實用的教育演講稿模板錦集6篇
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在日常生活和工作中，我們都可能會用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的教育演講稿6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育演講稿 篇1
每個人都有自己的理想，因為它是人生的導航燈塔。沒有理想，就沒有前進的道路。
我的理想是成為一名偉大的書法家。我為什麼要當書法家？是因為我的.字寫得很難看，經常因為字寫得不好被老師批評，所以在實現理想的同時也能把字寫好。其次，由於中國是中國書法的起源國，古代出現了很多著名的書法家，如顏真卿、王羲之、劉公權等。然而，如今，中國書法已經流出了這個國家，流向日本和其他國家，在這些國家，十個人中有一個人練習書法，而在中國，一千個人中沒有一個人練習書法。這種流傳了幾千年的文化就要消亡了。作為一箇中國人，難道我們就沒有責任留住它嗎？最後，因為心情不好，練字的時候可以感覺好一點。期待成為書法家後號召全國開始練字。這種流傳了幾千年的文化，保存了下來！
為了成為一名書法家，我必須學好書法課，不要在課堂上説小字，認真聽老師講課。還有在補習班好好練單詞。我必須在家勤奮練習書法。最後，好好學習，考上書法大學。
這是我的理想，我會努力實現的！
教育演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位評為、各位同仁：
大家好！
今天，非常高興能站在這裏演講，競選招生辦科員的職位。此時此刻，我衷心感謝教育局機關領導及招生辦的同事們對我工作的關心與支持！
我競爭招生辦科員的優勢有：
一、本人熱愛本職工作，有高度的事業心和獻身
精神，有“敢一行、愛一行、精一行”的工作態度和精神。從教18年來，我經歷了鄉鎮中學、區屬學校的工作，並在領導幹部城鄉交流中再次走進鄉鎮學校，無論是教學還是管理，我都立足於本職，本着為學生髮展負責，為老師教學服務的思想，兢兢業業的幹好本職工作，並以自己理想的成績向學校、老師和家長彙報，本人先後被評為區先進教育工作者、區優秀教師等。
二、本人熟悉招生辦工作，具有較強的組織協調能力。
本人在18年的工作中，先後在學校教務處、工會、專業部、掛職副校長等不同職位工作，工作中親身經歷了各種類型的學校及自學考試的'中工作，並多次在其中負主要責任，有一定的組織協調能力和獨當一面的管理能力。
三、本人具有先進的教育理念，熟悉現代教育技術的應用。
在教學期間，本人對於新課程改革等相關教育理念學習深入，有較為深刻的理解；同時，還具體負責過學校的信息技術教學工作，並獲得區信息化先進集體稱號，對信息技術的應用有獨到的研究，能較好的服務於招生辦的各項工作，在招生、考試的各個工作環節，能不斷創新提高電子信息化程度。
四、本人對自己要求嚴格，具有較為深厚的人格優勢。
多年來，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風，與領導與同事和睦相處，熱心服務集體、服務他人，在羣眾中有較高的威信，工作成績也因此而較為出色。本人曾連續六年在年度考核中被評為優秀等級。
基於上述優勢，我競選招生辦科員這一崗位。
如果競選成功，這是大家對我工作的認可，我覺得不是一種榮譽，而是一種職責，更是一種信任。為了履行好這一職責，我將努力做到：
一、學習、學習，再學習，把學習作為立身之本。努力做到：講政治、懂政策、精業務、盡責任、守紀律。一方面加強思想政治理論學習，樹立堅定的政治信念，具有敏鋭的政治鑑別能力；另一方面加強業務理論學習，努力更新教育理念，招生辦實組織各類招生考試的協調部門，對於招生工作的相關政策法規必須要爛熟於心，同時，招生辦又是一個服務機構，必須對先進的教育理念有所瞭解，這樣才能對基層的招生考試工作有一定的指導。
二、勤政、勤政，再勤政，把勤政作為工作之本。我要力爭做到：腦勤，把思考與實踐相結合，多反思自我，多總結工作中的得與失，讓反思成為習慣，使得各項工作有條不紊的開展；腿勤，心為考試系，腿為考生跑，多深入基層瞭解考生迫切需要的東西，多與他們交流，聽取他們的建議，並把好的建議運用到招生考試中，做到宣傳到位、指導到位、服務到位，熱情為每一個考生服務；耳勤，廣泛聽取老師、考生的意見，真心實意地為學校、為考生排憂解難，能辦的事立即就辦，不能辦的事解釋清楚；手勤，多一點工作的反思，再多幹實幹之餘，多多拿出時間記錄自己的反思與心得，做一個善於反思、善於學習的科員。
