有趣的科學課作文(集錦15篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的有趣的科學課作文，希望能夠幫助到大家。
有趣的科學課作文1
哎，又到了科學課，上課鈴一響，同學們個個都一臉悲傷、心不甘情不願地回到座位上準備上課。
“上課”、“起立”、“老-師-好”，同學們像早上沒吃飯一樣懶洋洋地對老師説。
科學老師沒有生氣，而是笑着跟同學們説：“今天，我們不上課，我請大家來看個十分有意思的小視頻。”
同學們異口同聲地説：“好！”
科學老師打開電腦，打開了文檔內的一個文件夾，便退到了一旁，讓我們觀看了。
我們興致勃勃、目不轉睛地盯着電腦，教室內瞬間就鴉雀無聲，只聽見那此起彼伏的呼吸聲。
視頻裏出現了一個細胞，它慢慢地慢慢地分裂，逐漸地形成了一種類似海藻的遠古植物。它通過不斷吞食周邊的小細胞來存活，過了一會兒，它的形狀變成了七嘴鰻的模樣，張開大嘴死死地咬住其它生物不放。又過了幾分鐘，河水乾涸了，它爬上了岸，一邊爬一邊進化，變成了類似傷齒龍一樣的小型恐龍。它顧不上尋找食物，而是不斷地向前奔跑，它遇上了棵參天大樹，它抬起頭看看大樹，好像要爬上去似的。果然，那隻恐龍一邊爬樹一邊再次進化，慢慢地變出了毛，它越變越小，越來越靈活，突然一下子就鑽進了樹冠，當它從樹冠鑽出來的時候，便變成了一隻巨大的猿。它繼續向前奔跑，來到了冰川，在這裏，它開始了直立行走，再走走，它便褪去了毛髮，變成了原始人，它向前狂奔，身上慢慢地多出了衣服，進入了十九世紀末，他慢慢地向前走，轉眼來到了二十世紀初，他變成了個大胖子。同學們爆發出一陣笑聲，但很快又停止了，大家瞬間明白，這不就是我們人類的.進化史嗎？
視頻結束時下課鈴響了，科學老師也離開了教室，但同學們仍在回味着剛剛結束的這節有趣的科學課，我希望下一次還能以這種有意思的方式再上一堂科學課。
有趣的科學課作文2
這是我第一次上科學公開課，我抱着十足的期望來到了多媒體教室。我又開始了我的奇思妙想：硬幣……橋樑、實驗，我最愛做實驗了！正在我想得入神時，就正式開始上課了！
李老師講得聲情並茂，我們個個聽得津津有味地。到了做實驗的時候，我們組的材料員陳鴻藝把材料拿出來，我們就紛紛把材料擺出來。開始疊硬幣了！疊硬市可有技巧啦！起初，只能一個一個硬市慢慢疊，要小心硬幣“塔”的平衡，不然一個花了好長時間的`硬幣“塔”就被自己給摧毀了！洪鈺達和宏靈來搭硬幣，陳鴻藝在旁邊作輔助，我和澤渠在旁還做筆記。我託着下巴，靜靜地看着他們的動作：第一張一層厚的紙才承受了1個硬幣的重量就“壯烈犧牲”了！我原來以為再加上一層的紙只能承受兩個，結果讓我大吃一驚。鴻藝不緊不慢地搭上了第二層紙，宏靈和鈺達就開始搭起了“硬幣大廈”。一個、兩個、三個……隨着硬幣數的增加，我的嘴巴漸漸成了“o”型。“好！13個硬幣！”陳鴻藝喊道。我大聲説道：“哇！這麼多啊！兩層紙做成的橋樑竟然能承受13個硬幣的重量！真是太神奇了！這兩層紙一下子能承受13個硬幣的重量，那豈不是四層的紙就可以承受26個硬幣的重量了！哇！那太神奇了！澤渠點了點頭，表示同意。鈺達和鴻藝擺起了四幢的“硬幣塔”，結果他們越搭越多、越搭越高，可是那座“橋”依然不倒，我心想：哈哈！我猜對了吧！就説能搭很多的硬幣嗎！“23、24、25、26、27、28、29、砰！”硬幣塔還沒搭完就塌了，陳鴻藝大吃一驚，説道：“啊！28個硬幣承重量！”澤渠開始記錄了起來。鈺達覺得這個數字不準確，又覺得應該再搭一次，陳鴻藝想了想，又搭了一遍。“宏靈，你拿了幾個？”鴻藝看着“橋樑”説道。“5個硬幣！5加2等於7個！”宏靈回答道。“洪鈺達，拿一個硬幣來！”鴻藝説道。鈺達二話不説遞給了他。“好了！同學們！停下我們的實驗。”李老師説道。我們又開始認真地聽課了。
有趣的科學課，科學知識豐富多！科學實驗樂趣多，歡樂更多多！
有趣的科學課作文3
在很多課程中，每個學科我都喜歡學習，但科學課我覺得最有趣。因為在科學課上可以做許多小實驗，讓我們的課堂充滿樂趣。
