生物課程的教學總結19篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編收集整理的生物課程的教學總結，希望對大家有所幫助。
生物課程的教學總結1
從第一學期開始，根據學校安排，我一直在高二教生物，高二教生物化學組長和生物備課組長。任務繁重，工作複雜。但是，我可以熱愛自己的工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、聽課、評課，及時批改和批改作業，做好課外輔導，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習和提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。為了更好地做好下一學年的教育工作，以下是我本學年教育教學工作的總結：
1、不斷提高教學質量
1。課前準備——備課：認真學習教材，瞭解教材的基本思想和概念；瞭解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自由使用，知道需要補充哪些材料，如何教好。瞭解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。考慮教學方法，解決如何教好學生掌握的教材，包括如何組織教材和如何安排每堂課的活動
2。課堂情境：組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，調動學生的意向性注意力，保持相對穩定。同時，激發學生的情緒，使他們有愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明瞭，克服了以往的重複問題，課堂提問面向全體學生，注重激發學生學習生物學的興趣
2、做好課外輔導工作
高二第二學期是學生參加生物畢業考試的學期，但這學期我們應該開始關注這項工作。由於我們的學生基礎差，沒有形成好的概念，很多學生態度冷漠，不能提高成績。針對這種情況，我對一些可能去C的學生給予重點指導，鼓勵後進生，實施優秀學生，提高他們的'學習成績
3、積極參與課堂聽力和評估
我克服了課時多、時間緊和課堂衝突頻繁的困難。我虛心向老教師學習教學方法，學習別人的長處，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質提出了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚自己的優勢，改正自己的缺點，不斷進步
4、不斷學習和更新想法
21世紀是生命科學的世紀。生物知識日新月異，發展迅速。在備課過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷查閲教材，不斷更新教學理念，並在教學中貫徹落實。為了跟上時代的步伐，在回顧大學教科書內容的基礎上，我經常上網瞭解現代生物學的新成果和新概念。當我第一次登上講台時，我並不擅長教學。我謙虛地向老老師請教，吸取別人的長處，彌補自己的短處。注重創新，形成自己的教學風格和特色
5、兼職工作；作為高二備課組長，我完成了小組的所有工作，並組織了一些教學活動。11月下旬合理安排，配合學校滿足市教研院的教學研究
6、成就與反思
在教學中，大多數學生上課認真，學習積極。考試成績良好，掌握了一些生物學學習方法和生物學實驗技能。但有些學生上課沒有課本，不聽，不思考，不做作業；有些學生不認真對待考試，他們的成績很差，他們沒有羞恥感。結果，一些學生的學習成績很差。但我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、批改作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，讓學生學習並不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。通過一個學期的努力和新課程標準的實施，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物學的興趣。學生掌握了學習生物學的方法，自主學習再生能力進一步提高。但由於受環境條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績仍然參差不齊，整體成績沒有很快提高，有的甚至不盡如人意，需要不斷探索，用於參考並在未來工作中改進。
生物課程的教學總結2
隨着高中生物新課程改革不斷的深入，作為生物教師的一員，本人經歷了新課程課改的全程教學。經過三年的新課程、新理念的學習和研究，我取得了不少的收穫，也遇到了一些較難處理的問題，為了更好地投入到以後的課程改革中去，現根據以往教學實踐的反思，歸納以下幾點教學體會供大家參考。
一、對新教材的認識。
1、經過對新教材的使用，我深深地領會到要轉變教育觀念，適應新課程新教材的改革，並且將新課標新理念貫穿在教學活動過程中。另外，新教材知識構架的簡單化，使每一層次的學生學習更加容易成功，增加了學生的自信心。新教材更加適應提高普通公民的素質，它利用圖文並茂吸引學生，產生求知慾，激發學生的學習興趣，有利於培養學生的觀察力和創造力，提高探究新知識的慾望。
2、教材安排了系列化、多樣化的探究活動，如觀察與思考、社會調查、資料分析、模擬製作等等，以培養學生各方面的技能，擴大學生的視野，豐富學生的科學文化知識，鞏固拓展學生的課本內容，培養學生學習的主動性、創造性。新課標充分體現了以人為本的精神，既尊重人的全面發展的要求，又尊重有個性發展的需求，尊重人的自主性和選擇性。在全套教材裏面，處處都是生物科學與社會的聯繫。
3、生物新課程確實能體現提高學生的生物科學素養。必修模塊體現了生命科學基礎知識的核心內容，強化了科學探究能力的培養。生物新課程能使學生了解生物科學的熱點和前沿，並且在選修上設計了現代生物科技專題。
4、新課程結構和內容無疑是恢復了生物科學在高中教學中的地位和尊嚴，使學生能打好生物科學基礎。生物科學與物理、化學一樣的要求，恢復了生物科學的地位。
二、對教材的處理上，應注意的幾個問題：
1、由於教材中有不少實驗材料和教學中涉及的有關文字、圖片等資料都需要提前準備或蒐集，因此教師必須提前備課，做到心中有數，提前將所需的實驗材料和資料準備好，才不至於臨到要用時，才發現還沒有合適的材料，以至於影響到正常的教學。建議教師的儲備課最好是提前備出一個單元。至於需要學生課前準備的工作最好提前一週佈置，而且要做好落實工作，如課前交上來，或指定課代表課前進行檢查、記錄等。
2、新教材中的插圖較舊教材大大增加，這些插圖是教學內容的重要組成部分，與文字同等重要，具有很好的直觀效果，能幫助學生加深理解和記憶，對學生學習興趣的激發將起到非常重要的作用。但由於新教材不再像舊教材那樣對每副插圖配以大段的帶有解釋性的文字説明，因此導致許多學生對課本中的插圖重視不夠，往往是看一看就過去了，並不仔細去深究這些插圖所包含的知識和信息，而這些問題又恰恰是各類考試中對學生進行考查的一個重點。因此，我們老師要做的就是要引導學生學會如何從這些插圖中找出有用的信息。如：必修1中的光合作用過程示意圖與呼吸作用過程示意圖；必修2中的基因的的轉錄和翻譯過程示意圖等。
三、在實際教學中的一些困難和疑惑。
1、探究教學活動耗費的時間較多，加入學生探究實驗後，最突出的問題就是時間問題，由於學生動手進行實驗操作的能力參差不齊，有些學生甚至連最基本的儀器使用都不會，這是我所始料不及的，這也迫使我不得不又佔用課堂時間進行介紹和講解，因此常出現實驗時間較倉促，有時做完實驗卻沒有了總結的時間，甚至是出現了還未做完實驗就已經下課了的情況。
2、在課時的安排上，我感覺有不少章節的授課是“高不成，低不就”安排一節課講時間很緊，但安排兩節課來上，時間又多了，且按目前所給的一週兩節課的課時，也不允許你把知識線索拉得太長。
3、新課程教學更適合於小班授課和開展小組討論，目前多數學校的班級教學規模難以使每個學生都參與探究學習的全部過程。因此這種學習方式對一些規模較大的班級來講，操作存在一些難度。
4、探究學習更注重知識的形成過程，難以使學生獲得比較系統的學科基礎知識。這就導致了這樣一種局面：學生探究的很高興，但探究後在腦海中形成的知識點卻非常零亂，若再不記筆記，那麼到了考試的時候，很難自己把課本中的知識點有機地整合起來，所以有不少同學在複習時感到很茫然，不知該複習什麼、怎樣複習。
四、教學教法的體會。
上述幾個問題，在實際教學中經常困惑着我，因此本人經過多次嘗試，總結出一些教學經驗，通過這些經驗在某些方面能夠使上述的矛盾得到緩解甚至解決。
1、在新課教學中的一點體會
（1）學生自己能學會的，相信學生──引導學生學。對於一些比較容易或淺顯的教學內容，可以引導學生自己去學。“先學後講”對於一些比較簡單的知識點來説，不失為一種行之有效的方法，也就是説，在備課時我們應努力做到：凡是學生自己能夠探索得出的，教師決不代替；凡是學生能夠獨立發現的，教師決不暗示。這在另一方面也解決了時間不足的問題。
