《我的老師》讀後感
當品味完一本著作後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《我的老師》讀後感，歡迎大家分享。
《我的老師》讀後感1
五一之前，我學習了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級時的科學老師懷特森先生的>故事，看過之後，得到很多啟發。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。第一天上課，懷特森老師給同學們講授“貓蝟獸”這種動物，同學們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是虛構的編造的，他希望自己的學生從這個零分中吸取教訓。最後，他告訴了學生們一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。
懷特森先生的這種教學方法非常有創意，也算是用心良苦，每節課想方設法讓同學們“冒險”，就是為了培養學生獨立思考的能力，懷疑一切的`能力。真是煞費苦心。在許多時候，成功與我們近在咫尺，並不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環境左右，貫於附和，缺乏主見，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個人都有判斷失誤的時候，不要讓自己的頭腦發熱，沒有主見地去依附他人的意見，相信自己，有時時候也需要質疑才能做出正確的判斷，從而發現真理。然而做出大膽的質疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗，它往往在很多大事面前決定你的命運與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，才相對更有把握。
懷特森老師具有獨立思考、獨立判斷事物真偽的能力、具有懷疑的能力，他用心良苦，通過“貓蝟獸”這個例子來教育學生，這樣不僅學到了知識，而且也增長了見識。他確實是一個對學生認真負責的人，他給學生一節不一樣的課程，上了一堂傳授知識和研究知識的課。
而在我們生活中，只要你細心觀察身邊的每一件事，你就會發現，真理就在你身邊，我們還要學會堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。我最好的老師讀後感閲讀了《我最好的老師》，我學會了怎麼去學習，我們要有自己的想法和觀點，在學習中大膽設想，不要被書本的權威所折服，要大膽地發表自己的見解。
《我的老師》讀後感2
讀了《我的老師》這篇文章之後我深受感觸，在《我的老師》這篇文章裏面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業。在老師付出的背後是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業。老師這麼拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋裏遨遊。在學校甚至有些學生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這裏我對老師説一聲：“老師，謝謝你。”是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的`時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。
當我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那裏有這麼一段話，“每天每當我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經精疲力盡了，但還在批改作業。”
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心裏；老師是熊熊的火焰，把我們的心點燃。啊！老師，每當您站在講台前，您是那麼温柔，那麼親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴着一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數學來是那麼明白。
老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多麼勤勞，每天給我們澆水。
每個星期那麼長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌着批改作業。您曾經説過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的捲紙拿給您看。
