有趣的一次實驗作文彙編15篇
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的有趣的一次實驗作文，希望能夠幫助到大家。
有趣的一次實驗作文1
“空氣的熱脹冷縮”大家可能在生活中有看到吧？但你們是否知道它的原理呢？我倒是真見過一次。
這天下午，科學老師一如既往地走進教室，但沒有給我們發科學書，而是給我們賣了個關子，説要給我們變個“魔術”，我和同學們都不知道他葫蘆裏賣什麼藥，只好期待着老師能給我們帶來一場怎樣的精彩“表演”。
只見老師把他的道具擺在桌子上，我睜大眼睛一看，分別有一個空塑料瓶，冷熱水杯各一杯，一瓶有色水以及幾根吸管。
“魔術”開始了，科學老師首先將吸管逐一連起來，每個吸管的連接口用膠帶封好，形成長管，再讓吸管的兩頭彎曲，分別插入有色水瓶中和空瓶中，然後用蠟燭油密封住瓶口，並把空瓶放置在盤子中。“真正的魔術表演要開始了”。老師懷着激動的心情説着。同學們都睜大眼睛，看着講台，迫不及待的想知道這場魔術究竟有多神奇！只見科學老師拿起一杯熱水，沿着空瓶子瓶壁上倒下去，一旁的有色水竟然擠出了一些經過吸管流入空瓶中。
同學們看了都驚歎不已，有的鼓起掌來、有的思索着為什麼、而有的坐在位置上大叫：這太不可思議了。
過了一會兒，同學安靜下來，都有懷疑的.目光看着老師。接着，老師跟我們講述了這不可思議的“魔術”，原來這個精彩的魔術是“空氣熱脹冷縮”的原理，倒熱水時，有色水瓶子裏的水會起泡，原來是因為塑料瓶薄，讓瓶中的空氣受熱，也使得有色水受熱膨脹，水中的氣泡就是空氣膨脹時被擠出瓶子的空氣。同樣，倒入冷水時，之所以一部分有色水會到空瓶裏，是因為瓶中的空氣遇到冷時收縮，瓶中的空氣收縮時，水便佔據了剩餘的空間，所以一部分的有色水才會到空瓶當中去。
全班同學恍然大悟，像撥開雲霧見青天似的，都大笑起來，對科學老師的“魔術”讚不絕口。
這真是一次有趣的實驗呀！不僅開闊了我的視野，還讓我明白：科學就在我們身邊，只要我們認真仔細的去發現，就一定會有許多收穫！
有趣的一次實驗作文2
今天，我做完了作業，閒來無事，便在電腦上百般無聊地上着網。突然，我看到了一個科學實驗“鎂條在空氣中燃燒”的視頻。實驗材料十分簡單，只需要一段鎂條、一個酒精燈和一個坩堝鉗、打火機。只要將酒精燈點燃，再將鎂條用坩堝鉗夾住，放到酒精燈的外焰燃燒，不到一會兒，只見鎂條燃燒的前端開始升起縷縷白煙，發出亮眼的白光，就像天上的繁星一樣耀眼，很是好看。
我看了視頻之後，覺得非常好玩，便叫爸爸來陪我做，爸爸同意了。他拿來了酒精燈、一大段鎂條和一個坩堝鉗。我見了不禁心花怒放。爸爸走過來正要給我做示範時，我充滿自信地説：“這個實驗我已經會了，我自己來做。”爸爸只好走到一旁無奈地看着。我拿着坩堝鉗，夾起鎂條，放到酒精燈的外焰去燃燒，可是過了好一會兒，也見不到鎂條有什麼動靜，我以為這段鎂條壞了，便換了一段又一段鎂條，卻一點動靜也沒有。我生氣極了，把鎂條扔到一邊，嚷嚷道：“這個實驗這麼難，我不做了。”爸爸卻在一旁哈哈大笑，我生氣地説：“你笑什麼笑，有本事你來試試看。”爸爸笑着説：“好，我來試一試。”説完，他走過來用砂紙把原來銀灰色的鎂條擦成“真面目”——銀白色。我連忙問爸爸為什麼要這樣做，爸爸説：“因為鎂條中表面的一層鎂已經與空氣中的氧氣產生化學反應，變成了氧化鎂，所以無法燃燒。“我聽完後恍然大悟，然後重新做了一遍，終於我看到了耀眼的白光。可是我無法長時間欣賞我的”大作“，因為我只看了一眼，已經被鎂條燃燒時的`強光照得去揉眼睛了。爸爸告訴我説：”鎂之所以發出這麼強的光，是因為鎂條在燃燒時，温度高達3000多攝氏度。很多煙花、照明彈、閃光彈等，裏面都加入了鎂這種金屬。“我若有所悟地點點頭，原來藴含在一個實驗裏的學問竟有這麼大呀！
