難忘的六一節作文12篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的難忘的六一節作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的六一節作文1
在上個星期四,我們班的朱老師選了五十名優秀學生在階梯教室上品德公開課。
上課前我們揹着書包，戴上紅領巾，排着整齊的隊伍走近階梯教室。呀！階梯教室聽課的老師可真不少，我心想：我可要好好表現，我們依次入座，看見歐陽老師忙碌着。老師領着大家唱着“春天在哪裏”等待着上課。
老師在電腦上播放20xx年春節晚會上獲得大獎地舞蹈“千手觀音”一羣羣舞蹈演員婀娜多姿吸引了我們。老師問我們“這是一羣什麼人？”大聲齊聲回答：“聾啞人。”老師告訴我們：“我們今天學習走近殘疾人。”老師讓我們做了一個小遊戲，將品德課本放進書包，然後不能用手把品德課本從書包裏拿出來。大家笨拙的用嘴巴把品德書從書包裏叨了出來。通過這個遊戲讓我明白了，殘疾人在生活上的不便。老師又讓我們展示自己，蒐集的有關殘疾人的故事。同學們勇躍舉手，程健同學為大家講解了一個有關殘疾人自強不息的故事。
聽着他流利的講解，真是讓我觸景生情，不由自主地想着。那些殘疾人在生活中的萬般不便，用自己的聰明才智和堅強的意志克服了種種困難，更讓我不敢相信的是：我們的殘疾兒童朋友，他們從小就這樣面對艱難的生活。同是一片藍天下，我們太幸福了，有一個完美健康的身體，而他們卻太不幸了，我默默地想着。這時，教室裏響起了一陣陣熱烈的掌聲，講演結束了。這掌聲不就是對殘疾人的充分肯定嗎？同學們讓我們攜手並肩與殘疾兒童心連心，手拉手一起度過美好的童年。歐陽老師教起了我們“請讓我來幫助你”的啞語手勢。老師教導我們生活中遇到殘疾人應主動伸出的愛的雙手幫幫他們。我太感動了，我堅信，我一定會做到。
啊！難忘的一節課，讓我瞭解了殘疾人，你們真偉大！有着堅強的意志，自強不息的精神。讓明白了：你們同樣是社會的一部分，同樣也需要我們的關心、關愛。伸出我們愛的雙手吧！為他們創造一個完美的春天！
難忘的六一節作文2
這次，班級裏來了一位男老師，他姓吳，名海風，是名語文老師。他戴着眼鏡，是一位快四十歲的老師了。吳老師非常幽默，有時他也很嚴厲。以前老師都是每次直接上課，可是吳老師不一樣，為什麼他不一樣呢？
第一節課語文課，班幹部整好了班級，請老師上課。老師開始説：“不知道大家知道馬雲是誰嗎？”我們齊聲説：“是世界第一首富。”“不錯。”老師説，“那大家都知道淘寶網是誰建立的嗎？”我們個個都迷惑地回答：“不知道。”老師説：“淘寶網當然是馬雲建立的呀。”我們這才恍然大悟。
接下來，老師給我們講：“馬雲小時候很貧窮，到了上大學時，是學計算機的。可是畢業了，沒有工作，這時，馬雲想起自己是學計算機的，就自己二十四小時天天工作，在在網上開了個店，然後這個店的投資越來越大，這也就是淘寶網的由來。”
這時，我們回答：“老師講的這些，讓我們把這個問號給消除了，原本我心裏還想馬雲出生就含着糖呢，這下終於明白了。”
這時，吳老師説：“孩子們，馬雲曾説過一句話：沒有你做不到，只有你想不到。”我們都開始鼓掌。老師説：“只要你們聽話，以後我就告訴你們前所未見的事情呢。”
這時，老師説：“有誰來表演一個節目，劇情自己來定。”我、張靜文舉了手，老師讓我們先來對詞。開始了，我們演的是個小品，我演馬雲，她演投資方。開始我説：“張總，請相信我們淘寶網。”張總説：“合同我已經看過了，非常好。”這時，張總放了個屁，説：“失禮了。早上包子吃多了，哈哈。”這時，同學們哈哈大笑，説：“演得好好笑。”
