（合集）一堂難忘的課作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的一堂難忘的課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一堂難忘的課作文1
每當我去做奧數題，又不會做時，眼前又會浮現出那一堂難忘的課。
那天，奧數吳老師給我們出了一道圖形奧數題，我們仔細看了看題，發現用方程解是解不出的，只有用兩個字母來分別解才行。可那時，我們根本不會。如果用算式，那只有一個條件，根本無法滿足。
吳老師見我們個個抓耳撓腮，面露難色，便問：“沒有思路？用算術法解不出？”
我們無賴地搖了搖頭。
吳老師從文件夾裏取出一張圖片，問：“你們看，這張圖片上畫的是什麼？”
我仔細看了看，那時一張由黑白兩種顏色組成的圖形，白色的'應該是主體吧，我想。
“是一個倒扣着的花瓶吧！”小芳叫起來。
“不對，你們還是‘一根筋’啊！”老師解釋道，“這張圖是張多面圖，不能只‘正視’着它，否則你是看不到這張畫的。”
“那麼是……”小蘭邊思索邊考慮着，“如果到着看呢？”
“對了，試試看。”吳老師拍着小蘭的肩笑着説。
我們把畫旋轉了180度，並倒扣着“反看”。
“看出什麼了嗎？這是一對對視着的男女，不是白色的花瓶。這是一張視覺大師送給伊麗莎白女王的攝影圖片。神奇的地方在於你只能倒過來看，才看得出。現在這幅圖和剛才的有什麼聯繫？”
“換一種思考方式，換一種思路，也許就能柳暗花明。”我興奮地説。
這時大家也明白了老師讓我們看這幅圖的意圖。我們埋頭做起來，換了一種角度去思考，轉了一種方向去考慮，果然不一會兒我們便做出了題目。
這堂課讓我久久不能忘懷，當我思考難題時，都會想起吳老師的提示。這真是一堂令人難忘的課。
一堂難忘的課作文2
題記：那一堂課，將敲碎每個同學的心靈，那一堂課，讓同學們永生難忘，那一堂課，使同學們滿目淚光……
這一天，是讓我們心痛的一天；這一堂課，是讓我們難忘的一堂課；這一瞬間，是讓我們分別的一瞬間。啊！親愛的譚老師，您使我學會了做人、學會了知識、學會了……不知您是否還記得那一天、那一堂課、那一瞬間呢？
那一天，我們興致勃勃地來到了教室，心裏想着您要為我們上哪篇課文？可是，上課是您久久不能到來，終於，您來了，可是，我們發現了您和往常不一樣，因為，您的身邊多了兩個人——校長、年輕的一位老師。這時，班裏的議論再次響起，校長和藹可親地説：“同學們，由於學校的某種原因導致了譚老師不能擔當你們的班主任了，而我旁邊的這位教師，就是你們在以後學習道路上的班主任，她姓韋，是你們……”我和同學們再也聽不下去了，眼淚調皮地從眼裏流了出來，無論怎麼樣也止不住淚水，我們的淚水代替了滿面笑容，當您看到了這樣的情景時，您就要求和同學們一一握手，當輪到您和我握手時，我輕生地説：“老師，你留下吧，別走好嗎？”“孩子，別哭，我也不想走啊，可是……為了學校的.安排，我不得不……”我心中的淚水再一次湧出來了，我是多麼的希望您能繼續擔當我們的班主任啊，可為了學校着想，我們也只能忍痛割愛了。時間在我們的哭泣聲中逃跑啦，這麼難忘的一堂課也就這樣結束了！
這一堂課，多麼的難忘呀，我要永遠記住這一堂課！
一堂難忘的課作文3