天的深情，地的厚愛，全刻在我們的心靈裏，我們感謝您——老師！
《我的老師》讀後感3
我心目中的好老師是這樣的—— 她，長着一雙明亮的、會説話的大眼睛，頭髮烏油油的，從來不染。她不喜歡打扮，很少化粧，衣着也很自然，不穿華麗、高貴的衣服，也不戴很多的首飾。她給我的感覺很樸實，但是很精神。
她，整個人都有小孩子的味道。説話時聲音甜甜的有點兒像小孩子的聲音，身上還有一股牛奶味兒。每當我從她身邊走過時，總要輕輕地
抽動鼻子聞幾下c有一次，我禁不住好奇地問她： “老師．您身上怎麼有一股牛奶味兒啊?”她嘻嘻笑着告訴我： “我長得不夠高啊，所以每天都要喝牛奶補鈣啊，等到來年春天我一定能長高了廣我聽了，忍不住笑了。老師還能長高?老師真有趣啊：但是有一天她又悄悄地告訴小程；““強生”的，所以有一股牛奶味阿!”我終於知道了老師的祕密，原來她搽了我們小孩子的爽身粉啊[難怪她身上的味道和我們這麼接近2
她還有一點兒頑皮，讓我們覺得很容易接近，所以愛撒嬌的小安總喜歡和老師玩兒。
每次下課，小安總保小尾巴似的跟着老師。瞧，老師上廁所了，小安遠遠地躲在花叢中，想嚇一嚇老師。誰知老師早知道她的鬼把戲，還沒等小安跳出來，老師先發制人，把小安給“揪”了出來。老師要回辦公室了，小安又去挎住老師的胳膊，老師絲毫不嫌煩，和小安親熱的樣子儼然一對母女I看得同學們都有點兒眼紅呢[其實誰都可以親近她，她總是能和同學們打成一片。
有一次，我還大膽地抱了她呢。 她對我們很好，特別是她還會給我們很多的獎勵。比如暑假過後，她會給作業寫得認真的同學發一張獎狀。我第一次拿到暑假作業一等獎的獎狀，覺得很好奇。爸爸告訴我，那是老師激勵你們認真學習的，等到下一次假期，肯定會有更多同學認真完成作業的'，你可不能落後哦[果然，國慶長假裏，同學們的作業大都完成得很認真，這不，很多同學 又得到了老師的獎賞，有的是一根棒棒糖，有的是一個小小的髮夾……逗得大家心花怒放。當然，老師也會鼓勵不得獎的同學，督促他們重新開始，用自己的勤奮去換來真正的進步。
這就是我心目中的好老師!她是誰呢?她，就是我的班主任——王老師。
《我的老師》讀後感4
我曾從事教師職業十六年之久,為不少的學生上過課，《我的老師》讀後感600字。雖因工作調動中途改行而遺憾，但也因為曾有過當教師的經歷而自豪。在一個偶然的機會，我讀到了一位學生所寫的《我的老師》這篇文章，文中所提的“老師”竟然是我，且該文作於我“一落千丈”之後，更顯示出這篇文章的獨特和珍貴。我讀過之後雖然談不上浮想聯翩，但的確有些心潮澎湃。故寫下這篇讀後感，以表感慨。
在我從教的十多年中，算是盡心盡力的，當然也付出了許多。不過，在我看來，教師是一門職業，服務對象就是廣大的學生,從市場經濟的理念來看，對教師來説，學生就是上帝。因此，在我的觀念中，只有教學生的那個時刻,因教學的需要,必須講究“師道尊嚴”。學生一旦不再是你的教育服務對象了，師生之間只不過是似曾相識而已。我是因為自己有過當教師的經歷，使自己的組織能力和語言表達能力得到了提高而自豪，而不是因為教過多少學生而自豪，更不是因為我教過的學生成了什麼人才或是做了什麼成功人士而自豪。其實，學生的成才或成功，與我教沒有教過無直接關係，到是與其命運（機遇）有着直接關係。有什麼值得為此自豪的？因而，我不會談及“誰是我的學生”的話題，如有人問起，我只承認其曾接受過我的教育服務。教學是雙向互動，我在從事教學中，雖然在主觀上作了努力，但誰敢保證在客觀上就一定在每個學生身上起到作用？如果教學成功，那也是學生自己努力的'結果，教師應該感謝學生才是，更不應當有居功自傲的心思。因此，當我看到以《我的老師》為題寫我的文章時，很有受寵若驚之感。還好，文中實事求是地寫了一些我的缺點或罪過，才讓我心中稍有心安理得的情緒。
本文的作者是一位女同學，當初我在樹人學校教書時的學生。當時我關注她並不是因為其長得多麼的美麗，而是她的能幹。一口較為標準的普通話，是全校師生們都望塵莫及的。語言表達能力和與人溝通及協調能力都在一般學生之上，説話做事都頗有主意，一看就是當領導幹部的料。當時我想，這樣的學生讓她偏科太可惜了，也沒有想到人家不學我的物理仍然可以成才，總想給她補補課什麼的。這事我早就淡忘了，沒想到她還記得那麼清楚，看來好心是有好報的。
《我的老師》讀後感5
