公開課作文(15篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的公開課作文，希望對大家有所幫助。
公開課作文1
你覺的這個怎樣?老師，這個應該這樣做。你一定很奇怪，我們在幹什麼?我來告訴你吧!我們要上一堂語文公開課。
週三的晚自習上，王老師説：同學們，明天就要上公開課了，大家在課堂上都要積極踴躍地發言。這樣一説，班裏就像炸開了鍋一樣，同學們七嘴八舌，有的説今天晚上應該彩排一下，有的説今天晚上應該把流程發一下，讓我們在家裏自習一下。最後老師叫到了李佳宇，李佳宇站起來説：我們國小都是這樣的，會的舉右手;不會的舉左手。老師説：那還是算了吧!我回去後把重點、難點發在羣裏，你們看一下，我明天在課上會提問的。
晚上，同學們都在家裏面努力地預習，為了明天在課堂上一展我們班的風采做準備。
星期四的公開課如約而至，叮鈴鈴上課鈴響了，同學們迅速地跑回座位上，端正地坐好，以最認真的態度來迎接國中以來第一堂語文公開課。
上課前，我偷偷往後瞄了一眼，發現後面坐滿了其他班的老師，我的心霎時間提到了嗓子眼，生怕我等會回答錯了會給我們班級臉上抹黑。
我很快平復了忐忑的心情。課上，教師在提問牧羊人的性格特點時，我見別人都沒有提到持之以恆的特點，我便舉手補充了這一點，老師肯定了我的回答，並讓我把這一特點寫在黑板上，我有些諒訝，因為平時我從來沒上過講台，我的心裏像有無數只羊駝在奔騰，我快步走上講台，因為激動，我的雙腿有些發軟，握着粉筆的手都有些不聽使喚，短短的一分鐘對於我來説就像一個小時一樣漫長。回到座位上我看見黑板上自己寫的`持之以恆四個字，臉有些發燙，那四個字擠眉弄眼的，像是在嘲笑我一樣，往後再看看其他人在黑板上寫一手漂亮的字，與自己的一對比，自己的字簡直不堪入目，我下定了決定，下一次一定要改，讓同學們士別三日，定當刮目相看。
接下來公開課進行的十分順利，在老師的引導下，同學們的積極性被調動了起來，整個課堂氣氛十分活躍，同學們都踴躍回答問題，我們興趣正濃時，下課鈴聲悄然響起，一堂歡快的公開課就這樣結束了。
經過這堂公開課，我重新審視了自己，發現了自己與別的同學的差距，我思考問題不全面，字也寫得很差，我以後一定會更加努力，更加專心，不斷地提高自己的語文水平。
公開課作文2
同學們，你們上過的公開課一定多得不計其數吧？其中給你們留下深刻印象的又有多少呢？
這天上午，白老師要給我們上一堂語文公開課。一聽到“公開課”三個字，一想到教室裏會坐那麼多的老師，我的心就像只不安分的小兔子，“撲通撲通”地跳個不停。走在去多媒體教室的路上，我覺得腿像灌了鉛似的，真是寸步難行呀……
上課鈴響了，白老師神采奕奕地走進教室。我們都坐得筆直筆直的，眼睛一眨不眨地看着白老師。白老師笑眯眯地説：“今天，我給大家帶來了一位新朋友。瞧，它來了！”她點了一下鼠標，音箱裏傳出了珍珠鳥的叫聲。呀，對了，今天公開課的內容是《珍珠鳥》。一聽到那清脆悦耳的鳥叫聲，我就像吃了一顆定心丸一樣，緊張的心情一下子平靜了許多。白老師的這個“開場”真棒！
講着講着，白老師忽然拋出了一個問題：“作者是怎樣一步一步得到珍珠鳥的信賴的？”我看了看，居然沒有一個同學舉手，可能大家都有點害羞吧。我心中一陣暗喜——大顯身手的時候到了！可一看周圍聽課的老師，我的心裏又是一緊，剛想舉起的手也放了下來。一時間，我的.腦海裏轉過了無數念頭：“誰快來回答這個問題呀？幫幫白老師的忙吧！”“為什麼希望別人幫忙呢？我可是巾幗英雄，不能當‘大豆腐’呀！”於是，我決定——舉手發言！就在我舉手的一剎那，林夢婕搶先舉起了手，回答了問題。唉，只能等待下一次機會了。
沒過多久，白老師又提出了一個問題：“同學們，當你們看到這樣一幅温馨的畫面時，心中湧起的是什麼感受？”我趕緊給自己打氣：“不要緊張，再緊張就是‘豆腐’了！”這句話如同在我體內注入了強心劑，我馬上把手舉得高高的，生怕白老師看不到我。白老師點到了我，我站起來，大聲説道：“信賴，往往可以創造出美好的境界！”白老師肯定了我的回答，示意我坐下，還衝着我微笑，好像在説：“蘇月梅，你真行啊！”
“下課時間到了。老師們，你們辛苦了！”當悦耳的下課鈴聲在耳邊響起時，我長出了一口氣。一堂緊張而又難忘的公開課就這樣結束啦！
公開課作文3
今天上午第二節課是數學公開課。
