黑白對比説課稿
作為一名教學工作者，有必要進行細緻的説課稿準備工作，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那要怎麼寫好説課稿呢？以下是小編整理的黑白對比説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
黑白對比説課稿1
説教材
各位評委老師下午好！
我今天説課的內容是人美版六年級上冊第五課《線描畫中的黑白對比》本課是“造型·表現”領域的一個內容也是線條系列中的一部分。
什麼是對比？簡言之。對比就是矛盾。任何藝術創作都需要對比的形式，對比是一種手段。平面造型藝術離不開黑白對比關係，無論是點線面的組合，還是線描中都存在着黑白灰的對比關係。線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關係形成不同的節奏和韻律變化，使畫面產生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
説教學內容與目標
本節課我設置了三個教學目標
一是認知目標：通過學習瞭解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。二是能力目標：引導學生在小組學習探究中相互交流，培養學生的合作、探究能力。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
三是情感目標：通過學習活動，培養學生審美情感以及對美術學習的興趣。
説教學重點與難點：
本節課的重點是：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
我認為學生的難點是：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
説學習材料：
本節課學生需要準備圖畫紙或彩色紙、黑色勾線筆等。我準備了教學課件和黑色簽字筆及鉛筆等。
説教學過程：
在上課之前我做好組織教學工作，穩定秩序，檢查用具，（我的教學意圖是保證本課的順利進行。）
本節課的教學過程我設置為導入、探究、、學生習作、習作講評及欣賞四個階段。
一、導入過程
本節課的導入過程我從問題出發通過問“你知道的線條有哪些？”讓學生回答並歸類——美術中的圖形是由點、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、平行波浪線、對稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。（我設置本環節的目的是通過對線的認識導入本課教學內容）
三、探究過程
在探究過程我首先引導學生探討線條的變化形成的不同效果總結出美術圖形是由點、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導學生認識課件展示的線、形並參照這些線、形，自己變化一個，看誰畫的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。（我設置本環節的目的是讓學生初步認識和學習線條的運用）
接下來和學生一起欣賞繪畫作品並向提出問題：
a、觀察繪畫中如何表現的黑白？
b、他們是怎麼區分一個物體的不同部分的。
c、不同質感的物體用的線一樣麼？為什麼？
d、你從中找到了哪些對比的方法？
（注：根據時間四個問題可刪減）
通過展示內容相同線條組合不同的兩幅作品讓學生説不同，體現出疏密對比和黑白對比。總結出以上線描作品，運用點、線、面的有機組合使畫面產生黑、白、灰豐富的變化，給人以美感。（我設置本環節的目的是在學生認識線條運用的基礎上欣賞線描作品並認識線條不同的組合妙用。）
四、學生習作
在學生對通過點線面表現黑白對比的認識基礎上給學生設置習作環節，讓學生用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的'作品，我通過課件提示學生創作步驟及方法：1、構思(迅速準確)
2、起稿(大膽誇張)
3、線描(細膩)
4、調整(整齊美觀)
在學生習作過程中我巡迴指導，及時提出意見及建議。（我設置本環節的目的是通過學生作品檢驗學生對線條造型表現的認知和培養學生運用線條表現美的能力）
五、作品講評及優秀作品欣賞
在課程最後留幾分鐘時間對學生的作品加以評價，同時也讓學生參與評價，對學生的作品以鼓勵為主，突出體現和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。（我設置本環節的目的是通過講評和欣賞使學生進一步鞏固所學知識並提高學生學習美術和創作興趣。）
六、教學反思：
上本課時，為了使學生了解用線表現黑白灰的方法，我給學生展示了一些美術作品進行分析，感悟其美感。另外，利用課件分析其藝術作品中線的組織形式，幫助學生解決難點。對學生在繪畫過程中容易出現疏密不夠得當，線條畫得沒有秩序、缺乏變化的問題，在教學中我引導學生體會線條如何產生變化，主要線條可粗一些。另外，可根據所畫的內容，適當用一些點和麪，使畫面更加豐富。在安排寫生時，注意選擇的物象造型不要太複雜，但要有一些線條變化及深淺對比的物象，使學生的畫面更豐富。課堂上，學生學習氣氛濃厚，能夠獨立思考，小組探究，共同解決難點，體會學習的樂趣。但在評價別人作品時，很多學生都不敢發言，害怕評不好傷害同學之間的感情。對此，我及時開導同學們要敢於評價別人的畫，只要態度誠懇，注意語氣，你的評價是別人的進步。評價也是相互學習、相互進步的一種方式。因此，在今後的教學中應多煅練學生們的評價水評和評價勇氣。
黑白對比説課稿2
教材分析：
本課是線條系列中的一部分。線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關係形成不同的節奏和韻律變化，使畫面產生豐富樂感，形成美妙動人的畫面。通過本節課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
課業類型：造型表現
教學目標：
1、認知目標：通過學習瞭解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
2、技能目標：能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。
3、情感目標：通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。
教學重點：
線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
教學難點：
掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排
教學準備：
範畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
設計意圖：
利用信息技術等多種教學手段，引導學生欣賞感受線描畫的獨特魅力，
學習線描的表現形式：線條的粗細疏密排列，點線面合理安排，完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品
