背書的作文(合集15篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的背書的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
背書的作文1
上課預備鈴聲一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指着鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。
早在上星期，老師就説過要在今天這節課上抽查背書。今天早自習，老師又提起這件事，於是教室裏一下子人聲鼎沸起來……
揪心的鈴聲響過，老師笑吟吟地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安：會不會抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：Ａ同學的手在兩膝間使勁地搓着，Ｂ同學似乎在微微發抖，Ｃ同學膝蓋上平放着課本，低着頭，口中唸唸有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢。不少同學，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過幾個同學，老師的.臉色由晴轉陰。那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾個“墊背”的；憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，後面背不出的豈不就……
老師又拿起學簿：“１０——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，別叫到我１２號！“１１號！”老師大聲念道。
哇！只見“１１號”木然地站在那裏，低着頭，又是一個徐庶進曹營——一言不發。我不由得一陣擔心：下一個輪到我了？
盼星星，盼月亮，終於盼到下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網未被抽到的同學像是武林中人收功似的深深地長長地吐了口氣。
我坐在自己坐位上，暗自慶幸。周圍的同學議論開了：“這樣的日子太難過了，老是被動！”Ｂ同學大悟似的叫了起來。
“那幾個（三好學生候選人）從不把鈴聲當做哀樂！”Ｆ同學的話精闢之至。
“唉，早知如此，何必當初……”——“１１號”後悔的聲音。
我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥倖心理，此時不知一下子跑到哪裏去了。
背書的作文2
背書，有的同學背得快，有的背得慢，有的背得流利，有的背得斷斷續續，什麼原因呢？
有人説：有的有個聰明的腦袋，有的反應遲鈍；有的掌握了好的方法，有的黔驢技窮……我不怎麼贊同第一種觀點，我認為大部分同學是由於第二種原因所致。我觀察過我班大部分同學背書時的神態、動作：有的“捂耳閉眼”，有的“面紅耳赤”，有的.“對牆訴苦”，但也有的“一愁莫展”！
哎喲，好睏難！
其實不然，這都是沒有掌握好的背書方法的緣故，死記硬背是不行的，這樣既沒有達到背書的效果，又浪費了時間……所以克服這一問題唯一的辦法就是要尋找一個好的背書方法。
沒有好的背書法，就好比砌房子沒有鋼筋，有體魄沒有靈魂，所以説，找一個好方法是至觀重要的！
我背書的金點子是：
1、理解之後，認真誦讀。