（2）新舊知識有直接聯繫的，遷移類比──誘導學生學。生物學是一門系統性很強的學科，它的前一個知識點往往是後一個知識點的基礎，而後一個知識點又是前一個知識點的延伸和發展。任何新知識的學習，總是在學生原有的知識基礎上進行的。因此，我們可以利用知識的遷移規律，找準新舊知識的連接點和新知識的生長點，誘導學生利用舊知識去學習新知識。例如：我們可以引導學生仿照孟德爾基因分離定律的發現模式，通過小組合作學習的方式，自己發現“基因的.自由組合定律”等。 “為遷移而教”應該成為我們備課時處理教材的出發點。
（3）學生難於理解或不易接受的，動手操作──指導學生學。建構主義理論認為，學習不是由教師向學生傳遞知識，而是學生建構自己的知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者，相反，它要對外部信息主動地選擇和加工。對於一些稍難一點的內容，可以適當創設機會，調動學生多種感官參與學習活動。如應儘量安排學生通過實驗來理解二氧化碳與光合作用及呼吸作用的關係。
（4）學生獨立學習有困難的，小組合作──互相幫助學。“學會與人合作，並能與他人交流思維的過程的結果”是課程標準的目標之一。所以，我們在設計教案時，十分重視培養學生合作意識，指導他們怎樣與同伴合作。我們認為最方便的合作伙伴就是自己的同桌，從關心自己到關心同桌，從獨立學習到同桌的互幫互學。同桌既是學習的合作者，又是評價者。值得注意的是，不要讓合作流於形式，要追求合作學習形式與效果的統一。我們發現以前課上老師一宣佈小組討論，前排學生“唰”地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組裏，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在説什麼，幾分鐘後，老師一喊“停”，學生立即安靜下來，站起來發言的學生一張口就是：“我怎麼怎麼着，我覺得應該如何如何”，學生關注的仍然是“我怎麼樣”，而不是“我們小組怎麼樣”。作為一節課的教學組織形式的選擇，在採用小組合作學習時，教師必須認真回答下列問題：
（1）為什麼這節課要進行小組合作學習？不用可以嗎？
（2）如何用，什麼時候進行？問題怎麼提？大概需要多少時間？可能會出現哪些情況？教師該如何點撥？
（3）如何把全班教學、小組教學、個人自學三種具體的教學形式結合起來，做到優勢互補？備課時只有對這些問題都進行認真思考，小組合作學習才可能是有效的，才能在新課程的課堂上真正發揮作用，而不是熱熱鬧鬧地走過場。
（5）教師在教學實踐中不斷進行自我反思。教師在每一堂課結束後，要進行認真的自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發問題讓你措手不及，哪些環節的掌握有待今後改進等等。同時，認真進行反思記載，主要記錄三點：
①總結成功的經驗。每堂課總有成功之處，教師要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來並長期積累，教學經驗自然日益豐富，有助於教師形成自己的教學風格。
②查找失敗的原因。無論課堂的設計如何完善，教學實踐多麼成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現知識性錯誤等。課後要靜下心來，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學日臻完善。
③記錄學生情況。教師要善於觀察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學。同時，學生在課堂上發表的獨到見解，常可拓寬教師的教學思路，及時記錄在案，師生相互學習，可以實現教學相長。
2、在高三複習課教學中的一點體會
我覺得在複習過程中教師必須做到心中有數，也就是要對整個複習過程有個總體策略和法案，接下來我就將我在這兩年大學聯考複習中的感想和大家一起探討一下。
（1）、注意安排複習進度第一輪複習：從高三上學期到下學期的的市質檢前。這段時間的複習工作以必修內容的複習為主，並在複習過程必須注意聯繫複習和選修內容相關知識。這輪複習的主要目的是強化學生對必修基礎知識的掌握，並形成一定的章節知識的聯繫，這是以後第二輪的複習的基礎。為了到達這複習目的，在這段時間的複習必須要有一定的複習輔助材料。
第二輪複習：從市質檢到5月份前。這段時間的複習工作是要加強學生的應試能力，對於生物來説這段時間的任務主要是通過一系列的專題複習加強學生學科內的綜合能力，幫助學生構建本學科知識體系。
最後一輪的複習：5月份到大學聯考。這段時間教師的作用主要是幫助學生進行必要的知識整理，理清學科知識系統結構。在這段時間教師應注意總結以往學生較容易出錯的知識點，並幫助學生克服。
（2）及時捕捉、解讀大學聯考信息
在具體複習過程中為了做到有的放矢，我們必須及時收集和了解正確大學聯考信息，從而及時調整複習內容和方法。對於我們來説最重要的大學聯考信息來源就是由考試部頒發的考試説明。對於從事高三複習教學的教師而言正確解讀考試説明的要求是進行高三複習的一項非常重要的工作。只有正確理解了當年的考試説明才能正確地指導學生進行復習，並通過比較以往的大學聯考考試説明，從中發現新説明與以往的説明的不同之處，往往在新考試説明中體現出來的和以往不同的地方也就是今年大學聯考內容的重要變革所在。因此在複習過程中，當年的考試説明是一項非常重要的複習指導材料。除了考試説明外也要注意各大媒體傳達的國家考試中心的相關信息以及本地區組織的相關的一些考試信息彙報會，儘量做到與大學聯考信息同步更新。這對我們的複習工作的準確性有着十分重要的意義。
（3）、注意學生各種能力的培養①探究性學習能力：這是對學生學科知識能力的一個高層次的考查，以探究性學習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在大學聯考中的具體體現。在培養學生探究性學習能力的時候要注意以下9大環節：
1、從生物科學角度出發提出可以探究的問題；
2、闡明與解決該問題有關的的概念；
3、確認變量（注意準確、科學、合理性原則），該變量必須是探究問題的關鍵（這也是我們在這幾年大學聯考中碰到的對照實驗的重要原則：單一變量原則）；
4、必須作出科學假設和預期結果，結果的預測也是實驗非常重要的一個環節；
5、設計可行的實驗方案，注意可行性，必須聯繫實際；
6、進行實驗，收集數據；
7、運用數學方法（圖表等）處理數據，得出實驗結論；
8、用準確的術語描述實驗方法、闡明實驗觀點；
9、運用證據與邏輯為自己的觀點進行辯解和必要的修改。以上9個環節在考試中一般不會全部涉及，但是在實驗設計題目中往往就會考查到其中某一個環節，因此我們在複習工作中應該注意從這9大環節中培養學生的探究性學習能力。
②圖表分析能力：通過圖表分析的題目充分考查了學生對教材中的各類相關知識的整理聯繫的能力，它通過一些科學實驗的數據形成相應的數據表格或繪製成數學座標曲線圖，或者通過各種代謝生理過程的相互關係繪製成圖形對學生進行考查，有時還會讓學生自己動手繪製相關的圖形曲線。如果基礎知識和基本技能掌握不紮實的學生在碰到這類題目的往往就會不知如何下手解題。由於圖表圖象題可以大大簡化表述，所以在整個試卷中佔有較大的比值。要做這類題我們必須鍛鍊讀圖識圖能力，要學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息。要注意整個曲線表達的生物學含義，曲線的的升降變化原因，還要注意給出的相關條件之間以及與整個題目的聯繫，注意區別給出對照曲線的變化含義：是增加了？降低了？為什麼？限制因素是什麼？解題的切入點還是要落腳到書本知識。
（4）、幫助學生構建學科知識體系由於是大學聯考，所以它不可能單純考知識點，因此在複習時要注重前後聯繫比較密切的知識點的複習，這便是學科內綜合的支點，但注意不必太深。對知識的掌握主要由學生自己融會貫通，不要在偏題、難題上下功夫，那樣會浪費太多的精力，又給學生造成了不必要心理負擔和對考試方向的誤解。因此我們在高三生物複習過程中應注意加強學生本學科內知識之間的聯繫，幫助學生打破原來的章節知識線索，形成自己一套新的學科知識網絡體系。
（5）、其他應該注意到的問題學生到了高三時間就變得非常緊，因此我們在挑選每個複習階段的複習材料時都應該注意做到精挑細選，在講解這些練習的時候也應該精講。在複習過程中還應該注意講練結合，長期的講和長期的練都不利於學生知識的及時鞏固消化。
高三的學生往往要面對許許多多的壓力，所以在學習過程很容易表現出一些心理上的問題，高三的班主任工作比較多，可能會沒有足夠的時間和精力來幫助學生及時排除這些心理上的問題。因此高三的科任教師特別是生物老師要積極主動的配合所任教班級班主任，幫助學生減壓，使學生能保持相對輕鬆的心情完成高三的複習。
生物課程的教學總結3
為適應新時期教學工作的要求，我們要從各方面嚴格要求自己，結合學校實際和學生實際，勤勉盡責，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。立足當前，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進展，本文對本學期的生物教學工作進行了總結，希望能發揚優勢，克服不足，總結測試課，以促進水平的提高
