一堂課作文(精選15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的一堂課作文，希望對大家有所幫助。
一堂課作文1
在國小的六年生活中，我們上過許許多多各式各樣的課，每堂課都是那樣的精彩，最讓我難忘的是田老師為我們上的，也正是這一課，讓我產生了對語文的喜愛。
你一次，上課，講的是一篇新的課文，當時，我是一個並不喜歡語文的孩子，上課也不認真聽講，有的時候老師問的題，根本就不想，只是聽別人把答案説一遍，就過去了，這次我讀完大號要讀的生子後，覺得自已已經沒事了，就開始玩了，過了一會兒，老師居然點到了我的名字，這讓我們驚訝，因為老師上課一向是不叫我的，偏偏這我被叫中了，一開始，我只是一愣，並沒有反過神，後來同桌戳了我一下，我才知道老師在叫我，我馬上站起來，顯示什麼也不説得看着電視上的問題，那時起並沒有比注意力集中到這個題上，在心裏想，我不説老師一會就會叫別人的，過了一會兒，老師仍抓着我不放，後來有許許多多的同學等不及了都要爭先恐後地回答這個問題，老師慈祥地説：“這麼多的同學都會，你不笨，老師相信你一定可以答出來的。”並示意讓其他要回答的同學放下手，我想，老師對我這麼有信心，那我一定可以的，我想聚精會神的把題讀了一遍，開始分析這個題，終於我把題成功地答對了，也正是老師的這一舉動，激發了我對語文的喜愛，之後的課上老師經常叫我，漸漸的我學會了主動思考問題，老師拋出一個問題，我就會主動地開始想，想了之後，馬上舉手。
這就是我最難忘的一堂課。
一堂課作文2
今天這節課，怎麼這麼難熬呀？
“叮……叮……”啊！終於下課了，我剛剛準備衝出去，誰知道，竟被數學老師線攔住了。“崔芷儀，你去哪兒呀？”“我要去WC呀！”我着急地説。“再等等，我們今天的課還沒完呢！”老師肯定地回答。我不高興地回到座位上，等呀等呀，老師終於説了一聲“下課！”我立馬跑出去，還沒跑出教室門，語文老師嚴厲的聲音就到了：“回去，這節課要學的東西很多，不出去玩。”語文老師的性子大家是知道的，誰要是和她頂嘴，那小命可就“不保”呀！我又一次回到座位上，聽着老師説了一句又一句，可我一句也沒聽進去，啊！老師呀，蒼天呀！你們能不能有一點同情心呀！我等了又等，時間一分一秒地過去了。那一秒就像一年一樣難熬。我活活等了2400年。啊！你這個壞鈴聲音、臭鈴聲、你真是不知我心中的苦啊，你倒是響呀！你快響了，我在心裏一遍又一遍地呼喊着。千呼萬喚“叮……，叮叮叮”終於下課了，我像被長時間關在大牢裏的人一樣，衝了出去。
“啊！我解放了，我解放了。”我從WC舒服地跑出來。我這才發現這時的我是那麼的舒服，自由，快樂。
我用心虔誠地祈禱，下次下課老師一定要第一時間放我飛我們，但願……
老師點評：真是受不了，一個老師拖課，另一個老師提前上課，夾得可憐的你去WC的舒暢都被掠奪了，細膩真切的感受清晰地流露在字裏行間，讓人不禁要為你大呼“快下課！”
一堂課作文3
有一天下午，老師突然説要離開我們了。所有同學都震驚不已，可哪知道這是一個……
那是一次很平常的作文課，老師講完知識點後，突然給我們深深地鞠了一躬，然後説道：“孩子們，對不起。”我的心裏滿是疑惑：老師到底要和我們説什麼？
接着，老師説：“我要離開了。”啊！同學們滿臉的傷心，難過。我的心彷彿掉進了深淵裏，我想：老師為什麼要離開我們？她要去哪裏？再想起那些日子，老師對我們的百般忍耐，在課堂上幽默風趣的場景，課下對我們耐心講解的樣子。如今，要離開我們了，我的心裏很不是滋味。
同學們問老師：“你要去哪裏？”老師沉默了。老師一臉沉重，眼裏滿是百般無奈。我的心就像十五個吊桶打水——七上八下的。我真擔心，老師就此離我們遠去。老師開口道：“我就要走了，你們有沒有什麼要對我説的嗎？”一位同學深鞠一躬，“老師謝謝你！”他説道。老師也向他鞠了一躬。
