紫藤蘿瀑布閲讀答案
無論是身處學校還是步入社會，我們都不可避免地會接觸到閲讀答案，閲讀答案是由資深教育者參與擬訂的。大家知道什麼樣的閲讀答案才是好的嗎？以下是小編整理的紫藤蘿瀑布閲讀答案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
紫藤蘿瀑布閲讀答案1
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!
④我在開花!它們在笑。
⑤我在開花!它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。……
⑧過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
小題1:第③段畫線的句子寫出藤蘿花的什麼特點？（2分）答： _______________________
小題2:第⑦段“我只是佇立凝望”中的“凝望”可否換成“觀望”？為什麼？（3分）
答： _______________________
小題3:第⑨段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句在文中的含義是什麼？（3分）
答：_______________________
小題4:開頭説“我不由得停住了腳步”，結尾説“我不覺加快了腳步”，在文章結構上有什麼作用？有什麼寓意？（4分）
答：_______________________
參考答案：
小題1:開得很密，充滿着活力。（意思對即可。）
小題2:不可以（1分）。“凝望”指目不轉睛地看着，形容看得出神。“觀望”是張望的意思。用觀望不能表達作者此時的心情（2分）。（意思對即可。）
小題3:略
小題4:( 共4分）結構上前後照應（2分），表意上藴涵着作者將以新的精神狀態投入到生活中去（2分）。（意思對即可。）
小題1:試題分析：畫線句子抓住“挨、擠”寫出了花開的密這一特點，通過“推”等擬人化的詞語寫出了花充滿活力這一特點。
小題2:試題分析：“凝望”一詞指的“看的很出神”，而“觀望”只是一般的張望，不足以表達作者由花產生感悟這一心情。
小題3:試題分析：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過後，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去。
小題4:試題分析：“停住了腳步”與“加快了腳步”形成對應，使文章在結構上渾然一體；“不由的加快腳步”也形象的表達了作者此時的心情，表明作者將以新的精神狀態投入到生活中去。
紫藤蘿瀑布閲讀答案2
閲讀《紫藤蘿瀑布》文段，完成下面15題。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起10多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗，西一串伶仃地掛在樹梢，好象在察言觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹。那時候的説法是，花和生活腐化有着必然的關係。
我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，紫藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一個那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
1．忽然記起10多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿一句在文中的作用是：
___________________________________________________
2．那時候的説法是，花和生活腐化有着必然的關係。這句話表達了作者什麼樣的情感？
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3．下列句子中加粗的詞語表達了作者什麼樣的心理感受？
紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
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4．本段文字中作者感悟到一個什麼樣的哲理？
___________________________________________________
5．用|將文段分為兩層，並在下面橫線上説明理由。
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參考答案：
1．承上啟下
2．諷刺那時思想的荒謬
3．表現出自己觀花賞花時心情趨於寧靜平和的細微感受
4．花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的
5．前兩段為一層，後兩段為一層；理由：前敍後議（先憶花，再思花）
紫藤蘿瀑布閲讀答案3
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
1、這段文字運用了很多的修辭方法，請説出一種，並舉出例子。
2、十多年前，家門前的紫藤蘿有什麼遭遇？原因是什麼？(用原文的話回答)
3、點明全文主旨的一句話是哪一句？並説説你對它的理解。
參考答案：
1、如：比喻，它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。 擬人，好像在試探什麼。 對比，十多年前和現在的藤蘿相比。
2、園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。--花和生活腐化有着必然的聯繫。
3、“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”這句話是全文的主旨，它告訴我們，人如花開，劫難總要被幸福戰勝，時代的洪流總會沖走種種不快，生命是永無止境的。 （意思對即可）
紫藤蘿瀑布閲讀答案4
閲讀《紫藤蘿瀑布》，回答問題。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株古槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一躥串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然聯繫。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它長滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1、為什麼要插入十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿這一段？
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2、怎麼理解課文中流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛這一句話？
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3、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步有什麼言外之意？
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4、以紫藤蘿瀑布為課文題目有什麼好處？
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參考答案：
1、寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為後面點題作鋪墊。
2、因為寫這篇文章時，作者的兄弟剛剛去世不久，這令作者感到悲痛萬分，但看過繁密的紫藤蘿花之後，藤蘿花給了作者以極大的感染，使作者從生死迷、手足情中解脱出來，並給作者帶來了精神的寧靜和生的喜悦，不再沉浸在悲痛之中。
3、從紫藤蘿的光輝和芳香中受到了生的鼓舞，看到了自己光輝的前景，加快了人生的腳步。
4、寫出紫藤蘿的繁茂以及氣勢非凡輝煌燦爛的樣子，也隱喻了生命的綿延長遠，同時又起到引領全文的作用。
（意對即可）
紫藤蘿瀑布閲讀答案5
紫藤蘿瀑布
⑴我不由得停住了腳步。
⑵從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
⑶這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!
