教我的老師作文15篇

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在日常學習、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編為大家收集的教我的老師作文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

教我的老師作文15篇

教我的老師作文1

那天,老師教我寫作文,我卻鬧出了笑話。

老師先讓我閲讀一篇題為《父愛晝夜無眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍,馬上向老師報告:“老師,我看完了”。老師驚訝地看着我,説:“這麼快?看明白了嗎?”我很肯定地點了點頭,滿臉的輕鬆。老師好像已經知道了什麼似的,拿起書給了我一個“回馬槍”,説:“那我就來考考你,這篇文章的題目是什麼?”一剎那,我喜悦的表情一下子就轉換成了目瞪口呆了。我咬着牙,費力地想着——因為我急於看文章的內容而忽略了題目。突然,我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞,又結合講的是父親,就毫不猶豫地回答:“父親晝伏夜出!”老師左手扶了扶眼鏡,哈哈大笑起來:“這個詞是説生活沒規律,小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀!”原來“晝伏夜出”是貶義詞!還是用來形容小偷的!這樣一來父親不就成了是小偷了嗎?我聽了臉上紅一陣白一陣,眼睛都不知道看哪裏好。老師告訴了我正確的答案:是《父愛晝夜無眠》,並告誡我:“以後閲讀文章前一定要先仔細看題目,理解了題目,這篇文章就算是讀懂了一半了。”從那以後,我再也不會忽略文章的題目了。

老師還教我寫出作文的風格,沒有太多的語言,就告訴了我一句話:“文似看山不喜平”,意思就是寫文章好比觀賞山峯那樣,喜歡奇勢迭出,最忌平坦。我仔細琢磨着這句話,忽然有所得:是啊,我們寫出的文章是給別人看的,如果讀者一看了開頭就能猜中後面的`內容甚至於結果,情節設計沒有一點起伏感,表達又平淡無味,怎麼能勾起讀者的好奇心?寫出的東西要能讓讀者的心跟着文章的內容起伏,才會有讀下去的慾望,才能與之產生共鳴。

這也好比層層包裹的一個禮品盒,當人們拆開一層沒有看到禮物時,出於強烈的好奇會一層一層往下拆,把人的心給吊起來了,直到看到禮物後才有更多更大的驚喜。還有,在文章中再加點好詞和比喻之類的“調味品”,文章就變會得有味道了。

教我的老師作文2

不久,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學,帶着依依不捨的深情,跨入新的學校,開始新的學習生活。六年的國小生活裏,難忘老師對我的悉心教導,那一次老師教我寫作的經歷永遠銘刻在我的心頭!

記得那一次,平時作文寫得不是很好的我,這次考試的作文只得了25分,扣了10分,我的心裏很不是滋味。我想:自己平時考試成績應該可以得80分以上,就是作文寫得不好,所以每次只得了70幾分。我的心裏多麼想提高自己的寫作水平啊,但卻又力不從心,不知如何是好!

還記得就在我灰心喪氣之際,是老師給予了我幫助。老師温柔地對我説:“寂寥,你想提高自己的寫作水平嗎?要知道,你就是作文寫得不好,所以考試成績總是沒有進步!”我聽了點了點頭。“那麼,老師就來教你寫作,不過你得要按照我的話去做!”我聽了,興奮得手舞足蹈!

老師教我習作的第一天,在快要放學時,老師悄悄地對我説:“寂寥,老師今天要你寫一篇作文,題目是‘愛就在身邊’,你回家可要認真地去寫,明天拿給老師審閲!”我點了點頭,下定決心一定要把作文寫好。

回到家後,我做完了家庭作業,就馬上寫起作文來了。我的作文寫了很長,也寫了很久,足足一個小時才寫完了。我想這篇作文應該不錯!

第二天,我把作文交給老師審閲。老師看完作文後對我説:“寂寥,你的這篇作文選材不錯,但語句不夠優美,太過粗俗,而且有些地方太累贅,不夠簡練,表達得不夠清楚有力。這些地方你以後有待提高!”説完,老師又在我的'作文上幫我修改,並且給了我一本作文書,讓我多看一下別人的作文,從中得到啟發。看着作文上那密密麻麻的修改符號,我的心倍感温暖!

