高中數學教學計劃精選15篇

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時光飛逝,時間在慢慢推演,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,請一起努力,寫一份計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢?下面是小編收集整理的高中數學教學計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

高中數學教學計劃精選15篇

高中數學教學計劃1

圍繞“生本教育”的教學理念,以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高課堂教學效率為重點。特制定了高中數學教師教學計劃

高中數學教師教學計劃

1、努力提高數學教學質量,使各班數學成績達到學校規定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中注重素質教育,讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。

3、狠抓生本教育,加強數學課堂改革力度,積極開展各項教研活動,提高現代教學水平,切實優化數學課堂教學,充分發揮多媒體教學手段,促進教學質量的提高。

4、積極開展業務學習活動,在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風,共同提高教育教學水平。

5、加強集體備課。本學期,我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動,認真開展合作研練活動,按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課,聽課後認真評課,及時反饋,如教學內容安排否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的台階。

1、把握教材關:

認真學習新課程標準,鑽研教材,把握各單元、各節的教學要求和重難點,熟悉教材的特點和編者的意圖,訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及採取的措施,研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄,及時進行反思,認真反思個人的教育教學心得。

2、規範日常工作:

嚴格規範數學教學常規。每位教師要認真制定教學計劃,認真備課、上課、佈置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業的規範性要求,包括學生書寫作業的規範和教師批閲作業的規範。

3、教師角色的變化:

全組成員要積極實踐生本教育,真正實現教師是學習的組織者、引導者,是學生的合作伙伴,不再是在“講”的基礎上“扶”着學生、“牽”着學生去掌握知識,而是要將知識“放”給學生,放心、放手地讓學生自主學習。

高中英語教師教學計劃

一、教學目標

高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養閲讀能力;發展智力,培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高。

二、本學期的'教學內容及方法

根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容,根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整,刪減。讓複雜問題簡單化,使學生更容易掌握所學知識。利用《英語週報》加大學生的閲讀量。提高閲讀速度。此外,在本學期的教學中,要狠抓基礎及單詞、句型及語法等,紮實基礎知識,突擊寫作訓練,為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法鑽研並創造性地利用教材,靈活使用,發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞彙關,反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力並開展任務型寫作教學。紮實寫作常用句型的同時,要求向句羣篇章背誦過渡,培養良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養學生的閲讀能力,並以這些材料為基礎,擴充學生詞彙量,做到每學完一篇課文,就進行詞彙檢測。拓寬教材,擴展學生閲讀量,努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量,詞彙教學以新帶舊,從而達到鞏固擴充詞彙的目的,做到經常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度,大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法,從句到篇,從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練,鼓勵運用背過的句型,提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習,主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試,習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。

三、課時安排

1、必修模塊5、選修模塊6

教學內容,共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。

2、教材重組

課時1:newwords、warmingup、pre-reading

課時2: reading和comprehending

課時3: languagepoints

課時4: usinglanguage(listening,reading)

課時5: readingtask

課時6: translationandexercises

課時7: talkingandspeaking

課時8: writing

高中數學教學計劃2

一、教學安排

第一輪全面複習已經進入尾聲,立體幾何與高三選修內容準備在3月20號左右結束,也就是第一次月考之前結束第一輪複習。

第一輪結束之後,就開始專題複習,分三塊內容:函數與導數、數列與不等式、解析幾何。主要是一些典型例題和相應的配套練習,當然其中也包括其它未複習到的內容,如解析幾何專題中的配套練習中包括立體幾何、計數原理與複數、概率與統計。5月初開始綜合訓練,做一份與考一份,並且留時間讓學生回顧與總結,看已經做過的綜合試卷。5月底是考前指導。

二、學生分析(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)

離大學聯考還只剩100天左右時間,學生基本上能夠自覺地學習。大多數學生對基本知識掌握得還可以,但老大難問題還是經常出現,就是“會而不對,對而不全”。

三、教學目的要求

掌握高中數學的基本知識與基本技能,能夠解決一些數學問題。大學聯考的時候大多數學生可以拿到基礎分,難題也可以嘗試拿點分。提高選擇題與填空題的.得分率,解答題前3題儘量拿到多數的分數,最後2題也要去得點分,而不能是空白。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

加強備課組的集體合作與交流,每週四開一次備課會議。專題複習與綜合訓練結合,留一定的時間讓學生反思與總結,看已經做過的綜合試卷。最後是考前指導。平時還注意與學生心理的溝通,經常與學生交流,加強心理輔導。

五、教學進度

周次

課、章、節

教 學 內 容

備 注

1

第9章

立體幾何複習

2

高三選修

極限複習

3

導數複習+綜合試卷練習

4

月考以及分析

5

專題複習

函數與導數專題複習

6

同上

7

數列與不等式專題複習

8

同上

9

月考(寧波市模擬考)

10

解析幾何專題複習

11

同上

12

綜合試卷做與考結合

13

同上

14

考前指導

15

最後衝刺迎接大學聯考

高中數學教學計劃3

一、學期教學總體思路

認真貫徹落實學校教務處對學科備課組工作的各項要求;強化數學教學研究,提高全組老師的教研水平和教學能力,開展好備課組的集體備課活動

對於學生用統一的標準化的試題來考核評價學生,漠視了學生的個性和發展潛能。所以這個學期我根據學生的個性發展,每個學生都有獨特的心理結構,都有自己的智力強項、智力特點,都有自己學習網絡設計了有效的課時教學方案,以最大限度地提高課堂教學的效率,從而實現課堂教學方式的最優化。在課堂教學中能儘量多的創制有效師生互動的教學平台從而使每一個學生對每一節課都有所掌握,學了這節課也能自己做一些題目,並且好的學生也有自己的發揮餘地。

