我們的老師

我們的老師1

我的班主任老師姓胡，雖然是個男老師，但他很細心。他年近四十，肚子微微腆着，那裏裝的可都是知識。他懂得很多，天文、地理、歷史，樣樣精通，不光會語文，還會數學呢。他有三個方面特別突出，下面由我一一介紹。

上知語文

語文是胡老師的強項，上課風趣幽默，知識淵博。他課上經常是妙語連珠，我們聽得是如醉如痴。有一次上課，杜邦愷正在看李瑞欣玩筆，胡老師看見了，並沒有批評他們，只是以風趣幽默的方式特別表揚他們一個玩兒得津津有味，一個看得全神貫注，引得我們鬨堂大笑。他們的臉卻紅得像關公，可從那以後，他們再也沒分過神。

下知數學

別看胡老師語文是強項，他的數學也不賴。就拿上次來説吧，朱雅晴鑽研奧數題，突然有道題想攔路虎，一下子難住她了，她問了許多人都搖頭不會。沒辦法了，她看胡老師走到身邊，試探着輕輕地問：“我這道題不會，您給看看行嗎？”“沒問題，我特愛解難題。”他一邊做一邊看，把這道題拿到講桌上，認真思考着。他緊皺眉頭，手握鉛筆時而寫時而畫。突然，胡老師眼睛一亮，露出笑容。原來他把這道題想出來了，他走到朱雅晴身邊，耐心地講起來。你説他棒不棒？！

中曉作文

胡老師的.作文水平可不一般，他的作文課吸引了學校的許多老師，她女兒的作文還在《今晚報》刊登過呢。名師出高徒嘛，所以我們的作文肯定會不同凡響。就拿我來説吧，三年級的時候讓我寫一篇二百字的作文我都會愁眉不展，急得直哭，就別提是四五百字了。對我來説，作文就像珠穆朗瑪峯一樣高不可攀，讓我寫作文簡直生不如死。可自從胡老師一教，我一下子喜歡上了作文課。在他的培養下，我喜歡看書，喜歡觀察，喜歡思考，喜歡積累，喜歡運用，喜歡練筆……嘿嘿，不知不覺的作文變輕鬆了，現在寫個五六百字根本不在話下。

業餘偵探

他不只是個老師，還是“業餘”偵探呢。有一次，我們班嶽建偉想讓胡老師在卷子上給他加一分，就用修正帶把圈塗下去一個，跑過去説老師給判錯了。胡老師記性好，記得那裏有個圈，就用他那三寸不爛之舌反覆問嶽建偉，嶽建偉就是不肯説。胡老師靈機一動，把卷子拿到太陽光下，舉起來，果然發現那個地方有個圈，嶽建偉只好低頭認錯。

這就是我們的全能老師，一個深受同學們喜愛的老師！

我們的老師2

古人云：“十年育樹，百年育人。”

教師是一個高尚的職業，因為他們把青春都奉獻給了三尺講台，培育了一批又一批學子。每每看到這句話，我都會想起我的趙老師。

趙老師有一頭乾淨利落的短髮，眼睛裏永遠都閃爍着自信、堅定的目光。別看她平時笑眯眯的，可是一上課就會非常嚴肅認真。

有一次，趙老師站在講台上繪聲繪色地講課。突然我的眼睛不聽我的使喚，真想拿根牙籤把眼睛撐開，可我還是忍不住瞌睡蟲的誘惑，漸漸進入了甜蜜的夢鄉，還伴着一串串響亮的`呼嚕聲。

趙老師嚴厲地喝道：“錢嘉露，起來！剛才我講了什麼內容？！”我在睡夢中被驚醒了，慌慌張張地揉了揉眼睛：“嗯……不知道……”我就像霜打的茄子一樣蔫了。接下來的課上，我一點都不敢分心。