下課了，這節語文課讓我瞭解了馬雲的身份和淘寶網的由來。這節語文課，令我永生難忘。
難忘的六一節作文3
星期三下午我們跳繩比賽結束，回到教室，看到教室外面站着兩位陌生的人：一位是高個子叔叔，一位是戴眼鏡的阿姨。過了一會兒，他們把頭探進來問我們：”你們老師在不在？“我們七嘴八舌地説 ：”不在。“他們點點頭，出去了。這時，機靈的黃煜暘告訴郅老師，教室外面有兩位陌生的人。郅老師趕緊過去，給教室外面的叔叔，阿姨談了一會兒，就帶着叔叔、阿姨進來了。那位叔叔介紹自己 ：”你們好，我是五小的老師，我姓張。我聽別的老師説你們班上公開課表現好，我不相信，明天我要考驗你們一下。“郅老師微笑着説：”同學們，你們有沒有信心上好這節課？“我們異口同聲説： ”有！“
這時，楊老師來到我們教師，對我們説：”同學們，你們的紀律非常好，最讓我擔心的是你們發言不積極，聲音不洪亮，而且明天是全油田的數學老師都在聽課，你們一定要改正呀！“聽了楊老師的話 ，我們點點頭楊老師也對我們笑了笑，就走出去了。
第二天上午第三節課，張老師帶我們到階梯教室上課。走進教室，我一看，哇，聽課的老師好多呀！我的心怦怦直跳。
還沒上課的時候，張老師領我們做了一個輕鬆娛樂的小遊戲，我的心情慢慢地平靜下來了。上課了，張老師開始講課。這節課上的是《連續進位乘法》。
老師提問了好多問題，很多同學都回答了出來。但是讓我印象最深，最有意思的是員家泰發言：張老師問同學們：”誰知道18＊3＝幾？“許多同學都舉手了，老師叫了員家泰回答，員家泰説：”18＊3＝45 。“張老師笑着説：”誰來改正？“員家泰這才意識到自己算錯了，連忙站起來説：”18＊3＝54。“同學們和聽課的老師都笑了，這笑表達了大家為員家泰知錯就改感到高興。
老師提問的時候，同學們都舉手了。我也毫不示弱，頻頻舉手。終於，在老師提問”王老師買了多少本連環畫有幾種算法“的時候，我第一個舉手，老師讓我發言，我利索地説：”可以用18＋18＋18＝24這 種方法來算。“張老師向我點點頭，繼續上課……
不知不覺中，就響起了悦耳的下課鈴，我們排着整齊的隊走出階梯教室。我們在人羣中尋找楊老師，突然，我看見楊老師對我們微笑着點頭，我懸着的一顆心終於落地了。
這真是一節難忘的數學課呀！
難忘的六一節作文4
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，今天的語文課是李老師給我們上公開課。這時，教室裏走進了許多我們素不相識的老師。我們不禁又緊張又興奮。
上課一開始，劉老師笑容可掬地打開了電腦，屏幕上出現了一幅和課題相關的畫面，生動有趣的畫面牢牢地吸引了我們。接着，李老師開始提問了：“晏子是誰？”“晏子為什麼要出使到楚國？”“晏子到楚國後受到了什麼待遇？”同學們回答問題的熱情可高了，爭先恐後地舉手發言，生怕老師不叫他。
隨着學習的深入，課堂氣氛越來越熱烈，最有趣的要數李老師讓我們自由發揮，為課文中晏子的一段話配上動作。同學們一聽，便躍躍欲試，個個都想大顯身手一番。李老師一聲令下，我們都按照自己的理解開始動起來。我把手舉過頭頂；膽小的鐘佩林邊揮手邊害羞地看着人家；調皮鬼童健把手放在額頭上，再用力向下甩；中隊長官羽毫不乾脆和同桌你一言我一語地演起了情景劇……過了幾分鐘，李老師拍了一下手，我們立刻安靜下來。李老師笑着説：“你們做得真好，何不站起來，放大膽展示一下呢？”
我們一聽，一下子更來勁了，紛紛站起來比劃着。比如：一朵雲就用手做一個雲，下一陣雨就用手模仿下雨時的動作；肩擦肩，腳碰腳，就用肩膀去碰同桌的肩膀，用腳碰同桌的腳……我們這些滑稽的動作把來聽課的老師逗得捧腹大笑。課堂中，老師的笑聲和同學的笑聲融在了一起，分不清到底是誰的聲音了……
