史記的讀後感【熱門】
當閲讀完一本名著後，你有什麼領悟呢？為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編整理的史記的讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
史記的讀後感1
在今年寒假裏，我讀了《史記故事》。讀了這本書，我知曉了《史記》的作者是漢朝的司馬遷。我感覺司馬遷很了不起，他告訴大家很多耐人尋味的故事。譬如“卧薪嚐膽”、“鴻門宴”、“晏子使楚”、“項莊舞劍，意在沛公”、“商鞅南門立木”……這部分故事不只精彩有趣，而且還為我打開了知道歷史的一扇大門。
在這部分故事中，最讓我喜歡的'是“卧薪嚐膽”，越勾踐王不忘亡國之痛。在吳王夫差面前經受了十五年的磨難，終於使越國強盛起來，最後打敗了吳國。
我最佩服的是齊國的國君―不計前嫌的公子菜鳥，史稱齊桓公。他不記被射中帶鈎之仇，親自出城迎接管仲，任命他為齊相，主持國政。在管仲的鼎力幫下克服重重困難，使齊國愈加強大。
我最敬佩的是楚國的伍參。楚莊王天天不務正業，沉迷女色，大臣紛紛勸諫，楚莊王聽煩了，下令進諫者死。醫生伍參冒死進諫説：“大王，據我所知，南方有種鳥，三年不飛也不鳴，後來一飛沖天，一鳴驚人。”楚莊王頓時醒悟，最後終於帶領楚國成為春秋五霸中的強國。
通過這本書我還結識了許很多多的歷史人物如：除去聰明的晏子、文武雙全的伍子胥、善用兵計的孫武，韓信、還有第一個統一中國的皇帝秦始皇。
《史記故事》裏還有很多如此精彩的故事，這本書真是一本既生動有趣又能增漲知識的值得一看的好書。還沒有看過的同學，快去看看吧，相信你讀過之後，必然會和我一樣有很多收成！
史記的讀後感2
我花了半個月的時間才把《史記》看完。《史記》原著是司馬遷，魯迅曾這樣讚美過《史記》：“史家這絕唱，無韻之離騷。”這句話的意思是：《史記》就好比沒有韻味的離騷。
《史記》從傳説中的黃帝一直寫到西漢武帝時期，記敍了許多歷史事件和故事。其中我最喜歡的故事是《越王勾踐和吳王夫差的故事》，這個故事説的是越國和吳國 打仗，剛開始越國戰勝了吳國，越國大將靈姑浮用箭射中了吳王的大腳趾，吳王回到吳都，知道自己快不行了，就把王位給了太子夫差，讓夫差替他報仇。夫差後來 又和越國打了一仗，吳國大敗越國，勾踐帶着殘兵敗將退到了會稽山，越國的大臣文種向吳國求和，並請求讓自己的國君勾踐當吳王的奴隸，吳王同意了。吳王整天 讓勾踐割草餵馬，郊遊的`時候，勾踐都是站在車前趕馬，路人總是對他指指點點，説：“這是越王勾踐。”最後吳王放了勾踐，勾踐在吳國度過了屈辱的三年，終於 回到了越國。
勾 踐回國之後，為了使自己不忘在吳國所受的侮辱和苦難，晚上睡覺睡在柴堆上，藉此磨鍊自己的意志，把動物的苦膽懸掛在房樑上，每次吃飯前，先嚐一下苦膽。他 時時刻刻將報仇之事牢記在心，這就是歷史上有名的“卧薪嚐膽”。勾踐暗暗訓練軍隊，製造武器，終於找準時機進攻吳國，打敗了吳國，洗雪了恥辱。
《史記》非常有趣，可以幫助我們增長曆史知識，希望大家都來讀吧。
史記的讀後感3
古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。閲讀是一種汲取，而寫作就是一種訴説。閲讀和寫作是相輔相成的，不可分割。要想寫作水平有所提高，學生盡最大可能提高自己的閲讀水平，增加課外閲讀量。王子豪同學從小就喜歡上了閲讀。在低年級時，在老師的引導下，從讀繪本開始慢慢的，相繼讀了《十萬個為什麼》、《昆蟲記》、《狼王夢》、《海底兩萬裏》、《祕密花園》、《我要精彩》、《史記故事》、《神祕島》……每讀完一本書，王子豪同學都會寫一些小隨筆，一定做到有感有悟，內容的透徹，文筆的流暢，足夠讓你流連。只有有了足夠的閲讀積累與儲備，才能在寫作上，學以致用，遊刃有餘。真所謂“勞於讀書，逸於作文”。