“叮——叮——叮——”下課的鈴聲響了。同學們像風似的跑出去玩，我剛要邁出腳，就被一個聲音攔住了：“你不許走，留下來，我教你認生字！”雖然我有些不情願，但還是乖乖留在了教室裏。趙老師指着書本上的字，一個一個教我。老師很仔細，聽出我錯的發音後不厭其煩地矯正。經過趙老師耐心的教導，我終於會讀生字了。趙老師這樣才拿着課本和教具默默地離開了教室。

趙老師還有温柔的一面呢！

一次拔河比賽中，朱鑫磊是我的對手。體育老師一吹口哨：“嘟——”比賽開始了！我使出全身解數，使勁地拽住繩子。有許多同學在旁邊喊加油，連趙老師也在為我們吶喊助威。突然，我的手一滑，繩子飛快地從我的手心滑過。我感到撕心裂肺地痛——手心被粗糙的繩子磨破了。趙老師急切地跑了過來，輕聲細語地問：“沒事吧？還能比賽嗎？”我點了點頭，再次拿起繩子。粗糲的繩子摩擦着我掌心的傷口，我咬着牙，強忍着疼痛繼續拔河。經過幾個回合的激烈角逐，終於分出了勝負。朱鑫磊贏了。我垂頭喪氣地耷拉着腦袋，趙老師卻在一旁鼓勵我：“沒關係，下次再努力。”我抬頭看老師，老師的眼中閃爍着温柔的光芒，剎那間化成一股清泉流過我的心頭。我終於笑了，用力地點了點頭。

趙老師，我們如同一株株少不更事的小樹苗，您是那位不辭辛勞的育樹者。您用您的滿腹熱情澆灌我們，用您的七寸教鞭修剪我們，用您的大好年華，培育了一代又一代年輕的樹苗！

我們的老師3

教師節到了，同學們紛紛將禮物送給語、數兩位老師，卻將科學教師邵老師給遺忘了。

邵老師是個年輕的小夥子，烏黑的頭髮，明亮的眼睛，高高的個子，一看就很有精神。作為一個科技老師，邵老師付出的努力並不比別人少。

半年前，一個星期六的早上，由於奧數老師病了，我和若綺白來學校一趟，正想回家，同學潘海威讓我們一起去科學辦公室，我真辦公室看了看。在空蕩蕩的辦公室裏，還坐着一位老師，呀！是邵老師。我到了辦公室前，只見邵老師手裏拿着一個氣球，眉頭皺着，似乎在思考什麼問題。我們三個同學走進去，見到我們，邵老師笑了笑，一邊拿起氣球，一邊問："外面商店裏還有賣那種裝有面粉，可以隨意捏的氣球嗎？你們上課時要用。"我隨口答道："應該有吧！"於是，邵老師給了我們十元錢，讓我們幫他去買那種氣球。回來後，邵老師接過氣球又坐下來專心致志地開始研究了。他在研究什麼呢？邵老師對我説："這是第一單元證明沉與滔所需要的步驟。"我明白了。後來我驚奇發發現辦公室裏的花樣真多！有許多花，還有許多巖石，甚至有正在產卵的蛾。我疑惑了，老師為什麼要做這些呢？邵老師看出了我的心思，就對我説了。原來這是學校裏給學生舉行的"飼養大賽"可選擇的`項目，這需要花費多大的精力！蠶長大後還要產卵，這需要十幾天的努力！聽着聽着，我不免慚愧起來，每次上科學課，我們總是漫不經心，面對老師所做出的努力，我們卻無動於衷。科學老師將雙休日用在幫我們備課，我們只知道玩，沒想到一堂課、一次活動前，邵老師需要多少充足的準備，唉！

從那一刻起，我就知道老師為我們默默地付出，像蠟燭一樣，燃燒了自己，卻照亮別人。不管是語文老師、數學老師，甚至是科學老師，美術老師，他們付出的努力，不是我們在教師節送一份禮物，説一句祝福就能償還的。所以，老師們，我們會以優秀的成績和良好的課堂表現報答你們的！一定，我保證！