一、範畫導入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫有什麼特點呢？
2、你能總結它的表現風格嗎？
3、揭題：線描畫
設計意圖：引導學生感悟黑白對比的美感。初步瞭解怎樣運用線描的語言表現美感。
二、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式
1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎麼表現鴨子和魚的紋樣的呢？（小組探究）
（彙報）
2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）
3、感受作品中線條所產生的對比效果
《門神》、《印第安人》對比，你發現有什麼不同？（線條的粗細不用；線條的疏密排列
不用；線條的各種樣式不同……）
板書：線條
粗細
疏密
《門神》、《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什麼最明顯的不同呢？
（黑白色塊）
想一想，這些黑白作品在畫面中有什麼作用呢？
板書：黑白對比
4、欣賞感悟
引導學生分析書本學生作品：
哪幅畫對你的啟發最大呢？能不能談談你的感受呢？（可以和色彩畫相比較）小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關係。
5、小結：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現出變幻多姿的視覺世界。
設計意圖：
瞭解線的組織方法和畫面的黑白灰帶給人的`節奏美感，
培養學生的觀察分析能力。
三、學生實踐
1、如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什麼呢？
2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！
3、練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
作畫步驟：
（1）構思
（2）起稿
（3）線描
（4）調整
學生練習，教師輔導
四、反思
在教學中，為了讓學生掌握一些基本的繪畫方法，我通常是強調讓學生用畫筆勾完輪廓後再用彩筆塗色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學期的美術特色教學課程——線描畫是一種新的繪畫形式，在教學中我和學生們一起去感受線描畫所帶來的樂趣。
線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。通過流暢的線條學生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現出來，隨意性很強。教學中，我發現學生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我通過講解讓他們認識點、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎知識，再通過欣賞線描作品讓學生了解運用點、線、面作為表現手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法，如添加，變形，重複等裝飾手法。在輔導學生作業時，我會尋找一些與學生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等有趣的小動物形象，以此來激發學生的學習興趣。通過與學生共同努力，學生們已經能夠使用線條去表現這些常見的物體，但學生在學習線描畫過程中還出現了一些需要注意的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時經常會有學生因為膽怯怕畫錯，所以不敢大膽下筆。這時我就會通過示範教給學生一些彌補錯誤的方法，鼓勵學生大膽繪畫。學生經過多次嘗試後逐漸的會克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，並能夠去認真體會繪畫過程中的樂趣。
黑白對比説課稿3
教材解讀：本課是“造型表現”領域的一個內容，也是線條系列中的一個部分。
什麼是對比？簡言之，對比就是矛盾。任何藝術創作都需要對比的形式，對比是手段，平面造型藝術離不開黑白對比的關係，通過本節課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
學情分析：六年級的學生已經在線描方面取得一定成績，基本的寫實（靜物、人物）已經有相當的基礎，此課要求具有極大的耐心及手上功夫，少部分同學具有深刻刻畫能力，主要關注大部分同學靜心刻畫。
教學目標：欣賞感受線描畫的獨特魅力
1、學習線描的表現形式：線條的粗細疏密排列，點線面合理安排
2、完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品
教學重點：感受線描畫中線條的獨特魅力，黑白對比知識及造型手法。
教學難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排。
課前準備：圖畫紙、黑白筆。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、範畫導入，揭示課題
1、電視屏幕放一幅線描作品。
2、你們看，今天的繪畫有什麼特點呢？
3、你能總結它的表現風格嗎？
4、揭題：線描畫中的黑白對比板書
二、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式
1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎麼表現鴨子和魚的紋樣的呢？
（小組探究）（彙報）
2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……
3、感受作品中線條所產生的對比效果
（1）《門神》《印第安人》對比，你發現有什麼不同？（線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）
（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什麼最明顯的不同呢？（黑白色塊）
（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什麼作用呢？
（4）哪幅畫對你的.啟發最大呢？能不能談談你的感受呢？（可以和色彩畫想比較）
（小組討論相互的感受）
（5）小結：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現出變幻多姿的視覺世界。
三、練習
1、如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什麼呢？
2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！
3、練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