通過章節測試(難度要低,每個學生都能得到較高的成績)使他們認為自己也能學好數學,從而更有效的提高每個學生學習數學的興趣。

二、本學期要達到的教學目標

1 .雙基要求(基本要求和對部分學生的較高要求):

在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念、性質、法則、公式、定理以及由其內容反映出來的數學思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算、處理數據、能使用計數器及簡單的推理、畫圖。

2 .力培養(通過雙基教學要發展學生哪些能力):

能運用數學概念、思想方法,辨明數學關係,形成良好的思維品質;會根據法則、公式正確的進行運算、處理數據,並能根據問題的情景設計運算途徑;會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科、生產和生活的'數學問題,並進行交流,形成數學的意思;從而通過獨立思考,會從數學的角度發現和提出問題,進行探索和研究。

3.想教育(使學生受到哪些思想教育

培養高一學生,學習數學的興趣、信心和毅力及實事求是的科學態度,勇於探索創新的精神,及欣賞數學的美學價值,並懂的數學來源於實踐又反作用於實踐的觀點;數學中普遍存在的對立統一、運動變化、相互聯繫、相互轉化等觀點。

三、通過研究性學習課題:

《測量的實習課題》《面積與體積的實習課題》從而達到:

1.學生學會運用的數學知識解決實際問題。從而提高解決實際問題的能力;

2.認識數學知識在生產、生活實際中所發揮的作用;培養學生學數學、用數學的興趣;培養創新精神和應用能力。

高中數學教學計劃4

本學期擔任高二(13)班的數學教學工作,為把本學期教學工作做好,制定如下教學工作計劃。

一、指導思想:

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數學素養,以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下:獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,瞭解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所藴涵的數學思想和方法,以及它們在後續學習中的作用。

通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本

能力。立足我校學生實際,在思想上增強學生學習數學的積極性,在知識上側重雙基訓練,加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養,全面提高學生的數學素養。

二、學生基本情況分析

由於高二進行文理分班,所教的文科實驗班。學生的數學學習情況較好,學生較自覺,但是,學生對自己學習數學的信心不足,積極性和主動性需加強,在做題時的靈活性還不夠,要加強舉一反三的能力。

三、教學目標

針對以上問題的出現,在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下:獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的`本質,瞭解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所藴涵的數學思想和方法。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高數學的提出、分析和

解決問題的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

四、教法分析

選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,以達到培養其興趣的目的。通過觀察思考,探究等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,儘可能養成其邏輯思維的習慣。

五、教學措施:

抓好課堂教學,提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節,因此,抓好課堂教學是教學之根本,是提高數學成績的主要途徑。

①紮實落實集體備課,通過集體討論,抓住教學內容的實質,形成較好的教學方案,擬好典型例題、練習題、周練題、章考題。

②加大課堂教改力度,培養學生的自主學習能力。最有效的學習

是自主學習,因此,課堂教學要大力培養學生自主探究的精神,通

過知識的產生,發展,逐步形成知識體系;通過知識質疑、展活遷移

知識、應用知識,提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣,不

斷提高學生的數學素養,從而提高數學素養,並大面積提高數學成

績。

加強課外輔導,提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充,是提高數學成績的有力手段。①加強數學數學競賽的指導,提高學習興趣。

②加強學習方法的指導,全方面提高他們的數學能力,特別是自主能力,並通過強化訓練,不斷提高解題能力,使他們的數學成績更上一層樓。

③加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關鍵,因此,我將下大力氣輔導邊緣生,通過個別或集體的方法,並定時單獨測試,面批面改,從而使他們的數學成績有質的飛躍。

六、教材分析

1、課程標準的基本要求

複數:瞭解數系的擴充過程;理解複數代數形式的四則運算法則;瞭解複數的幾何意義。

統計案例:瞭解獨立性檢驗的基本思想、方法及初步應用;瞭解線性迴歸的基本思想、方法及初步應用。

推理與證明:瞭解合情推理在數學發現中的作用;掌握演繹推理的基本方法;瞭解分析法、綜合法、反證法的思考過程和特點。

框圖:瞭解程序框圖;瞭解結構圖。

2、教材體系內容分析説明

本模塊的內容包括:統計案例、推理與證明、數系的擴充與複數的引入、框圖。

通過統計案例的教學,使學生鞏固必修課程的統計基礎知識,瞭解解決特殊問題的統計過程及一些常用的統計方法。

通過數系的擴充與複數的引入的教學,使學生了解數系擴充的過程以及引入複數的必要性,學習複數的一些基本知識;體會人類理性思維在數系擴充中的作用。

通過框圖的教學使學生學會用流程圖,結構圖等刻畫、解決問題體會框圖是表示一個系統各部分和各環節之間關係的圖示;體驗用框圖表示解決問題過程的優越性。發展學生的抽象概括能力、邏輯思

維能力、表達和交流能力。

3、學生學習情況總體分析

在高二第一學期中,通過全體備課組成員的努力,學完了必修和選修以及選修。在這一學期的學習中,學生具備了一定的自學能力,而且養成了一定的良好學習習慣。

4、改進教學方法提高教學質量的措施

學新程準,提高教自身素。理學的同,持學,本教根據本年教材特點,教材教法,相互交流互相學,互相取短。在數學教學中引學生重本,指學生本,養成看、重本的,培養學生分析,解決的能力和自學能力。

高中數學教學計劃5

新學期已開始,為使新學期的工作有條不紊的進行,使教學工作更加科學合理,使學生對知識的接收更加得心應手,特訂新學期個人教學計劃如下

一, 指導思想

加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,大力推進素質教育.

