【精品】國小體育説課稿模板彙總九篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的國小體育説課稿9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小體育説課稿 篇1

一、 説教材

1、教學內容：校園定向跑（耐力跑）

2、教材分析

耐力跑是水平三的教學內容之一，是一種常用的自然活動，也是一切運動項目的基礎。但耐力跑是大多數學生覺得很乏味，很不願學習的運動技能。如何提高學生學習興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節課我以定向跑的教學手段，利用地圖和指南針進行“尋寶”活動，激發學生參與練習的積極性，發展學生的耐力、靈敏素質，促進學生的心肺功能，增強學生的體質；培養學生團結協作精神和克服困難、堅韌不撥的意志品質。

3、 教學目標

根據教材的特點，結合水平三學生的實際，我確立以下教學目標：

（1）認知目標：學習判別方向和定向跑知識，提高定向跑技能，初步學會看地圖和指南針的使用。

（2）技能目標：通過練習提高耐力跑能力，明確耐力跑合理控制節奏的重要性。

（3）情感目標：培養學生團結協作精神及克服困難、堅韌不撥的意志品質。

4、重點：判別方向，學會正確呼吸，團結協作。

難點：控制耐力跑節奏。

二、 學情分析

國小五年級的學生，心理、生理髮育方面再次進入一個高速發展期，此時的他們不僅身高體重明顯增長，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強。在心理方面，學生的智力有了很大的`發展，邏輯思維能力在了很大的發展，自主、合作、探究能力逐漸形成，有了一定的組織、領導能力，競爭意識強，並希望在生活、學習中體現出來。

三、 説教法

為了達成目標，我確立了本課的教學主題：“以教師為主導，學生為主體進行自主、討論、合作、交流練習”，圍繞這一教學主題，我主要採用講解法、示範法、啟發法、練習法等教學法。

四、 説學法

有利因素：國小五年級學生好動，心理、生理髮育方面再次進入一個高速發展期，好奇心強，團體意識濃厚，能在集體活動中團結合作，完成活動任務等特點。

不利因素：學生注意力容易轉移，對單調、枯燥乏味的練習，很容易產生疲勞感，從而產生厭學情緒。

學生的學法：觀察法、討論法、合作法、練習（競賽）法、自評法。

五、 説教學流程

1、導入、熱身：學生成四列橫隊站立，體育委員整隊、報告人數，安排見習生，師生問好。我以“尋寶”活動為切入點，激發學生對本課產生濃烈的好奇心，然後指導學生學習使用指南針，接着學生動手實踐使用指南針。設計此環節的目的：

（1）激發學生積極參與學習的興趣性。

（2）為接下來的熱身活動和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動：方法，學生繞着兩個同心圓進行慢跑，聽到老師喊“停”後，學生停下來，這時老師説向“東或南或西或北”，學生用身體的動作表示出老師所説的方向。這裏我將用啟發性的語言來激發學生大膽的展示動作，激發學生學習的積極性。

2、體驗練習：通過“定向跑”發展和提高學生的耐力跑能力是本節課的重點，在教學過程中我主要採用了啟發性的教學方法來引導學生自主、團結合作進行定向跑練習，從而達成教學目標。由於耐力跑課比較單調，如果讓學生簡單的繞跑道進行慢跑幾圈，他們會覺得枯燥乏味，學習興趣性不高，所以我設計了以“尋寶”活動的方式，通過利用地圖和指南針進行定向跑來發展學生的耐力跑能力。這裏我設計了三次定向跑，練習強度由弱到強。第一次定向跑：學生利用地圖和指南針，認真看懂地圖，用指南針找準方向後進行“尋寶”活動；分6個小組從起點開始同時朝不同方向進行，找到“寶物”後，帶着“寶物”跑回起點位置，跑的距離：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約800米。在進行第二次和第三次定向跑時，提示學生按照地圖上所要求的標點順序進行。在這三個環節裏我將以語言啟發、引導學生小組討論、團結協作，注意跑的節奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務；同時鼓勵他們：看哪個小組最快完成任務。學生完成每一次任務後，我將及時鼓勵、引導各小組進行簡短交流總結，為更好、更團結地完成下一次活動。

