那一次，鄭浩一哭了作文
無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的那一次，鄭浩一哭了作文，歡迎閲讀與收藏。
那一次，鄭浩一哭了作文1
哭是人類常見的發泄情緒的方式，它好像是水灘裏的貝殼，有的已經褪色，有的仍然色彩明麗，那一次鄭浩一哭就讓我記憶猶新。
三年級時，我和鄭浩一是同桌，第一次考試成績出來時，就讓我無比震驚。
那是一個晴朗的上午，課間，我們的語文老師帶着邪惡的試卷走進了教室。老師把試卷給了我，讓我去發。我意外發現我們班都考得很好，我還考了最高分97。5分，我十分高興，嘴角止不住的.上揚。發最後一張試卷的時候，我瞪大眼睛，張大了嘴巴，只見鄭浩一試卷上飄着鮮紅的6，我以為老師批錯了，翻來覆去的看了一遍，最終無可奈何地把試卷給了他，開始大聲報分：鄭浩一，6分！
全班頓時譁然，怎麼可能只考6分呢？大家震驚萬分，其中好事的劉晨霖衝到了鄭浩一的座位邊，把他的試卷搶了過來，上面大大地寫着：6分，劉晨霖把試卷捏成一團，扔給了他，對着鄭浩一説：廢物一個，天天罵人，考試考了個6分，拖我們後腿，你説你有什麼用啊！回家讀幼兒園吧！鄭浩一聽了心裏好像很難過，緊咬着嘴脣，臉一下子漲得通紅，可誰想，劉晨霖還推了他一下，大聲説：沒考好，拖累我們，還好意思哭！這時，鄭浩一的眼睛裏湧出了淚花。他趴在桌子上，把頭埋進胳膊裏
教室裏一陣寂靜，止不住的內疚感在我心中不斷蔓延：如果不是我大聲宣揚，就不會發生這件事情了。我快步走了過去，一把推開劉晨霖，大聲對他説：説得你考得有多好一樣！他又不是故意考這樣的。劉晨霖訕訕地走開了。
回家路上，我特意繞路和鄭浩一一起走，安慰他給他打氣：這次考得不好沒關係，下次努力考好就行了，有什麼不明白的也可以問老師和同學。
如果我多為他人着想，多換位思考，也許就不會有這場意外了。
那一次，鄭浩一哭了作文2
哭是人類常見的發泄情緒的方式，它好像是水灘裏的貝殼，有的已經褪色，有的仍然色彩明麗，那一次鄭浩一哭就讓我記憶猶新。
三年級時，我和鄭浩一是同桌，第一次考試成績出來時，就讓我無比震驚。
那是一個晴朗的上午，課間，我們的語文老師帶着“邪惡”的試卷走進了教室。老師把試卷給了我，讓我去發。我意外發現我們班都考得很好，我還考了最高分“97.5”分，我十分高興，嘴角止不住的上揚。發最後一張試卷的時候，我瞪大眼睛，張大了嘴巴，只見鄭浩一試卷上飄着鮮紅的.“6”，我以為老師批錯了，翻來覆去的看了一遍，最終無可奈何地把試卷給了他，開始大聲報分：“鄭浩一，6分！”
全班頓時譁然，怎麼可能只考6分呢？大家震驚萬分，其中好事的劉晨霖衝到了鄭浩一的座位邊，把他的試卷搶了過來，上面大大地寫着：“6分”，劉晨霖把試卷捏成
一團，扔給了他，對着鄭浩一説：“廢物一個，天天罵人，考試考了個6分，拖我們後腿，你説你有什麼用啊！回家讀幼兒園吧！”鄭浩一聽了心裏好像很難過，緊咬着嘴脣，臉一下子漲得通紅，可誰想，劉晨霖還推了他一下，大聲説：“沒考好，拖累我們，還好意思哭！”這時，鄭浩一的眼睛裏湧出了淚花。他趴在桌子上，把頭埋進胳膊裏……
教室裏一陣寂靜，止不住的內疚感在我心中不斷蔓延：如果不是我大聲宣揚，就不會發生這件事情了。我快步走了過去，一把推開劉晨霖，大聲對他説：“説得你考得有多好一樣！他又不是故意考這樣的。”劉晨霖訕訕地走開了。
回家路上，我特意繞路和鄭浩一一起走，安慰他給他打氣：“這次考得不好沒關係，下次努力考好就行了，有什麼不明白的也可以問老師和同學。”
如果我多為他人着想，多換位思考，也許就不會有這場意外了。