我的老師九年級作文(彙編15篇)
在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的我的老師九年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師九年級作文1
走的時候，聽説她哭了。
從七年級開始的時候，她就開始帶我們了，一起走過兩年時光，雖然一些不愉快的摩擦不斷，但如今聽她要走了，卻未曾送送，還是有不少感慨和那兩年應該做到的事卻沒有做到的遺憾，轉眼兩個月過去了，在路邊驀然回首又看見她，彷彿又回到了過去的兩年。
她大多時候是板着臉的。相比於慈祥的數學老師和温和的語文老師，她往往是最不討好的，原因在於我們不喜歡她的説話講課風格。
講課的時候，幾乎沒有笑容，時常板着臉，每節課的輸入十分大，往往一節課下來腦袋脹脹的，而且指節如同脱節一樣。不僅書上，還有習題、卷子上，紅筆的全點勾畫、詳盡的批註，密集地聚在一起，如同紅火蟻蟻潮，一擁而至。這並不算什麼，重點是她常常犯學生課堂大忌——拖堂。這也是常常受眾人非議沸騰，並且不能理解她的原因。在平時，作業堆得如山，一疊疊卷子，一本本習題，一摞摞本子，光堆在桌上，不由一驚叫一聲“駭死我了”這也是學生對她不滿的主要原因，有時我都忍不住想：你講得完嗎（由於她的盡職，每做過的題都要講）？
她的講話我也不太喜歡。有時聽到她的聲音頭都隱隱在痛，可能她常常帶來的都不是什麼好消息：不是默寫聽寫，就是某某來一下我辦公室，這讓我們有些懼怕。她的“話鋒”我更不喜歡，第一，常常用隔壁班來對比我們班；平時用學習好的和學習差的學生比較；第三，平時表揚我們的次數不多，大多是批評。不管我們班多麼努力，彷彿她是一座高峯，望而生畏，高不可攀—但當時卻沒想到這也是一種激勵。這導致兩年了，我們對她的口碑都一般。
如今步入九年級了，來個新老師，無外乎全班開心，但還是為她惋惜，因為她真的很用心，努力地教，漸漸在以後的講課裏，習題裏，有不少知識都不再陌生，仔細一想，哎？好像她有講過，才反應出當時的努力，在為九年級打基礎，當時的汗水換來的果實，她辛勤的勞動在終於在我們身上開花。
白駒空谷，時光流過
如今再見她，彷彿臉上又多了些疲倦，想對她新帶的學生打好招呼，但又咽下，因為：
只有經歷過，才懂得珍惜。
我的老師九年級作文2
小時候，媽媽總是讓姐姐照顧我，每次姐姐到哪兒我便會在哪兒出現。
那時，姐姐在上中學。酷愛音樂的她，使得跟她的音樂老師關係很好，為此，姐姐也常常帶我去老師家裏玩。
不懂事的我，總會將名貴的樂器拿來彈，即使是裝模作樣。有時，樂器也會在我的手裏遭到“毒打”。老師卻總是笑着説我很可愛。
漸漸大些，開始明白是非與好壞。回想起那時的事情，還是像夢一般捉摸不定。
也許，我喜愛音樂的腳步是從那時開始的。我會每天到老師家裏玩，看着她整日與樂器相伴，不禁羨慕起來。“我長大也要像您一樣，陶醉在音樂當中！”我竟將這句話説了出來。
老師放下琴，走了過來：“千萬不要，你會很痛苦的。”
我不解地看着她，問道：“難道這樣不好嗎？”
她不再回答，只是抬起頭看着藍天，而我卻從她的眼神裏，看到了無盡的我讀不懂的東西。
後來，我就跟着她學起了樂器。只是，沒學多長時間，我就因為搬家，無法再學了。
再後來，我上國中後，她又成了我的音樂老師。記得那天上第一節課時，我倆的眼神都透露着驚喜：她還記得我，還記得我是那個渴望音樂的女孩。
只是，她不再是當年的她了：她負有盛名，每月都會接到來自全國各地的演出邀請。
只是，她離婚了。當年，因為音樂，因為愛情，本是唐山人的她而踏上異鄉；後來，又因為丈夫另有新歡，她選擇了分開，從而至今還孤身一人在一間僅容下兩個人的房間裏與音樂相伴。
事實上，這些只是她人生的一小部分，她到底經歷多少痛苦，內心又承受了哪些煎熬，這些，沒有人能真正體會得到。
