難忘的數學課作文10篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的難忘的數學課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的數學課作文1
儘管時間已經過去近一年了，但甄老師的那堂數學課卻一直令我難忘，因為它不僅給了我信心，更給了我今後克服困難的勇氣。
一上課，甄老師就把期會考試卷子發到了我們的手裏，把分數寫在了黑板上，我一看，100分的有17名同學，99—95有13名同學，94—90有9名同學，89—80只有4名同學。我很高興自己是100分，心想老師一定會表揚我的。但甄老師卻對我們説：“無論你們考的好與壞，那都已經是過去的成績了，從現在開始，你們都回到了同一條起跑線上，一起出發，以一個好的心態去迎接下一次考試。我相信你們永遠是最棒的！”甄老師還讓我們記住不要跟差的比，一定要跟好的'比才會進步。對呀！彭瀟你雖然這次得了100分，但你能次次都得100嗎？跟同學們一起回到一個起點，重新開始，或許你會比現在做得更好！甄老師還讓每一名同學站起來大聲説：“從今天開始我是最棒的！”於是，一聲接着一聲的“我是最棒的”在教室裏迴響，大家的聲音都很響亮，也很激動，我想此時此刻，同學們已經在心中放飛了一個又一個的夢想與希望。輪到楊荻湦的時候他哭了，他揉了揉眼睛，結結巴巴地説：“我、我只考了84分！”“楊荻湦 ，堅強一些，我知道你一直都很努力，我也相信每位同學都會願意幫助你！”甄老師把目光從楊荻湦的身上轉移到了我們的身上：“願意幫助楊荻湦同學的請舉手！”“唰”地一聲同學們都把手舉的高高的，像一片茂密的小樹林，“我、我、我”的聲音連成了一片，這顯然給了楊荻湦無窮的力量，於是他擦乾了眼淚堅定地説：“我是最棒的！”話音剛落，教室裏就響起了雷鳴般的掌聲，我的眼角也隨之濕潤了。不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。不管今後遇到多麼大的困難，我都會努力去克服。因為我堅信：我是最棒的！
下課的鈴聲突然響了，教室裏卻異常安靜，我彷彿聽到了每一個同學的心跳聲，那是多麼地堅定有力啊！這時，甄老師快速按下了相機的快門，讓歷史永遠記載下這難忘的一刻！
難忘的數學課作文2
今天，我們上體育課，由於紀律不太好，所以被老師罰做幾十個體育活動。
到了第四節，大家都累得筋疲力盡，就連平時活潑亂動的“彈跳球”，到了今天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動不動;平時愛逗人的“馬大哈”，今天卻累得説不出半個笑話;平時愛説話的“灌油桶”，今天嘴巴里卻吐不出半個字來。
這時，英語老師來了，她看到我們今天累得這樣，就説：“來，同學們，今天我們來玩一個遊戲，叫‘藏藏樂’，好不好?”“好”!同學們異口同聲地回答。“遊戲規則是這樣的，我們選一個同學來遮住眼睛，我把一張英語卡片放在另一位同學的.書裏，然後那位遮住眼睛的同學來猜，當她走到離那個同學比較近時，大家要大聲喊單詞，然後隨着那位同學的距離，喊着不同的音調，直到那位同學找到為至。大家懂了嗎?”老師問。“懂了!”大家又恢復了往日的活潑。
第一位是嘉敏來猜，老師把卡片放到潔桐的書裏。嘉敏回過頭來，迷惑不解，裝出一副科學家探索的模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁!於是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，於是，她走一步縮一步，像位老太婆。最後，嘗試了幾位同學後，找回了那張卡片。接着出場的是熊嘉興，他的表情與神態和搜索犬沒兩樣，他衝進一組，感覺聲音不太對勁，又跑出來，又嘗試了幾組，終於在最後一組的林燁思桌子上找到了，他“叼”着他的勝利品光榮而歸。有的同學説：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無其事的樣子，真是一流的演員。”最後一位是鄭銥琳，老師把卡片藏在曉俊的書包裏。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣子，希望哪位同學能幫她指點指點，可是大家都不吃這招，都知道她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個較大聲的組一個一個的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然後逼他招供，莊曉俊沒辦法，只好把卡片拿出來。
啊!這節課可真令我難忘啊!