1、 思想政治方面
進入社會後，從各種職業的區別來看，任何工作都是值得尊重的，沒有一項工作是簡單的。我深深地意識到高職位和低職位之間沒有區別。我們必須做好工作。如果我們不工作，我們就不能反映我們的人生價值2、教育與教學1、注重中學教學理論的學習，認真備課教學，積極參與教研活動，有良好的開課和平衡課，能經常聽老師講課，學習教學經驗，互相學習，提高他們的專業教學水平。每個班級都以一種心境站在教學平台上，以一種親切、輕鬆、嚴肅的形象面對着學生。按照新課程標準進行教學，讓學生掌握科學知識
2、認真備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，製作各種有趣的教具，有利於吸引學生的`注意力。課後及時總結課文，寫後記，並將每本教材的知識點認真總結成一個集合
3、積極推進素質教育。在教學工作中，注重學生能力的培養，將知識技能的傳授與智力能力的發展結合起來，將思想情感教育因素注入知識層面，充分發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到有效的開發和培養
4、加強學生心理健康教育。我運用生物教學技術知識和技能，結合豐富的網絡資源，為學生提供一些心理健康教育網站，從中可以選擇有利於學生身心健康發展的內容，從而解決中學生青少年發展的健康問題
3、仔細做其他工作
認真做好教學辦公室的日常工作和學校領導交辦的其他工作
經過努力，我在教學方面取得了一些成績。我將繼續探索教學，提高教學能力，取長補短，完善自己4、在當前的教育改革浪潮中，我積極探索如何學習教育，努力從根本上改變傳統的教學觀念和方法，促進各學科的融合和主題活動的開展，積極探索應用生物知識的新方法，培養學生的創新精神和實踐探索能力。利用生物學知識為學生提供更豐富的學習資源。結合新課程改革理念，多媒體教學作為一種學生願意接受的手段，往往貫穿於教學過程中，使學生在活動中獲得探索、學習、思考和創新的機會，獲得愉快的體驗。在開展主題活動時，學生們主動收集了大量的資料
生物課程的教學總結4
本學期，我負責高一四個班的生物教學、這學期，在學校領導、教務處領導老師、我的楊老師、生化組老師和學校同事的關心下，我成長了，忙碌、快樂、充實、進步、本學期的教學工作總體上是令人滿意的，但也存在一些不足、為了更好地改進今後的教學工作，本學期的教學工作簡要總結如下：
一、深入瞭解學生，走進學生的內心，用愛澆灌萌芽的雄蕊
開學以來，我深愛着四個班級的170多名學生，慢慢地從陌生變成熟悉，再變成親密的朋友和老師、每個高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細澆水、因此，我在課後花了更多的時間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離，使他們更像生物課、這樣，當他們在學習和生活中遇到問題時，他們也願意及時説出來，以便於解決、認真全面備課和精心設計課程。
我認為我們的新老師認真全面備課尤其重要、因此，我在每節課上都做了大量的練習題和大學聯考題，閲讀了很多相關書籍，然後在每節課前都認真寫下詳細的案例、提高課堂教學技能，提高教學質量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次清晰、簡明、通俗易懂。
二、經常走進教室聽課，以開放的心態向老老師和老師學習
課堂出勤對於我們這些剛剛進入職場的人來説非常重要、我從老師的課堂上學到了很多東西、這學期，我在我們學校上了30多節課，在我的萬山人楊老師那裏上了3節課，在銅仁第一中學上了4節課、我從這些課程中學到了很多，豐富了我的課堂。
三、注意與現實生活的聯繫培養學生學習生物學的興趣
我發現學生對學習與現實生活密切相關的知識更感興趣，學習熱情更高，記憶更深、因此，在教學中，應儘可能注意與現實生活的聯繫，以學生自身為例，加深學生的理解和記憶、例如，在談論生活系統的結構層次時，以班上的一位同學為例、在蛋白質部分，以學生的頭髮、指甲和肌肉為例，並以課堂上幾排學生為例，解釋與氨基、羧基和肽鍵相關的計算問題、再舉一個例子，當我們談論生物膜的流動鑲嵌模型時，我們使用學生製作的模型來解釋、在談到酶的含量時，請結合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進行講解、這樣，學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡生物學、認真批改家庭作業並注意課後輔導。
家庭作業和課後輔導也是對教學的有效補充、因此，我根據四個班級學生的不同水平，認真選擇作業題目，合理安排作業、課後輔導也是鞏固和擴大教學內容的重要組成部分、我們利用課後、週末和晚上的睡眠檢查時間耐心詳細地解釋學生的問題、走進每間卧室解決了大多數學生的問題。
四、無限感激促進了我的教學不斷成長
從我進入教學崗位的那天起，我從我的主人楊少華先生那裏得到了無數耐心細緻的指導、楊老師已經帶領我一年了、楊先生是我的主人，他一直鼓勵我向前邁進，把每一步都做好、來到八中後，我得到了學校領導陳主任和教務處王主任的.多次指導，也得到了我們生化組長郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導、當我心情不好的時候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導，來自四個班級的170多名學生也一次又一次地打動了我、我將這些轉化為無限的感激之情，並促進我的教學不斷髮展。
五、缺點與反思
1、回顧這學期的教學工作，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思、少數學生對學習生物仍不感興趣，學習主動性不夠、少數學生未能很好地進入生物學學習領域。
2、我們的課堂教學仍需進一步優化，課堂效率仍需大幅提高。
3、一些學生仍然需要更多的注意力和精力。
4、單個類的類規則需要進一步優化。
六、改進措施
1、精心備課，精心設計課堂，注重與現實生活的聯繫，培養學生的學習興趣。
2、尚未進入生物領域的學生應更仔細地與他們交流，並給予更多關注，以便儘快將他們帶入生物領域。
3、繼續培養學生良好的學習習慣，培養學生的學習主動性和自覺性、更加關注學生，把更多的精力放在學生身上，做好學生的思想工作，讓學生快樂高效地學習。
生物課程的教學總結5
一、針對新課程，認真研究，精心設計。
我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。並且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、
二、應對新問題，積極研討，交流合作。
從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。
3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養學生的探究能力，我們與課堂教學配套的學案，並有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。
三、面對新學生，主動關心，關注全體。
對學生來説教材是新的，而對教師來説，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高二學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質、核酸等知識的`學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發現有80%以上的學生認為生物學科難學。“面向全體學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之餘，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環節還存在一些問題。在今後的工作實踐中，我們將繼續努力，力爭構建符合校情生物新課程教學模式。
生物課程的教學總結6
這學期，我在高中二年級710班做生物老師。為了適應新課程改革對教學工作的要求，我從各個方面嚴格要求自己，積極徵求老教師的意見，結合我校的實際情況和班上學生的實際情況，兢兢業業地工作，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。並注重學科滲透。課堂教學可以聯繫學生的實際生活，營造民主、平等、和諧、和諧的氛圍，體現學生幽默、幽默的教學風格，使學生快樂、善於學習。關注學生及其全面發展。作業應及時批改並重新審批。為了在今後的工作中取得更大的進展，現對本學期的教學工作進行總結，希望能發揚優勢，克服不足，總結試驗課，繼往開來，把教學工作推向更高的水平
