文言文《孫權勸學》的閲讀答案

在學習、工作中，我們或多或少都會接觸到閲讀答案，通過對照閲讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。一份好的閲讀答案都具備什麼特點呢？以下是小編為大家整理的文言文《孫權勸學》的閲讀答案，希望對大家有所幫助。

文言文《孫權勸學》的閲讀答案1

閲讀下面的文言文。

（一）孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（二）炳燭①夜讀

晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉。”

【注】①炳燭：點燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

小題1:解釋下列句中加線的詞。（4分）

（1）蒙辭以軍中多務 （2）見往事耳

（3）盲臣安敢戲其君乎 （4）及魯肅過尋陽

小題2:下列句中加線詞的意思相同的兩項是（4分） A．蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之

B．炳燭之明大兄何見事之晚乎

C．孤豈欲卿治經為博士邪安有為人臣而戲其君乎

D．結友而別少而好學

小題3:用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙！

（2）安有為人臣而戲其君乎？

小題4:孫權與師曠均勸學成功，但勸學方法有所不同。請結合文意作簡要分析。（4分）

參考答案：

小題1:（4分）推辭、推託瞭解戲弄到了……時候

小題2:（4分）A. C.

小題3:（4分）①你現在的才幹和謀略，不再是當年吳縣的呂蒙了。

②怎麼有當臣子卻戲弄他的君主的呢？

小題4:（4分）要求聯繫文章內容説明觀點。一個觀點1分，分析1分。

答題要點：孫權身體力行，率先垂範；有的'放矢，注重實效；平等對話，坦率真誠，説清其中1個方面得1分。師曠委婉，巧妙設喻（1分）。

小題1:

試題分析：注意本題中古今異義的字詞，比如“見”古義是“瞭解”，“及”是“到了……時候”。

小題2:

試題分析：A項“以”皆為“用”，C項“為”皆為“做”。B項“之”一為“的”一為舒緩語氣不譯，D項“而”一作連詞一作助詞。

小題3:

試題分析：第一句，卿：對對方的愛稱；才略：才能謀略；非：不；復：再。第二句，安：怎麼；為：做；而：卻；戲：戲弄；其：他的；君：君主。

小題4:

試題分析：理解文章內容，孫權是以事（自己的情況）勸學，師曠是用比喻的方法來勸學，要運用文中具體的情節來説明他們勸學的不同。

文言文《孫權勸學》的閲讀答案2

《孫權勸學》一文，完成後面問題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【小題1】下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（ ） A．但當涉獵木蘭當户織'B．蒙乃始就學自是指物作詩立就C．見往事耳大兄何見事之晚乎D．蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之

【小題2】下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（ ） A．卿今當塗掌事B．孤常讀書 C．蒙辭以軍中多務D．自以為大有所益

【小題3】下列句子不含通假字的一項是（ ）A．士別三日，即更刮目相待B．孤豈欲卿治經為博士邪 C．當窗理雲鬢，對鏡貼花黃D．日扳仲永環謁於邑人

【小題4】下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ ） A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現身説法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面表現出孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關係。 D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。

答案

【小題1】D

【小題2】C

【小題3】A

【小題4】B

解析【小題1】

試題分析：D中二者都是“用”；A：應當/對着；B：去/完成；C：瞭解/認清

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：A中“卿”B中“孤”D中“自”都為人稱代詞。

考點：理解常見文言實詞在文中的'含義。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：B中“邪 ”通“耶”；C中“貼” 通 “帖”；D中“扳”通“攀”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：B中應是“魯肅與呂蒙的對話，既從正面告訴人們讀書、學習的重要性 ，也進一步表現出孫權勸學的顯著成效”。

考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。

文言文《孫權勸學》的閲讀答案3

【甲文】初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！” 蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 肅遂拜蒙母，結友而別。 《孫權勸學》

【乙文】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣幹，拳勇過人，能手執馬鞍，倒立馳聘。年二十餘，有友人與之書①而不能答，請洪仲，洪仲深讓②之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才幹。帝每日歎：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳。” 《北史·傅永列傳》

註釋：①書：寫信。②讓：責備。③露布：公開的文告。

14．解釋加點詞語。（3分）

（1）治經為博士邪（ ） （2）見往事耳（ ）

（3）及魯肅過潯陽（ ） （4）即更刮目相待（ ）

（5）肅遂拜蒙母（ ） （6）唯傅修期耳（ ）

15．翻譯句子。（2分）

（1）蒙辭以軍中多務。

（2）卿言多務，孰若孤？

16.出自本文的成語有兩個，它們是： 和 (2分)