在往後的日子裏,老師經常給我佈置作文,並且幫我修改作文,鼓勵我努力寫下去。同時,我也經常看作文書,積累別人的一些好詞好句,運用到自己的習作上。如今,我的寫作水平已有了大幅度的提高,這都歸功於老師對我的悉心教導!

老師,感謝您教我寫作!您對我的悉心教導,永遠銘刻在我的心頭!您那偉岸的形象,永遠屹立在我心中!

教我的老師作文3

我是一名國中一年級學生。剛開學,我們老師就創了一個博客讓我們加入。可是,我從來就沒有接觸過這玩意兒,不會註冊博客,都下學期了,我還沒有註冊上。

當我對這博客快失望時,老師的一句話提醒了我:“你們如果你不會註冊,我可以在大課間時教你們學會註冊!”這對我來説可是個好消息。於是,我以迅雷不及掩耳之勢向老師彙報。老師很愉快的答應了,並説在今天下午大課間就教會我註冊!

整個下午的每一秒我都很期待,恨不得用0.01秒就註冊完。終於,我盼星星,盼月亮,我終於盼來了大課間。

於是,我飛奔着向老師辦公室跑去,來到了語文老師跟前。老師欣慰地説:“來啦!”我鎮定地衝老師笑了一笑,其實我心裏正在沸騰!

老師親切的説道:“來,我們先註冊!”我快馬加鞭的跑了過去。只見老師打開萊蕪信息港這個網頁。一邊打開一邊説:“打開後找到博客二字,再將各項填好,點擊註冊就OK了!”緊接着,老師又打開羣組,解説道:“這個可以添加一些圈子什麼的,加到友情鏈接就可以了。這個你可以隨心所欲的加,不過不認識的博客不要加太多,因為這樣的話在裏面人生地不熟的……知道了嗎?”我使勁地點點頭。老師語重心長的'對我説:“這博客是很好的一個成長記錄,到長大之後都廢不掉,比日記好多了!並且還能寫作文。所以啊,這博客可是一個好東西,一定要好好利用它,把它當一個學習的工具,豐富學習生活的一個工具,那樣才是真真正正的註冊了博客呀!希望你能好好利用它。”

老師又説:“回去吧。可別忘了發日誌啊!”我點了點頭,立即抬起腳步跑回去了。

回到家後,我立即發了關於描寫這次老師教我註冊博客。

之後我又在電腦桌上,寫了一張小紙條,提醒自己,上面寫道:好好利用電腦吧,他會領你到達一個神奇而又有興趣的世界。

教我的老師作文4

一個人無時無刻都在成長,當然既有肢體上的成長,也有心靈上的成長。在我的記憶裏那一件事,就是我一次心靈上的成長。是她——賀老師教我成長。

幾個月前,賀老師讓我寫一篇作文。我寫好之後,就按照賀老師的囑咐和另一個寫作文的人——侯佳欣,一起把作文貼到班級的壁報欄裏去。

嗨,還不是小事一樁嘛!我“小心翼翼”地拿起雙面膠,撕下四個小段,分別粘在我作文的上、下、左、右四個邊上,賀老師看到了,笑着對我説:“喬友凱,你覺得這樣貼上會粘得牢?”是呀!由於我平時做事都是“孫猴子坐天下——毛手毛腳”,這回根本就沒把這點小事放在心上。對呀,四個角不還是翹着的嗎?

我發現了自己的失誤,正想趕緊把膠再撕下來,老師説:“別撕了!這樣會把紙弄壞的!來,看我怎麼粘。”她邊説邊幫我把雙面膠粘在四個角上,我蹲在一邊,紅着臉,不知所措,只好先等着老師粘好再説。

不出一會兒,老師就粘好了,看着貼在牆上平平整整的作文紙,我不禁暗想:唉,真是什麼事都得學呀!我又拿過第二頁作文紙和雙面膠,開始貼。我心想:接下來我可要露一手了。於是我就左量量、右看看、上比比、下試試。我狠下心來,一下子就粘上去了。

“呼”再看看身旁的侯佳欣,還在那裏打量着怎麼貼合適呢!我心想:哈哈!這次比她要快。正想向她做了個鬼臉。再看看我貼的.作文紙,咦,怎麼有點兒斜?當我明白過來時,腦袋裏像是炸了響雷似的,一下子亂了手腳。

我想:一定不能讓賀老師發現。於是我小心翼翼地揭開作文紙……經過努力,揭了下來,又一使勁貼了上去,正好!成功嘍!

