【熱】背課文作文
在我們平凡的日常裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的背課文作文，希望對大家有所幫助。
背課文作文1
下課了，學習委員來通知我們，下節課語文老師要抽背課文，我心想：完了，完了，可千萬別抽到我呀。説完，我馬上跑到教室去臨時抱佛腳背課文去了。
“叮鈴鈴”，上課了，老師踏着方步走進教室，説“今天抽背《草原》的一二自然段”，教室裏立刻安靜了，連根針掉下來都聽的見，我的同桌被老師抽背到了，他背的結結巴巴，斷斷續續，好像有什麼東西卡在喉嚨裏似得，真是徐庶進曹營——一言不發，我心裏一陣爽，真想幫他背啊！心想：如果叫了我，我不就賺了嗎。
“出出出……出入草原，聽不見一點兒聲……音，摸了摸腦袋……”老師的臉色越來越難看，終於大拍桌子，火冒三丈的説：“不是缺胳膊少腿，就是畫蛇添足，你給我坐下，下午的.抽揹我還叫你！”接着老師又抽背了班長，班長背的不快不慢，而且還富有感情，聽她背誦，彷彿在聽故事一樣，班長背完後，教室響起了雷鳴般的掌聲。
我的手伸的高高的，期待的眼神緊追着老師，眼睛似乎在説：“老師，老師，叫我，我會！”可老師的目光從我這飄到了別人身上，我嘴巴不停的嘀咕，早知道這樣，我就不那麼背死背活了，害我在課間都沒出去玩。
經過這次抽背課文的事情之後，我也有了警惕性，有背誦就要好好背誦，不然就要像今天一樣臨時抱佛腳了！
背課文作文2
背誦真特喵難！
就拿我背9課，背完這段忘那段，這段沒背完呢，這腦子又給我出來個最後一段，害得我背得像蝸牛爬的一樣慢，氣死我咧！
不過，有時候背誦還很容易。
在開學的時候，老師讓我們背第1課，唉，我就想：這個黃老師，居然讓我們背沒學過的課文，怎麼回事呀？管他那麼多，老師安排的最大，我死記硬背，給這篇課文記了個透。結果一背詞、句，自己跳了出來。
這是怎麼回事？我也不知道。
但是為了我更加會背誦，我自己創了幾個方法。
1：連詞成句，如果你要背詞用這個再好不過，你可以這樣連，海龜、沙灘、海鳥就可以連成！海龜去海灘被海鳥抓走了，這樣又有趣，又好記。
2：飛花令，這不是我創作的`，而是本來就有的一個古詩遊戲，既然是古詩遊戲那一定是記古詩的呀，這遊戲要這麼玩，定一個字比如“月”，我們就要輪着背一首古詩或古詩詞，背不出？嘿嘿，40個蛙跳伺候！背不出就累死你！
我就不信有了這些方法古詩還能難倒我！
背課文作文3
老師佈置了一項背誦作業，這可讓我的頭哇，整整大了一圈，要知道我可最討厭背誦了。
回到辦公室，我和田煒玉不約而同地開始背起來，但同時背雜亂不清。這時老師們開始討論工作，我們再也背不下去了，田煒玉率先衝出去，我們一人找了一間空教室背誦課文。
我站在牆邊，飛快地讀着，但我這樣漫無目的地背太慢了，而且越讀越煩，我找到了田煒玉，向她請教。一推門，只見她在教室中邊走邊背，按照一段一段地來背誦。我立刻醒悟。回到自己的教室，我也邊慢慢走，邊一段一段地認真緩慢誦讀，爭取把讀過的內容映入腦中，然後再開始嘗試着背誦。哪裏不會或不熟再重點來誦讀背誦。可效果並不是很明顯。我再次到田煒玉的`教室請教。田煒玉告訴我。：“沒事，彆着急，一口吃不成大胖子。一段一段誦讀，熟練了就可以背下來呢!反正媽媽還沒有下班呢。”我繼續閉門苦背，過了一會，我終於能夠背誦下來，但有些地方還不夠熟練。這時，田煒玉提議：“我們一起去找大人背吧!”我説：“要不，咱們兩個先一起背背看?”於是我們一起開始背，可是，要麼不是她背錯，就是我背漏，總之我倆怎麼也合不到一起去。我無奈地聳聳肩：“算了吧，咱倆都沒背熟練，合都合不起來能背好?”這時下班時間到了，田煒玉跟着媽媽回家了。這次背誦作業沒能在學校裏完成。回家繼續背!唉，真難背的課文。
背課文作文4