17.根據甲乙兩文內容，用自己的話回答下列問題。（4分）

①呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什麼？（1分）

②傅永為什麼能夠“發憤讀書”？（1分）

③呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？（2分）

參考答案：

乙文譯文：傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才幹，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴厲地責備地，不幫他回信。傅永於是發奮讀書，廣泛閲讀經書和史書，兼有文韜武略。皇上常讚歎説：“戰場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。”

14．（3分，每題0.5分）①“邪”通“耶”，語氣詞②瞭解③等到④重新⑤於是，就⑥罷了

15.（2分，每題1分）①呂蒙用軍中事務繁雜來推託。②你説事務繁雜，誰比得上我（事務多）？(哪裏比得上我)

16.（2分，每空1分）吳下阿蒙、刮目相待

17.①（1分，意對即可）呂蒙認清了學習的`重要性，刻苦學習。

②（1分，意對即可）傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。

③（2分，一點一分，意對即可）他們二人身份相同，都是武將（武人，武夫）；認識到讀書意義後都能刻苦學習；都有了驚人長進。

文言文《孫權勸學》的閲讀答案4

(一)孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：卿今當塗掌事，不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士耶!擔當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙!蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!肅遂拜蒙母，結友而別。

(二)誡子書

夫君子之行①，靜以修身，儉以養德，非澹泊②無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢③則不能勵精，險躁④則不能治性⑤。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

註釋：①行：行為，操行。 ② 澹泊：也寫作淡泊，清心寡慾，不追求名利。 ③ 淫慢：過渡怠惰。淫，過度，慢，怠惰，不勤勉。 ④ 險躁：過分急躁。 ⑤治性：約束自己的性情。

1、請用簡潔的語言概括《孫權勸學》的內容。(2分)

答： 。

2、仔細閲讀《誡子書》一文，説説諸葛亮寫這封家信的用意是什麼?(2分)

答： 。

3、下列句子中不含通假字的一項是( )(2公)

A、孤豈欲卿治經為博士耶!

B、士別三日，即更刮目相待。

C、當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。

D、日扳仲永環謁於邑人。

4、翻譯下列句子。(2分)

卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。

譯文： 。

5、仔細閲讀《孫權勸學》一文，説説孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的?(2分)

答：

6、讀了以上兩篇短文後，你受到了怎樣的啟發，請就其中一個方面談談自己的.認識。(2分)

答： 。

參考答案：

1、本文寫呂蒙在孫權勸説下開始學習，其才略很快就有驚人長進的故事。(意對即可)

2、告誡兒子要注重修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德。(意對即可)

3、B

4、譯文：你説事務多，誰比得上我事務多呢?我經常讀書，自以為大有益處。

5、用自己讀書的體會，現身説法。(意對即可)

6、提示：本題可就學習的重要性，以及志向、目標、修身、養德等其中一個方面談自己受到的啟發或教育。(只要言之成理即可)

文言文《孫權勸學》的閲讀答案5

文言文閲讀（9——14小題，共18分）

[甲] 送東陽馬生序（節選）

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

[乙] 孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

[丙]行路難（其一）（李白）

金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

9.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是（ ）（3分）

A.每假借於藏書之家 此所謂戰勝於朝廷 B.當餘之從師也 予獨愛蓮之出淤泥而不染

C.色愈恭，禮愈至 則其受於人者不至也 D.益慕聖賢之道 自以為大有所益

10.下列句子中加點詞古今意義相同的一項是（ ）（3分）

A.錄畢，走送之，不敢稍逾約。 B.孤豈欲卿治經為博士邪！

C.但當涉獵，見往事耳。 D.蒙乃始就學。

11.把第Ⅰ卷文言文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（4分）

①以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。 ②蒙辭以軍中多務。

12.[甲][乙]兩文都是長者勸後輩讀書，勸説方式有何相同之處？宋濂、呂蒙兩人的成功對你有什麼啟發？（4分）

13.[丙]詩中“閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人這樣寫的言外之意是什麼? （2分）

14.[丙]詩中“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”中的“破”“掛”妙在何處。（2分）

參考答案：

9．B（B均為在主謂間 ，取消句子獨立性，不譯。A 向/ 在；C周到/達到（要求）；D更加/益處）

10．D

11 ①因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠看到許多（各種各樣的）書。（關鍵詞：“以是”“假”）②呂蒙用軍中事務多（為藉口）推辭。（關鍵詞：“辭”“以”）

12．相同之處：孫權和宋濂在勸勉後輩讀書時，都是現身説法，以個人讀書經歷來勉勵後輩。（2分）啟發：要想學有所成，必須不畏艱辛，虛心求學，刻苦讀書；學習的起步晚了，只要堅持不懈，仍能取得長足的進步。（2分）

13．詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣的.官運（或詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣，靠近皇帝身邊得到朝廷的信任和重用）。

