教室裏的笑聲作文13篇
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的教室裏的笑聲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教室裏的笑聲作文1
“哈哈哈，好醜啊！”“哈哈，這啥啊？也太好笑了吧！”這是在幹什麼呢？那麼歡樂！大家的歡聲笑語把教室屋頂都快掀下來了。想知道這是怎麼一回事，就讓我們按下倒放鍵，一起去瞧瞧吧。
上課了，魏老師笑眯眯地走進來對我們説：“今天我們接下來要寫的作文題目是《誰是表情帝》，我會請三位同學上來秀一下自己的表情，大家根據他們的表現進行投票，選出今天的表情大帝。然後再寫作文。第一位同學，就請趙嘉毅吧。第二位，嗯，沈詩琪，誰要你天天跟我抬槓，今天我就報復一下你！嘿嘿……第三個，嚴金峯。”被點到名的同學都開始抱怨，我當然也不例外，唉聲歎氣地發着牢騷，腦子裏也開始飛速想着等下要做的表情。趙嘉毅開始表演了，只見他吊兒郎當地走到前面，兩眼眯起，下巴用力往下拉，嘴巴往一邊歪着，活像一個找不着老花鏡的小老頭，引起了大家笑聲一片。
接下來，輪到我了，我略帶着一些緊張，走到前面，舉起了兩隻手，比了兩個剪刀手，同時嘴角向上咧開，擺出一副做作的樣子。我感覺自己活像一隻傻乎乎的狍子，被下面一羣遊客在圍觀着，引起了大家一片笑聲加噓聲！重量級選手嚴金峯上場了，只見他大搖大擺地走到了前面，兩隻手用力地甩着，頭隨着腳步一左一右地搖着，一副不良少年的樣子。看上去，活脱脱一個有錢老闆請員工吃飯後得意洋洋離開的表情。他演的惟妙惟肖，看上去十分滑稽可笑。教室裏立馬爆發出一陣爆笑聲，都快把天花板給頂飛了。良久，大家才慢慢停下來，一個個掛着笑意，臉頰都是紅紅的，煞是好看。最後的投票環節到了，究竟誰才是大家心目當中的表情帝呢？
結果出來了，是博得大家爆笑聲一片的嚴金峯！我得到了第二名，僅僅差了一票，真是有點可惜。表情大比拼順利結束了，嚴金峯就此競選成為了表情大帝，如果你不服，就來挑戰吧！
教室裏的笑聲作文2
"哈哈……！"從教室裏傳來一陣笑聲，原來是我們在玩"小小偵察"的遊戲。
老師一講完遊戲規則，大家都興奮地歡呼起來，只見吳智勇高高地舉起了手，一副胸有成竹的樣子，果然他成為第一個偵察兵，而間諜則由王卓林走馬上任了。遊戲一開始，吳智勇馬上衝進教室，只見王卓林不慌不忙地做着動作，大家也配合默契，吳智勇絲毫沒有發現，只是那雙詭祕的眼睛像機關槍一樣掃來掃去，可是王卓林才不怕呢！他拍了拍桌子，大家立刻也拍了拍桌子，可是在遠的同學沒看見，這可忙壞了大家，悄悄傳個信，故意拍桌子，這一切，吳智勇並沒有發現，果然，由於他不細心，一直沒有捉住，大家高興地歡呼起來，有的還在拍桌子呢！
可這並不精彩，最絕的是女間諜--彭昕，她的本事可不小啊！偵察員曾金腰着肥胖的身子，慢慢地怡然自得的走了進來，正好站在彭昕的前方，啊喲，這回彭昕可慘嘍！我心中敲起小鼓，國小六年級作文《教室裏的笑聲作文》。誰知彭昕一點也不在乎；她先是望了望大家，讓曾金以為她不是間諜，然後趁曾金一不留神，立馬拍起了桌子，砰！砰！聲音可大了，等曾金反映過來，人家早就隱蔽的好好的。很快彭昕又向這邊望了望，然後迅速地跺腳，曾金可不知道，打鐵正熱，張利婷故意發出聲音，好讓曾金以為她在和別人一起做戲，這下可把曾金給矇住了，他眼珠一轉，立馬指着張利婷，好像已經對了一般大喊："是張利婷！"只見教室裏一陣狂笑，大家笑的潛伏後仰，誇張點的可以連大牙都笑掉了，這"氣勢"足以"排山倒海"！