如果我競選成功，我將在局領導和招生辦領導的領導下，與同事們認真配合，力爭把區招生辦工作做得讓領導滿意、讓人民放心。
同時，我將以平常心對待這次競聘，成功不驕傲，落選不消沉，無論到哪個崗位工作，我將以最嚴格的標準要求自己，努力完善自我，實現自身價值的增值，我將與大家一起，努力為ｘｘ教育的進一步繁榮貢獻自己的力量！
謝謝大家！
教育演講稿 篇3
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！
責任是什麼？《辭海》中這樣解釋：責任是分內應做的事情。責任並不是一個甜美的字眼，它如巖石般冷峻。當你真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份沉甸甸的禮物已悄然落在你的背上。大到國家興亡，小到生活瑣事，我們的一生裏，責任無處不在。
電視劇《士兵突擊》中，許三多曾説過：不拋棄，不放棄，好好活，做有意義的事。這句話是對人生最好的闡釋，也是對責任最好的解讀。還有一句是這樣説的不要再混日子了，小心日子混了你。這句話很俏皮，但卻是真實的，如果不進取，終究有一天，你將被激烈的競爭所淘汰。
如果説戰爭年代的莘莘學子們懷着天下興亡，匹夫有責的雄心壯志為革命四處呼喊，為美好明天激揚文字指點江山是一種責任，那麼，在和平年代，作為中學生的你們依舊有和平年代的責任和使命：因為再過10年20年，你們都是社會的中堅力量。所以你們必須肩負兩種責任：
一是：大我的責任。請每個同學在心中點燃夢想，用行動扞衞承諾，永遠堅守信念，奮發努力學習，成為一個合格的國家公民。
二是：小我的責任。每個人心中都要點燃一根蠟燭，讓他照亮你心靈前進的道路。對父母孝敬、對朋友關愛、對老師尊重，對生命珍惜，對生活熱愛，對自身發展關注，讓自己無愧於大家的關愛。
同學們，今天，當你們揮舞臂膀奔跑於白色跑道，用汗水和堅持贏得勝利的時候，當你們在生動的課堂中激情洋溢，積極展示的時侯，當你們在家中給父母帶去微笑，奉上熱茶的時候，當你們漫步於美麗的`西中校園，用飛舞的青春編織美好理想的時侯。
你們就是在傳遞信念的力量，你們就是在散發責任的光芒。
沒有責任的人生是空虛的，不敢承擔責任的人生是脆弱的。只有勇於承擔責任，才能得到別人的信任和尊重，獲得生命的成就感和自豪感，只有責任，才能托起生命的脊樑。
老師們，同學們，願我們每一個人的生命因為堅守責任而絢麗多彩。
教育演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
感謝領導和各位老師給我這次和大家交流的機會。下面我向大家彙報一下我在實踐中的一點體會和感受，不當之處，敬請各位領導和同仁批評指正。
一、準備工作：事無鉅細，打算到位
今年初春，實驗學校七年級級部的全體師生到我市青少年實踐教育基地來參訓。我作為七年級三班班主任有幸參與了這次實踐。
看着興奮的學生我從內心感到壓力，學生從來沒出校門集體到這麼遠的地方去生活，基地生活條件不知怎樣，宿舍是平房，夜晚上廁所會不會害怕或出問題……認真仔細地考慮每一項，生怕出一點差錯，不懂的就向已參加實踐的學校老師請教，並把我可能遇到的問題也都做了詳細的詢問和記錄。為下一步工作的開展打下了基礎。
我的班分成兩個組，男女生各一組，而我只能跟着一個組，女生文靜聽話，我讓數學老師尹老師帶，男生活潑調皮，在陌生而自由的環境相對來説比較難管理，我就自己帶。為了確保學生的安全，我又認真瞭解了每個學生的健康情況，根據平時掌握的他們的性格，逐一作了分析，並交給女生組帶隊老師一份，安排宿舍、甚至誰睡覺不老實容易掉下來都考慮到了，有一小部分學生從來沒住過宿，在來之前我就多次找他們談話，讓他們正確面對困難，珍惜這一週的住宿生活，並讓他們在家長的指導監督下模擬訓練住宿生活兩週，把負責任的班幹部安排在各個重要位置，關注他們。各項工作分工明確、責任到人。由班到組到人，層層責任，做到人人有事幹，事事有人管，又制定班、小組、個人分工工作職責來激勵和約束學生。