《我的老師》是美國女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇，我的老師讀後感800字。我曾看過那本書，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她後來卻考上劍橋拉德克利夫學院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服於命運，頑強拼搏以外，還要歸功於一個人，就是無私地幫助她，始終陪伴着她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對她的啟蒙教育，打開了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然後反覆地在她的手心拼寫那個東西的名稱，令海倫明白了每一樣東西都有一個名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領悟像愛、思考等抽象詞語的含義。從中我們可以看出莎利文老師對海倫的愛，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學習的道路，走上人生的'光明大道。這令我體會到當一個老師的不易，更感到當一個殘疾孩子的老師更是不容易，讀後感《我的老師讀後感800字》。啊！莎利文老師是多麼偉大，多麼有愛心啊！
不只莎利文老師是這樣，我覺得每一個老師也都是這樣，他們為了學生的成長進步而費盡心思，付出了極大的心血。他們深入地瞭解我們做學生的心理，並盡力幫助我們改善。
記得在國小時，有一次我因與同學意見不合而吵架了。老師知道後，她並沒有責罵我，批評我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導，使當時的我深深感動了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個集體應團結友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進步還巧出心思。例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動；在讓我們玩的時候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進行某一方面的鍛鍊。我的老師她為了我們學習成績的提高，時常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個老師，她（他）為了學生付出了太多、太多！
啊！老師是多麼偉大，多麼有愛心的一種人啊！這是我讀了《我的老師》一文後最大的感受。
《我的老師》讀後感6
讀完《老師您好，我的好老師》後，使我感觸萬千。
這本書主要講述了中國數百名老師的感人事蹟，向人們展示了這些好老師的良好品質，優秀的教學方法和高尚的人格。他們為學生展開了温暖的懷抱，呵護、關心、教導着我們。這些老師中，黃宗全老師為了讓學生有一個良好的環境學習，憑藉着一個揹簍，下山扛水泥，背河沙，擔紅磚，經歷了三個多月才把學校修建起來；袁文婷老師為了搶救兩名學生，身體被砸成兩段，血肉模糊；高紅兵老師雖然斷了雙臂，但他沒有向命運屈服，憑着驚人的毅力，實現了當老師的夢想；董大方老師用對學生的信任和尊重，讓每一個學生都健康成長……
其中最令我感動的老師是江西省贛州市分水國小的譚卓華老師。譚老師是遼寧省師範大學文學院的研究生，學歷十分高。20××年5月，當他來分水國小做調研時，聽説了劉聯娣老師支教的故事後，下決心要接過劉老師的教鞭，在分水國小當老師。他主動申請，得到批准。當譚老師懷着激動的心情來到分水國小後，面對他的卻是嚴峻的考驗。面對困難，他勇往直前，並最終成功。對於譚老實選擇，很多人疑惑不解：明明可以找一個很好的工作，可他為什麼要選擇在分水國小這個簡陋的地方教書呢？那是因為他很愛學生，看到他們一雙雙渴望知識的眼神，放棄了好的工作，選擇去呵護教導分水國小的學生們，他心甘情願。
讀完了這本書，我心裏不禁想起了我的語數外三位主課老師：語文老師陳老師身體不太好，可她仍是手拿課本，用娓娓動聽的語氣來給我們上課；數學老師江老師嗓子不太好，有時講着講着就説不出話來，於是她就帶一杯水來上課;英語老師師老師 因為生病去掛水，手都腫了，但仍面帶微笑來給我們上課。
老師是我們成長路上的領路人，她像蜜蜂，每天辛勤勞作；他像燈光，為我們點亮前進的'道路；她像一把火，燃燒自己點亮我們；他像園丁，精心培育着我們，讓我們開出最燦爛的花朵；她像天使細心呵護着我們……
每天早上，我們聽到的知識都是老師熬夜反覆推敲，精心準備出來的。每次拿到作業本，上面都是老師悉心批改的痕跡。而那些整天在外面吃喝玩樂、打架、欺負人、不務正業的不良少年，他們辜負了老師對他們的期望！
老師在我們人生萬里長征的路上，給我們插上了夢想的翅膀，讓我們實現我們偉大的理想，成為我們的“築夢人”！身為中國3億正在成長中的青少年中的一員，我要懷着敬仰感激之情對老師説一聲；
老師您好！
《我的老師》讀後感7
時間過得飛快，轉眼我們已經上六年級了，在這些年的學期裏，我們最要感謝的人是誰呢？沒錯，就是我們敬愛的老師們，是他們呵護、關懷、引領着我們，從一個懵懂無知的孩童，成長為意氣風發的少年！
這本書記錄了數百名老死的感人事蹟，其中給我印象最深刻的老師是《科研報國 誨人不倦》中的彭澤民，他生於1917年，卒於20xx年，他是我國首批博士生導師、著名機械工程專家和教育家，從小就立志科研報國。彭澤民先生為我國機械工程領域的科技進步與人才培養做出了卓越的貢獻。
