好朋友教案及教學反思

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的好朋友教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

好朋友教案及教學反思1

活動設計背景

本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處於分離焦慮期,哭鬧現象近段時間才有所好轉,不過,最近發現,早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不説話,只是瞪着眼睛看;晚上放學,爸爸、媽媽來接時,看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結合我班的這些情況,我採用了教學活動形式,讓他們懂得説“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

活動目標

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、激發幼兒學習兒歌的興趣。

教學重點、難點

兒歌的學習、禮貌用語的運用

活動準備

小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)

活動過程

1、創設情景,感知和理解兒歌的內容,學習禮貌用語。

幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內容。

師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?”

幼兒：小雞(聽聲音,辨別動物)

師(小雞)：小朋友真聰明,(出示木偶小雞),並與幼兒問好。

師(小雞)：“我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友。”

師(小雞)：哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)

(木偶小鴨上場)

師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手)。

師提問:小雞小鴨,它們見面了,説了什麼?

幼兒：你好,你好!(招招手)

(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)

(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨説:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎麼回答小雞的?

幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)

(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)

師(小鴨)：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地説:謝謝,謝謝!(握握手)。

師提問:小鴨請小雞分享蟲子,小雞説了什麼?

幼兒：謝謝,謝謝!(握握手)

(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)

師：小雞和小鴨一起做遊戲,他們成了好朋友。太陽公公回家了,天黑了,小雞、小鴨它們要回家了,會怎麼説?

幼兒：再見、再見

師：小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起説:再見、再見(揮揮手)

(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)

2、學念整首兒歌。

教師完整示範朗誦。

幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據幼兒實際情況,教師可輕聲提示。

3、結合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。

師：小朋友,小雞和小鴨見面了,它們是怎麼問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友,你會怎麼問好?

師：小雞和小鴨成為好朋友以後,小鴨説了什麼?如果有好朋友和你一起玩我具,你會説什麼?

師：小鴨請小雞吃蟲子,小雞説了什麼?有好朋友與你分享食物時,你要説什麼?

師：天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們説了什麼?下午放學,你要和你的好朋友説什麼?

附兒歌:好朋友

我有一雙小小手,要拉許多好朋友。

“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手。

“謝謝,謝謝”握握手, “再見,再見”擺擺手。

教學反思

此次活動時在20xx年10月中旬,家長開放日當天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經借班上過此節課,課後,結合老師們提的意見,又將教案進行了調整,家長開放日時也得到了家長的肯定。

但活動後自己覺得還有地方有待改進。

既然是面向家長,應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具準備也不是特別充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學習,演繹兒歌《好朋友》。

好朋友教案及教學反思2

設計意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家裏與夥伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨着幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往範圍的擴大，班上的孩子開始願意與同伴一起玩，可由於缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預設了"好朋友"這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，願意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

活動目標：

1、在唱唱、説説、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、已學過遊戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過遊戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟着音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

(放兩遍音樂。)2、遊戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌，邊做遊戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚遊，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我們都是好朋友。

(2) 讓幼兒在此基礎上進行創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?

幼兒説出來之後，集體模仿小動物的動作，並做遊戲。

3、説説自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰願意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什麼要找他做你的好朋友呢?

(1) 幼兒交流自己的好朋友。

説出來之後，和好朋友抱抱、親親。

(2) 教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也願意和他們做好朋友。

(3) 數朋友。

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

4、遊戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做遊戲吧!