另外，攜帶着學生及家長的所有聯繫方式，並讓班幹部人手一份，以備急需。除逐一檢查學生帶好生活必需品、常備藥品、防寒衣物外，我又帶了不少常用藥品，甚至還帶了針線、男生用的襪子、女生用的衞生用品……
在訓前動員班會上我激勵學生，要把實驗的精神、實驗的管理帶到基地去，讓七年級三班成為一個榜樣，一個品牌，一道亮麗的風景！
由於訓前作了周密細緻的安排，所以我班53名學生全部參加，沒有一個學生掉隊，一切工作都是有條不紊地進行。
二、實踐期間：愛與責任，伴其成長
在來基地之前我就打好了主意，一定要充分利用這次機會，把這羣小鳥好好放飛，使他們的翅膀更結實，羽毛更豐滿。既要放，又要安全，這就給工作增加了難度。所以，我從早到晚緊緊跟上、全力靠上，密切觀察，不留空隙，把各項工作做在前面，密切配合基地老師做好學生思想和安全工作。
這麼多學生出來總會有這樣那樣的問題出現。第一天晚上，我看了一遍又一遍，半夜，悄悄走進宿舍一看，我們班較嬌氣的雅慧正蒙着被子在哭，為了不影響其他學生，我讓她穿好衣服跟我來到我的宿舍，一問原來是肚子痛，本來就是第一次在外面住宿而且又嬌氣出現情況也屬正常，我趕緊給她敷上電暖寶暖肚子，又衝了紅糖水給她喝，這些東西在來之前我就給小女生們準備好了。在我的安慰和鼓勵下，她安穩地睡着了。在回來的日記中她寫到：那一夜我睡在宋老師的身邊，就像睡在媽媽的懷裏……
在拓展課上逃生牆的時候，有幾個膽小的男生不敢上，拓展課老師怕是學生身體原因沒有再堅持。而通過我平時對他們的瞭解和觀察，主要是思想上的原因。我便對他們説：“你們看我的。”我脱了鞋，靈巧地踩着學生的肩膀上了牆，平時學生也知道我很膽小，不敢上高處，現在，在我的鼓勵下他們逐漸找到了自信，一個一個都過了逃生牆。學生董小瑋在作文中寫道：“我從小就有恐高症，當我看到宋老師那柔弱的身軀出現在高高的逃生牆上時，我信心倍增，在那期待的目光中我毅然爬了上去。過鐵索橋時，宋老師儘管自己腿在打顫，但仍然一邊牽着我的手，一邊鼓勵着我走了過去，是宋老師幫我克服了恐高症！”文靜的女生在過逃生牆時也出現了問題，有很少幾個女生翻過去了。下課時，班幹部向我彙報了此事，我找到她們説，“這好比行軍打仗，過不去只能當俘虜，你們將帶着遺憾回去了”。於是班幹部和拓展課老師商量，用一節重複的搭木板課補上。我聽了很高興，親自來到女生組，第一個示範上了牆，又跑到旁邊作輔助，較後女生全部翻了過去。我用這件事情鼓勵學生，世上無難事，只要自己敢於去做。通過上逃生牆，學生們和我的心靠得更近了，形成了上下一心、抱成一團、敢於挑戰自我的精神。我們師生就是用這股精神，在回來以後的學習和各項活動中屢屢奪得級部第一的優異成績。
在上絲網花課之前，我就想，我班的男生可能不喜歡這些女孩子的玩意兒，想個什麼辦法來調動他們的積極性呢?恰好再過兩天，就是“三八”婦女節了，我稱機讓他們用親手做的花送給整日操勞的媽媽，表達自己的感恩之情。在我的參與帶領下，全班男生投入其中，樂在其中。那節課效果出奇的.好，沒想到這些男生的手是那樣靈巧.下課時紛紛來到我面前，讓我挑一朵較美的，羞澀的説：“老師您辛苦了，祝您節日快樂！”那一刻我感到自己的付出值了，心中無比的幸福，原來在孩子們心中把我放在和媽媽一樣的位置。
精細的管理與要求，培養了學生良好的習慣，每逢下課的時候，學生們自覺把手工工具整理得整整齊齊，衞生打掃得乾乾淨淨，得到老師的大加讚賞，説我的學生真好！並送給我一朵他親手做的潔白的馬蹄蓮，望着那朵潔白的馬蹄蓮在紅色和粉色的康乃馨中顯得尤其奪目、珍貴……
通過這節實踐課，學生們不僅學會了技能，而且懂得了感恩和做人的道理。
在基地參訓的時間裏，不管是午晚睡、就餐紀律，還是打掃衞生、上課、上操以及各項活動，我所帶的學生們的表現受到基地老師的高度讚揚，在各項評比中都名列第一，並被評為優秀班集體，也被評為即墨市青少年實踐教育工作先進班集體。
其實在實踐基地的五天裏，並不只是我一個人這樣盡職盡責，我們實驗學校每一個帶隊領導和老師都是這樣做的：
當學生上課時，課堂上有我們所有帶隊老師密切關注的眼神。
當學生打飯時，餐桌旁有我們所有帶隊老師的精心組織和指導。
當學生睡覺時，宿舍裏有我們所有帶隊班主任較温暖的安慰。
當打掃衞生時，有我們所有帶隊老師不怕累不怕髒和學生一起勞動的身影。