彭澤民的弟子，國家“863計劃”先進製造技術領域專家、天津大學教授黃田回憶彭澤民先生對他們的指導：“雖然那時候還是20世紀80年代，但先生始終向我們強調的就是，做科研首先要有國際視野。這點讓我印象非常深刻。它對我們的英文要求非常高，要求我們閲讀英文文獻、撰寫英文文章。我知道他是希望我們的科研水平不落後於國外……先生經歷過民族危難時期，更知道科技對國家的意義。教育是一代代的傳承。先生把科研報國的志向傳承給了我們這些弟子們，我們也會努力把這一志向傳承給新一代的年輕人。”當我讀完這段話後我感覺到彭澤民的`了不起。
彭澤民的另一位弟子少將、國家技術發明二等獎獲得者、解放軍理工大學原副校長王耀華説，他博士畢業後決定參軍，先生鼓勵他“要繼續把科研工作做好，而且將來不僅要做將才，還要做帥才”給了他很大的人生啟迪。在解放軍理工大學期間，王耀華除了做好本職科研工作外，還先後擔任科研處處長、副校長，帶領該校師生不斷攀登科技高峯。
幾十年來，彭澤民培養了數十民碩士研究生，有的成為大學教授，有的成為國家重點企業的總工程師，有的成為研究所所長，都成為國家的科技棟樑。
20xx年8月，彭澤民先生病危，他的學生從全國各地趕來看望，他對學生們最大的囑託，仍是希望他們投身科研，報效國家。
讀完這篇，我感覺到：彭澤民先生把科研報國的夢想轉化為對教育事業的熱愛。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵。老師是燃燒的紅燭，燃燒了自己，卻照亮了他人。“三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”敬愛的老師，讓我們以成長來感謝您，讓我們以成才來感激您，讓我們以復興中華的行動來報答您！
同學們，請由你而起，匯聚億萬青少年的聲音，向我們敬愛的老師，向我們偉大的築夢人致敬，讓我們發自內心地大喊一聲：老師您好！
《我的老師》讀後感8
從教多年的我，依然會有這樣的疑問：什麼樣的老師才會深受學生的喜歡呢？每個人的答案各有不同。有人覺得為師者應博學多才，又或幽默風趣，更要公平公正，還要和藹可親？於永正老師的《做一個學生喜歡的老師-我的為師之道》一書中是這樣説的：教師想讓學生喜歡，首先要喜歡學生，只有老師喜歡學生，學生才會加倍地喜歡老師。其實每個學生都渴望得到老師的喜歡。於老師在總結為師之道時，有兩點是讓我記憶猶新。
第一，他用中藥中的甘草來歸納。甘草的'特性是：性温、味甘。温在孔子的温、良、恭、儉、讓，五大美德中居首位。温和是好人的首要標誌。所謂的温即温和，而且是温中有善。這對老師尤為重要，性温讓你在脾氣上來的時候，可以懂得控制，學會要冷處理；還讓你知道作為老師一定要與學生為善，對孩子的錯誤一定要原諒。光温還不行，還要懂得調和。要做到温而厲威而不猛，更要注意對學生因材施教和心理調和。於老師説到，以欣賞的眼光看別人，看到的都是優點；以挑剔的眼光看別人，看到的都是缺點。這也讓我再次想到，教師的任務首先是先育人，如果一個學生都沒有優秀的品質和素養，如何成人。更何談成才？而這一點也是日常工作中，一線教師最容易失控的部分，也是需要日久去磨練的一項專業素養。
第二，於老師談到的關鍵詞是：修養。這來自三個方面：一是讀書同時讀自己。於老師的閲讀面之廣是我們無比敬佩的，可以牽一髮動全身。在信息時代如此發達的今天，這些傳統的方法顯得猶為可貴。如果我們每天抽出一點時間，翻翻書籍，聞聞書中散發出的墨香，體驗不同作家筆下的風格，那是一件多麼奇妙的事情！二是以人為鏡。也就是以優秀品質的偉人為榜樣。每個人心中都應該有敬佩之人，我們以這些人之豪傑為鏡，會讓我們更加優秀。三是不斷反思。這也是每位老師必須要做到的。每天記錄下自己的小小教學感悟、與學生之間的趣事等等，不在於多，只在於寫。
他説，沒有藝術的教育是殘缺的教育，科學求真，藝術求新，藝術的表達沒有最好，只用更好。身為教師，讓我們與書為伴，努力讓自己成為一個文化人，這樣我們距離學生喜歡的教師就會更近些。
教師亦被稱為先生、園丁、春雨、孺子牛……既然我們選擇了教師作為職業，那就用我們的方式去做好孩子們靈魂的工程師，用我們的愛心去温暖學生，用我們的知識去改變學生，用我們的魅力去引領學生，做一個學生喜歡的老師。
《我的老師》讀後感9
一説到老師，許多同學都會滔滔不絕，甚至熱淚瑩眶，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書之後，讓我對老師有了另一番瞭解。
剛翻開書，讀到第一個故事時，就感動到我內心深處的心絃，淚水衝破了防線，肆意在臉上流淌，他是一位病人，同時又是一位老黨員，老軍人，即使在生命的最後一刻，他也要把自己一生的智慧獻給祖國，這是他最後一次衝鋒，這才是真正的軍人-無私奉獻，真正的老師-盡職盡責。他就是以一名軍人的戰鬥姿態，跨越了生死之界的林俊德老師。
老師像春風化雨，像冬日暖陽，像導航燈塔，使我們前方的`路不再黑暗，不再坎坷，就算付出生命也在所不辭.