“你看看你寫的是個什麼玩意兒，你瞧瞧這字，歪歪扭扭，像被蚯蚓拱過一樣，右邊墨水那麼濃，難道墨水打翻了？啊？！”王老師如同一隻發怒的獅子，怒目圓睜，手上額上青筋暴起，滿臉脹得通紅，狠狠地説道。我聽後把頭埋得更低了，恨不得把頭都塞進桌子裏。
那天我正和往常一樣去學毛筆。我正按老師的要求一筆一畫地寫着，這時，只聽見門外一陣吵鬧，大家都停下筆抬起頭，尋找聲音的來源。而我並沒有被聲音吸引住，還在專心地一筆一畫的寫着。
“王老師好！”門被打開後熟悉的聲音傳了出來，我頓時愣住了。我抬起頭尋找着聲音的來源，頓時，那熟悉的身影映入了眼簾——小小明！
原本我平靜如水的心湖像被一塊石頭擊中，瞬間激動起來，抑制不住地笑出了聲，心想：太棒了，我可以和死黨小小明聊天了！
我一心想着和小小明聊些什麼，早把寫毛筆字的事拋到了九霄雲外。突然，王老師走了過來，我急忙裝作認真寫毛筆的'樣子，心中祈禱着：“蒼天呀，大地呀！老師你可千萬不要過來呀！”可老師並不能聽見我內心的聲音——老師徑直走了過來。
老師看了看我的字大怒：“你寫的是什麼？都快一個小時了，連兩排都沒有寫到，還寫得這麼亂七八糟！”我聽了老師的話説的滿臉通紅，恨不得找個地縫鑽進去。
最後老師語重心長地説：“做事不能分心，要做好一件事，必須把全身心都投入進去。”
我聽了羞愧難當，通過這節課我明白了，無論什麼時候，我們都不能對學習這件事放鬆。這真是一節難忘的課呀！
一堂難忘的課作文4
一堂難忘的課，在這堂課上，我學會了很多知識，還明白了一個道理。那就是，學習上的我們要學會自律。
這原本是一堂自習課的，但由於我班的紀律太差，讓班主任老師不得不搬來椅子坐在講台上守着我們。教室裏有了老師坐堂，一下子就安靜了不少。
坐在講台上的老師不時的望着坐在各自座位上的同學們，可是就算在老師這般的'監督之下，班上還是有好些同學開小差，完全沒有認真的學習。看到這種情況的班主任老師，微微歎了口氣，接着就對我們班上的同學説起了他讀書時期的一些事情。
老師説，在他讀書的時候，班級上的紀律壓根就不需要老師來管理。坐在教室裏的他們，每一個人都很自律，都在認真的學習。老師説，當年他們讀書的時候，環境可比我們艱苦多了，但是他們心裏都明白，學習是屬於他們自己的事。老師傳授了我們知識，但是我們能夠吸收多少知識，又能學會多少知識，這些就只能靠我們自己了。
在這堂課上，老師一直在強調兩個字，那就是自律。在學習中的我們，必須要懂得自律。學會自律，這樣我們的學習成績才會迎來進步。我們的學習不是裝模作樣，不是老師在的時候，握着筆，低着腦袋在課桌上解幾道題或者寫下幾行字。而當老師不在的時候，將手中的筆一放，開始走神，開小差。
老師在對我説的這些聲音一直都是平淡的，可是平淡中藴含着一種力量。我一直都會記得，在這堂課上，老師對我們説的這些話的語氣，也一直都記得班上的同學們在聽完老師説的這些後，陷入沉思的模樣。
這是一堂難忘的課，是老師讓我們明白，在學習上自律的重要性。
一堂難忘的課作文5
“西餐”這個詞是由它特定的地理位置而決定的。“西”是西方的意思。“餐”是飲食菜餚。今天老師給我們上了一堂難忘而又有趣的思品課——《我和西餐有個約會》這堂課讓我收穫了許多，還讓我瞭解了各國的.飲食特點和飲食習慣。