我覺得從進入五年級一班以來,賀老師幫我改掉了我的許多壞毛病,如,做事不認真、欠思考,寫的字不規範等,改正了自身的缺點。雖然我也要付出不少的努力,但“不經風雨,怎見彩虹”,我知道,是她教我成長!

我真心的感謝我的老師!

教我的老師作文5

我這幾天裏讀一本書。這是一本李毓佩的數學故事書——《動物鬥智記》,這本書特別的有趣,我説不上是個愛看書的人,就算我看書那也是挑三揀四的,所以我看書很少 。

可是我讀的這本書,就像一個魔法師一樣 ,它會使你我無法自拔的愛上這本書。

我最喜歡這裏面的那一個小鼴鼠了,它聰明過人、有勇有謀、聰明伶俐。

它第一次是在開開心心的在地裏造房子,可是它聽見上面有聲音,它就往上刨它看見了一張畫皮毛,它就試探着拍了兩下,誰知道是一隻老虎。老虎要吃小鼴鼠,小鼴鼠靈機一動,馬上轉移話題説,“你在幹嘛呢?”老虎説我在作題呢!小鼴鼠説我幫你吧!老虎説你會嗎?小鼴鼠自信滿滿地説會,老虎説:“那好,如果你説錯了我就吃了你!”

“好”!小鼴鼠説道。

老虎把題目説了出來,我是老虎哥哥,我還有個弟弟,我和弟弟今年的年齡和正好十歲。當我像弟弟現在這麼大的時候,弟弟的年齡正好是哥哥年齡的一半。請問我和弟弟今年個幾歲了?小鼴鼠説:“老虎哥哥、弟弟年齡份數和是:2+2+1=5份

每份是:10÷5=2歲。老虎哥哥的年齡是:2×(2+1)=6歲。老虎弟弟的年齡是:

2×2=4歲。”老虎聽了連聲稱讚。

還有一次是智力賭博的遊戲,獨眼小狼王給小鼴鼠,出了一道題,獨眼小狼王大聲喊道,有本事你,能算出這一道題,我就向你求饒,小鼴鼠説有什麼,好害怕,你説吧!獨眼小狼王,説熊一掌拍在老虎肚子上,頓時把老虎肚子抓抓出了三個窟窿,慢慢的這三個窟窿為圓心,皮膚開始變腫,過了一會兒就變成三個圓形,半徑都是15釐米,每兩個圓相交於圓心,你能求出這個紅色部分的面積之和麼?

