公開課作文錦集8篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的公開課作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

公開課作文 篇1

時間過得真快，轉眼間，國小六年的生活馬上就要結束了。在這六年裏，我們經歷了許多事，都讓我們記憶深刻。其中，就有三年級的一節公開課。

首先，教音樂的朱老師教了我們一首很好聽的小蜜蜂的.歌，並説：“我能在三秒鐘內做一隻‘小蜜蜂’，你們信嗎？”“不信！”朱老師聽了我們的回答後，拿出一個塑料袋，邊打結邊數着：“1、2、3！”果然，朱老師做出了一隻精美的“小蜜蜂”。但她似乎不是很滿意，説：“同學們，你們要不要看活的小蜜蜂？”“要！”接着，朱老師幽默的説：”下面有請小蜜蜂—的朋友Miss鄭！”我們的目光一齊向大門口看去，只見Miss鄭頭上帶着兩個觸角，一路“飛”過來，並把我們前一天做好的小蜜蜂的頭飾穿上一根繩子，讓我們戴在頭上，還教了我們一些顏色單詞。

看到文科老師教得那麼好，我們的體育蔡老師也迫不及待，把我們帶到樓下玩起了“小蜜蜂採蜜”的遊戲。

雖然只有短短一節課，可同學們都玩得很開心，還學到了很多知識。像這樣在玩中學習，我們大家都很喜歡。

公開課作文 篇2

蔡老師走進教室，笑眯眯地對我們説：“星期五，全區的音樂老師來我們班聽課，請大家認真一點兒，這是一個難得的機會，音樂陳老師把課程放在我們班，證明我們班在聲樂這方面挺好的，希望大家能上好這堂課！”

星期五早上，我們統一穿上了校服，準時到達學校。過了一會兒，“丁鈴鈴”上課了，大家排好了隊伍，雄赳赳、氣昂昂地走進5（3）班教室。跨進大門，我就看見了幾十雙雪亮的眼睛注視着我們。同學們分別找到各自的座位，挺直腰桿地坐在椅子上，可有精神了！“上課！”陳老師微笑着説：“同學們，我們先來欣賞一段樂曲。”優美的旋律立刻在我耳畔響起，啊！多麼美妙動聽啊！我深深地陶醉了，音樂不知何時停了。“好，同學們，你們能告訴我這首歌是哪一個民族的嗎？”“布依族！”大家異口同聲地回答道。“很好，那你們知道布依族是怎麼樣的嗎？來！大家看屏幕！這是布依人在舉辦慶典活動呢，怎麼樣？那兒風景美嗎？”“美……”同學們大聲喊。“那麼，同學們，你們知道畫面中的瀑布是什麼瀑布呢？”陳老師指了指圖片，看着我們。同學們一時答不上來，只好搖了搖頭。陳老師微微地笑着，説：“這個就是著名的黃果樹瀑布！怎麼樣？那裏的景色是不是很美呢？

同學們，我們看了布依族的風俗習性，也欣賞了他們的黃果樹瀑布的'美景。接下來，我們要學着唱一首動聽的布依族民歌——《茨藜花》哆、啦、索、預備起！”同學們都很投入地跟着唱了。彷彿自己就是地道的布依族人，穿着布依族的服裝，在黃果樹瀑布下的慶典中一展歌喉……“學會了布依族的民歌，我們最後來欣賞臨時樂隊，為我們帶來的精彩表演。”我們四個“小提琴手”在走廊上做好一切工作，在老師的指示下進入教室，演奏開始了，我們把小提琴放在肩膀上，熟悉地拉起了美妙的旋律，與其他樂器混合發出的聲音是多麼悦耳！多麼動聽！

在這熟悉的旋律中，我們結束了這堂音樂公開課。

公開課作文 篇3

今天，我們班要去上公開課，上午第三節課，我們排着整齊的隊伍走向綜藝樓4樓的報告廳，走進了報告廳一看，我大聲地叫起來：“哇，這麼多的老師都來聽課啊！”今天的課可不尋常，可要好好聽課！