隨着年齡的增長，媽媽也加入到讀書行列，每晚都會抽出一定時間，與孩子親子閲讀。在今後閲讀中要有所選擇、甄別，多讀好書，多讀名著，讓精神境界獲得淨化，視野得到開闊，思維得以活躍，詞彙極致豐富。
培根説：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”可見讀書對一個人的影響。五常仁德一小開展各種形式的讀書活動，讀書小明星、書香家庭、讀書推薦、讀後感演講等活動，培養了學生們的閲讀習慣，鍛鍊了學生們的語言表達能力和應變能力。
學校給孩子創造了更多的閲讀空間和展示機會，有更多的孩子在書海中收穫着、成長着！從小培養孩子愛讀書、讀好書的習慣，讓孩子受益終生。在家裏父母也可以給孩子營造良好的`讀書氛圍，更好地增強孩子的閲讀能力，又讓父母走進了孩子的心靈世界，增進了和孩子之間的交流。讓我們和孩子一起閲讀吧！
史記的讀後感4
書籍是人類進步的階梯，是通向成功的要訣。英國哲學家培根曾在《論學問》一文中説道：“有些書可供一賞；有些書可以吞下；有不多的幾部分書則應當咀嚼消化。這就是説，有些書只要讀讀它的的一部分就夠了；有些書可以全讀，但是不必過於細心地讀；還有不多的幾部分書應當全讀、細讀、勤讀”因為，史鑑使人明智；詩歌使人穎慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。《史記》應該屬於不多的那一種，當可全讀、勤讀且用心去讀。
讀了《史記》我發現：許多成語、典故、膾炙人口的古人軼事原來都出於《史記》。如皇帝的傳説，一笑千金的故事，完璧歸趙，將相和的典故等。至於“明禮”的起源，《史記》説，禮是由人產生的。人生來就有慾望，慾望得不到滿足，那麼就不能沒有怨恨，怨恨到沒有分寸限度時就爭鬥，有了爭鬥就混亂了。古代聖賢厭惡這種混亂的場面，因此制定禮儀用來調養人的慾望，滿足人的要求，使人的`慾望不在企圖佔有物質方面，物質也不因為滿足了慾望而顯得缺少，物質和慾望二者相互協調才能長久共享，這就是禮產生的緣由。《史記》説，音樂是人的心理活動，聲音是音樂的形象，文采節奏是聲音的修飾。致力學習音樂用來陶冶心性，那麼平易，正直，慈愛，誠實的情操就會油然而生。
太陽底下無新事。當代正在發生的事，有幾件在古代沒有發生過呢？幾千年來，國家的興衰治亂，人民的悲歡離合，朝代的更迭變換，文化的興廢傳承，不知演變了多少次。如果你想具有一雙慧眼，把世界看得更透一些。我勸你還是多讀一些歷史知識吧。
史記的讀後感5
作為中華兒女，我們是榮幸的。因為我們的國家是一個物華天寶的泱泱大國，是一個人傑地靈的文明古國。先人給我們留下了浩如煙海的古文典籍，我們在茫茫書海中尋覓先人的蹤跡，感慨曾經的驚心動魄，思量曾經的紛紛擾擾。
我在品讀《史記》後，我也真正地感受到三千多年曆史中充塞的悲壯、豪邁和心酸，也更能體會到中國文化的博大精深。
我敬孔子，怕項羽，頌毛逐，服姜尚，笑幽王，恨紂王，悲韓信，憐李廣。讀書，讀史，讀人，都是一種精神。張騫出使的堅毅與無畏，陳勝舉兵的大義與凜厲。
然而，品味全書，我更推崇項羽。沒錯就是那個四面楚歌，垓下自刎的'落魄之人。
魯迅先生曾寫到：中國一向有失敗的英雄，少有任性的反抗，少有單身抗戰的武人。我想，項羽是個例外。他遭遇了漢軍重圍綠色，一人殺敵百數，死戰到底。烏江亭長敬他為豪傑，請他渡江，待他捲土重來。然而燕雀安之知鴻鵠之哉？他寧為玉碎不為瓦全，大丈夫豈能苟且偷生！於是，他成就了一代霸王的悲情，遺恨千古。