連接圓心和圓的'焦點可知用,陰影部分面積和半圓面積相等,所以列式為15×15×3.14÷2=353.25平方釐米

就這樣小鼴鼠,經歷了很多困難,我也跟着他也學到了很多很多的知識。

我覺得這本書就是一位神祕的老師,他教會了我很多的數學知識。

希望大家也可以跟着我一起來閲讀。

教我的老師作文6

在老師心目中,我一直是個好孩子,可是我也有不乖的時候。在這裏,我要感謝一位老師,是她在困難的時候幫了我一把,不至於讓我沉迷於電視。

以前,我在班裏的成績還算不錯。可是有一段時間,我卻沉迷於電視。有時候我管不住自己,沒做完作業就去看電視了。而爸爸媽媽見我在看電視,就問我:“你做完作業了嗎?”我想:如果爸爸媽媽知道我沒做完作業就看電視肯定會罵我的。於是我回答:“嗯,做完了。”而回到學校,老師問我怎麼沒交作業。我就説放在家裏不記得帶了。不過我通常不做的都是一些小作業,等中午回到家再不回來交給老師。(在以前的.學校我是中午回家吃飯的。)我就這樣連續做了兩個星期。因為中午沒有睡覺的緣故,我下午上課時經常打瞌睡。老師不是傻瓜,久而久之,老師覺得這事肯定另有蹊蹺。一天下午,我值完日後被胡老師叫去了。老師問我:“夏瑋,老師問你一個問題,你一定要説真話,好嗎?”“好啊!”我脱口而出。“你這幾個星期都説沒帶作業,而下午卻又交了上來。你是不是沒完成作業而中午回去趕作業啊?”聽了老師的話,我羞愧地低下了頭,臉上火辣辣的。“是。”我低聲回答道,我那蚊子般的聲音大概只有我和老師兩人聽得見吧。“你勇於承擔錯誤就是好孩子,你知道中午回家寫好作業就表明你心中還有作業。你可以告訴老師你為什麼不完成作業嗎?”“因為我晚上光顧着看電視了。”我低聲説。“噢,那這件事我就不告訴你爸爸媽媽了。你以後要好好學習,不要光顧着看電視了。還有,人做什麼事都要一心一意,不能三心二意。你要有自控能力,這樣不管你今後遇到什麼誘惑都可以抵擋了。你要記住老師這番話”“謝謝老師。”我笑着説。

我謝謝這位老師,是她讓我懂得了這些道理,懂得了做人!

教我的老師作文7

我家在興山縣,山很大很陡,不能像城裏的孩子一樣玩很多自己羨慕的遊戲。我們最喜歡的遊戲是七彩運球,這是我們老師想出來的遊戲,球也是教我們做的,很有意思。

我還記得一開始老師教我們做七彩運球。老師讓我們帶棉花、棉線、彩色羊毛和一條從家裏專門買的手指寬的絲帶。一邊做,老師一邊説:先把手上的棉花捏緊,用棉線包成一個球,再包成外面有棉線的圖案。我們聽老師的話,開始做,但是不管怎麼做,都做不好。我急得手裏的棉花都出汗了,沒成功。後來老師手拉手幫我們。當我在老師的幫助下戴上鮮紅的絲帶時,我很開心。

老師説:“我給你看。”然後他就開始在教室前面玩。帶顏色的球很有意思。白色的球和紅色的絲帶在老師周圍飛舞。太美了。一會兒,老師踢飛了一地的綵球,然後把球扔到高處,跳起來做了個舞蹈,輕輕接住了球。最後老師拿起我們同學的幾個球,用三個彩色的運球依次拋起來,再接住,沒有丟一個球,就像雜技演員一樣。它讓我們的心發癢,我們都想試一試。

老師對我們説:“大家別急。從明天開始,我教你玩彩色運球!”老師真的`守信用,從第二天開始教我們玩了三個學期的彩色運球。我們學會了“踢”、“轉”、“叉”、“跪”、“打頂”、“扔”、“繞着跳”等許多動作。還學會了玩“母雞留蛋”、“帶色跳球”、“穿越封鎖線”等有趣的遊戲。我們每天課後都在操場和走道上玩。學校組織了很多豐富多彩的運球比賽,我們班每次都能獲獎。我們還為我校參加全國體育與健康工作會議的老師進行了彙報表演。那天我們做得比任何一個人都好。老師説我們的表現代表了實驗國小的風采,我們很高興聽到。

因為我們縣要搬遷了,要提前放假,現在體育課老師已經不教我們玩了。平時我們還是喜歡玩,我覺得玩綵球是最有趣的遊戲!

教我的老師作文8

如果説家庭教育是第第一任老師,那麼學校裏面的老師就是我們第二任老師,更是最重要的一位。因為老師教我們很多東西,知識、道德、禮貌、做人這方面的教育。

我國小的時候遇到很多良師,教過我不少做人的道理。就是因為這些良師的'存在才會致使我們不會太過叛逆,因為在少年期的我們,很頑皮。不會顧慮太多的東西,自由散漫。就是因為這些良師的存在才能讓我們更加健康成長。

我記得有一次,那時候我還是一個蠢貨,也是一個自由散漫的小屁孩,不管不顧。當然,面對老師還是有敬畏之心,因為母親説過,在學校聽老師的話,要好好的做個乖孩子。就是準備着要期末考試,所以開始做白色的小本子複習題,因為那個要提前做好的,但是我不記得那天因為什麼而不沒去做,可能因為忘記了還是什麼。反正就是沒做。然後也很倒黴,抽中了我放在投影儀,前面我是做了,但是有一頁沒有做。那瞬間,老師看着我,然後問我為什麼沒做。我就説我翻的時候翻過頭了。所以老師就叫我拿回去,然後在上面叫家長簽名。