西餐可以分為法式，英式，美式，俄式，意式，而吃西餐要注重許多禮儀，比如：入座時，應從左邊入座。就坐時，身體端正，手肘不能放在桌子上。吃麪包時，必須先把麪包切成小塊，不能拿整塊麪包咬。
在這堂課上，我收穫了許多，也瞭解了許多，最讓我難忘的是表演吃西餐，這是由第二組的同學表演。我們準備好工具，餐廳的經理是我們班的孫蘢昊，音樂一響起，14名同學井井有條地走進教室，男生拉開椅子，齊聲地説了聲“請坐”女同學便一一從左邊入座，我們打開餐巾，三分之一的部分放在腿上，接着同學們拿起刀叉，吃起了食物，雖然只是短暫的幾分鐘，但在這個環節中，我十分高興，而且還知道了吃西餐是還要注重許多禮儀。
西餐大致可分為法式，英式，美式，俄式，意式，，不同國家有不同的飲食習慣和特點，老師請了五名同學在黑板上畫出各國西餐的名菜。四名同學介紹完名菜後，最後一個是我，我慢慢地站起來，心想：“要是説錯了怎麼辦？”豆大的汗珠從額頭上往下掉，説完後我有快速地坐下。
時間如流水一般，無情的鈴聲有“叮鈴鈴”地敲響。雖然在這堂課中，我發言很少，但我覺得很開心，因為我收穫了許多。
一堂難忘的課作文6
今天，上課鈴響了後我們都回到了座位上。只見劉老師抱着一個箱子，讓我們猜一猜箱子裏裝了些什麼，同學們的回答千奇百怪，有的説是西紅柿，有的説是水果，還有的説是紙條，大家都不知道劉老師葫蘆裏賣的.是什麼藥。最後劉老師為我們揭開了心中的謎，箱子剛一打開同學們就大聲説：“啊！竟然是辣椒、核桃、紙條。”
接着劉老師給我們講了遊戲規則，大家都想躍躍欲試舉着手，迫不及待的想上去抽紙條。但劉老師先只抽了唐子航一個人，於是大家都很失落，不過馬上又興奮了起來。因為唐子航有些害怕的走了上來，慢慢地用手在紙箱裏搗鼓了幾下，然後隨便抽了一個紙條。他小心翼翼地把紙條打開，上面寫着吃辣椒，唐子航頭上那股興奮勁一下子消失了，他問了一句：“真要吃嗎？”劉老師點了點頭，唐子航小心地咬了一口。嘀咕道：“味道還不錯，挺好吃的。”然後，兩三口就把它吃完了。
劉老師又請了另一位同學，是李鍶銣，之前李鍶銣看到了唐子航吃的那個辣椒味道很不錯。於是就想抽一個帶辣椒的紙條，果然她抽到的是辣椒，她接過辣椒正要往嘴裏送，聽到別人説：這好像是青椒，她就只咬了一小口，突然一股辣氣從她嘴巴里鑽了出來，比想象中的辣多了。
這次實驗讓我知道什麼東西都不可能憑感覺去判斷結果，不能簡單的下結論，不能人云亦云，要去嘗試才知道結果。
一堂難忘的課作文7
我的國小生活豐富多彩，就像一片晴朗的夜空，被一顆顆閃爍的星星點綴得異常美麗。其中有一顆星星特別亮，那就是前不久的一堂令我無法忘懷的語文公開課。那堂課我們學的是《一箇中國孩子的呼聲》，文中那個叫雷利的小男孩的父親在執行維和任務時不幸犧牲了，雷利懷着巨大的悲痛向全世界發出了“要和平，不要戰爭”的呼籲。課堂上老師投影出雷利的父親那覆蓋着國旗的'遺體的照片，音樂聲伴隨着老師悲痛而又低沉的聲音緩緩響起，立刻把我們帶進了當時的情景。班級裏靜極了，每個人都沉浸其中，我不禁想失去了疼愛自己的爸爸的雷利該是如何的悲痛欲絕啊？！戰爭，就這樣奪去了一個熱愛生活、熱愛家庭的生命，就這樣毀滅了一個幸福的家庭！老師讀完了，我們都沉默不語，我一直以為戰爭離我很遙遠，可此刻它竟離我這樣近，讓我真切的感受到它的殘酷無情。接着老師又播放了一些九十年代以來關於戰爭的資料和圖片，看到難民那渴望和平的眼神，看到受傷的孩子無助的表情，看到失去孩子的母親匍匐在地失聲痛哭，我的心抽搐起來，淚水湧上眼眶。這些照片深深的鐫刻在我的腦海裏，我第一次覺得和平是這樣的可貴！下課了，我的心情依然沉重，我還小，不能為和平做出什麼大的貢獻，可是我會努力學習，宣傳和平，長大以後維護和平。啊，這節公開課我永遠不會忘記，它就像一顆最亮的明星，永久的閃爍在我記憶的天空！