隨後，大家有聯合起來讓偵察兵捉不着人，可都失敗了，不過，這一次遊戲我現在想起來，都覺得好有意思啊！
教室裏的笑聲作文3
又一次進到五年（7）班教室，一切熟悉的老場景已勾不起我打量這教室的慾望，在學習壓力之下，我似乎沒有心思去注重這一切，只有聽到教室裏的笑聲，才偶爾回憶起點點滴滴……
一二年級的笑，似乎沒有什麼意義，只是開心罷了，那時我們還不懂什麼叫感情，笑也沒有什麼特別的情感，只有微笑和大笑兩種。雖然那是感情最為純真之時，卻什麼也不知道，感情色彩單調，只有開心與悲傷兩種。兩種感情如同春之韻之一——春雨一般，喜怒無常，前一秒淚水連連，後一秒便眉開眼笑，一二年級同學們反覆無常的笑，記載了童年小河中一滴滴美麗的小水珠，這段最為純真的感情，那單調無趣的笑，在我記憶深處永遠不能忘懷。聽，教室裏又傳來一陣陣毫無他意的笑。
三四年級的笑，花樣越來越多，有時是由衷祝福的笑，有時是無奈的苦笑，有時是開懷的大笑，有時是放肆的嘲笑。總之，感情豐富了，笑也越來越難以捉摸，教室裏那一浪一浪的笑聲飽含各種意思，在低年級段時，如果老師指出了某位同學的錯，並以幽默的方式來開導那位同學時，我們全都會屏息凝神，緊繃的神經不敢放鬆，直到那位同學回到座位，才敢繼續上課。而在當時也會笑，笑的原因也有許多，因此三四年級時，教室裏那一陣陣笑聲雖然主要還是開心，但也有不少別類的笑，總之，可以説我們長大了，感情更加細膩了。
到了五年級，我們的笑似乎有點點傷感，我們讀了許多有關人間悲歡離合的文章，漸漸地感到這份友情的可貴。每當看到新生的加入，我的心便像打翻了五味瓶——不是滋味，喜的是有實力的同學加入我們班，而愁的是他們原來也有班級，他們是否也經歷過與好友與老師的離別。教室裏的笑聲帶着一絲絲的愁，隨風飄去，取而代之的是又一天的學習，同學們，願我們的友情直到海枯石爛也不破碎。
教室裏的笑聲再一次響起，撥打我絲絲心絃，倚着窗，望着當時外面的綿綿細雨，別有一番滋味在心頭啊，我想罷，又站起來，應對着新一天的挑戰。
教室裏的笑聲作文4
“哈哈哈，哈哈哈”從我們的教室中傳來了一陣陣歡笑聲，我趕忙走進教室，原來同窗們在玩一個叫“對着幹”的遊戲。
“李文豔，快，快來玩呀，這遊戲可好玩了” 童教師剛説完話，教室一下子安靜上去。同窗們安靜上去後，童教師給我們講了遊戲規則。遊戲規則是這樣的：教師説一個舉措，你只需跟教師做相反的舉措 就行了，例如教師説“立正”，你就要“坐下”，教師假如説“舉右手”，你就要“舉左手”，遊戲規則就這麼複雜。還有假如做錯的話，可是要淘汰出局的，就這樣，這個“對着幹”的遊戲開端了。
首先，我們做了一下熱身運動。做完熱身運動後，教師開端説話了，“舉起右手”同窗們紛繁舉起了左手，這是我見到同窗們的眼睛都聚精會神地望着童教師的嘴巴，我也不例外。惋惜這個“機密”被 我們拙劣的童教師發現了。童教師雖然嘴巴張着像是想説舉左手，可説出來卻是舉右手，就這一下，有七八個同窗就被淘汰出局了。童教師就讓這些人看着我們。童教師的速度還真是越來越使同窗們措 手不及。教師甚至還出了一些難招“舉起右手摸左耳”教師來了一個出乎意料。又害幾團體淘汰了，眼看着女生還有四個男生只要一個了，其中就有我，男生就林哲了。這時教師笑眯眯地望着林哲，林 哲目不轉睛，這才曉得男生就他一團體了。他兩手拿起，舌頭伸出，跟我家那隻哈巴狗的姿色也不差多少。就這個舉措全班哈哈大笑。教師的速度也讓我們捉耳撓腮。最初我和林哲也一同下場了，場上 只要我們班的最初兩個女生。教師又説了幾個，讓她們來做，可她們都做對了，教師只好講：“這回許雅佳和張依柔成功，請上位吧。”她們兩還真上位了，教師接着又講：“這一舉全軍覆沒。”教師 説完話，我們都還沒明白過去，可教師説完道理後。全班同窗都“哦”了一聲。