我的眼裏含着淚水，努力不讓它掉下來，可是它偏偏不聽我的。終於，它掉了下來。我連忙伸手擦去，並假裝很不在意。同學們問：“老師你到底要去哪？”
最後，老師開口道：“你們是不是很想知道？那這個祕密你們不許和別人説。”於是，我們答應了。她説：“這個消息是假的。”説完，她便笑得合不攏嘴。半晌，我們才反應過來，我們被“耍”了。
後來，老師説，雖然今天不是我和大家上的最後一堂課，但人生總會有聚有散，當我們還在一起上課的時候，就要多珍惜，好好聽課。
一堂課作文4
今天上午作文課上，何老師一説要帶我們舉行“擺雕塑”的活動，我高興得在心裏連聲説“耶!耶!”。聽老師講過具體要求後，我們開始分組、抽號。
活動開始了，我找了兩個人一起去小客廳構思擺什麼了，我們左思右想，就是沒有思路。忽然我想起一句話叫團結起來力量大，於是，我們就圍繞團結討論起來，最後我們選了右手舉高握在一起的方法。
活動開始後，教室裏不時傳來陣陣笑聲。同學們一組一組地開始表演，每組都表演的非常精彩。最讓我們覺得搞笑的是幾個男孩演的千手觀音，樣子好玩極了。一個高，一個低，一個伸的長，一個伸的短，一看就知道是好幾個人。還有一組他們表演的是幾朵花，一個扮演印度花，一個扮演美國花，還有幾朵花分別代表別的國家，另外一個人扮演和平鴿，寓意着希望世界各平，我們都很佩服他們的想象力。我們最後一組表演，看到大家表演的都很好，我們心裏很有壓力，一邊上台，一邊心裏還怦怦直跳，但我們還是按照預定思路完成了我們的“團結雕塑”，當然也獲得了大家的陣陣掌聲。
整整一堂課的時間，大家一直都沉浸在歡聲笑語中，讓同學們在娛樂的同時也增強了想像力、創造力。
一堂課作文5
上課了，顧老師神神祕祕地走進教室對我們説：“玩遊戲。”班長毫不猶豫地叫：“起立。”我們跟着附和着：“老師好。”咦，總覺得怪怪的？當我們意識到時，顧老師已經開懷大笑，我們瞬間滿臉通紅。
顧老師過了一會兒對我們説：“今天我們玩123木頭人吧！”全班同學覺得不可思議，異口同聲的説：“好耶，這簡直就是百年一遇，不可多得的機會啊！”
顧老師首先聲明瞭一下規則：“一，不許吵鬧二，我轉過去的時候，你們要擺好動作三，我一轉過來，你們就不能動。”我們答應了。
遊戲在我們的歡呼下愉快的開始了。
老師轉過去説：“1、2、3……”話還沒説完，全班亂成了一鍋粥，老師説：“木頭人！”霎時，全班安靜了下來，這簡直就是肅靜無聲啊！
我瞄了一下全班同學，稀奇古怪的動作數不勝數，比如小丑、淚人、土豪……最有趣的動作是扮成一頭豬，如果不是因為在比賽中我早就已經笑得前仰後翻了。我覺得應該給他頒個動作大王的獎狀，因為這個動作真讓人哭笑不得呢！
不知不覺，已經過了好久，我撐不住了，便輕輕地動了一下，但依舊還是被顧老師的火眼金睛給發現了。
時間一分一秒地過去了，在我們眼睛底下，只有一個施樂萱站在那兒一動不動。正當老師要宣佈施樂萱是這局遊戲的冠軍時，北面傳來一陣聲音：“老師，我也是冠軍啊！”我們定睛一看，原來是陸璽丞在喊啊！這局遊戲一共有兩個冠軍。
這堂課真是一個歡聲笑語、與眾不同的一堂課啊！
一堂課作文6
今天，老師在作文課堂上給我們做了一個精彩的遊戲——做鬼臉。
這個遊戲是老師來念一篇文章，這文章中有許許多多的“坐”與“站”。老師要是念道“坐”時，我們就都必須坐下，唸到“站”時，我們就要站着。否則，就要罰做一個鬼臉，我們聽了這個遊戲後，個個提心吊膽，心裏激動不已。
遊戲開始了，老師唸的時候，開始挺好，可是後來唸到“坐站坐站”時，竟然虞波最後是站着的!所以虞波只好上台來表演鬼臉了。虞波首先上台，將頭朝後轉去，先準備一下，然後將頭扭過來，用食指將眼角往上一推，看!一個活靈活現的狐狸就出來了!這時，我們全班都捧腹大笑，人仰馬翻。
遊戲繼續進行。突然，耿傲錯了，上台又來表演鬼臉，耿傲先用兩個大拇指把嘴脣往下勾，右手的中指把右眼往上提，再用左手的食指和中指把左眼拉得老大，我們都露出了詫異的神色。接着又是段英奇、盧熙奧。他們上去做鬼臉，精彩極了!