上課的鈴聲響了，來借班上課的邱老師走到講台前站着，一些別的學校的老師都來到我們教室後面坐下。上課後，我們與邱老師都相互問好，然後，她告訴我們今天這一堂課要學的內容是通分。我聽了心裏在想：為什麼要通分？怎麼樣通分？……一連串問題在我的頭腦中噴湧而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又説了起來：“通分就是把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數。”噢，我明白了，聽了邱老師的解釋，我明白了剛才在我心中的一些問題。現在，我心中的一切問題都解決了。我真是打心眼裏佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來，這時，我看到她的眼睛裏面好象在鼓勵我：“加油，繼續努力！”我一接到她發過來的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個心吧！”
接着，邱老師向後一轉，在黑板上寫了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快説出它們的'大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那麼分子三乘六得十八；而分母六隻要乘四就是二十四，那麼分子五乘四得二十，同分母分數就能夠比大小了。分母相同當然分子大的大，小的小。所以四分之三小於六分之五。想到這兒，我立刻舉手説出了自己的想法和辦法。邱老師聽了樂嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學的通分的方法。這也是根據分數的基本性質來做的。”我這麼一説，許多同學紛紛舉手發言了，向老師和同學説出了自己的想法。時間就這麼很快過去了，一轉眼便下課了。
下課後我還在想這一節課怎麼上得這麼快？
公開課作文4
我最愛上公開課了！因為上公開課是一個自我展示的平台，是自我鍛鍊的一個好機會。每一次上公開課，都會有好玩又有趣的東西，所以，我每次都會回答許多問題。
上課前，我的心裏既緊張，又興奮，想着上課戴老師會教我們些什麼東西呢？聽戴老師説，這次上公開課，有三位來自新疆的老師要來聽課，我高興極了！真希望我們全班同學能把這一次的數學公開課上得最精彩！
不一會兒，上課了，我們大家拿好筆袋跟着戴老師來到四樓階梯教室，我可高興了！過了幾分鐘，戴老師開始講課了，我目不轉睛地看着戴老師，專心致志地聽着她的話。過了一會兒，戴老師提出了一個問題，當我還在思考的時候，錢可欣就把自己的手舉了起來，戴老師點了她的名，她站起來落落大方地回答了這個問題，沒想到質量還挺高的，這真是“不鳴則已，一鳴驚人”哪！接着，戴老師又提了一個問題，全班同學都爭先恐後地舉着自己的小手，我也不例外，終於，戴老師叫到了我，我站起來胸有成竹地説出了答案，戴老師還誇了我呢！我的心裏美滋滋的，比蜜還要甜！後來，我又回答了好幾個戴老師提的`問題，我的同桌還説：“你瞧！戴老師多喜歡你呀！她要是這麼喜歡我，那就好了！”我説：“你只要多舉幾次手，被戴老師叫的次數就會多了。”
下課了，班長張鋭説：“起立！立正！”我們大家站起來異口同聲地説：“謝謝老師，老師再見！”我就去問戴老師我的表現如何。戴老師説：“你還行，下次繼續努力！”我就像接到任務的士兵一樣，對戴老師説：“是！”
這一堂課時間過得真快呀，大家只好戀戀不捨地離開了階梯教室……
公開課作文5
今天，我們有節音樂公開課，還是校級的，大家個個都一蹦三尺高，終於可以好好地露一手了！
我們列着整齊的隊伍去了音樂室，那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發，都在那兒扭來扭去，坐立不安。大家太期待這節公開課了，都盼着嘉賓們趕緊來，上課鈴趕緊響。
“同學們，開始上課！”温柔的上課鈴在耳旁響起，大家都激動起來，一個個興奮難耐。看到聽課老師和外來嘉賓陸續進來，我暗暗為我們班捏了把汗，心裏説：“今天一定要成功！七班一定是最好的！”
“同學們，上課！”許老師中氣十足地喊了一聲。
“老師您好！”我們也清脆、響亮地應了一句。