學生吃了我們還沒吃，學生睡了我們還沒睡，學生還沒起牀我們就已經早早站在學生宿舍旁……用我們的行動演繹了作為一名教師的神聖職責，用愛、智慧、責任為學生撐起一片蔚藍的天空,讓學生自由的翱翔！學生們把課上得較精彩，把隊形站得較整齊，把口號喊得較響亮，把衞生打掃得較乾淨，把被子疊得較標準，共同換來基地老師不絕口的稱讚：實驗學校老師較敬業，實驗學校學生好樣的。
三、實踐結束：收穫成功，滿載而歸
五天的參訓時間很快過去了，在這五天裏，我每時每刻都與學生在一起，陪他們訓練，督促他們做好每一件事情，每天都有新內容，每天都有新收穫：原本學習中大家認為不聰明的學生突然讓大家眼睛一亮，她做的手工藝品全班較好，得到了全班同學的嘖嘖稱讚，她開始變得有信心了；原本較膽小的同學通過訓練變得膽大了，晚上敢自己走在校園裏了；原本什麼事都依靠家長、老師的嬌小姐，現在自立能力大大增強；男同學許多都是每週放假把髒衣服帶回家讓家長洗，現在也嘗試着自己洗衣服了；後來有幾個學生家長告訴我，實踐過後，他的孩子變得懂事多了，吃飯知道幫家長分飯了，吃完飯知道收拾碗筷了。看着學生的進步，我有一種説不出的高興。在這金秋十月，回味那和學生一起跌打滾爬的五天，感覺不僅僅是學生，就是對作為班主任的我也是收穫了累累的果實！我和學生都期待着再次來實踐基地參與和體驗！
謝謝大家！
教育演講稿 篇5
這節課，我想給你們講幾個真實的故事。
先講最近看到的幾則實例。
一則是最近網上熱議的案例。一箇中國留學生在美國犯法——強j罪，他40多歲的母親、50多歲的父親乘飛機趕到美國，試圖以“中國式”的辦法來解決一個違法的問題——拿錢私了，以擺脱法律的制裁。可是，這個辦法在美國不僅行不通，他的父母還因此被指控企圖威脅、利誘證人作偽證。這個罪名一旦成立，他們也將陪着自己的兒子在美國坐牢。賄賂、脅迫等等“中國式”套路在一個法治健全的國家是行不通的。
還有一則就是前段時間網上點擊率很高的一段視頻。香港地鐵裏，一個內地孩子違反規定時，孩子的母親不僅沒有教育孩子遵紀守法，反而向港人爭辯：“孩子這麼小，你們不該責怪他。”這一説法引來地鐵上港民的集體的抗議，一個沒有法制觀念的母親怎能教出一個守法的未來公民呢？這段視頻着實丟了內地人的臉，讓人覺得中國人的素質怎麼就那麼低下呢？
像這樣的事，媒體也常有報道。例如，中國遊客在國外違反當地法規，在新加坡隨地吐痰遭到罰款處罰等等，中國人不守法的現象我們似乎都見慣不怪了。
同學們，從這些案例中你們看到了什麼？——中國人的素質太差，給外國人留下了非常不好的印象。我想説什麼？——中國幾千年來“人治”的國情影響下，中國人不講法、不守法，法制觀念十分淡薄。
那麼，我想問你們，“法”是什麼呢？我認為，它是一個社會（羣體）人們共同約定、必須遵守的行為準則，是對羣體里人的行為提出的最低要求，是行為底線，社會（羣體）中每個人的行為不得低於這個標準。一旦有人打破了這個底線，其他人的權利、利益、自由必然會受到威脅、侵犯，整個社會（羣體）就不能答應這種違法行徑。從本質上説，法律法規的最高目標就是要保障大多數人的權利、訴求及自由。
國有國法，校有校紀，班有班規，羣體中的每個人都有義務去維護法紀法規。
遠的不説，就説説與同學們日常學習生活息息相關的事情，比如入校佩戴校牌的規定吧。每次輪到我在校門口值日時，常常會遇到這樣兩種情況。一種情況就是認識我的某個同學沒有按要求佩戴校牌進校，當我攔住他詢問時，他通常會説，“老師，您認識我，就手下留情，不要追究了吧？”你們説我該怎麼辦？——放人？這位同學肯定覺得我講人情，給他留了面子，但同時對於其他那些我不認識的同學來説，我就執法不公了；不放人？其他違紀的同學覺得“法律面前人人平等”，我的執法鐵面無私，可是這位同學卻覺得我不通人情了。你們支持我執法，還是支持我違法？
還有另一種情況就是一些同學不佩戴校牌進校，被我攔住詢問時，不屑一顧地説：“學校為什麼要制定這麼麻煩的規定，每天佩戴校牌？我就是不戴，你又怎麼樣？！”我解釋道：“佩戴校徽進校這個規定，是為了防止外來無關人員隨便出入，消除校園安全隱患，避免造成安全事故，從而保障你們在校的安全。尤其現在校園裏有一個建築工地，出入工地的人員混雜，學校如果放任不管，勢必影響校園的安定。沒有出事時，同學們不覺得這個校規有什麼保護作用，一旦出了事再去規定，損害已經造成了，大家會追悔莫及的。所以，一切規定是為了防患於未然，保障你們在校的安全。學校不希望有傷害事件發生，也希望每一個同學在學校的安全得到保障。”