這次課堂遊戲愛精彩了!不僅讓我明白了臉的用處，而且讓我知道了臉的奇妙，我喜歡這次精彩的課堂!
一堂課作文7
下午的第一節課，楊老師走進教室説：“我們這節課是遊戲課。”我們開心的歡呼起來。
做木頭人的“遊戲”開始了，教室裏立刻安靜下來。張俊楠擺的造型可有意思了，只見她兩手抬起左右平伸，一動不動，右腳向前抬成90度，象一隻雄鷹，立得穩穩地。她的表情十分嚴肅，兩隻眼睛像兩個鈎子一樣，直視前方，好像發現了獵物，正準備撲上前去。“逗笑人”張童自信的走上前去，只見她先在張俊楠的右邊眨巴眼睛，又跑到張俊楠的左邊扮着笑臉，但“木頭人”一點兒也沒有反應，張童撅着嘴，小聲説：“我不把你逗笑，我就不姓張。”張童嘴裏唸叨着，皺起了眉頭，搖頭晃腦，扮着鬼臉，嘴裏還念着：“看着我呀，看着我呀。”但“木頭人”張俊楠卻當做沒有看見一樣，眼睛就是不看張童，臉繃得緊緊的。
看了張童的表演，全班同學鬨堂大笑，我笑得肚子都疼了，但是“木頭人”張俊楠卻定力十足，紋絲不動的站在那裏，我真佩服她。
這個遊戲非常有趣，這堂課十分有意義。
一堂課作文8
今天我非常的高興，是因為我們今天上了一堂很有趣的課。
在那一堂的前一天老師叫我們一人買一個棒棒糖，在那一天老師説明天咱們寫着作文吃着棒棒糖，我們班的人都很高興，在我以為因為我們大家都沒有在課堂上吃過什麼東西，這次終於可以在課堂上吃次東西了，所以大家才會非常的高興。
在那天早上我買了兩個棒棒糖，就在上午的第四堂課上，我們班有三個同學沒有拿棒棒糖，老師把有兩個棒棒糖的人分給沒有拿棒棒糖的一個，老師還説得有借有還。
老師先讓我們説説自己的棒棒糖的外包裝，説説包裝上有什麼，也要説自己的外包是什麼形狀，老師讓我們打開了包裝並説説自己的棒棒糖是什麼形狀的，顏色有兩種，分別是紅和白色，味道是草莓牛奶味，老師找出了幾個同學，讓他們説出自己的糖是什麼形狀顏色和味道。可是老師就是不讓吃讓我口水直流，幾個同學説完老師終於讓大家吃一口嚐嚐到地是什麼味，老師把幾個同學叫起來他們自己的棒棒糖是什麼味。
忽然下課鈴聲唱起來了可是老師沒有讓下課，等説完了老師才讓走，在走的時候老師讓我們走着吃着棒棒糖。
這就是一堂有趣的課，讓我們嚐到了美味香甜的棒棒糖。
一堂課作文9
“叮叮……”上課的時間又到了，我們一臉失落地回到了教室裏，因為這節課是“拖課王”楊老師的英語課，我們不想上她的課，不單是因為她的.課時間不能停止，而且任務量特別的重，唉，我們還有別的選擇嗎？
我們慢騰騰地打開書包，不情願地拿出書本和學習用品。
楊老師急匆匆地剛從406班跑到我們教室，這節課也就正式開始了。
剛上課不到五分鐘，季DD就被英語老師罰到講台旁邊，站着聽她上課，那傢伙對她已經麻木了，一副無所謂的樣子……班上有很多人不喜歡楊老師，但我們不能説楊老師的壞話，因為她的女兒也在我們404班，只要被她聽見，我們後面的日子可就慘嘍！
一節課好不容易熬了過來，終於聽到下課鈴響了，但老師就像沒聽見一樣，還不下課，而且講得更加起勁了。
我們打心底裏不不爽。
她終於肯下課了，我們急衝衝地出去上衞生間，可我們剛跑出教室，上課的鈴聲就響了，這可把我們氣壞了，她可是老霸佔我們的休息時間的……