坐下來，我掃了一眼音樂室，哇！參觀的外來嘉賓左一排，右一排；聽課的老師前面有，後面也有。校長媽媽笑眯眯地看着我們，好像心裏在給我們鼓勁，我好興奮啊！
許老師先讓書萱給大家用鋼琴彈奏了一首非常抒情的《柳樹姑娘》，我們都陶醉在這首優美的.曲子裏，久久不能自拔，直到老師讓我們模仿小雨點兒、大雨、大風的時候我們才“醒”過來。在模仿的時候，我們都配合得很默契，很good！
許老師又敲起非洲鼓，大家開心地跟着節奏一遍遍放聲歌唱，清脆的童聲迴盪在音樂室裏，校長媽媽和聽課的老師們臉上露出滿意的笑容。這堂課最精彩的要數我們的大合唱了，我指揮，書萱彈琴，逸然敲鼓，我們三個可是毫無準備地走上台呀。當我被同學們推薦為“小指揮”時，我好驚訝，因為許老師説這次的指揮不是我，我還猜測肯定不會有我了。我大步流星地走上去，自信滿滿地望了台下一眼，又和書萱、逸然交換了一下眼神，便開始指揮了。“柳樹姑娘~辮子長長~”，大家動情地唱着，評委們入神地聽着……就在這時，我指揮亂了，我並不慌張，只是稍稍停頓了片刻，找到節奏就又繼續指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園裏迴盪着……
下課後，我們都一致認為，這一節公開課，我們，都！很！棒！
公開課作文6
“好消息，好消息，林老師帶領我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名！”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息！
在上公開課之前，我的心情無比激動，淨想着在公開課上時，自己要如何表現，如何大顯身手，還想着：那場面應該十分熱鬧吧！應該有很多觀眾吧！總之，我的心中是無比的期待，無比的嚮往，無比的喜悦！只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢着喜悦！
“同學們，大家拿好英語書，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開課。”林老師鄭重地宣佈，班上的`氣氛就像是鍋裏的熱水---開始沸騰起來了，同學們立即開始準備了，後就到門前排隊了！我站在隊伍裏，回憶着剛準備的樣子（我自己想該怎麼做），一遍遍在心裏默默地演示，旁邊的同學顯得十分輕鬆，一點兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨着我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。
開始上課了，我坐的十分端正，整個人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了。可是每當老師提出問題後，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會很不好意思，臉會“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。但是我又想，就幾個人舉手，如果我不舉手，林老師就點不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧！於是我又舉了，老師也點了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心裏想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結結巴巴地説出了答案……一節課很快就隨着同學們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。
如釋重負的我們又開始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin。真是“天隨人願”，就出現了先前葉家慧對我and王珊珊説的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨着我們的急切的心跳聲得來的啊！今天真是令人膽戰心驚啊！
公開課作文7
任老師在班上選了30名同學聽科學公開課，M落葉也是其中一名喲。