3、恢復身心：以相互“信任”為主題，在輕鬆、愉快的情緒中進行放鬆活動。方法：男、女同學分開，各分成4個小組，每個小組的4位同學手拉手圍成一個圓圈，一位同學站在圓圈中間，閉目、雙手交叉放在胸前，圓圈裏的那位同學和圍成圓圈的4位同學開始慢慢轉圈，當圓圈裏的那位同學問：“同學們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學回答“可以”！這時圓圈裏那位同學往某一方向倒，其中4位同學必須確保這位同學的安全，把他牢牢接住。相互交換角色。

六、 場地與器材

1、場地：校園運動場

2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩

國小體育説課稿 篇2

尊敬的各位專家、評審、老師：

大家好！今天我説課的內容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時。

一、教材分析

主要教材站立式起跑是在水平一國小生起跑的基礎上，是對起跑動作的深入學習。為以後的水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反覆練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，並能把起跑與起跑後的快速跑結合起來。

輔助教材遊戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

二、教學目標

(1)知識目標：瞭解和學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

(2)能力目標：培養學生的觀察、分析、模仿動作的能力。

(3)情感目標：使學生樂於接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

三、教學重點

降低重心，身體前傾

四、教學難點

身體放鬆，反應迅速

五、教學過程

為了更好地完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

(1)教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人蔘與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的'體育精神。

(2)教學方法：語言誘導法，示範講解法，激勵評價法

(3)教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放鬆結束階段

1、準備階段

★ 進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學生良好的組織紀律性，改善身體形態。

★ 教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

★ 引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員採用什麼樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知慾望。

★教師示範：教師進行簡明易懂的講解及正確的示範。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決並掌握教學重、難點。

★學生練習：教師完整示範之後以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材遊戲，《抗震救災》

本遊戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過遊戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

4、結束部分

深呼吸，放鬆緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果：本課練習密度預計： 35%-40%;平均心律預計： 120-130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的説課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

國小體育説課稿 篇3

一、教材分析：

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰卧起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯卧挺身”，和“仰卧起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由於當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在於通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助於以後學習難度更大、動作更為複雜的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中佔有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛鍊和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起着十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關係，為今後學習上步及助跑投擲壘球奠定紮實的基礎。

本課從教材性質出發，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助於學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的後半部分，目的在於激發學生的練習興趣。

二、學情分析：

1、國小四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。

3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。

鑑於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯卧挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：A、學會俯卧挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹彈性和力量；

B、通過“投擲過關”等投擲遊戲，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術， 高學生投擲能力：

3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，並通過遊戲培養學生集體主義和愛國主義精神：

B、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

本課重點：A、俯卧挺身時兩腿配合上體協調上舉；B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：A、俯卧挺身時兩腿夾緊並充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的'動作示範激發學生“我要學習”的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最後通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

五、場地與器材準備：

神面貌 在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前後間隔為3米、左右間隔為2米）、兩隻籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1台。

六、教學過程：

（一）導入（8-9分鐘）：

1、常規教學（1-2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、模仿練習（2-3分鐘）

教學步驟：1）教師講解、示範“搖櫓”動作；

2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；

3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；

組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編遊戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，遊戲重新開始。

教學步驟：1）教師提示，並模仿各種魚類遊動的動作；

2）學生髮揮想象，進行各種魚類遊動的模仿練習；

3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與遊戲；

組織隊形（同上）

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，並創設情境，通過“愉快--緊張--喜悦”的情緒體驗，使學生很快進入角色，並全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。

（二）展開（26-27分鐘）：

1、兩頭翹（10-11分鐘）：

方法：俯卧墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力後弓，同時兩腿用力（並後舉。

教學步驟：1）教師正確的示範，並結合“造船”創設情境；2）學生嘗試性練習；

3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，並觸及上方的標誌物（即“造船頭”和“造船尾”）；

4）學生在同伴幫助下（同時託兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；

5）學生獨立完成；6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規定時間內看誰造得多。

組織隊形：二人一組一塊小墊子

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

2、仰卧起坐傳遞輕物（3-4分鐘）

教學步驟：1）教師講解、示範；

2）學生在教師統一的口令下練習；

3）每組連續做十次，看哪一組先完成。

組織隊形：四人兩塊墊子（合併）同時練習。

3、投擲（8-9分鐘）：

教學步驟：1）教師講解示範正面和側向投擲壘球技術；

2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；並比較兩個動作的投擲遠度；

3）帶着問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的遊戲；

4）理解道理後，面對氣球進行投準比賽；並結合生活實踐，進行創造性練習；

5）教師巡視，個別指導；

6）教學情況反饋。

組織形式：散點練習。

投擲教學，主要採用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。

4、接力遊戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：

結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力遊戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生的愛國主義熱情。