直到今天，楊老師還是本性難改，繼續拖課，而且現在還有理由了，一會是她講得太入神了，沒聽見下課鈴聲，一會兒要麼是懲罰我們班課堂上有人説話，不聽課，她該講得沒講完，所以得……
哎，難熬的英語課呀！
老師點評：選材特別真實，寫出了心聲。
一堂課作文10
“五點半，這課怎麼那麼早！”一名身着藍衣的少年看了看手中鐘錶時針已走到5的表，他不禁心急如焚。終於，他五點半時推開了教室的門，上課鈴剛好響了起來，他望着滿是人的教室，連忙跑到那僅剩的座位坐好。
所有學生都端坐好，靜等老師到來。過了一分鐘，沒來，二分鐘，沒來，三分鐘，還是沒來……整整一刻鐘時間，老師依舊沒來。一些學生已經急不可耐，互相討論這新來的老師到底是個什麼人物，既然讓他們這些人等這麼久。
忽然，門被打開，發出“嘎吱”一聲響，所有同學的目光都緊緊鎖定在那打開的門上，想象着那會走出一個什麼樣的人，或男或女？再者或高或矮？正當同學們想着何方神聖將出現時，絕對不會想到，他們的猜想全部正確！
從門中走出二位年輕人，是的，兩位，一位男的，一位女的。男的高，女的矮。兩位老師的容貌十分出眾。那位男老師可謂是風流倜儻，威武不凡，天樹臨風，嘴角一直微微上揚，帶着屬於自己特別的自信，又帶着絲絲狂放不羈。目光如電一般，被掃射到的學生都有些莫名的心悸。而那位女老師，更是風華絕代，沉魚落雁，閉月羞花，舉手投足間帶着一股清新脱俗般的氣質，美豔得不可方物。
所有同學都被這兩位恍如仙神下凡般的老師所驚豔，稚嫩的小臉上有着無窮無盡的驚訝，而那位男老師接下來的所作所為更讓他們臉上的驚訝增添幾分。那位男老師緩步行至講台邊上，對這幾十位年僅十歲的，來自各處的天才們，説了一句：“下課！”
一堂課作文11
誦讀經典、照亮人生《同上一堂課》的排練從暑假八月十三日正式開始了。
排練第一天，我早早來到學校，見到了許多同學，我們開心地追逐着。“老師來了!”
“開始排練”啊!怎麼這麼累呀?老師讓我們站了好長時間。我的腿都站疼了!做了小演員真是辛苦啊!照這樣下去，往後該怎麼辦呀?
排練第二天，第三天，第四天......我越練越有勁了，早點睡覺;按時、認真排練;為了保護嗓子，我聽老師的話，不吃冰淇淋、不喝飲料、不吃我超愛的周黑鴨......慢慢地我表現得更加自信了。我也覺得沒有那麼累、沒有那麼辛苦了。每一次的排練都能給我無限地滿足感。
到了表演的前一天，我是又興奮又害怕。興奮地想馬上能夠走向舞台上給觀眾留下美好的回憶;害怕是因為緊張出現錯誤。
九月一日正式表演的日子到了。我們團隊六點集合，第一個到達東湖中學，換服裝、化粧，等待演出。到我們上場了，興奮、激動、熱血沸騰的心情湧上心頭。我鎮定下來：“子曰：學而時習之不亦説乎。有朋自遠方來不亦樂乎。”
表演結束了，我心裏的那股激動勁，仍然沒有消除。我期盼着到九月七日，快點播出這個節目，好想讓同學和老師們都來欣賞我們的精彩表演啊!
在快樂的學習中，這一天終於到來了。我們全家在電腦上觀看了這個節目，太棒了!外婆誇我們表演得好，爸爸、媽媽發的朋友圈被好多人點贊和評論。我聽着、看着真是美不勝收啊!頓時，我覺得我好像長大了許多似的!