⑷“我在開花!”它們在笑。
⑸“我在開花！”它們嚷嚷。
⑹每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑺但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
⑻這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。
⑼過了這麼多年。藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
⑽花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摩了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
小題1:請從修辭手法的角度，簡要分析文章第⑵段的表達效果。（4分）
小題2:簡要談談你對下面兩個句子的含義的理解。（6分）
（1）我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。
（2）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
小題3:文章第⑻段運用了哪種記敍方式？有什麼作用？（4分）
小題4:如果説開篇“我”是因紫藤蘿的茂盛輝煌而“停住了腳步”，那麼篇末“我不覺加快了腳步”的原因是什麼？（4分）
參考答案：
小題1:這段主要運用了比喻和擬人的修辭手法。如第一句“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。”將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。又如“紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”一句把盛開的藤蘿花比作紫色大條幅，把一朵朵的藤蘿花比作迸濺的水花，“和陽光相互挑逗”又用擬人手法，細膩地寫出每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。（只要能舉出一個例子分析即可）
小題1:（1）作者睹物釋懷，看到生機勃勃的藤蘿花，感悟到生命的美好，心中的悲痛從而化為精神的寧靜。
（2）人和花一樣都會遭遇不幸，重要的是不能老讓悲痛壓在心頭，而是要振奮精神，面對新生活，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中。
小題1:插敍。用藤蘿的過去和現在作對比，突出藤蘿生命的頑強，引出作者的人生感悟：不管遇到什麼困難挫折，都是暫時的，因為生命的長河永無止境。
小題1:因為“我”被紫藤蘿的頑強和美好所感染,覺得自己要以昂揚的熱情投入到生活和工作中，才能對得起美好的時代。
小題1:這是對修辭作用與效果的考查。這裏是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應瞭解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學生必須結合相關語句分析。小題1:這裏是理解文章語句的含義考點。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（1）能答出“感悟到生命的美好，心中的悲痛從而化為精神的寧靜”即可。（2）能答出“面對困境，應勇敢面對”這一道理即可。小題1:這是對記敍順序作用的考查。學生了解插敍方式在記敍文中的作用，學會具體問題具體分析，這裏用藤蘿的過去和現在作對比，突出藤蘿生命的頑強，引出作者的人生感悟小題1:理解文句含義。這裏學生應結合前後語境來進行理解，“我”被紫藤蘿的頑強和美好所感染,覺得自己要以昂揚的熱情投入到生活和工作中，在面對挫折和困境時，應勇敢樂觀的面對。
紫藤蘿瀑布閲讀答案6
這句話既寫動作，又寫心情，驚訝中帶着震撼。是什麼讓“我”竟至如此？突如其來，造成懸念。
現代文閲讀
但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。
……
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿着一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她説：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什麼！老子都不老子呀。”我剛説了這句話，一抬頭，看見母親從家裏走出，我趕快把小衫穿上。但她已經聽見這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她説：“你沒了老子，是多麼得意的事！好用來説嘴！”，她氣得坐着發抖，也不許我上牀去睡。我跪着哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裏又悔又急，聽説眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的慈母，我的嚴師。
小題1:選文第一自然段就全文來説，在內容與結構上分別有什麼作用？（4分）
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小題2:選文第二自然段説母親重罰“我”後，“總不許我哭出聲音來”，是什麼原因？（3分）
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小題3:選文第三自然段中有一處語序有問題，請用橫線畫出來，然後寫出正確的語序，並説説這樣改的理由是什麼？（4分）
正確的語序是：________________________________________________
理由：________________________________________________________
小題4:母親，是世界上最偉大的人；母愛，也是世界上最崇高的愛你認為選文中母愛的表現形式有哪些？請分別加以歸納。並請你收集幾句歌頌母愛的詩歌或名句，寫在下面。（４分）
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紫藤蘿瀑布閲讀答案7
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣旺盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，眨着點點銀光，就像逬濺的水花。仔細看時，才知道時每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
每一朵穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了小小的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一隻壓在我心上的關於生死的疑惑，關於疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種果樹。那時的説法是，花和生活腐化有必然關係。我也曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏裝滿生命的酒糧，它張滿了帆，再這閃光的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淡紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1、 用“-----”劃出描寫紫藤蘿的特點的句子。
2、 用“～～～”劃出面對紫藤蘿作者的聯想句子。
3、“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏裝滿生命的酒糧，它張滿了帆，再這閃光的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”從這段話中你讀懂了什麼？
4、 談你對文章最後一段話的理解。
5、 摘錄文中的優美詞句。
參考答案：
1.只要是描寫紫藤蘿開得旺，生命力強的都是的
2.每一朵盛開的花。仙露瓊漿？ 還有過來這麼多年......