難忘的數學課作文3
上課前，老師給我們每個人發了一個數學學具盒，兩個人一個塑料量杯，裏面倒滿了水。頓時，心裏便浮想聯翩：塑料量杯是用來幹什麼的？難道是數學課改成了科學課做實驗不成？
”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響了，同學們的臉上疑惑不解。老師看到同學們這個樣子便説：”這節課我們來學習一下圓錐的體積。“説着便在黑板上瀟灑的寫下了一筆字跡工整的字”圓錐的體積“。
老師讓我們從學具盒內拿出一個圓柱和圓錐。奇怪，它們都沒有底面積。老師説：”同學們。根據你們手裏的圓錐和圓柱的體積實驗報告來做實驗。“
我和同位現將圓錐內倒滿了水，倒入了圓柱內，發現倒入這樣3次，稍微差一點兒就到滿圓柱了。於是，我們不甘心就反覆多做了幾次，最後，圓錐到了3次終於倒滿了圓柱。由此我們得出了結論在圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。
老師説：”大家先停下，哪個組起來把你們組的'實驗過程給同學們展示一下？“我自己自以為是心想：哈哈，這下我可以大展身手了。可是我剛要舉手，於躍卻大喊：”老師，我！“老師見他這麼積極，於是便讓他起來回答。
於躍將自己的實驗報告展示在了投影機上。説：”圓柱的體積公式：底面積×高。根據圓柱的體積和體積公式，我猜想圓錐的體積和它的底面積、高有關。實驗器材：兩個等底等高的圓柱和圓錐。所選用的實驗器材底面積相等，高也相等。實驗過程：將盛滿水的圓錐倒入圓柱內，到了3次，才將圓柱倒滿。結論：圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。“
老師説：”誰和於躍的結論一樣？“同學們紛紛舉起了手。
老師講的非常精彩、生動。下課了可我還在數學的海洋裏遨遊。老師説：”勤動手，也是一種學習方法。“
在我的成長道路上，有許許多多令我難忘的課，它們像一個個小插曲，時而高昂，時而舒緩，時而激越，時而悲壯……但是，這一節數學課我永遠忘不了。
難忘的數學課作文4
花開花落，時光飛逝。不知不覺中，我已成為高中生。但往日美好的回憶卻時常浮現在我的腦海裏，難以忘懷。
“叮鈴鈴——”這是每個人都熟悉的聲音，就是上課鈴。每當上課鈴響，我的腦海中常會閃現出國中時上數學課的情景。
我的數學老師姓詹，他的額頭頂着濃濃的烏髮，炯炯有神的眼睛彷彿看什麼都帶一點審視與疑問，既有軍人之威武，又有文人之靈秀。看似威嚴的他，卻有小孩般天真的笑，我們倍感親切，有時就稱他“老詹”。
一般來説，數學課應該是所有科目中最乏味的了。但在“老詹”的課上，我一點也不覺得乏味，反倒覺得有趣之極。
他切入正題之前總會給我們講一個有關數學的腦筋急轉彎。但“笨笨”的我們總猜不出來，而他總會笑着説：“哈哈，你們又不知道了吧，讓聰明的我來告訴你們吧……”他講了正確答案後，我們總會“哦”一聲，似乎自己原本就懂，只是忘了而已。
一片喧鬧之後，就是奧妙的數學課的開始。每當我們明白了某一道數學題總會白痴的“哦”一聲，而有趣的“老詹”總會衝我們笑一笑：“真的懂嗎？”“懂！”
上課的時候，“老詹”總喜歡比畫他的手腳，把每一道數學題講得有聲有色，有模有樣。比手劃腳就已經夠好笑的了，但他的招牌動作更讓人笑破肚皮：雙手搭在皮帶的`兩邊，然後拉着褲子左右旋一旋，再把褲子向上拉，就像一個耍雜技的小丑，引人爆笑。
在“老詹”的每一堂課上，整個班級一直充滿歡聲笑語，一堂課下來，我們不僅學到了知識，還放鬆了心情。
下課了，他也會跟我們像朋友一樣，有説有笑，談天説地的。
往日的那一切雖已成為舊跡，但那數學課的情景彷彿就發生在昨日，一切皆歷歷在目。我依然記得老師那可愛的笑臉，那充滿激情的比劃，那有趣的招牌動作……
難忘的數學課作文5
上學期有兩節讓我至今依然記憶猶新的數學課。可能是我的思路比較活躍，兩節課我都有積極參與。