記得有一次，我們按往常那樣來到實驗室準備上科學課。一走進實驗室就看到老師已經為我們準備了卡紙、蠟燭等工具，我們都感到很奇怪，這些工具用來做什麼實驗呢？有些同學還議論紛紛，我們都很期待着這節課的開始。
上課了，盧老師説：“這堂課我們來做一個紙鍋燒水的實驗。”老師一説，教室頓時成了炸開的鍋。
“紙鍋怎麼來燒水呀？”
“紙鍋燒水，有這個可能嗎？”
“盧老師，你不是開玩笑吧？”
“燒着了紙鍋，怎們辦呀？”……
我也莫名其妙地想：“紙鍋一接觸火，不是把鍋燒了嗎？紙鍋一放水，不是把鍋弄爛了嗎？”
老師看出了我們的疑惑，笑眯眯地説：“大家不用緊張，只要你們按照我的做法去做，就知道結果了。”
於是我們都聚精會神地聽老師講實驗的方法，小心翼翼地跟老師做實驗。先用十字夾將卡紙的`四個角夾住，做成一個四面的紙鍋。然後用一個夾子將紙鍋放到架子上面。架子上面有一個網將紙鍋穩穩托住。接着我們小心地往紙鍋裏放水，大家都很緊張。這時，老師還向鍋裏放了一塊冰糖，還笑着説：“一會兒，大家可以喝糖水了。”但同學們都不敢笑出聲來。老師幫我們點燃了蠟燭，叫我們放在鍋底下。大家屏息凝氣，小心地把蠟燭往鍋底推，蠟燭終於放到鍋底下了。火開始燒，同學們圍在一起，大氣也不敢喘，眼睛瞪得像個乒乓球，一動不動地看着紙鍋，鍋裏開始冒出一絲青煙。水開始熱起來了，但紙鍋沒任何破損的跡象。再過了一會兒，紙鍋裏的水冒出了小水泡，水被燒開了，紙鍋居然絲毫無損。看到這一幕奇蹟，同學們興奮得跳了起來！老師告訴我們，這是因為水火混合，所以沒有燒着。
我喜歡這一堂科學課，奇妙、有趣，給我們打開知識的大門！
有趣的科學課作文4
星期四，大隊輔導員張敏老師來給我們上了一節有趣的科學課，也讓我學到了許多知識。
張敏老師一進來，就讓我們看了一張“野人出沒圖”，我一眼就看出來那兩個野人，一大一小，讓人感覺前面那個大，後面那個大，前面那個小他們兩個大小號好像不一樣。但是，當張敏老師，把那兩個野人拿出來，比較時，我非常驚訝，那兩個野人竟然是一樣的大小的，張敏老師告訴了我們為什麼會這樣的的原因：這是視錯覺，是因為錯覺才是我們看到了這樣的情況，事實卻是相同的。比如有些人就利用視錯覺，從而拍了一些十分有趣的照片：站在高處，拿着剪刀，對着一個很高的建築物，讓人感覺，好像只要他的手指稍稍一動，就能輕而易舉的把這幢建築物剪下來。還有一些照片，還是利用牀來製造的呢！讓孩子們在牀上跳起來，就像他飛起來一樣，讓人感覺十分好玩，十分有趣，十分真實。
還有一個視覺遺像也讓我印象深刻。視覺遺像，這也是一個很奇妙的科學例子。我們在最後就做了一個實驗，在屏幕上放了一個有兩層的愛心，裏面是黃色的，外面的邊框是綠色的，裏面有一個黑色的點，張敏老師讓我們盯着這個點看，堅持20秒，在這20秒裏，我一直盯着這個小點看，感覺這個小黑點以外的東西，一直在變白，變亮，但是，過了一會兒，又馬上變了回來，而那個小黑點卻依然在原來的位置上，就沒變白了，20秒之後張敏老師讓我們看天花板，發現了什麼？哇！我不禁在心裏喊了起來，那個愛心在天花板上再次呈現，但顏色變了，黑點不見了，而是變成了裏面是紫紅色，外框是藍色的'，小巧又很漂亮的愛心。我們除了學習了這兩樣，還學習了電影是怎麼製作的，就是由一個個圖片組成，快速地播放，就形成了一部電影，只要再加上應有的聲音以及修飾，就可以變成一部好看又有趣的電影了。
此外，我們還學習了月食的形成，知道了“紅月亮”是月亮光經過地球大氣層到達人類眼睛這段產生的顏色變化，與月全食時發生的“紅月亮”並不相同。
這節科學課讓我學到了許多啟示：人眼所看到的東西並不是完全正確，所以，有時還需要我們去仔細辨別、判斷。
有趣的科學課作文5
自從四年級來，都沒有颳起什麼公開課的風波，正巧，今天就來了一批了老師要給我們學校四年級八個班上課。