14．“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，充分表達了作者的樂觀、自信和對理想的執著追求（或相信自己總有一天能衝破重重阻力，實現自己人生理想的目標）。（意思對即可。）

文言文《孫權勸學》的閲讀答案6

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1、解釋下列加粗字的意思。

（1）孤豈欲卿治經為博士邪（ ）

（2）但當涉獵，見往事耳（ ）

（3）及魯肅過尋陽（ ）

2、翻譯下列句子。

（1）蒙辭以軍中多務。

_______________________________

（2）士別三日，即更刮目相待。

_______________________________

3、請結合自身經歷談談本文給你的啟示。

_______________________________

參考答案：

1、（1）當時專掌經學傳授的學官。

（2）瀏覽/粗略地閲讀。

（3）到了————的時候。

2、（1）呂蒙用軍中事務繁多來推託。

（2）士別三日，就要用新的眼光去看待了。

3、1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的'眼光看待事物。3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。4）要善於聽取他人的建議或意見5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6) 不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。7) 做人不能太驕傲，要謙虛。8）勸人要講究策略。9)不能找藉口輕言放棄。10）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。

文言文《孫權勸學》的閲讀答案7

閲讀短文完成小題（10分）

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎屍肅遂拜蒙母。結友而別。

小題1:解釋下列橫線詞語。（2分）

治經為博士（ ） 但當涉獵（ ）

小題2:翻譯下列語句。（4分）

①蒙辭以軍中多務：

②卿今者才略，非復吳下阿蒙：

小題3:出自《孫權勸學》一文的兩個成語是_____________、____________（2分）

小題4:呂蒙的變化對你有什麼啟示？（2分）

參考答案：

小題1:研究儒家經典 粗略的閲讀

小題2:（1）呂蒙以軍中事務繁多為由而不接受孫權的勸説。（2）你現在的才能謀略不再是當年吳國的阿蒙了

小題3:吳下阿蒙，刮目相看。

小題4:略

小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的'特殊用法。

小題2:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。

小題3:本題考查對成語的認知能力。結合對文章內容的理解概括出成語即可。

小題4:本題考查理解文章主旨的能力。結合對文章內容的理解來談啟示即可。

譯文

當初，孫權對呂蒙説：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推託。孫權説：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。你説軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙於是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地説：“你現在的才幹和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙説：“和有抱負的人分開一段時間後，就要用新的眼光來看待，長兄怎麼認清事物這麼晚啊！”於是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。

文言文《孫權勸學》的閲讀答案8

初，權謂呂蒙日：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1．解釋加粗的字。

（1）見往事耳______________________

（2）即更刮目相待_______________________

2．翻譯下面的句子。

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

________________________________________________

3．孫權勸呂蒙學習的原因和目的.是什麼？（請用原文語句回答）

________________________________________________

4．呂蒙推辭的理由是什麼？

________________________________________________

5．孫權是如何勸説呂蒙的？（用原文回答）

________________________________________________

參考答案：

1．（1）瞭解，知道 （2）重新

2．積學修業的人分別了幾天之後，就要重新擦擦眼睛，另眼相看，老兄知道這件事怎麼這麼晚啊！

3．原因：卿今當塗掌事。目的：但當涉獵，見往事耳。

4．掌握軍隊，事情多。

5．“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

文言文《孫權勸學》的閲讀答案9

初，權謂呂蒙曰：卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈慾望卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：卿今才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

晉平公問於師曠曰：吾年七十，欲學，恐已暮矣！師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽，中年好學，如日中之光，老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰：善哉！

①炳燭：點亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。

1．解釋下列句中劃線的詞。

（1）蒙辭以軍中多務。（ ）

（2）但當涉獵，見往事耳。（ ）

（3）蒙乃始就學。（ ）

（4）吾年七十，欲學，恐已暮矣！（ ）

2．翻譯下列句子。

（1）孤豈慾望卿治經為博士邪！

________________________________________________________________

（2）師曠曰：何不炳燭乎？

________________________________________________________________

3．魯肅為什麼要拜見呂蒙的母親，和呂蒙結成好朋友？

________________________________________________________________________________________

4．呂蒙是怎樣成為一個有才略的人的？

________________________________________________________________________________________

5．從橫線上的句子中可以看出，人生學習的`最好時期是什麼，由此你得到什麼啟示？

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6．這兩個文段都是勸人學習的，從勸人的方法看，孫權和師曠有什麼不同？

________________________________________________________________________________________

參考答案：

1．（1）推託

（2）粗略地閲讀

（3）於是，就

（4）遲

2．（1）我難道要你研究經典，做博士嗎？

（2）師曠説：為什麼不點亮蠟燭呢？ （重點詞語翻譯正確，意思對即可）

3．因為呂蒙已成了一個很有才略的人。（意思對即可）

4．呂蒙聽從孫權的勸告，努力學習，便成了一個有才略的人。（意思對即可）

5．青少年時期。每一個青少年都應該珍惜這人生學習的黃金時段，努力學習。（意思對即可）

6．孫權是以自己和呂蒙比較，現身説法説服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學習的重要，從而説服晉平公。（意思對即可）

