第八次説課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的第八次説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

第八次説課稿1

一、教材分析

這是蘇教版國標本第五冊的一篇課文，是一則外國故事。文章寫了蘇格蘭布魯斯帶領軍隊，同外國侵略者打了七次仗都失敗了，就在他幾乎失去信心的時候，他無意中看到了蜘蛛織網的情景，從中他受到了啟發，明白了堅持不懈的道理，由此重拾信心，最終成功的故事。文章按照事情發展的順序，告訴我們只有屢敗屢戰，堅持到底的人，才會獲得成功。文章中有許多關於人物的動作、神態、語言、心理描寫，十分細膩到位，讀來令人精神為之一振。

全文共五個自然段，第一、二自然段寫了蘇格蘭王子布魯斯帶領軍隊外國侵略者一連七次都失敗，讓他幾乎失去了信心。第三、四自然段講他從蜘蛛織網不灰心的情景中受到了啟發，並被感動，打算再幹第八次。第五自然段向我們揭示了布魯斯第八次戰役的結果——成功。文章通過布魯斯的事例向我們闡述了只有堅持不懈，才能獲得成功的道理，人物性格鮮明，説理透徹明瞭。

二、教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線裏的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得做事要堅持不懈、勇於抗爭，才能獲得成功的道理。

三、重點難點：

1.本課第二段（第三、四自然段）是本課的教學重點，細細品味蜘蛛織網的精神。

2.瞭解布魯斯的前後心理變化。

四、教法學法：

1.小組合作探究法、抓住重點詞語理解法。

2.學生在教師的引導下進行小組交流，抓住課文中的關鍵詞語細細品讀，感受主人公的心理變化，懂得本課的主旨。

五、教學過程：

本課的教學我打算採用兩課時。

第一課時

1.通讀課文。

2.學習生字新詞。

3.説説本課主要講了什麼事。

第二課時

這一課時我打算用以下四個板塊來進行教學：質疑激趣、品詞析句、體會感悟、深化主題。

（一）質疑激趣。

第一板塊中，我提出以下問題：

1.什麼事情需要做第八次？

2.為什麼打仗要打第八次？

（設計理念：文章條理清晰、結構簡單，學生通過細讀課文，就會明白布魯斯的第七次都失敗了，所以才有了第八次戰役，引出下面環節的`教學內容。）

3.找一找哪些自然段寫了這方面的內容？

（二）品詞析句。

1.指名讀讀第一、二自然段，用筆劃出布魯斯戰爭失敗後的表現。

2.再請學生讀一讀。

3.找出關鍵詞語，如：躺在、不斷、唉聲歎氣、幾乎失去了信心

讀讀這些詞語，讀出灰心喪氣的語氣。

4.把這些詞語放到句子中再讀，感受布魯斯當時沮喪消極的心理。

這裏採用的是品詞析句的方法，讓學生在讀好關鍵詞的同時，也能讀好句子。

想象：

假如你做一件事，第一次失敗了，你的心情怎樣？第二次又失敗了，你又有什麼想法？第三次、第四次……一連七次都失敗了，這時，你的心裏是怎麼想的？

再次朗讀，相信學生一定能讀得更好。

（三）體會感悟。

既然布魯斯這麼想，為什麼又有了第八次戰役呢？

蜘蛛織網

1.劃出蜘蛛織網的過程。

2.當時布魯斯的心裏是怎麼想的？

通過蜘蛛織網的過程，讓學生體會感悟：

大風吹來，絲斷網破時；

再次結網時；

又被風吹斷時；

最終結成時。

(設計理念：每一個環節都讓學生細細體會，感悟布魯斯的內心變化，這對於訓練朗讀、體會主人公心理、明白堅持不懈的道理是很有幫助的。）

3.看一看布魯斯受到啟發後的表現，找找關鍵詞：猛地跳起來、喊道

4.當然，要想重振旗鼓是不容易的，讓學生想象一下，當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（課文後面的練習中）讓學生説一説，也可以寫一寫。（這裏採用的是小組合作探究法，讓學生通過小組合作，集思廣益，插上想象的翅膀，寫下自己的想法）如果時間不允許，也可以把這個內容作為家庭作業。