二,教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點:

1.為學生的數學學習構築起點

教科書提供了大量數學活動的線索,作為所有學生從事數學學習的出發點.目的是使學生能夠在所提供的學習情景中,通過探索與交流等活動,獲得必要的發展.

2,向學生提供現實,有趣,富有挑戰性的學習素材

教科書從學生實際出發,用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題,並提供了眾多有趣而富有數學含義的問題,以展開數學探究.

3,為學生提供探索,交流的時間與空間

教科書依據學生已有的知識背景和活動經驗,提供了大量的操作,思考與交流的機會,幫助學生通過思考與交流,梳理所學的知識,建立符合個體認知特點的知識結構.

4,展現數學知識的形成與應用過程

教科書採用"問題情境—建立模型—解釋,應用與拓展"的模式展開,有利於學生更好地理解數學,應用數學,增強學好數學的信心.

5,滿足不同學生的發展需求

教科書中"讀一讀"給學生以更多瞭解數學,研究數學的機會.教科書中的習題分為兩類:一類面向全體學生;另一類面向有更多數學需求的學生.

三,教材的重點和難點

本冊教材從內容上看,教學重點是三角形和四邊形的.性質定理

和判定定理的應用以及一元二次方程的應用.教學難點是對反

比例函數的理解及應用;用試驗或模擬試驗的方法估計一些復

雜的隨機時間發生的概率.

四, 教學措施:

1,根據學生實際,創造性地使用教材,積極開發和利用各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習素材.

2,加強直觀教學,充分利用教具,學具等多媒體教學,以豐富學生感知認識對象的途徑,促使他們更加樂意接近數學,更好地理解數學.

3,關注學生的個體差異,有效的實施有差異的教學,使每個學生都能得到充分的發展.

4,加強學生學習習慣的培養,主要培養學生的書寫,認真分析問題的習慣.同時注意學習態度的培養.

五,時間安排

3月10日——3月31日 證明(二)

4月1日 ——4月20日 一元二次方程

4月21日——5月15日 證明(三)

5月16日——5月31日 反比例函數

6月1日 ——6月10日 頻率與概率

6月11日——7月11日 複習考試

高中數學教學計劃6

我以前一向是在教文科班的數學,這學期對於我來説,面臨着挑戰,因為本學期我接手了兩個理科班。以前我帶的始終是文科班,對於文科班的學生的狀況比較理解,但對於理科班來説,我不明白他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種狀況,我制定瞭如下的高中數學教學計劃:

一、指導思想

在學校、數學組的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,嚴格執行“三規”、“五嚴”。利用有限的時間,使學生在獲得所務必的基本數學知識和技能的同時,在數學潛力方面能有所提高,為學生今後的發展打下堅實的數學基礎。

二、教學措施

1、以潛力為中心,以基礎為依託,調整學生的學習習慣,調動學生學習的用心性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算潛力、邏輯思維潛力、運用數學思想方法分析問題解決問題的潛力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學資料羣眾研究,充分發揮備課組羣眾的力量,精心備好每一節課,努力提高上課效率。調整教學方法,採用新的教學模式。

3、腳踏實地做好落實工作。當日資料,當日消化,加強每一天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每週一週練,每章一章考。透過周練重點突破一些重點、難點,章考試一章的查漏補缺,章考後對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考,切實把握試題的選取,切實把握大學聯考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重潛力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持羣眾研究,努力提大學聯考試的效率。

5.注重對所選例題和練習題的把握:

6.周密計劃合理安排,現數學學科特點,注重知識潛力的提高,提升綜合解題潛力,加強解題教學,使學生在解題探究中提高潛力.

7.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度,選取典型的數系生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛鍊各種潛力的機會,從而到達提升學生數學綜合潛力之目的.不脱離基礎知識來講學生的`潛力,基礎紮實的學生不必須潛力強.教學中不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合潛力.

三、對自己的要求――落實教學的各個環節

1.精心上好每一節課

備課時從實際出發,精心設計每一節課,備課組分工合作,利用羣眾智慧製作課件,充分應用現代化教育手段為教學服務,提高四十五分鐘課堂效率。

2.嚴格控制測驗,精心製作每一份複習資料和練習

教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題,老師要給予檢查和必要的講評,老師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的學習。三類練習(大練習、訓練、月考)試題的製作分工落實到每個人(備課組長出月考卷,其他教師出大練習、訓練卷),並經組長嚴格把關方可使用.注重考試質量和試卷分析,定期組織備課組教師進行學情分析,發現問題,尋找對策,及時解決,確保學生的學習用心性不斷提高。

3.做好作業批改和加強輔導工作

我們的工作對象是活生生的對象──學生,那裏需要關心、幫忙及鼓勵。我們要對學生的學習狀況做超多的細緻工作,批改作業、輔導疑難、及時鼓勵等,個性是對已經出現數學學習困難的學生,教我們的輔導更為重要。在教學中,要儘快掌握班上學生的數學學習狀況,有針對性地進行輔導工作,不僅僅要給他們解疑難,還要給他們鼓信心、調動自身的學習用心性,幫忙他們樹立良好的學習態度,用心主動地去投入學習,變“要我學”為“我要學”。