4、作畫步驟：
（1）構思
（2）起稿
（3）線描
（4）調整
5、練習
6、輔導
四、作品展評
五、課堂小結
第二課時
教學目的：欣賞感受線描畫的獨特魅力，學習同學作品的優點並改正自己的作品。
教學重點：如何提高作品的層次。
教學難點：構圖及用線方法的解決。
一、作品展覽，進行評優
1、學生活動：你覺得教室裏同學們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品
二、優秀作品展示，激發創作激情
3、優秀作品欣賞，強調黑白對比
4、比較自己的繪畫作品，找出存在的優缺點
三、繼續創作繪畫作品
四、輔導
五、教後反思：
黑白對比説課稿4
一、説教材
《線描畫中的黑白對比》是國小美術六年級上冊第4課的內容，本課屬於“造型·表現”學習領域。通過本課學習，學生可以在原有的認知基礎上，進一步瞭解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，感悟黑白對比的美感，對促進青少年兒童掌握明暗色調整體對比關係、發展思維概括力十分有利，同時也能打開學生眼界，提升學生的審美修養。
二、説學情
六年級的學生有一定的觀察分析和概括表現能力，在以往線描畫教學中已經積累了相關知識，初步瞭解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、長短、粗細等對比關係並不陌生，能夠運用豐富的線條表現生活中所見所聞、所感所想的事物。學生要想利用線條表現具有黑、白、灰對比關係的畫面，就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點、線、面的疏密排列技巧並能夠靈活運用。教師可以遷移學生已有的知識經驗，引導學生循序漸進地開展實踐活動，抓住重點解決創作中的實際問題。
三、説教學目標
根據對本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：
知識與技能目標：學習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。
過程與方法目標：以合作探究的`學習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品。
情感、態度和價值觀目標：增強對民間傳統文化的熱愛之情以及對美術學習的興趣，形成可持續發展的意識。
四、説教學重難點
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。
重點：運用點、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果。
難點：巧妙運用黑白對比，使作品展現自己的個性特點。
五、説教法學法
《課程標準中》明確指出，教學方法是美術課程最為重要的改革，堅持以“學生為本”為指導思想，給學生提供自我發展的平台，讓學生在實踐中求知，在實踐中創造。因此，本節課我採用：提問探究法、直觀教學法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學生在觀察比較中進行自主探究。
六、説教學準備
俗話説“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、基本的繪畫工具等。
七、説教學過程
皮亞傑曾説：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發展。”針對學生特點，我設計了以下教學環節：
環節一：激趣入境，導入新課
教學是科學，更是藝術，羅丹説過“藝術就是感情”。所以，創設情景有助於激發學生的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》，並引導談話：我們常説，大自然是五彩繽紛的。今天，我們一起來感受一下大自然中的黑白美感。你們看，它們在色彩上有什麼特點？黑白對比給我們帶來什麼樣的視覺感受？學生觀賞後回答：沒有繽紛的色彩，只有簡單的黑與白；對比強烈、簡潔、裝飾感強……學生回答後教師小結：正是由黑與白兩種顏色產生的對比，帶給我們這種強烈的視覺感受，現在我們就一起走進《線描畫中的黑白對比》。
環節二：圖片欣賞，探究新知
（一）認識黑白對比的美
首先，我將出示年畫《門神》，引導提問：在這張線描畫中有豐富的線條語言，請你找一找，這幅畫中都運用了哪些線條？學生觀察回答：直線、曲線，粗線、細線，長線、短線，交叉線等。之後將遷移學生已有的知識經驗，強調線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。
在學生積極回答後我會給予肯定和鼓勵，並繼續追問：在這張畫中，作者又是如何運用線條的對比變化，來表現黑、白、灰三者之間的關係？學生思考回答，教師小結：線條的疏密、粗細、長短、曲直等。不同的組織形式會產生豐富的變化，形成了畫面中的黑白對比。
接着，我會引導學生繼續觀察：找一找，在這件作品中哪個地方黑白對比最強烈？哪個地方黑、白、灰層次最豐富？帶給你什麼樣的感受？學生觀察回答：門神的臉部、鞋子黑白對比強烈。門神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術家在表現黑白對比關係時，培養學生嚴謹認真的態度。
（二）欣賞黑白對比作品的美
當學生有一個初步的感知時，欣賞線描畫中的黑白對比。引導學生仔細觀察並思考：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎？嘗試找出畫面中的黑、白、灰。
學生小組討論並回答：畫面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白，中間深淺不同的地方是灰，有的用點表現，有的用線排列。認識黑、白、灰在黑白畫中表達的意義。
環節三：實踐練習，展示評價
（一）表現黑白對比的美
教育家弗賴登塔説過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：請你用線的粗細、長短、聚散等表現方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品，並能體現黑白對比的美感。
（二）展示評價
學生創作完成後自願展示並描述作品，開展自評與互評活動，表達自己的想法。通過展示評價活動，學生相互學習，發現優勢，檢驗不足，提高評述能力。在這過程中，我將分層進行繪畫指導，尊重不同層次學生的認知水平，激發學生對美術學習的熱情，讓每一個學生體會成功的快樂。
環節四：小結作業，拓展延伸
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此，我最後設計了“課堂總結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時總結：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。
為了使學生能有更高層次的提高，我佈置了這樣的課外作業：出示線描作品《八十七神仙卷》（局部），請學生欣賞。
八、板書設計