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。聽課老師臉上帶着意猶未盡的笑容邊走邊議論，我們呢？還沉浸在自己導演的情境中呢。這節課真難忘啊！
難忘的六一節作文5
20xx年上半年期末考試的時候，一想起李老師懷孕的消息，我就心煩意亂：她不會繼續教我們了？看着李老師那一天天漸漸變大的肚子，心裏老不是滋味，總有點難受。作息時間亂作一團，寫作業時心不在焉，滿腦子都是對新老師的想象與李老師以前和我們發生的點點滴滴。
期末考試後，她親口和大家説：“同學們，老師下個學期不能繼續陪伴大家走過這剩下的一年了。”講台底下一片譁然，頓時，議論聲四起，教室裏的討論聲持續了好一陣時間，老師也沒有像以前那樣，立刻制止我們説話，只是等我們討論完，過了好久，教室裏終於安靜了，老師又沉思了許久，才説：“老師十分不捨得你們，但是因為一些特殊情況，老師不得不離開你們，畢竟五年了……”至於後面説的什麼我也不是太記得了，只是靜靜的趴在桌子上，仔細的回憶着：從一年級，年幼無知，李老師精心的培養我們，漸漸的，我們也懂事了。還記得李老師對我的一言一行，每次鼓勵，每次批評。五年，發生了許多事，有些事或許隨着時間長河漸漸淡忘，但李老師對我們的教誨我永遠不會忘。當初那個羞澀的小屁孩，已經成為了一個懂事的大男孩，在這巨大的變化中少不了李老師的教育啊！我慢慢的想，眼眶也濕潤了。
此時，我看見李老師的雙眼已經閃耀着淚光，那一雙眼睛，深情地注視着全班同學：那可是她養育了五年的孩子啊！我們知道，這是李老師給我們上的最後一堂課，一堂關於國小五年情的回憶課，同時也是一場悲傷的送別會。今天一分別，就不知哪時候再相聚了。
李老師一走，新老師來臨之時，一切又是那麼嶄新，新的規矩，新的面孔，新的性格以及新的教育方法在面對我們，難免會有點不習慣，還要慢慢適應。現在聽新老師劉老師的課時，總會感覺缺少了以前某一樣東西似的。
雖説現在還能見到李老師，那也是很偶爾的事了，每次碰見她時，我總會想起那記憶猶新的一堂課，與李老師那像深深潭水一樣的飽含深情的眼睛。
李老師，我覺得我們就像一艘艘小船，在您眼角溝壑中揚帆，起航。
我永遠都不會忘記，在我少年時代的世界中，曾經有那麼個人經過。
難忘的六一節作文6
從小至今，我不知上了有多少節課。但是最令我難忘，令我記憶猶新的，莫非是那一節使我內疚萬分的語文課。
我仍記着，那節課是在四年級馬老師教我們時上的。
那節課我們正在學習《只有一個地球》一文。也不知怎麼的，我忽然被窗外的”美麗景色“所深深地吸引住了。我呆呆地望着窗外，心思根本沒有放在學習文章上面。馬老師所説的一大堆話只記 住了那麼一丁點兒。重要的沒聽進去幾個。
過了一會兒，文章學完了。馬老師開始提問課後題了。
我可真倒黴！馬老師剛好讓我來回答課後題。
當馬老師將我叫起來那一剎那，我驚呆了，兩眼發直。
馬老師問我的，正是剛剛講的。由於我走了神，剛剛就沒有聽老師的講解。自然這題對我來説根本就是天書！我將這道題看了一遍又一遍。可無論如何我也弄不明白。我意識到這下可慘了，早知 現在何必當初！真是後悔！如果剛才那一刻不走神該有多好啊！不過總不能傻站着吧！於是，我緊張地語無倫次地説了一大堆廢話：”這道題，那個是……就是……“我的上手可以用”揮汗如雨“一次 來形容。天啊！這下可倒大黴了！頓時，我感到臉一下子紅了起來。全部血液直衝腦袋。我羞愧地低下了頭。
這時候，全班同學幾乎都把手高高舉起，等待馬老師讓他們回答問題。