當然，不可避免的是，有的同學會對學校的一些規定心存不滿。有意見怎麼辦？
這兩天我在關注一則熱點新聞。某地的一個國中女生因為不願按學校的規定剪短頭髮，回家後與母親發生爭執，最後跳樓自殺。這件事引得各路媒體議論紛紛，而大家的焦點聚集在學校的規定不合情理，壓抑了學生的愛美之心。但給我的感覺是，媒體的播報搞得是非不明，極易導致年輕、衝動的學生產生仿效心理，當生活遇到了一點點矛盾衝突時，就去選擇走極端路線，以死相爭的方式。這樣的做法是白白犧牲了鮮活的生命，最終也解決不了任何問題，只能給自己日益年邁的雙親帶來無限的哀痛。所以，我認為應該把對這個事件的關注點放在教會學生如何去面對生活中出現的問題。對於一個規定，當你在質疑其合理性、接受程度的時候，一定要本着解決問題的態度去面對它。比如説可以試試幾個辦法：第一，可以要求學校有關部門，對此規定做出合理解釋，看自己能否接受；第二，可以向學校有關部門質疑該規定的合理性，做出自己對此規定的解讀，看學校能否理解自己；第三，可以向學校提出建設性意見，表述自己對此規定的修改意見，而不是破壞性的消極意見。但是還要注意，“法”的原則是少數服從多數，“法”在未作修改前，我們仍須遵守。總之，同學們面對學習以及生活中出現的問題，首先要有要解決問題的積極態度；其次，試着與對方溝通，試着換位思考；然後，雙方協商，考慮解決問題的最佳辦法。最後，當這些方法都不能奏效時，那就訴諸法庭，由法律來裁決。這些才是同學們應該做的事情，而不是像現在某些同學做的那樣，以身試法，以死反抗。切記，法律是怒火，不要引火燒身，玩火者必自焚；法律是高壓線，不要輕易觸碰，觸電者將身亡。守法，是每一個公民的基本義務。
學校的教育就是要幫助學生增強法律意識，養成良好的道德習慣，造就未來自覺守法的合格公民。
現在請同學們自我評價一下，你的法律意識如何？你守法做得怎麼樣？
我最常見到的同學們的情況是這樣的：當有老師監督時，大家還能守法；沒有老師監督了，就有人違法。為什麼？因為“法”的觀念還沒有深入我們的內心，轉化為我們的自覺行為，內化為我們的品格修養，所以還做不到在不受約束和監督時照樣自覺守法。
請大家一齊來思考前幾天班上發生的一件事。週二上午最後一節課，下課鈴還沒響，一些同學就衝出教室，提前給自己放學。老師勸阻這些同學，按時上下課這是所有學校的常規管理規定，令行禁止，天經地義。可是沒友料到這樣的勸阻居然徒勞無功。在我看來確實是個意外，而它也促使我反思。在整個事情過程中，作為老師，我有沒有做得不對或者做得不好的地方，才導致同學們置之不理？我想到了幾點：第一，我阻止他們離開的目的是什麼？是為了我自己還是為了維護規定？為了“法”，我就無愧；為了我自己，就該反省。第二，同學們離開的理由是什麼？對了，上課時我也離開了教室幾分鐘，這樣是否造成了“老師可以離開，同學們當然也可以離開”的.錯誤印象？我離開的理由是公，還是私？是公，我無愧；是私，我道歉。第三，我執法過嚴了嗎？我是否在規定之外對學生有額外的附加要求？有，我應該改；沒有，我應該堅持執法。第四，我侵犯了他們的權利了嗎？無奈之下我讓提前離開教室的同學簽名，是為了提醒他們“一人做事一人當”，要敢於承擔責任，學會對自己的行為負責。結果遭到拒籤，個別同學還怨憤不平。我的解釋説完，請大家討論這四點。
現在，回過頭來看已經發生的事情，你們有何感想？今後，如果再遇到問題，你們該怎樣處理？盲目衝動能解決問題嗎？逃避責任能解決問題嗎？遇到問題該怎麼做？我的答案就是學習“放下”。什麼叫“放下”？解決了問題就是放下了包袱。老師對事不對人，絕不會揪住學生的錯誤不放。學校是糾正學生犯錯的地方，不是懲罰人的地方。只有“放下”才能輕鬆地繼續前行。如果不把問題解決掉，問題就像個包袱，一直重重地壓在你的心裏，你就只能揹着它沉重地延續，逃避問題不是辦法。
明年，你們就將滿18歲，成人了，意味着要承擔成人的責任了。如果違法，就要為自己的錯誤行為承擔法律後果了。所以，在你們未成年的時候，迫切需要自覺樹立法律意識，養成良好的守法習慣。
如今的社會不再是封建專制的社會，正一步步走向法治，這是歷史發展的必然。因此，希望同學們在學校裏學守法，學講理，將來走出校門，邁進社會才能成為一個合格的公民。未來，中國人素質能否提高，就要看你們年輕的這一代了。希望你們承擔起這樣的責任，以自己的行動來改變世人對中國人素質的看法。
