語文週記範文合集8篇

時間乘着年輪循序往前，一個星期已經結束了，相信大家一定感觸頗深吧，是時候好好地記錄在週記中了。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編幫大家整理的語文週記8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文週記 篇1

期會考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關:

1、考試前沒有好好複習

2、考試時心理狀態不佳，非常緊張

3、考試時精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試

4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了後面來做，結果後面沒有了時間，也忘記了還有這些剩餘的題目

成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期中222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在後半期還是這樣的狀態，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我後面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在後退，他們在前進，所以我在後半期一定要努力，做到這幾點:

1、每天所有的課餘時間均拿來學習、做作業、看書，上廁所除外。

2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，儘自己的`力量完成會做的題目。

3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最後再答題，不盲目的猜。

4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦

5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件

6、上課儘量精力集中，不發呆、坐飛機

7、不在上課的時候睡覺，特別是數學課的時候

8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類

9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀

這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經不多了，難道在這剩餘的四十多天中，我都不能堅持麼?

語文週記 篇2

我們的語文老師，人非常幽默，櫻桃小嘴，柳葉彎眉，一雙炯炯有神的大眼睛，中等偏高身材，她非常温柔但是有時也會生氣，也會批評我們，但是我們從不討厭她。

第一節課的時候，老師先做了個自我介紹。老師雖説是東北人，但普通話非常好。中國石油大學畢業，怪不得眼裏身上都充滿了學者氣息。老師會的非常多，不光英語説得溜，而且還懂日語，在黑板上邊寫邊説，雖然我們不知道她在説什麼，但還是非常起勁兒的聽着。緊接着第一堂語文課就正式開始了，上到一半我們便被王老師那生動的語言和獨特的教學風格征服了。隨着日後與老師接觸的多了，我們更加喜歡老師的課了，特別是輕鬆愉快的課堂氛圍，鬆弛有度的.課堂節奏，我們都非常喜歡，每堂課結束了之後大家還都意猶未盡。

記得有一次語文課，老師提出了一個問題，讓我們小組合作討論後進行展示。點到了我們班的六組，六組的同學都站了起來準備回答問題，可是還有一個同學泰然自若的坐在那裏紋絲不動，做冥思苦想狀，老師叫了兩次他的名字，他還是毫無反應，同桌趕忙用胳膊碰了他一下讓他站起來，他終於如大夢初醒般“蹭”地一下站了起來，這是大家都在看老師，等待着對他的“宣判”，心想他完蛋了！非常顯然他溜號了，在老師説話的時候不知神遊到哪去了呢？可是出乎我們意料的是，老師剛才陰沉的臉瞬間變換成了笑容，對他説：“我在講課的時候你去了紐約嗎？”大家一下子鬨笑了開來，他自己也笑了，不好意思的摸了摸後腦勺，老師也再沒有怪他，示意他和大家一起回來問題。就這樣，這一節課我們在輕鬆歡樂的氣氛之中完成了學習任務，既學到了知識，又綻放了笑臉。

可能是老師和我們的年紀最相近的緣故，課上我們是師生關係，下了課我們就成了好朋友，隨意的和老師説笑聊天，老師也不嫌我們吵吵鬧鬧，而是親切的非常我們一起度過美好時光。雖然我們清楚地知道，和老師在一起的時間最多也就四年，但是我們會珍惜每一分每一秒。把從老師那裏學到的知識好好地利用，成人成才，回報我們的好語文老師。

語文週記 篇3

記得一位教育工作者曾經説過：“如果我們中國有兩億人堅持每天寫日記的話，我們民族的思想素質與文化素質，一定會提高的快些。”這番話深刻揭示了日記寫作的意義。寫日記是真性情的抒發，是真感情的宣泄。在日記本中，我們可以卸下厚厚的鎧甲，坦誠的抒寫悲傷與快樂，煩惱與喜悦。每一次抒寫都會完成一次精神的救贖，我們在不斷的剖析與反思的過程中，將逐步實現素質的提升。對於高中階段的學生而言，學習任務繁重，沒有時間寫日記，我就要求他們寫週記。我的目的是，通過寫週記讓學生愛上文字，在紙與筆的碰撞中，進行心的交流；在訓練中滲透情感，全面提高學生的個人素質，收到了較好的效果。