雖然，大家並沒有嘲笑我，但是看着同學們舉得高高的手，覺得對我本身就是一種極大的侮辱。我恨不得找個地縫鑽進去，頭低的更低了。
馬老師見了，立刻讓我坐下。
我立馬坐下來，趴在桌子上，幾乎就要哭出來了。
聽着那一聲聲：”老師，我來回答。“哭的慾望更大了。真後悔！當時我怎麼能走神呢？怎麼能不會回答如此簡單的問題呢？眼淚頓時忍不住湧了出來……
這一節語文課是有始以來最使我內疚的一次。這一次最令我難忘。
這節課告誡我，上課一定要專心聽講，不要上課發呆、走神。上課走神害死人啊！
難忘的六一節作文7
回憶國小生活，一件件往事浮現在腦海。難忘的國小生活總會有些難忘的事。回想，彷彿又來到了從前。
那是個陽光明媚的早晨，伴着《小小少年》那首歌，我邁着愉悦的步伐來到了座位，這第一節課便是我最喜歡的語文課。只見一位看上去已經年老的教師，邁着輕快的步伐走上了講台，用她那和藹的聲音説道：“同學們，今天又是美好的一天，我們將帶着好奇的心情去上一節全新的課程，好嗎？”同學們異口同聲的説：“好。”不知過了多久，還沉浸於老師講課情景中的我突然被點名，這讓我十分意外，小小的我，竟不知所措：“老師是點我了嗎？”我東瞧西望，“這是真的嗎？”只見同桌點點頭，用她那孃胎娘氣的聲音説：“嗯，讓你教我們識字哩。”可當我看到同學們不敢相信的樣子，聽到那不服氣的語氣時，我有些猶豫，大概是因為我和他們入學的'時間不同就瞧不起我吧。當老師又説了一次：“讓我們請這位同學當一次大家的小老師，可以嗎？同學們。”剛開始只聽見我的好夥伴在那兒爭相恐後的説好，慢慢的大家也都拍手叫好。講完生字後，讓我難忘的是老師那堅定的眼神，她鼓勵我：“孩子，很不錯，要繼續努力，相信自己，可以的！”接着又送我一朵小紅花，表示再接再厲，給了我信心和勇氣。
老師這種新穎的教學方法，讓更多的同學認識了我，他們又因此喜歡與我一起識字，學習。並每天形影不離的走在一起。
這節課讓年少無知的我從小樹立了人生目標，樹立了遠大志向，為我今後的道路打下一層牢固的基礎，指引我前進，走向光明大道。
難忘的六一節作文8
一年一度的“六一”兒童節快到了，這不僅令我想起了五年級時的六一節。我也有幸參加了慶祝演出活動，我格外高興。那一天清早，我就和幾個同學蹦蹦跳跳、興高采烈地去學校，等待着六一聯歡會的到來。六月一日這個讓我們全世界兒童都高興的日子終於來到了。這時我的臉上和大家一樣都露出了燦爛的笑容。下面來聽我説一下我們是怎樣過兒童節的吧。
記得那天下午，我剛出家門，呀，好清新的空氣啊！金色的陽光照射着大地。走進校門，已經一點半了，上完數學自習，我們排着整齊的隊伍，拿着板凳，來到了旗台前，觀看學校組織的慶祝六一大型文藝演活動。
首先是一、二年級的入隊儀式，他們個個興高采烈，因為他們馬上就要成為一名光榮的少年先鋒隊的隊員了。入隊儀式開始了，由五年級的老隊員給他們戴紅領巾，我們都是搶着爭着要給小同學們戴紅領巾，而有的人呢，卻不想上去，一打聽才知道，原來他們不會戴紅領巾。入隊儀式在大家熱烈的鼓掌聲中結束了。
緊接着是我們五年級的大合唱，我們這些同學都是老師從各班挑選出來的。我們唱的第一首歌是：陽光體育之歌，第二首是：明天會更好。台上我們個個精神抖擻，唱的是那麼有旋律，同學們都被那美妙的音樂所吸引，連在台上的我也陶醉了。大合唱完之後，是幾名女同學的舞蹈演出，她們的舞姿是那樣的輕盈，像一隻只歡快的小燕子在台上飛舞着。由我們的一位老師、一位女同學和兩位男同學表演的小品更是精彩，那滑稽的語言和搞笑的動作，逗得我們笑得前俯後仰，有的同學都樂的捂住了肚子呢！
時間過得真是太快了，短短的半天時間就這樣過去了，演出結束了，同學們的臉上都露出了燦爛的笑容，我也不禁笑了起來。校園裏又逐漸平靜了下來，我們只好意猶未盡的離開了會場，期待着下一個美好的“國際六一兒童節”。