但是我也很蠢,當沒聽過是的,又忘記簽名。第二天老師又拿我的,看到沒簽名。然後就叫我打電話叫家長過來把名字簽上了,然後我就慌起來了。最後沒辦法,借了同學的電話卡打電話叫母親過來,母親也急急忙忙的過來,一副無奈的表情看着我,然後把簽名簽上了,然後老師也過來和她説明情況,最後被説了。老師也對我説:“你這樣做不行,不要當老師説的話聽不到,現在就這樣,以後怎麼辦?我給了時間你去做過,但是你好像當沒看到是的。叫你簽名還是沒給家長去籤,弄到你母親要趕過來。”説的我差點哭了。但是也自從那次之後,我再也沒犯過同樣的錯誤了。

因為我知道這樣做真的不行,這就是老師教的道理,有些事老師叫你去做,你就去做。不要當聽不到,也不要當不知道。得過且過是沒道理的。這就是我的良師。

教我的老師作文9

我們是六年級的學生了,再有十幾天時間,我們將要告別六年的國小生涯。

在這六年的學習生活中,我嚐遍了國小生活的酸甜苦辣:當朋友疏遠時,我感到心酸;當我一次次拿到獎狀時,我嚐到了成功的甜蜜;折磨人的勞累讓我感到苦澀;看到好人被冤枉自己卻無能為力,讓我感到心底像打翻了五味瓶——很不是滋味。

但在這六年中,我看到更多的是這個世界的美好。

自從老師教我識字開始,我就漸漸知道了這個世界中還有這麼多有着千奇百怪名字的東西,有着那麼多美不勝收的我所不知曉的美麗風景、大好河山,有着無數我永遠聽也聽不完的美妙音樂……

老師教我們為人處事的道理:當別人掉東西時,年幼的我們便會彎下腰幫人拾起;當看到年老的人拎不動東西時,我們會情不自禁地走過去,儘管我們雉嫩的雙手也幫不了多少忙,但我們會用我們的方式表達我們的心意;當在公交車上看到別人沒座位時,自己又會不知不覺地站起;當看見殘疾人需要幫助時,我們會伸出熱情的雙手,儘自己的努力……儘管有時我們會累氣喘吁吁,熱汗直流,但是當得別人的'讚揚時,我們就會很高興,小小的心裏像裝滿了甜甜的蜜。

當看到校門口或馬路邊那衣衫襤褸的乞丐時,才知道原來世界上還有這麼多缺衣少食的窮苦人。於是每次捐款給那些因家中沒錢,無法上學的失學兒童時,老師都會極力推崇:“多捐些。”想想那些可憐的孩子,和我們相同的年齡,卻過着和我們完全不一樣的生活,我們知道我們應該好好珍惜。

在這六年中,老師不但教我們看世界,他們還時刻關心着我們的每一天。有的同學只要成績好一點,老師就會及時給予鼓勵,讓同學信心大增,從而對學習也增加了興趣。當有的同學為失敗而傷心時,他們用温柔的話語安慰:“這一次沒考好,下一次再來……”一句句關懷的話,即便是再冷的心也會被融化。

就要畢業了,感謝尊敬的老師在各方面對我們的辛勤培養,使我們在知識的澆灌下茁壯成長。

畢業後,我們或許會到一個新的學習環境中學習,或許很難再見到我們的國小老師,但老師們教會我們看世界,不管我們將來會在世界的哪一個角落,我們都永遠不會忘記……

教我的老師作文10

我們每個人都有一位老師,或是親人、或朋友、或陌生人,而我説的老師就是我尊敬的語文老師——黃老師。

剛上四年級,語文老師換成了黃老師,他要求我們寫作文,要求比三年級高得多,不但要語言通順,而且內容要具體,字數在400左右。我當時聽到這個要求,一下子驚呆了,因為我之前的作文每次幾乎只有一兩百字,那都感到十分難,現在寫400字可謂難上加難了。

