難忘的一課作文(合集15篇)
在我們平凡的日常裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的難忘的一課作文，希望對大家有所幫助。
難忘的一課作文1
從上學以來，我上過許多堂課。但是，令我最難忘的還是這一堂課。
週五晚上，同學們陸續來到教室，準備上課。這時，劉老師走了進來，按照慣例，她手裏拿的應該是書本，而今天，她手裏拿的是一盒薯片。難道老師今天要請我們吃薯片嗎？開始上課，劉老師説：今天我們來玩兒一個叫做擠眉弄眼吃薯片的小遊戲。遊戲規則是：同學們把薯片放在額頭上，利用臉部器官的肌肉運動，看誰能最先吃到薯片。大家聽明白了嗎？
我們連忙點頭。比賽開始了，我們A組先開始挑戰，我把薯片放在了額頭上，隨着開始的聲音，我開始行動，我特意把薯片放在了額頭正中間，以為能很快吃到它，實際上並不是這樣，那薯片經過我的鼻樑，滑到了我的鼻尖，我伸出了舌頭去夠，可惜沒夠到。這時，已經有吃完的同學了，我有些着急了，可任憑我怎麼動，薯片仍然待在我臉上，就好像睡着了一樣。我感到不好意思，就笑了。我這麼一笑，薯片可總算醒了，它伸了個懶腰，聽話地滑了下來，就這樣反覆了幾次，它大概是累了，索性待在我額頭上一動不動。這時，劉老師宣佈遊戲結束，我的挑戰失敗了。
我們組取得了第一輪比賽的`勝利，接下來是半決賽。
比賽又開始了，上半場吃到了薯片的幾個同學，幾乎同時把薯片放在了額頭上，比賽進行的異常激烈，第三個吃到薯片的小明含糊不清地説：老師，老師我吃到了，我吃到了！小剛一個鯉魚跳龍門薯片掉到了地上，參賽的同學們都在默默地努力着
最振奮人心的總決賽拉開了序幕，小紅有些沉不住氣了，對着自己額頭的薯片，連聲喊道：小薯片，小薯片，你快給我下來！只見小薯片，一骨碌身，滑過臉龐滾落到了地上。她又重新開始了，周圍的歡呼，加油聲，一聲勝過一聲，一浪壓過一浪，好幾次都只差一點點兒。終於，她成功地吃到了薯片，獲得了吃薯片大賽的冠軍。
我悄悄地問同桌是否有什麼能快速吃到薯片的技巧，我倆輕聲地交流着體會。
老師告訴我們：做事要有技巧，寫作文時也要注意觀察。這時，我抬頭看到了教室牆壁上宣傳欄的名言警句：成功的關鍵在於我們對失敗的反應。提示我們做事情要堅持不懈。
此時此刻，我注視着手中的薯片，一股敬畏感油然而生。我感覺它已經不再是普通意義上，人們娛樂的零食了，而它現在在我眼中，是一片會説話的薯片，教會了我許多道理，也使這節課變得更有意義，使我受益匪淺。
這真是一堂難忘的作文課！
難忘的一課作文2
從一年級到現在，已經整整五年半了，我上過了20xx多節課，其中有的是在一分一秒的“煎熬”；有的只是隨隨便便地玩一節課??但是唯有那節課，至今記憶猶新，令我難忘。
那是三年級一節語文課，但是並不是一節普通的語文課，這節課，老師要發獎品了。
前幾天，老師舉辦了一個寫作比賽，就是當堂描寫一個狀物（任意），誰寫的好，那的.物品就作為一個獎品送給誰。寫物體我可是很在行，能把它描寫得淋漓盡致，所以，我很有拿獎品的把握。
老師走上講台：“同學們，這次比賽，寫得最好的有兩個人：一個是張君（我，化名），另一個是李君（同學，亦化名）??”話音剛落，我忐忑不安地想：“為什麼會有兩個人？那獎品該怎麼分呢？” 接下來，老師又説：“所以，我把兩位同學的練筆讀一下，有大家評選出誰寫的最好。”聽罷，我想：我應該沒問題。
老師先開始讀李君的，聽着聽着，我覺得他寫的比我好，我漸漸不安起來，生怕獎品落入他的手裏。於是，我決定先發制人，對幾個“哥們”説：“哎，一定要選我啊！’他們都點頭同意了，並把這條“消息”如法炮製的傳給別人。
後來，到統計票數的時候，我驚奇的發現，我的票數居然比李君多一票。我高興地在心裏説：“哈哈，關鍵時刻拉選票可真管用，獎
品是我的啦！”突然，一位同學站起來説：“剛才我聽見張君正在為自己拉選票！”這句話像一把利劍，此種我的軟肋。“是啊，我也聽見了”“嗯，嗯！”同學們很快就議論起來。我羞愧的無言以對。 老師聽後，停了停對大家説：“本次競賽的獎品，因有作弊嫌疑，暫不下發。同學們，這次事件給我們敲響了警鐘。做人，一定是以誠信為根本。像這種競賽，想要獲得獎品，不能靠歪門邪道、拉幫結派；而是應該具有’真功夫’，如果你的確寫得很好，自然會贏的獎品。做人也是這樣，成功不是靠歪門邪道，是要看自己真正的能力，那樣，你心裏就會更踏實、更自信。“我聽了後，連連點頭。也就是那天起，我每次寫作競賽都是第一名，貨真價實的第一名。
同樣是40分鐘，這節課在我學習生涯中，只是兩千分之一。但是，它卻使我學到了語文之外學不到的東西，那就是“做人要有真本事”，正因為這個道理，這節課才成為了中多個“兩千分之一”中，最令我難忘的一個。
難忘的一課作文3
我又因為數學作業沒有做被温老師叫到辦公室，我記不清這是第幾次進辦公室，也記不清是第幾次沒做作業。
