討論的作文
在日復一日的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的討論的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
討論的作文1
家是愛的港灣，也是陪伴我們成長的搖籃。我們一家子經常在閒暇時共同討論一些時事，新聞，趣事，有時候也會為了爭得面紅耳赤。
當我們看到“禁止舌尖上的浪費”報道時，我們七嘴八舌地討論了起來。姐姐趕忙唸到：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!”我也説了起來：“朱子家訓裏的：一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恆念物力維艱。”媽媽豎起了大拇指説：“現學現賣，不錯喲!”爸爸説：“要珍惜糧食，你們説得都對!”爸爸接着説：“你們現在算很幸福了，因為重來沒有缺過糧食，不知道飢餓的滋味!你們爺爺就會跟我講他們小時候，缺糧，吃不飽，只能吃地瓜，連皮也吃掉的事。現在你看，爺爺連你吃剩的都不捨得扔掉，繼續吃完。所以你們也要懂得珍惜來之不易的糧食!”我們聽了點了點頭。
我們還討論支付寶和現金哪個更好用?我覺得現金更好用，薄薄幾張紙幣隨身攜帶很方便，但是用支付寶要帶手機，很麻煩!姐姐爭着説：“肯定是支付寶更好用啦，因為很方便，掃一掃就付款了，小偷現在也少了!”於是我們跑去問奶奶。奶奶説我同意現金比較好，因為支付寶付款只有滴的.一聲，感覺不到花錢流水的心情!雖然便利但花錢已不像我們以前那麼勤儉了!雖然奶奶的心情我還是不明白，但我想有些東西總是會兩面的!
從我們家的各種討論裏，我學到了很多知識，也知道了很多長輩那時候的故事!
討論的作文2
真是奇怪，好好的狗就沒了,真可惜!上學的一路上我都在懊惱着。好了，不提這事了，一提就煩心。今天早上，老師叫我、張欣彤和王煜寧去辦公室，王煜寧進去時還是笑臉，出來就成哭臉了。因為老師説王煜寧的日記寫的有問題，我真替王煜寧傷心。
下午上的活動課老師手要列壓歲錢的'支出計劃。我卻半天擠不出一個字來，因為爸爸媽媽總説：“這些錢都是你以後上大學用。”唉，我知道爸媽愛我，但是拜託能不能給我一點自由權啊！？
算了算了，聽聽別人的吧！嗯，邱潤澤的只有三個字：“買保險！”哦，真是膽小…王煜寧似乎很想就捐給“希望工程”啊！唉，我還是別管了吧，畢竟我沒有計劃可説，也討論不起來……就這樣，一個歡樂的下午就過去了。
討論的作文3
放煙花，是我國春節的習俗，可就在20xx年8月1日起，《泰州市市區煙花爆竹燃放管理條例》便正式實行了。到了除夕夜時，整個泰州市市區的煙花聲少了許多。今天，周老師便讓我們以這個主題開一次討論會。
討論會開始了，有的同學説了禁放煙花爆竹的好處，有的.同學説了禁放煙花爆竹的壞處，還有同學提出了要合理的燃放煙花爆竹。
周老師站起來，拍了拍桌子説：“同學們，我先來討論禁放煙花爆竹的好處。下面，開始討論。”王子月首先説：“煙花爆竹放完後，裏面的有毒氣體就會出來，這樣就會污染空氣”殷子淦補充道：“由於煙花爆竹中裏面有很多火藥、硫磺、放完後，空氣中就會有二氧化硫、二氧化碳、硫化氫。這些都是對人體有害的。”吳文吉接着説：“20xx年1月24日，在河南洛陽，就因為燃放煙花爆竹，造成了火災，6人死亡。”好，放煙花爆竹確實不好，特別是在化工廠、加油站不能燃放，不然後果不堪設想，但為什麼有人反對呢？”“我就反對，放煙花爆竹就是為了開心，熱鬧，現在禁放煙花爆竹，都少了一份年味兒。”張婷立刻站起來説。孟聖哲説：“我覺得我們可以合理的放一些煙花，但不能去人口密集的地方，要到空曠的地上。”