可能大多數同學都忽視了這一點。“理解之後，認真誦讀”，這是我從六年級的班主任那兒獲得的一個已伴我一年多的好方法。國小時，我背書一直都背不好，要不就是背不到，要不是就是背到後第二天就忘了，我總是為這苦惱，為這在語文方面抬不起頭，直到有一天，班主任李老師找我談話，她談到我心坎裏了，我也就拋開了自卑心理，主動找她尋問好的背書方法，她教了十幾年語文，經驗豐富，她只告訴了我這八個字：理解之後，認真誦讀。我不斷揣磨，最後進行實驗，終於成功。從此以後，我語文成績突飛猛進……這種方法究竟好在什麼地方呢？它究竟怎麼能達到如此功效呢？不要小看這八個字，首先理解是關鍵，你拿到一篇文章，不要急於去讀熟，要先對着註釋認真默看一遍，直到弄懂為止，然後再一邊理解一邊誦讀，效率可提高至少一倍，其次，也要專心，做什麼事都應用心，只有這樣，才能成功……這是我的有效方法之一。
2、“笨鳥先飛”法
背書跟學習一樣，兩者緊緊連繫在一起，學習須預習，只有預習一遍後，再聽老師講課，就覺得易懂多了，背書也一樣，只要你提前幾天先讀幾，只是讀幾遍然後在一定時間內，你再同別人一起背誦，你就覺得易背多了。這是我實驗過的，不信你試試！這會使你達到事半功倍的神奇效果哦！
背書的作文3
“請同學們回家將這篇文章背下來”陳老師在放學前説道。教師話音剛落，我嚥了咽口水，看了看。天啊！這麼多，我仔細掃了掃這篇文章。
回到家，我首先將文章仔細讀了一遍，然後再試着將第一段背了背，“上六年級了，繁重的學業負擔壓得我……”呃，下一句是什麼呢？我想了想，可老是想不起，我抓耳了撓腮，還是不行，我只好再看了一遍，可看一遍又有什麼用呢？我還是背不到，我開始有點煩燥了。“哎呀！什麼嘛，不背了。”顯然，我這説的是氣話，陳老師下達的命令，怎能不完成呢？這可是會受“表揚”的呢！想到這裏，我下定決心，一定要將它背下“世上無難事，只怕有心人”。我就是那個有心人，“劉美萱，相信自己，你能做到，你是最棒的！”我在心裏暗暗為自己加油鼓勁。我又讀了一遍課文，可我這腦袋今天不知怎麼了，老是記不着東西。
於是，我將課文讀了一遍又一遍，接着一句一句地背，一段一段地背。一分鐘，二分鐘，三分鐘……時間匆匆流逝，也該吃晚飯了。外婆叫我吃晚飯了，而我卻絲毫沒聽到，直到外婆氣呼呼地走進來，叫我，我才瓜過來。我三下五除二地吃完飯，又小跑到了房間，開始埋頭苦背。房屋裏只聽到了我朗朗的背書聲及鐘聲……“啊，還差一段了。”從房間裏傳出了我如釋重負的聲音。還差一段了，我臉上溢出了喜悦的'表情。臨近七點半，我才將這篇將進六百字的課文背完，我一下子靠在了椅背上，閉着眼，靜靜地休息了十分鐘。休息完後，我立刻向媽媽那兒奔去，背給媽媽聽。媽媽聽了後，説：“不錯，快去做其它作業吧！”“哦！”我回應了一聲。走出媽媽的房門，我蹦蹦跳跳地回了房間，我的血液彷彿在加快流動，我的脈搏彷彿在加快跳動，它們好像都在為我慶祝，坐到位置上，我滿懷着愉悦的心情，繼續做着其它作業。
經過此事，我明白了一件事，只要你下定了決心，就沒有完成不了的。你説不是嗎？“世上無難事，只怕有心人”真到這會兒，這句話還印在我的心裏……
背書的作文4
小時侯我覺得背書是一種苦差事，因為它比讀書要花上好幾倍的時間，可現在看來背書卻是獲取知識最好的方法，看過了讀過了不一定記得了，但是背過了就記得了。前幾天老師給了一個重要的任務給我——檢查同學們的背書情況，“哎喲”原來還有比背書更難的差事，整天就像有千百隻蜜蜂在耳邊“嗡嗡”叫個沒完沒了，可真是煩心事。
無奈我還是接受了這一光榮的任務。等老師把任務分配完，同學們蜂擁而上，書本一垂，就“嗡”個不停，加上這背書的內容千篇一律，毫無新鮮感，但畢竟是任務，可不能辜負老師對我的信任，一定要好好的完成，我堅持打起十二分精神。突然一名男同學把書隨意往桌子一扔，正所謂新官上任三把火：“喂，你是背書的還是搗亂的。”“當然是背書的。”於是我認真的檢閲起來，只見他裝模作樣的背起來，可是沒出兩句就卡住了，我提了一下，又斷了，我揮揮手示意讓他走，他朝我做了一個鬼臉。接着一個一個又一個，他又上來了，第二次，第三次……第六次還是背不出，我心想：這傢伙要特別留意，千萬別讓他給混水摸魚。