3.每個人在人生的道路上都會遇到各種各樣的困難。但是這只是暫時的，只有生命是永恆的。我們應該勇敢的面對，而不是消極頹廢。
4.作者因為紫藤蘿旺盛的生命力而受到鼓舞。去在生活中奮鬥。
5.隨便找個比喻句或者擬人句。
紫藤蘿瀑布閲讀答案8
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1、文中畫線句屬於哪種敍述方式？有何作用？
2、如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話？
3、找一句你喜歡的句子，試做賞析。
參考答案：
1、插敍；與現在的花繁枝茂作對比，並從中感悟出“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的道理。
2、不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。（或遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命長久保持堅定的信念。厄運過後，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去。）
3、如“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”——比喻，不僅讓人看到了紫藤蘿花生命的活力，而且看到了她生的喜悦。再如“它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”每個人都是社會的一分子，只有每個人都奮發有為，國家才能興旺發達。
紫藤蘿瀑布閲讀答案9
閲讀文段，回答問題。
《紫藤蘿瀑布》（節選）
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
1、④段中的“它們”指代：___________；⑦段中“別的一切”指代：_________。
2、聯繫全文來看，第⑦段第一句“但是我沒有摘。”在文章結構上起着怎樣的作用？
_____________________________________________________
3、花本無言，人自有情。作者運用了多種修辭手法，在描寫中融入自己的深情。請你仔細閲讀文章，回答下面的問題：
（1）第②段以______喻紫藤蘿，又用了誇張的手法來渲染，突出了花______的特點。
（2）第③段到第⑤段寫花兒“彼此推着擠着”“嚷嚷”“我在開花”，寫出了花_______的特點。
4、用文章中的一句話來概括作者看到像瀑布一樣的紫藤蘿時的感受。
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參考答案：
1、紫藤蘿花；關於生死謎與手足情的憂慮與悲痛。
2、承上啟下的過渡作用。
3、（1）瀑布。繁盛、生機盎然
（2）生機勃勃、活潑熱鬧
4、我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。（意對即可）
紫藤蘿瀑布閲讀答案10
閲讀文段，回答問題。
我不由得停住了腳步
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活潑熱鬧。
我在開花﹗它們在笑。
我在開花！它們嚷嚷。
1．在文中括號內選詞填空，依次為（ ）（ ）（ ）（ ）
A、擠
B、接
C、挨
D、推
2．從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布句子運用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什麼樣的特點？
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3．仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗一句運用了何種修辭？跳逗和前文的哪一個詞相呼應？
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4．春紅已謝的春紅指的是什麼？
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5．只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。從修辭的角度看，運用了什麼手法，其作用是怎樣的？
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6．從文中找出三個能表現熱鬧的句子。
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7．文段通過對紫藤籮花的描述，表達了一種怎樣的感情？
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參考答案：