為什麼她叫我不要像她一樣過那樣的生活？為什麼她的眼神充斥着我讀不懂的東西？
現在，我終於明白了：原來如此。
不過，我還記住了她的另一句話：“即使流着淚，也要選擇奔跑！”
是的，人生有許多東西無法預料。但無論發生什麼，我們都要奔跑。奔跑的人生，才是真正的人生。
我的老師九年級作文3
考試之後分班，換老師也是情理之中的事了。
從前的政治老師是個高高瘦瘦，長得很清爽的大男孩，戴着一副金邊眼鏡，説起話來輕聲細語的，似是怕嚇到我們這羣無知的孩子。很多時候，我都想衝他大喊：“老師你放聲來吧，我們都不是膽小的娃啊！”但終究是沒有勇氣的，除非借我幾個熊膽。
現在的老師，四五十歲，依舊戴了一副眼鏡，卻並不給人以斯文的印象，反而顯得不倫不類，讓人想笑，卻又笑不出來。
第一次上課，看了他那模樣之後，我給他兩個字的評價“猥瑣”説實話，他長得就像一個猴子，搞笑的是，穿着人的衣裳。我腦海中立馬浮現出《西遊記》中那個才從石頭縫中蹦出的猢猻從商店裏偷來衣服穿在身上，很滑稽卻不自知。覺得，真的非常切合講台上滔滔不絕唾沫橫飛的政治老師的形象。
政治老師頭髮稀少，卻硬要來個偏分，導致的直接結果便是一邊的'一小撮頭髮耀武揚威般的高高上翹。政治老師的嘴脣很大很厚並且是不同於常人的紫色，他的眼睛卻和嘴巴形成了鮮明的對比，小如綠豆般，不過閃現着精明的光芒，也就平添了一份美感。
他説話的發音也與眾不同，比如他説“上課”是“上闊”並且一句話中間停頓時間較長還有拉音的癖好，私下裏我們都在猜測，老師究竟是外省人呢還是想説普通話卻説不標準而走了調？
但隨着第二節政治課的到來，慢慢的我對他的不良印象有了180度的變，因為我忽然發現“人不可貌相，海水不可斗量”這句話真不是騙人的，是有一定依據的。
政治老師的教學水平還是應該被點讚的，至少比之前那個長相不錯卻沒有多少內涵的花瓶強了n倍還多。
從前那個老師是從來不板書的，為我們上了大半年的課幾乎就沒有動過粉筆，只是放幻燈片啊放幻燈片的，刷刷的一面又一面，除了看到他手中的遙控筆的指示燈一閃一閃的之外，一無所獲。
現在的政治老師呢？會把黑板寫得滿滿的，並且告訴你重難點，然後為你一一分析解釋直至你弄懂為止。
我忽然就有種與政治老師相見恨晚的感覺，也對自己之前沒遇到好的老師從而荒廢了那麼長的一段時間而倍感惋惜，可是，歎息有用嗎？沒用，畢竟昨日不可重現，好好把握現在，且行且珍惜吧！
我的老師九年級作文4
我的班主任老師是個很平凡的人。同樣，他還有個很平凡的名字――楊慶，生活在那個特殊年代的人很多都會取這樣的名字，在有些人看來，甚至有些俗氣，但他的性格一點都不俗.國中三年級將近尾聲，一直陪伴我們三年的也只有他了。楊老師的身材並不高大，身體微微發胖，還總喜歡低着頭想些什麼，每當上課時，他總是越講越生動，寒冷的冬天裏把外套都脱了，露出人的啤酒肚，但裏面裝的可不是啤酒，是知識。
其實楊老師讓我記憶最深刻的，是他那雙炯炯有神的眼睛，透過那雙眼睛，我似乎看到了他對教育事業的熱愛，對學生的關愛，對知識的孜孜探求，對美好生活的嚮往……那一天，我永遠不會忘記，八年級下學期一個星期三的自習課，老師是從教室後門進來的，在很安靜的教室裏大聲的説：“樑妍，把你的試卷帶過來。”我迅速的把試卷抽出，逃離那幾十雙盯着我的眼神，我很清楚我們的對話：你覺得你這次考的怎麼樣?不好。我不是想聽你説不好，我想聽你的分析，就是以前説過的題目我做錯了。
我不知道為什麼我説到這句話時，眼淚止不住的往下流，心裏有説不出的滋味，可現在想想那應該很愧疚，對自己，對老師，我用力的讓自己不要哭，因為不應該，或許我連哭的資格都沒有，老師再沒有説什麼，遞給了我紙巾後又接着説道，也許你應該感謝這次考試，因為他讓你認識到自己的不足，説完他又露出習慣性的笑容看着淚眼婆娑的我，許久沒有一點聲音，我心裏似乎體會到了什麼，擦乾眼淚停止哭泣，他便説了聲：“好了，去吧!”又在他的日曆上寫下了我的名字。回班後，同學們紛紛看着眼眶濕潤的我，也許他們誰也不知道為什麼，其實就連我自己都不清楚，但就是這樣，也許這也是一種默契，不需要太多的言語，就能明白對方給予的希望。我的老師真的是一個平凡的人。