他好像也察覺到似的，便對我説：“哎，行個便吧！有你好處。”“你還是認認真真地讀熟，能把書背下來才便於自己以後的學習，不要把他當成是一種任務式去隨便完成，背書其實是一個好老師，你只要多背就可以理解其中的`意思，我國的領導者、詩人、軍事家、政治家和革命家——毛澤東，他就是多讀多背，最後能做到一目十行；古語有言：熟讀唐詩三百首，不會作詩，也會偷。”
聽了我的闡述，他感慨萬分，向我發起“挑戰”“不出三分鐘我一定會背下來的。”最後他還是把書給背了出來。同樣我自己也加深了對課文的理解，這一舉兩得的事情，何樂而不為呢？現在我很樂意幹背書這一事情，聽同學們的背書也是一種知識的收穫。
背書的作文5
雖然俗話説：“好記性不如爛筆頭。”但是身為一個學生，難免要讀讀背背，語文的古詩、課文；英語的單詞、語法；數學的概念等等。沒有高效率的背書方法，背書時就如同西天取經般困難，因此我總結出以下幾種方法並實踐：
“抄誦法”――讀古詩或短文時，先看一句，抄一句；再看幾句，抄幾句；最後看一段，抄一段；直到看完一篇抄一篇；也就是先讀後抄，抄完再讀。對於這種方法我嘗試了一下，面對幾百字的文章，我僅僅寫了一百多字，便扔筆走人了。這種方法用的時間長、效率低，還浪費精力，所以不可取。
“情節法”――掌握故事的起因，經過、發展、高潮、結尾等具體情節，根據情節背誦。這種方法需要充分的瞭解一篇課文，找準文章中的情節才能背誦，太過於麻煩且浪費精力，所以也不可取。
“提綱法”――列出一個簡單的提綱，練習背誦。這種方法與“情節法”差不多，都比較麻煩，所以不可取。
“點線法”――找出文章中的關鍵詞語，先後次序排列起來，再連點成線連線成面。這種方法哪兒都很實用，但是如果一篇文章中，有很多關鍵詞語，那是否要全部記下來呢？當然不！所以也不可取。
“耳聽法”――自己把要背的東西進行錄音，然後放音，仔細聽記。這個方法可能是所有方法中最簡便的一個了。但是誰能保證你在聽的'過程中就一定不會分心呢？又或者説，你不分心，那在學校你怎麼錄音，難道在早讀時你也要揣着手機來上課嗎？所以此方法不可取。
那就有人問了，“你説了這麼多方法都不可取，那到底什麼方法才可取？”我把“抄誦法”改了改，變成了“反覆法”，顧名思義，是先一句一句背，在一段一段背，在背一段時順帶把上一段的內容帶上，再次温習，依次類推，每背一段，就連帶着之前背的段落，直至課文結束為止。
這是我認為能使我高效率背書的方法，當然，如果你認為這種方法並不適合你，你也可以自己嘗試尋找或創新其他方法，相信你能創新出更好的方法，並收穫創新中的快樂。
背書的作文6
上課預備鈴聲一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指着鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”--這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。
早在上星期，老師就曾説過要在今天這節課上抽背。今天早自習，老師又提起這件事，於是教室裏一下子人聲鼎沸起來……
揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來。