第三節課上了一半，任老師把我們30人叫到樓下實驗室，裏面有一位叔叔站在講台上，任老師告訴我們，他就是教研組的喬老師，原來他就是給我們上公開課的老師。
喬老師先是一而再再而三地強調上課紀律問題，喬老師説：“只要我拍三下手，做一個停止的動作，大家都不要説話好不好？”“好！”同學們聲音非常宏亮地回答老師。説完，喬老師讓我們隨便聊，説測測我們的反應能力。喬老師話音剛落，底下的同學們便熱火朝天地聊起來。我和郭靜怡聊摩爾莊園，時不時地望一望老師，過了一會兒，只見喬老師拍了三下手，做了一個停止的'動作，全班立刻鴉雀無聲。“好，反應都很快。”喬老師誇獎了我們。隨後喬老師讓大家在組裏選記錄員、材料員、小組長，我們組一致推薦我為小組長，我高興地答應了。
下課鈴響了，我們三十人浩浩蕩蕩地走向多媒體教室，坐好後，我把本剛放好，上課鈴聲就響了，老師開始講課，這節課講的是吸鐵。吸鐵是生活中常見的東西，喬老師讓我們舉例子，同學們回答得可多了，課堂氣氛十分活躍。我也回答了好幾個問題。隨後喬老師還帶我們做了三個試驗，我最喜歡第三個試驗，老師拿一個水槽，裏面放了半缸水，上面漂着一個海棉，還放了一個磁鐵，這個實驗就是研究磁鐵是否還是指着南邊，幾次試驗下來，磁鐵總是指着南邊。
這次科學課使我們又增長了見識。下課了，我還在想，什麼時候還能上這樣既觀察又動手的實驗課呢？
公開課作文8
今天，我們上了一堂語文公開課。
“叮鈴鈴”，上課了，教室一下子變得很安靜，許多老師紛紛進來了，邱老師也拿着語文書和教材進來了，只見邱老師走上講台，對大家説：“今天我們來上第22課‘月球之謎’。”
邱老師首先要求我們把課文有感情的朗讀了一遍，緊接着在電視上給我們看了關於月球的錄像還有資料片，在看完影片後老師要我們想一想月球的表面是怎樣的，然後老師把我們分成三個大組，分別叫細菌小組，植物小組，巖石小組，還分別提出了一些問題，比如科學家對月球的`考察都做了什麼，做的時候都發生了什麼，為什麼會發生這些事情。等等，要我們三個大組分別討論，並且在朗讀完之後説出問題的答案。
老師剛一説完同學們馬上就拿着課本七嘴八舌地討論起來，有些同學還爭論起來，我和殷柔柔還有馬玥一起嘰嘰喳喳地討論我們這一組關於植物的問題，有一個非常奇怪有趣的現象：水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠，原來是因為月球比地球土壤多氮，磷，鉀等元素，而這些元素是水藻生長所需的基本元素。
最後老師還要我們舉出月球還有哪些稱呼，被點到名的同學三步並作二步走上講台，拿着收集的資料告訴大家月球的許許多多的名字，比如像：白玉盤，玉羊，冰輪，玉輪，銀盤，桂月，玉兔，夜光，等等，我和熊雨彤還上台唸了關於月亮的古詩呢。我最喜歡的兩句是“野曠天低樹，江清月近人”和“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。
下課鈴響了，公開課結束了，時間過得可真快，我們都還覺得沒上夠，對於神祕的月球，還有許多謎等我們去發現去探索呢。
公開課作文9
上個星期，我們班上了一節體育公開課。公開課顧名思義，就是對外開放的課，奓山中學的老師，領導過來參觀。在這之前，老師就跟我們説過：“公開課不是每個班都有，學校選我們班上這節課，就是因為我們班有紀律，講規矩。”聽了這句話，我暗自下定決心：一定要把這節公開課上好，不辜負學校對我們的期望。
星期二，我們期盼已久的公開課終於到了。在上課前幾分鐘，我們穿着統一的校服在教室門前排好隊，準備迎接公開課的到來。“叮鈴鈴……”上課鈴響，我們排着整齊的隊伍向操場走去，“稍息，立正，報數……”老師一系統的口號喊完，我們站得端端正正，一動不動，等待老師的號令。
“好的，同學們，我們今天要上一節體育課，內容是籃球的運球，投球，希望大家積極配合。”我一聽這句話，興趣就來了，因為籃球是我最喜歡的'運動。老師説先舉行一場比賽，看哪個隊先把球傳到自己隊員手裏，哪個隊就贏。隨着老師一聲令下，各個隊領頭的人匆忙拿起球，遞給後面的人，如此循環。我們後面的同學就大聲喊：“加油！加油！”只見女生隊的球傳掉了，速度明顯慢了下來，我們男生兩個隊進行激烈的爭逐，最後，另外一支男生隊惜敗。“耶！我們贏了！”我大聲喊道。