那是一個黑色的下午，在四處的中心國小有一位老師-向倩，為救學生而不顧一切地犧牲自己，她用最後一堂天聲之課，點亮了孩子們通往未來的精神之路.
讀着讀着，不禁讓我想起我的老師—葉老師，她是我的語文老師，也是我的班主任，她個子不高，苗條身材，她有一頭美麗的短髮，眼睛炯炯有神，能洞察我們的心思，葉老師愛笑，嘴角上經常掛着笑容，格外的親切，她幽默、自信、開朗、豁達。
葉老師教學生動，感情豐富。上她的課，時間總是過得很快。葉老師講課非常詳細，無論是分析課文，還是講解詞語，葉老師都旁徵博引，講得生動有趣，我們聽得津津有味。隨着老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……葉老師批改作業也非常認真，一個標點符號也不放過。
每天早晨，葉老師都很早來到教室裏，督促我們抓緊時間早讀，下午放學回家，葉老師都會等值日的同學走了後，才離開校門。晚上，還要發信息給我們的家長，佈置家庭作業，每天在手機微信上幫助家長了解我們的情況。我們班在葉老師的帶領下，上學期取得全級第一的好成績。
葉老師她成為我們的班主任後，便把愛心平均分成51份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。每當我們有不明白的問題是，她都會全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。我們班同學誰生病了，她會給我們關心的問候……
老師強，則少年強，少年強，則中國強,敬愛的老師，您是園丁，我們是花朵，您用辛勤的汗水來哺育我們，希望我們早日成為祖國的棟樑之材，我們一定努力學習，爭取用自己優異的成績來報答您。讓我們向敬愛的老師，向偉大的“築夢人”敬禮。我們發自內心地道一聲：“老師，您辛苦了”. 31號 梅譯文
《我的老師》讀後感10
今年寒假，老師給我們每一對同桌發下了一本《老師您好——我的好老師》，這本書是教育部給全國青少年對尊師愛師的指定讀本，老師讓我們每位同學回去認真閲讀。
書裏寫了全國各地許多模範老師的動人事蹟：有智慧嚮導吳若安老師；有身患疾病但卻依舊堅持為學生上課的上海交通大學講師晏才宏：有四川地震中為救學生而英雄犧牲的老師向倩、張米亞、袁文婷，他們用自己青春時代的生命換來了學生們生存的希望。他們中的每一位都像我們課文中學過的《落花生》一樣，具有樸實無華、默默奉獻、不計較名利的優秀品質。
這一位位誨人不倦的老師中，我最敬仰的是吳若安老師。她不但在教課上起到模範作用，而且在教育學生思想品德方面也很有一套。她巧妙地借用了學生楊小霞對父親的孝心來教給全班孩子一句終身受用的教誨：“孩子們，記住：愛自己的父母才能得到真正的滿分。”吳若安老師用她的智慧啟迪了學生的心靈，更讓所有的學生加深了對父母的愛。她不僅教給了他們淵博的知識，還哺育了每個學生健康的心靈，稱得上真正的教書育人。
我們的班主任徐老師是任課數學的，可她教給我們的可不止數學這門學科。她教育我們要做一個坦誠。有責任且思考敏捷的人。她幾次因操勞過度而病倒，可是隻要身體一恢復，就立馬投入到忙碌的教學工作中。有時她也像一位貼心的大姐姐，為我們帶來一個又一個的驚喜。還記得那個充滿着歡聲笑語的平安夜。徐老師一改常態，十分嚴肅地站在講台上，並開始讓我們檢討、“自首”今天所犯過的錯誤。老師接下來的舉動讓我們眼前一亮，哇，兩箱平安果耶！接下來便是令人激動的平安果派送環節，搞得許多女同學感動得是熱淚盈眶。徐老師還為我們和平安果拍了合照，和我們一起度過了温馨而難忘的平安夜。
如果説我們是温室裏嬌豔的花朵，那麼老師就是辛勤培育我們的`園丁；
如果説我們是英勇無畏的攀巖者，那麼老師就是用知識鑄造的堅固人梯；
如果説我們是一件件做工精細的藝術品，那麼老師就是一手打造我們的藝術家……
啊，老師！是您把我們從懵懂無知的孩童，教育成一個又一個意氣風發的少年。您就像一位高深莫測的先知，為我們指點一個又一個的迷津。在這裏我代表全國的國小生向您道一聲“老師，您好！”
《我的老師》讀後感11
是誰像燭光，燃燒自己，釋放光芒；是誰像翅膀，讓孩子們在知識的太空中翱翔；又是誰像基石，構築的人才大廈高萬丈？對，就是我們所敬愛的老師！
