《紫藤蘿瀑布》閲讀答案
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《紫藤蘿瀑布》閲讀答案1
紫藤蘿瀑布（節選）
宗璞
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像 進濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着 一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
我在開花！它們在笑。
我在開花！它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶着尖 底的'艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那裏裝的什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一 朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。
它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
1．描寫景物要抓特徵。作者是從哪三個方面描寫紫藤蘿的？
____________________________________________
2．在下列句子中任選其一，結合畫線部分品析句子的表達效果。
（1）花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
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（2）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
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3．畫線句在結構上有什麼作用？
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4．畫線句子所引領的段落使用了什麼記敍順序？作用是什麼？
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5．摘錄文章的主旨句，並談談你從中得到的啟示。
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參考答案：
1．顏色深淺不一；形態美麗可愛；氣味芳香。
2．（1）使用擬人修辭，賦予紫藤蘿花以人的動作、性格，生動形象地寫出紫藤蘿花開得繁密、惹人喜愛的特點，流露出作者的喜愛之情。
（2）使用比喻、擬人修辭，生動形象地寫出紫藤蘿花美麗的外形和勃勃生機，表現出作者的喜愛之情。
3．承上啟下。
4．插序 補充介紹紫藤蘿當年的不幸遭遇，和今天紫藤蘿的勃勃生機形成鮮明對比，突出紫藤蘿 旺盛的生機和活力。
5．主旨句：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。啟示：生命是一個痛苦和快樂、挫折和成功交織的過程，在身處逆境時，要保持樂觀的心態，勇敢地戰勝一切困難。 （意對即可）
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案2
(一)字詞積累：
1. 讀準下面加點詞的音。
迸濺出(bèng) 忍俊不禁(jīn) 仙露瓊漿(qióng) 盤虯卧龍(qiú)
2. 解釋下面的生詞。
(l)迸濺：向外濺出或噴射。
(2)繁密：多而密。
(3)稀落：稀稀疏疏，出現得少。
(4)伶仃：孤獨，沒有依靠。
(5)酒釀;江米酒。
(6)挑逗：逗引，招惹。
(7)忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。
(8)仙露瓊漿：形容鮮美的酒。
(9)盤虯卧龍：迴旋地繞，像卧着的龍。
(二)整體感知，理清思路：看花——憶花——悟花。
(三)深入剖析：
1. 作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的?
(1)色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。
(2)形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵。
(3)態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推着擠着。
2. 作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?(色——形——香)
先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開、下面的`待放。顏色便上淺下深。”然後寫花的形狀，“像張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”。最後寫花的香味，“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。”
3. 作者在描寫時，採用了哪些修辭手法?
大量運用了比喻和擬人。寫花兒一串串“挨着”、“擠着”，花兒彼此“推着、擠着”、“叫着”“嚷嚷”“我在開花!”“我在開花!”，以擬人手法寫出花的童稚般的歡樂，讓人覺得花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嘻鬧。
以“瀑”為比喻，讚美花之茂與繁。以“歡笑”、“挑逗”等擬人手法，突出花具有人的靈氣，這樣將比喻、擬人交替使用的還有用“帆”、“艙”喻花朵外形，用“忍俊不禁”擬花朵的情態，生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特徵。
4. 作者為什麼把花香説成“似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我”?
這裏運用了通感。即人的感覺相通，如花香是嗅覺感受，作者把它説成“淺紫色的”，這是視覺感受，“夢幻一般輕輕地籠罩着我”是幻覺感受。運用通感使語言更加清新、活潑、靈動。
5. 文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什麼作用?
用十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花開的繁盛形成對比，突出了現在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，説明花和人都會遇到各種各樣的不幸。
6. 作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。説説你對這個問題的理解。
十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這麼多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。而人類也是如此，小弟雖然身患絕症而死，但人類的生命長河並不因某個人的逝去而停止流動。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”人類社會照樣向前發展，因此説，生命的長河是無止境的。
7. 提問：本文的倒敍第二段運用什麼修辭手法，這樣寫有什麼深刻含義?
運用比喻、比擬等修辭手法，這些花也正如人，人類社會也正如花一樣由每一個個體組成，雖然某些花或某個人會遇到各種各樣的不幸，但人類社會照樣向前發展，生命的長河是無止境的。
8. 提問：“本文的最後一段有什麼深刻含義”?
