公開課作文【熱】
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的公開課作文，歡迎大家分享。
公開課作文1
好悲慘，公開課竟沒有幾個人在舉手，只有老師在“自圓其説”，無奈地“對牛彈琴”，一副恨鐵不成鋼的望着我們，期盼着有“敢死隊隊員”。可是，還是讓老師失望了。每個人身上閃爍着“金色”，因為我們信奉“沉默是金”。
每一次上課，幾乎都是這樣“熬”過來，每一個同學都希望有“勇士”站出來，説出答案，而這位“勇士”卻常常是老師。這使想起了一句歌詞“週末午夜連天氣都很美，何必躲在家裏發黴”。現在是，老師一提在是，老師一提問題，每個人都在座位上“發黴”。
我常常在想：是什麼使我們在課堂上“全軍覆沒”呢？怕自己回答錯誤之後，眾人的嘲笑，老師的.指責，使自己下不了台，無法放下沉重的驕傲包袱。儘管老師經常勸我們放下，而我們卻又心甘情願的的揹着它。也常常會出現僥倖心理：我只要把頭埋的低一點，老師就不會發現我，也不會點我的名讓我回答問題了。”就是這些壞東西在作怪，使我們越來越放不開，甚至產生自卑情緒，“我肯定不會，還是讓會的同學説去吧。”這樣日復一日，由國小低年級的舉手高潮逐漸衰落下去，甚至快要死亡了。
公開課作文2
星期四的第二節課是科學公開課。聽説還有學校領導來聽課呢！我們高興極了我們興高采烈的排着隊像一條威武的巨龍一樣，整齊的走向科學實驗室。一到科學實驗室，我們按昨天孫老師安排的位子坐下來。開始上課了，領導們也都來了，坐在最後一排專心致志的看我們上課。
今天上課的內容是：材料在水中的沉浮。我們準備好的.材料有：木頭、卡紙、白紙、圓柱體、泡沫、尺、鑰匙、釘子、水缸，實驗的過程是看這些物體哪些是浮哪些是沉。經過我們小組精心實驗後，得出的結論是：釘子、鑰匙、圓柱體是沉，尺、泡沫、木頭、卡紙、白紙是浮。但吳逸飛這個小組説：“卡紙明明是沉得啊，怎麼可能是浮呢？我們你爭我搶都説自己答案是對的，經過再次實驗後卡紙的反應是浮。雖然他們實驗結果錯了，但是，他們一點也不灰心。來聽課的領導們看着我們積極向上，認真聽講欣慰極了！時間過的很快，一節公開課就結束了，我們依依不捨的走出科學實驗室。這節課讓我感受到，實驗才能給出答案，也讓我感受到大自然的神奇之力。
這節科學公開課真有趣！
公開課作文3
00的時候，上課鈴響了，老師笑着走了進來，後面跟着六七個老師。
上課開始了，老師在講台上講得很精彩，同學們聽得津津有味。隨着一個又一個問題的提出，我們一個個舉手，然後説出事先背過的答案。每一次演講，後面都會有一陣贊。站在講台上的老師也會會意地微笑。看着這一幕，我不禁陷入了沉思:公開課前，老師安排哪些學生學習，哪些學生髮言。作為班裏的學習成員，我自然成了一個回答問題的'專業家用。唉！這樣的課有什麼意義？
您好！發什麼呆！同桌悄悄提醒我，該你回答問題了！我趕緊把手高高舉起，老師示意我回答問題。我立刻讀出了我自己也不太明白的答案。回答完後，老師來找我，開心的摸了摸我的頭，説:你真棒，請坐！在老師的敬佩中，我尷尬地坐下，突然覺得以前認識的老師變得陌生了。
幾十個學生像木偶一樣被擺弄着，但這個場景的策劃人是我們平日裏最親愛的老師。看着同學們一臉茫然的表情，我真的很想早點下課，但是時間好像在和我作對，像蝸牛一樣爬着，讓我感覺像過了一年。
丁零零，啊！下課後，我終於走出了教室。這可能是我第一次課後感到快樂。教室裏的空氣幾乎讓我喘不過氣來。但是當我經過辦公室的時候，傳來了老師評價的聲音:這是一堂成功的課，充分體現了課改
雖然這節課已經過去很久了，但是學生的茫然表情和老師的精彩表演還是時常出現在我的腦海裏。
公開課作文4
今天我們上了一節品生公開課。以前我們上公開課都是在班級裏上的，今天卻是在地下數學活動教室上的。