我想，今後我得多動手做些實驗，因為多做一些實驗，能讓我們學到更多課本以外的知識，擴大我們的知識面，發現更多奧祕，使我們受益匪淺。
有趣的一次實驗作文3
上語文課，陳老師笑容滿面地走進教室，手裏還拿着三個杯子，老師先告訴我們，今天要做小實驗。大家一個個又驚奇又興奮。
老師把三個杯子放在講台上，裏面全是黑色的液體。老師拿出其中一個杯子，望着大家，問：“大家知道這個杯子中裝的是什麼呢?”大家紛紛舉手。老師首先請客調皮鬼——劉裕，劉裕盯着杯子看了看，回答道：“那是一杯可樂!”老師聽到回答後，笑了笑，説：“你確定這是一杯可樂?”看到劉裕一臉的堅定，老師把他請上了講台。劉裕以為老師只是在嚇唬他，拿起杯子喝了一大口，喝完之後，瞬間緊皺眉頭，指着那杯黑絲的液體聲音顫抖而又激動的説道：“那。。。那是。。。黃酒!”看見劉裕的樣子，全班同學鬨堂大笑，即使是調皮鬼劉裕也害羞了起來。老師又拿起了和剛才一摸一樣的另一個杯子，同學們看到後再次紛紛舉起了小手，這一次，班中的“愛哭鬼”被老師請上了講台，只見他小心翼翼地把杯子放在自己的鼻子邊嗅了嗅，然後自信地説：“這是酸的.，這是醬油!”大家聽到後開始議論紛紛起來，有的説是醬油，有的説也可能是醋，還有的説説不定是可樂，大家你一言我一語。他不情願的抿了一口，捂着鼻子説：“是醬油。”只剩最後一個杯子了，大家爭先恐後的舉手，有的坐得端端正正，有的把手舉在老師面前，還有的已經迫不及待的站了起來，老師請了班上一位成績很好的同學，他笑着喝了一口之後笑着沒有説話，不管同學們怎麼逼問也沒有公佈答案，老師又請了一位女同學上台，她把小拇指輕輕地放進杯子裏，在吮吸自己的手指，就説：“是酸的。”大家異口同聲地説“是醋!”可他們的回答讓我們大吃一驚，因為他們嘗的還是醬油，老師不好意思的説：“哦，可能是我拿錯了杯子。”換好杯子之後，老師請了最後一名同學，那位同學拿起最後一杯喝了一點，然後捂着鼻子説：“這是醋。”
“叮鈴鈴。。。”下課鈴響了起來，一節有趣的語文課就這樣上完了，真是令人流連忘返啊!
有趣的一次實驗作文4
徐老師走進教室，大家猜想着這次會給我們帶來什麼驚喜。
徐老師説：“現在的環境污染越來越嚴重，水成了我們生存的關鍵。我們今天就做一個實驗：把水變乾淨。”老師話音剛落，全班頓時歡呼起來，嘰嘰喳喳地討論個不停。
我們排隊來到樓下的.實驗室，只看到許多污水和化學品。我們馬上叫起來：“哇，有泡泡水、小石頭、黑乎乎的活性炭……這些也可以淨化污水嗎？”“同學們，你們也看到了吧，我在每個瓶子上都標了編號：1號是洗衣污水，2號是泥沙污水，3號是果皮污水……旁邊有些濾紙，起過濾作用。現在你們拿好材料，畫好設計圖，開始淨化。如果哪組淨化成功，可以獲得一份小禮物。”
於是我們組迫不及待地拿好材料、器材，開始做實驗：我們先在一個塑料廣口瓶底部紮了幾個小洞，然後固定在三腳架中，再在瓶子外邊套上一個乾淨的透明塑料袋，上口邊緣固定在三腳架上。接着在瓶子裏先塞上一層濾紙，一層石英石，接着再一層濾紙，一層活性炭，一層濾紙，一層小石頭。最後我們把2號裝滿污水的瓶子慢慢地擰開瓶蓋，緩緩地倒進去。最激動人心的時刻到了，我們全都目不轉睛地盯着瓶子。一秒，二秒，三秒……水緩緩地從廣口瓶底部流到塑料袋中，一看乾淨多了。我們高興地歡呼起來：“我們成功了！”我們又回頭看了看其他組，本想可以炫耀一番。突然，發現有一個組竟然已經拿到了禮物，水質比我們的還乾淨。