四年級第一篇作文,我只寫了不到300字,作文讀起來,那真是“慘不忍睹”,交上去後,我以為會受到黃老師的批評,可沒想到迎來的老師温和的笑臉,我便對作文有了一點信心。

漸漸地,我在老師的指導下,寫起了讀書筆記,要記讀書筆記,就得多讀書。讀着讀着,在老師的感染下,我竟然喜歡看課外書了,並且養成了看課外書的習慣,只要一有空,就端着一本書讀起來。一本,兩本……我看的書多了起來,筆記也寫了一篇又一篇。

黃老師為了讓我們看到好書,就從外地買了很多書給我們看,如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等,我們看的書越來越多,在老師的引導下,我們的`智慧也一同跟着成長。老師不僅讓我們看書,還教我們很多寫作技巧。如點面結合,首尾呼應、反襯等,我們如飢似渴地讀着,不厭其煩地寫着,如一匹匹餓狼,貪婪地讀着寫着。

時間一天天過去了,又到了寫作文的時候,我雖然有一點擔心,可是提起筆在稿紙上寫着時,靈感竟然如行雲流水一般流淌在筆尖,流淌在稿紙上。有一次,我以《淚水》為題寫作文,竟然寫了800多字,受到了老師的表揚和同學的羨慕。五年級上學期,學校編輯了兩期《國小生網絡作文選》,每一期都有一篇我的作文,媽媽看了,十分高興。這一切,都歸功於老師的指導和我的課外閲讀。

我的老師,黃老師,不僅教會了我寫作文,也讓我們感受到了讀書和寫作的樂趣。有了這一切,我都要感謝我的國小語文老師——黃老師。

教我的老師作文11

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”每當讀到這句話是,我的眼前總會浮出和老師相依相伴的日子。老師,您用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,用心培育着我們,呵護着我們,使我們一步步走向各自成功的道路。

記得那是一個陽光明媚的下午,我捧着一本珍貴的圖書來到教室,幾乎所有的同學都被這本書吸引了。有一個同學很小心的對我説:“你能把書借給我嗎?”而我果斷的.拒絕了她,還把用力的把她推倒在地,她嚎啕大哭,哭聲引起了老師的注意,老師走了過來,問清情況後向我走來。當我準備好被老師批評時,老師卻對我説:“我可以給你説個故事嗎?”咦?我犯了錯誤老師為什麼要給我講故事呢?我懷着好奇又害怕的心情點了點頭。老師清了清嗓子,對我説:從前有個人在沙漠中迷失了方向,他一步一步地向前走,發現了一間小屋。在屋前,他發現了一個吸水器,於是便用力抽水,可滴水全無。他又發現旁邊有一個水壺,壺上有一張紙條,上面寫着:你把這壺水灌到吸水器中,然後才能打水,但是,在你走之前一定要把水壺裝滿。他打開水壺塞,裏面果然有一壺水。他心想:該不該把這壺水倒進吸水器裏?如果倒進去之後吸水器不出水,豈不白白浪費了水?要是把這壺水喝下去就會保住自己。他試照紙條上説的做,吸水器中湧出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠。”我的臉頓時紅了起來,內疚的向那個女生道歉,並把書借給了她,而她卻大度的笑了起來,我轉頭看看老師,她正對我豎起了大拇指。

春蠶死去了,但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了,但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了,但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了,但留下一片光明;雷雨過去了,但留下了七彩霓虹。老師您就像他們一樣,為我們付出了全部的心。

教我的老師作文12

記得那是三年級的一個下午,老師把語文三單元考試卷子發下來,我靜靜地坐在座位上等候,覺得自己一定能考出個好成績。結果一看到成績,我的腦袋就大了。在卷子的右上角,老師用圓珠筆,寫了一個又大又紅65,旁邊還有一行小字你太浮躁。像我這樣的優秀生,考試要不就是滿分,要不就是百分擦邊,最差也能的個九十五九十六。像這種將將及格的成績,還是我平生第一次,怎能承受得了?頓時我感到五雷轟鳴,腦子裏滿是嗡嗡的聲音,就好像有無數只蜜蜂在尖叫,眼淚像斷了線的珠子,奪眶而出,啪嗒、啪嗒地掉在了卷子上。