我忐忑不安地走進辦公室，只望見温老師用失望的目光看着我，我站在辦公桌前面，老師問我：“這是第幾次沒交作業了？”我答不上來，因為我根本數不清。
温老師和我説了很多，我卻沒記住一句。老師又説“你説句話呀。”我卻一向傻傻地站着，沒説一句話，看來老師是真的生氣了，搖了搖頭就坐下來批改其他同學的作業。
我依舊不知所措地站着，因為我也不明白要説什麼，只能站着看着辦公室的人來人往。我瞅了一眼辦公室的時鐘，眼看着快要上課，我憋了一股勁，總算鼓起勇氣説了一句話：“老師，作業我明天會交。”老師抬起頭，瞟了我一眼，説：“會交？”説完又繼續批改作業。看着老師失望的.眼神，我欲言又止，我一而再再而三總不交作業有什麼資格向老師保證呢。老師改了一會兒，就放下了筆，把我叫到窗前。
他拉開窗簾，我望見窗外是幾棵高大的樹。温老師説：“你看那些樹為什麼能長得那麼高大？是因為它的根長得又大又深，本來就有天賦，經過人們的培養，再加上自己的努力，就長成了一棵大樹。”我又注意到大樹的身旁，是一堆已經枯了的雜草。老師指着那些雜草，説：“這些雜草，是那麼渺小，因為它們本來就不是做大樹的料，自己又不把根鬚紮實吸取營養，而且沒有人去理它們，它們只能夠成了一堆枯草。”“我們人也是如此，努力就能夠成為大樹，置身更廣闊的天空。我們所有人開始都是站在同一條起跑線上，有的人透過自身的努力，最後長成了一棵大樹；可有的人總是懶懶散散，無所事事，就成了一堆雜草。”説完後老師又問我：“你就應不會想做一堆雜草吧！”
多麼深刻的道理呀，老師的教誨刺痛了我的心窩。是呀，我並不是什麼很笨的人，以前我也是老師和父母眼中的好孩子，和同學們是在同一條起跑線上，我有過成功的喜悦，可如今卻因為自己的懶惰作業一拖再拖，成績一落千丈，父母的期盼老師的教導我一概置之不理。這一刻我覺得自己錯了，錯了……我要讓父母、老師看我的眼神不就應只是失望。我要努力，我要讓他們對我刮目相看，因為我不想做一堆雜草，從今往後我必須要用自身的努力證明自己是一棵大樹。
難忘的一課作文4
學習，可不只是一天九節課，和沉悶的聽講——一天二十四小時，只要你留心，處處都是課堂。
不知不覺，春天的氣息開始瀰漫在空氣中，温暖的天氣和柔和的陽光催促着地上的紅和綠，風掠過土地，喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下，家中，吊蘭，綻放。
那是一種嬌柔的美，雖只有桂花般大小，而且香味無幾，卻剛好可以綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾：白色的花瓣淡黃的蕊，不是病態的弱不禁風，而是透着點可愛的青春少女，純淨，美好。清晨的陽光灑落，斜斜地輕吻白色的花瓣，如母親呵護孩子般擁抱她，而那白色小花卻略有害羞地垂下頭，如此和諧。
我的心沉浸在了這番唯美中，胸中湧動着一種感動，細細咀嚼，卻悵若所失，覺得這柔美中，似乎少了什麼東西。
意外的是，吊蘭剛開不久，一旁花盆中另一支蘭花也有開花的跡象了。不過它和家養的吊蘭不同，那是媽媽的學生在自家後山上挖的，純粹是一支野蘭花。
兩天後，野蘭花昂首綻放——那一刻，我為之驚豔！兩株花從葉邊挺立而出，五片花瓣有花應有的柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿，雖然也垂着頭，但透着一股不卑不亢的神采。花香侵略着四周，“濃處清幽淡處香”，這是一種孕育許久，厚積薄發的香。花色竟是一種半透明的青綠，花蕊較寬，是白色的.，兩邊各有一點梅紅。這顏色我以前從未見過，而且一點兒算不上亮麗，但花上的一條條紋路，還有花的姿態，無疑散發着一種獨特的氣質。她秀麗，但不是青澀的單純；她挺立在葉叢間，卻不是冰冷的孤傲……
再看一旁的吊蘭，立刻覺得，黯了，黯了，養尊處優的吊蘭，怎能和在大山中，經歷過風雨沖刷的野蘭花比呢？野蘭花的那一份堅韌，是在一場場驟雨的錘鍊下鍛造成的，而吊蘭臃腫的體形，註定是温室裏的花朵。
而我先前覺得吊蘭缺少的那種東西，正是野蘭花經受的那些磨礪，正如有句話所説：“不經歷風雨，怎能見彩虹”。我大有所悟，如果我不想成為温室裏的花朵，就應該主動迎接風雨，不畏困難挫折，讓它們鍛鍊我的心智。那一刻，在華而不實的“吊蘭”和搏擊風雨的“野蘭花”中，我毅然選擇了成為後者。
兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課，它們決定了我今後的道路，這一課，將影響我的人生……
難忘的一課作文5
語文課我已上過無數節了，然而，有一節特殊的語文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節“畫圈圈”的語文課。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨着上課鈴的打響，語文老師走進了教室。