我的老師九年級作文5
我的國小語文老師姓羅，他個子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學們的喜愛，因為他實在是個有個性的人。聽完他的幾件事，保證你會喜歡上他的。
每天走進教室，羅老師都會習慣性的先瞧瞧黑板，要是他問句“今天誰值日”，那一定是沒有達到他的“衞生許可要求”。這不，剛擦完黑板的這位老兄忙不跌地跑上講台，努力工作起來。羅老師則會站在旁邊加以指點，邊邊角角的任何地方都不放過，直到黑板被擦的乾乾淨淨，如新裝一般，他才開始上課。
見識了他的“講究”，再説説他的幽默。
一日，我們正在隨着羅老師激昂的聲調，沉醉於辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學進門時的一聲“報告”，驚掉了他手中的粉筆，同學們都不禁擔心起來：他怎麼不識趣？偏偏在他興趣如此高漲的時候進來？羅老師回過頭去，竟沒有生氣，只問了一句：“什麼重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢迴吹角連營’？下次不許錯過哦。”引得全班一片鬨然。看，有了羅老師，語文課是不是就有了笑聲呢。
他的語言幽默，卻不妨礙他做事的嚴謹。
在語文的學習方面，羅老師對我們有很多要求。字要寫的端正，筆畫必須是橫平豎直。他總是和我們説，規規距距寫字，就是踏踏實實做人。如果哪一天班裏的哪個“壞小子”犯了懶，把語文作業寫的偷工減料，那一定會得到重做的“嘉獎”。每一天，作業有錯的地方，羅老師都會用筆圈出來。而第二天，在改的地方，你就會看見他用紅筆畫出小笑臉。
羅老師就是這樣一個有個性的人。時間長了，我們慢慢開始瞭解，這些”個性”,其實就是他對生活的態度。他對生活的講究，他語言的幽默，他做事的嚴謹，也都在潛移默化中影響着我們。 我想，這也正是不高不矮，不胖不瘦的他深受大家喜愛的原因吧。
我的老師九年級作文6
夕陽西下，我遠遠地望着老師手握魚竿彎曲着背脊的身影，那淡去的一抹餘暉在他身上完美的停留，不願離去。
這也是我在孩提時代經常見到的情景，讓我格外珍惜。
思緒翻騰，我的心就像小鳥撲稜稜地飛翔，驚喜萬分，終於忍不住輕輕喚出：“老師!”我努力剋制自己，不敢大聲喊出，怕打擾您此刻的寧靜，可我更不願用這極小的聲音來發出這異常珍貴的兩個字，怕這薄弱的力量與我的內心不相符。
老師啊，您還好嗎?分別七年了，為什麼我見到的卻是您那觸目驚心的白髮?它們在您稀疏的黑髮間格外搶眼，是歲月蹉跎的嗎，亦或是精神乏累?這才得以在您退休之際享受着清幽的垂釣，否則，躲在水底的魚兒怎麼也能聽得見您內心不盡的悠閒和歡愉。
當餘暉漸漸消失，我拉着一根叫“年輕”的長線，卻怎麼也牽不住，歲月催人，轉眼他已遲暮，回想起曾經他用有力的手寫下的遒勁有力的粉筆字，他在課堂上慷慨激昂的陳詞。耳邊迴響着他教過我們的小詩：“童年阿!是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑……”。
老師，你是否知道在不遠處有個小小的我，帶着七年對你的懷念與敬愛靜靜地懷想，細細的風吹過水麪，水面泛起漣漪，您的手抖動了。我猛地一驚想讓您看見我，卻又退縮了，我還是那樣一個內向的學生，可我做過一件很勇敢的事情，我記得，那是我第一次撒謊。
“老師，您佈置的一道習題，全班人都不會做，快點去班上輔導吧!”我故作焦急，氣喘吁吁地説，只見您迅速放下手中的筆，快步走向教室，我暗自竊喜。
當您走進教室裏，卻聽見全班人大聲唱生日快樂歌，講台上是孩子們給您買的生日蛋糕，插滿蠟燭。
“老師，許個願，快吹蠟燭吧!”