公開課開始了，一位張老師做了自我介紹，張老師對我們説：“今天我們上《風娃娃》這節課，表現好的同學可以得到我獎勵的大風車哦。”我們聽了之後，各個都坐端正了，心裏都很緊張，這時候張老師開始提問題了，同學們都爭先恐後的'舉起了小手，搶着回答問題，被叫到的同學都大大方方地回答了問題。張老師終於叫到我了，請我讀《風娃娃》的第二段，我聽了好高興啊！因為我最喜歡朗讀課文了，我站起來大聲地有感情地朗讀了起來。讀好後，張老師滿意地點點頭説：“讀得真好，連風娃娃都很喜歡聽呢！”我聽了非常興奮，張老師獎勵了我一個笑臉，全班同學還鼓掌表揚了我呢！接下來我又舉手回答張老師的問題，這時張老師對着大家説：“這位小朋友課文朗讀的好，還這麼大膽，勇敢地舉手回答問題，真棒！我要把這個大風車獎勵給她。”啊！我呆住了，我太高興了，我的到了老師的最高獎勵，拿到了大風車，我心裏樂開了花。

在大家最熱烈的氣氛中張老師結束了這次公開課。這真是一節難忘的公開課啊！

公開課作文 篇4

週四下午，艾老師説週五早上第三節課是公開課，是別的老師來上，並且還有好多老師來聽課，課上會給積極舉手發言的同學蓋章呢，為了給自己加個章，更為我們四六班爭光，我心裏面暗暗下決心要好好回家複習。

一回到家，我就開始複習公開課上要上的《鳥語》這課，首先讀熟課文、畫出關鍵生字並組詞，基本瞭解文章內容後開始做老師發的課前預習，一題一題思考，有不清楚的，我就到課課通上去查找資料，為了深入瞭解課文中提到的幾種主要鳥類，我還專門到網上瀏覽了詳細的介紹。一直到9點我才覺得我對這篇課文的預習算是完成了。

在我的`昐望中，公開課終於到來了，課堂上我自信滿滿，積極舉手發言，得到了老師的表揚，得到了一個大紅章呢，跟我一樣好好預習的同學有很多，課堂上氣氛熱烈，聽老師説，這堂公開課上的很成功。

我為自己的努力感到驕傲！

公開課作文 篇5

今天，學校裏來了許多外面的領導，其中就有一位領導説要到我們班來聽朱老師的語文課。朱老師一聽到消息，臉立刻漲成了紅蘋果，這臉變得比翻書還快！隨後，雖然她嘴裏冒出了一串抱怨的話，但我們都知道，朱老師心裏還是很興奮、很自豪的！

廣播裏傳來了一陣陣上課的鈴聲，我們快速回到座位，安靜地伏在課桌上，耐心地等待領導的到來。踏着鈴聲，我們等待的那位領導終於來到了教室，在我後面坐了下來。頓時，我感覺胸口有個小東西在“怦怦怦”地亂跳，我開始緊張起來了！

老師突然喊了一聲：“上課！”我手忙腳亂地站了起來，和同學們異口同聲道：“老師好！”等我們坐好後，朱老師開口了：“這一節課，我們就來學習……”全班都聽得非常認真，這時，老師的眼睛一斜，目光停留在了一位同學身上，哦，原來他把課外書藏在桌子裏，正目不轉睛地盯着它看呢！朱老師趁我們讀課文的時候，跑過去温柔地對他説：“看黑板！”要不是後面有領導聽課，他的這本課外書早就被朱老師給扔了！

朱老師繼續講課，本應該在黑板上寫“顏色”“樣子”，誰知朱老師卻把“顏色”寫成了“顏子”。我的`同桌連忙給老師眨眼睛、努嘴巴，還小聲地發出“嗯嗯”的聲音，並把目光落到老師背後的黑板上。朱老師馬上讀懂了，連忙轉身，發現了這個錯字，不好意思地改了。原來有這麼一個領導來聽課，全班，甚至連老師都緊張了！