“上課了”老師説：“這天我們換一種講課的方式，改成畫圈圈的方式。”“畫圈圈？”同學們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來。“不錯，就是畫圈圈的.方式。”老師得意洋洋地點點頭説。老師在黑板上寫上‘東東’又在‘東東’字的外面畫了一個圈圈，老師之後説：“這篇主人公東東的特點是什麼？”“是真誠”同學們異口同聲的回答。“那從哪裏看出來他真誠”老師邊問邊把“真誠"圈起來。“從他給老師指出錯誤裏看出來的”。有一位同學繼續説道。老師之後追問説：“他為什麼給老師指錯？”老師又把'指錯"畫了個圈“因為那個老師在東東眼裏很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯誤。”
一位同學驕傲的説。“好，請坐。”老師邊説邊又把“釀和敬重”畫上了圈圈。“那麼東東還有哪些特點呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來説。“那怎樣看出來他的冒失呢”老師邊畫圈邊問。“他從不舉手突然站起來給老師指錯，導致了氣氛被破壞，從那裏看出來冒失的”有同學回答説。“那麼氣氛被破壞後，老師怎樣樣了呢？”“老師有點吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開心。”“對，那麼我們就瞭解東東了。東東很誠實，因為他大膽的給老師指出錯誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來給老師挑毛病，鬧的同學們議論紛紛，老師也很尷尬。”老師邊説邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開心、”都畫上了圈。這時下課鈴響了，老師對我們説：“此刻明白畫圈圈是什麼意思了嗎？畫圈圈就是為了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過來，明白了老師的用心良苦；才明白畫圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的資料，學到更多的知識。
這次老師講課的方法真的是即特殊又搞笑，不但讓我們更好的瞭解到課文裏面的所有，還能夠提高我們對學習的興趣，真是太好了，老師的這個辦法真是妙！我太喜歡這節語文課了，這節課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節課阿！
難忘的一課作文6
今天晚上，老師給我們上了一堂難忘的語文課。
課堂上，老師從塑料袋裏拿出了一個空空如也的玻璃罐子，並拿出了一袋子棗，説道：“我現在要拿棗把這個罐子填滿。” 説完，就把一袋棗往瓶子裏倒，這一連串的動作，立即勾起了包括我在內的所有人的興趣。一部分人立馬圍住了老師，而另一部分人則站着，抑或是坐着在自己的座位上，脖子伸得老長，看着老師操作。
裝到罐子裏再也裝不下一顆棗的時候，問我們：“現在罐子裏一顆棗也放不下了，同學們，罐子滿了沒有？”
我們搖了搖頭，説道：“沒有。”
老師又從塑料瓶內拿出了一袋花生，裝到再也裝不下一顆花生的時候，又問我們：“現在一顆花生也裝不下了，同學們，罐子滿了沒有？”
我們還是搖着頭説 沒有。
之後，老師又從塑料袋裏拿出了葡萄乾往裏裝。 最後，老師從她的百寶袋裏拿出了半袋小米也裝了進去。 問道：“那麼這裏面還能裝下什麼東西？ ”
“水”“空氣”……答案五花八門。
老師讓我們回到座位上。正當我以為這只是一個普通的、測試我們的反應能力的小測驗時，老師突然張口説道：“如果把這個空罐子當做你的人生，那麼，棗、花生、葡萄乾和小米分別代表你生命中怎麼樣的事情呢？”
沒有人回答。
老師繼續開導我們：“最重要的事？不重要的事？還是……”
我們反應過來了：“棗是最重要的事，花生是……”
老師聽了我們的回答，在黑板上寫出了：“棗：最重要的事;花生、葡萄乾：次重要（第二重要）的事；小米：不重要的事……”然後讓我們給每一個故事後面寫上，我們認為怎樣重要的事。
“親情、學習和健康......最重要”，“放鬆、交友、愛好......第二重要”，“遊戲、玩手機、聊天......不重要”,答案在黑板上分類陳列着。
老師又説道：“如果我剛開始就填小米進去，那麼是不是就再也放不下棗了？”
“是。”我們回答。
“所以不要被不重要的事情佔用了太多的時間，這樣你就完不成最重要的事了……”
原來老師要講的是這個！我們恍然大悟。
下課了，我走在回家的路上，仍然回憶着這一堂難忘的課。“不要讓無意義的、不重要的`事充斥了你的整個人生”，這句話仍在我的心頭回響。回頭望去，自己的寒假，做了多少有意義的事呢?被繁重的作業駕馭着，被電視、手機纏繞着，做不了自己想做的事——多麼悲哀啊！今後再也不能這樣了！
我突然特別想吃棗了......