方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線後，令下，迅速跑出並將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應後跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。

教學步驟：1）教師提示並示範；

2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；

3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。

組織隊形：八路縱隊

（三）延伸（4-5分鐘）：

1、小地毯拼字遊戲：

方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。

2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》

方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。

組織隊形：同上。

3、小結講評，收回器材，師生道別。

學生經激烈運動後所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，並將課堂中的興趣保留到課後。本課安排了遊戲和舞蹈，目的在於讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。

七、課堂教學效果預計：

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悦的心理體驗和情感交流；

2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

國小體育説課稿 篇4

一、教材分析

本節課出自未來出版社出版的國小體育水平三第六章第二節。

1、本節課分三個部分內容，分別是：1、搶斷球遊戲 2、運球、傳接球遊戲 3、運球、投籃遊戲。

2、本節課聯繫了國小五六年級學生的特點和學生的身心狀況，為以後進一步培養學生對籃球運動的興趣具有重要意義。

根據新課標與新課改的要求，本着“健康第一”的指導思想我特制定如下教學目標

1、參與目標：提高學生對籃球運動的認識，培養學生積極參加籃球運動的興趣。

2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動作，掌握雙手胸前傳球的方法。發展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛鍊。

3、身體目標：通過運球練習提高學生的靈敏、協調素質。

4、心理目標：通過各種形式的運球、傳球練習，培養學生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關係，增強學生的自尊心和自信心。

二、教學重難點

對教材進行了分析並且瞭解了教學目標之後，那麼就不難理解本節課的重點與難點。

本節課應當把激發學生的學習興趣，調節情緒，提高學生的交往能力，與他人友好相處，團結協作注意學習球出手是翻腕、撥指的動作作為教學重點。在小籃球活動中培養學生對運動能力弱者的尊重與關愛注意傳球時協調用力的方法是本節課的教學難點。

三、説學情

水平三的學生正處於身素質發展的“敏感期”和生長髮育期，可塑性大，好勝心強，勇於克服困難，喜歡玩球和參加活動性的遊戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養學生的獨立性和自覺性，激發他們在練習中去思維，去發展他們的體能和智力。

(1)有利因素

五年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知慾望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現。

(2)不利因素

五年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我採用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養學生的積極性和團結合作的意識。

四、教法與學法

那麼，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面説一下本節課的教法和學法。

1.常規部分和熱身部分：教師主要採用引導、示範法。學生主要採用觀察法、模仿練習法。

2.學習和活動部分：教師主要採用講解示範法、分解練習法、遊戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學生主要採用觀察法、模仿練習法、團體評價法。

3.放鬆和結束部分：教師主要採用引導示範法、評價法，學生主要採用觀察法、模仿練習法。

五、教學過程

1.整體把握，感知籃球傳接球技術

本課一開始，我用兩句精彩的導入語引入，直插課題，引導學生看有關籃球運動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作，利用學生的好奇心的特點，抓住這一小機會，引導比較“傳”和“接”兩個動作技術的特點，想想這個“傳”的動作技術要點和基本方式。這樣老師把課堂內容的展示變為一種引導，為學生的學習指明瞭方向，學生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。

2.熱身準備，專項引入

體育運動需要人身體機能狀態和心理狀態進入相適應的運動狀態，才能保證練習的安全和質量。利用遊戲《反口令》調動學生的思想注意力，刺激大腦神經中樞，為心理狀態着準備，遊戲《各種圖形跑》讓神經中樞逐漸興奮起來支配身體機能達到熱身效果。（通過學生的面部表情和脈搏觀察學生）同時在跑步過程中運用《叫數抱團》的遊戲對學生課堂教學聽課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果後，進行有針對性以上肢關節為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動，為籃球傳接球專項着準備。

