作文公開課聽課心得體會

在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的作文公開課聽課心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

作文公開課聽課心得體會1

20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師範附屬國小參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉”國小美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗國小老師執教的《真情對印》和泰安金娟老師執教的《線的祕密》。課堂上，我認真做好記錄，細緻地琢磨課堂的每個細節。我被課堂上教師那優美生動的語態、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經過教師精心設計準備，環環緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

　　一、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何儘快調動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動遊戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放鬆了學生緊張的.學習心理，創設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發了學生的自信。

二、教學理念新穎，資源運用合理

兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、範作典型。實驗國小教師的示範大膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚、改革與創新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。儘可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，並取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的祕密》一課，從發圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示範，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業非常成功。

三、教師綜合素質很高

一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗國小老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

通過這次聽課活動，我收穫很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節課都有很多值得我學習借鑑的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。以後的教學中我將繼續努力，向兩位教師學習。提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創新去指導實踐。

作文公開課聽課心得體會2

陽光喔試聽課是週日晚上進行，剛好與週日晚的奧數課時間衝突。沒想到兒子晚上的奧數課因國慶節黃金週放假給調課了，既然有時間那就讓孩子去聽聽吧，也給我一個實地考察陽光喔的機會。因為晚飯吃得比較晚，我們急急忙忙的趕過去時候已經遲到幾分鐘，孩子試聽課已經開始了。在我的意料之中，兒子被機構的老師拉進了教室進行試聽，然後家長們被拉到了另外一間課室聽報告會，無謂就是介紹他們機構的發展歷程以及他們所謂的理念和教學模式流程等等。這些做法基本上跟其他的培訓機構沒太大區別，其目的都是為了宣傳。報告會上老師介紹了幾點關於怎麼開拓孩子的發散性思維，怎麼引導孩子下筆成文，説的還是蠻有道理的，有些方法我們家長也是可以借鑑的。

報告會進行了將近一個小時，結束後我隨機看了看大廳牆壁上展示出來的學生作文，不否認這種作文培訓班或許真的能幫到某些小朋友。但是，該不該參加還是要具體情況具體分析，作為家長，我們要充分針對自己孩子的情況再做定奪，而不是盲目跟風。

有幾個原因讓我覺得我們家孩子目前還是不大適合參加這種培訓班。

首先，兒子目前上課的習慣還沒有完全培養好，上課狀態不佳，即使報了名也未必能掌握老師課堂上講授的東西。

其次，兒子的閲讀量還不夠大，好詞好句的積累還不夠多。即使能學到寫作這種套路，但如果沒有一定量的佳句美文支撐，即使懂得了套路也難以成文呢。我想我現在該做的還是先給他增加一定量的課外閲讀，只有積累足夠豐富的詞彙和佳句才能下筆成文啊! 最後，兒子聽完試聽課之後的異常讓我更加懷疑孩子之前説的喜歡是真正的喜歡。從試聽課教室出來兒子一個勁的哭着喊着讓我給他報名，説是位置不夠多再不報就沒學位了。孩子的異常反應讓我想起了之前在階梯英語也遇到過同樣可怕的經歷，當時兒子從階梯英語的'試聽課課室出來之後，同樣是拼了命的説自己喜歡到那兒上課，不給他報名説什麼都不願意離開。我跟他糾結了很長一段時間，都很難讓他妥協。最後我冷靜下來，跟孩子一起分析為什麼喜歡這個原因，才從孩子口中得知，原來是試聽課上老師説報名的孩子就能得到一個漂亮的書包以及可愛的嘟嘟布娃娃等等這些羊毛出在羊身上的禮品，而正是這些禮品的誘惑給了孩子來報名的動力。如此可見，種種這些機構為了達到盈利的目的居然可以不擇手段利用孩子的單純而讓孩子盲目的糾纏家長，培訓機構的這種做法讓我心寒。

試問如果你看到孩子這樣的反應你還會覺得孩子是真正喜歡作文課本身嗎?我想理性的家長的回答都會是否定的吧!

作文公開課聽課心得體會3

10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”國小語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的瞭解。他們的課，值得我學習的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閲讀，利用閲讀拓展思維空間，提高了閲讀質量，也加強了學生閲讀理解的能力。

2、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發言的時間，學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。 注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格紮實。

二、教學的同時，也注重了學生創新思維的培養。

1、發揮想象，説出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的.思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生髮表了不同的意見，激發了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。張老師在課的最後，注重培養了學生的創新意識。比如：張老師的《將相和》一課結束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閲讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創見，思維得到發展。

三、課堂中，鼓勵性的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬鬆、民主的評價氛圍。 教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此講課教師都注意了營造寬鬆、民主的評價氛圍，寬鬆、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。在朗讀環節，有一個學生課文讀的不夠好，但老師並沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來説這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以後的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任國小語文教學。

作文公開課聽課心得體會4

本學期語文教研組的教學活動以聽課評課為主，老師們除了推門聽課向優秀老師學習之外，還有許多有經驗的老師在學校上了優質的作文展示課，精心奉獻了自己在作文教學方面的寶貴經驗，拓寬了我的教學思路，讓我受益頗多。

給我印象深刻的習作課是葛慧老師上的課堂活動課，以聽寫詞語開始，引發了學生的好奇心。“作文課跟聽寫詞語有什麼關係？”首先設下懸念，然後步步為營，調動了學生主動參與的積極性，作為老師很注重學生的細微反應，從而引導學生去觀察、思考和總結，鼓勵學生去表達內心的真實感受，讓學生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》，引導學生用遊戲、歌曲、音樂等，帶領孩子進入遊戲的世界。在輕鬆愉悦的環境中通過自身的體驗寫作，激發了學生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》，她讓學生大膽發揮想象，成為夢想的主人。課上幾位老師運用新的教學方法，開啟學生智慧，啟發學生展開豐富的想象，讓學生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受了習作的.快樂。

寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課，因為無論你怎麼想方設法，怎麼費盡口舌，總是激發不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可説，總是不樂於寫作。寫作成了孩子們心中最不願做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：

那就是關注現實，熱愛生活，從學生的實際生活出發，激發學生寫作熱情。這樣，孩子們才會有話想説，敢説，有東西想寫，敢寫。在聽課中，我體會頗深的還有幾位教師的教學語言。她們特別注重讚美學生和鼓勵學生的語言，也是值得我借鑑的。教師的語言美也決定着學生學習的效率。黃老師樑老師講課聲音清脆優美，他用自己的熱情和對學生的關心，去激發起學生相應的情感體驗，使學生體會到教師對自己的愛護和幫助，從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風趣、充滿情意，學生聽了便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使學生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結合起來，很好地激發了學生的寫作興趣，激發了他們的快樂作文的情緒。

我想在今後的教學中我要多去嘗試新的教學方法，為學生營造寬鬆的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。