從古至今，有許多令我們讚不絕口的智謀故事，比如：空城計、草船借箭、借東風等等。這次我也用智謀通過了背英語課文這一關。
上週五放學後，我去上英語補習班，每一次都要去背課文，但這次的課文比較長，太難背了，到了五點半還沒有一個人被下。然後我把課文分為幾段來背，幾段背下後，一連，開始的一段就忘掉了，我換了一種方法我讀了20多遍，已經讀得滾瓜爛熟了，可以背還是忘了。
我就想怎樣才能快速背下呢，這時我想起以前我們學校的英語老師説：“背課文要理解課文意思。”我靈機一動，把所有的句子我都翻譯了過來，現在我把翻譯分為幾段來背，然後連在一起背背了七八遍，我再把這些翻譯成英文，然後到老師跟前去背，很快，不到五分鐘，我就滾瓜爛熟的`把課文背了下來，當場老師還把我表揚了一番，同學們都用羨慕的眼光看着我走出教室。
這讓我明白了一個道理：只要你多動腦筋，就一定能想出最好的方法。就好比一句名言：世上無難事，只怕有心人。
背課文作文5
今天下午的語文課上，殷老師給我們做了一個有趣的遊戲――擊鼓傳花背課文。這個遊戲的規則是：老師放音樂，全班同學開始傳小熊布娃娃，音樂停止時，傳到誰的手裏誰就背課文。如果背的好，就能得到一個大笑臉，如果背的不好，將得到一個哭臉。
太好玩了！同學們有的高興地跳了起來，有的互相小聲議論着，我的心卻七上八下，怕輪到我背的不好而得到哭臉。
遊戲開始了，在音樂聲裏，同學們將布娃娃你傳給我，我傳給你，一道道目光齊齊地盯着它不放。突然音樂停了，第一位同學開始背課文，他站起來毫不畏懼，而且背的非常流利，老師獎給了他一個大笑臉。他高興得手舞足蹈起來。我心想：有什麼了不起的，如果傳到我，我也會同樣得到一個大笑臉的'。説也怪，我的心情突然變了，剛才的緊張情緒一下子拋到了九霄雲外，竊竊地希望布娃娃能落在我的手上……
然而，第一局遊戲結束了，第二局也很快過去了……眼看到了最後一局，我有些着急了：怎麼還不輪到我呀？老師好像猜透了我的心思，看了我一眼，正在這時，音樂戛然而止，布娃娃像個小粘蟲一樣粘在了我的手中。
我站起來，開始大聲地、充滿感情地背起了課文。可惜只背到了一半，老師就讓我停下，原因是我背得太流利了，因此也發給了我一個大大的笑臉。我心裏別提多高興了，像吃了蜜一樣的，甜絲絲的。
有趣的遊戲很快就結束了，從這樣的平凡小事中，我知道了：只要有信心，就有可能戰勝一切困難。
背課文作文6
自《愚公移山》，我的的名次（按背的.順序排)就落到了後面，本來以為這篇《周亞夫軍細柳》能趕到前面背，可依舊是不如人心啊！
這“難”還不只一個呢！
這一難就是課文，文言文，單看註釋，搞不懂意思，死記硬背也不好使，因為不理解，所以忘詞、漏字，總之就是“漏洞百出”，怎麼也不會背，就在昨天，我藉助高科技，明白了整篇文言文的意思，這樣就是好背多了，不到30分鐘就背會了，要知道我可花了好幾個早讀了（一個早讀30分鐘）。
一難好解決，可就是這個二難有些“心不從力”了。本以為好不容易背會了，接下來可以順順當當的了，可惱人的竟是排隊。背課文，只能給謝老師背，而且還要排隊。本以為沒什麼，但還是我“低估”了謝老師的魅力呀！
下了第一節語文課，排了10分鐘的隊，上課了，沒背成。下了第二節數學課，跑操和數學每日一練又讓沒了我背的時間，又沒背成。第三節英語下課，老師拖堂幾分鐘，奈何下節體育課，只好操場站隊，還沒背成。第四節下課，辦公室，老師不在，八班教室也不在，老師走了，沒背成。下午專門早來，可老師沒來，沒背成。一下午過去，終究是沒擠出時間，放學了，剛收拾好書包，老師也剛走。來到辦公室，老師在門口和歷史老師聊天，不便打擾，就站在一旁等待，等了一會兒，老師還沒聊完，我就走了，明天一定要給老師背！
背課文作文7