上午兩節課還在平穩的進行着，到了第三節課，就突然從外面來了一名老師，進了教室，她先講了一些上課的要求，又安排了一下座位，然後，説了一下上課要講什麼，最後，告訴大家做試驗室要注意什麼。就這樣，説了一節課。
第四節課可終於來了，我的心就像亂蹦亂跳的小兔子一樣，忐忑不安。
老師帶領大家去了舞蹈房。
一進門，媽呀！這麼多老師到在這裏，一個，兩個，四個，八個。屋子裏除了講台，其他地方都坐滿了。
上課了。
老師笑眯眯的説：“同學們，大家好！我姓袁，今天由我來給大家上一節科學課。”
“上課！”“起立！”
老師面帶笑容，同學也極其高興。我的那顆心終於落了下來。
原來，這節課我們要學食物的“旅行路線。”這個老師真有意思，她先説："同學們，你們去過那兒旅遊呢？把你們的.旅行路線説一説。”要不是老師隨後又説了今天要學的內容，我還真不知道她的葫蘆裏賣的是什麼藥。
老師發了我們兩張紙，讓我們畫吃下去的食物都到哪裏去了。我琢磨了半天，才勉強在老師的幫助下畫了一條“路線。”老師還發給我們一人一個“旺旺仙貝”呢！
接下來我們開始做試驗了，第一個實驗是：拿一根粗吸管，將粗吸管中放入幾顆米粒，然後想辦法將米粒從吸管上面劃到下面。組長開始做了起來，好玩的是：他差點把米粒給吃下去了！
第二個實驗：用老師給我們的袋子裏面裝上食物，讓後裝一杯水，使勁捏，看它會成什麼樣子。
小組長和我們一起捏呀，捏呀，過了一會，一看，哈哈哈哈，都快成稀飯啦！
最後，我們和老師又在一起研究了一下食物的“旅行過程。”又重新修改了一下剛才上課時畫的“食物圖。”
“鈴鈴鈴鈴鈴鈴”下課鈴響了，呀，這節課過的可真快，不知不覺就下課了。
“下課！”“老師再見！”
同學們歡歡喜喜地走出了舞蹈房。
這真是有趣的一節科學課，它既使我們增加了知識，又鍛鍊了我們的膽量。
有趣的科學課作文6
這一週雖然已經過去了，但有一堂科學課給我留下了深刻的印象。
這天，我們伴隨着上課鈴聲走進了科學教室。咦？講桌上為什麼放着那麼多瓶“水”？今天我們到底要做什麼實驗呢？滿腦子的疑惑包圍了我。“好了，大家安靜！”隨着張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發出一丁點聲音。“今天我們來上怎樣將鹽和水分開來，首先大家知道物質在水中沒有溶解的話可以用過濾的辦法，那麼鹽在水中溶解的.話可以用什麼辦法將它們分開呢？”張老師話音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來，結果啥也沒討論出來。於是科學老師站在講桌前對我們説道：“其實水就像一個大大的空間，而鹽可以找到這些空間，並躲起來，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發了，鹽就沒地方躲了，最終我們就能看見它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來點，但不能用嘴來吹滅，要用燈蓋來蓋滅。”
實驗開始了，老師對我們説：“小組每個人都要做，從第一位開始做。”於是我懸着心，拿起火柴，感到有一點害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點着，火柴剛點燃的時候我感覺我的心在極速跳動，但是我又很快平靜下來，把酒精燈給點着了。現在輪到孫浩傑了，只見他一手拿着火柴盒，一手拿着火柴，不慌不忙地把火柴點着，最後再把酒精燈引燃。然後輪到鄒峻傑，鄒峻傑剛開始還算順利，可是一把火柴點燃以後，它就叫道：“燙！燙！燙！”好像他真的被燙到一樣，就這樣重複了好多次，他還是一次也沒成功。最後沒辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰。“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，我們戀戀不捨地走出科學教室，排好隊伍回教室去了。
在這短短的四十分鐘時間裏，我即鍛鍊了勇氣，又學到了許多知識，真高興啊！
