我做了一項小實驗作文4篇
在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的我做了一項小實驗作文，歡迎大家分享。
我做了一項小實驗作文1
星期天，我和爸爸媽媽在家各忙各的。突然間，我想起之前在書上看到過的一個小實驗，便信心滿滿地叫來爸爸媽媽和我一起挑戰“水上漂針”。
我準備了一個塑料盆、十根繡花針、一卷衞生紙。在塑料盆裏倒上多半盆涼水。我們約定，藉助衞生紙，比比看誰能把繡花針浮在水面上。
媽媽冷笑了一下，説：“那可能嗎？針是鐵做成的怎麼可能會浮在水面上？”
我神祕地告訴媽媽：“萬事皆有可能！好多事都是由不可能變成了可能的。”
正在我與媽媽即將展開一番爭辯賽之時，爸爸不耐煩地説：“別爭了，我們試試不就知道了。”
只見爸爸隨意地拿起一根繡花針置於水面，針一下子就沉下去了。爸爸似乎對這個結果很不滿意，直起身子説道：“這次只是練手，再來一次！”雖然爸爸漸漸開始認真對待這場比試，但遺憾的是，他把十根繡花針都沉下了水。
眼看着爸爸一次次的挑戰以失敗告終，原本想着向爸爸取經的媽媽開始了自言自語式的説教;“我就説不可能吧！你們還偏不信。我倒要看看你們兩個‘犟板精’能不能翻了天？”
“心急吃不了熱豆腐”，我接過爸爸手裏的針，笑着説，“看我的！”
爸爸媽媽不知道我葫蘆裏賣的是啥藥，均一臉疑惑地看着我。可當我自豪地告訴他們盧巖新爺爺破了吉尼斯世界紀錄，一分鐘水上漂針175根針之後，爸爸媽媽驚呆了，那表情更是精彩極了！
“現在，讓我來給你們普及一下科學知識吧”，我故作深沉地將手背後，學着老者的語氣説道,“你們可要仔細看好了，別眨眼哦！”我想既然爸爸失敗了，媽媽又退出比賽觀望戰事，還揚言等着看我們的笑話，我絕不能失敗。
思考再三之後，我還是決定藉助一下衞生紙的浮力。深呼一口氣，我快速地把事先準備好的衞生紙放進水面上，在紙還沒有濕透的時候，連忙拿起一根針小心翼翼地放在紙上。做完這一切後，我比誰都緊張。我們三雙眼睛不約而同地看向同一個地方——水面，都在目不轉睛地盯着水面。
“砰！砰砰！砰砰砰......”我的心越跳越快，如小鹿亂撞。一秒，兩秒，三秒，就在我以為實驗失敗了之時，奇蹟出現了。只見水面上的.衞生紙開始被水漸漸浸濕，沉下水面，而針確靜靜地浮在水面上。我高興得手舞足蹈，立馬抱住爸爸媽媽大喊：“我成功了！哈哈哈……”
其實，這個實驗是我在課外書上無意間看到的，能不能成功我是真不知道。但我記得，書上有提到“水上漂針”的原理是因為水錶面的張力。表面張力是水分子形成的內聚性，鏈接着某一部分的分子被吸引到了一起。分子間相互擠壓，形成一層薄膜，這層薄膜被稱為表面張力，它可以讓原本應該下沉的物體浮在水面上。
通過這一次的小實驗比賽，讓我明白了“世上無難事只要肯攀登。做什麼事情都不能輕易下結論，知識可以把不能變成可能”。小朋友們如果你們對“水上漂針”這個實驗感興趣的話，不妨回家試試吧，我相信，只要大家動腦又動手，就一定會成功的！
我做了一項小實驗作文2
今天我在學校訂閲的《科學》一到手，趁着下課就翻開了第一頁。看着看着，一個有趣的小實驗吸引了我，最重要的是，需要的材料很簡單，我決定回家一試。
準備材料
一進家，我先給媽媽打了申請，“今天可不可以先做一個實驗，我在書上看到的，一做完我就寫作業。”媽媽批准了，還問我需不需要請她幫什麼忙。“不用！”我飛快地答道，因為想給她一個小驚喜。她轉身去廚房做飯，我翻開陽台上的工具箱：螺絲釘一個、螺絲刀一把、磁鐵――沒有磁鐵，忽然，我想到了冰箱側面上的冰箱貼，材料準備齊，Let’sgo！
小試牛刀