大半節課過去了，上課的最後老師與我們玩了遊戲，把球放在腦袋上，擺個造型。有人提議擺個“千手觀音”，但我們一放手，球就掉，非常困難。我們不氣餒，終於把pose擺好了，真不容易！下課鈴響了，老師把我們聚在一起，總結這節課的知識。“下課！”“老師再見！”
一節體育公開課在一陣熱烈的掌聲中圓滿結束。
公開課作文10
今天，我們在未來教室上了一節生動有趣的英語公開課。
一進入教室，我們就發現校長和幾位領導都在後面。還有一位神祕的朋友——攝像機在悄悄的注視着我們。我們的心情有點緊張了，還夾雜着一點害怕。我們眉頭緊皺，認真聽講。生怕出現一點點差錯。
可是，今天特別奇怪！同學們都沒了往常的調皮搗蛋，平時吵人能把一座教學樓給轟了的趙老師此刻也特別温柔，認真詳細地地給我們講解知識。漸漸地，大家似乎沒那麼緊張了。
終於，到了我們盼望已久的環節—“做水果拼盤”。
我先拿出鳥頭——菠蘿削成的小圓球，然後切一塊小三角形的西瓜作為鳥嘴，再拿一小片菠蘿葉插在鳥頭上做它時髦的髮式，接着把剩餘的`大塊菠蘿葉和鳥頭一一用竹籤連接上，最後，把紅的耀眼的櫻桃倒入菠蘿殼內。看！一隻栩栩如生的小鳥吃食拼盤出現在了我們的眼前。同學們也做出了各種不同款式的拼盤，形態各異，特別有趣。
這時，趙老師點我們組用英語來介紹自已的拼盤。我的心裏像揣着只小兔子一樣忐忑不安。但是很快，我調整了自已的心態，大膽自信地走上前去，流利的用英語給大家介紹了我們做的水果拼盤，並開心的和同學們進行互動。
這節課上英語公開課的特別成功！不知不覺清脆的下課鈴聲響起，我們都依依不捨地離開了未來教室。
我為我自已今天的表現感到驕傲，我很慶幸我勇敢地抓住了展示自我的機會。是的，只有我自已知道這段英語我之前練了很多次。台上一分種，台下十年功。要想取得成功，就要付出比別人更多的勞動和努力。冰心奶奶也曾經説過：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明豔，然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
我很期待下一次的公開課！
公開課作文11
上週五，老師笑眯眯地發給我們一張邀請函，大聲地説：”下週三是教學展示周，請大家的家長到校聽課。”話音剛落，教室便炸開了鍋，大家議論紛紛：有的愁眉苦臉：”唉，要讓媽媽知道我在學校裏的表現，還不得來一頓竹筍烤肉啊！”有的性致勃勃：”哈哈！我的表現那麼出色，媽媽一定會很高興的！”還有的急得團團：”我爸爸媽媽都要上班，這可怎麼辦呢？”
放學回家，我前一隻腳剛跨進門，便激動地對媽媽説：”老媽，下週三是教學展示周，您一定要去哦！”媽媽聽了，急忙解下圍裙，接過 邀請函，高興地説：”好，我一定去！””太好嘍！”母親大人，到時候，您就等着我的精彩演講吧！”我邊幽默地説邊拍了拍胸脯。
時間過得飛快，週三一眨眼便到了。中午，家長們如行雲流水般湧進教室。精彩的十分鐘對會結束後，我們的英語課便開始了。可是，當胡老師打開音樂時也不知是電腦對着這麼多的家長上課有些羞怯，還是故意跟我們作對，聲音如同變魔術般消失了。這可怎麼辦吶！我們一個個像木頭人一樣呆呆地坐在座位上，暗暗為胡老師捏了把汗。我心裏默默地責怪電腦：哎，我的電腦爺爺呦，你這老糊塗蟲，你哪根筋搭錯了呀！早不壞，晚不壞，偏偏這個時候壞，我們的'英語課還不泡湯了呀！拜託你，快點好起來啊！
就在這千鈞一髮之際，胡老師靈活地改變了教學方案，鎮定地對我們説：“上課我們看到老師自信的面孔，彷彿同時受到了一種力量的驅使，”刷刷”地站了起來，異口同聲地喊緊接着，老師一個大步跨上講台，打開大屏幕，津津有味地對我們説：”今天我們學習接着，又問了我們幾個問題。老師的問題可有趣了！一會兒讓我們兩人一 組，一問一答，一會兒讓我們多人一組，積極討論聽着聽着，我們緊張的心情頃刻間化為烏有，爭先恐後地舉起小手，回答老師的問題。就這樣，大家的積極性越來越高。老師的課越來越有趣，我們的發言越來越精彩。家長，老師，同學，整個五（２）班都沉浸在了英語的海洋中。當下課玲打響時，我們還意猶未盡。老師還不忘幽默的對我們説話音剛落，便爆發出了一陣雷鳴般的掌聲。
放學的路上，媽媽興奮地對我們説：”你們的老師可真棒！有這麼好的老師，你一定要好好學啊！””您就放心吧！”我嬉笑着回答。
好一節有驚無險的英語課啊！
公開課作文12
