【精選】國小説課稿模板集合5篇

作為一名教師，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的國小説課稿6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小説課稿 篇1

教學內容：

1、小足球“射門”

2、遊戲：“小袋鼠”接力

學習水平：

水平三（國小五年級）

一、指導思想

本課以“健康第一”，激發學生運動興趣的課程理念為指導思想。注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養。

2、教材分析

根據學生的自身特點以及學校的實際情況，瞭解到球類是學生最喜歡的體育活動之一，其特點是集體性和競爭性強，鍛鍊身體的綜合效果好，是樹立羣體意識、培養應變能力、團結合作精神的有效手段。五年級的小足球教學應讓學生多熟悉球性，提高控球能力。其教學手段以遊戲的形式，培養學生學習的興趣，充分體現小足球集體性和趣味性強的特點。

二、説教學重、難點

教學重點

培養學生體驗、探究足球的射門動作。

教學難點

掌握腳與球的觸球部位和用力方向。

4、教學目標

運動參與：讓學生積極主動的參與課堂活動，充分體驗活動帶來的樂趣。

運動技能：初步掌握簡單的足球射門動作，促進身體的全面協調能力。

社會適應：促進健身活動的開展，培養學生自主學習能力和團結協作的意識。

三、説學情

本課的教學對象是五年級的學生，他們正處在生長髮育的關鍵時期，對體育活動有着廣泛的興趣。他們生性活潑好動，模仿能力強，個性突出，敢於表現自我。但自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。

四、説教法、學法

1、教法

國小生的理解力、自制力相對較差，但模仿能力較強，學習動作技能應以第一信號為主，教學中要精講多練，多做示範。要充分發揮遊戲活動的作用，激發學生的運動興趣，讓學生在競賽活動中大膽向其他同學展示，增強其信心、體驗成功的喜悦。在教學中我採用了啟發式教學法、激勵法、評價法、競賽法等手段，激發學生的`學習動機。

2、學法

在學法上主要採用了自主探究學習法、遊戲競賽法、合作練習法、相互評價法。充分發揮學生在教學中的主體地位，培養學生的團結協作能力和體育骨幹的組織能力。本課以小足球為主，一物多用。並根據學生的心理和生理特徵，採用學生最喜愛的遊戲方式進行教學，通過多種多樣的練習和遊戲來培養學生的創新思維，激發學生的學習興趣，從而達到本課的教學目標。

五、課的流程：

本課以學生喜歡的小足球貫穿課堂，從“熱身運動-----足球射門-----“小袋鼠”遊戲”的這樣一個流程，內容密切聯繫，達到提高學生的協調、靈敏、柔韌等身體素質。

1、課堂常規：

組織教學所需的常規內容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內容和目的，集中學生注意力。

2、熱身導入：

學生2人一組自由組合以搶球遊戲為手段，發揮學生的主體作用，培養學生的個性，滿足不同層次學生的需求，充分發揮學生的主觀能動性，激勵學生不斷學習和提高。

設計意圖：激發學生的興趣，調動學生學習的積極性。

3、強心育體：

①.小足球“射門”

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，從而達到提高動作技術能力的目的。採用啟發式教學手段，引導學生摸索足球射門的基本技術，使學生逐漸瞭解射門技術在足球比賽中的作用與地位，誘發學生學習的積極性。通過出示技術平價標準、學生之間相互評，使學生初步掌握小足球射門的動作要領，在輕鬆、愉快的氣氛中進行鍛鍊。

設計意圖：培養學生自主學習、創造性思維的能力，加深了足球比賽的瞭解。從而達到預期的教學目標。

②.遊戲：“小袋鼠”接力

活動形式：把學生分成四個小組進行練習。

教師引導：（1）講明遊戲規則，並提出要求；

（2）先讓學生自行練習一次。

（3）引導各小組討論。

（4）組織學生進行比賽。

（5）評出最後的獲勝小組。

設計意圖：讓學生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動，獲得最佳活動效果。

4、放鬆活動：

師生一起在音樂的伴奏下，各小組在老師的指導下，調整呼吸、放鬆身心。

教師引導：（1）引導學生隨音樂一起充分放鬆。

（2）師生花共同小結、評價。

（3）指導學生收器材。

設計意圖：使學生在優美的音樂聲中充分放鬆。

5、場地器材：

小足球場，小足球13個，標杆旗4根，小磁性黑板一塊，音響一套

六、課堂教學效果預計：

1.心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習情緒高漲，並能在練習中獲得愉悦的心理體驗和情感交流。