從書上看，這個實驗操作起來十分容易。我把三樣材料放在茶几上，這是一把普通螺絲刀，前頭不能吸附釘子。我記得很清楚，一次媽媽買了一個可摺疊小桌，那個小桌買來時2塊木板、兩條鋼腿和一包螺絲釘，鋼腿是中空的長方體，上面有孔，釘子需要透過孔往木板上釘，實際操作時，因為螺絲刀沒有吸力，釘子總是不聽話，四下亂跑。當時媽媽就説，如果有一把有吸力的螺絲刀多好啊，而今天我恰恰就要做這個實驗，幫一把普通螺絲刀變身。
我先用螺絲刀的頭去碰了碰螺絲釘，釘子一轉身跑向另一邊。“看一會兒怎麼把你捉住。”我心裏得意地笑着。右手拿起螺絲釘在冰箱貼上摩擦了幾下，“瞧好吧，這下你逃不掉了。”我用螺絲刀去觸碰釘子，居然沒吸上，“好尷尬。還好沒給媽媽表演。”
實驗成功
我憤恨地握緊螺絲刀的身子，將它的頭部用力在冰箱貼上來回的搓了十來下，“不聽我的話，看我把你搓到粉身碎骨。”再用螺絲刀去碰釘子的.時候，釘子"嗖“的一下給螺絲刀頭戴上一頂小尖帽。“哈哈，吸住了。”我小心翼翼地把螺絲刀離開桌面提到空中，釘子也沒有掉下來，“成功了，成功了！”我在心裏大聲吶喊。
媽媽一進書房剛巧看見了我的實驗，“這就是你的實驗嗎？”她頓了頓接着説，“這是什麼原理呢？”“這個……”我連忙翻書，上面説這是是磁力轉化現象。
“轉化是什麼意思呢？”
“書上沒寫，我不知道。”
“你可以這樣理解，螺絲刀的這個部分是一塊鐵，內部有許多細小的鐵針在裏面，每個鐵針是有磁力的，但因為他們是橫七豎八的隨意排列，磁力兩兩相抵，最終使鐵釘表面沒了磁力。”
“然後呢？”我打破砂鍋問到底。
“因為你用磁力貼去摩擦，吸引力把裏面的小鐵針給按照順序排列了，因此就具有了磁力。”
一個小小的實驗，裏面卻藴含着許多神奇。這個世界有太多的東西需要我們去學習、去探索。
我做了一項小實驗作文3
今天我們彭老師給我們講了神筆馬良的故事，還問我們相不相信畫會真的活了起來。我們用着質疑的眼神看着老師，發出了“咦”的一聲表明了我們不相信。在我看來神筆馬良只是個神話，根本不是真實的。
彭老師微微一笑道：“今天我們來做一個小實驗。讓我們來看看神筆是不是真的有那麼神!首先，我們需要的材料是盤子，一杯水，一支水彩筆。”接着彭老師讓鄒馨儀在她的盤子上畫了一個小人，彭老師對着小人吹了一口“仙氣”後説：“接下來我要倒一杯“魔藥”，你們現在只要給我十幾秒，我就可以讓畫中的人動起來!”十幾秒後彭老師的聲音響了起來：“見證奇蹟的時刻到了，同學們看幕布!”只見盤中的小人晃悠悠的動了起來。啊，同學們目瞪口呆，用着不敢置信的眼神看着盤中的小人。我也覺得眼前的一切好神奇啊!難道神筆馬良不是神話而是真實的?難道彭老師也有一支神筆?還是説彭老師其實就是馬良，只不過一直隱藏身份潛伏在我們身邊?一陣喧鬧過後，彭老師讓我們也動手嘗試一番。
我們小組立刻摩拳擦掌起來，飛快地用水彩筆在盤子上畫一個棒棒糖。緊接着，我和陳安揚故作玄虛的吹了幾口仙氣，然後還特意用手輕輕的沾了沾，看看棒棒糖幹了沒。再緊接着把一杯水輕輕的往下倒，端起盤子輕輕的.搖晃幾下，只見一個棒棒糖就活了起來。看着棒棒糖晃悠悠的漂浮着，我覺得自己好像是躺在這支棒棒糖上，在茫茫大海中隨着海浪輕輕的晃動着!太陽暖洋洋的曬着，一陣微風吹過，送來了一絲歲甜意，覺得渾身就好像是泡在蜜罐裏。我還覺得自己就像哈利波特里面的赫敏，我的魔法棒就是我手中的神筆，我只要輕輕一點，在吹一口仙氣，什麼東西都能在我的筆下獲得生命……“喂，快醒醒啊!”一陣催促聲在我耳邊響起。陳安揚把我從我的幻境裏拽了出來。好吧我被迫回到了現實中。我開始思考這是什麼原因，為什麼棒棒糖可以“活”了過來?
