《一個美麗的故事》閲讀答案
現如今，我們都經常看到閲讀答案的身影，通過對照閲讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。那麼你知道什麼樣的閲讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編整理的《一個美麗的故事》閲讀答案，希望對大家有所幫助。
《一個美麗的故事》閲讀答案1
有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地想了半天，然後極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我説：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：“你一點也不笨。”
於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封裏，信封上畫着一個塌鼻子的男孩兒咧着嘴笑得正甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然後笑眯眯地走到媽媽跟前説：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”媽媽笑了：“什麼？”他笑笑：“我的作文。”説着雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳！
果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地湧出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，結着芳香的果。
19、用自己的話概括這個美麗的故事。（2分）
20、體會下面句中加點詞的表達作用。（2分）
媽媽甜甜地湧出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
21、體會下面這個比喻句的表達作用。（3分）
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
22、文中的小男孩兒雖然“智力受損”，其實也還乖巧，試找出一個這樣的細節，寫在下邊的橫線上。（2分）
23、下面這段話運用寫作文這樣一個細節，表現出小男孩“學習起來很吃力”，學用這種細節表現的方法將下面這句話補充完整。（3分）
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。
他學習起來總是那麼刻苦。
24、仔細閲讀小男孩的作文《願望》，完成下面的點評。（2分）
我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我説：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：“你一點也不笨。”
點評：一個的願望。（填上一個短語或短句）
25、文中有一段滿含着哲理的抒情，將它積累在下邊的`橫線上，並且永遠記住它。（2分）
19一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動老師，感動媽媽的故事
20、“湧出”是流出之意，“摟住”是用雙手抱住。寫出媽媽被這篇“作文”感動了，知道了怎樣“格外喜歡你”。
21、運用了比喻的修辭，把小男孩比作一隻喜鵲，寫出了這個小孩受到老師的表揚後高興的樣子。
22、但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻。
23、根據實況評改，答案應緊扣“刻苦”二字。
24、感人至深、真誠、發自肺腑等
25、是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，結着芳香的果。
《一個美麗的故事》閲讀答案2
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地想了半天，然後極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望。第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我説：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：“你一點也不笨。”
於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日——個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封裏，信封上畫着一個塌鼻子的男孩兒咧着嘴笑得正甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然後笑眯眯地走到媽媽跟前説：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”
媽媽笑了：“什麼？”
他笑笑：“我的作文。”説着雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳！果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地湧出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊
很緊，彷彿他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，結着芳香的果。
閲讀題
1、用自己的話概括這個美麗的故事：
____________________________________
2、體會下面句中加粗詞的表達作用。
媽媽甜甜地湧出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
____________________________________
3、體會下面這個比喻句的表達作用。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
____________________________________
4、文中的小男孩雖然“智力受損”，其實也還乖巧，試找出一個這樣的.細節，寫在下邊的橫線上。
____________________________________
5、仔細閲讀小男孩的作文《願望》，完成下面的點評。
我有兩個願望。第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我説：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：“你一點也不笨。”
6、文中有一段滿含着哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，説説自己的理解並且永遠記住它。
____________________________________
答案
1、一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動老師，感動媽媽的故事。
2、説明媽媽被這篇“作文”感動了，知道了怎樣“格外喜歡你”。
3、寫出了這個小孩受到老師的表揚後高興的樣子。
4、但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻。
5、感人至深、真誠、發自肺腑等.
6、是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，結着芳香的果。理解略。
《一個美麗的故事》閲讀答案3
一個美麗的故事
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地想了半天，然後極認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望。第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我説：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：“你一點也不笨。”
於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師。那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：“你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。”
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待着一個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日-一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封裏，信封上畫着一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧着嘴笑得真甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”。然後笑眯眯地走到媽媽跟前説：“媽媽，今天是你的生日，我要送給你一件禮物。”
媽媽笑了：“什麼？”
他笑笑：我的作文。説着雙手遞過去那個大信封。
接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！
果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地湧出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠陰，開着明媚的花，結着芳香的.果。 （張玉庭/文）
１．在第一段中，“寫得美麗如花”運用了比喻的修辭手法，請聯繫上下文分析其含義。
２．文中加點詞“極其”“極”用得好，請説明理由。
３．文中把“老師”稱為“媽媽式”的，你同意這樣的説法嗎？説説你的理由。
４．接過信封，“媽媽的心在怦怦地跳”，請想一想，媽媽此刻是什麼樣的心情。
５．這是一個美麗的故事，故事中的哪個人物最讓你感動呢？為什麼？
四．㈠１．寫出自己的真情實感 ２．表現出小男孩用心、認真的程度之深３．因為老師像媽媽一樣關心、愛護孩子（或：因為老師有愛心） ４．有擔心，也有期望（或希望、祈望） ５．略
《一個美麗的故事》閲讀答案4
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地想了半天，然後極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我説：你真聰明。第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：你一點也不笨。
於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的.美麗的大信封裏，信封上畫着一個蹋鼻子的男孩兒咧着嘴笑得正甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲媽媽，然後笑眯眯地走到媽媽跟前説：媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。
媽媽笑了：什麼?