2.生理狀況預測：練習密度在45-50﹪左右，平均心率在130次／分左右。

國小説課稿 篇2

一、 説教材

(一)教材的作用和地位

“牛津英語"教材把語言結構、 語言功能和主題內容有機地結合起來, 所以語言的信息輸入量大, 選材廣泛、 主體有序、 內容集中, 學習內容非常貼近學生的生活實際和思想實際。本課主要讓學生了解迪斯尼樂園, 瞭解華特?迪斯尼， 這兩項內容也是學生較為熟悉和感興趣的。課文本身內容比較簡單，所以我要求學生直接藉助於網絡進行查閲相關資料，並在此基礎上進行歸納，使學生的信息量有了大大的增加，由學生的被動的接受變成了主動的學習.

(二)教學目標

1、知識目標: 學習單詞create, character, amusement park, 應該説這些單詞的掌握並不難, 開學初我已把單詞全部教完, 在此只是重現和鞏固。

2、能力目標: 提高學生自然運用英語進行交際的能力。

3、情感目標: 通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機, 讓學生扮演一位經理在開幕式上發言，通過這一環節, 增強學生的民族榮譽感。

二、説教法

（一）教學設計的原則

1 堅持“自主學習,合作學習”的教學原則

教師打破了以教師為中心, 單項灌輸的陳舊模式, 在課堂教學中儘可能發揮學生的主動性和合作精神, 營造了良好的學習氛圍, 更重要的是在頻繁的交流中, 學生的語言表達能力提高了。

2 遵循英語教學的交際性原則

交際性原則是英語教學中的一個指導性原則, 教學最終的目的不僅要使學生掌握知識, 更重要的是使學生在理解的基礎上, 在交際性練習中培養交際能力， 而培養這種交際能力, 就是反映在課堂教學中學生以主人翁態度, 積極、 主動、 大膽地參與英語課堂練習活動的主體意識上。

3 追求和諧的課堂活動

學生主體性的發揮, 要在民主, 平等的氛圍中體現, 更要在科學, 和諧的教學活動中進行. 課堂教學不僅要處理好老師、學生、教材等關係, 還要儘可能地發揮三者各自的特長, 這就是教學的最優化。在課堂教學中, 既要有意識的讓學生去感知、理解,又要讓學生不斷地感悟。

4 拓寬學生的視野

現代外語教學理論認為, 一定量的語言輸入是語言輸出的基礎, 即語言的輸出有賴於語言的輸入。只有在大量吸收的基礎上才能提高表達的技能, 也只有在吸收信息和表達自己意願的過程中才能培養語言交際的能力。因此,教師根據教材做了很大的擴展, 要求學生儘可能用英語向同學展示你學習後的成果, 你的愛好及緣由等, 使教學更趨向真實。

（二）教學手段

1、直觀性: 本課時最大的特點就是運用副語言行為, 即通過教師親切的語調, 鼓勵的目光、 幽默的'舉止, 自然的消除學生的緊張情緒, 克服交際中的心理障礙。另外, 運用多媒體輔助教學，用一些色彩豔麗的圖片, 吸引學生的注意力,培養學生的直接興趣, 使學生更加踴躍地投入到教學實踐中去。分頁標題#e#

2、趣味性: 對於課程學生非常熟悉, 但是如果一味讓學生説, 學生就會感到枯燥無味。因此, 教師儘可能把枯燥的內容形象化, 把課堂知識由學生的間接需要變成學生的直接需要, 引發學生的學習積極性。

三、説教學程序

Step 1 Pre-task preparation

教師圍繞本課的內容, 先通過一段學生喜歡的卡通片引出課文中出現的人物，並讓同學們進行親切的交流,談論他們最喜歡的卡通人物，縮進了教師和學生的距離，帶着輕鬆的心情融入課堂