周老師大聲説：“好，同學們説得都很對，我們可以合理的放一些煙花，其實，禁放煙花爆竹，是利大於弊。”
討論的作文4
隨着科學技術的飛速發展，電視已成了千家萬户不可缺少的娛樂休閒工具，今天上午第二節課我們班圍繞“國小生多看電視好不好”這一話題展開了激烈地討論。
討論開始了，下面就七嘴八舌的議論開了，有的説“好”,有的説“不好”，還有的説“既有好處又有壞處”。
我理直氣壯地説:“電視作為一種娛樂工具,可以消除疲勞、鬆馳心情，所以我覺得國小生多看電視還是有好處的。”
“多看電視不好不好！”陳詩瑤連忙反駁道，“多看電視會引起近視的，變成我這個樣子，戴上個小眼鏡，多麻煩啊！”
我樂呵呵地説：“你以為我們都像你一樣傻看電視呀！”陳詩瑤嘟起小嘴，頭一甩。
陳天鴻站起來大聲説：“國小生多看電視好處多。動畫片生動形象，可以培養我們的'想象力；新聞可以開闊我們的視野……”
冷玉潔又嚴肅地説：“電視也不能多看，有些節目不適合我們少年兒童，如仇殺、情愛、暴力等，會使我們幼小的心靈受到創傷。”
老師滿意地點了點頭，微笑着説：“今天的討論會開展得很順利，雖然看電視有很多益處，但要適可而止哦！”
今天的收穫真不少啊！
討論的作文5
老師的講台上放了一堆文具：長長短短的鋼筆，大大小小的橡皮，還有直尺，膠帶，筆袋……應有盡有。老師清了清嗓子説：“這些都是撿來的，是從地上甚至垃圾箱裏撿來的！也就是説，它們是被自己的小主人丟了，請你們談談看法。”
“快嘴”周怡園第一個舉手説：“現在的學習用品質量太差，我新買了一支鋼筆，才用了幾天就寫不出字了，所以只好扔了。”“也不一定全是壞了才丟的，你看那些直尺總還是可以畫線吧？怎麼也無家可歸呢？”顏茹茹站起來説。楊傳兵慢條斯理的説：“唉，我看不少同學有丟三落四的.毛病。我經常發現有同學落下東西，只好要交給老師。不好意思，我自己也有幾次將橡皮丟了，到家要用時只能重新買。”“胖子”李陽迫不及待地接過話茬説:“沒事沒事，讓家長買就買唄，反正也不值幾個錢。”“爸爸媽媽的錢不是從天上掉下來的，而是他們辛苦勞動掙到的。”我説。
所以讓我們一起珍惜善待自己的文具吧！
討論的作文6
縣委在全縣開展"寧津文明、德州文明"主題實踐活動，我們文化藝術中心也制訂了活動方案，全力配合縣委安排，推進活動開展。
我們如何才能做到文明規範呢？我認為要做到一下幾點：
1、要聽從領導安排。"火車跑得快，全憑車頭帶",我們文化藝術中心這幾年在中心領導的領導下，取得了優異的成績，如市級文明單位、市級青年文明號、誠信示範機關等一系列榮譽稱號。所以説我們一定要服從領導安排，聽從領導指示。今年我們將在中心領導的帶領下，向省級青年文明號發起衝擊
2、苦練內功，做好自己的'本職工作。只有在做好本職工作的前提下，才能談其他，才能真正做到"寧津文明、德州文明",真正踐行這次主題實踐活動。做好自己的本職工作要了解自己的工作。要知道自己該幹什麼，能幹什麼，知道自己的職責所在，那之後就是認真做了。瞭解了、熟悉了工作，那幹起工作來就胸有成竹了。即使有突發狀況，心得體會也能自由應對了。如果不瞭解不熟悉，幹起工作來有可能南轅北轍，越勤奮，離目標越來越遠，還不如不做。