遊戲還在接着停止着，教室裏的笑聲也不斷迴盪着。
教室裏的笑聲作文5
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫着夏天……”你可知道這美妙的音樂竟是從一節語文課上傳出來的。
今天張老師要抽背小古文的詞語意思。為了讓課堂更加有趣，老師便拿着一個蘋果對我們説：“你們今天要認真點兒學小古文，我可是要玩遊戲的。”説到這裏，同學們都開心的喊着：“耶！太棒啦！”可是老師補充了一句：“我可要抽背的，蘋果傳到誰那兒誰就要起來回答問題。”説完大家都“啊”了起來。
音樂響起，是我們很熟悉的歌《童年》。這時蘋果像個風火輪一樣飛快的移動着，從一個一個手中傳過來。老師突然喊“停”，隨着同學們看去的方向，我清楚的看到蘋果正在胡沐妍那兒，隨後便傳來“哈哈哈！胡沐妍真倒黴。”“呵呵呵！胡沐妍。”“嘿嘿嘿！”笑聲都快把屋頂吵翻了，胡沐妍便緊張的站了起來。這時張老師問道：“請説出‘以是’的意思。”她便不慌不忙地回答：“以是的意思是因此。”老師滿臉笑容的説：“回答正確。恭喜你！”説完，胡沐妍便高興的坐下了。
第二輪遊戲開始，音樂聲再次響起，這次的氛圍可比上一次緊張多了，有的“哈哈”地笑着，有的“呵呵”地笑，還有的甚至“啊”的一聲尖叫了出來。音樂沒有間斷，蘋果像“炸彈”一樣，突然“砰”地一下炸在了地上，在地上又跳了兩下才停下來。蘋果“炸彈”被同學撿了起來，這時老師突然喊“停。”教室裏頓時爆笑如雷，因為大家看到，蘋果“炸彈”又在胡沐妍手裏，我想，這時胡沐妍的內心肯定很無奈。怎麼又被抽到了，只好再次站起來回答問題。老師這次抽了一個簡單的問題，問：“請説出‘之’字的意思。”胡沐妍肯定的答道：“是的意思。”説完，老師開心的説：“答對啦！”
隨着音樂聲，無數的“哈哈”聲從教室裏傳出來，在歡樂聲中，我們被抽到的同學都回答出來了，可是蘋果“炸彈”卻有些可憐，被傳的都一塊凹一塊凸的，但是我們還是很開心。
張老師以“擊鼓傳花”的方式不僅讓我們的課堂變得生動有趣，還讓我們記住了許多知識，真開心呀！
教室裏的笑聲作文6
這是一個陽光明媚的早晨，我走在陰涼的陽光大道，突然我一看手錶，我連忙大聲尖叫，奔跑着去學校……
我氣喘吁吁地走進到教室後，同學們都用一樣的眼神看着我。我一看這情景，頓時心想：“發生了什麼事？同學們為什麼要這樣看着我？”
等我走到了座位上放下書包時，大隊委走過來説：“你今天怎麼能這樣晚了？”邊説邊拉着我的手走到了教室門口，教室門也順勢關上了。我想：“這到底發生了什麼事？為什麼要關上門呀？今天同學們的行為舉止好怪呀！”
等到上課時，老師也用異樣的眼神看着我，而且並叫我回答我不知道的問題。我回答不出來，老師就叫我到門口罰站。
今天，大家真的好怪呀！到了吃午餐的時候，教室裏也異常的安靜。吃完了午餐，彭運頡非拉着我去操場上散步，一邊散步一邊對我説：“今天的天氣真好呀，今天真是一個吉祥的日子呀！”剛説道“吉祥”這個詞時，彭運頡的聲音音量突然增大了。我疑惑地問：“彭運頡，你怎麼今天説話也怪怪的？”