我們組都是“倔驢”，經過小組再次討論，決定再淨化一次，加大各種物質的量。我們再次放好濾紙、小石頭等，像上次一樣操作。過了一會兒，流出的水又清澈又明亮，比前面一次乾淨多了。我們把實驗成果交給徐老師。徐老師笑着豎起大拇指，並把禮物發給了我們。
通過這次實驗，我們知道小石頭、活性炭、濾紙等可以將水中的物質吸附或攔截，讓水變得乾淨。科學可以改變生活，改變環境。
有趣的一次實驗作文5
星期天的下午，我們在幸運星補習班做了一次有意義的實驗——分辨熟雞蛋與生雞蛋。
上課了，張老師滿面春風的地走進教室，微笑着拿出兩個雞蛋邊搖晃邊説：“這兩個雞蛋一個是生的，一個是熟的，你們不打碎蛋殼，能辨認哪一個是生的哪一個是熟的嗎？”大家一聽，愣住了。瞧，同學們有的歪着頭，有的用手託着下巴，有的正與同桌討論……
忽然，性格開朗的田江彤像發現了什麼新大陸似的`，從座位上一躍而起，高興地説：“把兩個雞蛋都放在水中，沉下去的那個是生雞蛋，浮在水面上的是熟雞蛋。”老師眨巴着眼睛神祕地看着我們，然後分別把兩個雞蛋放進水裏。同學們都瞪大了一雙雙驚奇的眼睛。誰知，兩個雞蛋都沉下去了。看來這個辦法無法分辨生雞蛋與熟雞蛋。
大家沉默了。可是僅半分鐘的沉寂，殷宇焯就站了起來，有條有理地説出了一個新奇的答案：“把雞蛋放在燈光下，有些透明的是生的，不透明的是熟的。”張老師把雞蛋放在迎光處，可是我們還是無法準確地分辨出兩個雞蛋。
這時，號稱＂小博士＂的我慢條斯理地説：“把雞蛋放在耳邊晃一晃，有聲音的是生的，沒有聲音的是熟的。”咦，還真是這樣的！“小博士”就是不一樣，我的辦法真好！大家都向我投來讚許的目光。
老師又問：“還有沒有其它的方法？”平時不喜歡説話的汪子延舉起了手，回答道：＂把雞蛋放在桌子上轉圈，轉得快的是熟的，轉得慢的是生的。＂老師笑了笑轉動了雞蛋，只見一個轉的快，一個轉的慢，老師剝去蛋殼，果然，轉的快的是熟的，轉的慢的是生的。老師叫汪子延上台解釋，汪子延信心滿滿的地對大家説：“生的裏面是液體，轉的慢；而熟的裏面是固體，所以轉的快。”汪子延隨着大家的掌聲回到了座位，她給了我們一個完整的答案。
通過這次科學實驗，我懂得了：想要獲得知識，即要從書上獲得，還要自己動手實踐。
有趣的一次實驗作文6
上週日，我們迎來了秋天的最後一個節氣——霜降。看着老師呈現給我們的一張張美麗的表面覆蓋着霜的圖片，我讚歎不已。可一連幾天在小區裏都未發現霜的影子，我實在忍不住了，決定自己制霜。
我按照網上的要求，準備好了制霜的材料：一隻易拉罐、一塊濕布、一些食鹽，一支温度計和幾塊冰塊。
開始制霜了！我拿起剪刀把易拉罐的頂面剪開，冰塊寶寶們爭先恐後地擠了進去，然後我便把温度計插了進去。"如果不放鹽對霜的形成有沒有影響呢！我先不放試試看！"我一邊想着，一邊雙眼緊盯着温度計上的液壓。誰知一分鐘過去了，罐內的温度始終不能到零度以下。“這是為什麼呢”我心裏充滿了疑惑。“難道鹽就對制霜有着這麼大的影響嗎？”爸爸聽了我的疑惑後向我解釋説：“那是因為鹽在深化時會吸收大量的熱，所以導致罐內温度下降。”
“哦！原來是這樣！”我恍然大悟，往罐子裏舀了兩大勺鹽，然後拿起來輕輕地晃動。罐子裏的冰塊寶寶發出“哐哐哐”的聲音，好像在為不想融化而發出抗議。我放下罐子，朝裏面看去，原來顆粒感很強的鹽和很快就溶化了，像極了冬天的積雪。
我再次把温度計插入罐中，只見紅色的.液壓柱不停地往下降，我緊張極了。“0，降到0度！”我在心裏默默地祈禱。終於，紅色的液壓停在了“-2”度上，我興奮極了，雙眼目不轉睛地盯死着罐壁，大氣也不敢出一口，生怕自己呼出的熱氣會影響霜的形成。