但是，在我心中，他仍是一個英雄。與違背鴻溝和約，不顧手足之情的劉邦相比，項羽更值得我敬佩。雖然世人都認為成王敗寇，但在項羽在我自心裏從沒輸過，他用勇氣，尊嚴，贏得了尊重和勝利。
歷史風雲，世間百態，《史記》記下了各種各樣的千古佳話：重耳在外流亡十載，卻終登王位，名垂青史；勾踐卧薪嚐膽，終於報了滅國之仇；孫臏臏足，撰述了《孫臏臏法》；孔子辦學授課，三千弟子傳承文化……
我在閲讀中彷彿重温了歷史，與古人對話，感受他們身上的精神與風骨。這些必將成為我成長的養料，伴隨我終生。
史記的讀後感6
通過閲讀《史記故事》這本書我還結識了許許多多的歷史人物，如：除了聰明的晏子、文武雙全的伍子胥、善用兵計的孫武、還有第一個統一中國的皇帝秦始皇，《史記故事》讀後感——王鄭紅。
在這些故事裏，我最喜愛的《卧薪嚐膽》這個故事。越王勾踐和吳王夫差展開大戰，不料越王的軍隊大敗，勾踐成為了夫差的階下囚，後來吳王把勾踐放回越國，勾踐回國後沒有絲毫的大難之後的喜悦
，他睡卧薪柴，舔食苦膽，與百姓一起勞作，積蓄國力多年，靜靜等待着爆發的'日子。終於他的機會來了，吳王夫差被他打敗。卧薪嚐膽的二十年造就了勾踐，他忍人所不能忍之辱，受人所不能受之苦，最終一雪前恥，讀後感《《史記故事》讀後感——王鄭紅》。勾踐這種堅強的意志和堅持不懈、奮發圖強的精神值得我學習，失敗了並不重要，重要的是敢於面對，敢於重頭再來，學習上也是如此。
《史記故事》這本書，不僅讓我瞭解了中國的歷史，還讓我時時警醒。看《史記》就彷彿在讀一本有趣的故事書，看《史記》就彷彿在和一個歷史學家面對面的談話，看《史記》就彷彿在作一次足不出户的歷史旅行，讀了《史記故事》，讓我情不自禁地發出感慨：“人一生的朋友是書，人一生最好的朋友是一本好書。《史記故事》就是一本好書！”
史記的讀後感7
寧靜的午後，斟上一杯醇茶，捧一本心愛的書，在斑駁的日影下，閲讀，真好！
閲讀《史記》，是與太史公對話，聽他興奮地滔滔不絕地講着“上至軒轅，下至於茲”的史實。閲讀歌辭，是聽樂府官員在田間市巷的腳步聲，是聽江南的採蓮女在田間的荷葉間唱着“江南可採蓮”的調子。閲讀詩詞，是聽李太白敲着金樽仰天大笑，是聽少陵野老吞聲痛哭，是聽蘇軾密州出獵的“嗒嗒”馬蹄聲……閲讀，真好！
是誰讓九州動容？“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。”閲讀李密的肺腑之言，總是感由心生。無論是“董永賣掉身葬父”，還是“黃昏扇枕温衾”，都閃爍着中華民族幾千年來的傳統美德。陳作文賦強，一個普普通通的.教師，為了照顧年老痴呆的母親，一連五年，“我是跑着走的”，風雨無阻地帶着母親上班。
是誰攪動了一江春水？屈原站在汩羅江畔高呼：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”最後抱石沉入汩羅江，生命順江而流，傳遞了兩千年的輝煌。閲讀屈原，便聽到了文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”的豪言，更聽到了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的壯語，還有“國家興亡，匹夫有責”的使命感，我以我血薦軒轅的大無畏精神。
用如水的心境閲讀，我終於感受到美、善、真的存在，它們如天籟般傾瀉下來，讓我在閲讀的午後，在香氣縈繞之間，獲得了另一種心情。
史記的讀後感8
我利用一個暑假的時間終於讀完了《史記》。這本書的作者是漢代的司馬遷，他幾乎耗盡了畢生的心血，來完成這一部52萬字的鉅作。