彭運頡一聽到我説的話，臉色立馬變得慌了起來，就開始轉移話題。我心想：“他肯定有什麼話瞞着我沒説。”走在一塊草坪旁，他又拉着我坐在草坪上聊天，而操場上沒有我們班的一個同學，平時，操場上可是我們班同學的天下啊！
突然，上課鈴聲響了，我和彭運頡趕緊跑回教室。到了教室等了許久，也沒有看見老師的到來，但是奇怪的是，教室也是異常的安靜，更奇怪的是，教室裏的燈也被關了。又等了幾分鐘，老師來了。突然教室裏傳出一陣陣笑聲，一位身穿奇怪服裝的叔叔推着一個推車來到了教室，上面還有一個蛋糕……這時，我才恍然大悟——原來今天是我的生日呀！我這才明白，同學們所做的這一切都是為了給我一個驚喜呀！見我滿臉又懵又喜的樣子，全班同學頓時鬨堂大笑……
這一場驚喜，給我留下了深刻的印象，那笑聲至今，仍在我的心中迴盪…
教室裏的笑聲作文7
“喂，小健，你是不是抄我作業了？”小宇氣勢洶洶地找到健，責問道。
“抄了一題啊，不會怎樣吧。”小健正在看書，頭也不抬地回答。“以後沒有我的同意，我不允許你碰我的東西！”小宇的臉色依然很難看。“別這麼小氣嘛，不就一道題而已，至於嗎？”“反正我不許你碰我東西，否則我跟你絕交！”“絕交就絕交！誰稀罕和小氣鬼做朋友”。
這是怎麼啦？原來挺要好的一對朋友，怎麼突然間翻臉啦？原因是這樣的，老師佈置了一道題，小健絞盡腦汁也想不出解決方法，可不做又不行，老師要罵的，小健打算先抄抄同學的答案應付過去。於是他來到學校，發現好朋友小宇的作業本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一題他應該不會在意的。小健卻不知道小宇的答案也是錯的，他就這樣稀裏糊塗地交上了作業。然而改作業時老師發現小健錯誤的答案與小宇的一模一樣，便懷疑是小宇抄小健的作業，於是把小宇叫來批評了一頓。小宇被莫名其妙地罵了一頓，這明明是自己想破腦殼才想出的答案，卻被指認為是抄襲，心裏自然不好受。他猜測只有和他親近的人才會如此大膽地抄自己的作業，而這個人很可能是小健他帶着疑惑去質問小健，事實證明了他的猜測——果然是小健！小宇氣不打一處來，於是便有了這場鬧劇。
小健回到家，想起剛才發生的口角，心裏覺得有些難受，畢竟是自己先抄小宇作業的，還是在小宇沒有允許的情況下，怎麼能這麼厚臉皮呢？小宇雖然有些小氣，不過這小氣也是有理由的，再怎麼説還是自己的不對，應該向小宇道歉……小宇則是覺得剛才説的話有些過分，好朋友怎麼説絕交就絕交呢？抄一道作業也沒什麼大不了的，自己不該太小家子氣了，該向小健道歉。
第二天，小宇和小健都早早到了學校。“小宇……那個……昨天是我不對，我不該在沒有你同意的情況下亂動你東西……對不起！”小健首先開口了，他低着頭，絞着手，等待小宇的發話。半晌，一陣寂靜。小健抬起頭，看到小宇也在卷着胸前的紅領巾角，咬着嘴脣，臉紅得像只大蘋果。又是一陣寂靜。
好一會兒，兩人被這奇怪的沉默逗樂了，都哈哈大笑起來，笑聲在教室裏迴盪着。
教室裏的笑聲作文8
教室裏，傳出一陣陣歡笑聲，這是我們的科學老師正在講課。
科學老師姓劉，是從東北來的。有時，他為了讓我們記住一個數據，就會用東北的口音念出來吸引我們的注意，在讓我們記住這個腔調的同時，也記住了這個數字。這不，這節課上，老師為了讓同學們記住三萬這個數，就不停地用東北腔念這個數字，“三”的音往上揚，聽起來很好玩。聽着老師不停地重複，我們一個個都直不起腰，趴在課桌上笑。