有趣的科學課作文7
很快就是家長開放日了，所以，老師都早早的準備好了，想在家長開放日的時候大展身手。家長開放日到了，在這六堂老師精心準備的課中，我覺得科學課最讓我感到新奇好玩。
上科學課前，我們班的同學忐忑不安的想：我們的科學老師出差了，這個老師是剛剛調過來的，不知道能不能行。
這時，臨時替換的科學老師突然進來了，説：“同學們，我們今天科學課搞一次集體試驗，大家準備一下。”
我們非常的`興奮，這是我們三年級下學期第一次做實驗，所以，大家早早的準備好了，盼望着上課。
上課了，我們走到了科學實驗室，老師把我們分成了好幾個小組。老師拿來水、蜂蜜、牛奶和麻油來做實驗，看哪個流得快，哪個流得慢。老師給我們發用具：四個裝滿水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一張有四張凹進去的地方的塑料板和一張記錄紙。所有的小組都快樂的做着實驗，忙的不亦樂乎。我們小組也不甘示弱，開始實驗。“哎，你們看！麻油和牛奶的速度差不多！”我們一看，真的，很難分別出來麻油和牛奶的速度，我們只好看最後的結果了。我們小組低聲唱起了新編好漢歌：“該快跑時就快跑哎，風風火火闖下來喲……”終於，牛奶在最後一刻領先一步，衝過了終點。最後得出的結果是：水流的最快，牛奶第二快，麻油第三快，蜂蜜最慢。
老師問：“為什麼水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一樣呢？”
一位同學回答：“蜂蜜流的最慢原因是因為蜂蜜的密度緊，流得時候阻力多，所以那麼慢。水流得快的原因是因為水的密度特別的鬆，阻力少，就自然而然的快了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課鈴聲打響了。我悄悄的和同學説：“真沒想到，這個替換老師講課經驗這麼豐富，比我們以前的老師還好哩！”
這節課我們不但學了知識，而且讓我們開闊了視野，這節課我們久久不會忘記。
有趣的科學課作文8
有人認為科學課是無聊的課。有人認為科學課是好玩的課，有人認為科學課討厭的課，而我卻認為科學可是有趣的課。
今天上午第四節課，我們同學都興奮不已，因為大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。不一會兒，科學老師拿着一個裝有紅色液體的大燒杯走了進來。班裏開始熱鬧起來了，一羣同學圍着老師七嘴八舌地問道：老師，今天我們學什麼呢？老師微笑着説：一會兒你們就知道了。與此同時，另一部分同學正在展示着老師讓帶的實驗用品，還有一小部分同學坐在座位上小聲議論着：今天到底學什麼？
上課鈴響了，同學們焦急地等待着老師説話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過去了，老師才開了口：同學們，你們知不知道水是往低處流的？我們懶洋洋地説：
知――道，老師接着問水只往低處流不往高處流，是嗎？我們還是慢吞吞地説：是。老師接着説：你們誰能讓水往高處流？剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室裏的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學們立刻異口同聲問道：怎樣讓水往高處流？老師笑了笑説：那你們看好了！
老師拿出一塊手絹，捲了幾下，捲成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯裏。老師神祕地説：不一會水就會順着手絹頭流出來。我們齊聲道：這不可能吧老師微笑着説：大家一起來看看吧我們用眼睛死死盯着燒杯水平線上的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因為紅色液體已經上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心裏不停地祈禱着：水別再漲了。