難忘的一課作文7
一直以來，我都是個內向的人，從不在課上發言，甚至是在平時，也不愛多説一句話。直到有一天，在一節語文課上，改變了我。那是我最難忘的一節課。 那天，向來喜歡提前進教室的語文老師居然遲到了。上課已經十分鐘了，他依舊沒有進教室。平日裏語文老師最嚴厲了，這次老師不在，大家都放肆了起來。教室裏亂哄哄的，十分吵鬧。我不以為然，像往常一樣，翻開書，拿出畫本，照着書裏的插圖描摹了起來，還時不時的自己創造一個人物，照着漫畫書給他們添對話。我平時沒什麼愛好，畫畫便是我唯一的樂趣。 這時，教室裏突然安靜了下來，語文老師走了進來，我抬起頭看着他，他的手裏好像拿了一大堆的圖紙。他站在講台上，清了清嗓子，見大家都安靜了下來之後，便開始向我們解釋遲到的原因，原來這次遲到，他是去準備這次上課用的東西了。他説道：“這次上課的方式比較特別，大家先不要着急，每個人都有機會，所有人都要開口説話哦。”我怔了怔，那麼我也要説話？ 這次發言是按照小組來的，我排在中間，前面還隔着十多個同學，班裏的同學們大多數都是比較活潑的，輪到他們的時候，同學們一點也不扭捏，很快就能輪到我，我看了看，果然，老師手裏的是一些圖片，每個同學抽一張圖，然後根據圖的內容來講述一個故事。一看到是圖片，我頓時起了興趣，這不就跟看漫畫似的.？
終於到我了，我隨手抽了張，沒想到這紙上竟然沒有一點內容，只有一個字“靜”。我呆住，不知道該怎麼講。我無助地看着老師，希望老師能給予幫助。老師搖了搖頭，故作公正。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，時間一點一點地過去，我依舊沒有頭緒，老師見狀，轉頭跟大家説：“同學們，要不要提示他啊？”我用殷切的眼神看着大家，所有人都開始點頭，老師説：“剛剛我遲到了。好了，提示完畢。” 我又呆住，這算是什麼提示？我再次陷入沉思，幾分鐘過去了，我忽然想起，不一會兒，教室裏響起一片掌聲，我感激地看着老師，從此以後，我變得愛説話了，尤其是在語文課，我開始變得不再沉默。 如果不是語文老師，或許我會變得越來越沉默寡言，而那一節課，改變了我，是我最寶貴的一節課，也是我最難忘的一節課。
難忘的一課作文8
交通事故實施有現在又一個悲劇呈現在我們面前，家長違反交通規則，在非斑馬線處橫穿馬路，家長以身作則讓6歲的女兒跟隨着父親一起橫穿馬路，然後女童突然折返，事故就發生了，被超速行駛的汽車撞飛身亡，對於這起意外事故，我們在感到悲傷的同時，更應該探究其背後的種種原因。
細細的分析，這起事故是因為橫穿馬路而起，這便是中國式過馬路的現象。相似等到一羣人就可以橫穿馬路，這便是中國式過馬路，作為一名中國人，我以這種行為為恥辱。中國式過馬路不應該成為中國人形象的代言詞。或許中國式過馬路並未警醒國人，今天類似的事件又發生了，這一次不再是一羣人過馬路，而是家長帶領着孩子橫穿馬路，同樣是道德的缺失，中國是一個人口大國，中國人的素質被外國人總是説三道四的`，我們應該好好反省並採取相應的措施。
追究其中事件的原因，除了違反交通規則以外，家長利益行為也發揮着作用，家長以身作則，公然在非斑馬線處橫穿馬路，以身作則固然沒有什麼壞處，但是用在不好的方面，那就是引領孩子們走向深淵，走向錯誤的方向，6歲女童的例子便給我們借鑑。
公民應該堅持權利與義務的統一，共建文明國家，幾年前，小悦悦的事件令人噓歎不已，今天又是一個意外事件，其背後的原因還是公民道德意識的問題，眾所周知，無規矩不成方圓，有規矩必然是需要守住的，古人云，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。6歲女童的事件，值得我們陷入深深的反思中，我們不能去追究什麼，但是家長的責任必須追究，作為合法的公民必然守法遵法，或許認為橫穿馬路是小事，所以並不在乎，而這小的疏忽帶來的後果卻是巨大的，因此，勿以惡小而為之，在當今社會學會遵紀守法，愛國敬業，誠信友善來共建文明社會，進而形成有素質更加文明的國家。