這真是一個快樂的“六一”，令我難忘，我恨不得天天都這麼開心！但願今年的“六一”我們會得精彩。要是每天都是兒童節，那有多好啊！
難忘的六一節作文9
國小是我人生的一個轉折點。現在的我，已是六年級的學生了，也即將要離開親愛的母校，還真有些捨不得。在這短短的六年裏，我從無知到懂事，都離不開老師的功勞！記得四年級的時候，我們上《圓明園的毀滅》那一課，至今我都記憶猶新，回味無窮！
鈴鈴鈴上課的鈴聲響了，哦！終於上課了！但真是奇怪了，其他班的同學都在靜靜地等待着老師來上課，而我們班拉了鈴還是熱鬧非凡，像炸開了鍋一樣，還真實獨特！回頭一看，黃老師正拿着語文書神采奕奕的朝教室走來。頓時，教室裏鴉雀無聲了，同學們坐地端端正正。好，請孩子們翻開語文書110頁，這温柔的聲音，這親切的話語，讓我們一下子進入了學習的狀態，這正是黃老師説的！我們迅速翻開書，正是21課《圓明園的毀滅》。黃老師首先為我們範讀了一遍，讀前面的一些段落時，黃老師對祖國的自豪感油然而生，語氣很有力度；但當讀到1860年10月6日，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園，當知道他們掠奪大量的瑰寶、銷燬罪證、三千多名侵略軍無情地放火燒燬圓明園整整三天輝煌的圓明園就在那短短的時間裏化為灰燼１我們心中的憤怒和仇恨更是不言而喻，黃老師不禁潸然淚下，眼圈紅紅的，聲音彷彿有些沙啞，但我們仍然聽的出她對英、法聯軍的無比憎恨，無比的心酸。在黃老師的朗讀下，我們也被深深地感染了，淚水在眼睛裏到轉快要流下來了我在想：難道他們的字典裏就沒有‘和平’二字嗎難道‘地位’和‘強權’在他們的心中就那麼重要嗎我真的發自內心的感到困惑不解，我是多麼想揭開我心中的這個謎啊！在黃老師的帶領下，40分鐘很快就結束了。鈴鈴聲又一次的響了起來中午放學，走在回家的路上，我的心仍然久久無法平靜下來
雖然這已經是很就以前的事了，也許在有的同學的腦海裏早已退色，但，時至今日，我仍忘不了這一節課，它將永遠留在我的記憶深處
難忘的六一節作文10
六一”，是我們自己的節日，是我們歡樂的日子，如果説童年是一片燦爛的星空，那麼“六一”就是這片星空中最耀眼的明星;如果説回憶是一片資源豐富的沙灘，那麼“六一”就是這片沙灘上最讓人回憶的貝殼。今天，我們就度過了一個難忘的國際“六一”兒童節。
早晨，同學們排着整齊的隊伍，坐在操場上，呈扇形分開，觀看精彩紛呈的節目。這些節目都讓人目不暇接，卻又各不相同，有的歡快活潑，散發着快樂的氣息;有的優美舒緩，讓人愛不釋“耳”;有的旋律急促，飄溢着青春的氣息;還有的十分幽默，讓人開懷大笑，忘掉所有煩惱。這些都是同學們精心創作的，展示出同學們自己的風采，更值得一提的是，我班的許多同學都獲了獎，真正做到了“今天我以二外為榮，明天二外以我為榮，”他們永遠是我們的好榜樣。
學校的活動結束後，我班也開展了歡慶活動，別看是我班自己舉辦的，卻一點兒也不比學校的差。這裏是同學們的舞台，有動聽的電子琴，優美的英文歌曲，清脆的琵琶曲，還有變化莫測的魔術，誇張逗人的相聲，另外還有兩個遊戲，使全場的氣氛達到了高潮。其中，我尤其欣賞王坤的“抖空竹”，只見那隻空竹就像被人施了魔法似的，乖乖地在王坤手中忽上忽下，王坤的兩隻手上下襬動，空竹也上下襬動，好像十分輕鬆的樣子，讓人也禁不住要試一試，可沒有一人能像王坤那樣讓人歎為觀止。
這個“六一”我將終生難忘。六月，是豐收的季節，讓我們在六月裏收穫豐碩的果實，收穫學業，收穫美好的童年，收穫一切美好的事物，收穫明天!