説明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恆。
小結：本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恆，讚美了生命的頑強和美好。(中心思想)
文章寫景抒情多處運用比喻、擬人等修辭手法，突出花的勃勃生機，讚美了生命的頑強和美好。
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案3
紫藤蘿瀑布
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了， 沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下呆着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在， 有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的'心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1．聯繫上下文解釋畫線詞語的意思。
(1)紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。
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(2)又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
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(3)我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。
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2．判斷下列句子的説法，對的打“√”，錯的打“×”。
(1)“哪裏裝的是什麼仙露瓊漿？”這句話是反問句。 ( )
(2)“花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！”這一句 作者運用了擬人的手法寫出了花朵開得繁密、熱鬧，充滿生機。 ( )
(3)“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。”這句話用比喻的手法寫出十多年前，紫藤蘿雖然爬得很高，但是開得很稀落，害怕什麼似的。 ( )
(4)“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。” 句中的“虯”讀“zhā”。 ( )
3．仔細閲讀短文，完成下列各題。
(1)“我”本想摘一朵紫藤蘿，後來卻沒摘，為什麼？
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(2)文章的開頭作者為什麼“停住腳步”？結尾又為什麼“加快腳步”？
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(3)文中紫色的、流動的“瀑布”象徵了什麼？表達了作者怎樣的思想感情？
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4．作者為什麼對紫藤蘿高度禮讚？
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___________________________________________________________________________________參考答案：1．(1)這裏指在陽光的照射下，紫藤蘿花反射出 點點銀光，往外濺散。
(2)忍不住笑。
(3)沒有如願。這裏指再也看不到美麗的紫藤蘿了。
(意思對即可)
2．(1)×(2)√ (3)× (4)×
3．(1)想摘是因為紫藤蘿美得誘人。沒摘是因為 “我”沒有摘花的習慣，而且紫藤蘿帶走了“我”心中的焦慮和悲痛，“我”非常珍愛此花。
(2)“停住腳步”是因為被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引；“加快腳 步”是因為被紫藤蘿的生命活力所催促。
(3)象徵作者思緒的流動和情感的起伏。表達了作者對美好事物的深切感應，對新生活的寧靜、甜美充滿了温馨的感受和無比欣喜之情。
(意思對即可)
4．作者為紫藤蘿的生命活力所感染。(意思對即可)
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案4
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!
④我在開花!它們在笑。
⑤我在開花!它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。……
⑧過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都會遇到各種各樣的.不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
小題1:第③段畫線的句子寫出藤蘿花的什麼特點？（2分）答： _______________________
小題2:第⑦段“我只是佇立凝望”中的“凝望”可否換成“觀望”？為什麼？（3分）
答： _______________________
小題3:第⑨段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句在文中的含義是什麼？（3分）
答：_______________________
小題4:開頭説“我不由得停住了腳步”，結尾説“我不覺加快了腳步”，在文章結構上有什麼作用？有什麼寓意？（4分）
答：_______________________
參考答案：
小題1:開得很密，充滿着活力。（意思對即可。）
小題2:不可以（1分）。“凝望”指目不轉睛地看着，形容看得出神。“觀望”是張望的意思。用觀望不能表達作者此時的心情（2分）。（意思對即可。）
小題3:略
小題4:( 共4分）結構上前後照應（2分），表意上藴涵着作者將以新的精神狀態投入到生活中去（2分）。（意思對即可。）
小題1:試題分析：畫線句子抓住“挨、擠”寫出了花開的密這一特點，通過“推”等擬人化的詞語寫出了花充滿活力這一特點。
小題2:試題分析：“凝望”一詞指的“看的很出神”，而“觀望”只是一般的張望，不足以表達作者由花產生感悟這一心情。
小題3:試題分析：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過後，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去。
小題4:試題分析：“停住了腳步”與“加快了腳步”形成對應，使文章在結構上渾然一體；“不由的加快腳步”也形象的表達了作者此時的心情，表明作者將以新的精神狀態投入到生活中去。
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案5
閲讀《紫藤蘿瀑布》文段，完成下面15題。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起10多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗，西一串伶仃地掛在樹梢，好象在察言觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹。那時候的説法是，花和生活腐化有着必然的關係。