有領導聽課，我們全班同學和老師就都像變了個人似的！

公開課作文 篇6

教學目標

知識與能力

1、複習消息的基本特點、要素和結構。

2、理解新聞的相關常識，貫穿於新聞寫作中。

3、運用相關知識和方法進行消息寫作。

過程與方法

1、閲讀法和點撥法

2、示例法和討論法

3、運用多媒體課件教學，展示材料，營造良好的視覺氣氛。

情感態度與價值觀

體會到寫作文的成功與快樂，感悟到生活即作文的大語文觀

教學重難點

【教學重點】

掌握消息的特點、要素和結構。

【教學難點】

按照指定的參考題目，完成消息寫作。

教學工具

多媒體設備

教學過程

一、導入

同學們，前面我們已經學過有關消息的文章了。我相信大家對消息有關的知識有了初步的瞭解，為了更好地把知識學到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學習寫消息”，一起瀏覽“學習寫消息”的相關知識。(學生看書後，回憶、對照、討論、交流、複述新聞消息的有關知識)消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發生的事實進行報道的一種文體。

二、如何寫作新聞消息

(一)製作醒目的標題

消息的標題是全文的眼睛，要求準確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形式：

1、主題式。如：

重慶市一建築工人下河勇救落水兒童

主題式標題直接揭示文章的核心。

2、主題加引題式。如：

A、保護野生動物維護生態平衡(引題)西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動(主題)

B、兩校攜手謀發展(引題)涪陵中學對口幫扶石寶中學(主題)

肩題也稱引題、眉題，在主題的上面，從一個側面對主題作引導、説明。

3、主題加副題式。如：

北京申辦奧運會成功(主題)——江xx等黨和國xxxx參加羣眾聯歡活動(副題)

副題也稱子題、輔題，他在主題下邊，對主題其補充、註釋的作用。

4、完全式(主題加引題、副題)。

如：中華民族在實現祖國統一大業中的又一盛事(引題)澳門今回祖國懷抱(主題)中葡兩國政府澳門政權交接儀式隆重舉行(副題)

從這個標題可以看出，主題是實的，引題是虛的，副題是實的。

(二)提煉精彩的導語

導語是消息的寫作重心，是消息的頭一句或第一段話，用來吸引讀者閲讀下文。導語有以下四種：

1、敍述式：是用摘要或綜合的方法，對消息中最新鮮、最主要的事實作扼要的敍述。

2、描寫式：是對消息中的主要事實或某一個有意義的側面，作間接的描寫。

3、評論式：是對所報道的事實，作簡潔、精闢的評論，以揭示事物的性質。

4、提問式：是把主要事實用提問的方式寫出來，使報道的問題更為尖鋭，以引起讀者的注意。

(三)展開豐實的主體

主體是消息的軀幹，是對導語內容的展開和補充。其結構形式有兩種：

1、先後順序。即按事物發展的先後順序安排層次。

2、邏輯順序。即按事物的邏輯關係(如因果、並列、主次、點面等關係)安排層次

(四)介紹背景和結語

消息的背景和結語是一篇消息中可有可無的內容。

1、背景是指消息所報道事實的歷史情況和環境條件。消息使用的背景材料一般有三類：

(1)對比性的 (2)説明性的 (3)註釋性的

2.結語

結語是消息的最有後一句話或者一段話。有的消息已經把事實説清楚了，就不需要結語了。

常見的結語有下面三種方式：A、概括小節式。B、預測趨勢式C、提出問題式。

三、講解消息的要素和結構

1、材料

劉胡蘭慷慨就義

(延安新華廣播電台1947年3月廣播)在山西文水縣一個叫雲周西村的村子裏，上個月12日，有一個17歲的女共產黨員劉胡蘭，被閻錫山的軍隊殺害了。

在當眾審訊的時候，閻軍問她：“是不是共產黨員?”她説：“是!”閻軍又問她：“為什麼要參加共產黨?”她回答：“共產黨為老百姓做事。”閻軍又問：“今後你還共產黨辦事?”她説：“只要有一口氣，活着就要為人民幹到底”。這時候閻軍抬出了鍘刀，在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個人，又威脅她説：“只要今後不給八路軍辦事，就不殺你。”這位青年女英雄堅決地回答：“那是辦不到的事!”閻軍又問：“你真的願意死?”英勇堅強的劉胡蘭，從容地躺到鍘刀下面，大聲地説：“死有什麼可怕?要殺就由你們吧，我再活17歲，也是這個樣。”這位17歲的女英雄就慷慨就義了。