可我卻越發忐忑不安，會不會抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：A同學的手在兩膝間使勁地搓着；B同學似乎在微微發抖；C同學膝蓋上平放着課本，低着頭，口中唸唸有詞--看樣子佛腳還未抱夠呢；不少同學尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過幾個同學後，老師的臉色由晴轉陰。那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的；憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，後面背不出的豈不就……
老師又拿起學號簿：“10--”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口--我的天，別叫到我12號！“11號！”老師大聲念道。
哇！只見“11號”木然站在那裏，低着頭，又是一個徐庶進曹營--－一言不發，我不由得一陣擔心：下一個輪到我了？
盼星星，盼月亮，終於盼得下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網末被抽查到的'同學像是武林中人收功似的深深長長吐了口氣。
我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽着周圍的同學議論開了：“這樣的日子太難過了，老是被動！”B同學大悟似地叫了起來。
“那幾個(三好生候選人)從不把鈴聲當作哀樂！”F同學的話精闢之至。“唉，早知如此，何必當初……”這是“11號”後悔的聲音。
我的心靈受到了某種震撼，剛才還有的一點僥倖心理，此時不知一下子跑到哪裏去了。
背書的作文7
“天啊！這都是哪些詩人創作的古詩！”下課後我一邊咬牙切齒地背誦古詩，一邊絕望地對着天花板大叫。哎！也怪我自己，誰叫我昨晚美滋滋地享受了電視煲，把背書這事忘得一乾二淨。本來也沒多大一回事，但天有不測風雲，偏偏下節課就要抽背。我的心裏頓時下起了綿綿細雨，怎一個“慘”字了得！
眼看時間一分一秒地過去了，我依舊背得磕磕絆絆。這時，我彷彿瞧見了同學們鄙夷的目光，聽到了老師生氣的斥責。我越想越擔心，心裏好像有一塊大石頭，重重地壓得我喘不過氣來。難過，害怕，無助，我的內心五味雜陳，不知如何是好。就在下一刻，上課的鈴聲響了。
老師一臉嚴肅地走進教室，開始今天的抽背活動。老師用那雙明亮的眼睛掃視着整個教室，似乎要把同學們的心思猜透。我手腳發抖，雙手合一，小聲唸叨到：“如果老師不抽到我，我以後一定認真完成作業，再也不貪玩了，讓我躲過一劫吧！”哎！我的`心都跌到低谷了！
“李華！”老師隨便喊了一個名字，正好抽到了我同桌，他眉頭一皺，臉色慘白，顫顫巍巍地站起來。看他那害怕的樣子，好像恨不得在身上裝個古詩記錄器。我暗自慶幸，這塊大石頭終於落地了。哈哈！幸好不是我，是我就要倒大黴了。但我還是不禁為我的同桌捏把汗，我的眼前好似浮現出老師怒氣沖天地數落同桌的場景。我便不時地提醒幾句，他總算背好了。可老師的臉色還是很難看，説下節課還會繼續檢查。我為他感到不幸，同桌呀！你可真是不幸，要趕快背了，不然你將受到老師的狂風式批評了。
緊接着老師又抽了幾位同學，直到抽背結束，也沒點到我。我的心好似從百丈懸崖中一下子飛到了雲端。耶——大難終於過去了！我終於可以鬆了這口氣了。
這次抽背風波，真是一波三折。也給我敲響了警鐘，學習來不得一絲的懶散和僥倖！
背書的作文8
不知怎的，我特怕背課文。可語文老師授予我們的學習高招又恰恰是個“背”字。他説：領悟作品的人文精神要背，培養語言修養要背，學習作品的謀篇佈局要背……總之，好一個“背”字了得！
沒辦法，為了昂首挺胸走入高等學府，我只有在招中想招了——一、舞弊法哎，等等。我這可不是教你考試作弊哦！那可比得0分還羞恥啦！成，我也不賣關子了。介紹一下此法吧：
先將美文讀幾遍，讀得不想再讀下去了，便將書攤在一邊，拿出紙來默寫。