我呆呆地望着試卷,腦子裏一片空白,好像脱離了這個世界,不知所措。這時,一直温暖的.手搭在了我的肩膀上。是班主任曹老師!她笑着看着我,眼裏毫無責怪的神色。她舉起手,示意我來到辦公室,隨手拾起了卷子。

她慈祥的眼睛平和的望着我,微笑着説:你這次的成績不太理想,我知道。我想這也是你第一次這樣嚴重地失誤吧?你看,她指着一個造句説,人家讓你用喜歡造句,可你的句子裏卻連這個詞都沒有。還有你看這,這麼簡單的字不應該寫錯呀!然後她又指出了一些不該出的錯誤。

我紅着眼睛,一邊抽涕,一邊點頭。老師這時看了我一眼,説:擦乾眼淚,不要哭!

我用手揉了揉紅腫的眼睛,停止了哭泣。

老師笑了,説:這才對!其實哭實在沒有必要,再怎樣傷心,成績也是改變不了的,對嗎?所以要從失敗中吸取教訓,下一次不再犯同樣的錯誤就行了。人生很長,美麗的風景也很多。這次失敗就好比是你在通往目的地路上的一塊小小的絆腳石。從哪裏跌倒,就要從哪裏站起來,總結教訓,以後繞開就是了。一定要保持一個樂觀的心態去面對生活!

看着老師那温和的面龐,我重重地點了兩下頭。

在以後的學習中,不論遇到什麼困難、挫折,我都沒有忘記老師説過的話,從來不會低頭,從來不會哭泣。或許失敗過,但我堅信,那一定預示着一個成功的未來!

教我的老師作文13

又到每週一次的作文課時間了,這次徐老師帶我們討論的文章是《聰明的韓愈》。故事是這樣的:從前,有位教書先生給學生出了一道題,看誰能用最少的錢買東西把書房裝滿。第二天,學生們上學時有的買來了稻草,有的買來了樹苗……可是誰的東西也沒有把屋子填滿。一個叫韓愈的學生走進書房,從袖子裏取出一根蠟燭,把它點燃,燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了,連聲稱讚:“好!好!韓愈真聰明!”

徐老師啟發我們:“大家想一下,還可以放什麼?”我們七嘴八舌地説起來,有的説可以用火燒,有的説可以把紙箱摞起來放。徐老師打斷了我們:“大家想想用蠟燭真的可以照亮整個房間嗎?”有人説:“不是,書房裏肯定有一些小角落是照不到的。”有人建議:“可以用煙霧。”小翔喊得最大聲:“可以找一羣人讓他們吃黃豆,然後一起放屁。”同學們哈哈大笑,徐老師也笑了,他拍了拍手説:“放屁多不文明,也不環保。煙霧嘛,對空氣不好。我們可以用一些無害的有味氣體……”有同學説:“我們可以用蚊香或者其他味道的香的氣味來填滿屋子。”徐老師説:“這次同學們回家完成兩個實驗。第一個實驗是在黑暗的房間點燃一根蠟燭,再把蠟燭放到地板上,觀察被蠟燭光照到的範圍和光照不到的地方。第二個實驗是在屋子裏燃香,半個小時後再進屋聞,看香氣是不是充滿了整個屋子。”

回到家後,我找來一個漂亮的'彩色玻璃燭台,點燃蠟燭後把燭台放在地板上。燭台的影子倒映在地板上,四周變得明亮起來,但除了燭台四周,其他地方還是黑漆漆一片。我又開始做第二個實驗。我先點燃一根香,把香插進小碗裏放進我的小房間,關上門。半個小時後,我進到房間,一股香氣撲鼻而來。我四處聞,整個房間沒有一處不香。

用有味的氣體填充屋子的方法比韓愈用蠟燭的方法更好,在解決這個問題的方法上,我超越了韓愈。

教我的老師作文14

陝西省安康市培新國小五年級5班 張湛  提起寫字,你一定要會説:誰不會寫呀?可是要寫出一手漂亮的字可並不是一件易容的事兒。在我們班,同學們都稱我是“小小書法家”。其實,説到我的字,離不開王老師的精心培養。她教我寫字的事兒就像昨天才發生似的,令我記憶猶新。