(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉着圓圈邊念兒歌邊走，當説到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什麼東西有好朋友。

活動反思：

本此活動構思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的遊戲中，並從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，瞭解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發現問題，解決問題的能力的培養，收到了較好的教學效果。

好朋友教案及教學反思3

教學目標

在整個音樂活動中。活動重點是引導幼兒學習歌曲和表演歌曲；難點是讓幼兒在學會歌曲的同時練習指揮歌曲。我設定了以下兩個活動目標：

1、引導幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。體驗音樂活動的樂趣。

2、在學會歌曲的基礎上，能用表情、動作等來表現音樂。體驗與好朋友合作的樂趣。

教學準備：

1、課件；

2、《一對好朋友》歌曲音樂；

3、音樂：《找朋友》

活動過程：

一、激情導入：

1、小朋友，我們玩個找朋友的遊戲，好嗎？請你聽琴邊唱歌邊找朋友。（放音樂）

2、請幼兒隨音樂做遊戲並和好朋友坐在一起。

二、完整欣賞音樂

1、看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請你們聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。

(放音樂一邊)

2、小朋友，請你們聽聽這一對好朋友他們在做什麼？

他們心裏是怎麼樣的？

3、在放音樂一邊幼兒傾聽

三、播放課件熟悉歌詞

1、引導幼兒看幻燈片，熟悉歌詞內容。

2、老師帶領幼兒有節奏的説歌詞。

四、寓教於樂：

1、老師有表情的範唱歌曲一邊；

2、老師彈琴引導幼兒跟唱歌曲；

3、讓幼兒聽音樂拍節奏哼唱；

4、請能力強的幼兒來練習指揮幼兒演唱歌曲；

5、鼓勵幼兒大膽的來指揮歌曲；

五、創造表現：

1、讓幼兒自由找朋友隨音樂創編動作；

2、請一對好朋友表演創編的動作；

3、集體隨音樂表演歌曲

4、分組表演

六、完美結課:

這節課我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，小朋友下課後找找還有哪些唱好朋友的歌，下節課唱給大家聽，好嗎？

教學反思：

音樂的審美感知是通過聽覺進行的，因此，“聽”應作為學生音樂教育的一條主線。“音樂是聽覺的藝術，聽覺是學習音樂的基礎。發展學生的聽覺應貫穿於音樂教學的全部活動中。”在《一對好朋友》學唱新歌環節中，我設計了五個教學環節：導入——初聽——音樂記憶——學唱歌詞——歌曲處理。

歸納起來可分為四個層次：

第一層，用音響導入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；

第二層，學生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為後面的學唱歌詞作鋪墊；

第三層，用多種形式學唱歌詞，聽唱結合，鞏固記憶；

第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗，讓學生自主選擇合適的聲音表現自己對歌曲的理解。

通過這四個層次，努力體現了以審美為核心，在審美體驗中走進音樂的教學理念，讓學生在聽音樂、感知音樂的過程中學習音樂，把發展學生的音樂聽覺貫穿於音樂教學的全部活動中。這首歌曲中附點節奏是個難點，通過多次的範唱，比較，學生能夠掌握。倚音的唱法在音樂學習中是第一次出現。通過有無倚音的比較，瞭解倚音在這首歌曲裏能表現民歌的韻味。

好朋友教案及教學反思4

教育目標：

1、熟悉故事內容，初步理解什麼是好朋友，感受友情的温暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，並激勵幼兒勇敢講述。

活動準備：

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閲讀光盤。

活動過程：

1、談話導入課題。

小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什麼？引導幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特徵或其他均可），我們一起來看看這些圖片説了那些好朋友，他們間發生了那些事情？

2、 出示圖片，逐頁分享交流。

（1）第1頁；圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什麼？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？

（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖説説好朋友還可以是誰？説説他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是--------）。

（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒説説好朋友在一起時喜歡做什麼？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

（4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒説説和好朋友吵架時的心情。

（6）第11頁：請幼兒看圖説説他們吵架後怎麼樣了，説説如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好後，受到好朋友遊戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟着老師讀一遍。

4、總結分享：故事裏説了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好夥伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎麼做？

5、音樂遊戲"找朋友"，活動結束。

　活動反思：

1、本次活動是分享閲讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閲讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