過了一會兒，罐壁上先是出現了一層白色的、象輕紗一樣的霜。漸漸地，它們連成了一片。霜，越來越厚、越來越濃，甚至覆蓋掉了易拉罐原來的顏色。遠遠望去，好似給易拉罐蒙上了一層銀白的面紗。霜，在燈光下閃着五彩的光，美麗極了，像鑽石一般熠熠生輝。
我小心地伸出手指在易拉罐上輕輕一抹，罐子上便留下了一個手指印。霜，涼絲絲的，舒服極了，質感有點兒像雪，而我手指尖上的霜，轉眼間便融化成了水。
這次制霜真有趣！不僅收穫了快樂，還懂得了科學知識，真是一舉兩得啊！
有趣的一次實驗作文7
科學課前，老師神神祕祕地告訴我們，今天要來做一次有趣的實驗。我們滿腹疑問地跟着老師來到科學教室，發現講台上不知什麼時候多了一盆水（裏面有一個小水杯）、一個玻璃瓶子和幾張比瓶口大一些的綠色卡紙片。
開始做實驗了！同學們頓時安靜下來，目光全都轉向了講台。只見老師從水盆裏拿起小水杯舀滿水，隨後慢慢倒入玻璃瓶子中。大約五六下吧，玻璃瓶子中的水就到了瓶頸處。老師小心翼翼地繼續將水倒入，水已經慢慢超過瓶口了，還不時溢出來些，老師這才停手。全班鴉雀無聲，期待着老師下一步會怎麼做。老師取出一張綠色的卡紙片放在瓶口上，用手輕輕地按了幾下，隨後説：“同學們，如果我把玻璃瓶子倒過來，紙片不會掉，你們信嗎？”“不信！”大多數同學都搖了搖頭説。老師不怒則笑，繼續説：“哦！那讓我們見證奇蹟的時刻到了！”只見老師將裝滿水的玻璃瓶子緩緩地倒了過來，同學們個個屏氣凝神、目不轉睛地盯着瓶口的卡紙片。出人意料的是，瓶口竟然將卡紙片緊緊吸住了，而且卡紙片沒有一絲鬆動的跡象。
教室裏一下子炸開了鍋，同學們議論紛紛。許恩源振振有詞地説：“剛才老師灌滿水時，我發現瓶子口的水面圓鼓鼓的。我認為是水的張力將紙片吸住的，在三年級的科學課上老師就講過這個知識。”我回想了一下，老師是講過的，挺有道理的。我正想點頭，誰知，沈菁康不甘示弱地站了起來，説:“我認為是卡紙片將水和空氣隔離了，使得水沒有空氣的幫助，就流不下來，於是瓶口便把紙片牢牢地吸住了。”咦，也有道理，我又暗自點頭。到底哪個説得對呢？我百思不得其解。周圍的`同學也都説不出個所以然來。
最後還是老師將謎底揭開了：原來這都是大氣壓造成的呀!因為大氣中有神奇的大氣壓，大氣壓對紙片產生了壓力，這個壓力向上，並且足以承受住紙片和水的重力，因此就產生了這一神奇的現象。
世界何其大，人類何其小。我們一定要留心觀察與發現生活中的奇特現象，努力認清事物的本質，因為大自然本來就無奇不有，奧妙無窮！
有趣的一次實驗作文8
今天，我們在科學課上學習了關於火山的內容。課後，老師佈置道“今天大家都回家查查，想想，火山是怎麼爆發的？”我一頭霧水，就是搞不明白究竟是怎樣爆發的。我便有了好多不合實際的猜想：難不成是外星人住在地底下，還是火神感冒了噴出來鼻涕，也有可能是……我左思右想，決定用科學實驗來探究其中的奧祕！
可這個實驗該怎麼做呢？我又看書，有上網，終於找到了。可對科學一竅不通的我看着這些專業術語搞得暈頭轉向。“哎，沒辦法。就照着方法一步一步來吧。”我準備了一隻玻璃杯，一瓶白醋和一點兒洗衣液，哦對了，還有一瓶蘇打粉。
首先我興致勃勃的往杯子裏的倒入一些小蘇打，再小心翼翼的倒入一些洗滌劑，做到這一步，我感到十分奇怪：“幹嘛要放這些東西？”於是我懷着疑問往杯子裏倒進醋，突然奇蹟出現了，剛剛瓶子裏還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的閉目養神，怎麼才過了幾秒鐘的時間就變成了活蹦亂跳的`泡沫呢？白白的泡沫真是好動，而且本來只是一點點,剎那間不斷地瘋漲，就像從山口湧出的熔漿。才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到桌子上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看着浮上來的泡沫，生怕漏掉了什麼細節。大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。嗬，真神奇！