但是水似乎不領人情，繼續不停地向上漲，汗水已經濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看着老師手中的手絹。老師在一旁哈哈大笑，説：你們知道這是為什麼嗎？我們歎氣道：不知道那你們想象一下呀！我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。同學們的`答案不一，有的認為：老師在材料裏做了手腳，從中加了一根吸管；有的認為是物品本身有孔的原因；有的同學認為是老師材料的事。最後老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細密的小孔把水吸進去，水佔滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上流，最後流了出來。
這科學課真有趣，我越來越喜歡科學課了。
有趣的科學課作文9
科學課還沒開始上，我們班的同學就已經忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來……
原來，我們12個四人小組正在比賽哪組的保温功能最好。科學老師説，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發了同學們的興趣——誰不想期末考試多些分數啊！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脱下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的`外面，打上死結，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去。看看別的小組——錢思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子裏，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過去，真有點像個洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發開水咯！”科學老師一聲令下，小組長蜂擁而上，都得到了250毫升的開水和一根温度計。彭清源小心翼翼地把水倒進瓶內，然後我和鄭萱手忙腳亂地把温度計插進瓶裏，除了温度計在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來打算用王彥挺的毛巾。可是，他們一致反對：“毛巾會吸水，自然也會吸熱，這樣不是使水的熱度散發更快？”我想想也有道理，便不再説什麼。我看着我們小組的“傑作”，突然笑了，説：“如果把它倒過來，温度計朝下，豈不像個手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱着“它”，像是抓到了救命稻草一樣。
“第一次記温！”科學老師一叫，我們都擁了上去看温度計：77度，別的組大多在80度以上，可我們並沒泄氣，温度計是有誤差的。之後，老師開始講課，我望着“手榴彈”一句話也沒聽進去，心想：你可得給我們爭口氣啊！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看温度計。我們一看，十分驚喜：才降了三度！！！錢思怡沮喪地告訴我，他們已經降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競只降了三度，望着同學們那羨慕的目光，我們組的同學別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭了一次光！
