背課文的作文(10篇)
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的背課文的作文，希望對大家有所幫助。
背課文的作文1
老師説今天的自習課上要抽查課文。上課了，我連手中的作業都放下了，一直在背課文。因為我昨天晚上回到家根本就沒背。
老師走進來了，我緊緊地攥着拳頭，雙腿抖地都使桌子來回晃動了。老師開始抽查了，我緊張的額頭上都有細小的汗珠冒出來了。窗外的天氣，太陽高照着大地，烘烤這大地，我心裏卻如此寒冷！我的.汗珠已經匯積成流不停地往下流，半天了老師還沒有抽到我，我心裏開出了茂盛的小花！太好了，估計也不會叫我了。
過了一會兒，老師，抽到我們這組了，我的同桌有“幸”被老師抽到。他眼神慌張，像老鼠見了貓似的，飄忽不定。那樣子一定在想：老師啊！你怎麼這麼快就抽查到我了，早説，要是抽到我，我肯定好好的背課文呀！我想：哈哈，沒好好背課文吧！這就是沒好好背課文的下場。可轉念一想現在的我日子也不好過。我手緊緊地攥住衣角，不停地搓，衣角都被我搓皺了，眼睛一直盯着我的書，看來看去，就怕老師抽到我。
我實在忍不住了，偷偷看了一眼手錶，還有幾分鐘就下課了太好了，可我心裏也還是不安的。
直到下課，老師也沒有抽查到我。這時我的心情豁然開朗，我是這節課的“幸運兒”啊！
背課文的作文2
老師今天的自習課上要抽查背課文，上課了，我連作業都不寫了，一直在背課文，因為我昨天晚上回家根本就沒背
老師走進來，我有點兒緊張，我心想：老天保佑，我不會背，我也不希望老師懲罰我，只要這次老師不抽查我，我以後會好好上課，不會再搗亂了。我深吸一口氣，望着窗外天氣現在成了烏雲密佈，好像一隻小鳥在樹梢上嘰嘰喳喳的叫聲好像對我説：“你看你不會背吧！哈哈，你這次一定會被懲罰的。”我等了半天，老師沒有抽查到我，我暗自慶幸老師沒有抽查到我。一會兒老師抽查到我們這一組了，我握緊拳頭身體抖的厲害，桌子和椅子也在和我一起抖，我緊張極了，我的同桌被老師點中，我心想：“完了，這次是真的完了，我該怎麼辦？還是逃不掉被老師抽查背課文的機會啊！”他剛站起來也有點兒害怕，只見他手中冒着許多的汗，頭上也流了許多的汗，我心想他也很緊張吧，但我此時的.心情也和大家一樣緊張。
直到下課，老師也沒有抽查我背課文，我心想：謝謝老天，我以後成才，不會忘記語文老師的，我會報答他的，這時我的心情豁然的開朗。
背課文的作文3
自《愚公移山》，我的的名次（按背的順序排)就落到了後面，本來以為這篇《周亞夫軍細柳》能趕到前面背，可依舊是不如人心啊！
這“難”還不只一個呢！
這一難就是課文，文言文，單看註釋，搞不懂意思，死記硬背也不好使，因為不理解，所以忘詞、漏字，總之就是“漏洞百出”，怎麼也不會背，就在昨天，我藉助高科技，明白了整篇文言文的意思，這樣就是好背多了，不到30分鐘就背會了，要知道我可花了好幾個早讀了（一個早讀30分鐘）。
一難好解決，可就是這個二難有些“心不從力”了。本以為好不容易背會了，接下來可以順順當當的.了，可惱人的竟是排隊。背課文，只能給謝老師背，而且還要排隊。本以為沒什麼，但還是我“低估”了謝老師的魅力呀！