《老師您好，我的好老師》這本書為我們講了一個又一個感人的小故事。
直到生命最後一刻還在工作的林俊德爺爺，在雪域高原支教14年的胡忠、謝曉君老師，他們讓我感到震驚；格桑德吉老師在墨脱山區中認真護送孩子回家；董朝兵老師為大安村的學生們默默付出了39年。他們原本生活在繁華的城市，卻選擇了偏僻的鄉村；他們原本已站在名校的講台，卻選擇了鄉村破舊的教室。關注邊遠農村孩子的成長，用心播放希望的種子，用愛托起農家孩子的求學夢――這就是支教老師，一個平凡但又偉大的職業！殷雪梅老師為了救6名學生，寧可讓自己被車子撞飛；在地震中因救學生而喪命的向倩老師、張米亞老師、吳忠洪老師、瞿萬容老師、袁文婷老師等，他們昨天還是一個普普通通的老師，拿着微薄的工資，日復一日地做着雖然神聖卻毫不起眼的教書育人的工作。但是他們卻在危急關頭，在學生、學校、家長、人民羣眾最需要他們的時候，挺身而出，毫不猶豫、毫不膽怯，他們用無聲的'行動書寫了人生的輝煌！
而我們的班主任陳老師，她尊重學生、處處為我們着想，批改作業時一絲不苟，一心想為我們創造一個良好的學習環境和良好的學習習慣。比如：陳老師讓我們拿花兒來佈置教室；在黑板上一一列出需誦讀的古文，讓我們接受國學的薰陶；她讓我們在課文上隨時做筆記，讓我們養成時刻做筆記的好習慣；陳老師對我們的紀律十分嚴格要求，也許她想告訴我們，用説廢話的時間來做事，會事半功倍。
最讓我敬佩的是她對作文的一絲不苟。我的每篇作文交出去，發下來後翻開一看，映入眼簾的是紅色的修改符號和增添的小字，密密麻麻，到處都是紅色的圈、鈎、直線、曲線。我從陳老師的批改中感受到了她的認真、平和以及温暖，如春風拂面……陳老師一段又一段的評語，樹立了我寫作的信心，那紅色的修改符號，讓我養成了每往篇作文都修改的好習慣。
老師是辛勤的園丁，培育着我們這祖國的花兒；老師是温柔的導遊，帶着我們在知識的太空中，留下足跡。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，我拿什麼來感謝您呢？“三寸粉筆，一尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”敬愛的老師，讓我們以成長來感謝您，讓我們以成才來感激您，讓我們以復興中華的行動來報答您！
《我的老師》讀後感12
今天我在《讀者》雜誌上看了莫言寫的一篇文章——《我的老師》，從題目來看並不算多麼亮眼，只是一個再普通不過的題目。文章中寫了給作者留下深刻印象的三位老師，第一個是在一次學校開校會，自己因為內急而拉倒的了褲子裏，這位老師給了他很多的紙塞到了他的褲子裏。第二位老師是一位認真的教過莫言拼音，正直、果敢、並且很關注莫言的一位老師。第三位是一名體育老師，當全校的人都認為莫言是一個品質敗壞的孩子時，因為一件事，讓這位老師改變了對莫言的看法，最後這位老師竟然在老師會上特別提到這件事，並説莫言其實是一位品質很好的孩子。
文章沒有什麼波瀾起伏的情節，也沒有什麼華麗的語言，但是樸實的言語中透漏出作者對三位老師的懷念與讚美。從中讓我感受很多，自己作為一名老師每天並沒有什麼轟轟烈烈的大事要做，每天其實就是一些瑣屑的事情，對學生而言他們其實很容易滿足，他們並不要求我們為他們付出多少，但是隻要我們能認真的去對待他們，幫助他們、關心他們，不要吝嗇你的表揚、你的鼓勵，也許你也會成為他們永遠珍藏的記憶。
記得一天下午放學，我騎着車子回家，路上碰到了我們班的即為孩子正在路上悠閒的騎着車子，在一個路口的地方突然竄出一輛車子，差點兒與我們班的一名男生撞到一起。當時我是驚出一身的冷汗，我忙上前問了問：“孩子有事嗎?”“沒事，老師。”孩子憨厚的笑了笑，“騎車看着點，別光顧説話，小心點兒啊!”説完我騎着車子走了。就這麼一件兒小事，我根本沒放在心上，可沒想到在期末寫學生於老師之間故事的`時候，他竟然寫下了這件事，他説那一刻讓他倍感温暖。其實，我們和學生之間的故事就是這麼的細微，甚至是微不足道，也許是一個不經意的動作、也許是一句脱口而出的話語、也許只是你認真的一次講解，但就是這些小事可能會温暖一顆冰涼的心，能換浪子回頭!“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”我們做老師的更應該謹記這句話!