這本書主要説的是從黃帝時代到抗擊匈奴的故事，我最喜歡的故事是武王大戰紂王的故事。紂王性格暴戾，經常殘暴百姓，其中只有妲己最受寵，他還建築酒池肉林，荒淫無度。而在這個時候，反抗紂王的'武王，悄然拉起了一支大軍，反抗紂王。因為紂王的昏庸殘暴，眾多的百姓也開始起義。
武王的軍師，姜子牙建議先將軍心凝固起來，武王聽從軍師的建議。最後，不得民心的紂王不得不跳入火中燒死自己。妲己被殺，奸臣受了絞刑。
從書中我悟出了一個道理，那就是，多為他人着想，將心比心。我覺得做人不能光考慮自己，要從別人角度來考慮問題，紂王就是最好的教訓。周武王的軍隊雖然不強，但是有姜子牙這樣的一位軍師，再加上得民心的軍隊，那就可以用策略擊敗敵人。像荊軻刺秦王、劉邦戰項羽、黃帝大戰蚩尤，還有秦始皇，他是我最喜歡的歷史人物，統一了六國，使人民過上了安定的生活，不再流離失所，不再飽嘗顛沛流離之苦，雖説他發起了焚書坑儒，但比起過，他的功勞更大，更讓歷史永遠銘記！
培根説：“讀史使人明智。”我們應該多看看關於歷史的書籍，歷史還有許多的故事，在等着我們去探索思考呢！我們的《史記》就是這樣一個證明，難怪魯迅先生稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷。”希望人們多花些去研究歷史，説不定還有新發現呢！《史記》它不僅豐富了我們的見聞，還增加了我們的知識，讓我知道了如何做人最好，要善於聽取良言忠告。更要時時刻刻為他人着想，這樣的人，才是成大事的人。
史記的讀後感9
讀《史記》我總會想到這一本書的作者司馬遷，司馬遷用自己餘生寫成了這本流傳千古的史書，他用《史記》想未來的人們證明了中華民族在古代的輝煌昌盛，以及文明的發達。是這本書也改變了他一生的.命運，在此書中上有三皇五帝，下寫秦到漢朝的故事，我雖然討厭秦始皇的霸權，但卻喜歡漢武帝劉徹那堅忍不拔，野心勃勃的信念。在此書中，我認識了許多英勇的將才，例如：周亞夫、李廣、衞青、霍去病。這四個人都是漢文帝至武帝時的名將，尤其是周亞夫。
周亞夫治軍一向嚴謹。皇帝的車架去了，連門口的士兵都要去過問，盤查，這樣的將才，匈奴怎可輕易進犯。周亞夫曾用三個月的時間，就平定了一吳王劉濞為首的七王之亂，可見其英勇。
再説李廣，李廣一生只為國家，得到的獎賞自己從來不要，他的箭法極高，有着“飛將軍”的稱號，百步穿楊對他來説簡直就是探囊取物一樣簡單。匈奴人十分渴望他能加入匈奴陣營。可他卻從來不幹這種賣過的恥辱。
衞青和霍去病，他們是舅舅和外甥的關係，衞青早期就立下了赫赫戰功，他的外甥霍去病也不遜色。初出茅廬就捉住了匈奴首領單于的叔叔，獲得了冠軍侯的稱號。後來更是舅舅和外甥各領人馬與匈奴相抗衡。為打敗匈奴立下了汗馬功勞。
此書中，還有很多精彩的內容，希望每一位中國人都來讀一讀。
史記的讀後感10
在暑假，我讀了一本書，叫《史記故事》是我國西漢歷史學家司馬撰寫的史學名著。裏面記述了上至傳説中的黃帝，下至漢武帝時期三千年左右的.歷史。
讀了這書我認識了《史記》中廣為傳頌的一些人物故事，例如薪嘗膽的勾踐、知錯就改的廉頗、堅持理想的孔子，其中第二部分，春秋戰國時期中第十二篇《神醫扁鵲》。《神醫扁鵲》講述了，扁鵲少年吋期在家鄉做舍長。在他的旅舍里長住着一位旅客長桑君，兩人交情深厚，感情融洽。有一天，長桑君對扁鵲説：“我想把醫術及祕方傳授給你，你要保守祕密，不可外傳。”長桑君從懷中掏出一種藥拿給扁鵲，説：“你三十天之後能看見所有的東西。”然後他把所有祕方送給扁鵲。做完這一切後，長桑君就消失了。三十天後，他能透過牆，看見牆外的人。扁鵲過外行醫，扁鵲來到齊國，齊恆候聽了，便設宴招待他。扁鵲見到恆候就説：“恆候的病在肌膚上。”恆候不相信。五天後，扁鵲再去見恆候説：“病已經到了血脈，不治會加重的。”恆候十分生氣。又過去五天了，扁鵲見到恆候就離開，恆候十分納悶。果然，五天後，恆候突現重病，派人去找扁鵲，而扁鵲早已不見了蹤影。不久，恆候就病死了。