“是啊，快吹吧!”
我永遠記得您的表情，眉毛舒展，又驚又喜，嘴裏含糊不清地念着：“好，好!”鄭重地走向講台，認真地許下了個願，吹滅了四十多根蠟燭，同學們歡呼着，教室裏洋溢着幸福的氣息。
天彷彿黑了，樹下的垂釣者的心漸漸緩和開來，我滿懷敬意的目光不曾離去，他慢慢收拾好漁具，起身準備回家手裏拎着的是小小的收穫，若干年後，他曾經用汗水培育除開的學子是否也會帶着學有所成向他報喜?
風彷彿聽見了，它一遍遍地回答：會的，一定會的!
我的老師九年級作文7
三尺講台，她用微笑向我們詮釋英語的奇妙；一方教室，她用知識領我們遨遊浩瀚的星空。——題記
他們如春蠶，吐盡珍絲，他們如蠟炬，燃盡年華。他們為了教育事業，奉獻了青春，奉獻了年華，他們，就是我們敬愛的老師。
她，是一位盡心盡責的好老師，而在我心目中，她更像是我們的朋友，帶領我們探索英語的神奇和奧祕。
她是我們的英語老師，記憶裏的她總是長裙飄飄，清新樸素，臉上常常掛着微笑，令人感到親切温暖。在我們過去的兩年國中生涯裏，她嚴厲而不失温和，嚴肅而不失幽默。
她對自己的要求很苛刻，早讀課總是早早的到校監督我們晨讀，為我們講題目之前總是自己先把題目都做一遍，冬天有時嗓子啞了也堅持為我們講課……她對工作是這樣精益求精，讓我們對英語這門學科產生了濃厚的興趣。
每次測驗後，她總會找一些同學談話，幫我們分析成功或失敗的原因，或批評或讚許，讓我們明白勝不驕敗不餒，一分耕耘，一分收穫。
她對工作很是負責，對學生也無微不至。一次英語課上，她正在為我們評講學案，一位同學似乎有些不舒服，她很快就察覺到了，便詢問那位同學是怎麼回事，那焦急的眼神流露着她對學生的關心和呵護，細緻入微。她總是幫助那些成績不是很好的同學找回自信，每當這些學生站起來説“我不會”的時候，她總是很肯定地説：“怎麼不會？老師相信你一定能答出來。”同學便在她的提醒與幫助下試探着把答案説出來，她便很開心地説：“看吧，不是不會，關鍵是要動腦思考，跟上大家的思維節奏。”她那鼓勵的話語充滿期待的眼神裏，滿滿的包含着對我們的希望與讚賞。她的形象，便在我的心目中日益高大起來。
她是我們的良師益友，敬業負責而又温和細緻，是我心目中的好老師。
時光匆匆，三年很快便會過去，但她會一直留在我們記憶深處，温暖我們人生的冬季。
她是燈塔，是導航，是我們學習道路上的引路人，為我們照亮前進的方向，指引我們在人生的海洋上揚帆起航。
我的老師九年級作文8
也許這個世界上有一種人，會責罵你，同時又深愛着你，而你不曾理解他；也許這個世界上有一種人，曾與你朝夕相處，伴你成長，而你卻不曾記起他……
我有一位老師，她像一首歌。雖然我並不知道她是否喜歡唱歌，但在我的心裏，她的聲音如天籟般縈繞在我的腦海。我一直記得她講課的聲音，很清脆，很好聽。
她説：“沒關係，我可以堅持上課，不用去醫院。”
她説：“我咳嗽，嗓子不太舒服，可能講課的聲音會比較小，所以你們最好安靜一點，這樣才能聽清楚。”
她説：“沒有哪一位老師會平白無故地罵學生。我罵你，是為你好，我不罵你，才是對你的不負責任。”
她還説了很多很多，只是我沒勇氣再寫下去，怕是對她的懷念太多太多。
我會一直記得你——左老師，我親愛的語文老師。
我還有一位老師，她像一首詩。不是莎士比亞的十四行詩，也不是自由抒情的現代詩，而是自成一派的帶着獨特韻律的詩：時而內斂，時而奔放。
也許她做過很多事，但我記憶最深刻的，還是這一件：