首先，我經常利用各種相關專業的網絡資源、書籍、報紙和雜誌，瞭解現代生物科學的發展趨勢，收集一些新的生物學成果並介紹給學生，從而激發學生的學習興趣，拓展自己的教學視野和思維。在公開課的課件中，我利用《侏羅紀公園》的短片教學來提高學生的課堂興趣，引導學生提出問題、探索問題、解決問題。在我的教學中，我還鼓勵學生收集他們周圍的生物問題，並在課堂上開闢一個相互交流、討論和關心的世界。通過這種形式的數據交互，課堂教學與社會生活相聯繫，反映了生物學的社會一面。同時，認真備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。根據教材內容和學生實際情況，設計課程類型，制定擬採用的教學方法，課後及時總結課程，撰寫教學反思，並將每本教材的知識點認真總結成一個集合。
其次，為了提高課堂技能，提高教學質量，要使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，使線索清晰、層次分明、簡潔易懂。在課堂上，我習慣於通過媒體電影、物理觀察、實驗操作、掛圖演示、案例描述、角色扮演等方式，將經過簡化處理的複雜問題呈現在學生面前，從而使學生更容易學習，讓學生更多地參與課堂，獲得更多的操作技能。例如，在學校科學、技術、藝術和文化節上，我讓每個學生製作DNA模型。通過模型製作，提高了學生對生物學的興趣。同時，我重視課堂德育的滲透，讓學生在學習生物知識的同時培養“熱愛自然、熱愛科學、熱愛祖國、熱愛勞動”，樹立關愛生態環境的理念，促進學生的全面發展和個性培養。
第三，以開放的心態詢問其他老師。在本學期的公開課之前，我詢問了同一組老師的不同意見。他們都熱情地提出了許多建設性的建議，使我的公開課順利進行。在教學中，必須提出問題。在每一章的學習中，我們積極徵求其他老師的意見，學習他們的`方法。同時，我們應該多聽老師的課，邊聽邊説，學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來上課，徵求他們的意見，改進我們的工作。
第四，真正正確的作業：佈置作業，實現精讀和提煉。目標明確，層次分明。為了做到這一點，我經常在網上收集信息，篩選各種輔助材料，以便每次練習都能達到預期的效果。同時對學生的作業進行及時認真的批改，對學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中存在的問題進行分類總結，並進行全面的評價，並根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標。對於一些文科基礎基礎差的學生，我也要糾正他們很多次，重複他們，然後進行面對面的指導，以便使學生們對每一個知識點都能充分理解。
第五，做好課外輔導工作，注意分層教學。課後，針對不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，讓學生自覺地把身心投入到學習中去。及時確認學生的進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生勇氣，敢於表達自己的觀點，教會學生傾聽和思考。
第六，及時為學習困難學生提供課後幫助。對後進生的指導不僅限於學習知識的指導，更重要的是學習思想的指導。要提高後進生的學習成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種方式激發他們的求知慾和自我完善，使他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。很有趣。
這樣，後進生的轉化就從簡單、粗糙、強迫的學習轉化為自覺的求知。讓學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，教他們學習方法，提高他們的技能。認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是後進生轉化過程中的墊腳石。做好後進生轉化工作，要特別注意為他們補課，補課。通過這種方式，他們將輕鬆學習，快速進步，並增加對知識的興趣和渴求
生物課程的教學總結7
時光飛逝，時光飛逝，一個學期不知不覺地結束了。這學期，我感到非常快樂和努力。幸運的是，我的同事和學生關心和支持我；面對新課程改革下的教育教學，教師們很難做到“靜觀其變”，這對教師來説有着特殊的意義。現在我將這學期的工作總結如下，以便將來更好的發展。本學期，我在高一（一）、（二）班進行生物教學。我對以下幾個方面感到非常滿意：
1、認真解讀《課程標準》，按照《課程標準》要求認真備課，按照《課程標準》要求指導課堂教學，注重學生基礎知識的掌握。對於一些困難的知識，學生經常搜索相關材料以降低學習難度。
2、進入更多的老教師課堂，從經驗中學習。同時，你也可以在別人的課堂上發現自己的缺點，從而避免錯誤的再次發生。
3、認真做好教學反思工作，每節課或每章課後進行教學反思，並寫下在教學中處理知識點的優缺點。這些缺陷可以在下一節課中糾正和補充。
4、對於同一課堂教學，根據不同班級學生的特點，採用不同的教學方法，尋找適合本班學生的教學方法。
5、課後與學生交流。在與學生的聊天中，我們可以發現學生對知識的掌握情況。同時，教師的責任不僅僅是培養能夠取得高分的學生，還包括幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。所以我經常在課堂上與一些有問題的學生交流，以防止他們思維偏差。
在教學工作中，針對二班尖子生少、班級如温水的現狀，探索了“低起點、快節奏、高密度、強閲讀、培優濟貧、循序漸進”的教學策略。同時，我及時批改學生作業，對學生作業進行分析和記錄，對作業過程中出現的問題進行分類總結，點評透徹，針對性強，收到了良好的教育教學效果。
由於種種原因，本學期的教學工作還存在以下問題：
1、我們對學生作業的'評價做得不夠。客觀原因是我們沒有足夠的時間。主觀原因是我們沒有給予足夠的重視，沒有擠出時間來完成這項有意義的工作。
2、對學生課後作業的檢查不夠，一些學生沒有按時保質保量地完成作業，這一點從考試中可以看出。
3、他們自己的專業知識和教育要求之間仍然存在差距。今後，我們不僅要提高他們的專業知識，還要提高他們實施教育教學的能力。
回首昨天，心情複雜；自信地面對今天；展望明天，還有很長的路要走！未來，我將以更大的熱情投入工作，用真誠的心培養人，用高尚的人格感染人，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷愛人，把我最珍貴的愛獻給孩子。我相信今天的蓓蕾明天會綻放出絢麗的花朵。
生物課程的教學總結8
本學期，我負責高一四個班的生物教學。這學期，在學校領導、教務處領導老師、我的楊老師、生化組老師和學校同事的關心下，我成長了，忙碌、快樂、充實、進步。本學期的教學工作總體上是令人滿意的，但也存在一些不足。為了更好地改進今後的教學工作，本學期的教學工作簡要總結如下
一、深入瞭解學生，走進學生的內心，用愛澆灌萌芽的雄蕊
開學以來，我深愛着四個班級的170多名學生，慢慢地從陌生變成熟悉，再變成親密的朋友和老師。每個高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細澆水。因此，我在課後花了更多的時間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離，使他們更像生物課。這樣，當他們在學習和生活中遇到問題時，他們也願意及時説出來，以便於解決。認真全面備課和精心設計課程。
我認為我們的新老師認真全面備課尤其重要。因此，我在每節課上都做了大量的練習題和大學聯考題，閲讀了很多相關書籍，然後在每節課前都認真寫下詳細的案例。提高課堂教學技能，提高教學質量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次清晰、簡明、通俗易懂。
二、經常走進教室聽課，以開放的心態向老老師和老師學習
課堂出勤對於我們這些剛剛進入職場的人來説非常重要。我從老師的課堂上學到了很多東西。這學期，我在我們學校上了30多節課，在我的萬山人楊老師那裏上了3節課，在銅仁第一中學上了4節課。我從這些課程中學到了很多，豐富了我的`課堂。
三、注意與現實生活的聯繫培養學生學習生物學的興趣。
我發現學生對學習與現實生活密切相關的知識更感興趣，學習熱情更高，記憶更深。因此，在教學中，應儘可能注意與現實生活的聯繫，以學生自身為例，加深學生的理解和記憶。例如，在談論生活系統的結構層次時，以班上的一位同學為例。在蛋白質部分，以學生的頭髮、指甲和肌肉為例，並以課堂上幾排學生為例，解釋與氨基、羧基和肽鍵相關的計算問題。再舉一個例子，當我們談論生物膜的流動鑲嵌模型時，我們使用學生製作的模型來解釋。在談到酶的含量時，請結合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進行講解。這樣，學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡生物學。認真批改家庭作業並注意課後輔導。
家庭作業和課後輔導也是對教學的有效補充。因此，我根據四個班級學生的不同水平，認真選擇作業題目，合理安排作業。課後輔導也是鞏固和擴大教學內容的重要組成部分。我們利用課後、週末和晚上的睡眠檢查時間耐心詳細地解釋學生的問題。走進每間卧室解決了大多數學生的問題。