我們的老師4

開學這幾天，雖説還不到一個月，但就在這幾天裏，發生了許多讓我們感觸很深的事，以先到這裏，我們都會不由自主的想起柏老師。

（1）柏老師在課堂上

柏老師在課堂上講可從來不馬虎，而是格外細膩。老師在我們將比喻的幾處方法，怕我們不懂，特意造了幾個句子，這幾個句子造得十分有趣，讓我們在快樂中學會如何運用。經常在課上鼓勵我們發言。在老師的課上，我們總覺得不煩悶，不枯燥。

（2）對不完成作業的人嚴厲處罰

記得班內有同學沒完成作業或是古詩沒背下來，老師不管學習是好是壞，當眾批評，讓那些同學不敢再不完成作業。我們班柏老師有很多辦法對付那些同學，但是批評歸批評，柏老師和同學之間處的非常融洽。

（3）柏老師摔倒了

馬上就上語文課了，大家準備好語文書，靜靜的等待着老師，但是老師卻遲遲沒有來，身為年級主任的`柏老師一向是很珍惜時間，很守時的呀，今天怎麼會遲到呢？我們懷着疑惑的心情等待着，一分，一分。只聽沉重的不平均的腳步聲向我們而來，終於柏老師來了，就在柏老師來的那一剎那，我們班所有的同學都驚呆了，只見柏老師兩手被兩位老師攙着，吃力的用腳一步一步往前挪。我不知那時心裏是什麼感受，就是心裏酸酸的，説不出話，想去攙老師，但有止住了這個念頭，在課上老師因為腿，很不方便的寫着板書，我總覺得我這個語文課代表，在這個方面太失職了。我完全可以幫助老師，讓老師告訴我怎麼寫，我就可以讓老師少走路，讓老師的腿能夠得到足夠的歇息，但我卻沒有，只見老師兩手吃力的撐着，我能清楚的看到老師用力的咬着牙，一隻手負載講台上，一隻手寫板書………。

放學了，我趕着回家，看到了這樣一幕，柏老師旁邊多了許多同學，中間兩位同學攙着老師，其餘的同學站在柏老師的兩側，和白老師聊天……。 >這樣的一個老師，這樣的一個盡職盡責的好老師，在我人生中，能遇到幾個？在這樣的校園裏，能夠讓同學們感動的老師——柏老師，她讓同學們知道了老師都是為我們好，我真的很想借此機會和柏老師説：柏老師，您真是我們的好老師，我們都十分愛戴您。

我們的老師5

個兒不高，身材較胖，本就不大的眼睛，笑起來更是眯成了一條縫，圓鼓鼓的大肚子，把他點綴得越發有趣了，他 就是我們的數學老師。

開學第一天，我們才目睹了他的風采。只見他冷不丁的跑進來，我們都被他的豪邁氣質嚇了一大跳。可隨着時間的推移，我們才漸漸發現，這老師似乎沒有我們想象中的那麼“麻辣”。

那是春遊的前幾天，班上的男同學早就開始“不淡定”了，常常圍在一起討論什麼，我一打聽才得知了他們的計劃――原來是想在春遊時把老師推到鬼屋裏去啊！看着同學們激動的樣子，我對春遊的期待也多了幾分。

終於，到了春遊那天，果不其然數學老師被分到和男同學一組，到了目的地，小組之間就開始分開行動了。看着還被矇在鼓裏的數學老師的背影，我想，攤上這羣“詭計多端”的男同學，老師還是“自求多福”吧！

“唉，你們的計劃怎麼樣了？”集合吃午飯時，我迫不及待地問道。

“唉，”他歎了一口氣，“別提了，我們到了鬼屋門口，怎麼勸老師都不肯進去。”

“哈哈哈！”我和王同學不約而同地笑出來，笑夠了，我們抬起頭，陳老師正向我們走來，她問到：“老師，您不會是怕了吧？”

只見老師笑着回過頭看了我們一眼，無奈地搖搖頭，就轉身不理我們了。飯桌上，我和王同學還在小聲討論着，沒想到平時對付我們這些“調皮鬼”遊刃有餘的數學老師，膽子還挺小。這對於我們來説可是重大發現。

