關於語文老師作文四篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的語文老師作文4篇，希望對大家有所幫助。

語文老師作文 篇1

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

每個人都有一個完美教師的形象，我也不例外。我敬佩的這位老師，他雖然只是一名普通的教師，但是他的形象已印在我的腦海裏，他就是我們的語文老師——程老師。

程老師大約五、六十歲，這樣的年齡應該是在家裏看着電視，玩着手機，去旅個遊等等，但是他還是堅守着這個職業。當老師他從不覺得煩，每天認真對待每一個學生。他總是認真地備課，認真的給我們上課，認真地給我們批改作業。我們班的語文成績也總是遙遙領先。他就是這樣一位讓我們敬佩的老教師!

每當上課鈴響了，程老師就非常霸氣的走上講台。隨着一聲“上課!”，他那犀利的眼神告訴我們：一堂生動有趣的語文課開始了。他把那多麼死板的`文言文講得栩栩如生。老師把那一個個字解釋非常的明確，老師在黑板上每寫一個字都注意自己的形象。

剛剛步入國中的我語文一直不好!全班語文整體成績也一直不好。但自從程老師來教我們，成績進步了!他講課有時候會給我們講他的親身經歷，讓我們受益匪淺。我很喜歡上程老師的課，我也漸漸的喜歡上了語文。

程老師，既是我們的語文老師，也是我們的班主任。但是他不像其他班主任一樣。又打又罵的，而是結合自己的學習經歷，循循善誘地勸同學們學習。他平常也很關心別人的情況，學習情況，家庭情況，健康情況等。

那次運動會之後，我更堅信，就是我心目中最敬佩的老師。

班主任400米接力，每年級的四個班主任參加這個項目，他依然不害怕!自信的走上賽道。開跑啦!老師像一匹快馬，飛快的跑。他當時在我心中比超人還偉大。

我的老師，他是高尚的、善良的、堅強的、偉大的!我敬佩你!我的語文老師——程老師!

語文老師作文 篇2

我的語文老師白白的皮膚，黑黑的'頭髮，有一雙明亮的眼睛，總帶着一副眼鏡。上課的時候總能發現有同學在做小動作。

語文老師總誇我學習好，還誇我寫字好，每次都讓我感到很高興。語文老師對我們班每個同學都很好，要求也很嚴格，所以我們都喜歡語文老師。

語文老師作文 篇3

“師者，所以傳道授業解惑也。”老師，是知識的傳授者，他們任重而道遠；老師，是道德的傳播者，他們無私而偉大；老師，是靈魂的傳承者，他們勞苦而功高。

記憶之輪飛速轉動，班主任的每一句話像一幅幅掛在門額的繡錦，鮮色的底子雖歷經歲月，卻仍然認得出是強旺的火紅。那天，他很生氣地走進教室，批評我們《全優》做得一塌糊塗，繼而描述了做老師做班主任的辛勞，一句“孩子們啊，不要拿我當陌生人，上課積極點兒好嗎？”在剎那間説得心酸酸的，有一種莫名的衝動。此刻，我多願自己是一份千研萬磨後的香醇，慎重的斟在一隻潔白温暖的厚瓷杯裏，帶給老師一個美麗的清晨。或許，理想的老師就是這樸實的話中，那不凡的寓意吧！

老師，謝謝您，因為您用自己的奉獻精神詮釋了一個老師高度的責任感和高尚的人格魅力。為學生批改作業是一種奉獻，您奉獻的是自己的時間；為學生的錯誤而憤怒並嚴厲批評是一種奉獻，您奉獻的是自己的精力；為學生……我還記得，我快樂時你由衷的歡喜；我還記得，我傷心時您温馨的話語；我還記得，我成功時您深切的期許；我還記得，我失敗時您真情的鼓勵；我還記得……您在辛苦工作的同時，也奉獻了摯人情感。我想，理想的老師，就是該有這份忘我，奉獻的精神吧！

在我眼中，老師是純樸而善良的。那次的班主任談話，讓我至今記憶猶新。他講述了他和小羅之間的故事。他説：“小羅雖然有點傻，但也是個好孩子。每次他進辦公室時，都會問我有沒有要丟的垃圾，他可以幫忙帶一下，即使我沒有，也會叫他等等，然後撕張紙捏成小紙團遞給他，看着他笑嘻嘻地走出去。我喜歡看孩子笑。”謝老師，您知道嗎？我們也喜歡看您笑，因為您的'每一個笑，都可以為我們這些孩子帶來一片晴空。真的，理想的老師就是這簡單的微笑。