3. 重點指導，以目標達成促練

同學們在玩籃球練習中與籃球交上朋友，我首先讓學生兩人一組，劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動。同時老師也與孩子們一起學習，去享受運動的快樂，我採用“引”的形式，根據低年級學生以身體運動能力的特點，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側向，反彈球，地滾等，再配上動聽的背景音樂，它們給孩子以強烈的'感官刺激，使之對籃球傳接球技術動作有了直觀形象的認識，主動積極參與運動的感覺油然而生。

此時我注意調控課堂，有意識地引導孩子們一邊看，一邊自發地鼓掌，他們可能會情不自禁地讚歎：“好帥喲！”“太厲害了！”我會抓住這一契機，靈活駕馭課堂，。老師立即帶學生進入情境。問學生：“你們想不想成為籃球巨星呀？怎麼做呢？”這一問，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調動起來，這時我順勢而導，讓學生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會感知各種傳接球技術動作。讓學生練好基本動作《雙手胸前傳接球》，再落實重難點的動作技術訓練。鼓勵孩子們反覆的練習。孩子們雖然練了、做了，但完成的動作質量還不過高，動作不協調，於是我以實現傳球到同伴手中和接着同伴的籃球為基本目標，使用會激揚學生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。

4.合作練習，提高動作質量

在“引”着學生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小夥伴合作學習的的方式，讓學生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動作，引導學生模仿明星的方法，大膽展示動作並嘗試着用自己喜歡的方式進行傳接球，把自己在練習中領悟到的內容與技術，通過自己的動作、方式展示出來，這時課堂氣氛達到高潮，孩子們會更加積極主動的學習籃球技術動作。

5、以技術練習為依託，實現課課練，發展學生身體素質的訓練

在一定的技術訓練後學生的身體技能達到了一定的水平，正是發展和提高運動能力和身體素質的有利時機，在課堂30分鐘左右，用遊戲《傳球比快》作為體育身體素質課課練的主要內容，發展學生靈敏、速度、協調的身體素質和傳接球技能。

6、放鬆活動

學生的運動技能已經達到了一定高度，為了讓學生的身體負荷逐漸平穩的恢復到正常常態，促進身體健康發展，採用放鬆操，抖手腳並伴隨着《健康歌》促進身體技能的放鬆和恢復。

最後我給孩子們留下了自主創新的作業練習，那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準。形成學生與家長之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學校、家庭、社會都能得到發展的機會，能較好地激發學生的學習興趣，擴大知識面，提高籃球技術，更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎。

總之，根據《課標》精神，堅持以學生為主體，教師為主導，貫徹“以練為主”的原則，注意在體育教學與媒體運用方面形成新的整合。同時，在促進學生自主、合作、探究性學習，致力於學生學習運動技能、發展身體素質、促進健康作出自己的努力。

國小體育説課稿 篇5

一、 説教材

我説課的題目是《愛護牙齒》，這節課是國小《體育與健康》省編教材一年級第二學期28課的教學內容。

1、 教材簡析：

人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現，那怎麼樣才能夠愛護好自己的牙齒呢？今天這節課意在培養學生養成愛護牙齒的好習慣。

2、 教學目標：

（1） 認知目標：使學生了解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。瞭解愛護牙齒的一般常識。

（2） 技能目標：掌握正確的刷牙方法。

（3） 情感目標：通過本節課學習讓孩子懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好牙齒。

3、 教學重點、難點

（1） 重點：懂得愛護牙齒的重要性。

（2） 難點：掌握正確的刷牙方法。

4、 課前準備：

（1） 教師準備：牙齒模型牙刷 刷牙方法的課件 每組一個盆（提供學生刷牙吐水時使用）。

（2） 學生準備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具（課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習刷牙時使用）。

二、 本課使用教法、學法

教法：我針對一年級小朋友的身心特點，在教學中，採用"激趣導入"法，出示謎語，揭示課題。給學生一個形象生動的學習環境。並通過討論、練習、遊戲等方法，使學生輕鬆愉快的學習知識，完成教學目標。