一、週記訓練可以滲透提高學習素質

“語文是工具”這一命題要求我們指導學生學會用工具進行語文實踐，我認為週記是進行語文實踐的很好的途徑。因為“每週一記”，學生可以摘抄，可以寫讀書心得，可以寫觀察日記，可以寫個人情感內心思緒，內容包羅萬象。教師還可以適時開展一些“名人日記鑑賞”“優秀週記選評”等活動，為此學生就必須去閲覽室查資料，去互聯網檢索信息，這樣不僅開闊了學生視野，而且可以促使他們自己解決在實踐活動中碰到的難題，從而廣泛地進行文化知識的學習、實踐。

二、週記訓練能滲透提高學生的思想品德素質

週記是學生心靈的窗户，透過這扇窗，教師可以看到學生五彩繽紛的生活畫卷，感受學生真實的“自我”。週記的這種特點是滲透思想品德素養的前提和基礎，也是學生進行自我教育的立足點和出發點。學生在週記中能説真話，抒真情，更好地反省自我，認識自我，把握自我，進而不斷完善自我。如有的學生在週記中寫到“成長的煩惱”“家庭的不幸”“學習上的困惑”“同學間的矛盾”“對老師的看法”等，甚至還有對學校和社會的評價。教師正可以在這些小小的週記中洞悉學生內心的變化並及時點撥開導，使學生的思想得以健康的發展。

例如一位女生在週記裏寫到父母離異後母親的疏遠、父親的冷落、繼母的冷漠，她感覺生活失去了色彩，活着沒有了意義，我在評語中寫到：“即使世界上沒有人愛你，你也要好好愛自己，況且還有這麼多同學老師愛着你”；有位同學總感覺高中生活不如意，週記中滿是對從前美好生活酸溜溜的回憶，我就告訴他：“人必須好好兒的活在當下，誰也不能總抱着回憶在廢墟上放鬆”；有個男生常抱怨社會太黑暗，有諸多不公平，我就正告他：“社會並不絕對，一切盡力而為”；有個單純的女孩向我傾訴與朋友交往的煩惱，我通過週記告訴她：“朋友只是我們人生旅途中偶得的風景，我們切不可因為它而弄壞了心情，耽誤了行程”……幾輪週記下來，我獲得了學生的信任，與學生建立起了良好的師生關係，最重要的是，我漸漸發現，學生心中陰影少了，陽光多了。在指導學生週記的過程中，我還有意識地滲透思想德育教育，並且開展了一些專題訓練，如“難忘親恩”我的壞習慣“毋以善小而不為”“假如我是語文教師”等，效果也較明顯。

三、週記訓練可以滲透提高學生的審美素質

在社會日益開放的今天，我們原本寧靜的校園受社會大環境的'影響越來越大，學生的視野不是有限的校園圍牆就能擋得住的。五顏六色的影視文化、混亂蕪雜的書刊市場、形形色色的文化垃圾都會對審美心理尚不健全的中學生產生消極影響。針對這些現象，應該運用週記方式“因勢利導”“借題發揮”開展活動，如針對“什麼是美”“如何看待社會不正之風”“怎樣看待官二代、富二代”等問題進行交流探討，聯繫實際分析利弊，把正確的道理轉化為學生自己的知識，這樣就有利於自然地滲透社會主義精神文明教育，培養學生健康的審美觀，提高他們的審美素質。有的學生有時覺得無事可寫，我就引導他們做摘抄，這樣可以運用週記的方式探掘古代文化寶庫，培養學生的審美情趣。在祖國悠久的歷史長河中，在浩如煙海的文學書籍裏，那些愛國的詩人、哲人以天下為己任，運用文字這種特殊武器，揚善抑惡，弘揚了民族文化，振奮了民族精神。通過這些專題週記訓練，學生的審美素質就在潛移默化中得到了提高。

四、週記訓練可以滲透提高學生的思維素質。

傳統的教育模式和傳統道德的影響，使得我們的教育普遍存在奴隸式的接受服從傾向，學生大多缺乏大膽質疑和大膽辯論的精神。週記是思想感情的自我交流，學生可以在其中大膽否定，大膽陳述自己的觀點和看法。週記體現了“活的靈魂”，學生在週記中陳述自己的觀點和看法，有利於他們養成良好的思維品質和思維方式。