劉老師還有一個口頭禪：我們有一個優良的傳統——説話請先舉手。每一節課，他都要將這句話重複數十次。到後來，每當劉老師説完前半部分“我們有一個優良的傳統”之後，我們都會大聲接上一句“説話請先舉手”，然後發出一陣陣鬨笑。
劉老師還搬出一堆工具，向我們進行介紹。他拿出一種種工具，我們都答對了。老師很高興，拿出一個試管，問我們：“知道這是什麼嗎？”一個同學見這個試管很小，就毫不猶豫地大聲回答：“小試管！”全班都大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣。等劉老師恢復一點後，又舉起一個大一點的試管，喘着氣問那位同學：“那這個是什麼？大試管？”那位同學看了兩秒，然後開始瘋狂地點頭，連旁邊的書頁都被他點頭時“吹”出來的風吹起來了。我們全班再一次笑倒在了桌子上。
快下課了，老師就開始給我們講科學實驗的六步，分別是觀察、提出問題、假設、實驗論證、分析和總結。
老師見我們忙着記筆記，就告訴我們不要死記硬背，要理解之後再記。之後，他舉了一個例子：“觀察，就是我在食堂吃飯時，發現這位同學很能吃。提出問題就是他一天能吃兩斤米飯嗎？假設他能一天吃兩斤米飯，實驗論證就是拿兩斤米飯讓他一天吃完。分析，就是他吃了兩斤米飯，最後剩下一粒米，到底算不算吃完兩斤？總結是他剩了一粒米，算吃完了兩斤米飯。”
大家聽了這個例子，有些趴在桌上拍桌子，有的捂着肚子好像抽筋一樣，還有的不停地喘着氣……
這節課讓我受益頗多。這樣的教法不僅讓同學們覺得生動有趣，還讓大家記住科學常識，真是一舉兩得。我相信，即使再過十年，我對這些事還是記憶猶新。
教室裏的笑聲作文9
“向左……不對，再向右點！”你猜我們在幹嗎？原來是羅老師在帶我們玩畫鼻子游戲呢！
你看，黑板上的三隻小豬頭多可愛呀，第一隻小豬有着胖乎乎的圓臉蛋，大大的眼睛，不整齊的牙；第二隻小豬更有趣，小小的眯縫眼，大耳朵，咧着大嘴巴。第三隻小豬最漂亮，長長的.睫毛卷卷的、翹翹的，兩隻耳朵上還繫着蝴蝶結呢。可它們沒有鼻子，都可憐巴巴地望着我們。
遊戲開始了，老師請了張天洋等三個同學上台為小豬們畫鼻子。你看，陳霄鵬最有趣，他蒙上眼睛轉完三圈後就像一隻無頭蒼蠅似的在講台上亂摸亂撞，同學們立刻捧腹大笑起來，有的樂得只跺腳。有的則大聲喊着：“陳霄鵬，向左……”陳霄鵬本來就糊塗了，再經這麼一喊，連東南西北都分不清了。他東摸西摸，就是沒摸到黑板，我彷彿看到了他眼裏露出了失望。“三、二、一！”時間到，陳霄鵬還在四處摸着，可笑死我了。
再看看張天洋，他一轉身大筆一揮，竟然把鼻子畫到了臉蛋外面，隔了個十萬八千里呢。而劉奕蒙呢，摸了半天，一圈一點，鼻子小小的，竟像飯粒粘在了嘴角。那些小豬似乎目光黯淡了下來，好像在呼救。
這次，羅老師又請上了李寶琳、吳炎龍。李寶琳被蒙上眼睛轉完三圈後居然跟陳霄鵬一樣找不着北了，我看她的臉都急紅了。吳炎龍彷彿長了三隻眼，你看，信心十足的他面對小豬站好，蒙上眼睛後快速轉了起來，停！大家屏住呼吸緊張地盯着，只見吳炎龍定了定神，摸了摸黑板邊框，又用手朝上比了比，拿起粉筆就畫起來。真是不可思議，竟然準確地畫在眼睛下面中間的位置。小豬終於得救了……