不足：

1、進行指讀這一環節應讓幼兒當小老師來帶讀。

2、教師注意"玩具"的正確發音。

評課意見：

1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的`完成。

2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。

4、能達到預期的教學目標，突出重點和難點。

好朋友教案及教學反思5

教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、表演《你的名字叫什麼》

3、認識幾種音樂學習標誌

教學目標：

1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

2、與大家一起表演歌曲，儘快縮短師生、學生間的距離，並嘗試用動作、語言表達歡快情緒。

3、儘快認識書中的學習標誌，並主動參與到各項活動中來。

課時安排：

三課時

教學重點：

與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。

教具準備：

錄音機、學習標誌卡片、頭飾（玩具兵）

教學過程：

一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》

要求：

1、聽着音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍（有節奏）。

3、若場地有限可改在教室外進行

二、寓教於樂

坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給學生一個寬鬆的學習氛圍。便於師生作自我介紹相互認識，為今後的教學做準備。

1、老師做自我介紹。

三、表演：《你的名字叫什麼》——用聽唱法學習。

（1）老師親切的範唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。

（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。

（4）師生練習演唱。

（5）分小組對唱（一問一答）。

（6）為了激發積極性，一定讓每個學生都説出自己的名字（可同時説）。

四、利用休息的時間認識學習標誌

出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什麼啦！”

1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什麼》，請大家找出相應的學習標誌？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環節。

五、聆聽《玩具兵進行曲》

（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽後用語言描述出來樂曲的情緒，並給這段音樂取個名字

1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什麼不同）。

4、復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾（激發興趣）。隨音樂進行律動（必要時教師可拍手提示節奏與速度）。

六、課堂小結：

1、小結教學內容及學習的情況。

2、佈置作業：回家準備下節課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

課後反思：

本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，培養學生自信地展示自己的才華，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二課時

教學內容：

1、複習歌曲《你的名字叫什麼》

2、才藝展示

教學目標：

1、鞏固上節課的學習內容，並背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師瞭解學生的情況，今後教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。

教具準備：

鋼琴、錄音機等

教學過程：

一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

二、複習歌曲《你的名字叫什麼》：

採用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然後找1名同學進行問答。

三、才藝展示

1、先根據學生展示的內容進行分類：（屬於一類的學生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他……

2、瞭解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。

3、提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。

四、教學小結：

小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

課後反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今後的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互瞭解、融洽關係，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。

第三課時：

教學內容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽《口哨與小狗》

教學目標：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱並背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辯能力。

2、通過聆聽音樂，感受並分辨樂曲的情緒，並試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，並逐步養成或聆聽音樂的好習慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾遊戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作於1905年，是一首通俗管絃樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕鬆、活潑、形象逼真、可愛。

教學重點：

感受不同的情緒的表現作用

教學難點：

唱好優美、抒情的三拍子歌曲

教具準備：

錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

教學過程：

一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）

要求：

1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作

2、注意節奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地範唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什麼》的情緒有什麼不同？

2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比

2/4●○歡快、活潑

3/4●○○優美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。

6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創作（應鼓勵學生自己編動作）。

三、聆聽《口哨與小狗》（管絃樂合奏）

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，並感受樂曲的情緒。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發揮想象，並練習語言表達）。

3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什麼聲音幾次？為什麼這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒，並與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發學生想象出更多樣的線條）。

板書：優美、抒情活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悦之情。

課後反思：

本課我通過聆聽音樂，感受並分辨樂曲的情緒，並試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，並逐步養成或聆聽音樂的好習慣。用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

好朋友教案及教學反思6

活動目標

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握 5 以內各數的相鄰數。

3、理解並能説出多 1 或少 1 的關係。

4、發展幼兒的比較能力和思維的活性靈。

重點難點

重點：知道相鄰數的概念，掌握 5 以內各數的相鄰數。

難點：理解並能説出相鄰數間多 1 或少 1 的關係。

活動準備

1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

2、小房子 5 座。

3、1-5 的數字卡片若干。

4、作業單人手一份。

5、音樂《找朋友》。

6、小愛心若干。

活動過程

一、故事導入，引起幼兒的興趣。

1、動物森林裏的動物們搬家了，今天要請小朋友去認識一下它們的新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動物搬家了呢？(教師逐一展示小動物）