高中數學教學計劃7

一、首先要認識高中數學與國中數學特點的變化

1、數學語言在抽象程度上突變

2、思維方法向理性層次躍遷

3、知識內容的整體數量劇增

4、知識的獨立性大

二、改變觀念。

國中階段,特別是國中三年級,通過大量的練習,可使學生的成績有明顯的提高,這是因為國中數學知識相對比較淺顯,更易於掌握,通過反覆練習,提高了熟練程度,即可提高成績,既使是這樣,對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在國中問|a|=2時,a等於什麼,在會考中錯的人極少,然而進入高中後,老師問,如|a|=2時,那麼a等於什麼,既使是重點學校的學生也會有一些同學毫不思

索地回答:a=2。就是以説明了這個問題。又如,前幾年北京四中高一年級的一個同學在高一上學期期會考試以後,曾向老師提出“抗議”説:“你們平時的作業也不多,測驗也很少,我不會學”,這也正説明了改變觀念的重要性。

三、做好複習和總結工作。

1、做好及時的複習。課完課的當天,必須做好當天的複習。複習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是採取回憶式的複習:先把書,筆記合起來回憶上課老師講的內容,例題:分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)儘量想得完整些。然後打開筆記與書本,對照一下還有哪些沒記清的,把它補起來,就使得當天上課內容鞏固下來,同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何,也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

2、做好單元複習。

學習一個單元后應進行階段複習,複習方法也同及時複習一樣,採取回憶式複習,而後與書、筆記相對容完善,而後應做好單元小節。

3、做好單元小結。

單元小結內容應包括以下部分。

(1)本單元(章)的知識網絡;

(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

4:關於做練習題量的問題有不少同學把提高數學成績的希望寄託在大量做題上。

我認為這是不妥當的,我認為,“不要以做題多少論英雄”,重要的不在做題多,而在於做題的效益要高。做題的目的在於檢查學生學的知識,方法是否掌握得很好。如果學生掌握得不準,甚至有偏差,那麼多做題的結果,反而鞏固了學生的缺欠,因此,要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題,尢其要講究做題的效益,即做題後有多大收穫,這就需要在做題後進行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎知識,數學思想方法是什麼,為什麼要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問題時,是否也用到過,把它們聯繫起來,學生就會得到更多的經驗和教訓,更重要的是養成善於思考的好習慣,這將大大有利於學生今後的學習。

五、教師有意識培養學生的各方面能力

數學能力包括:邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時學習中要注意開發不同的學習場所,開展一切有益的學習實踐活動,如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。平時注意讓學生觀察,比如,空間想象能力是通過實例淨化思維,把空間中的實體高度抽象在大腦中,並在大腦中進行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別是,教師為了培養學生這些能力,會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多類,應用模型、電腦等多媒體教學等,都是為學生數學能力的培養開設的好課型,在這些課型中,學生務必要用全身心投入、全方位智力參與,最終達到學生各方面能力的`全面發展。

六、抓好基礎。

古人云:良好的開端是成功的一半,一年之際在於春,一日之計在於晨。由於高中新課改,課本以及內容的編排順序與都原教材發生了變化,刪去和增加了一些內容,但大部分內容是不變的,只是整體難度略有下降,高一要學四個模塊的內容,分別是必修1,2,3,4,上學期學必修1,4,內容包括集合,函數,三角函數,向量,三角恆等變換。下學期必修2,3內容包括立體幾何初步,解析幾何初步,數列,解三角形,不等式。其他城區有的是按編排順序學的。高中生三年的成長與發展,不論是數學知識的獲得,個性的陶冶,還是思維水平、數學能力的提高,都遵循這樣一個規律:“三年發展看高一,高一關鍵在一(上)”,“萬事開頭難”,打好高一的基礎至關重要。高一上學期特別是“一(上)”的前半學期,是實現從國中學習到高中學習的"轉軌期",高中數學課即將開始與國中知識有聯繫,但比國中數學知識系統。高一數學中我們將學習函數等,函數是高中數學的重點,它在高中數學中是起着提綱的作用,它融匯在整個高中數學知識中,其中有數學中重要的數學思想方法;如:函數與方程思想、數形結合思想等,它也是大學聯考的重點。

高中數學教學計劃8

一、教學目標

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,瞭解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所藴涵的數學思想和方法,以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

6.具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二.學生基本情況

高二文科生學習數學的氣氛、基礎參差不齊。由於學生對學過的知識內容不及時複習,致使對高二的數學學習有很大的影響,高一數學成績充分反映沒有尖子生,成績特差的學生也有不少,有一批思維相當靈活的學生,但學習不夠刻苦,學習成績一般,期望通過好好的引導,進一步培養他們的學習興趣,從而帶動全班同學的學習熱情,提高學生的數學成績。

三、教法分析:

1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生看個究竟的衝動,以達到培養其興趣的目的。

2.通過觀察,思考,探究等欄目,引發學生的.思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,儘可能養成其邏輯思維的習慣。

四、教學措施:

1、認真落實,搞好集體備課。根據自已承擔的任務,提前一週進行單元式的備課,並出好本週的單頁練習。集體備課時,由一名老師作主要發言人,對本週的教材內容作分析,然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料《三維設計》,要求學生按教學進度完成相應的習題,提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間。

3、抓好第二課堂,穩定數學優生,培養數學能力興趣。教學進度要加快,教學難度要有所降低,培育好本班的優生,注意激發學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,下班輔導十分重要。教師教學中,要儘快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優生層,更不能忽視班上的困難學生。

高中數學教學計劃9

一. 指導思想

高三數學教學要以《全日制普通高級中學課程計劃》為依據,全面貫徹教育方針,積極實施素質教育。提高學生的學習能力仍是我們的奮鬥目標。近年來的大學聯考數學試題逐步做到科學化、規範化,堅持了穩中求改、穩中創新的原則. 大學聯考試題不但堅持了考查全面,比例適當,佈局合理的特點,也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措. 更加註重考查考生進入高校學習所需的基本素養,這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。

二. 教學建議

1. 高度重視基礎知識,基本技能和基本方法的複習.