學法：在教學過程中，學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的氛圍中學習，懂得正確的刷牙方法，明白愛護牙齒的'重要性。

三、 教學過程

1、創設情景，揭示課題

一堂課巧妙的開頭設計，能將學生推到最佳的心理準備狀態。它不但能夠激發學生濃厚的學習興趣，併為隨後的智力活動提供適宜的背景。由於本課的教材是"愛護牙齒",為了提高學生的學習興趣，我設計了一個謎語來揭示本課課題。

2、讓學生觀察牙齒，瞭解牙齒的結構

由教師出示牙齒模具，講解牙齒的結構、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。

3、交流蛀牙的體驗

（1） 播放動畫《小紅臉和小藍臉》，學生思考回答：小明是怎麼會牙痛的？教師總結：早晚不刷牙，飯後不漱口，睡前吃甜食（如糖果、餅乾等），把食物殘渣藏留在了牙縫裏。時間長了也就形成了蛀牙。

（2） 教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙後的情景，讓學生加深印象。

（3） 學生分四組討論：如何預防蛀牙？再進行交流：為什麼要養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。切記：睡覺前不吃糖果、餅乾等甜食。

（4） 師生共同小結：要愛護好我們的牙齒，就必須改掉一切不良的用牙習慣。要做到早晚刷牙、飯後漱口、睡前不吃甜食，而且還要注意用牙衞生，促進骨骼的正常發育，希望小朋友們都能明確：我們的目標是沒有蛀牙！

4、學習正確的刷牙方法

這一階段分為三個步驟：

（1） 首先，教師出示牙齒模具，演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學生來分辨，從中引導學生掌握正確的刷牙方法。

學生討論：

1、 怎樣刷牙才能將牙齒刷乾淨？

2、 比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果，哪種方法好？為什麼？

（2） 其次，播放正確的刷牙方法課件，引導學生練習，鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5—8分鐘。

兒歌：小牙刷手中拿，我們大家來刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下來回刷，小朋友們要記住，保護牙齒不能忘。

（3） 最後，播放課件"刷牙歌",教師帶領學生一起唱，讓學生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。

四、小結

在這節課的最後我會送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡，鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。

國小體育説課稿 篇6

一、教材分析

根據國小教材跨越式跳高為依據，採用情景教學法，將課的內容安排進故事的情節，創設情景激發學生的興趣，培養學生積極主動的參與性，活動中讓學生親身體驗運動樂趣，達到全面鍛鍊身體的能力。

二、課的構思

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛鍊的前提。根據低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。結合新課程標準理念，將簡單枯燥的跳高課設計到比賽項目中，滿足了學生的愛好，激發了學生的學習興趣，讓學生全身心投入到活動中。使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學質量。

三、課的目標

1、認知：學習跨越式跳高技術95%以上的學生掌握其動作要領。

2、情感：在活動中增加學生紀律性和培養一切行動聽指揮的品質。

3、技能：90%的學生能夠改進和提高跨越式跳高的完整動作，做到過竿動作協調。

4、負荷：85%的學生平均心率達135次/分，每位學生跳躍次數達15次左右。

四、教學準備

口哨一隻，跳高架2---4付，墊子4塊，錄音機，磁帶。

五、教學過程

（一）談話形式-----導入課題

師：同學生們，你們知道什麼動物跳的最高嗎？你們想和它們比一比嗎？

生：知道、想。

師：好、現在老師就帶大家去看一場動物運動會，看一看那些動物跳的`最高？

生：同學們各抒己見有的説是猴子，有的説是大公雞，等等。

師：我們能不能跳過去。

生：能。

（二）自我展示

師：同學們，我們今天來學一個姿勢操，分別用：頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二，好不好。

生：好。

[多麼有趣的活動！沒有了老一套的徒手操，“玩中動，動中樂”，學生在不知不覺中完成了準備活動。]