1．（C）（B）（D）（A）
2．比喻 突出紫藤籮的繁密茂盛，生機盎然。
3．擬人 歡笑
4．春花
5．比喻 寫出了藤蘿盛開的旺盛和美麗，諷刺了愚氓滅美的現象。
6．彼此推着擠着我在開花！它們在笑。我在開花！它們嚷嚷。
7．讚美生命的活力、蓬勃向上。
（意對即可）
紫藤蘿瀑布閲讀答案11
《紫藤蘿瀑布》文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和結構上有什麼作用？-七年級語文-魔方格
這句話既寫動作，又寫心情，驚訝中帶着震撼。是什麼讓“我”竟至如此？突如其來，造成懸念。 略 馬上分享給同學
據魔方格專家權威分析，試題“《紫藤蘿瀑布》文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和..”主要考查你對課文理解，名著賞析等考點的理解。關於這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以後再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。
考點名稱：課文理解，名著賞析課內課文的理解以及課外名著的賞析，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等。
課文理解的步驟和方法：
第一、理清文章的結構。
首先，可以抓住課文的題目，課題往往是最直接體現文章主要內容的。
如看到“擁抱大樹”這個題目，腦海中自然會出現問題：誰擁抱大樹？為什麼要擁抱大樹？怎樣擁抱呢？於是課文的主要脈絡就自然呈現了。
其次，可以嘗試給課文加小標題的方法。這也是給課文分段的一種變化形式，但相比較之下學生的興趣會比較濃厚。
如《獵人海力布》一課，課文內容比較長，學生一時無法理清，可以讓學生嘗試加小標題，學生出現幾種回答：分成兩部分“救龍女、得寶石”和“救相親，變石頭”；
分成四部分，將以上的兩部分分別再分開；也有學生分成三部分，將“救龍女，得寶石”分開……在大家相互的討論中，學生對事情的發展過程就清晰地掌握了。
第三，找當然，對於課文結構的掌握，都是基於讀懂課文的基礎之上，學生要藉助工具書等方法，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如總起句、過渡句、總結句等。
這類句子能很好地告訴我們課文的主要內容，如《音樂之都維也納》，文章開始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。”接下來以“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”、“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”、“維也納幾乎一天也離不開音樂”以及“在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋佈，其中以創建於1869年的維也納國家歌劇院最為著名”，文章的結構自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中總會有些重點的句子，怎樣在全文中找到這類句子，有時需要教師的 引導，才能找到這類句子，
如《看不見的愛》一課，學生都能理解文章中描寫了母親對孩子的愛，從哪些句子中感受到呢？學生自然會主動地到文中尋找描寫母愛的動作、語言的句子，並從這些句子中來感悟母愛。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子，修辭的句子，學生能通過理解其修辭手法，感悟作者的用意。此外，也可以通過變式比較來理解句子。對一些描寫比較生動和含蓄的句子，可以給出一些句子加以比較，讓學生感受原句的魅力。
第四、對詞的理解。
對詞的理解，應當是以上方面的基礎。但是很多詞的理解不是簡單查字典就能感受到在文中的含義的，應當聯繫句子的理解一同進行。一些重點詞語的理解，也是在分析重點句子的同時進行的。
論怎樣欣賞名著
1.什麼是名著呢？名著就是這樣的'書——哪怕只是一瞬間，它都會使你從中感受到一部分生活的意義。名著是能夠經受住時間考驗的書，是億萬讀者多少年來能從中得到特別啟迪而閲讀的書。
2.不是很多書都能經受住這種考驗的。算一下自從人類第一次用鑿子打製石器以來出版的所有著作，名著只佔其中極微小的部分——還不到總數的千分之一。只不過有幾千部罷了。在這些書中，它牢固的核心則不足一百部。
3.為什麼你應該閲讀名著，並且要學會欣賞它們呢？我提出三條充足的理由：第一，名著開闊你的眼界；第二，名著資助你成長；第三，名著幫助你瞭解生活，認識自己。最後一點是非常重要的。名著可以使你洞察自己的內心世界，這是從別處得不到的。可以肯定，你從許多書中都能夠得到樂趣；但是，一部名著，一旦你讀進去了，它會把你帶到更高的境界。
4.我常聽到人們説：“名著太難懂了，我啃不進去。”讓我出些主意幫助你打開這個奇妙的世界。拿一本你常説要讀的名著，然後按照下面的建議去讀吧!