國家應該制定法律法規並加以完善，建設法治國家，在社會主義社會，人民當家作主，依法治國是社會主義民主政治的重要內容，6歲女童意外事故的發生，背後反映的事件就是法律體系的不健全，為了防止類似事情發生，國家應該建立起法律法規並加以完善，做到有法可依，另外國家應當做好相應的後勤工作，使法律暢通無阻，悲劇過後我們需要避免更多的悲劇發生，因此需要建設完善的法律體系，維護國家的安全。
任何事情都有起因，我們都應該採取措施，反省過後倡導公民與國家共同建設文明和諧的社會。
難忘的一課作文9
星期六上午，由學校組織我們在學校操場上了一節關於“感恩”的課。 今天上午，原本寧靜的操場，一下子變得熱鬧非凡起來。廣場上播放着激動人心的音，讓人們沉得格外開心，今天，小樹林裏的樹兒顯得更加挺拔了；我的心情也格外地高興。可是，誰又會想到，帶給我們的是一場淚流滿面的場景呢！
今天學校請來了著名的教育家孫雲老師來學校演講，主題是學會感恩——成就精彩人生。孫雲老師先給我們講了幾個有趣的笑話，把大家逗得哈哈大笑，大家沉浸在一片喜悦當中。
孫雲老師開始了他的演講。他首先問我們為什麼要學習，學習是為了什麼？有很多同學及家長都有回答説：我們為了自己以後有一個好的將來而學習，長大以後能考上清華、北大。找到一份好的工作，去報答我們的祖國，我們的父母。孫雲老師肯定地説，你們的心願很好，可是他説，他所看到的不是這樣，他説：我看到一些父母日夜勤勞地工作，掙錢供孩子讀書，而他們的孩子卻用他們辛苦掙來的錢去泡網吧，玩遊戲，成天沉溺於網吧！
孫雲老師講了一個真實的故事。在每天學生們開開心心地學習的時候，有一個高三的學生卻在網吧裏玩遊戲，父母親好言相勸過，用棍棒也打過，可他就是不聽。最後，他的母親實在沒有辦法，爬上了十層樓頂，從樓頂跳下來摔死了，他的母親想用死來換回兒子的醒悟，可是，她的.兒子卻還是若無其事地繼續玩他的遊戲。孫雲老師告訴我們，父母親們辛勤地勞動，希望的是她膠的孩子能健健康康的生活，開開心
心地學習，而不是用她們的血汗錢去遊戲廳玩樂，希望我們每個同學都有能引以為誡，以後認真學習，爭取成功。
孫雲又向我們講了一個感人肺腑的故事，還記得200X年的四川汶川大地震，有一對母女在樓上看電視，可是一眨眼功夫，要如天壤之別，地震來了，母親用雙手擋住了要命的杆子，讓女兒安全地蹲在下面。在一堆亂石中，救援人員發現她們時，母親仍然絲毫不動地繼續堅持着，而她的女兒卻安然地睡着了，好象什麼事兒也沒發生似的。 生活中有很多事、很多人值得我們感恩。
我們要愛護身邊的每一個人，更要熱愛我們偉大的祖國！
難忘的一課作文10
語文課我已上過無數節了，然而，有一節特殊的語文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節“畫圈圈”的語文課。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨着上課鈴的打響，語文老師走進了教室。
“上課了”老師説：“今天我們換一種講課的方式，改成畫圈圈的方式。”“畫圈圈？”同學們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來。“不錯，就是畫圈圈的方式。”老師得意洋洋地點點頭説。老師在黑板上寫上‘東東’又在‘東東’字的`外面畫了一個圈圈，老師接着説：“這篇主人公東東的特點是什麼？”“是真誠”同學們異口同聲的回答。“那從哪裏看出來他真誠”老師邊問邊把“真誠"圈起來。“從他給老師指出錯誤裏看出來的”。有一位同學繼續説道。老師接着追問説：“他為什麼給老師指錯？”老師又把指錯"畫了個圈“因為那個老師在東東眼裏很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯誤。”一位同學驕傲的説。“好，請坐。”老師邊説邊又把“釀和敬重”畫上了圈圈。“那麼東東還有哪些特點呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來説。“那怎樣看出來他的冒失呢”老師邊畫圈邊問。“他從不舉手突然站起來給老師指錯，導致了氣氛被破壞,從這裏看出來冒失的”有同學回答説。“那麼氣氛被破壞後，老師怎麼樣了呢？”“老師有點吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開心。”