預備鈴剛響，吳老師就讓我們帶好思品書、鉛筆盒等一些要用的'工具去排隊了。我們到了活動教室得時候，眼保健操的音樂響了起來。同學們找到座位後，就開始做眼保健操了。
眼保健操結束後，徐老師開始上課了。我們這一課的題目是“走進聰明屋”。一開始得時候，老師讓我們猜了兩個字，這兩個字一個是聰，一個是明。猜完字後，闖闖鼠帶我們走進了“名人堂”。不過，想進名人堂得先拿到智慧寶盒裏的聰明卡。多虧一些同學幫助我們，不然可就不能進名人堂了。到了名人堂，闖闖鼠讓我們認識了許多科學家、發明家。
出了名人堂，老師把我們領進了“火眼金睛訓練營”。在火眼金睛訓練營裏，把我們的雙眼訓練的出了名。有一個遊戲特別好玩，就是讓我們把眼睛盯住其中的一個寶盒，本來是可以過關的，可是最後一關猜錯了。
接下來，徐老師把我們領進了心靈想象園。一個彎彎曲曲的線條，就讓大家説出了自己的想法。
最後一步，老師讓我們用自己的小手捏捏橡皮泥、拼拼七巧板......讓自己的雙手靈活起來。
這節課可真有趣呀！
公開課作文5
今天上午，我們上了一堂公開課，課文叫《生命生命》。
在上課之前，我已經有一個問題，課文的題目為什麼不只用一個生命，而用兩個生命呢？上公開課的張老師説：“這是因為生命非常寶貴，所以作者用了兩個生命。”上課了，老師打開電腦給我們看了作者的介紹，本文的作者杏林子，她在12歲時染上了全身風濕性關節炎，全身都癱瘓了，唯一能動的是她那雙已經嚴重變形的.雙手，儘管她病成這樣，但是作者還是堅持寫書，一本又一本，我被作者的精神深深的感動了。張老師又問了我們一個問題：“同學們，你們最喜歡哪一個自然段，把你們喜歡的自然段讀一讀。”我最喜歡第五自然段，作者是這樣寫的：“雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無限無限的價值。於是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”這句話是我明白生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現出無線的價值，所以我們要讓自己活得更加光彩有力。
這一堂課使我非常難忘，這一堂課對我觸動很深，我只有不斷的努力學習，提升自己，才能讓我的人生不虛度，讓我的人生更加光彩有力。
公開課作文6
“下節就是公開課了。”同學們都在議論紛紛。老師帶着同學們到會議室上公開課，我們有秩序地走進會議室，會議室很明亮也很寬敞，書架上擺放着很多的書，桌子和椅子排列得也很整齊。老師一個個陸續走了進來，我們用十分甜美的微笑迎接她們。坐在我旁邊的是我們學校的教導處主任，看見他我變得更緊張了，心怦怦直跳，但當我看見我們班主任老師對全班同學鼓勵的'眼神，我慢慢不緊張了。上課了，老師告訴我們今天講的是第五單元的第一課測量《鉛筆有多長》，老師繪聲繪色的語言很快讓同學們進入了角色，陶醉於課堂的奇妙氣氛之中。老師提出的問題同學們都非常積極而且大聲的發言，大家比平時表現得更好了。
老師把這節課的知識講完後，還給我們做了一個小測驗，看看同學們對這節課知識的掌握。老師對我們説：“這張卷子要是得了一百分，就給一個大蘋果。”聽了老師的話，我開始認真地做題，並仔細地檢查，最終我得了一百分，真是太好了！可以得到比平時更重要的“大蘋果”了。
下課以後，學校領導和所有聽課老師對我們班這節公開課評價很高，我覺得這真是一堂完美的公開課啊！
公開課作文7
今天，我們班要去上一節公開課，我之前有過充足的準備，所以我一點也不擔心。我們要去四年級七班上公開課，進去就按照小組的位置坐好了。此時雖然老師只有兩三個，但我們也不敢鬆懈，坐直腰板的等着上課。我當心裏不知怎麼了，總有一種臉上火辣辣的感覺。
終於教師來齊了，我稍微歪了一下頭，迎頭看見了密密麻麻的老師，心裏想：“媽呀，這起碼要有兩個級部的老師呀！”，我當時嚇了一眺，直倒吸了一口氣。