3、積極參加中心組織的主題實踐活動。以主人翁的精神積極參加主題實踐活動，説文明話、辦文明事、做文明人，為"寧津文明、德州文明"實踐活動儘自己的一份力。
討論的作文7
師在班上舉行一次討論會，看看同學們的觀點。
討論會正式開始！大家紛紛發言，有點同學説事例，有的同學提出自己的看法……
張同學理直氣壯地説：“網上網友80%人不扶，20%人扶。最她説自己的看法，不扶，扶過之後可能會被反咬一口，所以最終決定不扶。”
孟同學反對説：“一位老人摔倒冰面兩小時，路過18人不聞不問，最後老人身亡。所以老人要扶，不要壞中國的'風氣。”
王同學説：“20xx年7月某日一位老人摔倒在街上，周圍有非常多的人前來湊熱鬧，圍堵這麼多人，沒有一人上前攙扶，最後一位民警扶起老人。”
袁同學最後補充説：“根據記者採訪報道：“問這個民警當時想些什麼？民警説：‘要不是有這一身警服，我也不會前去攙扶，説不定會被訛前老師發話：“這次同談的非常好，只不過扶是該扶，要分場合，在有人證明的情況下是可以扶的，在沒人的情況下，要及時撥打120，總之，大家各自有各自的理由，各有各的看法。
討論的作文8
我們這一組啊,常常會在一起討論一些有趣的事情。當然,不會忘記聊聊前不久的學農活動……
“哎，你們覺得學農活動中什麼最好玩？”我起了話頭。
“採茶！”姜晶晶興奮的叫起來，好象學農的.事就在昨天，“你們覺得呢？！”
虞然想了片刻：“那就採茶吧！那個時候，我、劉心玉、吳敏雋三人為一組。姜晶晶還當過‘間諜’呢！更可氣的是，他的條件是讓別組給他十株嫩芽，才肯偷看一次！”
鍾寧聽了這番話，像找到了患難與共的同胞：“恩！的確！，姜晶晶還真偷看過！看也就算了，臨走還把我們的籃子碰翻了！”
我也來了興頭，正準備找個時候好好的痛糗姜晶晶一頓，以報今早無故罵我的“深仇大恨”呢！這不，機會來了！“就是，就是，你還好意思嗎？啊？！奸商！”
這時，姜晶晶被反駁的不好意思了，辯解道：“我們那組有七、八個人，可大多數都在玩，沒有采。我和張磊去別組一看，其實也就是玩玩，就被劉心玉那些人説成‘間諜’還被趕走了。老師，冤枉！！！！我一個説不過你們幾個，我不説行不行？！好男不和女鬥！”
“行！上司批准了！你別説了！”我們不約而同的回答可讓他傷心了一會兒呢！
這時，班主任進班了，頓時，原本亂哄哄的教室安靜了下來。
這是討論可真有趣！
討論的作文9
一天，我們上語文課，有許多老師來聽課。課堂上，老師提出了一個問題：“同學們，你們知道美麗的小河裏都有什麼嗎？小組討論一下。”老師的話音剛落，我們就開始了激烈的討論。我們嘰嘰喳喳的，我一言你一語。有的四人一組；有的五人一組；有的站着；有的眼睛瞪得大大的；有的一直搶着回答，但是搶不到，爭得滿臉通紅。
過了一會兒，老師拍了拍手，我們就停下來了，老師説：“誰説得好，我們就為他鼓掌，如果有的同學沒説完整，其他同學可以進行補充。”
小紅説：“美麗的小河裏有五顏六色的小魚游來游去。”
“哪位同學還要進行補充嗎？”
我説：“美麗的`小河裏還有清澈見底的水，河裏有各種各樣的害蟲，幾隻青蛙游過來就把害蟲吃了。河底褐色的沙子上，靜靜的躺着田螺和沙螺蓋子，只要你輕輕地觸摸它一下，它立刻就緊緊地閉起了嘴巴。還有嫩綠的小草在河裏飄動，湛藍的天和碧綠的樹倒映在水裏，美麗極了。”
同學們聽了我的回答，都熱烈地鼓起掌來，老師也表揚了我。我心裏感到美滋滋的。
我真喜歡這堂語文課，我希望每節語文課都讓我們多討論問題。