全村的父老，都記下這血海深仇，他們決定立一塊碑，來永遠紀念這位人民的女兒。

2、分組思考、討論下列問題：

(1)這則消息的六要素是什麼?請找出這則消息的導語部分。

(明確：這則消息的六要素是：時間　　1947年2月12日

地點　　山西文水縣雲周村

人物　　劉胡蘭

事件的起因　　閻軍審訊劉胡蘭

事件的經過　　寧死不屈

事件的結果　　慷慨就義

這則消息的導語是文章開頭的第一段)

(2)這則消息的標題有什麼特點?

(明確：這則消息它沒有引標，也沒有副標，只有主標“劉胡蘭慷慨就義”，這個主標概括了這則新聞的主要事實)

(3)本消息的主體部分是以什麼方式報道的?有什麼作用?

(明確：本消息的主體部分主有是通過任務的對話來報道事實的'，這樣寫更能體現事件的真實性)

(4)這則消息的來源是哪裏?

(明確;這則消息的來源是延安新華廣播電台)

課後習題

1、前面，我們已經討論學習了“消息”的寫法，請同學們根據下面所出示的內容，寫一則消息。

(1)參加班上或學校最近開展的某項活動，寫一則消息。

(2)觀察學校、村寨以及附近企業的生活，寫一篇消息。

明確：

①所寫內容必須是新近發生的事，體現消息及時性。

②所報道的人或事必須是真實的，要體現消息的真實性。

③所寫的篇幅要短小精幹，要適合消息簡潔性。

④要注意列好消息的提綱，嚴格按照消息的要求和格式進行規範寫作。

如果同學們做到了以上幾點，再加上你們用持之以恆的精神經常寫作，我相信在不遠的將來，將會成為一名很了不起的記者，祝大家成功!

板書

板書設計

(一)製作醒目的標題：標題--眼睛--準確、凝練、新穎、醒目。

四種形式：

1、主題式--揭示核心。

2、主題加引題(肩題、眉題)式--(側面)對主題作引導、説明。

3、主題加副題(子題、輔題)式。對主題其補充、註釋的作用。

4、完全式(主題加引題、副題)。

(二)提煉精彩的導語：導語--重心--用來吸引讀者閲讀下文。

四種：

1、敍述式：(摘要或綜合)--最新鮮、最主要的事實--扼要。

2、描寫式：間接的描寫。

3、評論式：評論--揭示性質。

4、提問式：提問的方式--更為尖鋭--以引起讀者的注意。

(三)展開豐實的主體：主體--軀幹--是對導語內容的展開和補充。

兩種：

1、先後順序。2、邏輯順序。(如因果、並列、主次、點面等關係)

(四)介紹背景和結語：1、背景--歷史情況和環境條件。

三類：

(1)對比性的 (2)説明性的 (3)註釋性的

2.結語。

三種方式：A、概括小節式。B、預測趨勢式C、提出問題式

公開課作文 篇7

昨天晚上，我的班主任陳老師發了一條信息：明天穿校服。我心想：明天是週五，為什麼要穿校服呢？第二天，我帶着疑問來到了學校，恍然大悟。

原來，今天下午陳老師要給四年組所有的同學上一節作文公開課。“在新學校我還是第一次上公開課，一定要好好表現！”，我心裏暗暗地想。

下午一點，上課的鈴聲一響，我們陸續到三樓多功能廳坐好。面帶笑容的陳老師站在講台上侃侃而談，鼓勵我們上課大膽發言。她的聲音婉轉動聽，像磁石一樣吸引着我們。我偷偷向左右看看，鄰班的同學個個精神抖擻，或許他們是第一次聽陳老師的課，所以感到十分新奇。