我覺得作者司馬遷寫這本書《史記故事》，很有意義。
史記的讀後感11
司馬遷完成史記這部經典給我的啟示：司馬遷忍受宮刑的恥辱有忍受飢寒、蚊蟲叮咬，嘔心瀝血才完成長達五十二萬字的歷史鉅著，途中完全沒有停下的片刻，因他不想辜負父親臨終的屬託，這種毫不放棄、堅守承諾的精神是我們應該學習的，尤其他忍辱著書的做法更值得敬佩！《史記》這個大規模的故事也是因作者根據許多史書編輯而成，這個壯舉也可以學習！
讀完此書的感想：此書的'史料詳實，語言生動，不僅補充中國歷史知識，也對國文有很大的幫助，有些故事引伸出很多成語，平常寫作時也能活用，現在九年一貫較偏向各科同時成長的教法，這本書就是如此，一次學習歷史、國文，一舉兩得！看完此書後瞭解秦始皇的野心、聰明的張儀和腦筋動的快的藺相如……等，發現有些忠臣不僅不被讚賞，還遭遇不幸，有些奸臣反而官大權利又多，就和現在的社會一樣，危險又累人，作者或許就是找這些故事給後人啟示。整本讀完後就會覺得自己成長不少，可以在別人面前繞個歷史人物或成語典故，看着他們呆掉的樣子有趣極了！或和別人聊天時可以談論某個歷史人物多麼令人討厭，所以看書好處多多！看着此書的對話時，你也可以想象自己也在那個朝代，想想自己在那時會做什麼事？會定下什麼選擇？再思考這個歷史人物有什麼值的學習和作為鑑戒的地方，這樣就完成”人人都可成為我師”的諾言了，整本看完就學了很多，若把啟示紀錄下來就更好了！
史記的讀後感12
歷史是一面鏡子，觀照祖國璀璨的古代文明，學好歷史，擦亮智慧的眼睛，我們永遠不迷濛。今年暑假我好好地讀了《史記》。
《史記》整理和保存了從五帝傳説到西漢中葉三千多年的歷史資料，全面而系統地記敍了我國這一時期政治、經濟和文化諸多方面的發展歷史，是一部偉大的史學鉅作，是中華民族文化寶庫中的瑰寶。它塑造了大量栩栩如生的歷史人物形象，有荒淫殘暴的商紂王，有禮賢下士的齊桓公，有大義滅親的陳桓公，有卧薪嚐膽的勾踐，有機智勇敢的甘羅，有公正無私的石奢，有奉公守法的公儀休。都有十分深刻教育意義和強烈的藝術感染力。深深地吸引了我，讓我久久沉浸在精彩的故事情節中。
《史記》作者司馬遷為寫此書經受的磨難同樣也打動了我。司馬遷曾經説過“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”宮刑對司馬遷來説無疑是奇恥大辱，這不僅催殘了他的肉體，而且在精神上給了他極大的打擊。開頭他簡直感到痛不欲生，然而，當他想到《史記》還沒有完成，使命猶在，他不能輕易毀滅自己的'生命，多少個寒暑過去了，司馬遷殫精竭慮，耗盡心血，終於完成了《史記》這部內容浩繁的鉅作。
從司馬遷寫《史記》中使我體會到：要取得好成績，是不容易的，要有所成就，更不是輕而易舉的，必須付出艱苦的。
史記的讀後感13
這個寒假，我在家裏讀了一本書：《史記》，它是由西漢時期司馬遷寫成的。
這本書記錄了從傳説中的三皇五帝到漢朝期間的故事。其中有荊軻刺秦王的故事，有可憐的趙氏孤兒，有神農氏為了大家能對野花草有了解，嚐遍百草，因誤食劇毒草死去，還有一些君主殘暴無情，民眾忍無可忍，紛紛反抗，朝代滅亡的教訓。在這一個個故事中，有一個故事我印象最深。那就是大禹治水。堯在位時，洪水氾濫，鯀被派去治水九年後因為治水不力，被流放了。大禹被任命帶大家治水。他吸取父親鯀的經驗教訓，積極實踐，帶領大家辛苦治水。大禹三次經過他家，但為了治水快點完成，一次都沒進去看看，直到治水完成。