“對，那麼我們就瞭解東東了。東東很誠實，因為他大膽的給老師指出錯誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來給老師挑毛病，鬧的同學們議論紛紛，老師也很尷尬。”老師邊説邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開心、”都畫上了圈。這時下課鈴響了，老師對我們説：“現在明白畫圈圈是什麼意思了嗎？畫圈圈就是為了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過來，明白了老師的用心良苦；才知道畫圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的內容，學到更多的知識。
這次老師講課的方法真的是即特殊又有趣，不但讓我們更好的瞭解到課文裏面的所有，還可以提高我們對學習的興趣，真是太好了，老師的這個辦法真是妙！我太喜歡這節語文課了，這節課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節課啊！
難忘的一課作文11
我上過許多的課，有讓我感受奇妙實驗的科學課；有讓我體驗挑戰自我的體育課；有讓我品味到美妙詩意的語文課……但最讓我難忘的是一節校外的作文補習課，這節課在我心裏留下了難以磨滅的印記。
“王蜚，快把明天上課要帶的學習用品準備好，然後去睡覺！”媽媽在房間裏催我。“糟糕，作文補習班的作文還沒謄，我怎麼跟樑老師交代！”我一邊心不在焉地整理着明天要帶的學習用品，一邊想：“如果我現在補，那我準得引來媽媽的一頓暴風驟雨般的剋，我可受不了！”我正想着，耳邊又響起了媽媽不耐煩的催促聲：“還磨蹭什麼呀，你看看現在都幾點了，快睡覺！”我三下五除二地整理好東西，連滾帶爬地上了牀，熄了燈。
我躺在牀上，黑暗中，思維卻格外活躍，我正盤算着明天到底該怎麼面對樑老師。“對了，我可以告訴樑老師我忘帶了。”希望我一貫老實的乖乖女形象，能騙得過喜歡我、信任我的樑老師。想到這兒，我心安了，漸漸地進入了夢鄉。
第二天，我來到樑老師家，同學們都紛紛交出了自己的本子，我卻忐忑地坐在位子上，樑老師笑眯眯地問我：“王蜚，你的作文本呢？”雖然已經想好了理由，但這畢竟是騙老師，真是“做賊心虛”，我支支吾吾的回答：“我的作文本丟在家了。”我好不容易才擠出了這句話，本以為老師不會再追究下去，便暗暗鬆了口氣。沒想到樑老師用疑惑的目光看了我一眼，繼續追問道：“是嗎？我記得不久前，你也忘帶了一次，怎麼會犯同樣的錯誤呢？你不會這麼愚蠢吧。”樑老師的目光就像一把鋭利的劍，刺得我慌不擇言：“我把抄好的作文本落在媽媽的辦公室裏了。”“説實話，是沒帶還是沒謄抄？你可不要踐踏我對你的信任！”樑老師如同一個經驗老道的“獵人”，一下就識破了我的.詭計，我這隻“小狐狸”再狡猾也鬥不過“老獵手”。這時的我根本不敢再抬頭看老師，額頭上，鼻尖上冒出了細密的汗珠。我紅着臉，低着頭，無言以答。樑老師一切都明白了，語重心長地教育我：“謄抄作文可以內化語言，這是作文的一個重要環節。你今天犯了兩個錯，一個錯是你沒有按時完成老師佈置的作業，錯上加錯的是你還為你的過失撒謊掩飾！”
今天的這堂課真讓我銘心刻骨啊！我悟出了一個道理：誠實是做人之本，謊言終究會被人戳穿，若要人不知，除非己莫為。
難忘的一課作文12
春節臨近，我和家人回到故鄉去拜訪“包孝肅公祠”。清正廉潔，公私分明的包公！他給上了難忘的一課……院子裏擺放着香爐，跳動的黃色火焰燃起一種古色古香的味道。我閲讀了包公簡歷及所任職務年曆表，瞭解到包拯以斷獄英明剛直而著稱於世，後世把他當作清官的化身——包青天。我心中暗暗地讚歎道：“真是一個了不起的包拯！”
大殿內的包公銅像引人注目，我走近他，他蟒袍冠帶，正襟端坐着，一手扶持，一手握拳，彷彿要拍案而起，一身凜然不可予奪的浩然正氣。