5.知道你正在讀什麼。這是一部小説，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。
6.不要躺在牀上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏鋭。如果你躺在牀上讀，你就想睡覺，那麼當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。
7.不要被眾多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡爾馬卓夫兄弟》一書中拋出了50多個主要人物，托爾斯泰在《戰爭與和平》的第一章中用了22個又長又複雜的名字，使你腦袋發漲。這時，不要急着往前翻，堅持看下去，漸漸地，這些人物就會變得清晰；你會覺得和他們在一起，就像和你的老朋友在一起一樣。你記得你的許多朋友，在結識前也是陌生人。
8.給作者一個機會。不要過早地説“我看不懂”，要堅持讀完。有時也許是你對你要讀的那本書還沒有做好充分準備。我啃柏拉圖的《理想國》一共啃了三遍，才看懂。如果你認真看了但確實看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書。
9.大段大段地讀。別小口小口地啃，你讀的句子越長，你就越能進入書的節奏和感情，從中得到的樂趣也就越大。
10.讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢》，曾仔細閲讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。瞭解當時的歷史、作家及其他人所面臨的問題和他們的態度，會幫助你理解作家的觀點。作家的觀點不一致，沒關係，起碼它使你思考。
11.閲讀有關作者生平的書。你對作家的個人經歷知道得越詳細，你就越明白他為什麼寫他所寫的作品。你就會開始明白隱藏在作家作品中的自傳性的花絮。一個作家不可能不暴露自己。我們關於莎士比亞的大部分猜測都是從他的劇作中找出的線索。
12.重讀一遍。所有名著都經得起反覆讀。你讀完一本書後，如果很感興趣，又不完全懂，那麼立即重讀一遍。你會發現更多的東西。如果幾年前你讀過一部名著並且喜歡它，就再讀一遍。書裏還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。
13.不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水中，要跳進去。像前面一代代的聰明人一樣，你會覺得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞着。
〔英〕斯蒂夫·艾倫
與“《紫藤蘿瀑布》文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和..”考查相似的試題有：
紫藤蘿瀑布閲讀答案12
這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色使上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最好的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
1、本文選自宗璞的《紫藤蘿瀑布》試分析一下此題目的妙處何在？
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2、説一説劃線句子的表達效果？
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3、作者為什麼“想摘一朵”？“但是我沒有摘”又是為什麼？
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4、“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。”本體是什麼？為什麼把“紫藤蘿”比作“瀑布”？這種比喻有什麼作用？
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5、 “它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛”一句中的“焦慮、悲痛”指的是
[ ]
A、失去小弟的悲傷。
B、十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇。
C、家庭過去所受的折磨。
D、自己人生道路中的坎坷。
6、對“精神的寧靜和生的喜悦”，你是怎樣理解的？
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參考答案：
1、用了比喻的修辭手法，既寫出了花的生機勃勃和繁密茂盛，又暗示着生命的長河是無止境的。（意思對即可）
2、用張滿的帆和就要綻放的笑容比喻，突出了花的生機活力和美好形態。（意思對即可）
3、花的喜愛（或對美好事物的依戀）；對花的珍愛（或不忍損害美的事物）。（意思對即可）
4、從空中垂下的紫藤蘿花。形象地表現了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。（意思對即可）
5、A
6、這是作者由個人情感糾葛到對生命本質的認識的飛躍。（意思對即可）
紫藤蘿瀑布閲讀答案13
(一)字詞積累：
1. 讀準下面加點詞的音。
迸濺出(bèng) 忍俊不禁(jīn) 仙露瓊漿(qióng) 盤虯卧龍(qiú)
2. 解釋下面的生詞。
(l)迸濺：向外濺出或噴射。
(2)繁密：多而密。
(3)稀落：稀稀疏疏，出現得少。
(4)伶仃：孤獨，沒有依靠。
(5)酒釀;江米酒。
(6)挑逗：逗引，招惹。
(7)忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。
(8)仙露瓊漿：形容鮮美的酒。
(9)盤虯卧龍：迴旋地繞，像卧着的龍。
(二)整體感知，理清思路：看花——憶花——悟花。
(三)深入剖析：
1. 作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的?
(1)色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。
(2)形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵。
(3)態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推着擠着。
2. 作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?(色——形——香)
先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。”然後寫花的形狀，“像張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”。最後寫花的香味，“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。”
3. 作者在描寫時，採用了哪些修辭手法?
大量運用了比喻和擬人。寫花兒一串串“挨着”、“擠着”，花兒彼此“推着、擠着”、“叫着”“嚷嚷”“我在開花!”“我在開花!”，以擬人手法寫出花的童稚般的歡樂，讓人覺得花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嘻鬧。
以“瀑”為比喻，讚美花之茂與繁。以“歡笑”、“挑逗”等擬人手法，突出花具有人的靈氣，這樣將比喻、擬人交替使用的還有用“帆”、“艙”喻花朵外形，用“忍俊不禁”擬花朵的情態，生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特徵。
4. 作者為什麼把花香説成“似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我”?