下了第一節語文課，排了10分鐘的隊，上課了，沒背成。下了第二節數學課，跑操和數學每日一練又讓沒了我背的時間，又沒背成。第三節英語下課，老師拖堂幾分鐘，奈何下節體育課，只好操場站隊，還沒背成。第四節下課，辦公室，老師不在，八班教室也不在，老師走了，沒背成。下午專門早來，可老師沒來，沒背成。一下午過去，終究是沒擠出時間，放學了，剛收拾好書包，老師也剛走。來到辦公室，老師在門口和歷史老師聊天，不便打擾，就站在一旁等待，等了一會兒，老師還沒聊完，我就走了，明天一定要給老師背！
背課文的作文4
“背，背，背，考，考，考，老師的法寶，學生的煩惱。”打從一年級到現在，因為“背”字，我就沒少煩惱過。每次放學前，當老師在放學前佈置作業“背第幾課”我都臨大敵。
一個晚上，當我極不情願意地把語文書遞給老媽大人請她幫我背書時，我已處在“半昏迷”狀態（困了）。這次要背的是葉聖陶的《記金華的雙龍洞》。我可沒去過那個什麼洞，於是亂背一通：４月１４日，我那個什麼遊，我在金華，遊浙江的北山的.什麼的……課文的內容是：４月１４日，我在浙江金華，遊北山的雙龍洞。儘管看得出老媽很生氣，但她還是耐着性子讓背下去。“大大大大大……大約，然後什麼來着。”我奪過書一看，仍然結結巴巴地背下去。短短一段，我奪書看了三四次。
老媽大人發火了，盡是火藥味地説：“就這水平還背什麼背，自已再讀幾遍。”我哪想再讀呀，心生一計説：“老媽，您睡覺吧，我讓我爸背。”便走向客廳讓老爸給我背。
老爸是個“電視一族”，下班回來就看電視，這不還在津津有味地享受着他的“視覺大餐”呢。“背哪一課？”老爸懶懶洋洋地問。“第三課。”我回答道，“哦，背吧”老爸目不轉睛地盯着電視屏幕，看他不太認真的樣子，我胡亂地背起來了，嘴裏唸唸有詞，儘量讀得流暢一些。老爸並沒有察覺我的“不良用心”。“背”了一會兒，估計是是ＯＫ了，我就説“好了。”“哦，好了”，老爸回過神來了，老爸在我的書上籤了名，哈哈，有了老爸的簽名我。
背課文的作文5
自開學後語文和英語老師都開始了背誦任務，我也是真實體會到了背課文的難。
八上語文，文言文和詩詞全給老師背完了，現在正開始奮力揹着八下的文言文第一篇《桃花源記》花了一週時間背會了，但繼續往後背一篇比一篇難背，第二篇《小石潭記》讀了十幾遍，也是讀熟了，不假時日便會被會，但第三篇《核舟記》是真的難背，還非常多，連讀都讀不流暢。有同學説：“背這麼多文言文，作者都不一定會背。”
這個星期我對英語付出了很多，週二早讀後，英語老師把我們中間的`十幾位同學叫到跟前，説在週五下午放學前要將前三個單元裏所有要背的文章全背完，我一下子不淡定了，我可是差四篇特別長的英語文章啊，雖然有同學插6篇，但我也不太可能四天內背完四篇英語文章。早上起來在家裏背，早讀時背老師佈置的聽力或卷子上的文章，給老師背完之後便又開始積極的背課文，晚上寫完作業也開始積極地拿起了英語課本，就連有時課間的時候也在背。十分害怕週五下午之前沒背完被老師留在教室裏背，在教室裏吃頓晚飯。下課後給同學背，在背之前信心滿滿，但在背的時候就是漏洞百出，不是忘記就是背錯，被同學打回了好幾回，終於背完了兩個三個半個2b，但還剩下一個半的長課文。
不管是語文課文，還是英語課文，都太難背了！但功夫不負有心人，只要堅持去背，總有一天會背會。
背課文的作文6