跨過門欄，幾把精緻的大刀被安放在古老的紅木桌上，顯得莊重而嚴肅。仔細看看，這些刀的成色和造型都有不同的地方。狗頭的銅色刀放在最前面，虎頭的銀色刀排在第二位，最後是一把金色的龍頭刀。爸爸告訴我這些分別叫做狗頭鍘、虎頭鍘、龍頭鍘，是包拯專門用來砍殺那些不守法的百姓、官員或皇親國戚的。我聽後，漸漸地對包公的事蹟充滿了濃厚的興趣……我迫不及待地向包公人物蠟像館趕去。一尊尊栩栩如生的蠟像與我隔着一層厚厚的玻璃。我從外面饒有興致地欣賞它，它們好像在另一個空間好奇地打量我。館裏的蠟像正講述着各種故事……像“包公怒斬陳世美”：窮書生陳世美離家苦讀，趕考，家裏老弱父母和兒女都由賢妻秦香蓮照料。考上狀元后皇帝要將公主許配他，在權色利誘下陳世美隱瞞了家中的實情當上駙馬爺。秦香蓮帶孩子千里奔波，到京城尋夫。陳世美不見，且派人刺殺母子三人。秦香蓮保存性命後忍無可忍，告到開封府包公前。包拯不畏權貴，大義凜然，把忘恩負義的陳世美判刑斬首。
我為秦香蓮的恪守婦道，孝敬公婆，善待子女，以及攜子千里尋夫的精神而感動，也為陳世美的絕情，嫌貧愛富，陰險狡詐，拋妻棄子而不齒。包拯鐵面無私，剛正不阿，不為權勢所趨的.正義精神讓我油然而生欽佩之情。
“包拯升任端州知州”：以往在端州任職的知州，總要在上貢朝廷的端硯數目之外再多加幾倍作為賄賂京官的本錢。包拯上任後決不多收一塊。離任時連他平時用過的端硯，也上交了。當包拯升任離開端州時，船在峽口遇到風雨，他親自下艙檢查，發現船艙裏私藏了一塊當地百姓悄悄送給他的端硯。包拯一言不發，將那塊名貴的端硯丟入江心。聽罷這些故事的介紹，我為他的清廉而讚歎不已。
“龍圖包公，生平若何？肺肝冰雪，胸次山河。報國盡忠，臨政無阿。杲杲清名，萬古不磨。”包公他教會我做人的良好品格，他令我難忘。
我帶着滿滿的收穫，踏上歸途。品味這難忘的一課……
難忘的一課作文13
今天，老師給我們上了一節具有深刻意義的——思想教育課，難忘的一課讓我深刻的明白只有認識家鄉，才能熱愛家鄉，只有熱愛家鄉，才能建設家鄉。青少年是祖國未來的希望，是早晨點鐘的太陽，是家鄉未來的建設者，所以，我們一定要深刻了解家鄉。那麼，你們瞭解雙峯可愛的家鄉嗎？
古色古香的前院三層樓
雙峯的前院三層樓建於，是大皿名醫羊煥文所造。這間子坐東朝西，由正屋、南北廂、天井、圍牆組成。正屋是穿鬥式二層，走廊上有幾何紋木雕、三層裝飾洋線柱、南北廂各一間，門窗雕琢精細，人物花鳥，栩栩如生，天井內有花壇和魚池，池中養有鯉魚，正方內還有許多植物，這是一幢土洋結合、構思巧妙的古色古香的子，也是當年的藝術典範。
清德堂
走過前院三層樓，我們便來到了清德堂。清德堂坐東朝西，平面佈局有照牆，前天井、前廳、後天井、後堂及南北廂組成。是清代道光年間貢生羊元勤建造的。
羊愔亭
走過清德堂，就到了我們羊姓祖先羊愔公所造的羊愔亭，一眼望去，首先看到的就是兩隻威風凜凜的石獅子。它們日日夜夜、盡心盡職地着我們的.祖先羊愔公不受任何。石獅子的台階，再向後看，12條龍盤旋在亭上、柱子上。在亭的左右兩邊分別刻着“進士名聲揚四方”和“羊公偉業傳千古”的對聯。它時刻激勵着雙峯要以它們為楷模，勤奮學習，努力工作。對聯後面，就是羊愔公的石像。石像中的羊愔公目光柔和，雙眼望着前方，讓人們感到羊愔公雖然死了，但卻一直注視着子子孫孫。對於羊愔公還有這麼一個故事：羊愔公原籍于山東泰山，唐代以明經耀第任嘉州江尉。後遭楊弁兵亂，“棄官微服遊於括之縉雲”，“幽棲於四川”尋仙訪道。一日忽然迷，進入一個與世的境界，被一名童子請入一個洞中，童子拿出一盤“狀若簦柄長”的奇特食品招待客人：“此物食之可成仙。”羊愔公此時肚子餓極了，立即伸手取來，一吃發覺鮮美無比，頓時感到渾身舒爽，就一下全盤吃完了。自此以後，羊愔遊山玩水常摘擷此物為食，又常摘百合加餐，山泉為飲。二十餘年後，因來無影去無蹤，旁人傳之為神仙，後來成為磐安雙峯羊姓始祖。雙峯的名勝古蹟數不勝數，難忘的一課讓我深刻的認識了家鄉。
通過我的介紹你們對雙峯古建築的瞭解應該更深刻了吧！讓我們做好這點鐘的太陽；做好祖國未來的建設者；讓我們更好的認識家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉吧。
難忘的一課作文14