我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，紫藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一個那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
1．忽然記起10多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿一句在文中的作用是：
___________________________________________________
2．那時候的説法是，花和生活腐化有着必然的關係。這句話表達了作者什麼樣的情感？
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3．下列句子中加粗的詞語表達了作者什麼樣的`心理感受？
紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
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4．本段文字中作者感悟到一個什麼樣的哲理？
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5．用|將文段分為兩層，並在下面橫線上説明理由。
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參考答案：
1．承上啟下
2．諷刺那時思想的荒謬
3．表現出自己觀花賞花時心情趨於寧靜平和的細微感受
4．花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的
5．前兩段為一層，後兩段為一層；理由：前敍後議（先憶花，再思花）
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案6
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的.；就像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那裏裝的什麼仙露瓊（qióng）漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇（zhù）立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那時關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
1、第①段作者為什麼“停住了腳步”？為什麼這一句話要獨立成段？
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2、第③段中“這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。”表現了紫藤蘿怎樣的品質？
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3、第⑦段中“流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛”。“焦慮”和“悲痛”是指什麼？花怎麼帶走了這一切？
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4、作者寫紫藤蘿花卻用“紫藤蘿瀑布”為題，有何用意？談談你的理解。
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參考答案：
1、（1）因為作者看到了一樹令她驚異的藤蘿。
（2）單獨成段是為了強調，更強烈地向讀者傳達自己的感受，也形成一個懸念。
2、獨自鮮妍，不隨波逐流。（不予世俗同流合污）
3、（1）指關於“生死謎、手足情”的思索、經歷過的傷痛與受到的傷害。
（2）多年不見的美好事物重現於眼前，讓作者覺得美好的東西並沒有消失，這減少了她內心的焦慮和悲痛。
4、（1）瀑布是對這一樹茂盛的藤蘿的比喻；
（2）瀑布是流動的，彷彿歷史的長河一樣。作者藉此來表達她對人生和歷史的認識，災難終將過去，美好的事物不會消失。
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案7
閲讀下面的文段，完成問題。
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就 像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的'藤蘿。花朵兒一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活潑熱鬧。
我在開花﹗它們在笑。
我在開花！它們嚷嚷。
1、在文中括號內選詞填空，依次為（ ）（ ）（ ）（）
A、擠
B、接
C、挨
D、推
2、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布一句運用了何種修辭手法？突出了紫藤蘿什麼樣的特點？
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3、這時春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。從寫作的角度看，運用了什麼手法，其作用是怎樣的？
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4、從文中找出三個能表現熱鬧的句子。
_____________________________________________________
5、文段通過對紫藤蘿花的描述，表達了一種怎樣的感情？
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參考答案：
1、CBDA
2、比喻 繁密茂盛，生機盎然。
3、烘托 突出紫藤蘿的樂觀向上。
4、彼此推着擠着。
我在開花！它們在笑。
我在開花！它們嚷嚷。
5、讚美生命的活力、蓬勃向上。
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案8
閲讀文段，回答問題。
《紫藤蘿瀑布》（節選）
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
1、④段中的“它們”指代：___________；⑦段中“別的一切”指代：_________。
2、聯繫全文來看，第⑦段第一句“但是我沒有摘。”在文章結構上起着怎樣的作用？
_____________________________________________________
3、花本無言，人自有情。作者運用了多種修辭手法，在描寫中融入自己的深情。請你仔細閲讀文章，回答下面的問題：
（1）第②段以______喻紫藤蘿，又用了誇張的手法來渲染，突出了花______的`特點。
（2）第③段到第⑤段寫花兒“彼此推着擠着”“嚷嚷”“我在開花”，寫出了花_______的特點。
4、用文章中的一句話來概括作者看到像瀑布一樣的紫藤蘿時的感受。
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參考答案：
1、紫藤蘿花；關於生死謎與手足情的憂慮與悲痛。
2、承上啟下的過渡作用。