“背，背，背，考，考，考，老師的法寶，學生的煩惱。”打從一年級到現在，因為“背”字，我就沒少煩惱過。每次放學前，當老師在放學前佈置作業“背第幾課”我都臨大敵。
一個晚上，當我極不情願意地把語文書遞給老媽大人請她幫我背書時，我已處在“半昏迷”狀態（困了）。這次要背的是葉聖陶的《記金華的雙龍洞》。我可沒去過那個什麼洞，於是亂背一通：４月１４日，我那個什麼遊，我在金華，遊浙江的北山的什麼的……課文的內容是：４月１４日，我在浙江金華，遊北山的'雙龍洞。儘管看得出老媽很生氣，但她還是耐着性子讓背下去。“大大大大大……大約，然後什麼來着。”我奪過書一看，仍然結結巴巴地背下去。短短一段，我奪書看了三四次。
老媽大人發火了，盡是火藥味地説：“就這水平還背什麼背，自已再讀幾遍。”我哪想再讀呀，心生一計説：“老媽，您睡覺吧，我讓我爸背。”便走向客廳讓老爸給我背。
老爸是個“電視一族”，下班回來就看電視，這不還在津津有味地享受着他的“視覺大餐”呢。“背哪一課？”老爸懶懶洋洋地問。“第三課。”我回答道，“哦，背吧”老爸目不轉睛地盯着電視屏幕，看他不太認真的樣子，我胡亂地背起來了，嘴裏唸唸有詞，儘量讀得流暢一些。老爸並沒有察覺我的“不良用心”。“背”了一會兒，估計是是ＯＫ了，我就説“好了。”“哦，好了”，老爸回過神來了，老爸在我的書上籤了名，哈哈，有了老爸的簽名我。
背課文作文8
每天的英語早讀，王老師都會給我們佈置清晰的背誦任務。今天，王老師就來了一次突如其來的抽背，以檢查我們的記憶熟練度。實際上這也是老師看有沒有人背誦時作弊。
第三節課，王老師拿了一個袋子，裏面發出“嘩啦嘩啦”的聲音。老師專門晃了晃袋子，還從裏面拿出一根雪糕棒，上面寫着我們學生的名字。我的天，這不就是要抽的籤嗎？不過這好像是從政治老師那拿的吧，還有其他班同學的名字。不過，幹萬別小看這幾根兒雪糕棍，它們可決定着我們的'“生死大權”呀。
平心而論，我並不怎麼怕抽背，因為平常我一直在認真地背誦。再説了，“是福不是禍，是禍躲不過。”壞運氣來了天都擋不住，還不如乖乖面對抽查。
現在，已經用這“生死令牌”選出四名幸運兒了，王老師總共要選5個人。正當我認為自己無緣這次抽背時，第四名幸遠兒韓家澍抽出了一張“令牌”，一瞬間，時間彷彿凝固了，我只聽見王老師念出了“宋亞軒”三字，然後，世界彷彿什麼聲音都沒了。
恰到好處，我的同桌兼音響老師卞乙博同學用嘴唱出那首很火的歌，“Ohno， Ohno， Ohno nonono……”而我可不管這些，趕緊複習。我要背長課文第3段，嘴趕緊開動，小聲且快速地默唸起課文。
輪到我背時，前幾句因緊張出了差錯。汗水不禁從額頭流下，幸虧後面幾句沒有出錯。背完後，我一下癱到了凳子上，“渡劫”成功。
所以，平常背誦不可作弊，必須認認真真背，臨時抱佛腳是沒用的。
背課文作文9
老師宣佈下節課抽背。天！老師，你又搞突襲！我還沒準備好呢！
課間，我把瘋玩、下棋的事全都扔在腦後，開始我的“背書特別行動”。
“哈哈！”背了一會兒，我把書往書包裏一塞，流露出得意的笑容。“我的記憶力真好啊！我可以玩了！”我趕緊下了盤棋，又小玩了一會兒。
“鈴鈴鈴”威嚴的`老師手中夾着一本課本“嗒嗒嗒”地走上了講台。每“嗒”一下，我的臉上就冒出一顆豆大的汗珠。
老師用他寒冷如冰的目光像機槍一樣掃來掃去，然後猛地説一聲：“抽背！”大家的心開始懸了起來。
第一個抽到的是李明智，李明智背得結結巴巴，漏洞百出，老師非常生氣，把李明智罵了個狗血淋頭。我看到李明智被批的樣子，心也亂了起來：“天靈靈，地靈靈，千萬不要抽到我呀！”
第二個抽到的是劉樂樂。她背得行雲流水，老師把她大大地誇獎了一番，還獎給了她一顆糖。要是我背得這麼順利，那該多好啊！