可這到底是怎麼一回事呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。我突然想的：小蘇打與醋會發生化學反應起白沫並爆發，就像汽水一樣搖一搖也因壓力過大產生一些泡沫，“碰”的頂開瓶蓋爆炸，就説明了熔漿因地殼運動，地下壓力過大而從山縫裏噴出來。那麼洗滌劑又起了什麼作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。為了搞清其中的奧祕，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催促泡沫產生爆發。
哇塞，原來兇猛可怕的火山噴發是這麼一回事，並非外星人入侵或火神流鼻涕，看來問題都要用科學來證明，不能沒有依據的瞎猜。而且這次實驗真是太有趣了！
有趣的一次實驗作文9
記得以前，爸爸交給我一項“作業”————把雞蛋放進碗裏，再不停的加鹽，雞蛋能不能浮起來。
晚飯之後，我就迫不及待的完成作業，媽媽還不忘挖苦我説：“要是你平時對待我佈置的作業，興致也這麼高就好了。”我沒有在意，之後便從冰箱裏拿出材料：雞蛋、許多鹽、還有一個碗。首先，把空碗裏裝滿水，接着把雞蛋放進去，然後把鹽拿過來，一勺一勺的往碗裏倒鹽，我一邊倒，一邊觀察着雞蛋有沒有浮起來，一直倒了五勺，並在心裏默唸，雞蛋你一定要升上來呀！
可是令我大失所望，碗裏的雞蛋一如既往的紋絲不動，一點反應都沒有，我耐着性子在旁邊等了幾分鐘，見沒有發生任何變化，心中的無名之火頓時迸發，一把撈出雞蛋，往桌子上一砸，只聽見“啪”的一聲，雞蛋我被砸碎了，弄的桌子上全是蛋液，自己的`身上也被搞的狼狽不堪。我不禁有些氣餒，坐在椅子上發呆，媽媽走過來，文明瞭情況，安慰我説：“做什麼事都要堅持不懈、耐心細緻，不能半途而廢，浮躁；自己要好好想想為什麼沒成功？是不是鹽放的太急了，沒完全花開？鹽不夠加鹽，再多用筷子攪拌一下，再重新試一遍，一定能成功的。”
我聽過媽媽的激勵，便讓自己靜下來，調整好情緒，便開始了第二次實驗。在剛才的鹽水裏放進一個比第一次小一點的雞蛋，一邊倒鹽，一邊用筷子不停的攪拌，終於在原來五勺的基礎上，再倒入第六勺鹽，終於，雞蛋“依依不捨”地從“泳池”裏冒出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，我終於成功啦！也許是爸爸聽到了我的聲音，便走出書房，對我説：“你的作業還不算完成，為什麼雞蛋會浮起來呢？這才是我佈置給你作業的關鍵。”爸爸這一問，倒是難住了我，只得打開電腦查資料。
原來，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水裏肯定會沉下去的；放進鹽，鹽充分稀釋後，鹽水的密度不斷變大，浮力也逐步增大，雞蛋也就自然而然的慢慢附上來了。
通過親自做這個實驗，我不禁搞清楚了一個物理現象，更重要的是明白了一個道理：凡事要堅持不懈，持之以恆！
有趣的一次實驗作文10
譙紅星作文課上老師拿着玻璃杯、清水、雞蛋、勺子、和鹽，大家都很奇怪，作文課帶這些東西幹什麼？原來是要做一個關於雞蛋能不能浮起來的實驗。