3、（1）瀑布。繁盛、生機盎然
（2）生機勃勃、活潑熱鬧
4、我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。（意對即可）
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案9
《紫藤蘿瀑布》文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和結構上有什麼作用？-七年級語文-魔方格
這句話既寫動作，又寫心情，驚訝中帶着震撼。是什麼讓“我”竟至如此？突如其來，造成懸念。 略 馬上分享給同學
據魔方格專家權威分析，試題“《紫藤蘿瀑布》文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和..”主要考查你對課文理解，名著賞析等考點的理解。關於這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以後再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。
考點名稱：課文理解，名著賞析課內課文的理解以及課外名著的賞析，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等。
課文理解的步驟和方法：
第一、理清文章的結構。
首先，可以抓住課文的題目，課題往往是最直接體現文章主要內容的。
如看到“擁抱大樹”這個題目，腦海中自然會出現問題：誰擁抱大樹？為什麼要擁抱大樹？怎樣擁抱呢？於是課文的主要脈絡就自然呈現了。
其次，可以嘗試給課文加小標題的方法。這也是給課文分段的一種變化形式，但相比較之下學生的興趣會比較濃厚。
如《獵人海力布》一課，課文內容比較長，學生一時無法理清，可以讓學生嘗試加小標題，學生出現幾種回答：分成兩部分“救龍女、得寶石”和“救相親，變石頭”；
分成四部分，將以上的兩部分分別再分開；也有學生分成三部分，將“救龍女，得寶石”分開……在大家相互的討論中，學生對事情的發展過程就清晰地掌握了。
第三，找當然，對於課文結構的掌握，都是基於讀懂課文的基礎之上，學生要藉助工具書等方法，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如總起句、過渡句、總結句等。
這類句子能很好地告訴我們課文的主要內容，如《音樂之都維也納》，文章開始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。”接下來以“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”、“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”、“維也納幾乎一天也離不開音樂”以及“在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋佈，其中以創建於1869年的維也納國家歌劇院最為著名”，文章的結構自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中總會有些重點的句子，怎樣在全文中找到這類句子，有時需要教師的 引導，才能找到這類句子，
如《看不見的愛》一課，學生都能理解文章中描寫了母親對孩子的愛，從哪些句子中感受到呢？學生自然會主動地到文中尋找描寫母愛的動作、語言的句子，並從這些句子中來感悟母愛。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子，修辭的句子，學生能通過理解其修辭手法，感悟作者的用意。此外，也可以通過變式比較來理解句子。對一些描寫比較生動和含蓄的句子，可以給出一些句子加以比較，讓學生感受原句的魅力。
第四、對詞的理解。
對詞的理解，應當是以上方面的基礎。但是很多詞的理解不是簡單查字典就能感受到在文中的含義的，應當聯繫句子的理解一同進行。一些重點詞語的理解，也是在分析重點句子的同時進行的。
論怎樣欣賞名著
1.什麼是名著呢？名著就是這樣的書——哪怕只是一瞬間，它都會使你從中感受到一部分生活的意義。名著是能夠經受住時間考驗的書，是億萬讀者多少年來能從中得到特別啟迪而閲讀的書。
2.不是很多書都能經受住這種考驗的。算一下自從人類第一次用鑿子打製石器以來出版的所有著作，名著只佔其中極微小的部分——還不到總數的千分之一。只不過有幾千部罷了。在這些書中，它牢固的核心則不足一百部。
3.為什麼你應該閲讀名著，並且要學會欣賞它們呢？我提出三條充足的理由：第一，名著開闊你的眼界；第二，名著資助你成長；第三，名著幫助你瞭解生活，認識自己。最後一點是非常重要的。名著可以使你洞察自己的.內心世界，這是從別處得不到的。可以肯定，你從許多書中都能夠得到樂趣；但是，一部名著，一旦你讀進去了，它會把你帶到更高的境界。
4.我常聽到人們説：“名著太難懂了，我啃不進去。”讓我出些主意幫助你打開這個奇妙的世界。拿一本你常説要讀的名著，然後按照下面的建議去讀吧!
5.知道你正在讀什麼。這是一部小説，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
6.不要躺在牀上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏鋭。如果你躺在牀上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
7.不要被眾多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡爾馬卓夫兄弟》一書中拋出了50多個主要人物，托爾斯泰在《戰爭與和平》的第一章中用了22個又長又複雜的名字，使你腦袋發漲。這時，不要急着往前翻，堅持看下去，漸漸地，這些人物就會變得清晰；你會覺得和他們在一起，就像和你的老朋友在一起一樣。你記得你的許多朋友，在結識前也是陌生人。
8.給作者一個機會。不要過早地説“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但確實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
9.大段大段地讀。別小口小口地啃，你讀的句子越長，你就越能進入書的節奏和感情，從中得到的樂趣也就越大。
10.讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閲讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。瞭解當時的歷史、作家及其他人所面臨的問題和他們的態度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關係，起碼它使你思考。
11.閲讀有關作者生平的書。你對作家的個人經歷知道得越詳細，你就越明白他為什麼寫他所寫的作品。你就會開始明白隱藏在作家作品中的自傳性的花絮。一個作家不可能不暴露自己。我們關於莎士比亞的大部分猜測都是從他的劇作中找出的線索。
12.重讀一遍。所有名著都經得起反覆讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著並且喜歡它，就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
13.不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水中，要跳進去。像前面一代代的聰明人一樣，你會覺得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞着。