討論的作文10
2011年3月11日，日本發生了震驚世界9.0級大地震，位於福島縣的福島第一核電站發生氫氣爆炸，導致核輻射超標，在接連的一個月裏三個機組故障不斷，引起的問題跟是不斷：瘋狂搶鹽、民心動搖……這一切都與“核”有關。
今天老師就在班上舉辦了這麼一場有趣的討論會，討論關於核能的事。同學們有的介紹核輻射及防護知識，有的介紹核電站的歷史……
剛開始，邱家怡同學便迫不及待地説：“放射性物質以波或微粒形式發射出的.一種能量就叫核輻射……”她還沒説完，“荔枝”姚亦之便插上了話：“核輻射，存在於所有的物質之中，這是億萬年來的正常現象。”“當你暴露於核輻射環境下可能會得輻射病。幾小時內你就會感到噁心嘔吐，隨後會出現腹瀉、頭痛或發燒等症狀。數週後就會出現新的、更嚴重的症狀。”一位同學振振有詞地説，“不過只要勤洗澡，問題都會解決。”“日本可沒那麼掉以輕心，因為他們是第一個嚐到“核”的滋味，所以菅直人才會表示現實很嚴峻。核給日本人民帶來了恐慌。”沈一凡同學説道，“它帶來的政治問題就和20年前的切爾諾貝利核事故一樣嚴重。”
就在這時，老師對討論得不亦樂乎的同學們説：“核能是自然的能源，他可以對人類帶來好處，但如果過度依賴的話，就會有意想不到的結果。”
討論的作文11
隨着時代的發展，科技越來越發達，為了讓人們上下班方便，所以蘇州建設了軌道交通來幫助我們。語文課上，老師想讓我們多瞭解一下，所以就讓我們開了個討論會，就以“蘇州軌道交通”這個話題讓大家發表一下自己的看法。
討論會開始了，大家紛紛舉手。有的講了1號線、2號線，設立的站點；有的介紹了2號線開通時間、標誌和意義；有的介紹了蘇州軌道交通的形象標識和口號……
林果笑呵呵的`説：“有一次，我覺得無聊，爸爸就帶我去坐地鐵，時間一恍，我把1號線的站全坐光了。”
王宗耀驚訝的説：“我坐地鐵到蘇州樂園去，竟然只用了8分鐘就到了。”
陳子昂笑着説：“我從星塘街那的地鐵進去了，我就到一台機器面前點了1號線，然後點了鍾南街，上面顯示了3元，我就把3個硬幣放了進去，它就出來一張票。”
王嘉樂一本正經地説：“進站時，要把卡放在感應器上照一下，然後開門了就可以進去了，但要切記：一定要在橫線外面！”
王宗耀又迅速地説：“要出站，也要把卡放在感應器上照一下，然後趕快走出去。”
討論會的最後，語文老師點點頭説：“這次討論會開的很好，竟然大家都知道地鐵好處多，就把這次討論會寫下來，大家一定要綠色出行。”
討論的作文12
最近，經常有同學丟失零花錢，對此，我們班專門發起了一場“國小生是否應該帶零花錢”的討論。
討論會上，熊老師説：“現在大家先在四人小組裏討論一下，一會兒請每個小組派一個人上來説一説。”
幾分鐘後，魏若桐率先舉起手來，她推推眼鏡，慢條斯理的説：“我認為可以帶一點，如果你帶了那也只用於特殊情況，就像我昨天體育課時，我沒帶水杯，又渴的厲害，正好身上有一兩元錢，放學後一出校門就立馬買了瓶水。”熊老師又問道：“那你認為應該帶多少？帶了又幹些什麼呢？”魏若桐又説：“比如買個本子、筆或全套尺，就是學習用品，差不多10元以內吧！”這時，王威燁“騰”的一下站起來，搖了搖頭，“我反對帶零花錢，萬一被什麼不好好學習的那種專門搶人錢的”校霸“看上了，會給自己帶來危險的，而且你為什麼不準備好東西，提前收拾好書包呢？不光是這樣，那錢放在身上，萬一丟了怎麼辦？那不是天上掉下來的錢，那是父母辛苦掙的血汗錢啊!”