光陰似箭，轉眼就到了下午第一節課，何老師帥氣的走了進來，興奮的説：“同學們！現在繼續玩你演我猜遊戲！班上發出了像狼一般的叫聲。”何老師把柏雨欣叫了上來，又讓柏雨欣自己點一個人上來。可男生説：“肯定又只點女生，不點男生。”而女生説：“上次全都是男生還不是沒女生，這次應該也全是女生！”男生和女生越爭越激烈，真是惡狗爭食啊！可爭着爭着何老師突然説了一句話把男生打敗了。
柏雨欣點了肖蘭，何老師説：“不行不行，肖蘭演不好。”我心裏想：“嗬！不就是讓柏雨欣點強壯一點的女生撒，還不如點男生!”我看何老師應該不是故意的，給柏雨欣出這道難題。柏雨欣又點了我的同桌陳羅娜。何老師又説：“陳羅娜？不行！”班上的.男生情不自禁的説：“點蘇樂怡！”可柏雨欣又毫無辦法，只能點蘇樂怡。
向老師讓蘇樂怡面對黑板，自己照樣拿出八張長方形的紙給柏雨欣選。柏雨欣隨手選了一張紙，打開一看，只見個性活躍的柏雨欣做出了一個愁眉苦臉的模樣，看起來很苦惱。這是一個什麼樣的四字成語能把個性活潑的柏雨欣搞成這樣？何老師把紙拿了過來給我們看。我一愣，這不是坐井觀天嗎？何老師不會讓柏雨欣學青蛙吧！哈哈哈哈！柏雨欣死定了！她怎麼可能做出這種無聊的動作！要是做出來的話大家一定會取笑她的。就算她做了出來要是別人猜不到的話自己就要一直做到別人演猜出來了才能停下。柏雨欣！你必敗無疑了！
果然不出乎我所意料，柏雨欣果然失敗了！yes！到我們男生了！男生立馬舉起了小手來，高叫着：“我！我！”結果何老師卻點到了趙哲涵。不！我心想只有等何老師第二次點人了。可何老師竟然點到了女生！NO！難道男生今天做了什麼壞事兒了嗎？
何老師再次把八張紙條拿出來給趙哲涵選，趙哲涵精挑細選終於選到了最合自己心意的紙，他剛準備打開看，卻被何老師搶了過去。何老師把紙給我們看，又給趙哲涵看，喲！這不是手舞足蹈嗎？何老師讓劉金金看趙哲涵做動作。我發現趙哲涵做動作的時候很像一條蛇。
劉金金看趙哲涵不到三秒就大聲説：“手舞足蹈！”話音剛落就打下課鈴了。何老師問劉金金：“你怎麼猜出來的？”劉金金説：“我是看趙哲涵手和腳都在動又不像是在打人，所以是手舞足蹈。”
啊！一節課又上完了，我真希望老師下次能點我。
難忘的一課作文15
我的外婆，文化知識並不多，平時沉默寡言，可那次，她和大自然一起，為我上了一堂難以忘懷的課。
外婆家在農村，馬路上每天來往的車子很多，特別是卡車，周圍的空氣變得很混濁。這天，我坐着外婆的三輪車，穿過大馬路，發現外婆捂着嘴巴，還不停搖頭，叮囑我坐好，我能感受到外婆對這飛揚的灰塵非常不滿。
言語間，小三輪駛進了窄窄的田間小路，農田四周有許多茂盛的樹木，樹叢中幾隻小鳥在歡蹦着，從這枝頭跳到那枝頭，好不熱鬧！居然一隻棕色皮毛的小動物，那是松鼠！我差點歡喜地叫出聲來，再看看外婆，她同我一樣快樂地看着那些小動物，樹林就好像是天然的'“空氣淨化器”，越往裏走，越明顯地感覺到空氣清新了許多，不再混濁了，還帶着一絲鮮甜。
到外婆家的菜地了，再看外婆，好久沒看到她笑得那麼高興了，嘴角都歪了，平時沉默寡言的她，邊走還邊哼起了歌，這歌我從來沒聽過，估計是外婆年輕時候的歌曲，歌聲充滿滄桑，又耐人尋味，彷彿帶我進入了古老的村莊，它深深地印在了我的腦海裏……
外婆帶我下地了，我們要去裏邊的蠶豆地。地很濕，我就光腳走了進去，外婆把兩邊的植物介紹給我，“這個是還在長的玉米，七八月份就可以吃了”，“這是你外公種的西瓜，都開花了，那個都結了一個小西瓜了”，還真有個小西瓜，可真小啊，就玻璃彈珠大小。不過用不了多久，我就可以吃上這些外公種的西瓜了。去年外公種的西瓜個個又大又甜，讓我快樂了一個夏天，所以今年外公又種上了，我今年又有口福了！
走過西瓜地，卻見一大塊地是空着的，我很不解，正想開口問，卻發現外婆停住腳不言語了，過了會，才説道：“那裏面本來都種滿了番茄的，都快紅了，可上週邊上工廠排廢氣，把這塊地污染了，結果番茄都死了，現在的污染太嚴重了！”外婆説完歎了口氣，鑽到蠶豆地裏去摘蠶豆了。
我呆呆地站在田邊，想着甜美的西瓜竟然這麼來之不易。夕陽下，外婆的背影顯得格外蒼老，我好像忽然之間懂得了農民伯伯的辛苦，他們不僅要看天吃飯，有時候竟然是因為環境污染讓他們顆粒無收，這時候我也突然明白了環境保護的重要性，深刻理解了“綠水青山，就是金山銀山”這句話深刻的含義。
感謝這“難忘的一課”，希望我們身邊的環境越來越好，希望外公、外婆每年都有好收成。