（四）深化主題。

1.齊讀文章的第五自然段，讀出自信的語氣。

2.總結：是什麼讓布魯斯的第八次抵抗成功了？

板書：堅持不懈

齊讀這個詞。

3.你想對布魯斯説些什麼？

五、板書設計：

11 第八次

七次失敗 幾乎失去信心

第八次 成功

堅持不懈

第八次説課稿2

【説教材】

本次教學選擇的是一篇寓含深刻道理的外國曆史故事。課文敍述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。後來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰鬥，終於趕跑了侵略軍，取得了最後的勝利。全文共五個自然段，按事情發展順序可分為三段。第一段（第一、二自然段），寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。第二段（第三、四自然段），寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發和鼓舞。第三段（第五自然段），寫布魯斯王子重新招集軍隊、組織力量，終於在第八次戰鬥中打敗了侵略軍。其中第二段是教學的重點。

課文所敍述的故事離學生的現實生活較遠，所以本課的教學，一方面抓住重點段（第二段）的學習，讓學生在反覆誦讀中，走進語言文字，體會感悟蜘蛛結網的艱辛、執着，引導學生領悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結合課文內容，創設一個個適合學生想象、體驗的學習情境，讓學生走進文中主人公佈魯斯的內心世界，體會布魯斯成功的原因，從而受到思想的啟迪。

【説教學目標】

1、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的鬥爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能通過朗讀，感悟課文，並能説説自己的想法

本課的重點難點是感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的鬥爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

【説教法學法】

1、在教學過程中，創設情景，抓住文本空白讓學生進行情感體驗和角色體驗，使學生能更好的走入文本，走入人物內心世界，促使學生對課文的內容有更深入的理解。

2、合理運用多媒體課件，將多媒體的形象直觀與文本相互對應，使學生對課文內容的理解更為淺顯易懂。

3、本課教學以讀為主，抓住重點詞句指導學生朗讀，引導他們在讀中學，讀中悟。部分段落採用表演促讀的形式，引導學生更好的走入文本，走入人物的內心世界，體會當時心境，從而達到更好的朗讀效果。

4、在教學過程中採用“自主、合作”的學習方式。

【説設計思路】

一、複習

通過複習，抓住關鍵詞，幫助學生回憶複述第一自然段的內容，這樣既檢驗了學生對詞語運用的能力，又自然的走入文本，為下面的學習作一個鋪墊。

二、創設情景，使學生與文本有心靈的碰撞

我在本課的.教學中，首先，讓學生在課文的情景中，把自己當成文中的人物來思考、來動作。從而讓學生來領悟體會當時布魯斯的軍隊七戰七敗，他自己也負傷後，幾乎失去了信心。

接着在學習課文的重點段第二段時，我覺得牽動全文的是“感動”這個詞語，真正引起布魯斯感動的是蜘蛛結網的過程，所以我把蜘蛛結網的過程作為重點教學內容。這一部分的教學，主要以觀看課件演示、朗讀、表演等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，並且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特徵和心理特點，學生樂於接受，那麼他們學得也就必然積極主動、生動活潑。

三、抓住文本空白，進行角色體驗

在學習課文的最後一自然段時，結合課後練習題，先讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗，接着小組討論，最後再進行表演，充分抓住文本“空白”進行角色體驗。

四、體現“自主、合作”的學習方式

在教學中力求體現“自主、合作的學習方式。”在教學中我設計了讓學生小組互相討論、商量、協作的方法。

五、聯繫生活，昇華主題

讓語文服務學生的生活，這不只是教學一篇課文，而要讓學生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅持不懈的精神，培養學生正確面對失敗的態度，從而對他們今後的生活產生積極的影響。在最後這一環節的設計中我運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟，並讓學生學既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。總體來説，在本堂課的教學中，我還充分利用電教手段，創設情景，使學生置身於課文所描繪的情景之中，在輕鬆、愉快的氛圍中學習，充分激發學生學習的興趣，調動學生的積極性、主動性，讓學生們能在樂中求學。幫助他們理解課文的內容。