本學期語文教研組的教學活動以聽課評課為主，老師們除了推門聽課向優秀老師學習之外，還有許多有經驗的老師在學校上了優質的作文展示課，精心奉獻了自己在作文教學方面的寶貴經驗，拓寬了我的教學思路，讓我受益頗多。
給我印象深刻的習作課是葛慧老師上的課堂活動課，以聽寫詞語開始，引發了學生的好奇心。“作文課跟聽寫詞語有什麼關係？”首先設下懸念，然後步步為營，調動了學生主動參與的積極性，作為老師很注重學生的細微反應，從而引導學生去觀察、思考和總結，鼓勵學生去表達內心的真實感受，讓學生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》，引導學生用遊戲、歌曲、音樂等，帶領孩子進入遊戲的世界。在輕鬆愉悦的環境中通過自身的體驗寫作，激發了學生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》，她讓學生大膽發揮想象，成為夢想的主人。課上幾位老師運用新的教學方法，開啟學生智慧，啟發學生展開豐富的想象，讓學生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受了習作的快樂。
寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課，因為無論你怎麼想方設法，怎麼費盡口舌，總是激發不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可説，總是不樂於寫作。寫作成了孩子們心中最不願做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：
那就是關注現實，熱愛生活，從學生的實際生活出發，激發學生寫作熱情。這樣，孩子們才會有話想説，敢説，有東西想寫，敢寫。在聽課中，我體會頗深的還有幾位教師的教學語言。她們特別注重讚美學生和鼓勵學生的語言，也是值得我借鑑的。教師的語言美也決定着學生學習的效率。黃老師樑老師講課聲音清脆優美，他用自己的熱情和對學生的關心，去激發起學生相應的情感體驗，使學生體會到教師對自己的愛護和幫助，從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風趣、充滿情意，學生聽了便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使學生得到美的.享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結合起來，很好地激發了學生的寫作興趣，激發了他們的快樂作文的情緒。
我想在今後的教學中我要多去嘗試新的教學方法，為學生營造寬鬆的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。
公開課作文13
清晨的陽光飛入教室，映射在幾淨明亮的玻璃窗上，一閃一閃像是撒上了一層金色的粉末。校園的空氣中瀰漫着淡淡的草木的芬芳，令人神清氣爽。叮鈴鈴鈴隨着一陣清脆的上課鈴聲，伴着一陣有節奏的高跟鞋踏地聲，唐老師神采奕奕地走進了教室，她今天將為我們上一次生動的公開課。
同學們，今天我們來學習矛盾的《天窗》唐老師含笑着説道，首先我朗讀一下課文只見她嘴角上揚，優美的聲音如泉水般緩緩流淌：從那小小的玻璃，你會看見雨滴在那裏撲落撲落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥，你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍......唐老師笑容如花，雙手不時地上下襬動着。燈光下，她的雙眸中彷彿透着星辰。她的聲音抑揚頓挫，温婉動聽，我們全班聚精會神地望着老師，沉浸其中，入情入境。
突然，唐老師掃視全班，揚起眉説：請問有哪位同學能想象這雨，這風，這雷，這電是怎樣猛厲地掃蕩了這世界呢？小珺同學思緒敏捷，迅速起身回答道：我想象到雨如傾瀉的瀑布從天而降，似銀河落九天；霹靂劃破天空，熒光閃爍；雷聲如鼓聲大震。雨，在天空中結成了一張雨網，亦或像一把把利劍......小珺同學繪聲繪色的描繪讓我們彷彿身臨其境地感受到暴雨的酣暢淋漓。一旁的唐老師更是笑靨如花，頻頻點頭，一個勁的説好。