Step 2 While-task procedure

通過卡通人物的呈現, 順利的導入Walt Disney, 讓同學小組討論Walt Disney 和Disneyland Park, 繼而讓他們在全班同學面前交流, 這其實對是同學們通過網絡自查和歸納總結的成果的展示,也是對他們自我學習,合作學習的一種肯定。隨後讓同學們通過回答問題,完成關於Walt Disney 和Disneyland Park的表格，這樣教師對他們學習成果也進行檢查，從一定程度上也為課文的快速閲讀並理解做好了充分的準備工作. 在此基礎上,邊聽課文邊完成Task 1—True or false並進行校對. 基於剛才的交流, 學生對課文內容的理解已經迎刃而解. 之後,學生讀課文,進一步的加深對課文的理解和鞏固. 隨後根據課文中的內容,完成Task2—Cloze Test,這其實也是對知識的鞏固和運用.

Step3 Post—task activity

為了調動學生的積極性,我抓住了同學們比較感興趣的香港迪斯尼樂園這一契機,,讓同學們進行討論,如果你是一個經理,你會在開幕式上如何發言,一定程度上增強了他們的民族榮譽感.

Step4 Homework

牛津英語的作業形式是多樣的,開放式的作業是牛津教材最明顯的特點,能充分發揮學生的內在潛能.我把課開始播放的一段動畫片作為要求,讓他們根據故事情節寫一則故事,既鍛鍊了它們的寫作能力,也符合他們的興趣愛好,他們也樂意去做.

國小説課稿 篇3

一、説教材

1、教材的地位和作用 《寫人要凸顯個性》是人教版高中語文第一冊第一單元的表達交流。這個單元是學生在高中階段接觸的第一個表達交流單元。本單元寫人。寫人的什麼呢？由於每個人的生活經歷不同，性格不同，在不同人身上表現出來的，便各有自己不同於他人的特點，這就是個性。寫人一定要寫出人的個性，所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物的個性。新課標要求“強化語言運用能力”因此，這個單元有着舉足輕重的作用。

2、 課堂教學目標

知識目標：

①學習寫作中選材應運用典型事例。

②學習用多種方法刻畫生動形象的人物，凸顯個性.

能力目標：

1、訓練學生的口頭表達能力。

2、培養學生善於觀察的能力。

德育目標：教育學生在寫作中表達真情實感,凸顯個性.

3、課堂教學重、難點 課堂教學重點的確定是依據教材的特點，課堂教學的目標及學生的實際情況。至於課堂教學難點，則是就學生接受而言，學生經過預習，還存有疑問，理解還有困難的地方。根據以上這些，確立本課的課堂教學重難點為：

1、運用多種手法表現人物的個性

2、強化語言運用能力

4、課時安排 一課時。

二、説教法

新課標要求“要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善於激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的課堂教學活動，努力形成課堂教學個性。”因此，我確立本課的課堂教學方法如下：

1． 通過師生互動引出話題。

2． 朗讀精彩語段，抓住關鍵詞句，體悟選材要精當。

3． 比較研究法：通過《我的班主任“代三多”》和《為什麼我總是想你》兩篇習作的賞析，學習描寫人物的`方法。

三、説學法

在作文指導時，一定要充分調動他們的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，做到舉一反三，讓他們真正成為學習的主人。新課標要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，並能條理清楚地加以陳述。”所以要鼓勵學生髮言、討論。學生應學習在寫作中如何選材、運用多種描寫方法凸顯人物個性。

四、説課堂教學過程

我這節課的課堂教學過程是這樣的。首先，在學生的配合下完成了情景導入，讓學生表演了班級三個比較有特點的人，讓大家來猜。當聽着他們熟悉同學和老師的名字時，教室裏不時爆發出陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悦，也感染着我！接下來我主要指導了兩方面的內容，一是解決選材問題 取其精華，二是善於運用多種描寫方法 細微之處見精神。最後，進行了習作點評《我的班主任“代三多”》《為什麼我總是想起你》我在聽取了大家的評議後，把他們的意見綜合，歸結出了本次作文的優劣之處。學生對照同學的佳作，受到範文的啟發，都能找出自身文章的不足！興奮遺憾溢於言表!最後，佈置作業，請以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對象，寫一個片段。