難忘的六一節作文11
今天上午的最後一節課上，老師讓我們準備三張紙條。我心想：我是讓我們準備張紙條幹什麼呢？過了一會老師説：“讓我們玩個組句的遊戲吧。”下面的同學們紛紛議論“做什麼遊戲呢？”“這節是語文課，為什麼要做遊戲呢？”過了一會，老師給我們講了遊戲規則：“誰，”“在哪裏，”“幹什麼。”分別給老師。
遊戲開始了，老師説：“我挑一個人上來玩遊戲。”老師剛説完。全班通玄紛紛舉起手説：“老師挑我吧！老師挑我吧！”我沒聽懂老師説的話，所以我沒有舉手。老師挑了張永波。老師讓張永波在三堆的紙條裏分別抽出一張。不知道怎麼回事，老師和張永波笑得合不攏嘴，後來才知道，這個句子是“王龍鑫在塔頂上跳繩。”一寫完全班同學鬨堂大笑。我一看，就想：這怎麼可能呢，塔頂那麼尖，他站的上去麼，我敢説他還沒站得上去，就肯定掉下來了。我明白這個遊戲怎麼玩了。我也並舉起了手，説：“老師挑我吧，快點挑我吧！”沒想到老師竟挑了智華林，沒挑到我，我真的很失望。智華林挑的句子是“徐秋玲在大海里打籃球。”這怎麼可能呢？大海里打球？不把球打爆才怪呢！接下來這個好笑，老師挑了馬龍凡，馬龍凡在這三堆紙條只選出三張。馬龍凡都笑的直不起腰了。原來這個句子是“媽媽在飛機上游泳。”這怎麼可能的這個除非是豪華飛機。我看了周圍的同學，有的一隻手拍着桌子，跺着腳笑個不停；有的笑得眼睛眯成了一條線；有的大牙都快笑掉了……
“叮鈴鈴”下課了，有的同學們大多數都還沉浸在這個愉快遊戲的歡樂中。這節語文課真是太有趣了，真的讓我難以忘懷。
難忘的六一節作文12
五年來，老師給我們上的課已經數不清了。每一節課都會讓我們獲得啟示。最難忘的還要數三年級武老師給我們上的一節思維拓展課。
那天下午是兩節作文課，我們坐在座位上認真的看書。武老師神祕地走上講台，臉上露出‘“詭異”的笑容。武老師在黑板上認真迅速地畫下了四個圖形，我們仔細一看，噢，原來是圓形、三角形、半 圓形和公月形。哎，老師畫這個幹什麼？不是作文課嗎？我百思不得其解，同學們也議論紛紛：“這些圖形像什麼？這些圖形幹什麼用？
武老師微微一笑，和藹的説：”同學們，大家看四個圖形，你們能找出與其他三個不同的圖形嗎？“作文課問這個幹什麼？武老師的葫蘆裏賣的什麼藥呀？
這時，有的同學託着腮，在靜靜地思考；有的同學坐得很端正，手舉得低低的，似乎還猶豫不決；還有的同學怕老師看不見自己，把手舉得要衝破房頂······我認為三角形與其他圖形不一樣，因為 其他圖形有弧線，三角形沒弧線。我也怕老師看不見我，而失去了回答問題的機會，不由自主地把手高高地舉起。
武老師第一個叫了我，我立刻站起來回答：”我認為三角形跟其他圖形不一樣，其他圖形有弧線，而三角形沒有弧線。“武老師表揚了我，説我積極思考。我喜滋滋的回到座位上，心裏像吃了蜜一樣甜 。有些同學發出了”呀“的聲音，埋怨我搶了他們的台詞，垂頭喪氣的坐下了。
老師又叫了平時不怎麼愛發言的李琪回答問題，他猛的站起來，拉拉衣服説：”我認為圓形跟其他圖形不一樣，圓形沒有角，其他圖形有角。“我一拍腦門，就是，為什麼我就沒想到呢？李琪真聰明！ 武老師又叫了博覽羣書的徐博文，他平靜的站起來，推推眼鏡回答到：”我覺得公月形跟圓、三角、半圓形不一樣，因為公月形凹進去了一塊，其他圖形沒有凹進去的一塊。“武老師向他伸出大拇指， ”真棒！“我也大吃一驚，徐博文能從另一方面去思考，我真佩服他。同學們你一言我一語，積極參與，班級氣氛異常活躍。
雖然這只是短短的一堂課，卻讓我明白了：學習做事要開闊思維，從不同的角度看問題。