小朋友們，不知道你們喜歡背課文嗎？反正，我是不喜歡。每當老師讓我們背課文的時候，我的頭都大了。這要命的文字，我總是記不進去。
這不，今天老師又讓我們背課文了。這可是一個超級難的事情。我怎麼背也背不好，時間一分一秒的過去了，可我只能記住兩三句，經常是記住了前面，忘記了後面，要麼是記住了後面，就忘記了前面，這可咋辦呢？媽媽對我説：“你不要這麼着急，心越急柴越濕，你先通讀幾遍課文，理解了課文的'內容，然後再一句一句的記住，如果句子短的話，可以兩三句一起記，最後，竄起來再記一下，要是碰到忘記的地方，再看看書，再記記，肯定會記住的。”我按照媽媽的方法，試着去記。可是，發現效果還是不怎麼好。於是，媽媽又説：“記憶講究的是方法，死記硬背是行不通的，即便你能背出來，但也很快會忘記的。其實，記憶可以有聯想法，你自己試着用什麼聯想，印象更深刻，這樣記起來既快又不太容易遺忘，你再試試看。”我又照媽媽的方法試了一下，發現好了一點，比原先記起來更容易一點了。接着，我就照這樣的方法去背課文。總算謝天謝地的把這篇課文勉勉強強的背出來了。媽媽又對我説：“再多讀幾遍，有助於記憶，要不然，很快要忘記的。”我又照媽媽説的，又多讀了幾遍課文。
哦！天哪！這要命的文字，真夠捉弄人的呀！
背課文的作文7
背課文是我的弱項，每天到背課文的時候，我都心想：背課文好難呀！
哎！我以前背課文都背不下來，愁眉苦臉，只好問同桌有什麼祕訣能會背。他説：讀五十次就會背了。我按照他的'做，結果我一句一句地讀，一句一句地讀，像在背歌詞一樣，一會兒就要上台表演似的。有一次，我讀了快兩個小時了，被媽媽一抽查，連第一句都不會背。媽媽火冒三丈地説：你沒有認真讀，所以不會背。我大聲地説：我認真讀了呀！我非常疑惑，我心裏有些難受。媽媽鼓勵我説：再用心讀幾次，就會背了。我越讀越煩，越讀越煩，就這樣背誦一天拖一天，哎！
我好羨慕那些背課文背得超快的人呀！比如：我哥，他天天輕鬆愉快完成背誦。一心一意背、開心活躍背是我哥哥最有用的背誦絕招；還比如：林業力，大聲朗讀、一次一次讀得滾瓜爛熟，如讀五十次的方法就是他的祕訣。我學着他們做，但是還是不會背呀！這是怎麼回事呢？媽媽對我説：每個人都有自己的優點和缺點。而我的缺點不是背課文慢，而是我背課文的時候三心二意。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味，我懂了。
背課文真難呀！
背課文的作文8
那一節課從開始到結束一直到中午放學，我們的命運就被語文老師拿捏的死死的。
我們正在漫不經心的抄着偉大的領袖毛澤東主席的文章《為人民服務》這一篇課文。突然王老師將手瀟灑的一揮説出了一句驚天地，泣鬼神的話：先把手中的事情放一放《為人民服務》這一篇課文全文背誦。頓時全班一片哄亂。
放學回到家中，雖然作業並不多，但是卻非常難完成。畢竟要背誦《為人民服務》這一整篇課文嘛。寫完了所有的書面作業，開始背誦課文了。但這篇課文可不好背呀，真是難於上青天。我用了許多個方法才勉強背完的。
首先用了最簡單有效的方式化整為零，再化零為整。我將一整篇的課文剪去它的枝幹，保留主幹。再背出它的'中心思想和中心意思。最後再將枝幹一點一點的添加上去。可是這種方法卻失敗了，因為我發現這一篇課文並不比普通的文章，他不可化整為零啊！唉，這畢竟是毛主席的文章嘛，哪有那麼簡單就能背過來了。