下課了，我們還意猶未盡，在這節課裏，我們不但收穫了成功，更是收穫了快樂。
有趣的科學課作文10
“叮咚——”上課鈴響了，湯老師拿着一隻白色的小盒子走進了教室，原來，今天我們要學習滑輪的知識。
湯老師命令我們將桌子移開，然後他站在桌子上，將一個滑輪系在了天花板上，又將一根繩子穿過滑輪，拉下來系在一張凳子上。湯老師繫好後指着滑輪問我們這是什麼，這個問題可難不倒我們，簡直太簡單了，不就是滑輪嘛，不少同學都高高地舉起了手，爭着要回答。一個同學回答説是滑輪，可湯老師説不完整。我想：這到底叫什麼呢？湯老師見我們都説不出答案，便告訴我們，這叫定滑輪，顧名思義，就是掛在那兒定住的滑輪。湯老師又問了一個問題：定滑輪有什麼作用。同學們的答案五華五花八門，有的説方便，有的説可以把東西提上去，有的説省力，但是湯老師説都不對，看我們答不出來，湯老師又提示我們説：“不用滑輪我要將凳子提起來得向上用力，而用了定滑輪呢？”我想，一個是向上用力，一個是向下用力，我靈機一動，對了，就是改變用力的方向！。於是我高高地舉起了手，湯老師叫了我，我響亮地回答道：“定滑輪的.作用是改變用力的方向。”湯老師笑着説正確，並演示了一遍，接着湯老師又説：“有定滑輪也有動滑輪，現在我們來看動滑輪。”動滑輪不就是會動的滑輪嘛。我心裏想着只見湯老師將滑輪從天花板上解下，又將繩子繫上，將凳子系在滑輪上，最後把繩子穿過滑輪。湯老師問我們：“動滑輪能省力嗎？”説着叫了一個女同學去拉繩子，只見她輕鬆就能將繩子拉起，而直接提凳子卻很費力。這是怎麼回事呢？原來有一半力被分擔到了天花板上，怪不得只要兩個手指頭就能輕鬆提起了。然後我們又學習了將動滑輪與定滑輪組合起來，做成滑輪組，這樣不僅方便，而且省力。
通過這節課，我明白了科學的力量是無窮的，比如利用滑輪組，我們可以輕鬆提起千斤重物。我一定要好好學習科學知識，將來為建設祖國貢獻出自己的力量 。
有趣的科學課作文11
今天第三節課，老師讓我們拿着椅子到操場上一節科學課，上課的是東莞市科技館的老師。我們開心地來到操場上自己班的位置，靜靜地急切地等着上課。
-196℃神奇的雲
一上課，科技館的流星老師就問了我們一個奇怪的問題：你們摸過雲嗎？我們都疑惑地看着天上悠閒地飄過的白雲，心想：雲在那麼高的天上，連鳥都碰不到它，我們又怎麼能摸到呢？
這時，另一位櫻桃老師笑着説：現在，我們就給大家做一朵雲！
什麼？做一朵雲？聽到這話，大家都興奮得不能控制自己了，同學們有的使勁拍手，有的乾脆跳了起來。我也跟着歡呼，期待着一朵雲的誕生。
只見流星老師拿出一罐氮液，他告訴我們，氮氣在零下196度才能變成液體。天啊，真是神奇，我實在不能想象零下196度是什麼概念。流星老師將氮液倒出大約兩瓶礦泉水那麼多，放在一個白色的大鐵桶裏。櫻桃老師拿出一壺100度的開水，猛地倒進了桶裏。只見呼地一下，一大朵白白的雲就飄了出來。哇，真厲害呀！我讚歎道。
後來，兩位老師又展示了冰凍樹葉、乒乓球大爆炸等，我們的掌聲一陣接着一陣，都沒停過。
360度旋轉航模表演
接下來，我們觀看了航模表演。一架架形態各異的飛機陸續飛上天，它們做出許多高難度的動作，引得我們不斷地驚呼。
一開始出場的是幾架卡通版的小飛機，有小狗、鴨子、孫悟空最有趣的當屬那隻小鴨子了，全身黃黃的，為了平衡，它的耳朵變扁了，因為這樣它就能飛得更穩了。
後面出場的都是大飛機了，我們都喜歡最後一架運輸機。它的`外殼是橙黃色的，機身兩側有好幾個螺旋槳。飛機從操場的跑道上滑行了一百多米才騰空而起。它在我們頭上盤旋，突然，一些彩色的乒乓球灑了下來。大家都一窩蜂地衝過去搶，我動作太慢，沒搶到，真可惜呀！不過，沒關係，看到這麼精彩的航模表演，也沒什麼遺憾的啦。
時間過得真快，科學課上完了，我們開開心心地回教室了，大家都在期盼，什麼時候再上一堂這樣的科學課呢？
有趣的科學課作文12
從一年級到五年級，我上過許多次科學課，但四年級的一節科學實驗課讓我終生難忘。