2、現在我們一起去看看它們的新家吧！（教師展示 5 座標有數字的小

房子，並把 5 只小動物分別送回家） 二、動物找鄰居。

小雞住在 1 號房，小猴住在 2 號房，小熊住在 3 號房，小狗住在 4 號

房，小貓住在 5 號房。

提問：1、小熊的鄰居是誰和誰啊？（小猴和小狗）

2、小狗的鄰居是誰和誰啊？（小熊和小貓）

教師小結：動物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數字寶寶有沒有自己的鄰居呢？

三、發現 5 以內的相鄰數。

1、出示兩顆小愛心和相應的數字 2,2 有兩個鄰居，一個是比 2 少 1 個的小鄰居 1，另外一個是比 2 多 1 個的鄰居 3（一邊講解一邊出示相應的小愛心）。那麼我們就説 2 的相鄰數是 1 和 3（以此類推得出 3 和 4 的相鄰數）。

2、教師小結：相鄰數是比某一個數大 1 或者小 1 的自然數，一般一個自然數都有兩個相鄰數，就是排在它前面或者後面的一個數。但是自然數 1 只有一個相鄰數。

四、遊戲：找朋友。

1、給幼兒隨機分發 1-5 的數字卡片，請幼兒把卡片貼在胸前最明顯

的位置。

2、播放音樂《找朋友》，音樂響起的時候幼兒自由活動，當音樂停止的時候教師拿出一個數字，請貼了相應數字的幼兒去找自己的鄰居（如： 教師拿出數字 3，那麼在音樂停止的時候貼了數字 3 的小朋友就要去找 2 和 4），遊戲可以反覆進行。

五、幼兒操作作業單。

1、教師講解並演示作業單的做法。

2、幼兒自主操作。

3、教師完成作業單，請幼兒自己檢查自己的是否正確。六、結束活動。

請幼兒有序的把作業單交給老師。

活動總結

1、通過活動，大部分幼兒都可以幫助數字寶寶們找到鄰居，也初步瞭解了相鄰數這個概念。 2、在遊戲環節，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。

3、整個活動比較符合剛上中班的幼兒的年齡特徵。

好朋友教案及教學反思7

一、活動目標：

1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特徵，發現相似之處，進行簡單的分類。

2、做自己能做的事情，感受獨立做事的快樂和滿足。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛鍊學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒已有初步的分類經驗。

2、材料準備：提供各種不同材質、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子;紅、綠兩個玩具筐;樂曲《找朋友》;幼兒用書

三、活動重難點：

1、活動重點：學會比較，找出物體的相同特徵。

2、活動難點：發現環境中物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。

四、活動過程：

1、操作探索，發現物體相似之處。

(1)創設問題情境。

利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發幼兒的關注："小娃娃要出去玩遊戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢?"(2)找配對。

找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一隻，請幼兒尋找另一隻。

(3)找錯誤。

創設有錯的問題情境，請幼兒找錯，觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩隻不一樣的襪子，對幼兒説："我覺得這兩種一樣，你們覺得對嗎?""你們説説它們哪兒不一樣?"引導幼兒邊説邊指出不一樣的地方。

2、根據明顯特徵，進行簡單的求同和分類。

(1)襪子、手套送回家。

提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐裏，將小手套放在綠筐裏，在小筐上貼上相應的標誌。

(2)遊戲：找朋友幼兒聽着音樂，找找與自己某一特徵一樣的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。我們都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我們都穿着紅色的衣服，你是我的好朋友。

"3、活動延伸：

指導幼兒完成幼兒用書。

教學反思：

這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。