先跟老師一起做

練習自編舞蹈“小火車舞”，隨音樂和老師一起做。

在音樂伴奏下練習韻律操，師生一起做。

（三）跨越式跳高-----比賽

師：講解、示範出示教學掛圖老師指揮學生練習並用學生們喜歡的明星照片給予獎勵。（獲勝小組）

生：模仿練習。

生：學生分組由組長負責按次數進行練習。

生：由小組長帶到指定地點按次數進行練習。

師：及時糾正錯誤動作並加以指正。

六、放鬆小遊戲。

師：最後，請同學們，閉上雙眼、張開雙臂，跟着老師一起做線條。

師：來、來、來、我們一起來做直線！

來、來、來、我們一起來做曲線！

來、來、來、我們一起來做折線！

來、來、來、我們一起來做交叉線！

師：同學們下課的鈴在催我們啦！同學們再見！！！

生：老師再見！！

國小體育説課稿 篇7

本節課我分為説教材、説學情、説教法、説學法、説教學程序等五方面進行説課。

一、説教材

1、教學內容：原地投擲壘球 遊戲：擊木柱

2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代國小運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生們形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生們的終身體育意識，使學生們在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

二、説學情

1、有利因素國小三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生們發揮想象，大膽創新。

2、不利因素由於部分學生們已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

三、説教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

四、説學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

五、説教學程序

本課是根據人體生理機能活動的.變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一） 開始準備部分

1、 課堂準備活動

2、 準備部分：擲紙飛機。學生動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悦的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

（二） 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。

1、 通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。

2、 讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞台，同時也給學生提

供了一個相互交流學習的機會。

3、 把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。

4、 “採蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩着一層又一層的環境污染的面紗。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衞地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三） 結束部分

1、 為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、 小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、 收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

國小體育説課稿 篇8

各位評委：下午好！今天我説課的內容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（複習）輔助內容：俯卧撐——立定跳——加速跑

一、首先説的是本次課的指導思想：

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對於義務教育階段國中學生來説，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，並形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析：

本課教學內容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（ ）中最基本的動作，主要鍛鍊（ ）、發展 （ ）素質和協調性 ，是國中體育教學重要組成部分,是更好地學習各種（）的基礎,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，（ ）基本方法並不複雜,但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。因此,（ ）重點是（ ）。難點是（ ），身體的協調用力。

第二個內容是（ ），屬於（ ）類教材，輔助內容。（ ）技術（ ）是運動中運用較為廣泛的一種技術，對發展學生（ ）的素質，培養學生在比賽和實際應用的能力具有重要作用。重點是（），難點是（ ）。

把這兩項內容安排在同一課次，一是根據身體全面發展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發展力量的練習，又有發展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質和基本活動能力得到全面、協調的鍛鍊和發展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規律。

三、學情分析：

本課教學對象是六年級x班,男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質一般，但也存在着個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡錶現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。

四、教學方法運用

（一）教法設想：

根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要採用：

1、啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力。

2、講解示範法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的示範，利於學生模仿正確技術。

3、糾正錯誤法；由於學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

5、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。

（二）學法指導：

古人説：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生採用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛鍊，獲得快樂。

五、教學目標：

根據上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解（ ）的基本技術原理和（ ）的技術特點，明確學習的目的性

（二）技能目標：初步學會（ ）合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。培養自主鍛鍊習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過（ ）和（ ）的教學和練習，培養學生果斷、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關係，以遊戲和比賽團結協作精神和克服困難的意志品質。

六、教學過程：

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：開始部分,準備部分，基本部分和結束。

（一）開始部分兩個內容：

安排（4分鐘）一是常規內容。（1分鐘）二是隊列練習，（3分鐘）隊列的內容是蹲下及起立，方法學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的'精神。後面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

（二）準備部分時間安排（7分鐘）

包括遊戲“組着地點”和配樂韻律操。“組着地點”方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數，學生根據點數以身體任何部位組點着地。把平時枯燥的跑步活動寓於遊戲活動之中，激發學生的創造性思維。接着配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示範，學生隨着音樂的節奏跟着做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態作好生理和心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生。

（三）基本部分：

第一個內容是（ ），時間安排16分鐘。為了解決這一內容的重、難點，使學生更好地掌握（ ）技術，設計了以下的教學步驟：

1、向學生介紹（ ）這項運動技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，在（ ）運動中的處地位和重要，目的是激發學生的學習熱情。