第一節課，我們稱之為“十全十美”。那是一道有趣的數學題，葉老師鼓勵我們用多種方法來解題，並寫在黑板上。同學們迅速開動腦子，積極思考，你一種方法，我一種方法，結果這道題我們想出了十種不同的解題方法！在葉老師的鼓勵下，我想出了四種不同的解題方法，雖然其中有幾種方法跟其他同學想到的一樣；其他同學也想出了好幾種不一樣的解題方法。黑板上已被我們寫得滿當當的，全是解題方法！其中有簡單的，有複雜的，方法之多讓我驚歎！更值得一提的是，我們不用整整齊齊地坐在自己的座位上，教室成了我們的樂園，我們在自己的樂園裏開心地跑來跑去，探討着各種方法。我們是這堂課的主角，我們主動用自己的思維解決這道題目，我們開心地稱之為“十全十美”。雖然整學期只有一節“十全十美”課，可我們真的很喜歡這樣的課堂方式，更希望每週都能上一節這樣的課。 我想，葉老師的.藴意是讓我們大家都明白一道題的解題方法往往都有很多種，這種方法想不下去了，可以換種思路想。
第二節課，是針對考卷上一道很難的題目。説它難，是因為我們班大部分同學都沒做對。葉老師批改了我的考卷並告訴我最後一道題的答案，讓我第二天給大家核對。可是，這道題，我是做錯的啊，為什麼這麼做還沒弄懂呢。後來我一個人靜靜地想……原來，好簡單！説實話，在考試的時候，我就是按照我分享的那種思路想的，只不過前一半是對的，後一半想錯了。原來只要把其中一條邊分成三等份，而題目已經告訴我們每一等份有多少個硬幣了，這樣就知道了這一條邊總共有多少個硬幣組成了。老師和徐梓航的算法是方程，我們還沒學過方程，所以這種方法對我們來説有點難度。我感覺我的方法比較簡單易懂，可同學們好像還不能理解，因為我轉過頭的時候，同學們都似懂非懂、一臉迷惑的樣子看着我。也就施想、佳諾徹底懂了。這堂課，告訴我們：要用自己會的方法解開不會的難題。
總而言之，這兩節課我都很喜歡！
難忘的數學課作文6
上個星期的星期五，數學老師在給我們講課，她讓同學們都把會寫的題寫出來，她點了幾個人上去到黑板上去寫。
我沒有上去寫，先思考了一會兒，我就算了起來，感覺挺有成就感的，我就閒了一會，我又犯起了老毛病——上課畫畫。這個毛病我在四年級時已經改掉了，可誰也沒有想到我的毅力居然這麼經不起考驗，我就手不停的畫了起來，當時的我背後一冰，感覺有什麼大事了，數學老師神一般的出現了我的面前。“啊，這一次死定了，看來我真的就要藏身於此地了”數學老師很生氣把我的頭敲了一下。“啊，我死了，我死了，媽呀……這一次不得活了，死了死了”數學老師憤怒地看着我，當時我就感覺好像做了一件很大的錯事一般很傷心，此時此刻，剛剛那內心的美景恍然失色成了黑白色，我就站在原地，所有的同學都離開了我，一個個都對我唉聲歎氣，還用着討厭、看不起的目光看着我，數學老師的動靜並不大，只是平靜的看着我，然後就丟下了一句話：“我以後不會管你了。”轟轟轟轟，在我小小世界裏，天上打雷，下着雨，火山爆發了，大地裂開了，洪水向我衝來，這時的我有些不知所措，就這樣靜靜的等待着“死神”向我擁來，我就這樣呆呆地做着一動也不動，像一個木頭人一樣被人遺棄，一無所用。
下課了，我和文靜去了數學老師那裏，數學老師還是不動都必須色，她在告訴文靜要寫什麼，就好像在數學老師的世界裏班上沒有了我，她不再理會我了。“如果你再不改的話我就真的不管你了。”數學老師説。此時我的世界，桌子上的杯具和餐具全都收了起來，大地依然是那麼美，藍天依舊是那麼藍，白雲依舊那麼柔軟，世界依舊那麼美麗，我也從洪水中爬到了一艘大船上得救了。
現在想着那件事，我的內心依舊那麼愧疚，心煩，恨自己當時的`行為，我也很感謝數學老師給我一個重新做人的機會，我一定會在以後的學習上認認真真的學，聽講的時候更加認真，我已經把那個上面畫了畫的本子秒殺了，它已經永世不得翻身。正如我的壞習慣也一起秒殺了，永遠不再出現，這是我對各位老師的承諾也是對自己對上天的承諾。
難忘的數學課作文7
今天，數學老師告訴了我們一個好消息：“今天，我們班要上一節與以往不同的數學課。”教室裏像立刻炸開了鍋似的，等到班上終於安靜了下來，數學老師才説：“不要着急，第三節才上數學課呢！”
就這樣，我們班上的同學們第一、二節課都坐立不安，一直在不停地看着手錶，又好像有什麼東西扎到了他們的屁股似的，嘴裏還嘟囔着：“怎麼還不下課啊！”那樣子，好笑極了！