老師説要給我們變個魔術，是讓雞蛋浮起來。我想老師説能浮起來就應該可以浮起來。一開始老師在一個玻璃杯中（廣口）放了半杯水，再把雞蛋放進水中，這時雞蛋慢慢地沉下去了。老師拿出她的“魔術粉”往水裏撒，頃刻間，那“魔術粉”像瀑布一樣直瀉而下，然後老師用一把勺子輕輕地攪和，生怕把雞蛋碰碎。頓時杯中掀起了一陣“沙塵暴”。可是雞蛋卻紋絲不動，像個懶娃娃一樣躺在水底，不管“沙塵暴”怎麼吹，老師怎麼攪拌，它就是不起來，好像被粘在杯底了。
我對老師的信心開始動搖了。只見老師又加了很多鹽，攪拌幾下。這個雞蛋像個“調皮蛋”，不管加多少鹽都不肯起來。老師又加了一些鹽，這雞蛋慢慢起來了，同學們激動地看着這雞蛋，可剛起來一點又不動了。我對老師已經不再抱有希望了，難道這個“小調皮蛋”就這麼不給老師面子，存心讓老師下不了台嗎？可突然老師再次加了一些鹽，這雞蛋終於浮起來了，剛一碰到水面又像個害羞的小孩沉下去一點，只露出了小半邊“臉”。這太神奇了，為什麼雞蛋會浮起來呢？原來是因為清水的比重比雞蛋的比重大，雞蛋的重力大於水的浮力，所以才沉在水底。但加了鹽後，鹽水的比重大於雞蛋的比重，雞蛋的重力小於水的浮力，所以雞蛋浮在水面上。雖然我不太瞭解“比重”這個詞，但我覺得這是一個非常有趣的.實驗。這節課我不僅做了一個有趣的實驗，知道了很多知識，還明白了一個道理：知識的大門是虛掩着的，只要敢於探索，勇於追求的人才能打開這扇門。 點評：實驗的過程很簡單，但在作者用擬人的手法把這個簡單的實驗寫得很吸引人！
有趣的一次實驗作文11
大千世界，無奇不有，世上有無數有趣的東西，它們可能重如泰山，或輕如鴻毛，可能無處不在，又或許一生難遇。而微生物，恰屬陰魂不散，隨處可見的那種。
幾個月前的一天下午，科學課。老師推來一車顯微鏡，説：“今天我們來觀察微生物！”教室裏一時炸開了鍋，老師簡單地介紹了用法，分了材料，實驗開始了……
我把污水滴在玻璃片上，斜放到顯微鏡裏，緩緩地轉動，畫面漸漸地清晰起來……
一條黑線！一條會動的黑線撞入我眼中。它又細又長，尾部不停地左右擺動着，彷彿一艘巨輪底下那轉個沒完沒了的螺旋槳。他似乎發現了我，只見他快馬加鞭，速度越來越快，彷彿一個拼命逃跑的蒙面大盜。又好似一隻人人喊打的過街老鼠。很快，它就竄出了我的'視線。
多麼有趣的一幕，這個黑乎乎的小傢伙，為微生物這個大家族添上了濃墨重彩的一筆！也讓我難以忘卻。我再接再厲，輕輕移動着玻璃片。
霎時，顯微鏡下的世界又熱鬧了起來。幾個小精靈出現了。它們是橢圓形的，全身棕色，但有的深，有的淺。我仔細一看，它們好像是自己在動，又好像是被它們身邊的小黃球擠來擠去。這些小黃球只有它一半大小，像一粒粒飽滿的黃豆，又像是被人撒落在茫茫宇宙中的金子，看起來金燦燦的。它們成羣結隊地在一起，互相擠碰着。兩三個棕色的，混雜在“黃豆”中，顯得格外顯眼。乍一看，還以為是一羣農民工和幾個外星人在趕春運呢！
它們是多麼有趣啊！我把我的發現告訴了老師。老師告訴我：“黑黑的是線蟲，棕色的是草履蟲，黃色的叫綠藻。”我恍然大悟，微生物多麼有趣呀！
大千世界，無奇不有。就連最古老、最原始的生物都這麼有趣，這麼美麗，壯觀，讓人們肅然起敬。也讓我不禁嘖嘖稀奇，拍手叫好。
通過這些有趣的實驗，我對科學的興趣更濃厚了。我會更加認真地做好每一次實驗。
有趣的一次實驗作文12
那天的科學課上，我們學習了關於種子發芽的內容。課後，老師要求我們回家做一個“綠豆發芽”的實驗。我聽到後，高興得一蹦三尺高，對這個實驗充滿了好奇心。
我回到家後，連作業都沒心思做了，心中已被“綠豆發芽”的實驗所佔據了。我立刻放下書包，在家中找了兩隻杯子，按照種子生長的兩種情況做實驗。