在生活中，老師需要用心去和學生溝通，用嚴管和理解去學習交流，用博愛去寬容學生。而這一切，我的老師都能做到，因為他有異於常人的胸襟和異於常人的責任感，這也正是他的偉大之處。儘管過多的日復一日、年復一年磨去了他的青春，卻耗不盡他的激情！老師啊！您熾熱的愛無時無刻不觸動着我的心靈。

是啊！天下所有老師的一生，是忙碌的一生，是奉獻的一生，更是偉大的一生！

語文老師作文 篇4

古語説，師者傳道授業解惑也。我用我十多年的學習生涯為此句話捧捧場，這是真理，放之四海而皆準的真理。何為師呢？古語，三人行必有我師。這句話要經過篩選處理才是正確的，當然，篩選的工具就是它本身後面的原來的話。

今天咱不討論什麼是老師的問題，我只想懷念一番我過去的語文老師。他就是我高中的語文老師，修剪了我三年的辛勤園丁。他不是什麼名師，我也不是什麼高徒，況且我的命沒那麼好，年紀輕輕的時候是遇不到什麼名師的。但我依舊要懷念他，誰叫我愛他愛得深沉呢？

髮飾為歷來的平頭，額頭高懸，眉毛下託着一副老眼鏡，常年四季一身便裝，笑聲爽朗，一顆心外露，生氣的時候有點陰鬱但不嚇人。同學們都喜歡他生氣的樣子，他生氣時比較嚴肅，話就會少許多，我們的耳朵也就會得到片刻的安寧。

他有點迷信，但也不能説是鬼神般的迷信，他只是很酷愛佛教的經典，為了這個緣故，曾一度和師母鬧彆扭。説是他要戒葷腥，從此不吃肉了，這個消息一傳開，我們又是啼笑皆非又是驚慌失措。他要是真像和尚一樣戒了葷腥，豈不是可憐了我們的慈眉善目的和藹的師母嗎？更重要的是，以後要是想吃肉就沒地方去了。因為他對我們全班同學説過，誰要是想吃肉就去他家。他不是開玩笑，他從來不開玩笑。

就是因為這樣的那樣的原因攪和在一起，我們一起冒死上書，勸他不能這麼想更不能這麼做。事情過了一段日子，也就平息了。他始終沒能成功，因為誰都不支持他，他失道寡助，聽説那次師母流了幾滴眼淚哦，真是委屈了師母。

和老師在一起上課學習的日子是多麼愜意呢？那可説不清楚，反正離開他以後我再也沒有遇到過了。掐指算算分開的日子已經有三年了，我大學將畢業，未曾和他見過一次面，未曾和他聊過一次天，心裏是非常想見他的，可是總沒能如願，但聽説他還是老樣子，也就安心了許多。

離學校大概十里之遠外，有一座山，叫做上帝廟，那是他來來往往的地方了。有時，一大清早，你會看見一個穿着體面的人肩上扛着一根三米長的鋼筋或是握在手裏，那個人很有可能就是我的語文老師了。下次要是被我看見了，我就會奮不顧身地殺過去。他的'這一切做法，他總是哈哈大笑地告訴我，這就是鄧氏理論，包括在課堂上的幽默搞笑，還有他説了一半剩下一半的話，他也戲謔為鄧氏理論。

還清晰地記得，他笑起來的時候，同學們都會異口同聲地發出一個字:咦。這個字音總是拖得很悠長，有時我們還會打趣他，説這是陰笑。但他只是笑，很多時候沒有迴應我們的故意中傷，他有時笑得很頎長，彷彿穿越了山壁又折回來似的。接下來，便是全班樂翻天了，我們也跟着大笑起來，偶爾還會發出一聲兩聲未睡醒的同學的責怪聲。這樣的日子幾多美好幾多懷念。

對我印象最深的一句話是他送給我的，至今還清晰可見清晰可聞，沒有半點改變。他説希望我一輩子愛書。説真的，我真的遵從了師命很多年，從沒有違背過，如今還繼續保持着愛書的優良品質，我想我還會一直繼續保持下去的，哪怕再窮也不改初心。我對文學的一切痴迷怎能不謝謝他的教誨呢？不僅是因為他是我的啟蒙老師，他開啟了我的文學天地，而且還賦予了我勇往直前的動力。我怎能不愛他呢？我怎能不懷念他呢？

日子是河裏的水，轉眼間就流逝了一千多個日子，我的鬍子芳草萋萋了，那老師的呢？願老師永遠笑得開朗。記憶的碎片如同落花，實在紛繁，暫且停筆吧，筆尖太重了。