遊戲繼續進行着，教室裏的笑聲不斷響起，大家開心極了。不過，這個遊戲也我明白：盲人的生活可真不容易啊，我們要愛護眼睛，珍惜擁有的一切！
教室裏的笑聲作文10
“哈哈……”教室裏傳來一陣又一陣歡笑聲，同學們一臉嚴肅，笑得一本正經。原因很簡單———李老師正在領我們玩“抓笑”的遊戲。
你一定會奇怪，笑無影無形，怎麼能抓呢？此“抓笑”非彼抓笑也。這可是李老師新“研發”的遊戲。遊戲規則很簡單：李老師手裏拿着一個球，他把球拋上去，同學們就要笑，他把球握住，笑聲必須停止，否則就會淘汰，最終贏家被評為“超級笑星”。“超級笑星”可是有特權懲罰任何一個人的，所以大家卯足了勁兒，爭着要取勝呢！
遊戲先從周逸豪那組開始。我們瞪大了眼睛，只等着他們出醜。只見李老師把球拋上去，他們便爆發出一陣笑聲，球重新回到李老師的手裏時，笑聲隨即停止。你看，周毅豪臉都憋紅了，可就是不肯笑出聲來。
我們可憋不住了，一個個放聲大笑起來。不過，他們組只有一個女生因為失誤而被淘汰了。李老師説這樣淘汰率太低，便把我們這一組也加上了。我心中暗想：我一定會是超級笑星的！打定主意後，我緊緊盯着老師的手，心裏不住地給自己鼓勁兒。沒想到，李老師比我們想象的還聰明，他先是虛晃一槍，只做了一個往上拋球的動作，卻並沒有真正把球拋上去。可是，我和幾個同學就這樣倒黴的“中槍”了。剛一張嘴，我就後悔了。可是那又能怎樣呢？我只好垂頭喪氣地坐在座位上，心裏遺憾極了。
不過，最倒黴的還是周逸豪，因為最後被評為“超級笑星”的那個女生要懲罰他做一百個蹲起，還好我們善良的李老師心慈手軟，只罰他做了二十個。只見他苦着臉，慢吞吞地走上講台，在底下“觀眾”的催促下不情願地背起手，一邊做着蹲起，一邊做咬牙切齒地説着：“剛剛誰喊的我……”可是無人理會他的抱怨，全班都爆發出幸災樂禍的笑聲。
唉，這一下，教室裏才真正成為了笑的海洋！
教室裏的笑聲作文11
“哈哈哈……”我們班的教室裏這天傳出了陣陣的歡笑聲。知道這是在幹什麼嗎?嘿嘿，不用猜了，這是我們班這個學期第一次表演課本劇呢。
老師叫同學搬開講台，請了我們這一個表演小組上台表演，後面的黑板上寫着：“晏子使楚”四個大字。
上台後，表演開始。第一版：原始古裝版，我們的表演生動有趣，不時地引起同學們的歡笑。你看， 木依曼飾演的“晏子”，兩手向後一插，邁着方步，不緊不慢地進了楚國大殿，對盧成琛飾演的楚王説：“我國想與貴國結為盟國，不知大王意下如何?”台下的同學聽了她刻意模仿古人説話的腔調，便鬨堂大笑。而“楚王”用眯眯的小眼睛撇了“晏子”一眼，嘴角帶過一絲冷笑，隨後大喊：“帶堂下的犯人上來!”這時，我飾演的“武士”上場了。我昂首挺胸，押着胸前貼着“囚字”的犯人到了大殿，他不停地掙扎，我就頂了頂他的膝蓋，他便半蹲着表示跪下。這一上場亮相的動作，又逗得同學們哈哈大笑，笑得人仰馬翻。
楚王命令似的指着“囚犯”問我：“他是哪裏人?犯了什麼罪?”
“回大王，他是強盜，齊國人!”説到這兒，我強忍着笑下場了。可“囚犯”實在太入戲了，還在大聲喊：“放開我，放開我!”看看台下，有的同學捂着肚子笑，有的同學趴在桌子笑，還有的同學學着我們的樣子在台下表演起來，把我們幾個小演員都逗笑了。在台上台下的歡笑聲中，演員們還在繼續着自己的表演……
這一版結束了，老師向我們微笑點頭，表示鼓勵。盧成琛飾演的“楚王”搖身一變成了小主持，笑嘻嘻地對大家説：“接下來，我們組為了娛樂，還精心排練了現代版‘晏子使楚’， 大家歡迎!”