一堂課作文12
“叮鈴鈴。”上課鈴聲響了，大家回到座位上，上起了美術課。
這節課美術老師要教我們做皂雕，我們準備好了肥皂，準備要大露一手。老師放着電視，我們看着裏面的作品，真是大開眼界。有立體的、有浮雕……一個比一個難。老師擔心我們不知從何入手，就為我們畫了條魚。我們一邊看着，一邊想象着。老師一點一點地教我們畫。有的同學迫不及待的拿起圓規準備刻了，我也等不及了，拿起了圓規。畫什麼呢？想來想去，最後還是決定要畫魚。
我小心翼翼地把魚的造型刻了上去，真是完美，沒有一點兒缺陷。隨後，我刻好了眼睛，尾巴，魚鱗，剩下的只需要刻了，這可是一個大工程啊！只要稍有不慎，這條魚就會缺失一個補位，那看起來效果非常不好。我用尺子慢慢地刮，肥皂沫已經佔滿了整個桌子，教室裏的肥皂味大的不行，但教室裏卻鴉雀無聲，只聽到“咕嚕”的聲音。我使勁地刻呀刻，差一點就把腳上的一塊給扣下來了，真是有驚無險啊。再看看同桌，雖然他刻的也是條魚，可是看起來小極了，這可謂美術老師嘴中的“扣”。“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，這節課在不知不覺中渡過了，看看別人的作品，再看看自己的，我覺得十分滿意卻又覺得缺陷很大，可是，總的來説，已經算好的了。我相信，只要我多加修改，這個作品一定可以稱得上完美。
我喜歡這節美術課，因為它有趣充實，我永遠也不會忘記這節美術課。
一堂課作文13
我上作文課常常請假，這一節來了，下一節一定沒來。剛剛過去的這個暑假，我去拍電視劇了，還擔任小主角，作文課全部請假，就跟“人間蒸發”了一樣。我怕回去會被老師批評，可媽媽説沒關係，還讓我靈感本也別做了，幸好我沒聽。
我這個大忙人又因電視台少兒節目主持“工作忙”以及生病等原因，新學期又停了不少作文課。我請求媽媽：“主持和作文選一個！”“主持！”媽媽不耐煩地説。作文課上我的座位總是空着，又捨不得讓給別人。
作文老師也生氣了，説：“你一直不來上課，對作文沒有好處。”我夾在老師和媽媽兩者之間，到底聽誰的好呢？我很想聽老師的，但還是怕遭到老媽的“鎮壓”，畢竟老媽握着我的“生殺大權”，只好放下作文本去電視台幹主持。
可是不久，老媽發現我作文退步了，她也只好“退步”了。讓我先去上作文課。等作文一有“進步”，她又會跟着“進步”，又把我趕到電視台“上班”……
我想問：為什麼不把作文上課時間換一換呢？難道我總要做“選擇題”嗎？這樣上作文課跟不上有區別嗎？
一堂課作文14
在我六年的國小學習生活中，發生過許許多多有趣的事。但最令我難忘、最令我回味無窮的，還是五年級時的一節英語課。
五年級以來，殷都區實行了主體多元教育改革，我們學校也加入到了“高效課堂”的隊伍中，這不，這節英語課就成了名副其實的“高效課”。
上課鈴一響，同學們從教室外一擁而入，坐到自己的座位上，等待着“Ms郭”的到來不久，郭老師滿面春風地走進教室，一如既往地説了那段流利的英語後，便開始上課。她説：“同學們，這堂課，大家要積極發言，有小禮物哦！”“耶”同學們歡呼雀躍。
這節課，郭老師老師明顯減少了發言，更多地給我們發言的機會。我知道這是高效課堂的模式，於是，同學們先是積極討論，然後再積極總結。郭老師終於點到了我的名字，我站起來，毫不猶豫地回答了問題，郭老師竟讓拿出蘋果獎勵我們，於是，我便積極地舉手，得到更多的“apple”。
高效課堂教育模式實行這幾年，我的成績有了明顯提高，作文水平也顯著增加，“高效課堂”不僅使我們鍛鍊思維，還增強了同學們學習的積極性，是一項寓教於樂的學習模式。
一堂課作文15
在這星期四的下午，我們班舉行了一個“收集民間故事和民間歌謠的演講賽”活動，那是一個精彩的一堂課。
“叮！叮！”上課玲ｌ響告訴我們，上課了。同學們興高采烈地拿着手中的民間資料，個個同學都高興的叫啊！跳啊！蹦啊！高興的像吃了密糖似的。突然，老師來了，同學們安靜了下來。“同學們，今天下午我們就舉行一個“收集民間故事和民間歌謠的演講賽”活動。老師笑咪咪地説。頓時，課室裏安靜了下來，連一根針掉下也聽的見。於是，老師在黑板上寫着大大的幾個字，那就是“收集民間故事和民間歌謠的演講賽”現在開始了。老師首先説：“那個小組先來演講。”我們組的黃韻霏自信滿滿地説：“老師，我來。”瞧！那黃韻霏多麼有禮貌的説：“大家好，我是第六小組的黃韻霏，今天我講的是“此地無銀三百兩”的故事。同學認認真真地聽着，過來一會兒，黃韻霏就有色有色的讀完了，同學們聽的都入迷了，讀完後，同學們個個都評了好的地方，也評了不足的地方。“叮！叮！”下課了，個個同學都講的非常精彩，要的同學講了《牛郎織女》，有的同學講了《孟姜女》，有的同學講了《此地無銀三百兩》，還有的同學講了歌謠，這真是精彩的一堂啊！
這是一節精彩的一堂課，我永遠也忘不了。