五、説板書

寫 人 要 凸 顯 個 性

方法 個性突出

選材 事例典型

當然，課堂教學是一門遺憾的藝術，在我的課中還存在着很多不足和缺陷，希望各位多批評指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！ 我想,如果把語文比作一棵樹，那麼，寫作就是在為這棵大樹注入生長的營養！如果把寫作比作一次心靈之旅，那麼，作文講評就是給心靈安放了一個歸宿!讓心兒在這裏小憩，然後又從這裏 起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學生一份希冀，給學生一個夢想，給學生一雙翅膀，讓他們自由快樂地飛翔！

國小説課稿 篇4

各位專家、評委、老師：你們好！ 我叫xxx, 我説課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全 一冊的教材，項目選修指南水上運動（游泳運動）。 內容是：自由泳打腿技術動作(第2節課)

一、指導思想

根據“以學生髮展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗、愉快合作的學 習氛圍；在教學中，教師應充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究的 學習方式引導學生。

二、教學分析

游泳是全身運動，任何一個部位的活動都離不開全身的協調配合。從表面上看， 自由泳依靠划水和打腿產生推進力，實際上，軀幹的作用也不能忽視。首先，軀 幹應保持一定的緊張度，腰部如果鬆軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的 轉動能夠有效地發揮軀幹部大肌肉羣的力量，減少阻力，提高工作效果。

三、學情分析

本課的教育對象是高一的學生，男女各30人，共有學生60人（其中百分之十學 生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學生進行教學。學生 活潑好動，對游泳有着很大的興趣，學習新知識的速度很快，模仿能力強，具有 一定的探索知識、自主創新的能力。但是注意力的指向性較弱，認知和掌握技能 的能力尚處於中等水平，自我保護意識不是很強，團結協作意不強。應該加強學 習發展他們的保護意思和團隊意思，同時開展他們的智力和培養他們良好的品 質。

三、重點與難點

授課內容：自由泳打水

教學重點：大腿帶動小腿，腳腕鬆緊適度，防止屈髖打腿 教學難點：體會上下打腿動作，鞭狀打水

四、教學目標

認知目標：通過教學要求學生基本瞭解自由泳打腿，知道其動作路線 技能目標：使百分之五十以上同學在本節課學會自由泳鞭狀打水 情感目標：使學生身體協調性得到發展，提高在水裏面的感覺（即水感）。

五、教學設計

1.鏡面示範法：教師做出正規動作，同時對動作要點進行詳細慢動作和連貫動作 示範。

2.正面示範與講解：用富有啟發性的語言以及分解和完整動作示範，使學生能較 清楚地認識到“自由泳打腿的角度與發力着力點”等技術。

六、教學流程

（一）開始部分(5分鐘)

1、教師集合整隊

2、宣佈本次課的內容和要求

3、強調紀律和安全問題（防止意外發生）

（二）準備部分(8~10分鐘) 一、進行徒手操8節（4×8拍）：

1 1、頭部運動

2、振臂運動

3、擴胸運動

4、腰運

動5、體側運動

6、弓步壓腿

7、 僕步壓腿

8、肩繞環

二、牽拉訓練：

1、腰部牽拉練習

2、腿部牽拉練習 目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學生身體各關節充分的舒展開，在練習的過程 中不易受傷，使身體能起到保護的作用。

（三）基本部分(25~30分鐘)

1、陸上模仿練習：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響 大腿的打水，上體稍後仰，腳面伸直，足踝放鬆，坐直腿和屈腿的打水練習，打 水幅度約30-40cm。

2、水中扶邊打水練習：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保 持平直，髖關節伸展，練習時可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時稍用力，向 上則放鬆，可做快速和慢速的交替練習。學習新技術