李奕霖在此時站了起來：“我也不同意帶，因為我們這些國小生的`自控能力實在是太差了，有的同學甚至會拿錢炫富，這對別的同學也是一種誘惑。”
魏安朵站起來搖頭晃腦説道：“人總不可能是完美的，即使你再怎麼注意，也不可能沒有一次忘帶東西吧？我認為帶是可以帶，但是10元以下還是太多了，我認為額度控制在5元以內。”
最後，我們得出一個統一的意見：可以帶，但是要在5元以內。
討論的作文13
死只一回，它是安慰。——林徽因
人活着，常常會問這樣一個問題，那就是活着的意義，愚笨的我，沒有答案，但是我突然間更想問，死是什麼？
第一次發出這個疑問，大概就是源於林徽因的《死是安慰》。靜靜地在紙上畫着，好像死亡離我很遠很遠，可是打開新聞，死亡卻就在眼前。你知道這個世界上每天都有人出生，每天都有人死亡。可是你沒有辦法去告訴初生的人，活着的意義。同樣，死去的人，也不會告訴你，死是什麼。
人提起死亡，總是畏懼死亡，忌諱死亡的。可是總有那麼一些人，他們失去生命，是那麼的沒有道理。時光匆匆，就連奪走人的生命，也不停息一分。
就拿今年來説，有四川涼山的火災，有宜賓的地震，還有最近剛過的“利奇馬”颱風。自然災害造成傷亡，我們也為之哀悼，卻也終究會忘卻，於死去的人來説，死亡到底算是什麼呢？
對於犧牲的`消防戰士，大概真的是“死是盡處，不再辛苦。”好像就是在説，死是安慰。可是，就算是抱着必死的決心，去奉獻的人，終也是一顆想活着的心。我們終究會死，但是卻沒有人説自己為了死而活着。
人們總是抱怨生活的苦，可是卻不能夠理解死是安慰，因為生活不僅僅是苦，而死卻抹殺了一切苦，還有甜。死是安慰，是因為死去的人，唯一的好，便是不受苦生的折磨，也就成了唯一的安慰。
討論的作文14
有一天晚上，很安靜，只聽到水流的聲音。但是曼迪的家人不太平。仔細一看原來是幾個文具在討論誰更有用！我們去看看吧。
鉛筆是這場爭論的起因。鉛筆説我絕對是最有用的。沒有我，孩子不會寫字。沒有我，他們怎麼畫出好看的畫？
橡皮可以退出，説:沒有我，你改不了錯別字，更別説畫漂亮的圖了！所以我比你有用！
統治者生氣了，説:胡説！我最有用！沒有我，孩子不會畫直線，不會測量物體的大小，不會畫各種角度的角度。所以我覺得我最有用。
他們的對話激怒了各種顏色的筆，他們的兄弟集體去戰鬥。紅筆説:難道我不評判鉛筆寫的字，尺子畫的角和線，橡皮做的錯嗎？其他顏色的墨水筆異口同聲地説:你的`畫不需要我們添色嗎？沒有我們，畫面將是灰色的。
當他們無休止地爭論時，他們吵醒了正在睡覺的肖敏，因為噪音太大了。肖敏聽完每一張信紙後，馬上笑着對信紙説:你們都有自己的長處。只有團結一致，才能最大限度地發揮自己的優勢。沒有一個不行！
文具知道肖敏的良苦用心，所以他們團結一致，讓肖敏的100分越來越多。
討論的作文15
星期二上午第二節課，在五（3）班的教室裏，同學們都互相爭論着《開卷是否有益》這個主題。
正方的小明説“古人都是看許許多多的書才能成為名人，連外國大作家高爾基都説‘書是人類進步的階梯’，所以，我絕對贊成“開卷有益”。”“我可不這麼認為”，反方的小浩不甘心示弱地説，“如果我們中、國小生看了壞的書則讓我們誤入歧途，不明事理。君不見四川一少年原本品學兼優，就是因為看了不健康的課外書，盲目模仿書中的大俠，以致走火入魔，走上違法犯罪的道路。所以我們看書一定要有選擇，不能什麼書都看，尤其不能自看地攤上小販那種非法的、內容不健康的書。因為這些書對於我們青少年的成長是有害無益的。所以，我不贊成‘開卷有益’這句話”。同學們對小浩這番話讚歎不已。正方的'小紅一躍而起，滔滔不絕地説道：“俗話説得好‘風月為益友，詩書為良師。’讀書能讓人的思考力、理解力和想像力都會增加，我們讀書還會知道更多知識。所以，我們讀書是好的。”反方小東説：“我認為書讀得太多了，心中就會失去了主見，反而對我們都有害，而且讀了一些對我們有害的書也不好。所以，我以為讀多書未必有好處。”同學們爭論得很厲害，你一言我一語的。
經過這次討論會，我明白了沒有任何東西都是十全十美的，讀書也是一樣。所以，我們讀書要有選擇性，努力向自己的目標前進。