説到“愛”，我們能給學生多少，能有他父母的還要多嗎?所以，我們也不能奢求孩子對我們有太多的回報。同時，我們也不能因為極個別的不知感恩的孩子而以偏概全，從而讓自己的教育熱情逐漸的消退。我們應該相信大多數的孩子都是懂的感恩，懂的回報的，也許他們並沒有對你説什麼，但是你在他們的心裏已經留下了美好的記憶!
《我的老師》讀後感13
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我感恩老師，因為是他們給了我勇往直前的勇氣，帶領我在知識的海洋裏遨遊。
讀完了《老師您好—我的好老師》這本書，讓我想到，在我求學的道路上的，老師們給了我諄諄教誨，而其中，我最敬佩的，不是別人，正是我們的班主任――陳老師。
陳老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑上架着一副半框眼鏡，很有學者風範，而她那一頭烏黑的長髮更是引人注目。作為一名語文老師，她可真謂是手不釋卷。每次課間閒暇時，總能看見她手捧着一本書，津津有味地讀着。
陳老師是一位幽默善教的老師，她總能讓同學們從她的一句話中找到樂趣。有一次，陳老師讓我們班的湯江宇給同學們發新本子，發到第5組時，湯江宇説：“陳老師，沒了。”這時，陳老師靈機一動，故作生氣地説：“我不是在這兒麼？怎麼會沒有了？”同學們聽了都捧腹大笑，湯江宇則不好意思地抓了抓頭。陳老師教學經驗可豐富了，上課時我們都非常地投入。
倘若有的同學回答問題不太好，她就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧着同學，一邊細聲説：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生注入一次啟發。
陳老師講課很生動、具體，所以我學得很快、很好。老師用知識哺育我，讓我激起對語文學習的興趣。以前我認為語文在實踐上不會用上，可現在我領悟到了語文的精彩，我跟同學們聊天時都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，從此愛上了語文。
學者範的陳老師在運動方面也是個佼佼者呢！她最喜歡的體育項目是打羽毛球。每次體育課的時候，她都會和我們班的體育健將們pk羽毛球呢！同學們一個個躍躍欲試，也有些同學暗暗努力，下決心一定要打敗陳老師。那羽毛球在空中劃出一道道美麗的`弧線，好像在連接着我們之間濃厚的師生情。
當然我們的陳老師也是一名嚴師，她經常説的一句話就是：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”她還設定了班規，誰要是觸犯了此班規，她一定嚴懲不怠。記得有一次，我和一個同學打了架，結果被陳老師狠狠地批評了一頓。深刻反省後，我便下定決心，改正缺點，從此不再讓老師操心。
這就是我們班的班主任――陳老師，她是我們心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。
《我的老師》讀後感14
一個人，無論是成功還是失敗，在他一生中，總會留下一羣人的腳印，這一羣的人會是誰呢？那就是平凡而又偉大的老師。
像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔……老師總是默默地為學生付出，不奢求回報，無私地奉獻，總而言之，千言萬語也説不盡老師平凡中的偉大。
我讀完《老師您好 我的好老師》這本雜誌，心中湧上了無限的感動，被那些偉大的老師感動了。書中有許多平凡的老師，但都做着偉大的事。很多教師明明可以在城市裏做教師，卻執意要去偏遠山村教書，很多教師還把自己的積蓄用來給學生買圖書、買衣服、買學習用品，可見那些老師多麼的無私啊！
在這本雜誌中，有許多平凡教師的故事，給我留下最深影響的是劉念友老師。劉老師在山村當教師，他每逢假期都會到鎮上做又苦又累的挖煤工，為的是給貧困生交學費，買學習用品和新衣服，劉老師一直沒把這件事告訴學生家長，直到20xx年7月，人們才偶然知道這件事。劉老師很拮据，天天吃白開水泡飯和鹹菜，這麼做是因為他想讓孩子們生活環境更好些。劉老師用他的汗水為孩子種下希望的種子，耕耘着一片又一片。