一堂難忘的課作文8
“叮鈴鈴。”上課鈴聲響了，大家回到座位上，上起了美術課。
這節課美術老師要教我們做皂雕，我們準備好了肥皂，準備要大露一手。老師放着電視，我們看着裏面的作品，真是大開眼界。有立體的、有浮雕……一個比一個難。老師擔心我們不知從何入手，就為我們畫了條魚。我們一邊看着，一邊想象着。老師一點一點地教我們畫。有的同學迫不及待的拿起圓規準備刻了，我也等不及了，拿起了圓規。畫什麼呢？想來想去，最後還是決定要畫魚。
我小心翼翼地把魚的造型刻了上去，真是完美，沒有一點兒缺陷。隨後，我刻好了眼睛，尾巴，魚鱗，剩下的只需要刻了，這可是一個大工程啊！只要稍有不慎，這條魚就會缺失一個補位，那看起來效果非常不好。我用尺子慢慢地刮，肥皂沫已經佔滿了整個桌子，教室裏的肥皂味大的不行，但教室裏卻鴉雀無聲，只聽到“咕嚕”的聲音。我使勁地刻呀刻，差一點就把腳上的一塊給扣下來了，真是有驚無險啊。再看看同桌，雖然他刻的也是條魚，可是看起來小極了，這可謂美術老師嘴中的“扣”。“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，這節課在不知不覺中渡過了，看看別人的`作品，再看看自己的，我覺得十分滿意卻又覺得缺陷很大，可是，總的來説，已經算好的了。我相信，只要我多加修改，這個作品一定可以稱得上完美。
我喜歡這節美術課，因為它有趣充實，我永遠也不會忘記這節美術課。
一堂難忘的課作文9
至今仍念念不忘四年級上學期期末，讓我們大顯身手的一堂課---綜合課。
還記得剛開學時，老師説：“這學期的綜合課，你們要各自練習一項才藝，可以個人表演，也可以團隊表演，在期末時展現出來。”我聽了後，既緊張又興奮，馬上跟涵薰討論，最後的結論是“畫圖”。
終於到了成果發表這一天。老師説：“由靜態項目先呈現，就從沛棋開始吧!”於是，我一手緊緊的抓着涵薰的手，另一手拿着我們共同創作的圖，像機器人般的走 上台前。 當老師請我們介紹一下圖畫的'內容時，我頓時腦筋一片空白，結結巴巴的説不出話來。還好有涵薰替我解圍，在一旁解説，讓我脱離險境。接下來，有的同學説故 事，有的背唐詩，也有人跟我一樣是畫圖……，雖然大家都顯得很緊張，但卻非常精采。
接着是動態表演了，有足球、直排輪、羽球等，所以我們把陣地移向操場。 一個同學要表演羽毛球，卻找不到對手，突然，他指着我説：“啊!沛棋，你來好了!你玩過吧!”我大叫：“我?我不會啦!”就這樣，我跟他打起了羽毛球，我還把涵薰一起抓來玩呢!
等所有表演都已結束，我們便在操場玩起來了。此時，我抽出空檔看着其他同學，有的踢足球，有的玩跳繩，有的練舞蹈動作……，每個人臉上都洋溢着歡喜的笑 容，自己的嘴角也不知不覺的向上揚起，轉身再度加入打羽毛球的行列。這真是一堂令人難忘的課呀!