時間過得真慢啊！
數學老師終於來了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場面，真是熱鬧極了！
終於要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無聲，彷彿連一根針掉在地上的聲音都能聽到。
向老師問過好後，全班一起整齊地坐下，誰都不例外。今天老師要講的是分數加減法中的第二課——通分。數學老師在黑板上寫下一個兩個異分母分數：三分之二和六分之四後，又寫下一個問題：這兩個數相等嗎？為什麼？全班都陷入了沉思。三分鐘後，終於有一個同學舉起了手，説：“相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時乘二，那就等於六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時除以二，那就等於三分之二。”
數學老師問：“是嗎？”
那位同學肯定地回答，“是的！”
“好，今天我們來學習分數加減法第二課——通分。”老師既不説對也不説不對，而是邊説邊在黑板上寫下了板書。
“請同學們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個例子嗎？如果不是，能説説你的看法嗎？”老師像連珠炮一般説了好幾個問題。
又過了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內。答案出來了，確實相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的`同學，則帶着勝利的微笑坐下了。
“叮鈴鈴——”熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不捨地走出了教室。
這可真是一節難忘的數學課！
難忘的數學課作文8
今天，我們上了一堂數學公開課，數學老師那精彩的講解，同學們那生動的表現，至今還在我的腦海裏徘徊不去。
記得那次，一位聽課的老師就坐在我的身後。我趕緊挺直了腰，心想，可不能給唐老師丟臉。上課了，唐老師説的第一句話就是：“同學們，你們喜歡玩遊戲嗎？”當時就把我給説懵了。玩……玩遊戲？這不是數學課嗎？儘管我是一頭霧水，但我還是隨着大家異口同聲地説：“喜歡——”
我們一個個都用期待的眼神看向數學老師，想知道他接下來怎麼做。只聽唐老師接着説：“那好，我們就一起來玩個遊戲吧。注意遊戲的名字叫作‘男生女生大PK’。”老師給我們講了遊戲規則後，遊戲開始了！（其實就是比誰算的快。）
第一題，第二題，第……女生答完了，整個過程不出2分鐘。接着輪到男生了，只見男生個個都在“摩拳擦掌”，鉚足了勁兒，準備和我們一爭高下呢！結果，題目一出來，他們都傻眼了，在底下掰着指頭苦思冥想。我還聽見唐文健在後面小聲嘟囔：“靠，不是吧？怎麼可以這樣？”我忍不住偷偷笑了起來，但他們的題目確實比我們的複雜許多，也難怪他們是這個反應。
好一會兒後，老師叫“數學王子“馮洋出馬，男生才慢慢解開這些題目。當老師宣佈獲勝方是女生時，男生都是憤憤然的表情，很不服氣，鼓掌的聲音自然也就稀稀拉拉的。唐老師笑眯眯地問他們為什麼這樣，他們都説女生的題目太簡單了。唐老師乘勢讓我們歸納女生隊題目的.特點，引出我們今天學習的內容——認識倒數。
到了高潮時期，數學老師給我們解釋了數字中一個神奇存在——0的特殊性。然後問道：“你們懂了嗎？”我們自信滿滿地説：“懂了！”突然，唐老師話鋒一轉：“那0的倒數是——”“0的倒數是……哦，0沒有倒數！”就在我猛然醒悟的同時，大家也都反應了過來。呼……還好還好，差一點就跌入唐老師為我們精心設計的“陷阱’裏了。唐老師真像一位經驗豐富的獵人啊！
這節公開課已接近尾聲，唐老師的講解詳細精彩，扣人心絃。不知不覺中，我們已經輕鬆地掌握了倒數的相關知識，作業紙上的作業也順利完成。
這節課，我受益匪淺。
