《二次根式的運算》教學反思

作為一位剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《二次根式的運算》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《二次根式的運算》教學反思1

本節課是二次根式加減的第二節課，它是在二次根式的加減的基礎上的進一步學習，利用二次根式加減法解決一些實際問題.在設計本課時教案時，着重從以下幾點考慮：

1.先通過對實際問題的解決來引入二次根式的加減運算，再由學生自主討論並總結二次根式的加減運算法則。

2.四人小組探索、發現、 解決問題，培養學生用數學方法解決實際問題的能力。本節課以學生髮展為本的教育理念，注重對學生的啟發引導，鼓勵學生主動探究思考，獲取新知識，通過啟發引導，讓學生經歷知識的發現和完善的過程，從而利用二次根式加減法解決一些實際問題，並及時進行鞏固練習和應用新知，以深化學生對所學知識的理解和記憶。同時加強師生交流，以激發學生的學習興趣。

二次根式的加減，在訓練二次根式的混合運算，都是在學生學習了基本的二次根式性質的基礎上，綜合進行訓練的。在每一個環節後及時的進行回顧反思，既可以解決在以前的學習過程中出現的問題，又可以對新出現的問題進行總結，吸取教訓。學生習慣上把運算結果的有理數部分寫在前面，無理數部分寫在後面。要提醒學生在化簡二次根式的過程中一定要仔細。學生在練習的過程中，對於自己出現的問題，都要隨時反思，及時總結，找出原因。另外通過其他學生的錯題，共同展示，共同反思回顧。 (1) 一定要複習整式運算知識並將該知識運用於含有二次根式的式子的乘除、乘方等運算， 這樣可以做到前後知識的融會貫通。 (2) 本節難點是由整式運算知識遷移到含二次根式的運算，老師最好用類比的方法加速學生 的理解．

學生的'主體意識和自主能力不是生來就有的，主要靠教師的激勵和主導，才能達到彼此互動。正是在這一教育思想的指導下，追求學生的認知活動與情感活動的協調發展，有效地喚起學生的主體意識，在和諧、愉快的情境中達到師生互動，生生互動。互動式教學模式的目的是讓教師樂教、會教、善教，促使學生樂學、會學、善學，從而優化課堂教學、提高教學質量，在和諧、愉快的情景中實現教與學的共振。

《二次根式的運算》教學反思2

二次根式的混合運算是本章學習的落腳點，是前面學過的二次根乘法、除法及加減法的綜合運用．通過本節課教學，使我意識到今後應注意如下幾個方面：

1、教學觀念還要不斷更新，使數學教育面向全體學生，實現——人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

2、要不斷學習新的教育理論，充實自己頭腦，指導新課程教學實踐。

3、注意評價的多元化，全面瞭解學生的數學學習歷程，對數學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，幫助學生認識自我，建立信心。

4、二次根式的混合運算順序與實數運算類似，先算乘方，再算乘除，最後算加減，有括號先算括號裏面的．

5、對於二次根式混合運算，原來學過的所有運算律、運算法則及乘法公式仍然適用．

6、在二次根式混合運算中，如能結合題目特點，靈活運用二次根式的性質，選擇恰當的解題途徑，往往能事半功倍．

7、在二次根式的加減運算時，首先需搞清楚什麼是同類二次根式，同類二次根式的.判斷，關鍵是能熟練準確地化二次根式為最簡二次根式。

8。二次根式的加減，首先要化簡二次根式，化簡之後，就類似整式的加減運算了．整式的加減實質就是去括號和合並同類項．二次根式的加減也是如此．合併同類二次根式

與合併同類項類似．在教學中應注意二次根式的加減運算與整式加減運算的類比。

9、判斷兩個或多個二次根式是不是同類二次根式，是將它們化簡成最簡二次根式，再看被開方數是不相同，被開方數相同就是同類二次根式，如果被開方數不相同就不是同類二次根式，這與根號的因數或因式無關。

10、合併同類二次根式後，根號前的係數不能是帶分數。 在教學過程中，我收穫了許多，例如對於教材該如何把握，對於例題與習題該如何選取，以及對於時間問題的處理方法等，為我今後的教學奠定了基礎；與此同時，我在教學過程中也是有很多不足，例如聲音問題，還不夠大聲，可是也是有點緊張所致，還有在課堂上視野太小，由於後排坐着聽課老師，我的眼光總是在前排同學處徘徊，而忽略了後排同學，其次，在教案上還有些許不足之處，再者還有在講話方面不夠術語話，過於口語化，這也是許多新教師的通病等等。總體來説，在整個教學過程中有得有失，希望在未來的實習時間裏，通過進一步的學習，將不足之處加以改進與彌補。

《二次根式的運算》教學反思3

《二次根式》這一章內容並不多，但《二次根式的運算》在數學中佔有很重要的地位，承上啟下，是數與式的連接，是低級運算和高級運算連接的重要的一環，是從一般到特殊的數學思想的重要體現，是數學運算的基礎。這一部分的教學我主要是從以下幾點進行的：

1、注意了對平方根和算術平方根的複習，從而引入了二次根式的乘除法則，得到了二次根式乘除法的計算方法，和計算公式。公式就是工具，工具順手了工作就快就有效率。因此，在這裏讓學生進行了大量的練習，熟練公式，打好基礎。

2、注意了二次根式乘除法的計算公式的逆用。總結了乘法公式的逆用就是用來使“被開方數中不含能開的盡方的因數或因式”，除法公式的逆用就是用來使“被開方數不含分母”，從而保證了結果是最簡二次根式。注重方法的傳授。

3、教學中強調了前面學過的運算法則和運算律對二次根式同樣適用，反映了數學理論的一貫性，使學生在學習中感到所學並不難。在教學中，充分利用教材內容，結合實際問題提高學生的學習積極性。

4、教學中不僅要抓整體，更要注意一些重要細節。在學生做題過程中讓學生用心總結一些簡單值和特殊值的.乘除和化簡的方法。教材中淡化計算過程，這裏也透露出教材的一個特點：很重視學生思維上的培養，卻忽視了基本計算能力的訓練,似乎認為每個學生都能達到一學就會的理想境界。基礎好和反應快的學生沒有問題，但並不是都是這樣，教師就要讓學生了解計算過程每一步的由來。