一堂難忘的課作文10
今天，是一堂寫作課，可是，孟老師來到教室，笑容滿面地對我們説：“今天，我們來做一個遊戲！”我非常納悶，寫作課做遊戲？不知孟老師葫蘆裏賣的是什麼藥？
孟老師笑容可掬地對我們説：“同學們，今天的遊戲的名字叫“説笑”，懂嗎？這個遊戲的遊戲規則是：説出表示笑的詞語，還必須用動作表演出來。”
同學們躍躍欲試，爭先恐後地舉着手。陳奕豪自告奮勇地走上講台，一隻手托住下巴，眼睛斜視對方，輕蔑地看着對方，就像電視裏的特務一樣，發出奸詐的笑聲，露出邪惡的目光。真是太逼真了！惹得全班鬨堂大笑：有的`哈哈大笑，有的捧腹大笑……
接下來是王舒揚上場，他一上台便把衣服拉起來，眼淚像斷了線的珠子，可是這是假的。突然王舒揚大笑起來，我目瞪口呆，望着王舒揚的樣子，我捧腹大笑起來。原來，他表演的是破涕為笑。
孟老師也不甘示弱，她清了清嗓子，準備大顯身手。只見孟老師展開雙臂，仰起頭，忽然，孟老師瘋狂地笑起來，那聲音真刺耳，真尖，在笑聲中，我注意到，每位同學都在笑，笑得是那樣的甜蜜。老師把“狂笑”演得真逼真！
正在我高興時，孟老師叫到了我，我走上台，腦子裏一片空白，我抓耳撓腮，尷尬地笑了笑，同學們異口同聲地説：“這是害羞地笑！”我也笑了。真是歪打正着。
最後，孟老師對我們説：“那同學們，這個遊戲，你們能寫了嗎？”“能！”“為什麼呢？”“因為我們仔細觀察了。”“對呀，同學們平時一定要養成仔細觀察的好習慣，寫作就不會無話可説了，懂了嗎？”“懂了。”
我下筆如有神，很快寫好了作文。遊戲中包含着寫作知識，這真是一堂難忘的寫作課！
一堂難忘的課作文11
轉眼間，畢業考就臨近了，國小時光所剩無幾，學習生活日益緊迫，每天趴在書桌前，筆桿也似累彎了腰。
數學老師剛抱走一堆試卷，班主任便“前赴後繼”地踏上了一線，又是一堆厚厚的卷子，全班四十多雙眼睛齊齊盯着，殺氣直逼試卷。
班主任剛想説什麼，突然發覺了我們疲憊和“仇恨”的目光，下意識地用手背推了推講義，將臉轉向窗外，目光落在那棵大梧桐樹上，似乎在猶豫着什麼。
“不想做是嗎？”不一會兒，她回過頭來，語氣平和地問我們。
“沒有沒有，想做的。”我們以為班主任生氣了，趕緊搖頭，裝出一副精神飽滿的樣子，眼神中卻是無限的失落。
“把筆放下吧，我帶你們去操場。”班主任嘴角一揚，溢出無限親切。我們有點不敢相信自己的耳朵，愣了一下，幾秒的凝固之後，一陣響徹雲霄的歡呼聲響起。
彷彿是一羣魚兒遊向甘甜清涼的活水，我們在樓道間狂奔，飛快地衝向操場。已經有好久沒有在操場上奔跑了，先前的疲憊一下子被我們拋到九霄雲外手起球落，清風拂面，梧桐樹葉在我們的歡笑聲中搖曳。我們的眼前全是快樂，不再是黑白的文字世界。這節課多麼令人出乎意料，銀鈴般的叫喊回蕩在微風中，心中的驚喜像一道光從眼前炸開，血液沸騰起來。我們靈巧的`雙手，不再只是傻傻地握着筆桿，它們開始張揚，靈活地操控着籃球。
這一節沒有粉筆黑板，沒有水筆試卷，只有笑、鬧、跳的課，只有微風吹起衣角，只有滿心的驚喜，不知不覺，已深深地刻在了我們的腦海深處那位令我敬愛的班主任，只是在梧桐樹下站着，望着，笑着。她用獨特的方式告訴我們，生活不是隻有繁忙及書桌，還有自由灑脱的樣子。