（一）學習自由泳腿部技術動作 自由泳打水動作要領：

五個口訣

1.打腿帶動；

2.屈膝下壓；

3.直膝上移；4.雙 腳輪流；5.交錯打水；

〃⑴打水時，雙腳略直，膝蓋放鬆，腳板打平，成內“八字“，雙腿活動的角度 在水中上下的'距離為30-40cm左右。 〃⑵上舉時，由大腿帶動整個腿部，小腿放鬆，抬至接近水面。 〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓。 〃⑷最後當大腿和小腿呈一直線時，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水 中，並馬上藉此力量的反作用力，將整條腿上抬。 〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而 兩腳交互的甩動，產生一種持續的力量，成內”八字“的腳板恰好將力量集中在 一起，產生最大的推動力。

2、遊戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組） 遊戲目的：讓學生體會鞭狀打腿技術（從中發現錯誤技術及時糾正），同時促進 學生在比賽過程中學習團結協作的精神。 教學步驟：

1、教師講解自由泳的技術要領及常見錯誤動作，並做示範。

2、自由泳打腿的陸上模仿練習：坐池邊上打腿模仿練習。

3、水上練習：

1）扶壁套圈打腿：5組（20次）

2）套圈扶板打腿練習50米

要求：在規定的泳道上內完成；教師統一組織進行，用哨音指揮。 組織形式：分組進行練習。安全保護：在淺水地方練習，統一聽口令，統一練習。易犯錯誤：自由泳打腿時成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳 式打水； 糾正方法：

1、強調向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分 伸展略成弓形。

2、多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分伸展略成弓形。

3、水中練習強調展髖，注意大腿上擺，適當抬高頭部位置，利用狀態反射幫助髖關節展開。

4、多做跪壓踝動作，發展踝關節的柔韌性。：要求腳掌稍內旋。有意識地繃直腳尖打水。 結束部分 教師組織課後總結學生自評，然後讓學生自由發揮，表述這節課的感受，培養學生良好

的思考和反思的意識，然後我對這節課進行總結，佈置作業。 運動負荷

一、運動時的心率控制在150左右

二、運動時間為20分鐘，密度約為50%。

場地器材分析：

本課中的場地為學校游泳池岸上、淺水區池邊、淺水區兩條泳道。 器材方面：

陸上模仿練習需要游泳圈30個、扶板30個 【謙語】我的課説完了，請個位教師多多指教。

國小説課稿 篇5

一、説設計理念

1、以製作"成長紀念冊"為軸心，以"師恩難忘"為切入口，教材引路，巧妙地將課內外的學習與活動融會貫通，使學生在交流、彙報、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。

2、以學生為本，以學生自主學習為主，引導學生用個性化的學習方式展開學習和探究活動，彰顯語文綜合學習的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性。

3、重視有效的小組評價和教師的激勵評價、情境評價，保護學生的主動性、創造性，幫助學生逐步完善在綜合性學習中進行有效的小組合作學習的方法、策略。

4、階段性的回顧和過程性指導相結合，指導學生積累成功的經驗，不斷深入和充實探究的內容，為確保下階段活動質量奠定基礎。

二、説教材

"難忘國小生活"分成"成長足跡"和"依依惜別"兩大板塊。每個板塊的主體是"活動建議"，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。"閲讀材料"供學生在開展活動時閲讀，可以激起對六年國小生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑑和啟發。開展活動的材料不止於此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特徵，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。

綜合性學習要以學生自己的活動為主。"成長足跡"板塊可以以製作"班級紀念冊"為中心開展活動。

為了製作好"班級紀念冊"，可以做以下幾件事：

（1）讀"閲讀材料"中的文章。

（2）回憶和説説自己成長的故事，共同尋找班級"成長的足跡"。

（3）蒐集個人和集體"成長的足跡"，寫寫國小生活中難忘的人和事。最後製作成班級紀念冊。

"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動：

（1）為老師和同學寫臨別贈言。

（2）為母校做點事，留作紀念。

（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。

本次課我主要進行的是“成長足跡”這一板塊內容的教學。

依據教材的特點，我制定瞭如下教學目標：

《難忘國小生活——成長足跡》板塊的總目標：

1、通過讀"閲讀材料"中的文章，感受作者對國小生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3、充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的國小生活，表達對老師和同學、對母校依依不捨的感情，並立下美好的志向。