讀了這個故事，我想：大禹為了能夠更快的將洪水治理好，使得所有的百姓不再繼續經受洪水的折磨，不再使天下一片混亂，犧牲了自己與家人在一起的時間，三次過家門卻一次也不進去看看。他這種無私奉獻的'精神令我感動。在我們身邊，也有很多這樣的人。比如阿里木，他自己就不是很富，整天靠賣羊肉串為生，生活十分貧苦。但是他看見有些偏遠山區的孩子沒錢讀書，只能在家。他為了這些孩子的前途，把本來就不多、靠賣羊肉串賺的錢，幾乎都捐給了孩子們，還準備在十年之內賺錢建一所學校給孩子們上。他們這種精神值得我們學習。我們在平時也應像大禹、阿里木這樣，學會奉獻，可以是捐錢給貧困兒童，可以是在同學困難時幫助他，也可以是參加一些活動，如植樹、清除地面垃圾等等，這樣都是無私奉獻。
這本書不僅告訴了我歷史，也告訴了我道理。我一定要記住：要學會無私奉獻。
史記的讀後感14
“當他在山中行走時，感覺路途是如此的遙遠、顛簸，而懷裏的孤兒是如此沉重——這是一個從一出生就揹負了一大筆血債的孩子……”
故事雖然沒完，但我的內心已被深深觸動。
暑假裏，我看完了《少年讀史記：霸主的崛起》，講述了春秋戰國這個天下大亂、羣雄紛爭的年代，英明君王和忠義臣子的故事。整本書中最感動我的還是趙氏孤兒的故事——
奸臣屠岸賈發兵誅滅了趙朔全族，只有趙朔的妻子懷有身孕，留下一個遺腹子，躲避在宮中。程嬰和公孫杵臼設計，保全了嬰兒的性命，但公孫杵臼卻因此而死。待程嬰把孤兒撫養成人，趙家也恢復原有地位時，他毅然決然地選擇了自殺，去向當年的`公孫杵臼報告託付的事已成。
像他這樣的忠義，不僅是在古代，就連現代的人也會覺得不可思議，不過也確實讓人感動。正如序言裏所説，驅動一批又一批愛國臣子的動力，不是別的，而是承擔。正因為有了承擔，有了自己內心的標準，才會義無反顧地勇往直前。
説是承擔，其實更準確的一個詞是“責任”。孔子説“君君，臣臣，父父，子子。”每個身份都有每個身份的責任，是自己內心對自己的一種要求。這從某種意義上來説也是一種壓力，但這種壓力多數會轉為動力，讓你堅守自己的本分，驅動你盡心盡責，不留遺憾。
人的一生，努力追求的不正是這個嗎？我們作為現代社會的一名公民、一名國小生，一定要有責任感。當我們盡力了、嘗試了，做事做到問心無愧時，也就足夠為人了。
史記的讀後感15
《史記故事》是由《史記》中記載的一些事件改編而成，總共有59個小故事。這些故事歷史悠久，大多都和古代戰爭有關，還有很多歷史名人，如黃帝、大禹、姜太公、孫武、扁鵲、商鞅、屈原，等等。當我花了幾天時間看完的時候，覺得很有收穫，特別是原作者司馬遷身殘志堅，堅持寫作的精神讓我十分欽佩和尊敬，一些歷史故事也讓人很受教育和啟發，其中給我印象最深的是《卧薪嚐膽》和《將相和》。
《卧薪嚐膽》講的是越王被吳王打敗後，為了能夠重振旗鼓，忍辱負重，積極備戰的故事，最後打敗了吳王，成了春秋時代最後一任霸主。從這個故事我懂得了，不要被一時的'失敗打倒，一蹶不振，而是要從中汲取教訓，認真改正，便於下一次重新取得進步。我記得有一次，我剛從汕頭轉到深圳讀書，對英語一竅不通，第一次英語單詞聽寫100分我才得了10分，但是我沒有放棄，努力努力再努力，英語成績逐漸提高，得了好幾次100分。
還有，《將相和》講的是趙國大將廉頗不服藺相如，藺相如以理服人、以德服人，最後兩人重新和好，同心協力輔佐趙國的故事。讀了這個故事，我明白了要團結，就像我們班裏，有些同學總是為一些雞毛蒜皮的事情吵架，有個別同學沒有按老師要求完成作業。但是我相信，只要大家要團結，每個同學都心往一處想，勁往一處使，擰成一股力量，為班級爭光，五班一定會超過其他班。
讀《史記故事》這本書，我好像進入了一個時光隧道，到古代的世界裏去遨遊，認識了古代的很多人物，瞭解人物特點，學到了很多東西，不愧為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。