一來看看自己背書背到了什麼程度；二來嘛，也“煩煩”自己。試想，若是默寫不出，定會坐立不安，而答案擺在一邊卻不允許看，心裏會是什麼滋味？難熬“相思”之苦後，可憐兮兮地抱起書，自己説服自己：就看一眼，且只看“梗’’住了的那一句。果然，一眼瞟去，那“過節”便記在腦海中了。於是，一口氣讀上個二三十遍，直到把它背得“爛”掉，才繼續往下背。自然，下面背不出的地方也如法炮製，一定能提高背的效率。
二、競猜法如果你擁有錄音機，就可以運用此法。
歷史、政治等科的`題目繁多，答案又零碎，背起來記了這個又忘了那個，把問題全抄在紙上又太費事兒！
根據人愛偷懶的特性，我研製了此法：
讀書時按下錄音機的錄音鍵，把重點問題與答案一一錄進去。背到一定程度，便可按下放音鍵。待那錄音機把題目播出時，便按暫停鍵，自己把答案説出來再把答案播出來。對了就沾沾自喜，不對就抓耳撓腮，想想錯在哪裏。幾輪下來，一定記牢。此法已在我的《生活筆記》中公佈，在此重現給更多的同學。順便問一下修改我的筆記的同學：周浩老兄，此法你偷去用得怎麼樣了？
三、配音法嘿嘿！受蘇軾蘇老先生作的《明月幾時有》點撥，我悟出了配音樂背書法。《明月幾時有》是首詞，被人配上了曲。我唱過幾遍之後，想忘也忘不掉了：於是我異想天開：如果自己把優美的古詩文也配上曲子，邊唱邊記，豈不妙哉？
於是，我試着配了幾篇課文的曲子。幾輪唱下來，效果果然不錯。配曲水平不在高低，能唱順口就行。只要大家把學F4的那首歌曲《流星雨》
的幹勁拿出一半用上，包管有效！説不定，我那法寶還能歪打正着，把你培養成一個作曲家哩！
背書的作文9
“曬曬我的誦讀法。”當這幾個大字第一次出現在黑板上時，同學們全都丈二和尚摸不着頭腦。老丁老師解釋説：“曬曬”就是展示的意思，通過展示各自的方法，讓大家互相學習。我們這才恍然大悟。全班同學個個摩拳擦掌，躍躍欲試。哈哈，這下可有好戲看了。
第一個站起來發言的是我的同桌童昀：“我的方法是‘過電影法’。我先把要背的讀熟，然後在腦子裏想一遍，再跟着文字體會一下作者的感受。這樣都快背熟了，然後睡覺前再看一遍，早上起來再看看，就會背了。”“老師，我、我。”哈哈，又站起來一位同學。“老師，我的是‘節省時間法’，我是在路上背，回到家，就差不多了。”“我的是‘睡前讀書法’，每天睡之前看幾遍，早上起來再一背，就萬事大吉了。”“老師，我的方法是……”“我、我……”“老師，叫我説吧……”
最倒黴的是井鵬楨，他個子最小，一直舉着手，“我、我……”爭取了老半天老師也沒看見他。最有創意、最好玩的'是陳泠宇，她的方法是“動作法”。“我的‘動作法’是先把要背的讀熟，然後我背，媽媽在一邊做動作。比如那則‘君子食無求飽……’”於是，她一邊做動作，一邊背，把我們笑得肚子疼。“君子食無求飽”竟然就是捂着肚子；“居無求安”竟然就是睡覺；“敏於事而慎於言”是做“噓”的動作；“可為好學也矣”是拿本書放在眼前。老丁發話了：“就這幾種方法嗎？有沒有同學把要背的錄下來？”立刻有人舉手：“我是先把要背的讀熟，然後錄下來，聽一會兒，就會背了。”
“老師還有我，我的方法是‘狂背法’，每天……”
“我的方法是‘預習法’，每天先看……”
“我的方法好，是……”
哈哈，這麼多方法，一下解決了我背書難的問題，我一個一個試，肯定有適合我的。
背書的作文10
上國小畢竟是一種選擇，而且是必選題，小強也不例外。上二年級，班主任是位女老師，姓呂。呂老師最喜歡叫學生背書，而且在放學前抽背，誰背完了，到她那兒再背一下，通過了，才可以放學回家。有時到天黑，家長來帶也還有一些同學沒有背掉。
一次，有一篇課文，題目叫《春蠶》，內容很長。但呂老師照樣讓學生背，背不出來不回家，能背掉的照例到她那兒抽背一段才行。