〔英〕斯蒂夫·艾倫
與“《紫藤蘿瀑布》文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和..”考查相似的試題有：
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案10
紫藤蘿瀑布（節選）
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像A_____（濺落、迸濺、濺起）的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串B_____（ 接着、蓋着、挨着）一串，一朵C_____（接着、蓋着、挨着）一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的'花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
1、根據文章內容，在語段的括號內選擇恰當的詞語填在A、B、C三處。
A處應填_____
B處應填_____
C處應填_____
2、解釋文中的兩個短語。
春紅已謝：_________
忍俊不禁：_________
3、劃線句把“藤蘿”比作“瀑布”，突出了紫藤蘿怎樣的特點？
答：________________________________。
4、“在和陽光互相挑逗”一句運用擬人的修辭手法，有什麼作用？
答：_________________________________。
5、從“焦慮和悲痛”中走出來，“有的只是精神的寧靜和生的喜悦”，這種感情變化的原因是什麼呢？
答：________________________________。 參考答案：1、A、迸濺
B、挨着
C、接着
2、春紅已謝：春花已經凋謝。
忍俊不禁：忍不住笑。
3、以動寫靜，突出了紫藤蘿繁密茂盛、生機盎然的特點。
4、生動地寫出了花的亮麗可愛，既富有動感，又富有情趣。
5、這是因為“我”在對紫藤蘿的欣賞中認識到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。（上述主觀題意對即可）
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案11
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
④ “我在開花！”它們在笑。
⑤ “我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的`是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
⑧這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。
⑨過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀。它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1．文學與繪畫常有相通之處。假如讓你依據①－⑦段的描寫畫一幅“紫藤蘿圖”，你會如何構圖與着色呢？請寫出你構想的畫面。
畫面主體：我會畫上
色彩：我會用
畫面藴含的內在精神：我會讓整幅畫體現出
2．下列句子，修辭手法不相同的一項是[ ]
A．只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
B．花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
C．每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙。
D．紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹。
3．第⑧段中作者回憶十多年前的紫藤蘿，這一內容從記敍的順序看是屬於 （a．順敍 b．倒敍 c．插敍），其作用是 。
4．好文章常會給讀者留下自由發揮的空間。請你根據語境展開聯想與想象，在下面橫線上各續寫一句話，從而更具體地展現花朵的神情、狀態。（不得抄襲原文）
“我在開花！”它們在笑，
“我在開花！”它們嚷嚷，
5．本文耐人尋味的語句很多，請將文中你認為寫得最美的一句話（句子要完整）抄寫到下面的“摘抄卡”裏，然後具體品味它美在哪裏？（提示：（1）可任選一點具體分析。或從修辭效果，或從詞語運用，或從聯想想象…… （2）不要摘抄第2題已出現的兩個句子。）摘抄卡
篇名：紫藤蘿瀑布
作者：宗璞
摘句： _______________
品味：
6．試用你的經歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話。
參考答案：
1．畫面主體：（示例）我會畫上一棵旺盛的紫藤蘿，從空中垂下，不見其始終。（即扣住“瀑布”）
色彩：（示例）我會用淡紫色作為主要色彩，配上點點銀光。花穗則上部淺紫，下部深紫。（扣住“紫”）
畫面藴含的內在精神（示例）：我會讓整幅畫體現出生命的頑強與美好。（扣住“生的喜悦”）
2．B
3．C 示例：以物喻人，紫藤蘿的遭遇，也是動亂年代家庭和國家的真實寫照。（意對即可）
4．開放題。根據語境；展開聯想與想像，展現花朵的神情、狀態；續寫部分與原句銜接順暢。
5．開放題。①摘抄的句子要相對完整；②品味：可任選一點具體分析。或從修辭效果，或從詞語運用，或從聯想想像……（酌情給分）
6．開放性試題。答案要點： 個體的生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。要保持堅定的信心，昂揚的鬥志，投身到偉大的事業中去。（言之有理即可）
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案12
閲讀《紫藤蘿瀑布》，回答問題。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株古槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一躥串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然聯繫。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它長滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的'瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1、為什麼要插入十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿這一段？
______________________________________________
2、怎麼理解課文中流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛這一句話？
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3、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步有什麼言外之意？
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4、以紫藤蘿瀑布為課文題目有什麼好處？