看到我們開始思考，彭老師笑着説：“請同學們安靜，你們知道筆下的東西為什麼變得栩栩如生嗎?接着老師把這個原理給我們解説了一遍。原來啊是因為馬克筆裏面添加了降低附着力的東西-剝離劑。剝離劑是油乎乎的物質，當墨水被寫到白瓷盤之後，這些油油的剝離劑可以在有色的筆跡和白瓷盤之間起到一個隔離作用，隔離劑的密度比水小，所以被水沖蝕之後，我的棒棒糖就這樣的被剝離出來，栩栩如生的“活”了過來!
多麼有趣的一堂課，多麼有趣的一次小實驗啊!我們從這節課中獲得了很多知識。果然，學習就是不間斷的探索和發現。科學就是這麼的好玩和神奇。看來，彭老師除了是個棒棒噠的語文老師之外，還可以當一個有趣的科學老師呢!哦，對了，如果那一天你讀到我這篇作文，請記得給我的語文老師點個贊哦!
我做了一項小實驗作文4
每週五的上午最後一節課，是同學們最嚮往、最喜歡的科學課，因為教我們科學課的馮老師，總是推推黑色的眼鏡框，對我們熱情洋溢的喊着：“上課了，我的小愛迪生們。”
又到了科學課做實驗的時間。“這節課，我們要根據上節課的學習內容，來做一個小製作——這個小製作它有三隻眼睛，分別是紅、黃、綠，每次只睜開一隻眼睛，你們猜它是什麼?”馮老師話音剛落，同學們就七嘴八舌地喊出了答案：“是紅綠燈!”那興奮勁兒，彷彿每一個人真成了大名鼎鼎的“愛迪生”了一樣!
“哪位小愛迪生能劃出紅綠燈的電路?”馮老師又推推眼鏡框問道。“這個太簡單了，上節課老師已經教過了，我記得好着呢!”我如是想着，迅速舉起了手。“老師，我!我!我!”我接過老師遞過來的彩色粉筆，清清楚楚地在黑板上劃出了電路。“不錯!不錯!真是小愛迪生!”馮老師用手指給我比了一個大大的贊。
接下來我們按小組領取好了實驗器材：三個塗了顏色的小燈泡、幾根導線、兩節電池、燈座、電池盒、控制開關。檢查完器材，就要開始實驗。我作為第一個實驗同學，立刻低頭忙碌起來，“小小的紅綠燈電路還能難倒我?”我不屑地想着。先將三個小燈泡依次裝進燈座中，這時的小燈泡只露出圓圓的彩色玻璃泡，就像一個個小寶寶從黑暗的洞裏探出腦袋，好奇的望着這個明亮的世界。接着，用導線把電池盒和燈座連接起來。然後把控制開關和對應的彩色小燈泡連起來。最後小心地把電池裝入電池盒內。嘿!像模像樣了，我把手指按在控制開關上，感覺自己就是一個魔術師，隨着手指的輕輕一動，燈泡就會被施了魔法一樣發光。
“咦?怎麼還不亮啊?是燈泡壞了嗎?”同組的同學不禁發問。看着燈泡沒有動靜，頓時感覺有人在我頭頂澆了一盆冷水，好失望。再看着其他組的紅綠燈都亮起來了，教室裏星星點點，響起一陣又一陣歡呼聲。“怎麼回事?”我有些急了，手心不由得出汗了，可是我越着急越不得法，最後只得向老師求助。這時，馮老師走過來，輕聲細語地對我説：“別急，我們來檢查一下!”只見老師拿起我的整個電路細看一番後，指着其中的.電池盒説：“你的電池方向弄反了，自然不會亮哦。”我的臉紅一陣白一陣，剛才我太不認真了，自以為很簡單就沒認真操作，唉!
我重新把電池拿出來，仔細確定好正負極，再次把電池裝進電池盒，這一次我沒有馬上去按動控制開關，而是又仔細檢查了其它部件的安裝，確認每一節電路的無誤。因為這次的細心，進展也順利多了，小燈泡隨着控制開關的變化，依次發出了三種顏色，“耶!太棒了!紅綠燈新鮮出爐了!”我和組員們擊了個掌，心裏有一種説不出的快樂，那是一種失敗之後重獲成功的成就感。
“同學們，你們可不要和我一樣，是個糊塗蟲啊!”我對組裏接下來要製作的同學懊惱地説着。經過這次的實驗課，我想等週末回家了，自己再動手製作一個紅綠燈，然後把它放在我的寫字枱上，讓它時刻提醒我做個遵守交通法規的人，也做個仔細認真，不要眼高手低的人。