小強心裏早就飄到外面去了，哪有什麼心思背書。再説，那麼長的課文，憑他這個腦袋瓜，恐怕很難。但他也有辦法，他把第一段背得滾瓜爛熟。待看到有人到她那兒抽背，他也去了。那個去老師那兒的同學是小強的小夥伴，也是鄰居（有幾家在中間）。小強也不管先來後到，搶在小婉（他的名字叫陳國，是個男孩），一下子把《春蠶》的第一段背開了，而小婉才背了一兩句，而且急急巴巴。於是，老師叫小強停下來，讓小婉先背。只見小婉只背了第一段的一半，老師就叫他回家（即過關了），而後叫小強背第二段，這下可好，小強第二段根本沒有背，只記得那麼一兩句，且不全，於是背得很結巴。所以，可想而知，老師叫他回到座位上再讀。這可好，小婉可以揹着書包回家了，而自己卻還要留在教室背。小強感到很懊惱，本可以過關。這可好，沒轍了。而且教室裏一片黑壓壓，於是，老師叫學生們到教室外面去讀。
這下可好了，小強也不管三七二十一，跑到外面，和背掉還沒回家的'同學一起玩。老師見了，就叫背掉書的學生幫她給那些沒有背掉的人抽一段背，如果背掉，告訴她一聲，就可以走了。小婉也沒有回家，於是兩人一商量。不一會兒，小婉就去老師那兒，説小強在他那兒背掉了。
可憐小強真不走運。老師今兒非跟他作對不可。因為小強剛才背不掉，這麼一會兒，怎麼可能背得掉呢？於是，老師把小強叫去，抽了倒數第二段（即全文最長的一段）叫小強把它背下來。小強當然背不了。
最後，一直待到天黑，小強在媽媽的帶領下回了家。真是沒勁透了，還要媽媽去帶。小強暗自恨自己無用，可是誰叫自己沒有長個聰明的腦瓜子，老師又不喜歡自己，這都是因為平時太頑皮了，且經常惹是生非的結果。
不過，從此小強再也沒有因背書而被老師留下！
背書的作文11
放學了，語文老師在黑板上佈置作業：背誦課本“日積月累”裏的內容。“唉，慘了！又是背書！”近段時間，背書已經變成了我的一個死穴，讓我望而生畏。我抄完作業沒精打采地收拾着書包。你可能會問：作為朗讀組長的我為何那麼害怕背書？這還要從背誦第九課説起。
那天語文課上，老師抽背第九課《自然之道》。一聽抽背課文，教室裏立馬安靜下來，靜得似乎空氣也隨着同學們心臟的跳動而在顫抖。我更是緊張，昨晚看喜歡的課外書晚了，來不及把課文背熟，被媽媽催着睡了。本想着早自習再讀幾遍，憑我的記憶力背熟肯定沒問題。沒想到早自習合唱隊特訓，我只能參加訓練，當時還有幾個小節不熟，要是被抽到又背得不熟，讓我這個朗讀組長情何以堪？“老天爺保佑，千萬別抽到我。”我心裏默唸着。老師抽背了幾個男生，他們背得不順暢，老師的臉色頓時沉了下來，犀利的目光掃視着教室裏的每一個同學。教室裏的空氣顯得更加凝重。
“欣怡，接着往下背第四小節。”我突然被叫到了，幸而這是我最有把握背誦的小節。“我和同伴緊張地看着眼前的一幕……”我爆芝麻一樣地背起來，背完了之後，我一身輕鬆，臉上一副驕傲的神情，可還是被告知錯了兩處，頓時，我好像覺得同學的目光都集中在了我身上，似乎在説：“都錯了，還得意。”可我在家裏背時，這個自然段是最熟練的.，起身時我還暗自慶幸！此時的我只能默默地坐下了。
課間，我不停地背誦不熟練的幾個段落，但是總覺得有漏字錯字的現象出現，一直不敢到老師那裏背剩下的內容。
快放學了，我的組員都已經背完了第九課，再不背出我們組又落後了。我硬着頭皮來到辦公室，老師一見我就説：“同學們都快背完了，作為組長的你，才來背，是不是有點晚了？”我不好意思地點點頭，説：“老師，我現在就開始背！”可我剛剛背了一句，就卡殼了，然後大腦就如同中了病毒的電腦一般“開機——死機——自動關機——重啟”。正當我像電腦一樣“重啟”的時候，“丁零零……同學們……”這時，那動聽的放學鈴聲在我內心裏就如同令我發火的吵鬧聲啊！第九課的背誦，我只能拖到了第二天。
“背書，今天又有背書，唉！”整完書包，我無力地趴在課桌上，“背書”，我該如何再來挑戰你！
背書的作文12