一堂難忘的課作文12
上國小四年來，我也上了數百節課了，或風趣幽默，或嚴肅緊張，或輕鬆愉悦，或書聲琅琅……有的，早已隨着時間的流逝，被歲月帶走，記得的，也是隱隱約約。然而，第一節信息課，卻令我終身難忘。
那天我值日，快上課了，我走上講台，輕輕擦拭講台和展板上的'塵埃，然後恭恭敬敬的將筆盒和白板擦擺放得整整齊齊，同學們就像古代皇帝上朝前靜候皇上上朝的士兵們一樣，格外安靜，因為就要上有生以來的第一節信息課了，不免有些緊張和好奇。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了。一位年輕帥氣的男老師笑嘻嘻的走上了講台。安排我們排好隊，有序進入電腦教室。這時，同學們開始歡呼起來，“哇，太涼快了，還有空調！”“好整齊呀！”“好乾淨哦”。大家説説笑笑，都找到了各自的電腦。
老師先教我們開機，當我們全部開機後，發現鼠標不聽使喚，光標自己動起來了，同學們你望望我，我望望你，都覺得很奇怪，在家裏上網從來沒有遇到過這種情況啊。老師見我們丈二和尚摸不清頭腦，嘻嘻一笑説：“我能控制你們所有的電腦。”我們這時才恍然大悟。
老師從開機、關機等簡單的操作講起，然後教我們怎麼打字，怎麼瀏覽網頁，怎麼搜索資料……原來電腦有這麼多的功能，以後一定要好好學習，好好利用。
上課內容講完了，老師解除了鎖定，讓我們自由學習、自由瀏覽。我們找回了自由控制權利，玩得更開心了，有的練習打字，有的查找感興趣的知識，有的搜索動畫片觀看，有的想玩遊戲……
第一次上信息課的感覺真好，使我久久不能忘卻。
一堂難忘的課作文13
時間就像大海里的一滴水，一旦逝去，永遠也不會回來，六年的國小生活，和朝夕相處的老師度過了六年最純真的時光，在這六年的回憶錄裏，每一節課都是難忘的，但是最難忘的，還是那一堂課。
記得一年級剛來時，一下看到這麼多門課程，心中充滿了好奇，真想每一節課都可以快樂的度過。剛開學，老師帶我們到小賣部買一些文具和需要用的東西，當我們看到口風琴時，並不知道這是什麼，於是，同學們七嘴八舌的説道，“這是鋼琴嗎，”“不對，鋼琴很大，這個很小。”在不確定中，我們將它帶回教室，盼着盼着，盼着音樂課。
音樂課終於到了，老師帶領我們到音樂教室，這是我們第一次學習口風琴，老師告訴我們，吹口風琴不是一件容易的事情，需要慢慢學，千萬不能心急。老師為我們演奏了一曲動聽的歌，隨後，我們模仿老師的樣子，拿起口風琴，一隻手在琴上，另一隻手拖着它，兩臂架起來，做好了要吹琴的.樣子，可無論吹那個音，都不能吹成一支動聽的曲子，老師一個音節一個音節的教我們，可無論怎麼學，我總是記不住。
看着其他同學倒彈如流的樣子，我心中有些生氣，恨鐵不成鋼，老師看出我的焦躁，將我叫到跟前，手把手教我彈口風琴，雖然有些不熟，但勉強彈了下來，經過多次練習，我終於會彈口風琴了，心裏比吃了蜜還要甜。功夫不負有心人，苦心人天不負，當第一次學到一門技術的時候，什麼快樂的事都抵不過它的到來。
畢業的日子正在倒計時，我們即將離開母校，離開相處了六年的英華園，珍惜每一節課，珍惜每一分每一秒，而那節課在我心中永不磨滅，永存於心！