有一次，她因心情不好，上課時某某同學不配合她，她便罵了他，事後第二天，她在課堂上主動向那位同學道了歉。坦白説，一開始我並不喜歡這位老師，但自從這件事之後，我對她的印象有了很大的轉變，我開始漸漸喜歡上了這位老師。
她帶着詩化的靈魂給我們詮釋人世間的真善美，教會我們帶着詩一般的心情去看世界。
她是一首內斂而奔放的詩。
我會一直記得你——朱老師，我親愛的語文老師。
曾想和你一起去看海，可惜浪太高了；曾想和你一起去旅行，可惜路太遠了；曾想和你一起放風箏，可惜風太大了；我曾想和你一起去做很多有趣的事，可惜你已不再陪伴我了。那就待在原地好了，至少你我曾相識在這裏。
也許這個世界上有一種人，會責罵你，同時又深愛着你，而你不曾理解他；也許這個世界上有一種人，曾與你朝夕相處，伴你成長，而你卻不曾記起他……
但請至少讓他們留在你的回憶裏，等到某一天你突然想起來時，他們也許會美到讓你心痛——這種人，便是你心目中的好老師。
我的老師九年級作文9
初夏的風，微微吹拂，帶着氤氲的水汽撲面而來，父母爭吵時的畫面在腦海中一幕一幕重現，我的心如同墜入冰窖，淚水無聲地滑過臉龐。驀然，一個熟悉的身影站在我的面前，她細聲詢問我怎麼了，我悶不作聲，她也不惱，用手輕輕拍了拍我的背，像是在安慰。我也沒有太在意這件事，回到家後，迎面而來的是父親的責備：“你又在學校惹了什麼禍？你語文老師剛打電話來，説你這幾天情緒波動很大，你是不是還嫌這個家不夠亂？”
一剎那，所有的委屈和怨言都讓我聚焦在了她的身上。第二天語文課，她的一句好心提醒，卻在當時的我看來是一種針對，我憤然起身對她説：你憑什麼管我？你可以不要這麼多管閒事嗎？課堂忽然很安靜，同學們的目光齊刷刷地看向我。頃刻，我抬起頭，發現此時的她眼角微微泛紅。許久，她有些哽咽道：“我是真的為你們好，我也是真的把你們當做我自己的孩子，我希望能把你們教好。”那一刻，我哭了，滿是對她的心疼。
課後，她把我叫進了辦公室，談了很久很久，也向我解釋了打電話給我父親的原因。終於，我的心結慢慢解開了。看着她，我有些不好意思，無疑是在為剛才的衝動而懊惱。
最後一節是她的閲讀課。放學了，我特意跑到講台邊大聲説了一句：“逄老師，再見！”接着便急忙跑出了教室。
回到家，父親也向我道了歉，説以後再也不會沒弄清狀況，就責備我，我躺在牀上，猛然間看到了一條新動態，是逄老師發的。
“這是週五的最後一節閲讀課，放學了，我正埋頭給一個同學聽寫。她特意跑過來對我大聲説，逄老師再見，我頭也沒抬地回了一句：好，再見。回想聲音，我愣了一下，抬起頭，原來是她，這是第一次！她已轉身走遠，就像一個過來討喜的孩子，走之前跑到媽媽面前説一聲再見，我會心一笑，特別温暖。”
每當想到這時，都好似有一股暖流注入了我的心中。如今，她已不再教我們了。但她的善良和温柔，會一直潤澤我的年華。
我的老師九年級作文10
“嗨，你們知道嗎，語文老師被調走了!”早上，我剛進教室就聽見機靈鬼雨在嚷嚷，周圍的同學都議論紛紛，猜測着新的語文老師會是誰.早自習開始了，我們卻無法靜下心來，都心照不宣地想着那個新老師。