現在開始演講了，第一個小組就是我們組先上，然後呢，我還是我們組第二個演講的`。我當時心理直往壞裏想，覺得自己會不會搶詞呢？會不會把詞讀差行了呢？可是想了沒多久就到我演講了，我當時心裏打起鼓來，感覺自己的心都提到了嗓子眼裏了，因為我們台下竟然有孫老師。我演講時感覺懷裏像揣了只兔子，汗毛都一根根的豎起來了，連大氣都不敢喘，只是雙眼緊張的看着演講稿，彷彿所有老師都在紙上，我是一直都不敢抬頭。有時我緊張的手都忘記抬起來，只覺得我的心兒在我的體內跟喝醉了似的，一直在東撞西撞的，把我撞的好像快要倒了似的，感覺有十萬雙眼睛盯着我似的，好像是想把我給叮死一樣，我當時只好鼓勵自己：加油！千萬不能讀錯，不然我們組就砸鍋了。於是我便認真的讀了起來。
終於演講完了，老師説我們展示的很好，可我不覺得，我説詞時可是連大氣都不敢喘呀。不過這真是一次難忘經歷呀！
公開課作文8
今天，學校裏來了許多外面的領導，其中就有一位領導説要到我們班來聽朱老師的語文課。朱老師一聽到消息，臉立刻漲成了紅蘋果，這臉變得比翻書還快！隨後，雖然她嘴裏冒出了一串抱怨的話，但我們都知道，朱老師心裏還是很興奮、很自豪的！
廣播裏傳來了一陣陣上課的鈴聲，我們快速回到座位，安靜地伏在課桌上，耐心地等待領導的到來。踏着鈴聲，我們等待的那位領導終於來到了教室，在我後面坐了下來。頓時，我感覺胸口有個小東西在“怦怦怦”地亂跳，我開始緊張起來了！
老師突然喊了一聲：“上課！”我手忙腳亂地站了起來，和同學們異口同聲道：“老師好！”等我們坐好後，朱老師開口了：“這一節課，我們就來學習……”全班都聽得非常認真，這時，老師的.眼睛一斜，目光停留在了一位同學身上，哦，原來他把課外書藏在桌子裏，正目不轉睛地盯着它看呢！朱老師趁我們讀課文的時候，跑過去温柔地對他説：“看黑板！”要不是後面有領導聽課，他的這本課外書早就被朱老師給扔了！
朱老師繼續講課，本應該在黑板上寫“顏色”“樣子”，誰知朱老師卻把“顏色”寫成了“顏子”。我的同桌連忙給老師眨眼睛、努嘴巴，還小聲地發出“嗯嗯”的聲音，並把目光落到老師背後的黑板上。朱老師馬上讀懂了，連忙轉身，發現了這個錯字，不好意思地改了。原來有這麼一個領導來聽課，全班，甚至連老師都緊張了！
有領導聽課，我們全班同學和老師就都像變了個人似的！
公開課作文9
走，走，走，我們大家拉小手，走，走，走，一同去打籃球，白雲悠悠，陽光柔柔，我們大家去打籃球嘍。對，在一個陽光明媚的早上，我便去打籃球了。
來到籃球館，因為來得早，所以人很少，我便和別的小朋友痛快地打了一會兒，10分鐘後，老師來了，大家在老師口令下整齊地排好了隊伍。老師教了我們如何運球、接球和三步上籃，其中我最感興趣的`是三步上籃了，剛開始大家都沒有投進去，老師説穿過了白線就可以投進了，大家似乎聽懂了老師的意思，，一次比一次好，我見了，也不甘示弱，一次次嘗試着，希望能夠成功，但籃球似乎不聽我的使喚，一次次偏出，我也只，得一次次唉聲歎氣，輪到最後一次了，我全神貫注地盯着籃框，憋足氣，使出九牛二虎之力，以箭一般的速度向籃框跑去，一步，二步，三步，我穿國了白線，使勁揮動雙臂，用力一投，球在上面轉了一下便掉了下去，我見了，高興地蹦了起來，連聲説：“太好了，太好了！”連老師也不禁為我鼓起掌來，在後面的上籃中，我的表現一次比一次神勇，連續7次命中。
這節課讓我懂得了“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，做任何事情只要不放棄，不泄氣，用百倍的努力付出最終肯定能獲得成功！
公開課作文10
12月5日非常特別，我們興高采烈地來到手球館。為什麼呢？因為這天我們要在手球館上一次別開生面的英語公開課。
一進手球館，只看見許多老師坐在台下。他們來自全國各地。他們有的拿着筆記本，正在做筆記；有的正往台上看學生的表演。面對這種大場面，我一點也不緊張，因為公開課上得多了，每學期一二次。