五、週記訓練可以提高學生的表達交際素質

表達分為口頭表達和書面表達，週記訓練能最有效地滲透書面表達素質，它要求行文流暢，書寫規範，字體端正美觀。表達交際素質是語文素質中一種很重要的素質，它外在地反應着一個人的能力。週記是訓練這種能力的最好途徑。在改革開放的今天，素質教育的呼聲越來越高，素質教育的浪潮越來越洶湧，作為語文教師，理應責無旁貸地承擔起培養學生具有語文全面素質的任務，為此，我們更應重視週記的訓練。

語文週記 篇4

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了十個多年頭，和我密不可分。

語文包攬了古詩、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時是靠畫報或街邊的招牌識字的，不過，那些形形色色的方塊字，太複雜的記不住，大多也是會認不會寫，會寫的.也就只有類似於“大”，“小”之類構造較簡單的字。其次是拼音、作文，不過這些我都不是特別感興趣，古詩和散文對我而言倒是比較有趣的。

古詩詞自幼兒園就開始接觸了，類似於“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉”這些詩句很早就能倒背如流了，不過當時還小，也不知道它們究竟是什麼意思，只是單純覺得好玩兒，大一點兒就明白了古詩中的意境了。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是語文在訴説着古代戰士們殺敵衞國的堅定決心。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”這是語文在傾吐着那千年歲月中從未被遺忘的思鄉愁緒。

説起散文，也不得不提起作文了。三年級，我為了找寫作文可以模仿的，到網上查詢，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個時候開始接觸散文的。六年級開始學習散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優美的詞句有很多，借鑑一點，在作文中添那麼一兩句，或許就成了點睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但也不知是不是接觸比較多的散文，我寫作文的語句都有點兒偏向散文了。

語文就如同一條溪流，我聆聽着它清脆悦耳的流動聲，響徹在學習生活中。

語文週記 篇5

我希望得到大人們的'理解。卻常常因沒有得到大人的理解而難過。每一次大人們那不管三七二十一的打罵，都叫我傷心。

上次，我到奶奶家去玩，大人們因為忙，叫我照看弟弟妹妹。面對兩個小鬼，我先來了個下馬威：“今天要聽話，千萬不要出亂子。不然，害我捱打，你們曉得！”

剛開始，他們還算聽話。可沒一會，麻煩就來了。“哥哥，我要買東西吃。”“我沒錢。”“不我就是要！”弟弟耍起賴，妹妹也跟着來。我花好了這個，那個哭個沒完，剛把那個安撫好，這個又哭了。最後，乾脆兩人大哭起來。

這時，姑姑回來了，見兩個小傢伙在哭，上來就是一陣責罵。那時，我委屈極了。心裏不停地抱屈：“為什麼大人不能多聽聽孩子的解釋呢？”

語文週記 篇6

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已步入國中，成為了一名合格的中學生。當然，老師也會變的。

我的國中語文老師胖胖的，笑起來，那雙本來都不太大的眼睛立刻就眯成了一條線了。

在我的腦海裏，對劉老師記憶最深刻的就是那兩件事情了。

升入國中後，我有幸成為班長，班裏大大小小的事情就由我來做了。可是由於閲歷淺，經驗少，第一次收錢就出現了差錯，少收了許多錢。是您，教我如何收錢，怎樣才能收而不漏，快而精確。後來我再也沒有出現過失誤，並且做事的效率比以前快多了。

因為我還要負責班級紀律，班上有人説話，擾亂課堂，我必須要盡班長的義務去批評他。由於非常多人不理解我的做法，同學慢慢疏遠了我，朋友也越來越少了。我變得越來越孤獨。我的煩惱被您看透了，您心平氣和的教導我説：“你既然身為班長，就要為班級考慮，為班級着想。跟同學不愉快是難免的事情，但是隻要你能公平公正，你就沒有錯，你就是正確的。你的同學現在沒法理解你，但他們總是會明白的.。”聽了您的話，我再也沒有因為班級上的事情而煩惱了。