這幾天全市正在創建“文明城市”，大家都在努力“幹活”。我也不例外，市民“應知應會”內容，現在我已經背得滾瓜爛熟，我可不能讓我家人拉“創文”的後腿。
回到家裏，我一邊寫作業，一邊想讓誰先背。這時爸爸開門回來了。“爸爸，老師説讓家長會背‘應知應會’內容，還要會默寫呢！”我激動的説。“那好吧！不過你要把作業寫完，我和你媽媽一起背給你聽。”“你們先揹我再寫。”我又開始撒嬌了，我飛快的把媽媽從廚房裏拉出來，大聲喊道：“24字核心價值觀都有什麼？預備開始……”“富強、民族、文明……”爸爸媽媽爭先恐後的搶着回答，我心裏面有點疑問，為什麼爸爸、媽媽還沒有看就會背了呢？看起來這次是難不住她們啦！我得去給奶奶出難題去。
我興高采烈的找奶奶，“奶奶快來我請教您一個問題。”我着急的喊道。“好了，好了，別喊了。”奶奶像只蝸牛一樣慢悠悠地走了過來。我讓奶奶坐下後，急忙問：“24字核心價值觀是什麼？”奶奶説“就是老百姓有飯吃。”我説：“不對，不對！”奶奶接着説：“那就是國家不被欺負。”“還是不對！”我説。奶奶顯得不奈煩了，反問道：“你先背一遍。”“核心價值觀就是富強、民族、文明……”我爽快的.背了出來，“哦，原來核心價值觀就是24個字組成。”奶奶聽着我的背誦高興得合不攏嘴。我開始一個字一個字的教奶奶，我讀一遍奶奶也跟着讀一遍，不知過了多久，奶奶才説會背了。我給奶奶又起了個頭，奶奶笑咪咪的説：“是友誼、和藹……”唉！奶奶您又背錯了，奶奶為什麼會學這麼慢呢？年紀大了，記東西真是吃力啊！
看着奶奶背誦這麼困難，我也不忍心讓奶奶再背了，我在想：我到老了是不是和奶奶一樣呢？還是趁着現在年齡小多學點知識吧！免得“少壯不努力，老大圖傷悲啊！”
唉，教奶奶背書可真不容易啊！
背書的作文13
背書、背書，一背就輸。
今天早上，英語老師教了新課之後，就立即"下令"叫我們去背那一整課，足足有一百多字的課文啊！對這樣的"聖旨"，文武百官們不樂意了，堅持要一個禮拜的時間去背，"皇上"一看如此，就説："罷了罷了，給你們時間，還不行嗎？"一聽如此，文武百官都大聲呼喊："皇上萬歲，萬歲，萬歲，萬萬歲。"
一個禮拜過後，老師慢悠悠地走進教室，這個過程不過幾秒鐘的時間，在上等馬眼裏，好像只是一件芝麻大的事情，根本就不放在眼裏。而在我們這些三十幾號的差生眼裏，足足有幾十年啊！老師每踏進一步，我的小心肝就撲通、撲通地跳。
這時，一陣鈴聲，使剛剛還炸開了鍋似的教室頓時啞然無聲，安靜得就連一根針掉在地上也聽得到。老師和同學們做了早上的例常工作後，老師説："今天要檢查背誦，希望所有同學都能過關。不能過關的，放學後去找我聊一下。""這句話如拿着針在扎我，一針比一針痛，因為我壓根就沒有去背書啊！死定了，希望老師不要抽中我。老師每叫一個人，我就趴在桌上，心裏默唸："菩薩保佑，老師今天不要抽中我。"
"舒展，你來背一下。"老師開始叫人了。舒展流利地背出一課的英語，而我一臉迷茫。這唧唧歪歪的在説神馬呀？
接下來，老師大部分都叫那些上等馬，其中也有中等馬，下等馬。那些下等馬全部都被老師留到放學後談一下人生了。
"接下來我只抽號數，我隨便叫，不管是A組、B組的，誰贏加那組的'分數。"老師淡定地説道。但是我很緊張啊！
"34號——"老師又叫人了。還好不是我，我是33號，只差一號，而我們的老鬼（劉智龍）也是不會背，所以放學只好和老師談談人生啦。説來也巧，抽完背誦，不久就下課了，我心中的石頭也總算落下來了。
背書，其實不一定就會輸，只要你肯去背。反之，如果你不去背書，那麼就和老師一起談談人生吧。
背書的作文14
今天上課時，老師的表情有點不大對，教室裏比以往寂靜許多，靜得就像無波的水面，我的心一下子就提到了嗓子眼。