開始輪到我們班上公開課了。給我們上課的女老師來自南京，她身穿紅色毛衣，臉圓得像太陽，非常可愛。老師叫我們猜她的名字，許多同學積極地舉了手，但都猜錯了。於是，老師給了一個小提示：“我的名字跟水果有關。”鄧心怡靈機一動，站了起來，説道：“您的名字叫apple。”老師一聽，笑着説：“你猜對了。”在一旁的我很羨慕。
接着，老師教了我們幾個關於衣服的新單詞：毛衣、大衣等，還教了許多誇讚別人衣服的語句：“多漂亮啊！噢，這件衣服真好看！這件大衣好漂亮”等等。還有兩首好聽的英文歌和一首兒歌。我儘量牢記下來。公開課中，我發言積極，回答聲音嘹亮。我共回答了四個問題，破了我自己的.紀錄。
最後一個環節是走服裝秀，三個模特分別是：熊梓迪、鄧心怡和焦洋。他們每個人的姿勢都引人發笑。尤其是焦洋，只見她雙手叉腰，擺出的姿勢引得台下的老師鬨堂大笑。她學着電視上的模特走貓步，台下的老師一邊大笑一邊鼓掌。然後，焦洋又在掌聲中一搖一擺地走回了原位上。
這次公開課上得很成功，我也感覺非常高興。希望下回我們還能有機會上台表演。
公開課作文11
今天上午，班主任王老師告訴我們：“下午要在我們班抽取一部分成績較好的同學，去階梯教室聽一堂我們學校的公開課。同學們都十分期待，希望早點上這堂公開課。
終於捱到了下午，同學們在王老師的帶領下，迫不及待地往階梯教室裏跑。
我們先找好了位置坐下來，教室前面坐的都是從各班來的學生，後面則是來聽課的`老師。
這堂課老師給我們講的是第二十五課――《自己的花是讓別人看的》。這一單元都是講多姿多彩的異國風情畫卷，而這一篇課文講的便是德國小街上最普通的風景，但是卻包含有深意。
老師在講台上，操縱着電腦，電腦上立即閃出一張五彩繽紛的圖片。圖片上有美麗的黑色森林、高大的建築、童話般的天鵝堡……
正當我們陶醉在這些美麗的景色中時，老師突然説：“雖然課文中的景色不像這些景色那樣美麗，但有着人生哲理。”然後，老師便讓同學們找出課文中的那道風景。
這道風景就是：人們都把花種在窗户外，供別人欣賞；而自己走在大街上時，也可以欣賞別人家的花。老師説：“這一道小小的風景就包含着一個很深刻的人生哲理：‘人人為我，我為人人。’這種美好的境界是值得我們用心去學習的。”
我們一邊聽老師講課，一邊積極地思考。我們的心始終都跟着老師講課的進度，隨老師一起跌宕起伏，流轉不定。
“鈴……”下課鈴聲響了，我感覺今天的這堂課時間過的飛快。當老師和同學們都陸續地走出教室時，我卻還沉浸在老師那生動的課堂上。
公開課作文12
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”一陣鈴聲響起，我們趕緊站隊。
這是怎麼回事？原來是我們要去階梯教室上課。雖然我以前去過，可是這次是好多外縣老師來聽課，還真讓我有點害怕。進進了階梯教室，找到自己的作為，老師就提出了幾個問題。我看着問題，不一會兒就從文中找出了答案。舉手時，因為我害怕答不出來太尷尬，我又東看看，西看看，看見了許多人都沒有舉手，經過激烈的思想鬥爭，我選擇了不舉手，想舉手的念頭立刻縮了回去。突然，老師叫了一個我後面的人，我一聽聲音，疑？這不是平時我們最瞧不起的何明華嗎？她怎麼敢舉手？只見她大大方方地説出了答案，沒有猶豫就脱口而出。哇！何明華居然超常發揮，太不可思議了！接下來，老師一連問的幾個問題，她答地又快又好，真是太厲害了呀！
上完課，回到教室，老師怒氣衝衝地走進教室，我心想：完了，這回有災了。果然，老師生氣地説：“你們看看自己，一個個跟木頭一樣，連學習好的也不舉手，你們想幹什麼？這麼簡單的問題，何明華都會，難道你們不會嗎？”老師説完，就關門走了，然我們好好反思。老師剛走，同學們的怨言就接三連四的`響起。聽完老師説的話，我自愧不如，恨不得找個地方躲起來，找自身原因了！是啊！為什麼人家何明華都會這麼簡單的題，而我卻不會呢？哎，看來我還不如何明華呀！我真該好好學習她的勇氣呀！
