實用的教學計劃模板集錦4篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，新的機遇和挑戰向我們走來，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家整理的教學計劃5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

一、教材分析

本冊是根據實際課程內容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。在第一單元中，學生首先認識陶泥，瞭解他的傳承歷史。然後通過學習泥板貼畫，進行平面的創作，讓他們學習了一些簡單的技法，打下了一定的基礎。激發學生的創作熱情，培養他們的興趣。在第二單元中，利用之前所學的知識，將手中的泥片成型，使它帶有立體的美感，再逐漸深入，通過第三單元的人物、鱷魚、龍的學習與塑造，讓學生們的動手能力、感知能力、協調能力得以完善。最後，在第四單元中將之前所學的知識融會貫通起來，讓學生在學生學習並製作的'時候,進行思維的拓展，利用各種創意作品引導學生有新思路、新想法、新技法創作，再將其組合起來，形成一個有特色的、完整的作品。

二、教學目標：

1、瞭解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養學生對傳統工藝的熱愛和利用“泥巴”再現生活的熱情。

2、掌握陶藝造型的技能和技巧，並熟練使用陶藝技法制作。

3、培養學生能夠運用陶藝材質設計製作陶藝作品，並美化我們的生活。陶冶情操，感受生活

4、透過活動，體會計劃分工，發揮團隊精神,提高製作的表現能力。

三、教學任務：

陶藝帶有濃郁的自我娛樂的特點，陶藝教育使同學們找到了自己的樂趣和天地——發展個性、開發潛能、實現自我，並提高審美能力，為豐富他們的想象力、拓展創造性思維，開闢了無限空間。通過陶藝的製作，認識勞動而自然，創造人類物質文明，變革社會中的意義;培養學生的勞動觀點和習慣，培養學生熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優良品質；提高學生的文化素養和藝術情操。

四、學情分析

五學生對對陶藝已有了一定的認識與對技法的掌握，可以製作一些較為複雜的立體造型。在最後一個單元進行創意組合，相信他們也能掌握的很好。既有動腦的設計構思、創意；也有動手把創意構思用雙手來創作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悦和自豪感。

五、教學內容及進度安排（略）

教學計劃 篇2

［活動目標］

1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。

3、鞏固有關的知識。

［活動準備］

1、節奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

［活動過程］

1、遊戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏説出：x x飛來了，歡迎x x的句子。

3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友説説都有誰？它們都有什麼樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們説的對不對。引導幼兒觀看課件。 4、遊戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的'圖片旁。

5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示範讀，教師注意讀出疑問句的語調。

6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麼圓圓》 什麼圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。 什麼圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什麼圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什麼圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。

教學計劃 篇3

活動時間： x月x日

活動地點： x x家

活動內容：

（1）蒐集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇後語

（3）瞭解漢字的起源

成果展示：

把蒐集到的資料編成小報，貼在教室裏。

分 工：

組長：xx 蒐集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

交流：各小組交流計劃，並張貼在教室裏。

通過上網查詢，閲讀書籍、採訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

我還提出幾條延伸性的問題，如怎樣又快又好地識記漢字，怎樣避免寫錯別字以及如何區分多音字等等，積極引導學生把這些問題作為小課題來研究，把一項階段性的活動延長，使之結出更多的成果，讓自主的'活動變成學生深入學習的自覺行為。

結果，有許多同學都收集了這方面的知識，子淇同學還羅列出如何記憶漢字的方法，做得很好。總之，通這次綜合性的活動，學生的學習能力得到了提高。

教學計劃 篇4

一、指導思想

根據新課標的要求,本着“學生為主、健康第一”的原則,安排教學內容,在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養;通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小足球的腳內側傳球動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性.在課堂教學比賽中，提高學生的比賽意識，增強學生的集體榮譽感，增進友誼。培養學生用於拚搏的精神。

二、教材選擇及教材分析

本課選用新課程標高年級學習水平三要求,進行小足球的腳內側傳球和腳背運球練習;在課堂教學中,培養學生對運動動作的創造性。

小足球是一項國小生非常喜歡的運動項目，也是國小生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中，適合高年級學生練習學習，教學的重點是要學生熟悉球性，對球的控制要恰到好處，傳球、運球都要力量適中，動作規範。因此，教學應着重解決以下幾個問題：

1、學生對球性的練習，為以後的傳球和運球打下堅實的基礎。

2、正確掌握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿勢。

3、培養學生安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。所以，我把本單元分為4課時完成，讓學生從熟悉球性、傳球、運球循序漸進的.學習，有助於他們足球水平的提高。

三、學生分析

四年級學生經過幾年的體育鍛煉，已經能規範自己的動作，而小足球是國小生較喜歡的體育項目，如果以規範的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

四、教學流程

1、目標導入部分：我根據學生的愛好，創設了很多的情景，讓學生能一下子進入到課堂教學氣氛中來，這樣既提高了學生的積極性，又使學生對自身的藝術性有了一定的提高。

2、目標實施：從當代足球的發展出發，使學生從內心對足球運動有一個渴求的態度，同時進行一些與足球有關聯的熱身運動，讓學生切身體驗到足球運動的快樂，為目標的實施奠定了良好的基礎。

3、寓教於樂：以各種遊戲及自主活動為主，使學生在學習之餘能夠能到充分的娛樂，並把所學運用到遊戲當中，達到寓教於樂的效果。

4、目標的反饋及身心放鬆：注意學生的目標反饋，隨着音樂做放鬆運動。