小班語言活動《小朋友愛清潔》説課稿模板

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班語言活動《小朋友愛清潔》説課稿模板，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、説教材

1、教材方面：

全託幼兒(幼兒食品)在幼兒園的日常生活較為規律，除了平時的遊戲以及活動之外，基本上都是以常規教育為主，為了讓常規教育更有趣味，讓幼兒們學習興趣更大。所以選擇了《小朋友愛清潔》這首兒歌，此活動教材源於生活，通過小動物的話來提醒幼兒一些日常生活的行為習慣，語言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，符合小班幼兒年齡特點，能夠激發幼兒的學習與表演的慾望。

2、設計背景：

全託幼兒相對於半托幼兒而言，應該在自理能力方面更強一些，比如説能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠學着自己照顧自己。我們班的幼兒雖然來園才三個多月，但從剛開始的什麼都不會到現在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，進步還是比較大的。所以在這個基礎上，教師提出了“清潔寶寶”這個意識，希望幼兒不僅可以自理，還可以學着講衞生，做個愛乾淨的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌——《小朋友愛清潔》，設計了此方案。

3、目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。小班幼兒的理解能力以及動手能力與觀察力都比較弱，因此我根據小班幼兒年齡特點以及本班幼兒認知特點的實際情況，再根據《新綱要》中語言領域的要求，設計了以下的目標：

⑴初步理解詩歌內容

⑵引導幼兒根據詩歌內容大膽地用動作來進行表演

⑶教育幼兒要做一個愛清潔、講衞生的好孩子

根據目標，我們把活動重點定位於：教育幼兒要做一個愛清潔、講衞生的小朋友。

活動的難點是：在提問：“小娃娃哪裏髒呀?”幼兒可能不能觀察到全部，此時教師可以根據詩歌的順序，給予幼兒適當地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等”。

總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情境、遊戲之中。

4、活動準備：

⑴娃娃圖示一幅(已塑封;打扮的很髒，臉上有黑泥還有灰;手上指甲很長;鼻子下面粘着鼻涕，衣服上面有墨水印，腳印以及泥巴等)紙巾，濕毛巾以及乾淨衣服的圖片。

⑵小鴨、小雞、小狗、小貓頭飾各一個。

二、説教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師不僅選用以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒，還採用了適宜的方法組織教學，採用的教法有：

1、遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的第四個環節中，我就引導幼兒運用對唸的形式來進行語言遊戲。孩子在表演的過程中不僅能理解詩歌的內容，還能掌握一定的肢體動作，寓教於娛樂。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過演示娃娃如何從髒變到乾淨，讓幼兒對乾淨有一定地瞭解。

3、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展的方法

三、説學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更昇華了情感，本次活動幼兒採用的學法為：

體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對小娃娃如何從髒變乾淨有更深的印象，我們就採用了遊戲體驗法，在對念表演中引導幼兒娃娃變乾淨以及自己變乾淨的快樂。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達着各自的豐富、多樣性的認識，體現着“以幼兒發展為本”理念。

四、説教學程序

（一）小娃娃做客——“小朋友們，今天有一個小娃娃來我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來吧。”(教師出示娃娃圖示)“興趣是最好的教師”。

活動一開始教師就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來引起幼兒的興趣。

提問：

1、“你們喜歡這個小娃娃嗎?”(教師此時引導幼兒説不喜歡，並能説出小娃娃很髒)

2、“那他哪裏髒呀?”(如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據詩歌的順序，給予幼兒適當地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等)

——“呀，那他真的很髒了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀?想想看，你有什麼好辦法。”

此處創設一個寬鬆的討論環境，讓孩子自由探索。這種擴散性思維的提問方式能夠發展幼兒的想象力以及創造力，還能提高幼兒解決問題的能力。讓幼兒形成一個問題能用多種不同的方法解決的初步意識。

（二）情景表演：好朋友來幫忙

——“你們的辦法真好，可是這裏有一羣好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎?你們看，誰來了?”

教師出示小鴨頭飾，問“小鴨怎麼叫的?”幼兒回答“嘎，嘎，嘎。”

教師出示小鴨頭飾，問“小雞怎麼叫的?”幼兒回答“嘰，嘰，嘰。”

教師出示小鴨頭飾，問“小狗怎麼叫的?”幼兒回答“汪，汪，汪。”

教師出示小鴨頭飾，問“小貓怎麼叫的?”幼兒回答“喵，喵，喵。”

——“它們都來幫小娃娃的忙了。”教師此時念兒歌：

“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。”(教師把小娃娃的指甲剪掉)

“小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。”(教師把小娃娃的鼻涕擦掉)

“小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。”(教師把髒衣服撕下，貼上乾淨的衣服)

“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。”(教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦乾淨)

——“呀，你們看，小娃娃怎麼樣了?你們喜歡小娃娃嗎?老師也很喜歡他，真是個乾淨的寶寶，我們一起來誇誇他吧，‘小朋友，愛清潔，人人都歡喜。’

（三）完整地欣賞詩歌