4、通過策劃簡單的活動，個性化彙報展示，使學生體驗探究的成就感，培養其自主、合作、探究的精神。

5、承前啟後，為下階段的活動做好鋪墊。

《難忘國小生活——成長足跡》 “活動計劃”的課時目標：

1、瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標。

2、制定並交流活動計劃。

三、説教法

教法一：情感薰陶。通過創設情境，勾起學生對六年的五彩斑斕的國小生活的回憶，引發學生的感慨，感受自己的變化和進步，記錄下成長的足跡。

教法二：以“評”促“導”。通過評價促進學生進一步完善自己的活動計劃，活動過程，優化活動成果。中評價中滲透方法的指導。

教法三：學科融合。綜合性學習的基本特徵之一就是語文課程與其他課程的溝通，提倡跨領域學習。因此，在本次板塊的學習中，我要求學生策劃簡單的校園生活的彙報活動，其中會涉及到繪製“班級紀念冊”，整理“成長記錄袋”等內容，製作要求有特色，還能給人以美的享受。這就將語文與美術等學科有機地整合中一起了。

四、説學法

語文綜合性學習重參與，重體驗，重合作，強調學生是活動的主體。因此，我引導學生注重以下學習方法：

學法一：自主參與。無論是制定計劃，還是展開活動（製作班級紀念冊）讓每一個同學都有展示自己的機會，每個學生都能自覺主動的參與到活動中來，各顯其能，各盡所長。

學法二：體驗與感悟。體驗友愛、感悟師恩，並按自己的創意和實際行動表達內心的感激之情。

學法三：精誠合作。分組制定計劃，分門別類蒐集和整理資料，小組合作開展活動，注重讓學生在活動中學會合作，習得方法，形成能力。

五、説教學流程

第一階段：

（一）、揭示主題，激發興趣。

1、閲讀單元導語，激發學習興趣。

（引導學生思考：由此你想到了什麼？想做些什麼呢？）

2、歷數開展過的活動。

（1）説説在活動中讓你感覺最快樂和最難忘的事。

（2）談談開展綜合性學習要注意的事項。

（3）談談你對這次綜合性學習的期待，或者説説你希望在這次活動中能開展哪些活動。（引導學生為本次綜合性學習做好身心兩準備。）

（二）流覽教材，交流感受。

1、快速自由瀏覽整組教材，感興趣的對方可以讀仔細一些。

2、交流瀏覽後的感受。

（三）、總結這次綜合性學習開展的活動：

1、讀"閲讀材料"中的文章。

2、回憶和説説自已成長的故事，共同尋找班級"成長的足跡"。

3、蒐集個人和集體"成長的足跡"，寫寫國小生活中難忘的，或活動。

4、製作班級紀念冊。

（四）合作討論，製作活動計劃。

1、請引導學生回憶制定綜合性學習計劃時有哪些要求？

2、學生彙報制定好的'計劃的要求，教師相機給予一定的指導：

（1）自由組成小組。

（2）討論活動內容。

（3）制定活動計劃。

（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。（5）活動結束後要展示活動成果。

3、提示：為了更好地開展綜合性學習活動，讓學生讀教材中的建議，並思考以下問題：

（1）從活動建議中，你知道了什麼？

（2）哪些建議要特別注意？

4、學生自由分組，討論活動計劃。

（五）交流計劃，取長補短。

1、分組交流各自的活動計劃，要求：

（1）清晰地報告各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問。

（2）認真傾聽別的小組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃中不一樣的內容，如有需要或質疑，可以向彙報的小組提出疑問。

2、分組修改各自的活動計劃。

（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。

（2）修改小組活動計劃。

3、公佈活動計劃。

（六）作業：根據擬定的計劃，進行相關的課外閲讀、資料的收集、查找、整理等工作。

第二階段：主要是指導學生圍繞“製作班級紀念冊”這個任務展開，可將紀念冊分為：“集體榮譽”“同學情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目，圍繞這四個欄目學生自主合作，制定小組活動計劃，確定分工與合作的事項後分小組挖掘素材，多渠道收集資料，並圍繞各個欄目分別組織過程性交流。

第三個階段：學生展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析，探討活動成果的利用，為下一段活動的展開奠定基礎。