現在，我已經能夠處理班上的非常多事情了。Thankyouverymuch！您是我人生路上的指路人，是我學習上的導師。

語文週記 篇7

她，一個高高的，瘦瘦的人，短髮，她是我的語文老師。

“大家好，我姓李，以後我就是你們的語文老師了！”我們是一年級時認識的，第見她，就給人一種嚴肅的感覺。三年級以前我不是很出色，甚至成績不算好，可能這和我沒有端正的學習態度有關吧！當然，性格貪玩，年幼無知的我對待她的批評也只是左耳朵進右耳朵出，不以為然。

三年級的一天，在匆促之下交了作業，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業的完成，可依舊懷抱僥倖的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什麼開心的事呢？正想着種種可能，她便拿着一本練習本走了進來，是我的那本嗎？此時，彷彿老師的眼睛正直勾勾的盯着我，“章雅彤。”老師氣沖沖地喊我的名字，狠狠的瞪了我一眼，“咔”的一聲，我的本子瞬間被撕破了，此時，我的腦子一片空白，淚水止不住的統下來，有羞愧，也有怨恨… 從此以後，我一直鞭策着自己，雖然成績穩定，但對老師的怨恨你舊未減“那可不行：做事應該有計劃，有安排，國中是一種轉折點，一切都會重新開始，一切都會改變。國中的老師可不會像現在的老師這樣管着你們，你們要學會自主學習！”老師的話很樸素，短短几句，卻像十斤重石般壓在我的心裏，原來這麼多年老師一直在辛苦的“管”着我們，有嚴肅，也有辛酸，“管”的.多麼不易，“管”的多麼辛苦，原來，是我誤會她了，誤會了這樣一位好老師，淚水在我眼裏打轉，但我強忍着沒讓她流下來。在歡笑中，度過了一個快樂的下午。

一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，打開了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什麼？或許有謳歌，有讚美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛麼？讓夕陽打開你的窗户吧，感受絲絲温暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！我一定會考好國中的……

語文週記 篇8

從一年級到五年級，已經有兩位語文老師教過我。她們都是我的良師益友，她們教給我文化知識的同時還教我做人的道理。我很尊敬和喜愛她們。其中我最喜歡的是現在擔任我們語文老師的.唐敏老師。

中等個，長圓臉，腦後扎一馬尾，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，看上去非常精明能幹，這就是唐老師。老師教課幽默風趣，讓我們在快樂中學習，而且知識淵博，出口成章，成語、名言名句更是不在話下，讓我們很是佩服。

我喜歡她是因為她改掉了我的一些壞習慣。唐老師是四年級開始教我們班的。我學習各方面還不錯。但一旦作業多了，抄詞寫句時，我寫的字就會不注意規範。每次家作要求默詞，默完後，我大概檢查一下，沒錯就OK了。但到唐老師那批改時，每次都會有“X”，仔細看，是一些筆畫寫的不規範，被唐老師的“火眼金睛”揪出來了。老師讓我訂正。開始我還不以為然，覺得沒什麼大不了。但考試的時候，老師給我的“不以為然”來了個大大的教訓——有道題目，我明明答案是對的，就因為筆畫不規範，老師就扣了我的分。一次、兩次……慢慢地，我接受到了教訓，即使抄詞抄句再多，我也能把字寫規範，漸漸地，我的家作本上的“優”多了起來，而且考試時也不會再因為字不規範而扣分了。背書過關時，唐老師哪怕是一邊批改作業一邊聽我們背，只要多一個字少一個字，老師都能立刻指正出來。老師的認真嚴謹讓一些想渾水摸魚的同學都不敢馬虎了。

唐老師不僅讓我知道了學習要嚴謹、認真，還讓我懂得了什麼是責任心。

唐老師除了教學還要負責校德育處的工作，每天都很忙。即使這樣，每天放學後，老師都會為一些同學補習功課。每天都會發幾條短信來反饋同學們一天的學習情況和作業情況，讓家長們能及時瞭解自己孩子的學習情況。我現在已經掌握了規律，如果六點鐘“滴嘟”短信來了，我就知道唐老師這時才離開學校下班回家，如果晚上九點“滴嘟”短信來了，我就知道唐老師這時才忙好家務。又開始為我們操勞了。

這樣認真、嚴謹、有責任心的老師，怎不讓人喜歡？