《平行四邊形的面積》聽課心得

9月28日抱着學習的態度，在實驗國小聽了兩節精彩的展示課，其中一節是俞老師執教的《平行四邊形的面積》。學生始終以積極的態度、主人翁的姿態投入到每一個環節的學習中。學生是通過自主探究得到了知識，獲得了發展。主要體現在以下幾個方面：

一、創設生活情境，激發學生學習慾望

俞老師從學生比較熟悉的停車位引出課題，出示長方形和平行四邊形兩個停車位，然後設疑：“這兩個停車位面積一樣嗎？”學生通過數方格的方法比較，學生上台彙報時充分利用投影儀演示操作，突出怎樣去數方格（不滿一格的'視為半格，兩個半格算一格），為以後學習不規則圖形面積埋下伏筆。然後放手讓學生將準備的平行四邊形通過剪、拼的方法，轉化為長方形，這樣學生有非常直觀的轉化感受。將平行四邊形轉化成學生學習過的長方形來計算它的面積，這時教師進行適時的小結：探索圖形的面積公式，我們可以把沒學過的圖形轉化為已經學過的圖形來研究。把握好對數學思想的教學，這樣有利於學生主動探索解決數學問題的方法、策略，提高數學應用意識。

二、重視學生的自主探索和合作學習

學生是學習的主人，先讓學生大膽猜想，再通過小組合作剪一剪、移一移、拼一拼等活動相互交流驗證，總結得到平行四邊形的面積公式。完成了本節課的知識目標教學，給每個學生參與數學活動的機會，真正使學生在動手中學習，在動手中思維，學習主人翁的地位真正得以體現。

總之，這是一節優秀的展示課，俞老師人美聲音更美，標準流利的普通話和柔美的聲音給我留下深刻的印象。