“基礎知識,基本技能和基本方法”是大學聯考複習的重點。我們希望在複習課中要認真落實 “五十次基礎練習”,並注意藴涵在基礎知識中的能力因素,注意基本問題中的能力培養. 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析,應用.

2. 高中的‘重點知識'在複習中要保持較大的比重和必要的深度.

原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何,平面三角及解析幾何中的綜合問題等. 在教學中,要避免重複及簡單的操練。新增的內容:向量、概率等內容在複習時也應引起我們的.足夠重視。總之、高三的數學複習課要以培養邏輯思維能力為核心,加強運算能力為主體進行復習。

3. 重視‘通性、通法'的落實.

要把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯繫上抓好課堂教學質量,定出實施方法和評價方案。

4. 認真學習《考試説明》,研究大學聯考試題,提高複習課的效率.

《考試説明》是命題的依據,複習的依據. 大學聯考試題是《考試説明》的具體體現. 只有研究近年來的考試試題,才能加深對《考試説明》的理解,找到我們與命題專家在認識《考試説明》上的差距,併力求在複習中縮小這一差距,更好地指導我們的複習。

5. 滲透數學思想方法, 培養數學學科能力.

《考試説明》明確指出要考查數學思想方法, 要加強學科能力的考查. 我們在複習中要加強數學思想方法的複習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想. 以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實。

6. 複習課中注意新的目標定位.

① 培養學生蒐集和處理信息的能力;

② 激發學生的創新精神;

③ 培養學生在學習過程中的的合作精神;

④ 激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用.

三. 教學參考進度

期會考試之前複習: 完成高三選修課內容。因一般期會考試的範圍除選修課內容外,還要涉及到排列組合、概率、簡易邏輯、函數、不等式等內容,所以力爭複習完函數內容。

期會考試之後逐步複習: 數列、三角、向量、三角、不等式、解析幾何、立體幾何等內容。第一輪的複習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主。

四. 複習參考資料

1. 20xx年數學科《考試説明》

2. 近幾年大學聯考題

3.第一輪複習資料

4.習題重組進行單元訓練

高中數學教學計劃10

一、教學目標要求

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,瞭解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所藴涵的數學思想和方法,以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心, 具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的'美學意義,

二、教材分析:

1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的衝動,以達到培養其興趣的目的。

2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,儘可能養成其邏輯思維的習慣。

二學生情況分析:

本年級學生對整體來説數學不夠重視,學習數學的風氣比其他學科要差一些,上課該活躍時不活躍,討論不積極,該安靜時基本能安靜。平時訓練題都是有難度的,學生怕做難題,鑽研討論不熱烈,整體來説,成績不穩定,上學期期末平均分居平行學校第四名,我們的差距在填空和選擇,我們落後在基本知識,而且試題難度雖然不高相反中等同學這次的成績倒超過了上面的同學,尤其是很多學生都考出了好成績,同學們特別活躍,精力非常充沛,課間經常追趕奔跑吵鬧,這樣的學生有利於活躍班級氣氛,但自控能力差,他們都很聰明,但成績都不太理想,如果長期不改正的話,最後不僅影響他們自己的成長,也必將影響到整個年級。一學期下來,已經有了很大改觀,所以我組還將更多地關注這類學生,幫助他們糾正不良習慣,將精力集中到學習上來,從而改變整個班級的風貌。

三、提高教學質量的具體措施。

1、認真落實,搞好集體備課。每週至少進行一次集體備課。本組老師根據自已承擔的任務,提前一週進行單元式的備課,並出好本週的單頁練習。教研會時,由一名老師作主要發言人,對本週的教材內容作分析,然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間,每週以內容“滾動式”編一套周練試卷,做後老師要收齊批改,存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好課堂,穩定數學優生,培養數學能力興趣。要培育好退各班的優生,注意激發學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,教師的課餘輔導十分重要。教學中,要儘快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優生,更不能忽視班上的學困生。

高中數學教學計劃11

本學期我擔任高一(5)、(16)班的數學教學工作,本學期的教學工作計劃如下。

一、指導思想:

(1)隨着素質教育的深入展開,《課程方案》提出了“教育要面向世界,面向未來,面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能。其內容包括代數、幾何、三角的基本概念、規律和它們反映出來的思想方法,概率、統計的初步知識,計算機的使用等。

(2)培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力,以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理,並正確地、有條理地表達推理過程的能力。

(3) 根據數學的學科特點,加強學習目的性的教育,提高學生學習數學的自覺心和興趣,培養學生良好的學習習慣,實事求是的科學態度,頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。

(4) 使學生具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,理解數學中普遍存在着的運動、變化、相互聯繫和相互轉化的情形,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學會通過收集信息、處理數據、製作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學期是高一的重要時期,教師承擔着雙重責任,既要不斷夯實基礎,加強綜合能力的培養,又要滲透有關大學聯考的思想方法,為三年的學習做好準備。