這裏運用了通感。即人的感覺相通，如花香是嗅覺感受，作者把它説成“淺紫色的”，這是視覺感受，“夢幻一般輕輕地籠罩着我”是幻覺感受。運用通感使語言更加清新、活潑、靈動。
5. 文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什麼作用?
用十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花開的繁盛形成對比，突出了現在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，説明花和人都會遇到各種各樣的不幸。
6. 作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。説説你對這個問題的理解。
十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這麼多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。而人類也是如此，小弟雖然身患絕症而死，但人類的生命長河並不因某個人的逝去而停止流動。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”人類社會照樣向前發展，因此説，生命的長河是無止境的。
7. 提問：本文的倒敍第二段運用什麼修辭手法，這樣寫有什麼深刻含義?
運用比喻、比擬等修辭手法，這些花也正如人，人類社會也正如花一樣由每一個個體組成，雖然某些花或某個人會遇到各種各樣的不幸，但人類社會照樣向前發展，生命的長河是無止境的。
8. 提問：“本文的最後一段有什麼深刻含義”?
説明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恆。
小結：本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恆，讚美了生命的頑強和美好。(中心思想)
文章寫景抒情多處運用比喻、擬人等修辭手法，突出花的勃勃生機，讚美了生命的頑強和美好。
紫藤蘿瀑布閲讀答案14
《紫藤蘿瀑布》這章文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”,這句話在內容和結構上有
從容上,作者被紫藤蘿盛開的美景深深吸引,從側面烘托出紫藤蘿花引人止步,眩人眼目.
結構上：引出下文,照應文章結尾.
提設懸念，引起下文，從側面描寫藤蘿的茂盛。
“我不由停住了腳步”説明作者是因為心有所動而止步。“不由”在這裏點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。
提設懸念，引起下文，從側面描寫藤蘿的茂盛。
“我不由停住了腳步”説明作者是因為心有所動而止步。“不由”在這裏點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。
紫藤蘿瀑布閲讀答案15
紫藤蘿瀑布
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了， 沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下呆着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在， 有的只是精神的寧靜和生的喜悦。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的説法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1．聯繫上下文解釋畫線詞語的意思。
(1)紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。
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(2)又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
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(3)我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。
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2．判斷下列句子的説法，對的打“√”，錯的打“×”。
(1)“哪裏裝的是什麼仙露瓊漿？”這句話是反問句。 ( )
(2)“花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！”這一句 作者運用了擬人的手法寫出了花朵開得繁密、熱鬧，充滿生機。 ( )
(3)“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。”這句話用比喻的手法寫出十多年前，紫藤蘿雖然爬得很高，但是開得很稀落，害怕什麼似的。 ( )
(4)“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。” 句中的“虯”讀“zhā”。 ( )
3．仔細閲讀短文，完成下列各題。
(1)“我”本想摘一朵紫藤蘿，後來卻沒摘，為什麼？
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(2)文章的開頭作者為什麼“停住腳步”？結尾又為什麼“加快腳步”？
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(3)文中紫色的、流動的“瀑布”象徵了什麼？表達了作者怎樣的思想感情？
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4．作者為什麼對紫藤蘿高度禮讚？
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___________________________________________________________________________________參考答案：1．(1)這裏指在陽光的照射下，紫藤蘿花反射出 點點銀光，往外濺散。
(2)忍不住笑。
(3)沒有如願。這裏指再也看不到美麗的紫藤蘿了。
(意思對即可)
2．(1)×(2)√ (3)× (4)×
3．(1)想摘是因為紫藤蘿美得誘人。沒摘是因為 “我”沒有摘花的習慣，而且紫藤蘿帶走了“我”心中的焦慮和悲痛，“我”非常珍愛此花。
(2)“停住腳步”是因為被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引；“加快腳 步”是因為被紫藤蘿的生命活力所催促。
(3)象徵作者思緒的流動和情感的起伏。表達了作者對美好事物的深切感應，對新生活的寧靜、甜美充滿了温馨的感受和無比欣喜之情。
(意思對即可)
4．作者為紫藤蘿的生命活力所感染。(意思對即可)