教育演講稿 篇6
尊敬的評委老師們：
大家好！
“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。”與學生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩 的 幸福，當着世界上最小的主任，看着孩子們一天天的成長，我的心裏有着説不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。
記得是兩星期前的一個下午，我們班連續上了兩節自習課，孩子們個個面部表情煩躁，感覺無聊。為了調節學生的情緒，我決定給學生講一個自己曾經讀過的感人故事。當我站在講台上，宣佈這一消息時，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學生高呼：好老師，就你理解我們的心。
孩子們把目光投向了我，我們一起進入了故事的情境。一個天生失語的小女孩，在風雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發生了，孩子的母親倒在了風雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥着她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親，我會好好活着……我哽咽了。
沉默之後，我問道：“我們感受了什麼？”一個孩子站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得的真情。”聽到這質樸的答案，我被震撼了。接下來，我説：“或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學習，好好成長，那麼你們能知道爸爸媽媽真正的'心思是什麼嗎？”
“我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學。”
“我也知道，爸爸媽媽只會給與我們，為我們默默的奉獻自己，他們希望我們有美好的前程。”
聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時，我班一個調皮的孩子站起來用低沉的嗓音説：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費盡周折把我轉來，可是我不是罵人，就是打架。”片刻的停頓，我們發現他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期待。終於開口了，“我保證：今後我要讓父母放心，做個聽話的好學生。老師，同學們，請監督我吧！”我們全體一起為他鼓掌。看着他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心裏酸酸的，一股熱的東西從我眼裏流下，……我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了，我説：“我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵，創出我們堅不可摧的優秀班集體。”
這是一堂普通的自習課，我看不到學生無聊的表情，再也聽不到無奈的歎息，只會看到同學們快樂認真的學習，正如他們心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。
最後，我想用一首小詩來表達我的感受：有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受着教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快樂的心情；享受着教育幸福；你就多了一股創造的激情，享受着教育幸福；你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會驚奇的發現，幸福從此熙熙攘攘 。
謝謝大家！