《淮上與友人別》閲讀答案

無論是在學校還是在社會中，我們都可能會接觸到閲讀答案，閲讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有着重要的作用。你所瞭解的閲讀答案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的《淮上與友人別》閲讀答案，歡迎閲讀與收藏。

《淮上與友人別》閲讀答案1

淮上與友人別和練秀才

（唐）鄭谷（唐）楊巨源

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。水邊楊柳麴塵絲，立馬煩君折一枝。

數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹。

21．這兩首詩均以這一意象，表達了作者的之情。（2分）

22．簡要分析這兩首詩的表現手法。（5分）

參考答案：

21.（2分）“楊柳”，惜別。

22.（5分）鄭詩融情於景，（1分）通過江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風笛暮靄等一系列物象情景的反覆渲染來表達離思。（1分）結句在“君”“我”對照（對比）中將各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念，都在這不言中得到充分的.表達。（1分）楊詩巧妙地以春風和柳枝的關係來比喻送者和行者的關係，生動貼切，新穎別緻。(1分)春風吹柳似有“相惜”之意與“殷勤”之態，是擬人的寫法，同時也是移情於物，在動情的聯想中表達作者與友人不忍分離的深情。（1分）

《淮上與友人別》閲讀答案2

淮上與友人別 鄭谷

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

1、詩中第①②句寫了哪些內容？有什麼作用？

【答題思路】第一問解釋詩句的字面意義，第二問的答題思路是：①為了抒發感情，②為了突出主旨，③為了渲染氣氛……結合詩句具體分析。

2、結合詩句簡析本詩抒情手法上的特點。

【答題模式】寫法＋效果 寫法，這裏指的是古代詩歌常用的一些抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、敍事抒情、託物言志、借古諷今、用典抒情等。答題步驟：①準確指出用了何種手法，並結合詩句説明為什麼或怎樣運用了這種手法；②這種寫法傳達出詩人怎樣的感情。

答案：

1、交代了握別的時間和地點，美好的春光。朋友分手的離情別緒，恰好與這大好的春光形成鮮明的反差，烘托了離人的'特殊的情境。

2、本詩借景抒情，情景交融。如一、二句使用“楊柳、楊花”等詞，借“柳”“留”諧音，抒寫了詩人與友人握別時的滿懷愁緒。

《淮上與友人別》閲讀答案3

揚子江頭楊柳春，

楊花愁殺渡江人。

數聲風苗離亭晚，

君向瀟湘我向泰。

（1）下列對這首詩的解讀，不正確的一項是（）

A．“楊柳”，“柳”與“留”諧音，古人常借依依楊柳表達依戀、挽留之意。“渡江人即將乘船遠行的作者和“友人”。“離亭”，驛亭，是古代路旁供人休息的地方，人們常在此送別，故稱離亭。

B．在美好的春天時節，詩人卻要在揚子江頭渡口與友人分手作別，更添離別之苦。與通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟水湘水之地（今湖南一帶），自己則北向京城長安。

C．風輕氣爽的春天，出門遠行的渡口，青青纏繞的柳絲，隨風飄蕩的楊花，盛情設宴的離亭，遠處傳來的悽怨笛聲，陣陣吹過的晚風，在詩中都有特殊的`意藴，烘托出二人之間濃重的離情別意。

D．詩中的“愁”是兩人的離情，是好友分離的不捨，是南北遠隔的思念，是漫漫旅程的孤寂，是漂泊天涯的憂慮。同是朋友離別，王勃在《送杜少府之任蜀州》中表達的“無為在歧路，兒女共沾中”情懷，則顯得樂觀而豁達。

答案：

（1）C

譯文：

揚子江邊楊柳青青春意正濃，漫天飛揚的楊花使渡江之人非常的愁煩。

微風輕拂，笛聲幽咽，離亭漸漸染上暮色，你就要南下瀟湘我卻奔向西秦。