好不容易捱到語文課，想到新的語文老師就要來了，我心中真是又緊張又欣喜，會是誰呢?對學生兇嗎?我懷着好奇的心情坐立不安地等待着。啊，來了!她——我們的新語文老師，夾着一本語文書，邁着輕盈的腳步，微笑着向我們走來。“就是她呀?”“真年輕!”“她是從哪兒調來的呀?”“她對學生兇不兇呀?”“應該不兇吧，她看上去很慈祥啊!”……同學們頓時又像炸開了鍋似的，幾乎都在竊竊私語，發表着對新老師的看法。説也奇怪，不知是這位新老師有魄力還是同學們想給她留下一個好印象，待她走進教室，説話聲都停止了，大家都好奇地望着語文老師。她戴着一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，我看見了一雙會説話的充滿笑意的眼睛。她有一頭清爽的齊耳短髮，穿着樸素大方。我甚至覺得在她身上能找到我母親的影，她給人一種特別親切的感覺。她又笑了：“大家好，我姓杜，是大家新的語文老師!”她的聲音不是很甜美，但我聽着覺得十分舒服.課上,我們在她的引導下，開始了語文的學習。杜老師的課引人入勝，連平時一上到語文課就頭疼的羽也聽得津津有味。當然，別人就更不要説了。 幾天接觸下來,我覺得杜老師是一個比較嚴厲的老師，對學生嚴格要求，教書挺有一套，特別能管住學生，連我班的調皮大王也懼她三分，在她的課上聽得專心致志，不再搗蛋了。
新的語文老師帶給了我們新的驚喜：我們的語文成績提高了，名次也上去了，各方面都有了很大的進步。
我們喜歡我們的新老師——杜老師，因為她用心教我們，用愛感染我們。
我的老師九年級作文11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句名句是形容老師的。有人説，老師是天上璀璨的北斗星，為我們指引方向；有人説，老師是辛勤的園丁，不辭辛勞地栽培着我們；有人説，老師是蒼天大樹，守護着我們這些小樹苗。然而不管老師像什麼，他們總是會盡力做好自己該做的事。
三尺講台，老師的舞台。他們用自己那雙經歷過歲月的洗禮、寫過無數粉筆字，長滿繭子的手在我們幼小的心田裏種下了文學的種子，她在我們心裏生根、發芽、開花、結果，不斷充實着我們的心靈。我們猶如一棵棵小樹苗，在老師的悉心照顧下，我們盡情吮吸着知識的甘泉，慢慢地長大。陶行知説的好：捧着一顆心來，不帶半根草去。的確，每個老師都捧着一顆有着如火的熱情的心來教書育人，卻不求任何回報，只是讓學生們將來能為祖國做貢獻，單憑這一點，天下所有的教師便都可以受到世人的讚頌。
老師啊老師，您是無私奉獻的路燈，我們便是迷失方向的路人；您是茂盛的樹葉，我們便是嬌嫩的花朵；您是偉大的母親，我們便是您的兒女。老師，您善施教化，無私奉獻，桃李滿天下，你們功德無量，成就了一代又一代的人才，讚美人的成語已經無法讚美你們了，你們是更高一個等級。論無私，你們理應第一，論公德，第一也非你們莫屬。天下的老師都是上天派下的神仙，心靈純潔，無一絲雜念，不知疲倦地教書育人。“誨人不倦”這個成語來形容老師再合適不過了。老師啊老師，我為您點贊。
老師，為了不辜負你們對我們的栽培，我要牢記一句你們對我的淳淳教誨：不經歷風雨，怎能見彩虹？老師，等我們廠長為參天大樹，已是祖國棟樑之時，我們絕不會忘記您對我們的教育之恩，哪怕只有一滴水的恩情。老師，我再一次發自內心的讚美您，您把自己最美的微笑留給這精彩的世界，留給我們。我們定會走遍四方，把您的微笑留在這個世界上的任何一個地方。老師啊老師，我為您點贊。
我的老師九年級作文12
她的年齡不大，高高的個頭兒，一張充滿希望與自信的臉上鑲着一對炯炯有神的眼睛，看上去非常有學問。她的臉上總是帶着微笑，説話的態度也非常和藹。而且在她身上還散發出青春的活力。
是她給了我們母親般的愛。
記得那時我們剛進入國中的時候，我們要進行“新生軍訓”活動，因為那時老師不在場，所以我們表現得非常差。那天下午，其他班都走了，老師把我們留下一個一個地教，幫我們指導。