二、學情分析及相關措施:

高一作為起始年級,作為從義務階段邁入應試征程的適應階段,該有的是一份執着。他的特殊性就在於它的跨越性,理想的期盼與學法的突變,難度的加強與惰性的生成等等矛盾衝突伴隨着高一新生的成長,面對新教材的.我們也是邊摸索邊改變,樹立新的教學理念,並落實在課堂教學的各個環節,才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發,研究學生的心理特徵,做好九年級與高一的銜接工作,幫助學生解決好從國中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法,良好的學習態度和學習習慣,以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下:

(1)注意研究學生,做好初、高中學習方法的銜接工作。

(2)集中精力打好基礎,分項突破難點.所列基礎知識依據課程標準設計,着眼於基礎知識與重點內容,要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學,為進一步的學習打好堅實的基礎,切勿忙於過早的拔高,上難題。同時應放眼高中教學全局,注意大學聯考命題中的知識要求,能力要求及新趨勢,這樣才能統籌安排,循序漸進,使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。.

(3)培養學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數學需要哪些能力要求。

(4)讓學生通過單元考試,檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備

(5)抓好尖子生與後進生的輔導工作,提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。

(6)注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學,提高課堂效率,激發學生學習興趣。

高中數學教學計劃12

新學期已經開始,在學校工作總體思路的指導下,現將本學期數學組工作進行規劃、設想,力爭使本學期的工作紮實有效,為學校的發展做出新的貢獻。

指導思想

以學校工作總體思路為指導,深入學習和貫徹新課程理念,以教育教學工作為重點,優化教學過程,提高課堂教學質量。結合數學組工作實際,用心開展教育教學研究活動,促進教師的專業發展,學生各項素質的提高,提高數學組教研工作水平。

工作目標

1、加強常規教學工作,優化教學過程,切實提高課堂教學質量。

2、加強校本教研,用心開展教學研究活動,鼓勵教師根據教學實際開展教學研究,透過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業化發展。

3、掌握現代教育技術,用心開展網絡教研,拓展教研的深度與廣度。

4、組織好學生的數學實踐活動,以調動學生學習用心性,豐富學生課餘生活,促進其全面發展。

主要工作

1、備課做好教學準備是上好課的前提,本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業本等準備,以良好的精神狀態進入課堂。

備課是上好課的基礎,本學期數學組仍採用年級組羣眾備課形式,要求教案儘量做到環節齊全,反思具體,有價值。羣眾備課時,所有教師務必做好準備,每個單元負責教師要提前安排好資料及備課方式,對於教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批註,電子教案的可在旁邊用紅色批註(發佈校園網數學組板塊內),使羣眾備課不流於形式,每節課前都要做到課前的“復備”。每一位教師在個人研究和羣眾備課的基礎上構成適合自己、實用有效的教案,更好的為課堂教學服務。各年級組每月帶給單元備課活動記錄,在規定的羣眾備課時間,教師無特殊原因不得缺席。

提高課後反思的`質量,提倡教學以後將課堂上精彩的地方進行實錄,以案例形式進行剖析。對於原教案中不合理的及時記錄,結合課堂重新修改和設計,同年級教師能夠共同反思、共同提高,為以後的教學帶給借鑑價值。數學教師每週反思不少於2次,每學期要有1-2篇較高水平的反思或教學案例,及時發佈在向校園網上,學校將及時進行評審。

教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式,“推門課”後教師要及時帶給本節課的教案,每月26號為組內統一檢查教案時間,每月檢查結果將公佈在校園網數學組板塊中的留言板中。

2、課堂教學課堂是教學的主陣地。

教師不但要上好公開課,更要上好每一天的“常規課”。遵守學校教學常規中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創設有效的教學情境,要重視學習方法、思考方法的滲透與指導,重視數學知識的應用性。學校將繼續透過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高,發現教學新秀。公開課力求有特點,能側重一個教學問題,促進組內教師的研討。一學期做到每人一節,年輕教師上兩節。課堂對於比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像,保存資料,及時地向校園網推薦。

高中數學教學計劃13

一、教學目標

培養學生德、智、體等方面全面發展,使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的`數學知識和基本技能,強化學生的交流意識、合作意識、探究意識、重點培養學生創新精神和實踐能力,並注重培養學生良好的學習習慣。

二、具體措施

1、同組數學教師加強同頭研究,集中集體智慧,統一進度、統一考試、統一安排。

2、每長周星期三下午召開同組數學教師會,總結上一週教學得與失,佈置下一長周教學任務。

3、每一章節小考一次,重點班、普通班分別命題,分層次檢測,每章責任人見附表。

4、每個組員加強自身業務知識學習,每學期至少聽課15節。

5、全組教師儘量採用多媒體教學,加大大課堂容量,加強課堂趣味性。

三、進度安排

説明:各班教學進度可根據本班實際情況適當調整!