接着我就用上了最簡單粗暴的方法抄課文。正所謂不動筆墨不讀書。好記性不如爛筆頭嘛！我邊讀邊抄，將這篇課文抄了一遍。手指痠痛的我，終於將《為人民服務》這篇課文給背下來了。但是卻怎麼也背不熟，一會兒就給忘了。
啊，蒼天啊！大地啊！人生啊，茫茫！好不容易背下來的課文上一個廁所就全部忘記了。OhNo！為什麼會這樣？
十分無奈的，我只好用最普遍的方法死記硬背了。果然不管是什麼方法還是沒有死記硬背來的快。哎！我太難了。
背課文的作文9
背誦已經成為了我們每天必不可缺的一項活動。從英語到語文，再到以後的政治(我猜的，不用信)，每一科都要逐個給老師背誦，也因此避免了互相提示，提高了背誦質量。
謝老師還要求“不添字、不漏字、不停頓”，而且只要觸及以上三點中任意一點，就會被駁回，這也提高了大家背誦的認真程度。每次兩位老師一進教室，總會有同學立刻跑過去背誦，因此，兩位老師踩點進教室(因為八班同學也在背誦)也不是一次兩次了。再者，因為“從眾效應”，同學們的背誦熱情空前高漲，連幾位從不背課文的同學也能跟上大家的'步伐。但是——因為想給老師背誦的同學太多了，導致很多人出現課文會背但一直沒機會背給老師的情況。
這時候，班內同學會出現“三極分化”——一類是靠“跑得快”，總能在老師進班的第一時間奔去，完成背誦任務；一類是靠“聰明的頭腦”，製造更多與老師在一起的機會，具體表現在放學留校、去辦公室找老師等方面；最後一類就是靠“充足的耐心”，終於抓住一次機會後把會背的全都背了。很明顯，我屬於最後一類，但這種方法有個很顯著的缺點——因為背誦內容多，所以時間也長，容易被打斷。就像上次我打算把二十一首詩和古文背完，結果才背一半就上課了……比如那次給王老師英語課文，結果上課鈴響了也還沒背完……哎！不能然怎麼説是靠“充足的耐心”呢？
其實我更推薦靠“聰明的頭腦”，空閒時間這麼多，也不缺去找老師一次的短短几分鐘。
背課文的作文10
老師佈置了一項背誦作業，這可讓我的頭哇，整整大了一圈，要知道我可最討厭背誦了。
回到辦公室，我和田煒玉不約而同地開始背起來，但同時背雜亂不清。這時老師們開始討論工作，我們再也背不下去了，田煒玉率先衝出去，我們一人找了一間空教室背誦課文。
我站在牆邊，飛快地讀着，但我這樣漫無目的地背太慢了，而且越讀越煩，我找到了田煒玉，向她請教。一推門，只見她在教室中邊走邊背，按照一段一段地來背誦。我立刻醒悟。回到自己的教室，我也邊慢慢走，邊一段一段地認真緩慢誦讀，爭取把讀過的'內容映入腦中，然後再開始嘗試着背誦。哪裏不會或不熟再重點來誦讀背誦。可效果並不是很明顯。我再次到田煒玉的教室請教。田煒玉告訴我。：“沒事，彆着急，一口吃不成大胖子。一段一段誦讀，熟練了就可以背下來呢!反正媽媽還沒有下班呢。”我繼續閉門苦背，過了一會，我終於能夠背誦下來，但有些地方還不夠熟練。這時，田煒玉提議：“我們一起去找大人背吧!”我説：“要不，咱們兩個先一起背背看?”於是我們一起開始背，可是，要麼不是她背錯，就是我背漏，總之我倆怎麼也合不到一起去。我無奈地聳聳肩：“算了吧，咱倆都沒背熟練，合都合不起來能背好?”這時下班時間到了，田煒玉跟着媽媽回家了。這次背誦作業沒能在學校裏完成。回家繼續背!唉，真難背的課文。