當抽到我時，我的心好像被誰刺了一樣，上躥下跳的。老師叫我背第三課的第7自然段，好在旁邊的同學小聲地提醒了我一下，我順利地背出來了，老師也給了我一顆糖。噢耶，我成功了！正如古人説的好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。
今天抽背真是又驚又喜呀！
背課文作文10
那天，我的大腦還比較放鬆，因為沒有那麼多問題讓我仔細想。可是，只放鬆到了中午，就得讓大腦重新像平時那樣——因為中午語文老師胡老師讓我們背《國學經典》P16~20。
背書這事啊，最讓我進退兩難。背吧，又費腦子；不背吧，考試考到了又不會。就説這次吧，我沒背上來，恰巧胡老師就來查這個，還規定：先自己背，會背的`再到檢察員那兒背，然後到我這兒登記，登記完了之後，就可以寫語文家庭作業了。好了，規定講完了，現在全部貼牆站着背！
背了一小會兒，胡老師走到我跟前説：“你學習這麼好，怎麼也沒背上來，趕緊背啊！”聽了這番話以後，我很慚愧，憤怒地責問自己：“昨晚幹嘛偷懶，今天來查了吧。”我自己一個人先背了一會兒，感覺這樣背太慢了，就和張欣怡一起背，我不會的她提醒我，她不會的我提醒她，這樣可快了。不一會兒，我們就背上來了，感覺好有成就感吶。
通過這次背書，讓我掌握了一個背書的小技巧：兩個人相互提醒背，背的就快。
背課文作文11
這學期剛開學，才學完第一課《桂林山水》，黃老師就要求我們回家背誦《桂林山水》。而且今天的作業格外的'多。
一回到家，我就開始做作業。不像平時要吃一會兒東西，或者要休息幾分鐘。才肯去做作業，我今天之所以這麼積極，是因為昨天跟媽媽打了賭。今天要在六點鐘前把作業做完，我把所有作業做完只剩下背誦課文了。
我拿起書讀了起來，我用了之前的背書方法。先自己規定讀幾遍，如果還感覺不能夠背的話，就再多讀幾遍。感覺很流暢了，再自己卧着書背。如果還有不能背的，就反覆讀那幾個地方。
我讀了幾十遍還是不可以背的話就會使出殺手鐗了，用爸爸教我的一句一句地讀，一句一句地背。一段一段地背，背完所有自然段，再整篇課文一起背。這個辦法雖然很笨，但是效果非常好。
第二天一早，我就可以在黃老師那裏輕鬆的背完。我剛背完不久，黃老師就宣佈今天要背第三課，我很生氣，黃老師你還讓不讓人活啊，剛背第一課又要背第三課。回到家，我又用死記硬背大法，終於背完了。
我發現背書並不難，只要認真記就可以了。
背課文作文12
每次只要聽見背誦兩個字，我的頭就好像要爆炸一樣。
因為每次我都是最後一個背完的。這讓我很為難
記得我們上第三課的'時候，黃老師讓我們背誦，當時我的心情一下子跌到了谷底，心想：完了，完了，又要背誦，我肯定又背不出來，放學回家後，先做完其他作業，再讀課文，讀幾遍之後，就到媽媽那裏去背，結果吞吞吐吐，媽媽説：“不行不行，這樣怎麼能行呢？再去讀一會”？然後我又接着讀，大概十多分鐘，我又去背，沒想到還是不流暢，我就要媽媽提醒，媽媽説：“不能提醒，假如考試的時候這是一個填空題，你找誰提醒去，你讀的時候要聲音大點，邊讀邊記，不是隨隨便便唱幾下就可以了的，你心裏不記的話，你讀一晚上都不會有結果的，你可以一段一段的先讀然後再背誦。”聽了媽媽的話，我就又讀起來了，我先讀一段讀了幾遍之後，再去媽媽那裏背誦，沒想到一下子就背出來了。
按照媽媽説的方法，沒用多久的時間，我就把第三課給被背誦出來了
後來我才發現其實有些課文看似非常難，但是背誦起來也沒有想象的那麼困難。
背課文作文13
今天 ,老師給我們佈置的語文作業是背誦《長城和運河》這篇課文。一回到家，我拿上語文書就背。時間一分一秒的過去了，可我卻還是背得沒頭沒腦，我的心情煩躁極了。
爸爸看出了我的心思，走到了我的身邊對我説：“幹什麼事都是有一定的訣竅的。就拿背課文來説吧，首先你要熟讀它，知道這篇課文有幾段，每段有幾句。分別都寫了什麼內容，都是什麼意思，再聯繫上下文按照自己的理解把它們想象成一幅幅有趣的圖畫，這樣不是就要容易的多嗎？”。