2、教師進行完整示範，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。並按照循序漸進原則：從簡單到複雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：

練習1（ ）練習。目的是（ ）方法：把學生分成（ ）組，在組長的帶領下體會（ ）動作。老師巡視指導。

練習2（ ）練習，目的是（ ）方法： 老師巡視指導。

練習3（ ）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法： 老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。

3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

4、學生根據自己練習情況及結合教師評價，組內邊練習邊評價，總結各自的優缺點。並採取針對性練習方法。

5、（ ）比賽，方法：

採用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便於教師集中觀察，教學指導。

第二個內容是（ ）：時間安排5分鐘。該內容所要解決的重點問題是合理的（ ）。難點是（ ），克服（）。學生往往不明確身體協調性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據從易到難、從簡單到複雜的循序漸進原則，一步一步進行的。

1、講解動作要求和注意點。目的是

2、（ ）的練習。方法： 依據學生運動技能形成規律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領，再通過講解，掌握（ ）的方法，突破教學難點。

3、（ ）練習。方法： 依據順序漸進的教學原則，安排了從原地練習過渡到活動練習是為了讓學生逐步正確的動作技術，

4、（ ）比賽。方法： 由於學生不隨意注意佔優勢，為了吸引學生注意力，運用競賽遊戲，來檢查學生（ ）技術的掌握情況，並以此鍛鍊學生的身體素質，提高快速奔跑能力。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用。教師再根據練習情況進行點評。同時寓思想教育於競賽中，有意識地培養學生遵守紀律，關心他人，自覺鍛鍊習慣。

（四）最後結束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放鬆，時間安排4分鐘。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放鬆時做到輕鬆、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放鬆上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放鬆，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之後，作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然後佈置器材收回，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最後師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。

七、預計課的效果：

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。

八、場地器材：

場地：田徑場、籃球場；器材：（ ），錄音機一台，錄音帶二盒。

國小體育説課稿 篇9

各位同行：

大家下午好！今天我説課的內容是水平二（三年級）《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節課的課堂設計：

一、本次課的來源與思考：

本課設計我是基於以下幾方面進行思考的：

首先我認為，站立式起跑是《新課標》要求學會的基本起跑動作之一，它是水平二學生進行快速跑練習的主要起跑動作，學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領，對提升學生快速奔跑能力，發展學生全面的身體素質有着十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學單一、乏味，學生主動參與性不高。因此依據教材的特性與學生的身心特點，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，並注意運動安全，在練習過程中應改變傳統單一的練習模式，通過採用遊戲化、多種學習形式來保證課的目標順利達成。

其次，從學情考慮，三年級的學生正處於速度素質發展的敏感期，好模仿、易興奮、樂於展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，對於速度素質，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優於女生，男生髮展速度較快，女生較慢。大部分學生對短距離跑的.練習很感興趣，對站立式起跑有所瞭解，但是動作要領不清楚。依據學生的年齡特點，採用口訣式、遊戲等方法進行教學和練習，激發學生的學習熱情，為學生掌握站立式起跑動作打下基礎,同時多用激勵性語言，激發學生的學習動機，以進一步促進學生的學習興趣，努力提升動作質量。

依據以上思考, 我在設計時以多變的內容使他們時時有新鮮感。在經我的調控，會使學生始終保持在最佳狀態下學習、鍛鍊和娛樂。

鑑於上述思考，針對本課教學內容，我制定了以下教學目標與教學重、難點。

二、 教學目標：

1、認知目標：通過本節課的學習，使學生提升認知站立式起跑的 正確動作。

2、技能目標：通過學習，使學生能基本掌握並運用站立式起跑的動作，提升學生的快速反應起動能力，發展學生的速度、反應、協調、靈敏等身體素質。

3、情感目標：通過參與合作性練習和遊戲，培養學生的合作能力，以及相互幫助、互相學習、團結拼搏等良好品質。

三、教學重、難點：

重點：站立式起跑的動作姿勢 。

難點：蹬地快速有力 。

在此，基於所定的這些目標，我將結合我這節課的重點環節向大家做一具體解説：

四、教學步驟

（一）、調動情緒激發興趣準備階段

1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設計這一課開端時,首先

利用語言誘導學生進入課堂,吸引學生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來。

2、在準備活動中，首先我安排了“課課練”-----簡單的隊列練習；

（意圖：隊列練習是我校1——6年級體育課必練的內容，就是想培養學生養成良好的行為習慣。）

3、接着又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；

（意圖：準備活動改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領下進行螺旋跑，提升同學們練習興趣。）