有一天下午，我們全班同學在比賽不到五十米的賽跑，有一位同學由於跑得太快，剛到終點摔了一跤。這時，老師非常緊張，看着他的胳膊傷的很嚴重，老師立刻把他送到醫院。在醫院裏，老師一直陪在他身邊，直到檢查結果出來為止。
漸漸地，軍訓活動結束了，他不但沒有參加比賽，而且還不幸地住在醫院裏。在他住院的時，我們卻在學校快快樂樂地學習。
就這樣，一個月過去了，我們學到了很多知識，而他卻一無所獲。他進校時，老師為了能夠讓他像我們一樣，得到更多、更廣的知識，不惜犧牲自己的休息時間每天都為他補課，讓他取得好成績。慢慢地，又一個月過去了，經過老師的辛苦，自己的努力，他終於趕上了其他同學，老師心裏這個沉重的擔子也放下了。
“是啊，多好的一位老師啊！”我不由得讚歎着。她就像我們的母親，時時刻刻關心我們，呵護我們，而且還非常理解學生的心情。
回憶軍訓結束以後，開始上課了，這件令我難以想象的事情發生了。
上課的.第一天，上第一節數學課時我感到非常陌生，而且很害怕，因為我國小數學成績就不好，加上她的嚴厲，使我更加恐懼。
剛開始內容很少，她講完以後提問我們一些問題。當時我心裏非常緊張，就怕叫到我，沒想到老師真的叫到我了。這時，我正在想：如果回答錯了怎麼辦？這是我上數學課第一次回答問題。我説：“是自然數，”老是慢慢的對我説：“那是國小講到的，我們現在講到的呢？”我沉默了，一分鐘，兩分鐘……時間悄悄地從我身邊溜走，老師靜靜地站在這兒等待我的回答。最後，老師用嚴厲的口氣對我説：“這是剛才講過的，現在就忘，你什麼時候能記會？”老師批評了我，我感到很委屈，因為我從來沒有受到任何老師的批評，這還是第一次。
我的老師九年級作文13
在朗朗的讀書聲中,我找到了自己的夢.
那是臨近期末的思品課,老師讓我們讀實事政治.當一件件辛酸,成功,動人,美好,令人震驚與興奮的事呈現在我們面前,我的心深深受觸動.因為成功是失敗不斷積累的經驗；快樂在痛苦中顯得更加美好；事物只有在失去後才懂得珍惜沒一種體驗與付出的到的回報也是截然不同的.只有體驗不同的生活,才能得到不同經驗.也許有人會問我要經驗幹什麼?因為為了自己的夢想.而我的夢想是當一名辛勤的園丁——老師.我要教導下一代讓這些祖國未來的希望綻放出美麗的花朵.並將我總結的經驗傳授給他們,讓他們不誤入歧途腳踏實地的做好每一件事.
草兒能在石縫中?生長,是因為擁有一個堅定的夢想；植物能開出絢爛的花朵,是因為它擁有一個美好的夢想；小樹能長成參天大樹,是因為它擁有一個遠大的夢想¤¤¤每一個生命都有夢想,他們為自己的夢想生存着,生長着.因為擁有了夢想生命變得多姿多彩,每個人都為自己的夢想奮鬥着,努力着,付出着,而我也為自己的不斷的付出,努力着.也許有人認為這是遙不可及的,也許有人認為這個夢想是荒繆的,也許有人認為這簡直就是天方夜譚,但我依然會不斷努力.正如吉鴻昌所説的“夢想只要能持久,就能成為現實”.
當然又有一個偉大的夢想離不開自己辛勤的勞動,努力的付出和實際行動.一份耕耘一分收穫.因從每一件小事做起,從身邊做起.現在我們應好好的學習一絲不苟的完成老師佈置的任務¤¤¤完成夢想的路途是遙遠的但我們應具備堅定不移的信念,不怕挫折和苦難的品質.腳踏實地,紮紮實實的做好每一件.事相信未來的世界時美好,等着我們去發展,去改造.
理想的世界是五彩繽紛的,因為每個人都擁有不用的夢想.夢想是人們前進的動力,奮鬥的目標,成功的基礎,信念的來源,只要我們不斷努力夢想終會實現.
讓我們共同努力去完成我們的理想吧!我們的未來不是夢!