一堂難忘的課作文14
星期一早上，我們上了一節班會課。老師給我們講了《老鷹與蝸牛》的故事。
“從前，有一對好朋友，它們是老鷹和蝸牛。它們都想到達金字塔的頂端。蝸牛知道，老鷹可以展翅高飛，輕鬆地到達金字塔的頂端；它也知道，如果自己要爬到金字塔的頂端，不知要花多少天呢。但是，堅定的信念指引着它，無論風霜雨雪從不停止。它勇敢地向風雨搏鬥，不屈地向雷電抗爭，無論多麼悲痛，多麼疲憊，它總是堅持向上爬。滑落了，再來；滑落了，再來……不知過了多少年，蝸牛的願望終於實現了，它終於達到了金字塔的頂端！蝸牛俯瞰着自己腳下的萬物，感到無比的激動，也感到了無比的自豪……”
老師講着，同學們聽着，不時地發出議論：“我真想像老鷹那樣，一飛沖天，這樣很快就能飛到金字塔的頂端了！”
“我更佩服蝸牛，它能排除一切困難，勇敢地爬上了金字塔的頂端！”
聽着同學們的議論，老師笑了，説：“是的，你們也許像老鷹，是個有天分的聰明孩子，也許像蝸牛，是一個每天分的普通孩子。但是，無論你是哪一種孩子，都能達到這‘金字塔’的`頂端。”
“真的嗎？”我小聲嘀咕着。
“是真的。但是，你們都要努力。如果你們是普通的孩子，有可能比聰明的孩子花更多的時間。只要你願意花時間，你就一定能達到成功的彼岸！”老師堅定地説。
這節課讓我久久難以平靜。是呀，無論天資聰明還是普普通通，只要心中有一種信念，行動起來，堅持不懈，你早晚都會成功。我似乎感到有一個火苗在我心中跳躍，我在心中吶喊，就算你是普通的孩子，你也不能放棄目標，因為只要努力，也一樣能夠成功！
一堂難忘的課作文15
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們在自己的座位上迅速坐好。
這是一堂作文課，我最喜歡上作文課，再説，昨天老師佈置的作文練習，我好不容易才從《優秀作文選》上找到了一篇類似的文章，略加修改，又加上下一些華麗的詞。嘿，小文章甭提有多出色！今天老師評講作文，一定會象往常那樣，在班上讀我的。想到這裏，我禁不住得意地晃了晃腦袋。
老師開始講話了：“同學們，昨天我佈置的作文比較難寫，但有幾位同學寫得仍很出色。下面我就將這幾位同學的`作文給大家讀一下。”一連幾篇優秀文章都讀了，竟沒有我的。作文本發下來，老師也沒打批語，莫非老師發現我的祕密了？我心裏一陣不安，腦門上競滲出了冷汗。這時，老師拿出一位同學的作文，分析給大家聽。最後，她對大家説：“這位同學的作文之所以如此出色，就是他講的是真實的事。要知道，寫出真情實感才能感動讀者呢，如果生搬硬套他人的文章，再好也沒有光彩……”
這不是明明在説我嗎？我一個勁低着頭，望着那沒有批語的作文發呆，心裏有一種説不出的滋味，這時，老師來到了我身邊，語重心長地説：“你想過你這次作文失敗的原因沒有？請你記住，自己辛勤勞動的果實才是甘甜的。”聽着聽着，我一陣傷心，淚水不由自主地落在這沒有批語的作文本上。
是呀，我寫作文，耍小聰明，這樣又欺騙老師，又欺騙自己，是多麼不應該呀，我抬起頭，對老師説：“老師，讓我重寫一遍吧。”“ 好。”老師點點頭又鄭重地對我説，“希望你記住這堂作文課。”