文言文《孫權勸學》的閲讀答案10

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1、解釋劃線的詞。

① 見往事耳（ ） ② 即更刮目相待（ ） ③及魯肅過尋陽（ ）（ ）

2、翻譯下列句子。

① 士別三日，即更刮目相待

② 大兄何見事之晚乎

3、請你用原文回答，孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什麼？

4、你認為呂蒙推辭的理由是什麼？

5、請你用原文回答，孫權是如何説服呂蒙的'？

6、比較我們以往所學的仲永與本文的呂蒙，談談你從這兩個人物身上所受到的啟示

參考答案：

1、①瞭解 ②重新 ③到了……時候，到。

2、①相隔幾天，就要重新另眼看待了。

②長兄知道這件事太晚了啊！

3、“卿今當塗掌事，不可不學”，“自以為大有所益。”

4、軍中多務。

5、“略”

6、“略”

文言文《孫權勸學》的閲讀答案11

閲讀下面文言文，回答問題。

（甲）初，權謂呂蒙日：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿令者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（乙）傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣幹，拳勇過人，能手執馬鞍，倒立馳騁。年二十餘，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才幹。帝每歎曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”

注：①讓：責備。②露布：公開的文告。

1．下列加粗詞意思相同的一組是（）

A．蒙辭以軍中多務 不辭而別

B．自以為大有所益 精益求精

C．自青州人魏，尋復南奔尋根問底

D．涉獵經史，兼有才幹 品學兼優

2．下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）

A．大兄何見事之晚乎

B．洪仲深讓之而不為報

C．策之不以其道

D．願陛下親之信之

3．用現代漢語翻譯下列句子。

（1）但當涉獵，見往事耳。

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（2）有友人與之書而不能答。

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4．根據文章的意思，用自己的話回答下列問題。第（1）（2）兩題任選一題作答，第（3）題必答。

（1）呂蒙在短時間內才略忙驚長進的`原因是什麼？

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（2）傅永為什麼能夠“發憤讀書”？

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（3）呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？

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參考答案：

1．D

2．A

3．（1）只應當粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。

（2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回覆。

4．（1）呂蒙認請了學爿的重要性；刻苦學習，（意對即可）

（2）傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。（意對即可）

（3）他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義後都能刻苦學習；都有了驚人的長進。（意對即可）

文言文《孫權勸學》的閲讀答案12

（一）課內閲讀理解

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1、文學常識填空。

《孫權勸學》一文作者是（），是（）時代的政治家、史學家。他主持編攥的（），是我國最大的一部史書。

2、找出《孫權勸學》一文中的成語並解釋。（寫一個）

3、解釋下面句子中的加點詞。

（1）卿今當塗掌事（）（2）但當涉獵（）

（3）蒙辭以軍中多務（）（4）及魯肅過尋陽（）

4、根據語段內容回答。

（1）表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是：

（2）“刮目相待”後，魯肅有何舉動？説明了什麼？

5、將下面的文言句子譯成現代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

6、從呂蒙的變化中你得到了什麼啟發？請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法

（二）課外閲讀理解

炳燭夜談

晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎？”平公“善哉！”。

「註釋」①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

7、解釋下面句子中的黑體詞。

A、恐已暮矣（）B、盲臣安敢戲君乎（）

C、士別三日，即更刮目相待（）D、及魯肅過尋陽（）

8、用現代漢語翻譯下列句子。

（1）少而好學，如日出之陽。

（2）孤豈欲卿治經為博士邪！

9、晉平公擔心學不好的`理由是_______________，呂蒙不願學的理由是____________。（不超過五個字）

10、兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完後你得到什麼啟發？

答：

參考答案：

1、司馬光北宋《資治通鑑》

2、刮目相待：用新的眼光來看待。

“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是説人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

3、（1）當道、當權（2）粗略的閲讀（3）推託（4）到

4、（1）“卿今當塗掌事，不可不學！”

（2）與呂蒙結友，説明魯肅對呂蒙的賞識、認可。

5、①只是應當粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。（只是應當粗略地閲讀，瞭解以往的事情罷了。）

②士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！

6、只要樂於學習，善於學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。

7、A、遲，晚B、怎麼C、再次，重新D、到……的時候

8、（1）年少而學，就如同初升的太陽。

（2）我難道想要你研究佛家經典而成為博士嗎？

9、年紀大，事務多

10、從熱愛學習，珍惜時間，善於引導，虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。

（炳燭之明：形容不能持久的光亮。）