接着，唐老師緩緩地説道：同學們，請你們再想一想，文中的天窗究竟有何意義呢？天窗難道僅僅是在屋頂上裝着玻璃的小方洞嗎？她温柔地注視着我們，盈盈的目光中閃爍着啟發性的光芒。同學們不由紛紛陷入了沉思，教室裏立刻鴉雀無聲起來。是想象力！班長的發言打破了寧靜：小小的天窗在孩子們眼裏是想象力的空間！唐老師滿意地點點頭：對！就是想象力。想象力是大自然贈給孩子們的特殊禮物，童年，正是你們可以無比愜意地對着心裏天窗的絕好時刻，也正是你們想象力開花的.時候，孩子們，請呵護你們內心充滿童趣和童真的想象力吧！讓想象力成為你們騰飛的翅膀，助你們翱翔於宇宙蒼穹！
話音剛落，教室裏立刻響起了雷鳴般的掌聲。唐老師的話語浸潤心田，此時此刻在我們心中沸騰起來，彷彿也開啟了想象的天窗，想象力像駿馬一樣馳騁於心靈的原野！
這堂公開課令我們受益匪淺，因為唐老師亦為我們打開了一扇心靈的天窗。
公開課作文14
週五下午，我們尊敬的王校長要給我們四（3）班上一節語文公開課。
聽説這次是有許多全國各地的老師、專家來聽課的。一想到這兒，我就覺得好緊張呀！萬一我在上課時表現不好出了醜，那可是會“出名”的。
這時，有一個同學走過來，説“吳雨軒，怎麼了，是不是害怕了！”我立刻反擊：“我看是你害怕了吧！咱們騎驢看唱本——走着瞧！”雖然口中這麼説，可事實卻不是這樣。我一向膽小，這會兒又是校長親自來給我們上課，不緊張才怪呢！
好不容易捱到了上課的時間，我們跟着老師來到了大禮堂，哇！眼前的景象好壯觀啊：成百上千位老師齊刷刷地坐在台下，使我不由得又緊張起來。
開始上課了，這次上的是第31課《普羅米修斯》。王校長提了一個問題，我知道答案，可我卻不敢回答，怕萬一回答錯了，當場出醜。但我又很想回答問題，希望答對了，能博得大家的'掌聲。在做了一番激烈的思想鬥爭之後，我才顫顫巍巍地舉起了手……
誰知我剛舉起手，校長就讓我起立回答。我心裏像揣着一隻小兔子一樣，砰砰直跳。過了一會兒，我努力調整好自己的心態，在話筒幫助下，大聲説出了答案。校長聽了後連聲説好。這時，我才長長地鬆了一口氣，心想：回答問題其實也不是很難。於是，我繼續回答了第二題、第三題、第四題……
校長的課上得非常精彩，連平時很調皮的同學都聽得津津有味。一篇普通的課文經過他的講解，居然會變得如此生動，書中的人物頓時鮮活起來，講到傷感的地方，有幾個同學還忍不住哭了呢！
不知不覺，一個多小時過去了，公開課結束了，我們戀戀不捨地離開了大禮堂。
這真是一次難忘的公開課呀！
公開課作文15
今天，我們在錄播教室上了一節與眾不同的公開課。
我們一進教室，一個老師就給我們每人發了一個平板電腦。要平板電腦幹什麼？我們以往上課不都是老師在電腦上操作，然後顯示在顯示屏上嗎？算了算了，安心聽課吧。這個老師讓我們把平板電腦開機。平板電腦一開機，我就發現它是華為的。哇！華為平板可是很貴的，學校可真有錢！那個老師讓我們進入“互動課堂”軟件，只有通過這個軟件才能與老師互動。
開始上課了，給我們上課的是我們的`班主任趙老師。不知怎麼回事，平板上顯示出了搶答題，接着又顯示出“曹靜怡搶答成功”。趙老師説這只是測試一下設備。搞什麼？我還以為是正式答題呢。趙老師先在電腦上給我們看了一個科學家很瀟灑地用吉他彈奏了一首詩（具體這個科學家叫什麼名字我忘了）。這時，老師才告訴我們今天上課是要學習《將進酒》這首古詩，並把這首古詩顯示在了我們的平板上。
接着又上了很長時間的課，終於到了最有趣的一個環節——小小詩詞會。選擇題因為我粗心大意。哎呀！實在是太可惜了！但由於設備出了問題，這堂課又是全程錄像，這個版本只好重錄。很幸運在重錄的過程中，我所有題目都做對了，進入了下一環節——飛花令。飛花令的內容是酒，我立刻想到一句“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，可飛花令是搶答，每次都有人在我前面按下平板上的“搶答”按鈕。最後，李鳴煊把我想到的這一句説了出來，奪得了飛花令冠軍。這時，我又想起了一句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，但飛花令結束了。如果我早一點想到就好了，但就是想到也不一定有用，我搶不到答題的機會。
接着我們又經歷了許多環節，最後我們全班合唱《將進酒》，在音樂的旋律中結束了這堂課。