高中數學教學計劃14

一、指導思想:

以語文新課程標準為指導,以語文教研組工作計劃為參考,切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎,增加課外閲讀量,豐富學生的知識面,提高學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下紮實的基礎。

二、情況分析:

1、教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閲讀教學上對學生的要求已由一般的閲讀理解上升到品味鑑賞,還新增了詩詞、小説等閲讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,閲讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點:

1、提高備課質量,繼續學習新大綱,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。

2、以“閲讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。

3、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

4、運用各種方法,提高學生課外閲讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

二、學情分析

經過高一一學年的磨合,學生基本適應高中階段的語文學習,大多數同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處,懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容,能按照高中要求進行寫作練習。本學期要進一步強化高中語文學習的要求,大面積提高他們的語文成績。

三、教材分析

1、《語文必修五》

高中語文(必修)第五冊教科書按照“閲讀鑑賞”“表達交流”“樹立探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同前幾冊一樣,本冊的“閲讀鑑賞”部分也是四個單元,這四個單元的內容依次是小説、古代散文、文藝學論文和自然科學論文。每個單元前兩篇是精讀散文,其餘是略讀散文。教學中如果教師感覺課時不夠,所選的不一定全都要講授,可以有選擇地靈活處理。

第一單元是小説單元,與這套教科書必修三的小説單元遙相呼應。閲讀小説,可以開闊視野、陶冶情操,提高文化素養及審美能力。閲讀小説要從形象、語言、主題、情節等方面全面把握。考慮到必修三的小説單元已經重點強調了小説的形象和語言,所以本單元的學習重點,是引導學生把握小説的主題和情節。教學時應重點關注這方面的內容。

第二單元為古代散文單元。課文都是抒情散文,而且也都是中國文學史上的名家名篇。雖然時代不同,文體不一,但是這幾篇課文都要一個共同的特點,

那就是充溢於字裏行間的思想感情非常激越、充沛,這是作者真情實感的自然流露,至今讀來仍能感人肺腑,令人迴腸蕩氣。學習本單元,要注意悉心體會不同的文體風格和語言韻味。學習文言文,最好能夠熟讀成誦。需要指出的是,文言文閲讀能力的提高,最主要的是儘可能多地閲讀文言文原文,教材提供了一些相關背景材料,但這決不能代替或沖淡教師的講授和學生自己對課文的閲讀。

第三單元為文藝學論文單元,主要學習文藝評論和隨筆。課文,都出自文學大師,他們在課文中娓娓道來,或評論一位作家,或探討藝術表現的語言形式和審美形象,都能持之有據,自成一家之言。閲讀這些文章,等於是與這些文學大師對話,能打開我們的思路,啟發我們去探討文藝鑑賞方面的一些問題,加深我們對文藝創作和文藝鑑賞的認識。學習本單元,除了把握文章的基礎觀點,最好能夠調動自己平時閲讀作品的藝術體驗,與文章中的相關評論作一番比較。

第四單元是自然科學論文單元,課文,或綜述觀點,或探討成因,或深入細緻的分析,都能融知識性和趣味性於一體。學習時要注意理清作者的思路,歸納文章的觀點,以加深對文章內容的理解,還要注意品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點。

本冊教材教學時應該注重啟發性,重視學生在語言學習中的主動性、實踐性,讓學生主動學習、探究。課文後附有一些小練習,精讀課文一般有四道題,略讀課文兩至三題,以幫助學生整體把握課文,突出學習要點,激發學習興趣與主動性,部分題型和內容設計為開放式,為教師和學生留有發揮的空間。

本冊的“表達交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內容。寫作部分共有四個專題。這四個專題分別是:“源事析理學習寫得深刻”“謳歌親情學習寫得充實”“錘鍊思想學習寫得有文采”“注重創新學習寫得新穎”。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑑”“寫作練習”三部分內容。“話題探討”提出“寫什麼”的問題,也與目前比較流行的“話題作文”相呼應。“寫作借鑑”着眼於對“寫什麼”進行具體分析,在分析的過程中帶出“寫什麼”,從而在寫法上加以點撥。“寫作練習”實在這個“寫什麼”的範圍之內,設計若干個參考題目,讓學生練習。這些題目可以讓學生選做,教師也可以另行設計,進行替換或補充。過去的寫作教材往往只着眼於寫法,容易導致純技術性訓練。

教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動。這些活動有的側重於對學生以前在語言、文字、文化等方面所學過的.內容進行梳理,便於在長期積累基礎上的鞏固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”,就是希望在必修課即將結束時,對以往學習的古代詩文作品中出現的文言詞語和句式,古代文化常識進行梳理。有的屬於專題研究,如本冊的“有趣的語言翻譯”,就是希望通過這樣的專題探究活動,引導學生體會不同語言之間的表達特點。這些專題,學生不一定能夠準確地認識到多少理論意義,重在引導自主思考、合作探究一些問題,培養創新精神和實踐能力。這些專題活動要求學生在教室指導下進行,不同地區、不同學校可以有選擇地開展。

2、《語言文字應用》

語言文字知識在國中語文和高中語文必修課中也有涉及,但那都是分散在各章節中的;雖然也有部分串講,但總的看還不夠系統。大家知道,掌握語言文字知識和提高語言文字能力,是中學語文學習的基本內容和基礎目標,因此

專門開設一門語言文字應用的選修課,主要就是為了幫助中學生梳理一下學過的語言文字知識,同時也進一步提高中學生語言文字應用能力。也正因為如此,一方面這樣的課就並非“重起爐灶”,而要充分注意與國中語文課程和高中語文必修課程中出現過的相關知識的銜接,這正是這門課程的切入點;另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”,而要補充新的內容,特別注意進一步提高中學生語言文字應用能力,這也正是這門課程的落腳點。

四、教學目標與要求

本學期語文教學,除了常規性的教學要求外,要特別注意選修課的教學安排,尤其應注意以下幾個問題:

1、加強積累,全面提高學生的語言素養。

語文是最重要的交際工具,培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗,就否定或削弱語文課的工具性,就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和薰陶上。教學中,要加強積累,包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閲讀鑑賞方法的積累上、表達交流能力的積累等,教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上,儘可能地發揮語文課在育人上的功能,引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣,培養學生一定的審美能力和探究能力,提高人文素質,發展健康個性,形成健全人格。

2、重視誦讀,改進古詩文教學。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約佔45%。古代詩文的選目以傳統經典名篇為主,也適當擴大了選材範圍,新選了一些古代優秀作品。古代文學作品的教學,應強調熟讀、背誦,因為這部分內容,都是千古傳誦的名家名篇,無論是思想內容、感情因素,還是藝術技巧、語言形式,都具有典範性和代表性,文質兼美,要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養閲讀前一文言文,能借助註釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內容”的要求。因此,教學重點應是誦讀課文,理解詞句的含義和課文的思想內容,熟讀或背誦一定數量的名篇,理解並積累文言實詞、虛詞和文言句式,這也有利於培養文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發展簡況等知識,也需要引導學生通過閲讀教材,切實掌握。

3、加強聯繫,提高寫作能力。

教材的寫作部分,既注意吸收我國傳統作文教學的經驗,又體現了21世紀對高中生寫作的要求。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求:包括學會多角度地觀察生活,豐富生活經歷和情感體驗,對自然、社會和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求,以負責的態度陳述自己的看法,表達真情實感,培養科學理性精神;書面表達要觀點明確,內容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結構;能調動自己的語言積累,推敲、錘鍊語言,表達力求準確、鮮明、生動。同時,應該進行記述、説明、描寫、議論、抒情等基本表達能力的基本訓練,培養學生具有適應實際需要的實用寫作能力,鼓勵有個性、有創意的表達。

根據高中語文教學大綱的內容,通過深入學習研究這學期的教學內容,並結合自己的教學工作實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

由於高二階段是高中三年中承前啟後的關鍵階段,學生經過高一年的適應,對高中語文的特點已經有一定程度的瞭解。在此基礎上,可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下:

1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣,並使之不斷鞏固、加強。在自主學習上,求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,養成勤查字典的習慣,儘量減少對老師的依賴心理等。在合作學習上,主要是以學習小組為單位,培養學生共同學習的習慣。

2、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生儘可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜誌、時文,以拓展學生的眼界。利用每節課的課前一分鐘讓每位學生寫出一句名言或詩句和大家分享。此外,每週還以作業形式進行一次基礎知識訓練。

3、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。在本學期中打算安排四次課堂大作文,此外還有一些隨堂做句段的練筆,這樣可以訓練學生的寫作速度。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每週寫一篇週記。

4、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報、參加演講比賽等,讓學生在實踐中提高自己的能力。

5、做好轉差促優的工作,提高優等生的水平,帶動中等生,鼓勵後進生,儘量縮小差距。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎,實踐中將其不斷加以改進、完善。

教學措施:

1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,努力提高課堂教學質量。

2、以全新的教學理念指導新課改,教師要做到教學五認真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調整教學思路,爭取教學的大面積豐收。

3、認真抓好聽説 讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的後勁,為學生今後的發展打下基礎。

5、搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操。

6、注重個學科之間的聯繫和相互滲透,溝通課堂內外。溝通平行學科,強化綜合能力的培養,為大學聯考打下堅實的基礎。

7、充分挖掘本地的語文教學資源,組織學生到民間採風,領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。

8、努力探索學生評價體系,搞好學生學業成績的綜合性評價,着眼於學生的終身發展和終生受益,着眼於學生語文素養的提高。

高中數學教學計劃15

1.樹立新型的數學教學觀念,明確數學的實用意義

高中數學是人類對社會認識的重要方面,也是一門極具實用性的基礎性學科。教師在進行數學教學的過程中,要將數學知識背後藴含的文化背景與文化知識傳達給學生,讓學生從基礎的數學知識中掌握真正的數學思維,學會運用數學技巧解決生活中的.實際問題,要讓學生明確數學所藴含的社會意義,以更好地培養數學理念,使學生更好地運用數學,對數學產生真正的興趣。

2.提升教師的教學素質,轉變教師角色定位

在新課程標準下,教師在數學教學中的角色由控制者轉變為引導者。因此,教師必須要學會提升自身的素質,轉變教學觀念,通過良好的師風師德引導學生積極投入到學習過程中。學校要定期進行培訓,加強學校之間的交流,通過互相學習、合作提升教師的素質,促進教師角色的轉變。教師要在教學的過程中重視對學生個性的激發以及學生創新精神的鼓勵,教師要引導學生主動發表自身對學習問題的看法,要讓學生成為真正的主人,促進學生多元思維的發展。

3.合理運用信息技術,培養學生的科學思維

高中數學教學過程中,信息技術的應用必不可少,但是也不能過分強調信息技術的作用。教師在教學過程中,要充分把握數學知識的特點,要將抽象的數學概念、知識框架等內容通過多媒體技術轉化為形象具體的畫面以利於學生的理解和吸收,但是對於那些需要進行基礎性訓練、推理論證的問題,要讓學生親手進行實踐分析。教師可以利用科學性的計算器或者技術教育平台,推廣計算機技術在數學領域的運用,要充分重視學生的地域性特徵,在學生對計算機技術已經形成基本認識的基礎上進行新課標內容的講解和分析,防止出現盲目追求進度,忽視學生基礎等問題的發生。

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