四、無限感激促進了我的教學不斷成長
從我進入教學崗位的那天起，我從我的主人楊少華先生那裏得到了無數耐心細緻的指導。楊老師已經帶領我一年了。楊先生是我的主人，他一直鼓勵我向前邁進，把每一步都做好。來到八中後，我得到了學校領導陳主任和教務處王主任的多次指導，也得到了我們生化組長郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導。當我心情不好的時候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導，來自四個班級的170多名學生也一次又一次地打動了我。我將這些轉化為無限的感激之情，並促進我的教學不斷髮展。
五、缺點與反思回顧這學期的教學工作，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思。
1、少數學生對學習生物仍不感興趣，學習主動性不夠。少數學生未能很好地進入生物學學習領域。
2、我們的課堂教學仍需進一步優化，課堂效率仍需大幅提高。
3、一些學生仍然需要更多的注意力和精力。
4、單個類的類規則需要進一步優化。
六改進措施
1、精心備課，精心設計課堂，注重與現實生活的聯繫，培養學生的學習興趣。
2、尚未進入生物領域的學生應更仔細地與他們交流，並給予更多關注，以便儘快將他們帶入生物領域。
3、繼續培養學生良好的學習習慣，培養學生的學習主動性和自覺性。更加關注學生，把更多的精力放在學生身上，做好學生的思想工作，讓他們快樂高效地學習本學期高中教師生物課程教學總結模式2，我在高一負責生物教學。在教學過程中，我認真備課、上課，課後認真反思教學，及時批改和批改作業，做好課後輔導，廣泛覆蓋各類知識，形成了較為完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成本學期的教育教學任務。
現在我總結了一些工作經驗如下：
1、提高教學質量的關鍵是上好課。認真備課，不僅是為了學生，也是為了教材和教學方法。根據教材內容和學生實際情況，設計課程類型，制定擬採用的教學方法。在上課前為每節課做充分的準備。
2、認真學習教材，瞭解教材的基本思想和概念；瞭解教材的結構、重點和難點，學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。
生物課程的教學總結9
一學期馬上就要結束了。這一學期，我盡職盡責，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現對本學期教學工作作出總結。
教育教學工作是學校和教師的主要任務和職責。作為教師，是教學活動的組織者，管理者。學生是學習的主體。因此，要正確處理好教師的“教”和學生的“學”的關係，要了解和分析學生，做到有針對性地教對於教學成功與否至關重要。
在教學中，我能認真備課。瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，並能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”在課堂上激發學生的情感，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，培養學生學習的習慣。
在課後做好輔導工作；雖然是高中學生了，但是缺乏學習目標，混日子的學生較多，嚴重缺乏積極性和吃苦耐勞的精神。在學習上不能按時完成作業，抄襲作業情況嚴重，針對這種問題，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重，對學生的處境、想法表示深刻的理解和尊重。本學期的作業情況：有練習冊和書面作業，練習冊作業共23次；書面一共做了22次作業。並將學生在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。總之，做作業是為了鞏固知識、複習知識，所以作業佈置得有針對性，有層次性。這樣做，就起到了做作業的效果。
本學期我擔任的是高二（10、11、12）班的生物教學工作。在教學中，大部分的學生能夠上課認真學習，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，愛睡覺，不聽課，不思考，不做作業；由此導致部分同學學習成績很差。但我能夠認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後及晚自習輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，使愛學習、要學習的學生學有所得，不斷提高。我能夠虛心學習，以提高教學水平。因此無論是備課，還是聽課時，我都會把握其他教師整合課本知識的思路，學為己用。從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。但學生的成績還參差不齊，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧於我的學生，無愧於我的工作。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
生物課程的教學總結10
本學期我在高三的兩節理科課上教授生物教學，主要圍繞確保課堂複習效率和提高教學質量這一主題。以下是我在高三第一輪複習教學中的想法和實踐
1、加強課程標準和考試大綱的研究，瞄準大學聯考方向
新課程計劃從20年開始實施以來，這名學生是第二次新課程標準大學聯考的學生。新課程標準大學聯考是一個新生事物
（1）認真學習和理解新課程標準中的學科培養目標
新課程標準中的學科培養目標至少在以下幾個方面值得我們關注：（1）如何在學科考試中體現終身學習的能力（2）什麼是適應時代發展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現“適應時代發展的需要”(3)如何收集,判斷和處理科目考試中反映的信息(4)如何檢驗科學人文素質,環境意識,，本學科的創新精神和實踐能力（5）平時如何培養溝通合作精神，如何在試題中體現？我們對此予以密切關注和認真研究，釐清其精神實質和豐富內涵，並轉化為生物大學聯考複習的具體內容
（2）仔細研究並實施考試的能力和要求
《生物考試大綱》中有四種能力和要求：
（1）理解能力，
（2）實驗和探究能力，
（3）獲取信息能力，
（4）綜合應用能力。《生物考試大綱》的起始範圍和要求以課程標準為依據，並根據教學實際進行相應的刪減和調整"考試大綱是命題的依據和大綱,代表着教育教學改革的方向,，試卷是相關專家根據課程標準和考試大綱編制的`考試“產品”。
只要瞭解近年來考試大綱和大學聯考試題的命題意圖，就能把握高三複習的重點和難點，瞄準大學聯考的方向
2、上課45分鐘，以確保課堂複習的效率
（1）向學生解釋複習計劃和考試大綱；
1.制定評審計劃，掌握評審進度。在第一次複習課上，我們應該向學生解釋我們的複習計劃，包括每輪複習的開始和結束時間、複習內容、複習材料、複習方法、複習要求等，以便學生明確老師的複習安排和意圖，讓學生與老師一起踏實複習。彭樂信有一個例外
2.張貼考試大綱，明確複習內容。讓學生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個生物學必修實驗，其中只有19個需要測試
（2）選擇科學評審模式
展示試驗大綱，明確試驗現場的要求；知識檢索、自我發現、知識調查；加快閲讀課本，改善基礎知識結構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經典問題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環節逐步實施複習教學，並取得一定成效
（3）課堂複習教學中應注意的問題
1.注重強化教學和實踐，合理共享教學資源如何在有限的時間內有效地實施複習教學任務“多講多練”是我們大家公認的策略。説話仔細，不等於少説話或不説話。我們應該注意説話的方式和質量。我們應該注意考場的指導，而不是簡單的複述。它應以提高能力為基礎，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的關係，形成概念圖。結合學生熟悉的日常生活實例或典型問題，有利於調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養學生的綜合素質。多練習不是多問，也不是多問。
教師應控制練習的數量和質量。圍繞多個考點，通過課堂考試、課堂評價、學生自主打分等方式調動學生的積極性，幫助學生及時發現問題、解決問題，真正實現考試與實踐的結合，通過考試促進學習和教學
網絡課件必須結合學生的實際情況進行處理後才能使用
2.特別注意實驗教學和主要知識複習
實驗能力和主要知識一直是大學聯考生物綜合考試的重點和重點。在實驗複習教學中，教師應組織學生觀看實驗光盤，組織專題複習和專題培訓，最大限度地提高學生的實驗設計和分析能力。例如，結合大學聯考試題，開展《高中生物教材控制性實驗設置範例》小題目複習。在後期教學中，應加大對實驗設計實踐課程的投入。對於主要知識，要反覆重複，多方位、多角度幫助學生解決重點、突破難點，投入大量課時進行培訓，步子小、步調快，逐個實施考點