我的老師九年級作文14
我們的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她高挑的身材，清瘦的臉龐上總是帶着微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露着淳樸、温情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛着我們。
記得一年級剛開學，高老師任我們的班主任，那時我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學幾乎沒有。我更是膽小，低着頭一邊想問題，一邊擔心着：會不會叫到我呀？“周燁能！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答着，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一隻受驚的小鳥。
這時，老師不但沒批評我，還親切地對我説：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看着老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師樹起大拇指表揚了我！就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬鬆的課堂氛圍，以後都能積極地舉手發言。
高老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引着我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導着我們，用您的知識澆灌着我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊！
高老師不但對我們和藹、可親，而且像我們的父母一樣關心着我們。
有一次在體育課上，大家都玩得十分開心。突然，我們聽到一陣叫聲，大家都跑了過去，原來是孫宏宇摔倒了，摔得挺嚴重，額頭觸到了石頭，破了2、3公分的一個口子，頓時鮮血淋淋。一些女同學被嚇哭了，有一位同學火速去報告高老師，另一位同學想把孫宏宇頭上的沙子沖洗掉，就小心翼翼地扶着他來到水龍頭旁，正要擰開水龍頭時，高老師三步並兩步地趕到了，着急地説：“千萬不要衝洗，水中有細菌，容易感染，快！快！我送你上醫院！”然後果斷地用手按住鮮血直流的傷口，把頭抱在了自己的胸口。鮮血頓時在老師的胸口開了花。此時，孫宏宇再也控制不住激動的淚水，眼淚唰唰地流了下來。
是啊，剛才在摔疼的一愛間，他體現了男子漢堅強的一面，沒掉一滴眼淚，而此時，缺少母愛的他被老師的真情和親情包圍着。更讓他感動的是，在以後的日子裏，高老師主動承擔了送他上醫院繼續治療的任務，直至傷口痊癒。
我的老師九年級作文15
學貴得師，亦貴得友。
——題記
倘若學識是一座摩天大廈，總工程師便是伏案孜孜不倦的老師，引導我們建起穩固的樓體，倘若學識是一片茂密雨林，護林員便是聰慧博學的老師，教導我們栽培成功的密林學路漫漫，唯有老師傾其所有相伴左右。得良師，亦得終生摯友，師嚴則情愈深。
在六年級時，我們班裏調來一位骨幹老教師，德高望重的名氣稍壓住了年少放縱的活力與散漫，一絲絲緊張漫上心頭。可初次相識她又是那麼可親可敬，讓人放下生疏戒備，她個子偏矮，臉圓圓的，只有幾縷劉海修飾，微卷的頭髮高高紮起，一縷縷花白亂入發叢，胳膊下總是扶着語文教材，聲音温婉親切。這一緊一鬆的相處中，同學們的敬畏感漸漸消失，取而代之的只剩下調皮搗亂，老師的臉上總是漲紅失落，在這樣的氛圍下，我的作業越來越不認真。作文出彩，試卷頻錯的我終於引來了老師的“嚴懲”。
那天週五放假，老師神情嚴肅地走上講台，狠狠地對我甩下一句話：”明天早上到我辦公室報道。”説完便犀利而去，時間彷彿已經按下了暫停鍵，鴉雀聲無聲，羞愧與不安湧上心頭，令人坐立難安。第二天上午，我準時來到老師辦公室，面對她望眼欲穿的目光，臉上頓時感到火辣辣的。我小心翼翼地分揀着分數不一的試卷，用眼角餘光偷偷看着老師，她似若無其事地走到我身旁，開始一道一道地為我分析試卷中的錯題並深層剖析各類錯因“你看，基礎方面拼音不分前後鼻音，還有閲讀，要緊緊抓住問題內容和主旨來答，這是兩大問題。明白我叫你的原因了嗎？”老師眉頭雖緊鎖，可目光中湧動着無限期待，將昏沉的我喚醒。原來，罰並不是真正的罰，而是很鐵不成綱的殷殷關切，但老師的一言一語都像帶刃的鞭，抽在我羞愧的心頭。
六月，夏風暖心，試卷飛舞，一次嚴罰輔導懸崖勒馬般將我及時拉回正道，重拾認真嚴肅的好習慣。畢業考試終得人心，“亡羊補牢，為時不晚”是老師教會我最真切的道理。
假如我能搏擊藍天，是老師給予了我騰飛的力量；假如我是不滅的火矩，是老師點燃了我青春的光亮。忘不了您潤物細無聲的教導，盪滌了我心靈上的塵埃；忘不了您浩蕩東風般的話語，鼓起了我前進的勇氣！