吃好飯，臨走前，王同學還不忘對老師説：“老師，下午要不要和我們一起去鬼屋啊？”

“是啊是啊，”我在一旁附和到，“老師，您可得挽回一下尊嚴啊！”

只見老師又抬起頭瞟了我們一眼，笑着搖搖頭，拒絕了我們的.“熱烈邀請”。還不忘揮了揮手，示意趕我們走了。“唉，好吧。”我無奈地攤攤手，臉上故作失望的表情，其實心裏早已樂開了花，拍了拍身邊的王同學，心滿意足地走了。

愛同學，要求嚴格，極富幽默感，似乎喜怒無常，卻又常常帶給我們驚喜……在我印象中，他的課總是在歡聲笑語中度過的，讓我們在快樂中學到知識。這次春遊，我們好像又看到了老師的另一面，讓我對老師的喜愛又多了一分。

我們的老師6

這學期，我們班換了一位語文老師――葉老師。他高高的個子，一頭烏黑的頭髮，眼睛不大，可配上一副方形眼鏡後，顯得特別有神。

剛開始我們知道了這件事後，心都提到了嗓子眼。葉老師是大隊輔導員，平時一臉的嚴肅，心想：這下我們可有罪受了……

“丁零零”上課鈴聲響了，我們端端正正地坐在椅子上，等待着突如其來的“大風暴”。沒想到，在我們眼中不苟言笑的葉老師卻帶着微笑走進了教室，這讓我們着實鬆了一口氣，那一朵微笑也成為了送給我們的最好的見面禮。在往後的語文課裏，我們越來越喜歡這位新老師，對他的'評價也來了一個180度大轉彎。也許是愛屋及烏吧，我們也越來越喜歡上葉老師的課，他的課上總能傳出會心的笑聲，尤其是那次……

“同學們讀得非常認真，在讀書過程中有沒有碰到難讀、難寫或者是難懂的字詞？”葉老師親切地説。學習新課文，同學們讀完一遍課文，葉老師總會用各種方式表揚我們一下，説得我們心裏樂滋滋的。然後就是交流生字詞或者課文大意，這幾招同學們早摸透了。這不，讀完一遍《日新月異的電視機》，我們又要開始交流了。其中一位同學指出了“遙控”的“遙”字很容易寫成“搖擺”的“搖”，葉老師會意地點點頭，説：“是的，你提醒得很好，能説一下這個詞的大概意思嗎？”那位同學把詞意一説，也就過去了。到了第二天，葉老師拿着一疊作業本進來了，沒有批評也沒有表揚，他只是給我們講了一個笑話：“

昨天老師批詞語抄寫本，其中“遙控”的“遙”好幾位同學寫的都是提手旁的‘搖’，這使我感到很奇怪。於是，我馬上打電話給製造電視機的廠家，問一下有沒有這種‘搖’控電視機。有的話，倒是件好事，既可以觀看，又可以健身，真是一舉兩得啊。”他故意把那個“搖”字説得特別響，還一邊説一邊做“搖”的動作。話音剛落，全班同學都捧腹大笑，差點沒把肚皮笑破。是啊，我想：一字之差，意思竟會相差那麼多……

葉老師給我們帶來了許多歡樂。現在，我們已經不把葉老師當新老師了。

我們的老師7

珍惜，讓我們的生命更有價值，讓我們更會去好好地度過自已的生活，讓我們去更加珍惜與他人之間的感情。我們現在作為一名學生，當然離不開自己學習的指導者—老師。所以，認認真真去珍惜我們與老師之間的感情是至關重要的。

珍惜老師對我們的'愛，大家都要參與進來，我也不例外，可是以前，我與你們的想法還不一樣呢！至於我現在的變化為什麼這麼大，就源於那一次對我有轉折點重大意義的事。

記得那是我在國小三年級的事了。當時，我的成績並不算名列前茅，成績平平，在中下游。有時也會跌至千丈，這是特殊情況。在一個早上，由於我沒有吃早餐的習慣，這一次，

突發的感到肚子很痛，當時我很納罕，記得每次不吃飯，倒也沒有出現過這情況啊！我把一個文具盒加在肚子間，以減緩疼痛感，自然也就趴在桌子上了。當老師的眼光投向我的時候，