難忘的數學課作文9
在學校裏我們是活潑的精靈、每天校園了充滿了我們歡聲笑語和郎朗的讀書聲。在繽紛的學科了我唯獨喜歡數學課。因為數學課上充滿了無窮的樂趣、有奧妙無窮的圖像，有跳躍的方程式。而且數學課能培養一個人嚴謹的做事風格，在我最喜歡的數學課上，難忘的事情更是數不勝數。讓我給你們慢慢説。因為每一節都讓我徜徉在裏面津津樂道。
記得在有一節的數學課上老師問了一個問題：X：15=4：5其實前一天晚上我回家複習了，只是缺乏勇氣不敢回答。我低着頭。不敢看老師的眼睛。我後位的莉莉很勇敢的回答了。老師很欣慰的笑了一下。我心裏也是長長的.舒了一口氣。老師相繼問了好幾個問題，我都不敢回答、也不敢只是老師的眼睛，快到下課的時候，老師又問了一個問題。我的餘光偷偷瞄了一下。看見老師在看我。我更是心了砰砰的亂響，同位的珊珊已經舉手老半天，老師一直沒有讓他起來回答問題，老師已經用很温柔的口吻説：“那位勇敢的同學可以回答美麗的老師這麼簡單的問題啊？”我、我，同學都在你爭着我，我爭着你，好像在説我是最勇敢的，突然老師説，那就我點名吧，我的心更是砰砰的亂跳了。生怕老師點我的名字，不是我不會，就是沒有勇氣，曲妮娜，你來回答，我慢慢悠悠的從凳子上站了起來。把問題回答完了。老師很欣慰的看着我：“來，我們給娜娜同學鼓鼓掌，聽到同學們啪啪的鼓掌聲我心裏也暗暗地下定決心下節課我一定積極地回答老師的問題。在不知不覺中，鈴聲響起來了。我長長的舒了一口氣。這節課我真上的是起起伏伏啊。
這節課我感謝老師的循循善誘，感謝同學加油的眼神跟掌聲，讓我逐漸在課堂上願意去跟老師同學互動，也許在跟老師喝同學的互動上對問題的記憶更加的深。想起一節生動的數學課，可能我就會想起一個難背的數學公式，我想這是一堂難忘的數學課。
難忘的數學課作文10
“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”哈！你以為我們在上勞技課嗎？告訴你，不是的，我們是在上數學課呢！
今天，全國高師數學年會在我們學校舉行。全國著名特級教師徐長青老師給我們上“烙餅問題”。
在老師的帶領下，我們來到階梯教室，我用眼睛的餘光掃了掃下面來自各省的老師，哇！可真多啊！我的心“撲通、撲通”直跳呢！徐老師一上來就跟我們開了個玩笑：“三年級的同學們好！”我們聽了趕緊糾正：“我們是四年級的！”“哦！那四年級説話可沒有小尾巴喔！ＯＫ？”我們異口同聲地回答道：“ＯＫ！”“真厲害！”徐老師一個小小的玩笑，既讓我們消除了緊張感，又幫助我們改掉了説話拖腔的習慣。
玩笑後，我們進入了正題——烙餅的問題：烙一個餅的面要三分鐘，兩個餅一起烙，要六分鐘。哈，烙雙數餅容易，那三個餅呢？“12分鐘！”大家脱口而出。“是嗎？用9分鐘行嗎？”不可能！那第三張餅怎麼也得烙上6分鐘呀！就在大家百思不得其解時，徐老師請兩位同學到前面，還是用手心手背當作烙餅的兩個面。“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——”這時，徐老師將烙了一個面的第一張餅移走，放入第三張餅，“刺啦——”呵，第二張餅熟了！這時，我豁然開朗——這時候將第一張和第三張烙了一個面的.餅放進去，烙上一回，不就熟了嗎？果然，隨着第三聲“刺啦——”，第一、第三張餅都熟了！9分鐘照樣能烙熟三張餅！徐老師告訴我們，這就是統籌與優化。
接着，徐老師又追問我們，烙5張、7張分別需要多少時間，我們對答如流。突然，他説，烙1張餅呢？我腦筋轉得快，6分鐘！就一張餅，怎麼去統籌優化呢？當我為自己的冷靜機智暗自得意時，徐老師給我們看了電餅鐺，他意味深長地説：“有時候，我們可以換個角度，試着去優化一下週圍的環境。”哎，我怎麼就沒想到呢……
就在歡聲笑語中，我感受到了數學中的無窮樂趣。就在我深深陶醉時，下課了，觀眾席上響起了熱烈的響聲。我們依依不捨地離開階梯教室。
“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”這節課令我終生難忘！我會永遠記得這節飄滿烙餅香味的數學課！