老師板着臉，瞪大了眼睛，嚴肅地説：“今天有三位同學背的書，我非常不滿意，他們分別是……”老師説到這兒，教室裏鴉雀無聲，我的心開始忐忑不安起來：“不會是我吧？”我想，“不會的，不會那麼巧的！”雖然我一個勁地在心裏安慰自己，但我還是很緊張。“朱寅坡、柏欣瑞、陶相利，喊到名字的`同學請站到講台前來。”“啊！”我長吁了一口氣，“還好沒有叫到我的名字。”我暗自慶幸。
前兩位同學已經站到講台上了，可當老師叫到陶相利時，陶相利賴在座位上不肯上去。好不容易，在老師“快點快點…”的催促聲中，陶相利才極不情願又慢吞吞地走上講台。
老師繃着臉，眉頭緊緊地皺在一起，大聲吼道：“5分鐘以內背誦一篇作文。”話音剛落，三位同學立刻翻起書來，朱寅坡的速度最快，別的同學還在翻找，他已經開始認真地背誦了。柏欣瑞則歪着頭，不停地翻着書本，他找了很久，才找到一篇稱心如意的作文。旁邊的陶相利犯難了，她低着頭，臉憋得通紅，竟不知該選哪一篇了，急得像熱鍋上的螞蟻---團團轉。幸虧柏欣瑞幫她找了一篇，要不然這五分鐘的背書時間找課文還不夠呢！
背了一會兒，朱寅坡就埋怨起來了：“這是什麼破作者呀，寫這麼長，害死我了。”朱寅坡邊説邊“咚咚咚”地用腳蹬着地板，他咬牙切齒的樣子恨不得要將這個作者碎屍萬段。沒多久了，柏欣瑞就放下課本，笑嘻嘻地對老師説：“老師，我背好了。”老師慢慢地走到他跟前，狐疑地看着他的臉，説道：“這麼快？那你背一遍給我聽聽。”柏欣瑞低着頭，臉頓時變得煞白，不好意思地説：“我還沒會背呢！”説完，又把書拿了起來，接着背了。陶相利最認真了她一直雙手捧着書，專心致志地讀着，揹着……
三位同學背書的樣子可真謂是“千差萬別”呀！
背書的作文15
今天，老師佈置了許許多多的作業。我一看到作業就心煩，尤其是老師要我們背書的作業。背書，需要很多的腦子，我一點也不聰明。我一回到家，把書包一扔，就跑到冰箱裏，去找好吃的了。我拿上吃的就上了2樓，寫作業。
我打開作業本“作業怎麼這麼多呀？煩死啦！”我大喊一聲，心想：“作業這麼多，我總該犒勞自己吧！要不等作業寫完，嗯～就玩半個小時的電腦吧。對，就玩半個小時的電腦。加油！”我立馬坐上書桌開始寫作業。十分鐘……20分鐘……半個小時……一個小時……終於，我把手寫作業做完了，就只差背第二單元的'日積月累了。我又從樓下拿了一盤我最愛吃的火龍果。放在牀邊，我拿起語文書，談到牀上，開始背書。“嗯，真好吃！”我一邊吃，一邊看那些名言警句。時間一分一秒的過去了。我還是一句都不會背，水果也吃完了“煩死啦！煩死啦！煩死啦！”我大聲的叫起來，可是我一想到作業做完就可以玩半個小時的電腦，我又有信心。我想如果不大聲讀出來是不是就不會背呢？於是我又大聲的朗誦起來：“惟是值得寶貴的，惟有它發揚起來，中國才有真進步。我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。我是中國人民的兒子，我深情的愛着我的祖國和人民。我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉……”我讀了一遍又一遍，一邊又一遍，還越讀越起勁，越讀越順，我整整讀了十幾遍，休息了一小會兒，又在讀了幾遍，我走到窗前，把書本蓋上，窗外的風吹進來，十分的涼爽，讓我心情不會再那麼的急躁。我閉上眼睛，小聲地背誦起來，但是我還是有些詞語讀錯了，不是添了幾個字，就是漏了幾個字，不然就是把那個詞語給改了。後來，我站在窗前，吹着風，看着遠處的風景，又休息了一下下。我的精神一下就變好了。因為剛才讀錯了，我又在讀了十遍。又在試着背了一次，這一次錯的地方明顯比上次少了。於是我又多讀了幾遍，再試着背了背，“啊！我會背了。我會把這個單元的日記月累背下來了。”我開心極了，在牀鋪上亂跳。我高興來到電腦桌前，開開心心的玩起了電腦。
今天，我把作業找張的寫完了。我再也不怕背書了，我開心極了，從今以後，我都要像今天這樣，快速的把作業寫完，後來給自己一點小獎勵。