“一年之計在於春，一日之計在於晨，一篇好的文章在於寫好文章的開頭，今天我們來學習如何寫好文章的開頭。”“文章的開頭是開啟全文的鑰匙，要像鳳凰的頭一樣小巧而精美。”陳老師繪聲繪色地講着，我們聚精會神地聽着。陳老師接着講了三種寫開頭段的方法，有四要素法、開門見山法和懸念法，其中用懸念法開頭最難。然後老師讓我們任選一種開頭方法練習寫一個小動物。老師的話音剛落，我們就迫不及待地拿出作文本書寫起來，教室裏安靜極了，甚至都能聽到同學們的呼吸聲！出人意料的是，三班的淘氣包李佔龍同學第一個寫完，他大聲朗讀着。更讓大家感到驚訝的是他居然用了最難的'懸念法開頭，同學們給予他熱烈的掌聲！我班的同學也不甘示弱，紛紛發言，精彩不斷……

我覺得他們都好厲害呀！我也快馬加鞭地完成了作文。可惜這時下課鈴聲響了，我沒能朗讀我的作文，太遺憾了。

這是我上過的最有趣的一堂作文課，也是我覺得過得最快的一節公開課。

公開課作文 篇8

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，我們大步流星跑向自己的座位，心裏是既緊張又興奮，因為這是一節我們期待已久的公開課。

鈴聲剛落，一位陌生的女教師滿面春風地走進了教室。她先做了自我介紹，然後在黑板上寫了這節課的主題“三個強盜”。

“‘三個強盜’是一本連環畫，今天就讓我們來看一看吧！”老師説着便打開了圖，讓我們看圖編故事。但由於時間關係，我們沒能一一講故事，後來老師講了自己編的內容。“從前，有三個凶神惡煞的強盜，他們穿着寬寬的黑斗篷，戴着高高的黑帽子，出門都是鬼鬼祟祟、躲躲閃閃的。第一個強盜有一支喇叭槍，第二個強盜有一個撒胡椒粉的噴壺，第三個強盜有一把巨大的紅斧頭。每到晚上，他們就到路上去找倒黴的人，勇敢膽大的人見了拔腿就跑，膽小如鼠的人見了就嚇暈了，連路上的`狗兒也嚇得東逃西竄了。這三個強盜每一次去攔劫馬車，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛裏，再用斧頭把馬車的輪子砍碎，然後用喇叭槍把乘客趕下車，搶走他們的財物。他們藏身在一個很高的山洞裏，他們把搶來的東西都藏在這兒，洞裏到處是一箱一箱的錢、手錶、戒指、黃金和寶石。在一個寒冷漆黑的夜裏，這三個強盜又攔到了一輛馬車，可是車上沒有財寶，只有一個叫芬妮的孤兒，她正要去投靠姑媽，因為姑媽是個壞心腸的人，所以她很高興遇到了這三個強盜。三個強盜無奈只好用暖和的斗篷把芬妮包起來帶回了山洞。他們在山洞裏給芬妮鋪了一張柔軟的牀，芬妮一覺睡到天亮。第二天早上，芬妮醒來時，發現四周都是閃閃發光的財寶，便好奇地問：‘這些都是做什麼用的？’三個強盜結結巴巴地説不出話來，因為他們從來都沒想過要用這些財寶。於是，為了要用這些財寶，他們把所有走丟的、不快樂的、和沒人要的小孩，統統都找來了，組成了一個其樂融融的大家庭。他們還買了一座美麗的城堡，讓孩子們帶上紅帽子，穿上紅斗篷，住進了新家，快樂地生活着。很快，城堡裏的故事傳開了，每天都有人因各種原因把孩子送來不告而別。漸漸的，孩子們長大了，結婚了，他們也在城堡四周蓋起了自己的的房子，房子越蓋越多，成了一個小村子，村子裏的人全是戴紅帽子、穿紅斗篷的。為了紀念好心的養父，他們給三個強盜每人建了一座高塔。從此，他們幸福地生活着……”老師的聲音如百靈鳥般清脆動聽，把故事裏的人物講得栩栩如生、活靈活現，讓我們有一種身臨其境的感覺，個個聽得入了迷。

其實，這三個強盜人很好，只因為他們躲躲閃閃、鬼鬼祟祟，所以讓人起了隱惻之心。雖然這三個強盜原來是沒有良心的，而純潔的芬妮給了他們機會，他們也給自己機會，最終改邪歸正。我們要向這三個強盜學習，給自己改的機會，就還是原來的好孩子！

真是一節有意義的公開課！