3.重視學習方法的指導 介紹必要的生物學習方法，包括課本閲讀、記憶、地圖閲讀、繪圖、問題解決技能等，這些對生物學習非常重要。例如，它總結了許多解決問題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問題，以及如何發現兩種遺傳疾病的概率。一旦學生理解了這種方法，他們將變得更加強大，並且往往能夠比老師發揮更強大、更敏捷的思維能力。同時，它也能使學生感到生物知識易學、易學。有規則可循，有規律可循，從而建立學習信心，產生更大的學習衝動和動機
4.注意課後練習
針對每個考點，應及時有效地為學生分配相應的課後練習。在審查過程中，適當的培訓是非常必要的。然而，如何控制習題的數量，選擇高質量的習題，是教師應該關注和認真思考的現實問題。學生的業餘時間相當有限。教師必須考慮課後的練習量。在學生完成練習的基礎上，教師可以通過批改作業及時發現學生的問題，並在教學組織中以問題的形式表現出來，提高學生的學習興趣，實現知識複習的目標
3、兼顧智力因素和非智力因素，提高學生的考試能力
大學聯考正在進行中
生物課程的教學總結11
這學期，我在國中三年級擔任生物教學的職務，從各個方面嚴格要求自己。從始至終，我以認真嚴謹的學術態度和勤奮不懈的精神從事教學工作。現在我對本學期的教學工作做一個總結，希望能發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，提高教學能力
1、認真備課，制定教學計劃。認真備課教學，積極參加備課小組活動，經常聽取各學科教師的講課，以吸取教學經驗，取長補短，提高教學專業水平。每個班級都以一種心境站在講台上，以一種親切、輕鬆、嚴肅的形象面對學生。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，認真編寫教學計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前做好充分準備，課後及時總結
2、提高課堂技能，提高教學質量：特別注重調動學生的課堂積極性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，使學生輕鬆愉快地學習；注意簡潔的講座。在課堂上，老師儘可能少説話，學生儘可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習能力，從而提高各級學生的學習水平。除了注重教學方法的研究，把握基礎、重點和難點外，我還採用多媒體教學，如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式，培養學生學習生物的興趣，調動學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學質量，按時完成教學任務；
3、認真批改作業，實施教學過程：佈置作業，實現精讀和提煉。同時對學生的作業進行及時認真的批改，對學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中出現的問題進行分類、總結和評論，並根據相關情況及時改進教學方法，達到一定的目標效果
4、做好課外輔導工作，注意分層教學。課後為不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求。我們還應該加大力度，加強對個別貧困學生的指導。我相信所有問題都會解決。我還相信，如果我們努力工作，總會有收穫；在今後的教學工作中，要根據教學實踐，不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗和教學方法，揚長避短，不斷提高工作能力；
生物學是一門以實驗為基礎的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養學生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養學生大腦、啟發思維、開發潛能的功能。為了今後順利有效地開展實驗教學，七、八年級生物實驗教學的發展速度已按計劃完成。現將本學年國中生物實驗教學總結如下：
1、尊重客觀規律，堅持實事求是；在普通學生的實驗中，經常會出現這樣的現象：當實驗不能得到正確的'結果時，學生往往漫不經心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響學生就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學生不能在規定的時間內完成他們應該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結果，或者通過猜測等方式填寫實驗結論，這樣就無法達到實驗教學的目的。可見，生物實驗教學必須加強理論學習，提高實驗教學技能，以嚴謹、細緻、認真、科學的態度，尊重客觀規律，實事求是，真正引導學生完成實驗教學任務，從而達到理想的目標
2、認真完成實驗環節，注意操作指導
在實驗教學工作中，無論是實驗者準備實驗，還是教師演示實驗，還是指導學生實驗，以及對實驗的嚴格態度，教師的言行都應該時時處處體現出來。只有教師紮實地教學，學生才能紮實地學習。因此，嚴格做好實驗課的“準備、教學、指導”是搞好實驗課不可缺少的基本環節
1。準備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教科書中要求的實驗，無論是簡單的還是複雜的，都必須為課堂做好準備，寫一份實踐教學計劃，並在實驗課前親自做，即準備實驗。教師只有這樣做，才能指導學生在操作過程中如何處理每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學習真實的實驗方法和科學知識，培養學生髮現問題和解決問題的能力；如果你不備課，不親自做實驗，不憑空想象，不在黑板上做實驗，就不會有明顯的效果，更不用説説服了。甚至會有一些不應該發生的現象，比如所有學生的實驗都失敗了；
2。注意實驗指導
要知道，當學生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細指導每一件事，還要注意避免做每一件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要緊密結合具體實際。在尊重學生主體地位的同時，要充分發揮教師的引導作用，確保現象清晰，結果正確。例如，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同的季節可以使用不同的材料
3。注意對實驗結果的分析和總結
要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時，我們應該與學生一起如實分析失敗的原因，這可以在課後進行。如果學生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，並通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗班的目的
此外，還應説明一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、實驗的功能等
綜上所述，生物實驗無論是教學還是學習，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的作風。只有這樣，老師才能教得好，學生才能學得好。只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果
本學期的教學工作已順利完成
生物課程的教學總結12
在過去的一年裏，根據學校的安排，我負責國中三年級的生物教學。作為一名教師，我一直在積極思考如何完成教學任務，提高教學質量。我希望我的專業水平和能力能提高到一個更高的水平，不會羞辱人類靈魂工程師的使命
首先，我試圖研究政策法規，及時瞭解社會形勢，從新的角度看待教師職業。通過學習，我調整了自己的位置，調整了自己的角色，正確處理了與學生的關係。成為一名知法、守法、無違法行為的教師。在學校生活中，我嚴格遵守學校的規章制度，不遲到，不早退，按程序請假。在過去五年中，沒有發生違反紀律和規則的情況。因為他們對自己有嚴格的要求，所以為教學工作的順利進行提供了思想基礎和時間保障
二是努力學習業務，夯實傳統基礎，以深厚的業務技能贏得教學效益。備課時，我熟練掌握教材和教學參考資料，在充分學習學生的`基礎上，有明確的目標。講座應儘量聯繫學生的生活實際，用生動的生物現象來解釋和解釋枯燥的概念。使課堂教學生動、有趣、充滿趣味。努力在課堂上爆發出活潑的笑聲。生物學對學生來説是一門有趣的課程。雖然生物知識與他們的生活息息相關，但他們不能僅僅通過普通的認知來理解生物知識。因此，我在教學中採用物理比較、調查、實驗、多媒體等方法，藉助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解和掌握知識