第八次説課稿3

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

一、説教材。

我説課的內容是蘇教版九年義務教育國小語文第五冊第四單元11課《第八次》，本課是一篇寓含深刻道理的外國曆史故事。課文敍述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。後來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰鬥，終於趕跑了侵略軍，取得了最後的勝利。

由於課文所敍述的故事離學生的現實生活較遠，所以本課的教學，一方面抓住重點段（第二段）的學習，讓學生在反覆誦讀中，走進語言文字，體會感悟蜘蛛結網的艱辛、執着，引導學生領悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結合多媒體和課文內容，讓學生體會布魯斯成功的原因，從而受到思想的啟迪。基於以上認識，針對新大綱對三年級閲讀教學的要求，結合學生的年齡特點，我確定了以下教學目標以及教學的重難點

（一）教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑藉具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈鬥爭的精神。

（二）教學重點：

三、四小節是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內容。

為了突破教學重難點，讓學生在輕鬆愉悦與環境中自主學習，我依據課文《第八次》的內容，製作了多媒體教學課件。

二、説教法。

書讀百遍，其義自見。在教學中，我充分地讓學生朗讀，用各種形式來讀，以讀促講，通過讀促進學生對課文內容的理解。同時，我還適當地採用了一點情境教學法，讓學生入境界、進角色、動真心、吐真情，從而懂得“有志者，事竟成”的道理。

三、説學法。

教師的教總是與學生的學緊密聯繫在一起的，根據教材的特點和學生的認知規律，這節課我將引導學生“邊看邊説，邊讀邊思”的方法來學習，即引導學生在觀看課件時要用心看，在閲讀文章時，能做到聯繫上下文，要一邊讀一邊想。

四、説教學過程。

這節課我的教學思路是：通過逐句逐段讀課文、解課文，從整體上感知課文，再通過多媒體運用和對課文言語的細讀入境界，進角色，通過邊看邊想，動之以情，最後又能通過感情朗讀表達出對主人公的佩服，通過以上同步的教學，要讓學生逐漸達到培養閲讀方法，養成閲讀習慣的目的。

（一）複習回憶，導入新課。

課堂一開始，就問學生“同學們，上一節課我們已經初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什麼事情？”通過這樣的直接提高，鞏固學生的舊知，很快進入新課時的學習。

“通過讀第一部分，你讀懂了什麼？”通過這樣一個看似很廣的問題，考察學生理解課文的能力，是否可以在讀中發現別人發現不了的信息。採用這種“先讀後説”的方式，來實現雙方學生之間信息的對比，以產生交互、形成共鳴。

（二）以點輻射，讀悟課文。

“王子七戰七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？”通過這樣的提問，自然而然地就進入了課堂的重點感悟部分。

課文的重點段是第三、四小節。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實際上是個“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最後反敗為勝。與此我準備採用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動――想象布魯斯的動員”這樣一個思路來設計本課的`重點講解。

在感悟蜘蛛一部分的教學中，重點是進入蜘蛛的世界，讓學生體會蜘蛛結網的艱辛。為此我設計了很長的一段教學，其中有課文片段，有填空練習，有名人名言。讓學生充分地讀、想象、感悟，反覆多次，讓學生體會蜘蛛結網的不容易。

其中抓住關鍵詞句“結了斷，斷了結”、“終於”等，指導朗讀，讓學生讀出蜘蛛結網的不容易和艱辛。然後及時出示名人名言，引導學生髮現的蜘蛛的品質。

接下來探究布魯斯的感動時，我進一步的指導學生朗讀，再安排一個“補白”，“ 布魯斯看完蜘蛛結網後心裏會想些什麼？”，讓學生走入布魯斯的內心世界，明白他是怎樣被感動的，為下面的教學做個很好的鋪墊。讀的時候，要讓同學重點讀出他感動的程度和決心，並可以加上適當的身體語言（如握緊拳頭等）。