他笑笑：我的作文。説着雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳!
果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地湧出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，結着芳香的果。
閲讀題：
1.用自己的話概括這個美麗的故事：(2分)
2.體會下面句中加點詞，你能理解媽媽的心理感受嗎?請寫出來。。(2分)
媽媽甜甜地湧出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
3.體會下面這個比喻句，它表現了小男孩什麼心情?。(2分)
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
4.文中的小男孩雖然智力受損，其實也還聰明乖巧，試找出一個這樣的細節，寫在下邊的橫線上。(2分)
5.仔細閲讀小男孩的作文《願望》，完成下面的點評。(2分)
我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我説：你真聰明。第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：你一點也不笨。
6.文中有一段滿含着哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，並且永遠記住它。(2分)
參考答案：
1.一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動老師，感動媽媽的故事
2.説明媽媽被這篇作文感動了，知道了怎樣格外喜歡你
3.寫出了這個小孩受到老師的表揚後高興的樣子
4.但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻
5.感人至深、真誠、發自肺腑等
6.是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，結着芳香的果(每題2分共12分)
《一個美麗的故事》閲讀答案5
一個美麗的故事
有人塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《願望》，他極認真地想了半天，然後極認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽笑眯眯地看着我説：“你真聰明”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：“你一點也不笨。”
於是，就是這作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待着一個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封裏，信封上面畫着一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧着嘴笑得正甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然後笑眯眯地走到媽媽跟前説：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”
媽媽笑了：“什麼？”
他笑笑：“我的作文。”説着雙手遞過來那個大信封。
接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！
果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地湧出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣蓬勃，永遠垂着綠陰，開着明媚的花，結着芳香的果。
1、第一段中的“這樣”指代的是： 。（2分）
“美麗如花”的意思是： 。
2、你知道這個小男孩的作文為什麼能“深深地打動他的老師”嗎？（3分）
3、“媽媽式的老師”是什麼樣子的，你能想象出來嗎？（3分）
4、第三段中畫線句子用的修辭是 ，它的作用是什麼？（2分）
5、選文運用了許多疊詞，如：靜靜、剛剛、甜甜、蹦蹦跳跳等，任意選出兩個簡要説説它的作用。（3分）
6、選文最後一段，從表達方式上看，屬 ，這個段落的'作用是 。（2分）
7、“一個美麗的故事”是用什麼編織的，你知道嗎？（2分）
8、讀過短文，你有什麼感想？請談一談。（3分）
9、片斷寫作練習：（30分）
如果你就是當時被送給貴婦人的那個孩子，你在想什麼呢？請用一段心理描寫表現出當時你的心情。
答案
1．“這樣”指只能寫成三五行的作文；“美麗如花”的意思是真摯感人。
2．他是用真摯的童心表達自己真摯的感情。
3．具有媽媽那樣的慈祥、細心、耐心、富有愛心等特點。
4．排比；作用是既寫出了老師激動的心情，同時也表達了對小男孩兒的憐愛之情。
5．略
6．議論抒情；點明短文的主旨。
7．用愛心編織
8．略
9．略
《一個美麗的故事》閲讀答案6
閲讀下面文章，完成題目。
一個美麗的故事
有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地想了半天，然後極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我説：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：“你一點也不笨。”
於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻。那個時刻終於到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封裏，信封上畫着一個塌鼻子的男孩兒咧着嘴笑得正甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然後笑眯眯地走到媽媽跟前説：“媽媽，今天是您的`生日，我要送給您一件禮物。”
媽媽笑了：“什麼？”他笑笑：“我的作文。”説着雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳！果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地湧出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，結着芳香的果。
1．用自己的話概括這個美麗的故事。
________________________________________________
2．體會下面句中加粗詞的表達作用。
媽媽甜甜地湧出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
________________________________________________
3．體會下面這個比喻句的表達作用。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
________________________________________________
4．文中的小男孩兒雖然“智力受損”，其實也還乖巧，試找出一個這樣的細節，寫在下邊的橫線上。
________________________________________________
5．下面這段話運用寫作文這樣一個細節，表現出小男孩“學習起來很吃力”，學用這種細節表現的方法將下面這句話補充完整。
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。他學習起來總是那麼刻苦。
________________________________________________
6．仔細閲讀小男孩的作文《願望》，完成下面的點評。
我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我説：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我説：“你一點也不笨。”點評：一個__________的願望。（填上一個短語或短句）
7．文中有一段滿含着哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，並且永遠記住它。
________________________________________________
閲讀答案：
1．一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動老師，感動媽媽的故事。
2．説明媽媽被這篇“作文”感動了，知道了怎樣“格外喜歡你”。
3．寫出了這個小孩受到老師的表揚後高興的樣子。
4．但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻。
5．“略”。
6．感人至深、真誠、發自肺腑等
7．是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，
結着芳香的果。