我們每個人都是生物圈的一員，生物知識一直出現在我們的生活中。生物知識以生命為基礎，來源於生命；學到的知識也是為了更好的生活。因此，在生物教學中，我非常重視從學生的生活出發，激發學生學習生物的興趣。作業、考試及時批改反饋，便於檢漏補缺，提高工作效率。瞭解每個學生的進步。有選擇和要點來解釋練習。他們不談論那些能理解他們的人，突出那些容易混淆的人，不掌握知識點。積極參與學校的教學和科研活動，及時瞭解生物發展動態，努力學習和掌握新的教育理論和教育技術，使自己在日新月異的競爭中立於不敗之地
最後，及時總結和反思自己，為進一步提高能力、開拓創新提供動力。學習沒有終點，教學也沒有明確的方法。只有不學習，才能不落後。總結和反思是學習的好方法。通過總結和反思，撰寫了多篇教學科研論文，獲得省、市級獎項，其中兩篇已在國家定期刊物上發表。同時，我也知道教學中的不足之處。例如，課堂布局不夠詳細，實驗課程不完整，學生沒有足夠的活動機會，課堂上對學生的觀察不夠詳細，個別潛在學生沒有得到鼓勵和引導。
生物課程的教學總結13
本學期有21個教學周。學期初，高二生物備課小組制定了教學工作計劃。本學科的教學任務是完成生物學全集的教學① （（必修）和生物學第1—4章② （（必修）在高中。我們已經按照自己的計劃完成了所有這些工作
高中生物新課程實施已是第二年，生物課程仍然只在理科課上開設，不符合相關規定
生物學教科書① （（必修）和生物學② （高中必修）及其相關的教學指導書和練習本仍發放給高中一年級的學生，導致部分學生因保存不當而丟失書籍，不得不借閲文科學生的書籍。更嚴重的是，沒有為教師提供生物教科書和教師教材。希望今後能改進圖書發行程序
由於硬件和觀念的限制，我們在教學中基本上還是採用傳統的課堂教學模式。許多新課程的教學理念無法落實，難以體現生物學的教學特點，存在較大差距。只能通過教授文科課程的方式進行教學
學生有一個適應生物學學習的過程。三次重要的考試（第一次月考、期會考試和第二次月考）表明，學生的成績非常不穩定，但越來越多的學生已經開始學習由於高中一年級不開設生物課，學生普遍感到課程進度太快，沒有時間鞏固，學習不夠紮實
一個學期以來，我們沒有收到九江教研室關於教學進度和考試範圍的通知，但期末考試使用了他們的試卷。我不知道什麼鏈接出了問題。本學期有21個教學周。學期初，高二生物備課小組制定了教學工作計劃。本學科的教學任務是完成生物學全集的教學① （（必修）和生物學第1—4章② （（必修）在高中。我們已經按照自己的計劃完成了所有這些工作。高中生物新課程的實施已是第二年，生物課程仍然只在理科課上開設，不符合相關規定。生物學教科書① （（必修）和生物學② （高中必修）及其相關的教學指導書和練習本仍發放給高中一年級的學生，導致部分學生因保存不當而丟失書籍，不得不借閲文科學生的書籍。更嚴重的是，沒有為教師提供生物教科書和教師教材。希望今後能改進圖書發行程序。由於硬件和觀念的.限制，我們在教學中基本上還是採用傳統的課堂教學模式。許多新課程的教學理念無法落實，難以體現生物學的教學特點，存在較大差距。它只能通過教授文科課程的方式進行教學。學生有一個適應生物學學習的過程。三次重要的考試（第一次月考、期會考試和第二次月考）表明，學生的成績非常不穩定，但越來越多的學生開始學習。由於高一不開設生物課，學生普遍感到課程進度太快，沒有時間鞏固，學習不夠紮實。一個學期以來，我們沒有收到九江教研室關於教學進度和考試範圍的通知，但期末考試使用了他們的試卷。我不知道哪個鏈接出錯了
生物課程的教學總結14
1、班主任工作
作為八年級一班班主任，要認真完成學校交辦的各項工作，注重班風學風的培養，深刻了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極配合家長，研究有效的育人方法。發現問題並及時處理。在擔任班主任期間，我經常堅持不懈地關注學生的日常工作，實施系統量化的治理體系。培養學生養成良好的學習、清潔、衞生習慣，努力打造團結、向上、充滿活力的班級
2、教學工作
在教學工作方面，根據學校的工作目標和教材內容，瞭解學生的實際情況，通過學習教材和具體教學方法，制定切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學和生物工作設定目標和方向，確保整個教學工作的順利開展
在教學過程中，學生是主體。教師有責任讓學生學習知識並表現良好。因此，在教學前，我們應該貫徹九年義務教育數學教學大綱的精神，認真研究教材和學生掌握知識的方法。通過對教學大綱和教材的研究，不斷探索和嘗試各種教學方法，提出了“如何培養中學生製造能力”的'教學實驗課題。積極開展教學改革。積極參與學校組織的教研活動，通過參觀學習、課前聽力等教學活動，吸收相關教學經驗，提高自身教學水平。通過利用網絡資源、相關專業的各類圖書、報刊，瞭解現代教育的發展趨勢，拓寬教學視野和思路。藝術需要個性。沒有個性，就沒有藝術。在教學中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受、不同的表達形式和方法，使他們形成自己不同的風格，而不是一成不變。藝術的魅力在於審美人格的獨特性。藝術越個性化，它就越美麗。找到獨特美的人越多，他們的審美能力和製造能力就越強。因此，在中學數學教學工作中，自覺地以學生為主體，以教師為主導，通過各種遊戲、競賽等教學手段充分調動學生的學習興趣和積極性，使學生的個性和個性得到自由、健康的發揮；並讓學生在視覺、聽覺和觸覺上培養創造性思維方式，在藝術創作中充分、自由地運用。
生物課程的教學總結15
學期快結束了。這學期我收穫了很多。高二是中學生學習生物的重要時期。夯實基礎，優化思維，提高能力，是一個重要的階段。為了使學生在高二生物的學習和複習中取得良好的效果，順利度過這一重要時期，我對高二生物教學做了詳細的規劃，關注教學過程，並經常進行總結和反思。總結如下：
一、認真研究小大學聯考信息，瞭解教學和複習方向
首先，我們研究了小大學聯考生物試題。縱觀每年的大學聯考生物小試題，我們可以發現它的突出特點之一就是它的連續性和穩定性，始終保持着變化穩定的原則。通過對江蘇省近年來大學聯考小試題的研究，我們可以發現一些共同的特點，如試卷結構、試題類型、考試方法和能力要求等。因此，在開學之初，我們共同研究了八年制小大學聯考，特別是近三年來的小大學聯考試題，把握命題方向和命題特點，以澄清複習思路，制定相應的複習計劃。第二，關注教材和考試大綱的變化。與以前的教材和考試大綱相比，現在使用的教材和考試大綱發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比例的增加，科學思想和科學方法在知識教學過程中的滲透，以及增加研究性學習內容和閲讀材料，如新技術和生物史。顯然，這些變化將反映在大學聯考命題上。熟悉教材和考試大綱的這些變化，有助於把握複習的方向和深度難度，增強複習的目的。
二、教材以實踐為主，教師應適當擴大延伸教材的應用
教材是生物小大學聯考複習的基礎，其作用是任何教材都無法替代的。在生物大學聯考複習中，把握大綱意味着複習以考試指導書為指導，以教材為主體。通過複習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，並在教材的基礎上拓寬和深化。審查材料的功能就是為了達到這一目的。我們不能本末倒置，用複習材料代替教材。在複習的過程中，我們應該隨時回到教材中，在教材中找到知識的立足點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此，我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識，找出他們的不足，並在課堂上犯一些錯誤。注重知識體系的重組，形成學科知識網絡。因此，我們不能忽視基礎知識的教學，研究考試大綱，認真完成本學科教學基本概況和原則的複習，注意本學科知識的銜接，把握教科書知識的主線，分類整理，並通過一定的組合方式將其有機地結合起來，形成完整的知識體系和結構，形成知識網絡。這不僅有利於學生複習基礎知識，也有利於學科知識點的轉移和整合。生物體的`結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體。生物體的各種生理是協調統一的。可見，生物系的綜合性是生物學科本身的特點。通過一定的方式將相關知識有機結合，形成生物知識的結構和體系，是高中生物教學的重要方法。這種教學方法的應用有助於提高學習能力
三、端正態度，培養素質，正確對待考試
在高二的複習過程中，考試頻繁。許多學生對考試結果的重視遠遠超過了考試本身的作用。平時的每一次考試都是軍訓的大好機會，可以揭露學生存在的問題，有利於後續複習中有針對性的檢漏補缺，總結經驗教訓，因此，我們既不能因一時的錯誤或困難而氣餒，也不能因成績的進步而自滿。合理安排學習時間，使小大學聯考複習發揮良好作用，使學生在複習中不斷提高應用知識的能力，形成自己的學習方法。在小大學聯考複習中加強對學生心理素質的鍛鍊和培養，使他們不怕考試，以積極的態度和心態面對考試，在小大學聯考中發揮正常的作用
四、存在的不足和問題