王老師剛剛接觸我們班時,我的鋼筆字寫得非常難看。王老師發現我的字東倒西歪,簡直太差勁兒了,心裏非常着急。

課後,她把我拉到她旁邊,重語心長地説:“張湛呀,字,是人的招牌,練不好是不行的呀!你知道這次考試丟分的主要原因嗎?”我挺納悶,搖了搖頭。王老師温和地説:“是因為你的字寫得太差了,你看橫豎都擠到一塊,連筆畫都看不清了,所以整個卷面亂七八糟的,到處都是紅叉。”我聽了,低着頭,聲音小得像蚊子哼哼似的:“嗯,我知道了,我以後一定好好寫字。”王老師接下來教我寫字的'基本要求:寫字的時候一定要注意姿勢正確,注意頓筆,更重要的是要多寫多練……

從那以後,我每天都堅持練一張鋼筆字。她也經常指出我寫字的毛病。這樣在老師的細心指導下,我很快掌握了寫字的基本要領。

有一段時間,作業特別多。我覺得練字十分枯燥,就練得潦潦草草,有時還故意拖拉不練。王老師知道後,語重心長地對我説:“世上無難事,只怕苦心人。練一手漂亮的鋼筆字,要長年累月的練才行呢!你知道著名書法家王羲之嗎?他就是靠堅持不懈的苦練才成為一代大書法家的。在他家門前有一個水池,年少的王羲之時常獨自習字,他從池裏取水研墨、洗筆和刷硯,長年累月下來,竟使一池清水為之變黑……”我聽了,羞愧地低下了頭。從此,無論作業有多少,我都擠出時間來練字。“功夫不負有心人”我的字逐漸變漂亮了,為了不斷激勵我前進,王老師還經常把我寫的字貼到展示台上讓同學們學習呢!

如果不是王老師的細心教導,我的字就不會寫得這麼好!

我真感謝王老師呀!

教我的老師作文15

我有一項特長——彈琵琶。我從中班開始學習琵琶,教我彈琵琶的是一個在當地小有名氣的老師——陳江老師,至今已經快七年了。陳老師快五十歲了,她的身材有些微微的發福,可能是音樂的薰陶吧,老師的氣質很不錯,十分會打扮,給人端莊大方的感覺。

陳老師是個非常敬業的老師,又是週四,我又去陳老師家上課了。我氣喘吁吁地摁了一下門鈴,陳老師便開了們,“你來了?”老師靜靜地問我,似是等了很久。“去樓下上課吧,樓上房間的空調壞了。”老師又冷靜地加了一句。“噢。”我表面上仍是不露聲色,心裏卻帶有一絲疑惑:難道,不用去樓上拿琵琶嗎?琵琶被借走了?不是有一倉庫的'琵琶嗎?全被借走了?不可能,可能是等會兒才叫我去拿吧。

我們一起走進房間,陳老師手裏拿着一把琵琶,腿上放着譜子,先是示範給我看,又一遍一遍地很專心地教我,教會我一句就在譜子上做記號,或者是在自家的琵琶上畫上幾個易懂的記號,有時寫後仍覺得不恰當,又塗掉重新寫,直到覺得完美為止。雖然我一直沒有碰琵琶,但老師教給我的知識,我都牢記於心。快結束了,老師讓我去樓上覆印這首曲子的譜子,我上去後才發現琵琶還有好多把,都整齊地放在琴架上,我心中的疑惑更深了。複印完譜子,我便去拿那把老師硬要我帶回家的,記上了記號的琵琶。最終,好奇心的指使,還是讓我把心中的疑惑問了出來:“老師,為什麼我今天連琵琶都不要碰一下?”“因為這首曲子太難了,連我都彈出了泡,如果邊彈邊教的話,光技巧就要學一節課,太浪費時間了,等你學會了整首曲子,我會教你技巧的。”“噢。”我面無表情地答道。出了門,我才露出了笑臉,老師你的良苦用心我一定會記住的。現在我已經通過了中央音樂學院校外考級的七級水平,並以優秀的成績完美通關,現在,我已經準備好向八級發起衝擊了。

加油!老師,我一定會用優異的成績來報答你的。

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