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參考答案：
1、寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為後面點題作鋪墊。
2、因為寫這篇文章時，作者的兄弟剛剛去世不久，這令作者感到悲痛萬分，但看過繁密的紫藤蘿花之後，藤蘿花給了作者以極大的感染，使作者從生死迷、手足情中解脱出來，並給作者帶來了精神的寧靜和生的喜悦，不再沉浸在悲痛之中。
3、從紫藤蘿的光輝和芳香中受到了生的鼓舞，看到了自己光輝的前景，加快了人生的腳步。
4、寫出紫藤蘿的繁茂以及氣勢非凡輝煌燦爛的樣子，也隱喻了生命的綿延長遠，同時又起到引領全文的作用。
（意對即可）
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案13
閲讀下面的語段，回答問題。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的'花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1、“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。”這句話言下之意是什麼？
2、“我心上的焦慮和悲痛”是指什麼？為什麼又感到“精神的寧靜和生的喜悦”？
3、人的生命是短暫的，有時會遇到各種各樣的不幸。為什麼又説“生命的長河是無止境的”？
4、上文第二段運用哪些修辭手法？這樣寫有什麼深刻含義？
參考答案：
1、作者睹物釋懷，看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。
2、“我心上的焦慮和悲痛”是指失去小弟的悲傷。因為他看到紫藤蘿花雖然在十多年前也遭到不幸的遭遇，也曾零落過，但它現在依然開得蓬蓬勃勃。他感悟到生命的永恆，所以感到精神的寧靜和生的喜悦。
3、因為人類的生命長河並不因某個人的不幸或逝去而停止流動。
4、運用比喻、比擬、對比等修辭手法，這些花正如人，人類社會也正如花一樣由每一個一朵組成，雖然某些花或某個人會遇到各種各樣的不幸，但人類社會照樣向前發展，生命的長河是無止境的。
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案14
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的`河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1、文中畫線句屬於哪種敍述方式？有何作用？
2、如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話？
3、找一句你喜歡的句子，試做賞析。
參考答案：
1、插敍；與現在的花繁枝茂作對比，並從中感悟出“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的道理。
2、不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。（或遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命長久保持堅定的信念。厄運過後，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去。）
3、如“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”——比喻，不僅讓人看到了紫藤蘿花生命的活力，而且看到了她生的喜悦。再如“它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”每個人都是社會的一分子，只有每個人都奮發有為，國家才能興旺發達。
《紫藤蘿瀑布》閲讀答案15
紫藤蘿瀑布
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽光互相挑逗。
這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿，花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!
“我在開花!”它們在笑。
“我在開花!”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開，下面的待放，顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時日以來一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色.試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的`瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了光輝燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中.我不覺加快了腳步。
『詞語積累』
要求：從文章中選出你認為用的好的詞句，摘抄下來反覆體會。
『沙場練兵』
1根據下面句子的意思，在短文中找出相應的詞語填在括號裏。
(1)光輝燦爛。()(2)多而且密。()
(3)忍不住笑。()(4)孤獨，沒有依靠。()
2、請你照樣子再寫兩個詞語。
深深淺淺(AABB)
輕輕地(AAB)
3、“這裏春紅已謝，沒.有.賞花的人羣，也.沒.有.蜂圍蝶陣。有.的.就.是.這一樹閃光的、盛開的藤蘿。”
你能照樣子用上加點詞再寫一個句子嗎?
4、“從未見過開得這樣盛的藤蘿.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。”這個比喻句描繪的景象是：
5、讀完短文，你對下面一句話是怎樣理解的?
它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了光輝燦爛的流動的瀑布。
【名家解讀】
選篇狀物抒情的散文詩是作家宗璞用情頗深的一篇文章，意象美好、詩意雋永，寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁地停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悦，並由此領悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恆的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章讚美了生命的永恆與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無眾人欣賞，但仍盡情開放。生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強而快樂地成長。紫藤蘿已不再是純自然生物，而是一個象徵，它象徵生命再生，象徵時代更替，象徵精神涅槃，象徵美的不滅，象徵心靈之花的重放。作者對紫藤蘿瀑布的禮讚，是抒情主體的心靈之光對自然之象的燭照與感應，是對生命活力的呼喚，是身心遭劫後尋求感奮勃興的精神寄託，是人生在歷史滄桑中解脱重負的心靈搏動。
【習題答案】
1、輝煌繁密忍俊不禁伶仃
2、漂漂亮亮模模糊糊
慢慢地傻傻地
3、略
4、盛開的紫藤蘿
5、一朵朵盛開的紫藤蘿花組合在一起，組成了一樹燦爛美麗的紫藤蘿。正是每一朵的燦爛，才有那一樹的輝煌。我們每個人都是社會的一分子，只有每個人都奮發有為，祖國才會繁榮富強。