託班體育遊戲《小雞當心》説課稿

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。説課稿應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的託班體育遊戲《小雞當心》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

託班體育遊戲《小雞當心》説課稿1

一、設計意圖：

託班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們喜歡遊戲，以自己獨特的方式在遊戲中認識自我，適應環境，瞭解未知，形成經驗。

我班幼兒在經過一學期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，並在各種各樣的體育遊戲中已經發展起了運動能力，學習更為複雜的動作技能。為幼兒認識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協調和平穩，大肌肉羣比控制手指小肌肉發育更早些。託班孩子的遊戲必須有非常強的情景性，因此此時的孩子對遊戲自主活動能力很弱，以來於承認印發的假想情景中，這就需要老師創設一定的情景。我選擇的《小雞當心》這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進行遊戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

二、教學目標的制定：

練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力。

皮亞傑指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的遊戲，從娛樂中學，從玩耍中學，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，並好模仿動物的動作，因此對本次活動產生強烈的.興趣成了遊戲的基礎。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄杆進菜園，因此發展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。我將在活動中以鼓勵，個別示範，提醒強調，兒歌等各種方法來突破此難點。

三、活動準備：

為了引起幼兒的興趣，調動

幼兒活動的積極性，結合本次活動的情景貫穿，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

1、椅子和皮筋搭成的菜園。

2、狐狸頭飾一個。小雞頭飾若干。

3、各種菜（青菜、蘿蔔等，畫好塑封，為人數的3—4倍。）

四、活動流程：

本次活動我共分為三部分來進行：

1、小雞真快樂。

幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領下，邊念兒歌邊模仿動作。

小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開開心心做遊戲。

《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”在活動一開始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當中，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞，模仿小雞的動作，使幼兒對活動產生興趣，為下一個環節的進一步發展奠定基礎。

2、小雞種菜。

（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄杆有點高，你們能跨過去嗎？找一個自己喜歡的地方跨進去試一試，再跨出來。

A請個別幼兒示範，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄杆呀別碰到”

B集體練習。

本環節是重點點所在，通過老師的不斷提醒及示範，再加上練習來突破。

（2）菜園裏現在空空的，什麼也偶，我們來種菜吃，種什麼菜呢？到每邊四個筐裏挑自己喜歡的菜，跨進欄杆，種到菜園裏，提醒幼兒進出欄杆時別碰到。

3、小雞和狐狸。

雞媽媽：不好了，狐狸來了，我們快到菜園裏躲起來。狐狸在欄杆外轉一圈：欄杆這麼高，小雞一定不會躲在菜園裏。看了又看，然後離開。

受感知經驗的制約，託班幼兒對遊戲的自主選擇能力比較差，經常需要承認通過表情、語言動作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預成

的或隨機生成的遊戲活動感興趣。這裏也是活動的高潮，我為孩子創設有準備的環境，通過適宜的玩具、寬鬆的氛圍有計劃地激發幼兒參與遊戲的願望。根據幼兒的已有經驗和發展需要，運用誇張的語言、表情、動作，誘導幼兒進入遊戲情景中。主要運用了引導法和吸引法。

小雞繼續種菜，遊戲2—3次。

4、天黑了，小雞回家。

託班體育遊戲《小雞當心》説課稿2

一、設計意圖:

託班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩定,帶有很大的情緒性。他們喜歡遊戲,以自己獨特的方式在遊戲中認識自我,適應環境,瞭解未知,形成經驗。

我班幼兒在經過一學期的幼兒園生活中,他們的動作有了較大的進展。他們基本掌握了走跑、跳,爬等動作技能,並在各種各樣的體育遊戲中已經發展起了運動能力,學習更為複雜的動作技能。為幼兒認識世界開拓廣闊的天地,但是他們的動作仍然不夠協調和平穩,大肌肉羣比控制手指小肌肉發育更早些。託班孩子的遊戲必須有非常強的情景性,因此此時的孩子對遊戲自主活動能力很弱,以來於承認印發的假想情景中,這就需要老師創設一定的情景。我選擇的《小ji當心》這次體育活動,主要是通過情景貫穿其中進行遊戲,幼兒在扮演自己喜歡的小ji的同時,練習越過障礙,發展跨越動作和反應能力,幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學,學中樂。

二:教學目標的制定:

練習越過障礙,發展跨越動作和反應能力。

皮亞傑指出:在前運算時期(幼兒時期)要發展智慧,關鍵是讓幼兒做各種各樣的遊戲,從娛樂中學,從玩耍中學,小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲極感興趣,並好模仿動物的動作,因此對本次活動產生強烈的興趣成了遊戲的基礎。本次活動涉及到“小ji越過障礙,也就是跨過欄杆進菜園,因此發展幼兒的跨越動作是本次活動的'新授動作,既是本次活動的重點,也是難點。我將在活動中以鼓勵,個別示範,提醒強調,兒歌等各種方法來突破此難點。

三、活動準備:

為了引起幼兒的興趣,調動

幼兒活動的積極性,結合本次活動的情景貫穿,我適當地使用了一些能活動的教具,本次活動我作了以下準備:

1、椅子和皮筋搭成的菜園。

2、狐狸頭飾一個。小ji頭飾若干。

3、各種菜(青菜、蘿蔔等,畫好塑封,為人數的3—4倍。)

四、活動流程:

本次活動我共分為三部分來進行:

1、小ji真快樂。

幼兒扮演小ji,在ji媽媽的帶領下,邊念兒歌邊模仿動作。

小ji小ji嘰嘰嘰,會找蟲子會吃米,跑到東、跑到西,開開心心做遊戲。

2、小ji種菜。

(1)媽媽帶小ji到菜園:“欄杆有點高,你們能跨過去嗎?找一個自己喜歡的地方跨進去試一試,再跨出來。

A請個別幼兒示範,ji媽媽用兒歌提醒小ji:“小腳小腳抬得高,小欄杆呀別碰到”

B集體練習。

本環節是重點點所在,通過老師的不斷提醒及示範,再加上練習來突破。

(2)菜園裏現在空空的,什麼也偶,我們來種菜吃,種什麼菜呢?到每邊四個筐裏挑自己喜歡的菜,跨進欄杆,種到菜園裏,提醒幼兒進出欄杆時別碰到。

3、小ji和狐狸。

ji媽媽:不好了,狐狸來了,我們快到菜園裏躲起來。狐狸在欄杆外轉一圈:欄杆這麼高,小ji一定不會躲在菜園裏。看了又看,然後離開。

受感知經驗的制約,託班幼兒對遊戲的自主選擇能力比較差,經常需要承認通過表情、語言動作等,吸引幼兒的注意,使其對教師預成。