首先，我把十粒用水洗過的綠豆分別放進兩隻不同的杯子裏。其中，我在一隻杯子上蓋上了一張乾淨的白紙。在另一隻杯子上蓋上了一張濕紙巾。我把這兩隻杯子分別稱為“乾燥”杯和“潮濕”杯。我把裝有綠豆的兩隻杯子一隻放在房間的角落裏，一隻放在陽台裏。
第二天早上一起牀，我就立刻跑去觀察我的綠豆了。只見“乾燥”杯中的綠豆與之前的差不多大，而“潮濕”杯中的綠豆也只是膨大了一些。這時，我可着急了，自言自語地説：“這都一天了，綠豆怎麼長得那麼慢啊！”於是，我朝兩隻杯中都澆上了同樣多的水。
第三天下午，那奇怪的現象使我感到萬分好奇。原本“乾燥”杯中的`大小絲毫不變，今天卻顯得膨大了一些，但之前發生變化的“潮濕”杯裏的綠豆，今天卻死沉沉地躺在杯裏，沒有變化。
我看着這兩隻杯中的綠豆，心想：“難道是我昨天澆的水在“作怪”？”這令我感到疑惑不解。強大的好奇心催促着我一定要查出這個原因。於是，我跑去問了問媽媽：“怎麼這些綠豆的生長變化那麼奇怪啊？”媽媽微笑着向我解釋：“傻孩子！原本“乾燥”杯裏的綠豆在那樣惡劣的環境下，是無法生長的了，但你給它們所澆的水卻讓它們勉強生存了下來。“潮濕”杯裏的綠豆本來可以生長得很好，但因為你放入過多的水，使它們溺死了。”
聽了媽媽的話，我恍然大悟，“原來真的是這樣！”然後，我又用了一個杯子，在裏面放了五粒綠豆。我每天都給綠豆滿足的水分和陽光沐浴。果然，直到第四天，杯裏的綠豆都齊刷刷地探出了“小腦袋”，見到了陽光世界。
在這次“綠豆發芽”的實驗中，使我明白了，植物生長需要陽光和水分，如果沒有陽光和水分，就不會有地球上的一切植物。
有趣的一次實驗作文13
“別擠，你往後靠靠……”咦？教室怎麼這麼吵？一看，原來同學們在做實驗啊。
只見老師的桌子上擺着一小瓶醋，一張紙，一根毛筆以及一根蠟燭。我也趕向前，左看看，右看看，期待得不得了，同學們臉上也掛着微笑。
開始實驗了。老師將醋打開，眼神專注，用毛筆蘸醋，小心翼翼且一筆一畫地書寫，同學們個個專心致志，盯着紙看，不知道的人以為他們跟這紙有什麼仇怨呢！“都回到座位上，等到字幹了我們就可以烘烤了。”老師叫喚道。同學們依次回到座位，開始聽老師講課。“在紙還沒有幹前，大家先來猜一猜，紙烤完後是什麼顏色的！”老師拍手説道。“透明的！”“白色的！”“黑色的！”同學們爭先恐後地回答。到底是什麼顏色呢？算了，先不想了，繼續聽課吧。教室裏傳出一陣又一陣笑聲，看來大家對這次的實驗都很感興趣呢！
過了十幾分鍾，我們要開始烘燒了。到了實驗最重要的環節，大家都不由得向前跑，想親眼見證這神奇的.事情。
同學們向前仰，老師蹲下，捏着紙，在火焰上搖來搖去，可字體仍不呈現。是出什麼問題了嗎？為什麼看不見字呢？大家耐心地等着，過了幾分鐘，終於現出了一個字，橙黃色的，真好看，我驚呆了！其它的字體也“乘勝追擊”，可惜有些字比較黑，老師解釋，這是因為字沒幹引起的。老師舉起紙，將紙圍繞蠟燭轉了一圈，紙上寫着“祕密情報”四個字，雖然有此字不太清楚，但已經很好了，畢竟這是我第一次看到這種神奇現象。
為什麼能出現這種現象呢？因為醋與紙接觸時會產生一種化學現象，從而結下一層薄膜，一樣的物質，着火點低，密寫面變成焦面，顯示出顏色，所以才能將字體現出。
科學就是這樣，只要堅持探索，不斷髮掘，就能看見一些不可思議的美，正所謂“世界上不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”
有趣的一次實驗作文14
今天，我們上了一節有趣的科學課。