4、徒手操

（意圖：徒手操慣用了我們平時做徒手操的做法，讓學生都積極參與到其中來，通過男女聲分開喊口令，來培養他們的喊口令能力與自信心。）

5、 專項性遊戲

（意圖：將常規的“原地擺臂、高抬腿”等設計成“天氣預報”遊戲，教師不用吼叫學生也做得認真投入，為學習起跑奠定了基礎。）

設計意圖：通過一系列多種練習，完成熱身與準備活動，做好心理和生理上的準備，激發學生興趣，調動課堂氛圍，為下階段的學習主教材做好鋪墊。

（二）、教學新授合作學習基本階段

（1）、輔助引導練習

1、嘗試各種不同的起跑姿勢

2、選擇一種你認為最好最快的一種

3、找學生示範

4、師生PK

設計意圖：通過設計嘗試練習，使學生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關鍵，為學習新知奠定基礎。

（2）、學習新知

1、站立式起跑

（1）、教師講解並示範正確的站立式起跑姿勢（採用口訣助記式教學）

口訣：兩腳前後開立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前後擺，後腳蹬地比箭快。

（2）、集體聽口令快速反應起跑

（3）、分組合作練習（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運動員進行角色互換

（4）集體練習（教師口令）

設計意圖：練習動作從易到難，循序漸進。通過一環與一環的的銜接，從掌握本領到實踐運用，充分的使學生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動作，在教學中時時關注學生的表現，及時引導學生正確地去練習，給學生一定的想象的空間，讓學生盡情發揮自己的能力。採用口訣助記的快速方法，使學生更直接、深刻的、形象化的接受動作技巧。

2、遊戲：“傳實心球接力”

（1）、教師集隊

（2）、教師講解遊戲方法與規則

要求：A、傳球時必須手遞手傳遞，不得拋和滾。

B、傳球時失手落地，必須由失手的人拾起來再傳。

（3）、學生進行遊戲比賽

設計意圖：本次課的內容是跑，主要活動了下肢，為了使學生身體全面發展，遊戲我設計了發展上肢與腰腹力量的內容，使學生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強體質，增進健康。

五、恢復身心結束階段：

1、放鬆活動：

學生按照老師的提示，聽着音樂做放鬆運動

2、總結、下課

（1）、總結，師生評價，師提出希望。

（2）、留課後作業：把課上所學的內容教給父母並和爸爸、媽媽比賽。

（3）、佈置收拾器材。

設計意圖：通過放鬆練習，消除疲勞，加快學生身心恢復，而師生評價有利於學生明確自身的不足，明確努力方向。

最後説一下本次課教學效果的預計

1、心理狀況預測：依據本課的特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悦的心理體驗和情感交流。

2、生理狀況預測：練習密度在30—35%，平均心率在120---130%。

反思：

優點：

一、 本次課教學設計能夠緊跟橋東區教改步伐，突出了合作學習與口訣助教的特點來完成教學目標，起到了很好的效果。

二、 課堂常規抓的牢，採用了“課課練”的形式，體現了老師對常規訓練非常重視，這個環節是很有必要的。

三、 各個環節安排合理，緊湊，注重了 細節部分，例如：做準備活動的重要性等，為學生終身體育理念打下了很好的基礎。

不足：

一、 由於課的內容安排較多，因此有些內容在練習上感覺不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個環節在設計上學情預設沒有做好，因此，沒有達到預期效果，如果刪掉這個環節，既增加了練習次數，又提升了練習密度，效果會更好一些。

二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會更好。

總之，課堂是動態變化的，體育課堂出現的意外、驚喜有時是我們很難預測的，但我相信憑藉我們教師的智慧和同學們的配合可以將意外消除，把驚喜轉化為學生學習體育的興趣。

謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見與合理化建議！以便我今後在教學上更好的改進，做到更好！