是啊，老師們太偉大了，我們的生活中也有偉大的老師。我很榮幸遇到了一個好老師——俞老師。記得那時我們剛升入四年級的時候，還沒有褪去低年級孩子的所特有的'稚氣，還不懂事，我們班特別的鬧，不是很守紀律，前一句説安靜，後一句又開始吵了。俞老師剛接手我們班的時候費了很大的心思，沒教我們班幾天，就感冒了，嗓子就冒煙了，但俞老師還是堅持着給我們班上課。過了幾天，傍晚我在操場玩，無意間看到教室裏還亮着燈，我心想是誰這麼晚還在教室，我就三步並作兩步跑到教室，我從窗户往裏一看，原來是俞老師在裏面批改作業，我吃了一驚，俞老師不是感冒還沒痊癒嗎，此時我多想對於老師説：我們會好好學習的，儘量不讓您擔心，明天再批改作業吧。但我欲言又止，喉嚨好像被刺卡住了，説不出來，我只好躡手躡腳地走開了。
老師用他的汗水，為我們鋪起了未來的路，在我們迷茫時，是老師為我們指點迷津！讓我們一起向我們敬愛的老師，我們的築夢人，發自內心的道一聲：“老師您好！”
《我的老師》讀後感15
今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。
這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關於“貓蝟獸”的動物，後來在隨堂測驗上，所有人按照他説的填了他的答案，結果所有人都得了零分。老師説關於貓蝟獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以後來我們悟出一個道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。
讀了這一片課文，我覺得懷特森老師的教學十分獨特，因為他不像普通的老師那樣，只教我們知識，而是編一個謊言出來騙我們，再在測驗的時候扣除我們的分數。
我覺得懷特森老師的教學方法很不錯，因為這樣教我們知識我們就可以在課外收集另一些資料，來看看老師説的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動起來，不只是死記硬背。
不僅這樣，這種教學方法對我們促進發展人類的科學，因為如果我們迷信權威，只聽那些電視上面發佈的科學信息，我們就會只相信那種方法。就像在西方的宗教時代，當時的社會只讓人們相信宗教説的話，而禁止科學，所以便有很多科學家死去了，在那段年代裏，科學一直沒有進步過。
而用懷特森先生的教學方法來教我們的話，我們就會嘗試尋找信息的錯誤，而且還會在從中找到其他的一些奧祕，並不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發現人們沒有發現的一些科學知識。
五一”前夕，我們學習了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時的科學老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個很有個性的人，教學方法獨特。有一天上課時，他拿出一個普普通通的貓的'頭蓋骨，編造一種叫“貓蝟獸”的動物，一面侃侃而談地向學生介紹，一面同學們認認真真地做課堂筆記，然後開始隨堂測驗。當卷子發下來時，同學都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會我們的心情，他説關於貓蝟獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生説：“每一個人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時，也應該具有懷疑的能力，其實，那天我的破綻還有很多，可居然沒有一個人提出疑問，希望你們能從這個零分中吸取教訓。”
是呀！我們應該像懷特森先生要求的那樣，具有獨立思考、獨立判斷事物真偽的能力、具有懷疑的能力，不要迷信書本，也不要迷信權威。做事要認真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來。在不斷觀察、質疑、思考、判斷和認證中尋求真理，做一個實實在在的有心之人！！！