“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一曲歡快的上課鈴響起來，我們快速回到座位上等待老師的到來，同學們十分安靜，因為這節是我們最喜歡、最有趣的科學課。這時，老師神祕地出現在前門，手裏拿着什麼東西，藏在身後。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一羣長頸鹿似的`，紛紛伸長脖子注視着講台上。我也在想，今天老師要做什麼？一位同學等不及了，就問老師：“親愛的老師啊，您葫蘆裏賣的是啥藥啊？”“對啊，老師，別賣關子了告訴我們做什麼實驗。”“就是，就是。”同學們七嘴八舌地紛紛議論起來。這時老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看着老師。老師説：“今天，我們來做個火山爆發實驗。”話音剛落許多男生就歡呼起來，有的女生還尖叫起來。
一會兒實驗開始了，教室裏頓時鴉雀無聲。只見老師把一塊布放在桌上，布上放一個木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時老師提醒道：“同學們後退些。”老師戴上了實驗眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學們感到有一點緊張的氣氛。在這時，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來，只聽見老師數“三、二、一”木板抖了一下，一絲白煙冒了出來，隨着“砰”的一聲巨響，火山爆發了，巖漿和巖石向四周噴發，那情形又像在空中炸開的煙花，既驚險又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來，還有的就在一處拍手鼓掌説：“精彩、有趣！”之後，老師給我們講解了實驗的原理，説：“小蘇打遇到白醋就會發生化學反應，就算一滴的白醋，都會快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質就會噴射出來。剛才的實驗很成功，大家都目睹了這精彩的一幕。”
“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實驗課中，我多麼希望下次還是這樣的實驗課。
有趣的科學課作文13
我們的科學課已經上到了《光》這一單元的第五課“光與熱”了。老師讓我們為下一堂課做好實驗的準備：每個小組都要做一個簡易的太陽能熱水器。我們組的任務便交給了我。
為了下一堂科學課做實驗所需要的材料，我放學一回家便開始準備起來。我反覆研究了書上它的設計原理，找齊了製作的材料後，便動手做了起來。
第一步：做太陽能熱水器的儲水箱。我選用的材料是一個圓柱形的椰汁易拉罐飲料瓶。因為它是金屬鋁製的，所以比別的瓶子更容易導熱。又在瓶身外面裹了一層黑色無紡布，這樣能更好地吸熱。
第二步：製作太陽能熱水器的保温裝置。為了讓光透進盒子裏，我把鞋盒蓋的蓋面剪掉，蒙上透明塑料紙。在盒子底層鋪上人造棉，旁邊塞滿泡沫塑料，這樣可以起到保温作用。在盒子的背面也粘上黑色無紡布，也是為了能更好地吸熱。
第三步是最簡易的一步，就是剪一大塊錫箔紙。是用它放在熱水器後面做反光用。一切準備就緒，就等着在科學課上大顯身手了。
終於等到這一天了。科學課上，老師為了提高我們的興趣和積極性，特意舉辦了一場比賽：看哪組的太陽能熱水器在規定的時間內上升的'温度最高，保温時間最長。我們全班同學迫不及待地期待着比賽的開始，老師一聲令下，我們捧着自己小組的太陽能熱水器飛奔到操場上，迅速搶佔陽光直射的區域，按照科學書上的指示，放置好自制的太陽能熱水器裝置。
二十分鐘後，我們組水温的測量結果是28攝氏度，比原先上升了6攝氏度。儘管也有個別小組領先我們一籌，但比賽還沒有結束，所以我們信心滿滿並沒有妥協。臨近放學的時候，老師做了最後一次測量。我們小組的温度是38攝氏度，高出其他小組，我們組獲得了第一名的好成績。