我試着按爸爸教我的方法背下去，我先查閲了關於長城和運河的.有關資料知道了它們都是我國古人偉大的建築成果，被世人稱為世界奇蹟。然後我從地圖上分別找到了嘉峪關、山海關和北京、杭州的位置並把它做了記號標了下來。我把自己想象成一架飛機，從東到西，由南往北做出各種動作，看到長城我就把自己比作一條巨龍，來回擺動；看到京杭大運河我就用手臂當成一縷綢帶飄落在大地。媽媽看到了覺得很好笑，問：“李璐，你到底是在背課文啊，還是在跳舞呀？”我頑皮的向媽媽吐吐舌頭，然後繼續做我的動作，揹我的課文。
果然，不一會兒,我就把整篇課文背的滾瓜爛熟了。我真開心啊，今天我又學到了一種好的學習方法。更主要的是讓我明白了一個道理：無論今後我們遇到什麼樣的問題，只要多動腦子用心去做總會有好的成績的。
背課文作文14
那一節課從開始到結束一直到中午放學，我們的命運就被語文老師拿捏的死死的。
我們正在漫不經心的抄着偉大的領袖毛澤東主席的文章《為人民服務》這一篇課文。突然王老師將手瀟灑的一揮説出了一句驚天地，泣鬼神的話：先把手中的事情放一放《為人民服務》這一篇課文全文背誦。頓時全班一片哄亂。
放學回到家中，雖然作業並不多，但是卻非常難完成。畢竟要背誦《為人民服務》這一整篇課文嘛。寫完了所有的書面作業，開始背誦課文了。但這篇課文可不好背呀，真是難於上青天。我用了許多個方法才勉強背完的。
首先用了最簡單有效的`方式化整為零，再化零為整。我將一整篇的課文剪去它的枝幹，保留主幹。再背出它的中心思想和中心意思。最後再將枝幹一點一點的添加上去。可是這種方法卻失敗了，因為我發現這一篇課文並不比普通的文章，他不可化整為零啊！唉，這畢竟是毛主席的文章嘛，哪有那麼簡單就能背過來了。
接着我就用上了最簡單粗暴的方法抄課文。正所謂不動筆墨不讀書。好記性不如爛筆頭嘛！我邊讀邊抄，將這篇課文抄了一遍。手指痠痛的我，終於將《為人民服務》這篇課文給背下來了。但是卻怎麼也背不熟，一會兒就給忘了。
啊，蒼天啊！大地啊！人生啊，茫茫！好不容易背下來的課文上一個廁所就全部忘記了。OhNo！為什麼會這樣？
十分無奈的，我只好用最普遍的方法死記硬背了。果然不管是什麼方法還是沒有死記硬背來的快。哎！我太難了。
背課文作文15
她一定背得很流暢，因為老師的表情漸漸地由懷疑變成了欣賞。見到此狀，我們都更加焦急了，不甘落後，語速加快，心無旁騖。偶爾，也有一些“無聊人士”，説幾句題外話，但不等説完，周圍的人就會大聲怒喝:“別説話行不行!安靜一會兒!”
每一個角落裏都有人在大聲背誦，桌子邊，牆壁旁，櫃子邊，還有門邊也擠滿了人，大家都在尋找自己認為適合背誦的地方。背誦的姿勢也是千奇百怪：有把書捧在胸前的，有把書貼在臉上的;有靠着牆的'，也有藏進窗簾裏的;有趴在櫃子上的，也有倚在門上的;有捂住耳朵、緊閉眼睛、來回踱步的，也有人三五成羣一起背。
只要背過了一段，同學們就爭先恐後地擠過人羣，跑上講台，“翻山越嶺”地在黑板上記下自己的成績。不一會兒，講台上就人滿為患，黑板上是密密麻麻一大片龍飛鳳舞的名字。那些在講台下的同學，看見有人背得比自己快，就緊張地皺着眉，全神貫注地揹着，生怕落在別人後面。教室裏嘰嘰喳喳全是背書聲，再也沒有人説閒話。
好幾個人背完了老師要求的段落，又繼續背其它的，沒人坐下，也沒人閒着，完全沒有之前的抱怨，所有人都樂在其中。課桌邊又小又擠，就乾脆來到教室兩邊，倚着牆壁或暖氣片，或三五成羣站成一堆，或席地而坐拉成一排。
許多人背過了全文，又在預習下一課。老師欣慰地喊停時，大家臉上都帶着失落、不服和戀戀不捨的表情，不想這麼快就結束。每人都收穫頗豐，嘴角鼓呀鼓呀，全是成就感。