在最後一部分“想象布魯斯的動員”的教學中，我採用了“小組討論，合作交流”的方式。通過這樣自由交流的方式促進學生積極的思考，讓學生明白蜘蛛結網與戰場轉折之間的聯繫，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實現本文在思想教育方面的目的。

（三）聯繫生活，總結昇華。

在課堂的最後，老師總結“布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。同學們，在生活中，我們也可能遇到許許多多的困難，但是隻要我們充滿信心，就一定能戰勝一切困難，到達成功的彼岸。”

引導學生，聯繫生活實際，從學習引申到生活，幫助學生更好地理解。達到我們塑造學生正確的對待挫折，形成良好的奮鬥觀的目的。從而較好的完成本堂課。

五、板書説明。

好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀反映課堂教學的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點詞語及感情線，按事情發展的順序，設計了詞語式的板書，從而輔助於教法的實施和學習方法的落實。

11、第八次

七戰七敗 幾乎失信心

受到啟發 下定決心

八次戰鬥 終獲成功

有志者事竟成

纖弱新苗，需要雨露。對於學生來説是這樣，對於我來説，也是這樣。不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，為了學生們，作為教師，我們一定會像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去幹我們的第八次！

第八次説課稿4

尊敬的各位領導、老師：

大家好，我將從説教材、教學目標、教學重難點、教法等方面對我所執教的課文《第八次》進行説課，以下即為我的説課內容：

一、説教材

《第八次》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書國小語文三年級上冊第四單元第11課。通過一個故事説明了一個深刻的道理，激勵和教育學生學習文中主人公堅持不懈的精神，讓學生從故事中明白堅持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國曆史故事。課文敍述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。後來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰鬥，終於趕跑了侵略軍，取得了最後的勝利。

二、説教學目標

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

三、説教學重、難點教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會布魯斯王子堅持不懈的精神。教學難點：培養學生正確面對困難的態度。

四、説教學方法、學法

新課程標準指出：語文教學要努力讓學生有體驗、有感動、有領悟、有思索地“學習語言文字運用”。在本課的教學中，我堅持以課文朗讀指導為主線，適當引導評析句子、感悟課文的語言形式，並想象表達，以努力體現“借課文教語文”的學科課程理念。所以採用了以下教法和學法：

1、本課教學以讀為主，抓住重點詞句指導學生朗讀，引導他們在讀中學，讀中悟。部分段落採用表演促讀的形式，引導學生更好的走入文本，走入人物的內心世界，體會當時心境，從而達到更好的朗讀效果。

2、在教學過程中採用“自主、合作”的學習方式。

五、説教學過程

一、欣賞歌曲導入揭題。

1、學生欣賞歌曲《相信自己》體會相信自己的重要，過渡到本文《第八次》。今天，我們學習一篇外國曆史故事，題目是《第八次》（板書課題）齊讀課題。第幾次？幾次？

2.同學們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳?你會什麼？

3、看了課題，你想知道些什麼呢？

（通過幾個問題，讓學生對課文內容產生興趣。）

二、初讀感知。

1、自己認真讀讀課文，看課文裏告訴我們的.什麼？

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：

（1）讀準生字的字音，認清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯繫上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

（初讀時注意把課文讀通順，不要出現字詞的讀音的錯誤。）

3、檢查自學情況。

（1）多媒體出示生字詞語：

打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略

信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）指名分自然段朗讀課文，其餘同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是後鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾磨

（4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什麼事嗎？

布魯斯王子帶領軍隊一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網_______的啟發下，決心幹__第八次______，終於趕跑了外國侵略軍。

（概括課文意思。）

三、指導寫字

1、教師範寫“侵、磨、傷、抵”四個字，學生自學簡單的生字；

2、學生練寫

以上就是我的説課內容，如有缺點和不足，望各位領導和教師批評指正。