“啪啪啪……”那雷鳴般的掌聲隨之而來。我覺得我表演得最好。在現代版中我飾演一位警察，台詞則變成説：“囚犯是美國恐怖事件組織的犯罪分子。”
就我的這一句話，讓我們全班的笑聲在走廊中久久迴盪。
下課後，我坐在座位上默默地在想：一個學期只有一次的課本劇就讓我們獲得這麼多的快樂，或許老師讓我們表演課本劇是為了讓我們更加了解課文中人物的心理，也讓我們在學習中有更大的收穫和快樂吧。
教室裏的笑聲作文12
“哈哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們班傳出。你一定會問：“你們班在幹嘛？”我來告訴你，我們正在玩遊戲。
今天一大早，宋老師春風滿面地走進教室，好像有什麼大喜事兒似的，只見她微笑着對我們説：“同學們，這節早讀咱們玩一個遊戲，看看誰的反應快，好不好？”“好！”我們異口同聲地響應。
老師又説：“現在我宣佈遊戲規則：全班分成四組，每組派出一個代表站在講台上，由我發出指令，參賽隊員做出相反的動作，做錯了就立即淘汰，明白了嗎？”“明白！”我們大聲説。
第一輪遊戲開始了。每隊代表都派出一員站在講台上。這時，宋老師發出第一個指令：“抬左腳！”大家立刻抬起右腳，來了個金雞獨立，只有邢哲鳴抬起了左腳，他還緊張地提
醒身邊的同學：“你們做錯了！快點改！”同學都忍不住哈哈大笑，就這樣邢哲鳴被淘汰了。
“第二輪開始！”宋老師宣佈，“右手摸左腳！”台上的同學手忙腳亂，有的左手摸右腳，有的右手摸左腳，還有的呆呆站在原地不知所措，又一批選手被淘汰了。
終於，決賽開始了，班裏的吶喊聲、助威聲此起彼伏。我們組派我上場，我自信滿滿地走上講台。老師再一次發出指令“舉頭望明月”，這次可把我難住了，我索性低下了頭，沒想到老師誇我反應敏捷，太好了！我們隊勝利了！同學們把熱烈的掌聲送給我。老師微笑着説：“真棒！王涵宇，請你回到座位上去吧。”我得意地走下講台，剛坐下，誰知老師哈哈大笑起來。同學們都愣住了，我也不解地看着老師，只聽宋老師邊笑邊説：“王涵宇，我還沒有宣佈遊戲結束啊，看來這次的冠軍應該是我啊！”
啊？！老師還有這一招！同學們這才反應過來，紛紛笑起來，調皮的王梓銘説：“薑還是老的辣呀！”
我喜歡我們的班集體。
教室裏的笑聲作文13
“叮零零……”上課鈴響了。語文老師夾着昨天考的語文試卷向教室走來，教室裏頓時安靜下來。同學們一邊等老師評講試卷，一邊猜想老師今天又為我們帶來怎樣的笑聲。
終於評講到作文題了，只見老師憋足了長長的一口氣，爆豆子般地讀完了一位同學的作文，讀完之後，老師早已滿臉通紅，氣喘吁吁，嘴上直説：“累死我了，累死我了。”同學們早已笑得前俯後仰了，這時，老師才説明真相。原來老師讀的這篇作文從頭到尾都沒有一個標點符號，所以老師也只好一口氣把它讀完，並説：“同學們，標點符號在一篇文章中是很重要的，像這種沒有標點符號的文章如果再長一點，是會鬧出人命的。”同學們又是一陣笑聲，連寫這篇作文的小明也臉紅得把頭埋得更低了。在這愉快的笑聲中，我們又學會了知識。
説到我們的老師，她可是一個時常給我們帶來歡笑的“故事簍子”，老師平常總是在一個個充滿笑聲的故事中讓我們明白學習中的很多道理，記得有一次老師在説句子生動性的同時，還舉了一個例子，“每當我測驗分數拿回家時，不同分數都代表着不同的體育項目，得80分以下是參與男子單打項目，得70分以下是女子單打項目，得不及格的是參加男女混合雙打。”在場的學生個個捧腹大笑，老師還説這句話説得非常生動還富有幽默感，原來，是在説考試的不同得分遭到家長的不同打罰責罵，既讓我們記住了這句話，又明白了説話要注意生動、形象的道理，有時老師總能在一次次笑聲中讓我們掌握明白這笑聲背後的道理，有時老師也在一次又一次的課本劇中讓我們扮演課文角色，去體驗課文的感情，理解主人公的內心活動，卻又讓我們輕鬆地記住了課文知識。
我們擁有一個充滿笑聲的課堂，在一次次充滿笑聲的課堂中，我們像小鳥一樣自由飛翔，像花兒一樣茁壯成長。
課堂上的笑聲，真好!