一上課，科學老師就捧着一個小盒子走了進來。咦，這個小盒子裏面裝的是什麼呢？我正納悶呢，老師就笑眯眯地説：“同學們，你們相信放大鏡可以把紙點燃嗎？”同學們異口同聲地説：“相信。”我靈光一閃：“既然老師這麼説，那盒子裏面一定是放大鏡了。”老師先讓我們拿出一張紙，並在紙上畫一個小點，然後給各個小組都發了一個放大鏡。老師先跟我們講了一下放大鏡在這次實驗中的作用，為的是把光聚焦，讓光那強烈的温度燒穿紙。
講完了，她便帶着我們出發了。正好是中午，太陽非常大，照得操場上熱烘烘的。我們各個小組在老師的指揮下分散開來，各自趴在操場上。我們組一個人趴着按住紙，不讓紙被風吹走，一個人拿着放大鏡，調整好方向。還好老師教了我們應該怎樣反射太陽光，不然我們肯定不會將太陽光好好地反射到紙上。我們幾個人的眼睛死死地盯着紙，生怕一眨眼的工夫錯過了這個見證奇蹟的時刻。可是，燒了半天，我們的眼睛都盯得疼了，紙卻一點動靜也沒有，我真是納了悶了：我們明明都照老師説的做了呀，為什麼現在一點也沒有燒破紙呢？
於是，我們找來了老師，老師看了我們的操作説：“你們要找到最強的光，而且你們拿放大鏡的人手一直在動，要固定在一個點，對着那個點燒。”於是，我們讓組長來拿放大鏡，也不知道為什麼，組長的手竟然比原先那個人還要抖。沒辦法，我們只能請其他組的同學來幫忙。我們仔細地盯着那個同學的動作，恨不得眼睛一眨也不眨。哇，他竟然一會兒就燒着了。於是，我們也學着他的方法：一隻手舉着放大鏡，另一隻手撐在地上託着拿放大鏡的`手，果然手就不抖了，一會兒便燒出了一個大洞。我發現這個洞的邊緣有一層燒枯的紙，我仔細地觀察着，發現雖然我們不再燒了，但過了一會兒這層枯掉的紙竟然自動剝落了。哈，竟然用放大鏡燒出了一個這麼大的洞。原來我們也是可以做到的呀！
好有趣的實驗啊！
有趣的一次實驗作文15
實驗室內如同炸開了鍋了，變得異常喧鬧。因為今天，我們將要進行一次化學實驗――製取二氧化碳和探究其性質。
來到實驗室，看到試驗枱上擺滿了各類的實驗器材，玲琅滿目。好奇的我馬上來到座位上迫不及待地開始玩弄器材。可是當那股新鮮感過了之後，我才開始發覺自己竟不知道該幹什麼。我開始有點慌忙。我左瞧瞧，右瞧瞧，才知道要開始製取二氧化碳。
我按照書本上的公式，將稀鹽酸從長頸漏斗中倒進瓶內。稀鹽酸與瓶內的碳酸鈣接觸後發生反應，產生大量的氣泡。平時少見多怪的我立刻被這新奇的現象所吸引住了。製取完之後便是要收集了。我拿起自帶的塑料瓶，將導氣管通入瓶內，為了“防止”氣體逸出，我便用手將瓶口捂得嚴嚴密密，隨後就是坐等其成了。
突然，我感到彷彿有一位仙女在撫摸着我的手，我回過神一看。該死，液體溢出來了。我不知道該如何是好，液體不停地流出來，我驚慌失措，我立馬把實驗器材全拆了，液體才停止流出。後來我反反覆覆地做，同樣的材料，同樣的步驟，得出的結果仍是一樣。我看着身邊一個個同學成功地完成實驗，心裏更是着急。失落的我趴在台上一撅不起。這時，旁邊的'同學跟我説：“別灰心，我們再做一遍吧。”我抱着渺茫的希望，還是和她重做了一遍。這一次，她指出了我的錯誤。原來我不應該用手捂住瓶口。知道原因後，我立馬重做了一次實驗，這次，我成功地收集到了二氧化碳。我手裏拿着一瓶若有若無的二氧化碳，如同瘋子般笑了起來。但是，我既是驚喜又是緊張，因為還要去探究其性質，如果不能發生反應，那就意味着之前的功夫全白費了。
我將二氧化碳通入紫色石蕊，漸漸地紫色石蕊變紅色了。那就意味着我製取的氣體是二氧化碳，沒錯，這確實是二氧化碳。這也意味着我成功了。我成功地完成了實驗，我長歎了一個口氣。
想要成功，其實關鍵在於一步，也是最重要的一步――細節。細節做好了，才有可能會成功，細節決定成敗。