在小入學考試的複習過程中，我們注重學生的背誦和練習，不重視學生的知識掌握，忽視了一些學生在知識應用方面基礎差的缺陷，影響了大學聯考的小規模。在下一個複習過程中，我們要密切關注後進生的知識掌握和檢漏，加強對每一個知識點的理解和應用，確保這些學生的通過是對完成和通過的提高。
生物課程的教學總結16
本學期我在八年級教生物。我很忙，從學校的政治和教育工作中獲益匪淺。我能認真落實學校的教育教學計劃，愛崗敬業，嚴格管理教學，愛護學生，努力教好學生，讓學生成才。它能真正做教師，教書育人，更好地完成教育教學任務，履行教師應有的職責。總結如下：
一。思想道德方面
自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人誠懇善良，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育，熱愛自己的工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校的各項活動，認真做好教研活動。每週按時參加升旗儀式，永不曠工。
二、教育與教學
我能認真學習教科書，理解教科書的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能自由使用，知道應該補充什麼材料以及如何教好。考慮教學方法，解決如何教好學生掌握的教材，包括如何組織教材，如何安排每堂課的活動，以及如何組織課堂教學認真實施教學模式。“自學、互助和簡明指導“由學校實施，關注全體學生，關注信息反饋，調動學生的意向性注意力，保持相對穩定。同時，激發學生的情感，使他們有愉快的心情，營造良好的課堂氣氛，課堂提問是面向全體學生的`，注重激發學生學習生物學的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展，及時反思和改進教學方法，注重學生對知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態度的形成和發展，本學期精心備課、上課、評課、及時批改作業，廣泛涉及各類知識，形成較為完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學會並不斷提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務
三、商務學習
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以紮實的理論指導工作，更好地開展教育教學。及時組織教研活動，交流討論學校實施的“自學、互助、指導、提煉”教學模式，發揮集體和個人的多重作用，取得了良好效果
四、其他方面
結合學校工作，組織學校籃球比賽、運動會、廣播演習，每週檢查、比較、總結學校紀律衞生。促進了學生習慣的形成
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本學期我擔任高二年《種植與養殖技術》校本選修課程的教學，作為一門校本課程，重點在於讓學生學一點有關種植與養殖的一些基礎知識，為部分學生將來走上社會，發家致富，自主創業提供一點思路。回顧本學期工作，總結如下：
一、工作情況
1、依據課程標準，制定教學計劃。
作為一門實驗課程，對於教材，我並不十分熟悉，加之學生沒有教材，為了更好的完成教學任務，我認真研究教材內容，嚴格按照國家下發的課程標準，制定相應授課計劃，力求保質保量完成任務，提升學生的思想素質
2、認真備課
本門課的重點內容在於掌握相關的基礎知識，如何引領學生走上正確對待種植與養殖技術是本門課的重點，為此，我大量的想關門教材，利用網絡搜索案例，認真備好每一堂課，備教材、備學生、備教法，力求在課上完成授課任務，並獲得相應效果
3、精減作業，全批全改
為減輕學生課業負擔，為給考察性學科讓路，本學期，我儘量減少學生作業量，儘量避免課下佈置作業，並做到全批全改，瞭解每名學生在學習過程中心理、思想發生的變化
4、利用網絡資源，開拓課程知識面
本課程開放性較大，學生思維活躍，為應對課堂中出現的各種情況，我利用現有網絡資源，與其他教師溝通、交流，並隨時更新自己在授課中的反思，取已之長、補己之短。
二、經驗和體會
作為一門校本選修科目，要想讓學生獲得知識，就必須利用好上課時間，如何在有限的`時間獲得最大的效率是本課需要解決的一個重要問題，本學期，在授課過程中，我引入大量實例，加強與學生互動交流，激發學生的學習興趣，使學生主動學習知識，取得了良好的效果
三、問題和教訓
1、部分學生仍存在對學科的偏見心理，對本門學科的學習從思想上不重視
2、因沒有考試壓力，學生對學習的內容鞏固效果較差
3、由於社會現實的原因，學生對學過的一些內容無法應用於實踐
四、今後努力方向
1、進一步研究教材，做到細備精講
2、研究學生心理，從激發學生的興趣入手，努力使學生主動學習
3、重視理論知識應用於實踐
一年的時間，我陪伴着七年級學生完成了本門科目的學習，有得有失，更多的是看到學生的成長，今後，我會再接再厲，完成好校本課程的教學工作。
生物課程的教學總結18
時光飛逝，歲月如梭。轉眼間又過了一學期。這學期是忙碌的，疲憊的，充實的，收穫的。
一、教學方面
生物新課程的實施對教師提出了更高的要求。經過一學期的反思認識，我對新課程的自主、合作、探究的學習理念也有了新的領悟。準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用掌握本學科的教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息，在教學中能把最新的理論巧妙的'結合起來。同時積極參與聽課評課，虛心向同事請教學習，博採眾長，提高自己的教學水平。並自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特xx利發展，知識水平明顯得到提高。（轉載
二、教學科研方面
以學帶研，以研促教的思想意識應根植於心中並身體力行之。這學期，本人積極參與各項教科研活動，努力提高自己的理論水平。《羣落的結構》等多篇論文在xx市案例評比或論文評比中獲獎；參加xx市第三屆生物教師學科知識競賽獲xx市三等獎，；指導學生在xx省生物競賽中獲得xx市三等獎。
三、德育方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。這個學期雖然教學任務繁重，但堅持輔助班主任管理班級。在工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶着一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
生物課程的教學總結19
1、完成教學任務：
本學期將講授生物必修課3部分和選修課3部分。主要工作如下
（1）教學內容：完成選修3中三本完整必修書和專題1基因工程的教學
（2）作業批改：及時批改每堂課的每個指導案例，統計作業完成情況，分析完成質量，分析錯誤解決方案，分類不同問題，分類不同解決方案，讓學生通過家庭作業加深對知識的掌握，提高技能
2、主要經驗和經驗：
根據本學期新課的特點，在瞭解每個學生的具體學習基礎和高中學習習慣的情況下，制定有針對性的教學策略
（1）課前準備：為上課做準備；
①認真學習教材，瞭解教材的基本思想和概念；瞭解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自由使用，知道需要補充哪些材料，如何教好。
②瞭解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的.預防措施。
③認真準備學習指導計劃，做到簡明、有針對性。
（2）課堂上的情況。組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，結合考場安排相應的練習，鞏固知識。關注每個學生的表達，調動學生的意向性注意力，保持相對穩定。同時，激發學生的情感，使他們有一個愉快的心情，創造一個良好的課堂氣氛。課堂語言應儘可能簡潔幽默，以激發學生學習生物的興趣。
（3）一開始我決定更加註重生物學習方法和思維方式的指導。個別基礎薄弱的學生將個別輔導，引導他們儘快開始，提高他們的學習興趣和自信心，營造良好的學習氛圍，促進全班學習成績的提高。在我的講座中，我將盡量減少步驟，為更多的知識鋪路，加強監督檢查，注重知識和能力的落實。努力提高課堂學生的積極性、主動性和主觀性；
（4）高二學生不僅是學習分化嚴重的學習階段，也是最鬆散的學習階段。據此，我努力在課堂上營造輕鬆愉快的課堂氣氛，進一步提高學生對生物課的熱愛，讓學生在高二的關鍵時期打下良好的基礎，充分做好高中三版
（5）除了關注課堂，課後與學生交流，為學生解決問題和回答問題，更加關注學生的課外生活，而建立和諧的師生關係也是落實教育教學任務的重要組成部分。通過師生的共同努力，學生的生物成績有了很大的提高，為學生進一步學習奠定了良好的基礎；
回顧我第一學期的工作，雖然我取得了一些成績，但仍有一些地方需要改進。我將繼續發揚育人的敬業精神和敬業精神，認真工作，為育人事業的發展做出貢獻。