如果還有下次，我一定要以積極發言，不會再像這次一樣——自愧不如了。
公開課作文13
XX年06月30日 星期六 天氣：晴
“加油，加油，快畫呀！”這聲音從哪裏來？原來我們在上美術公開課。
“叮鈴鈴”盼望已久的美術公開課終於來臨了，大家走進多媒體教室，一位儀態端莊的女老師站在我們的面前，她的嘴角略帶着微笑，看起來很親切，桌子上有一個圓盤和一張三角形紙。大屏幕上顯示了一副圖畫，老師問到：同學們，這幅圖畫中有老師給你們吉祥的.祝福，你們猜猜是什麼？”這幅圖畫上有一個娃娃抱着魚的圖案，這應該是……還沒等我舉手，阜紫涵就一馬當先，響亮而又堅定的回答道：“是年年有魚（餘）。”這時老師又神祕地拿出四張方方正正的卡紙，貼在黑板上，不用等老師説，我一眼就看出了破綻，年年有魚的魚寫錯了，老師叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一樣，老師告訴我們這個成語的寓意是年年都有糧食和錢財，表示着財富，接着老師讓我們把三條魚分別放入適合它的圖形，任務我們很快就完成了，接着老師播放了一段音樂，讓我們在音樂停的時候畫完適合圖形的魚，接着老師展示了幾個同學的“佳作”給我們介紹了幾種方式，讓我們在大圓盤上畫圖，面對這空空的圓盤，我不知如何是好，終於開始畫第一筆了，想畫頭卻畫成了尾，沒辦法，只好將錯就錯，畫成了一個醜八怪。
這堂美術課真有意思。
公開課作文14
“叮玲玲”迎來了第一次公開課。許許多多的老師陸陸續續地走了進教室，虞老師也隨之跟來。
開始上課了，可我的心情卻像炸開了鍋似的，格外緊張。因為多了一些陌生的老師，一時難以平靜。但虞老師卻跟往常一樣，輕鬆自然的上課，也像往常一樣的向我們提問。不知道是因為緊張，還是老師的.題目有點難。有些問題我知道，也舉了手。可大部分問題，我卻一時摸不着頭腦，只好聽別人講。但讓我感到最遺憾的是，無論我舉手，還是沒舉手，虞老師一次都沒叫到我，我傷心極了。看着別人一個個都興高采烈地把手舉得老高，還頻頻被老師叫到，那開心勁，特別讓我羨慕。真希望自己也能像他們一樣，快樂地回答每一個問題。可是沒辦法呀，老師沒有看到我。是因為我運氣差，還是老師不想叫我呢？心裏怎麼也想不明白，心情由緊張變得低落。虞老師的嘴巴還在不斷翻滾，一個又一個謎團還持續向我們拋來。我的小手舉舉放放，心裏有千萬個不快，真希望能快點度過這艱難的時光。
啊！多麼傷心的公開課呀！
公開課作文15
今天我蹦蹦跳跳地來到了學校，老師剛走進教室，全班同學都安靜了下來，老師不緊不慢地説：“今天早上我們要上語文公開課。”這一消息發佈下來，大家在座位上七嘴八舌的議論開來，我心想：老師提前通知我們穿班服，原來是讓我們上一場嚴肅的公開課，我還以為老師會打扮成聖誕老人給我們發放禮物呢，然後一起唱聖誕歌。
老師突然大喝一聲，把我飄在窗外的思緒拉回到教室裏，原來老師在命令我們排隊去多功能廳，我們要去多功能廳上公開課，進入教室立馬感受緊張的`氣氛，各就各位後我們就放聲朗讀課前誦讀內容。“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們讀得更起勁，有好多老師陸陸續續地進入教室坐在教室的後方，在課堂上同學們對老師提出的問題摩拳擦掌，躍躍欲試，連平時沉默寡言的劉令儀也舉手發言，真讓人意外，平常課堂上的竊竊私語也都消失了，因為大家都專心致志聽老師的講課。
時間過得很快，這節緊張的公開課結束了，我們回到教室，我放鬆地歎了一口氣，老師走到講台上神祕地對我們説：“今天你們表現得很好，我代表聖誕老人給你們每個人發一個蘋果。”同學們聽到這個消息歡呼雀躍，這就是我們特殊的公開課。