這次實驗很成功。動手做科學實驗不僅讓我們更好地掌握科學知識，而且更使我們體味其中的樂趣。
有趣的科學課作文14
在這週四，我們的科學課又變得非常有趣，我們又開心地玩了起來。
週二，科學老師告訴我們週四要帶好這些東西：一兩個廣口杯子，幾個橙子和檸檬，還有一些糖。你可能會有些疑惑，上課帶這些東西幹嗎？別急，看下去你就知道啦！
週四，科學課枯燥的講解終於結束了！老師面帶笑容地説：“現在，大家把準備好的東西都拿上來吧，我們開始做果汁。”
“耶！”大家情不自禁地尖叫起來。
我們有做檸檬汽水的，有做橙汁的。我做的是橙汁，本來我想做檸檬汽水的，但是我沒帶檸檬。我同桌也選擇做橙汁，我們倆永遠能想到一起。
拿出一個橙子，開始剝皮，我剝了好久才把皮剝開。我把杯子拿到面前，開始“榨”汁。我拿着橙子，使勁地擠壓，可擠了半天，才擠了一丟丟汁水，連個底都沒有。我繼續擠壓，擠得都快爛了，可還是沒擠出多少來。我瞥了一下同桌，感覺他沒用多少力，就擠了小半杯，或許是因為他的力氣大吧。
我喝了一小口，哇！怎麼沒什麼味道？是不是要加點糖？可是，我沒有帶糖，問我同桌要了一點糖。“我不是慈善中心的，用糖也要適量，這不是不要錢的。”我同桌説。我往果汁裏撒了一點糖，加了一點温水，靜靜地等待糖被溶解……
糖被完全溶解了，我喝了一口，感覺沒什麼變化，還是沒什麼味道。看到我們班的“李老闆”在切檸檬，我就過去問他要了點。我往杯子裏擠了點檸檬汁，心想，這下總行了吧？我嚐了一口，味道出乎我的意料，比想象中還要好喝。我往裏灌了點水，想留着慢慢喝。
“下課都過十分鐘了，你們怎麼還沒吃飯，快去吃飯！”周老師的`聲音忽然響了起來。
啊？吃飯時間居然已經過了十分鐘了？我怎麼一定也沒感覺到？平常，第三節課的時候，我們都會死死地盯着鍾，就等着下課。過去，我覺得“廢寢忘食”有點誇張，怎麼可能連飯都忘記吃呢？今天親身經歷了一次，我才體會到，如果做感興趣的事，真的可以“廢寢忘食”的！
有趣的科學課作文15
天剛亮，我抑制不住心中的激動，早早地起了牀。因為我的“科學小博士”課程正式開課了！
我帶着滿腦子的好奇走進教室，一眼掃過，許多都是我沒見過的稀奇東西。開始上課了，只見老師拿出三個盛有不同物體的燒杯，説道：“第一個裏面裝着的是洗衣粉，第二個裏面是……”“肥皂！”眼尖嘴快的我搶着説。“對！那第三個呢？”“這個……”我傻眼了。老師微笑着示意我坐下，拿起燒杯説：“這是一種化學試劑，易溶解於水，有較強的去污能力。”“那它叫什麼名字？”“它有毒嗎？”大家七嘴八舌地提出自己的疑問，課堂上一下子炸了鍋。
老師沒有急着回答我們，而是讓我們在三個燒杯裏倒入了等量的開水。等物質都溶在水裏後，老師給我們發化學試紙，解釋説：“在化學上液體可以分為酸性、鹼性和中性。現在大家用試紙分別測試三種液體，並報告結果。”我一邊操作一邊比對，雖然天氣很冷，我卻一手心的`汗。很快結果出來了：第一和第二個燒杯裏的物體是強鹼性，第三個卻顯示中性偏鹼。“這到底是什麼原因？”
看到我們着急的樣子，老師又説：“同學們，通過試紙比對，我們知道第三個燒杯裏的液體鹼度較低，它就是我們平時最常用的一種洗滌成分之一——十二烷基苯磺酸鈉，它是一種表面活性劑。現在，我們就用它的溶液做一瓶洗髮水。”説做就做，我們在老師的指點下，專心調製着洗髮液，什麼香精啦、色素啦統統放了進去。“老師，我的洗髮液怎麼像水一樣稀呀？家裏用的都要使勁擠出來的呀？”我晃晃手裏的洗髮液問道，“對，我的也是！”“還有我的！”看來大家都遇到了相同的問題。老師再次露出神祕的微笑，説：“那是因為大家都少加了一樣物質。”老師晃了晃手裏的瓶子。當我把瓶子裏的東西緩緩加入瓶中並攪拌後，奇蹟發生了，剛才還是水一樣的洗髮液漸漸變得黏稠了，真是太神奇了！
這天的課讓我大開眼界，科學的世界不像書上的字母、符號那麼枯燥，它們是有生命的！看着陽光下發出靛藍色光的洗髮液，我高興地笑了。