眼光中露出氣憤，一個疾步跑過來，大聲説：“你怎麼這樣，上課竟大膽地趴在桌子上！你

説這樣對不對！”還時不時用手指着我。“我…我的肚子很疼！”“真的嗎？”可以看出？他的目光中充滿了質疑。我説：“老師，是真的，不騙你！真的！”他半信半疑，問：“早上吃飯了麼？”“我沒有吃，老師”這時，他竟從自己的包裏拿出了饅頭，並遞給了我。我當時也硬着頭皮吃了下去。從那以後，我的心裏萌發了對這位老師的感恩之情。回憶起以前這位老師對我所傾注的精力：我不會的題目，耐心跟我講解；當我是失敗時，鼓勵我爭取下一次成功；當我成功時，就會讓我不要被勝利的喜悦二衝昏了頭腦…而我呢D不認真完成作業；有時逃課；在背後指責老師……“老師，您對我的付出實在太大了，以後我會痛改前非，努力學習”，正是這時侯，我才真正體會到老師對我的愛，並開始珍惜。可以説，這一次是我的重大轉折點。

珍惜師愛，不是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”幾句話就完成的，需要付出實際行動，從現在做起，從身邊做起：或是認真完成一次作業，或是認真聽講或以其他方式感恩。

珍惜老師對我們的愛，你也參與進來吧！

我們的老師8

吳邵萍老師是南京一位幼兒園園長。她雖然只是一個普通人，但她為孩子們作出的貢獻卻非同一般。她吧所有的愛都傾注給我孩子，讓孩子們更加茁壯地成長。在我們身邊，也有這樣的“吳老師”，我們的數學張老師就是其中之一。

張老師身材魁梧，剃着精神的“小平頭”，略方的臉上端端正正地擺放着俊秀的五官，一對雪亮的眼睛戴着副無框眼鏡，顯得文質彬彬，常常能發現我們犯的一些小錯誤。高挺的鼻樑，兩片很薄的嘴脣，能言善辯，別看他博學的樣子，其實他還是一個運動健將呢！

張老師愛學生，愛我們每一個學生。他把我們當朋友一樣，教我們知識，教我們做人的道理。在生活中又把我們自己的兒女一樣，無微不至地關心愛護我們。“十年樹木百年樹人”，我們在學習知識的同時，也在學習如何做人，而張老師用他實際行動教育着我們做一個品德高尚的人。那是一次在我們的春遊活動即將告一段落，同學們都懷着戀戀不捨的心情排成整齊的隊伍，準備返校時，前面的隊伍突然停了下來，河邊傳來一陣騷亂。我心裏咯噔一下，有一種不詳的預感。向前一望，果然不出我所料，有人落水了！同學們也都很着急，暗暗替他捏了把汗。張老師得知以後，根本不像我們一樣只會乾着急，他以最快的速度分開人羣，奔到河邊，甩掉揹包，奮不顧身地跳下去，把那位同學抱了上來，那位同學和他的家長都很感激他，還獻花表示感謝。

張老師在教育崗位上勤勤懇懇工作了十幾年，被評為江蘇省“師德標兵”，為學生為教育事業奉獻了自己的青春。

和許多老師一樣，張老師有時也會批改作業不知不覺就到了深夜。這都是家常便飯，有時一些同學態度不端正，寫作業時字跡潦草、錯誤百出，結果弄得自己情緒也不好。張老師上課時很有幽默感，妙語連珠，經常開一些小玩笑逗得大家哈哈大笑，活躍了課堂的氣氛。張老師佈置作業時常常是“因人而異、因材施教”，對於不同學生有不同的'方法，理解能力強的同學有更好的發展，理解能力弱的同學則能趕上大家的腳步，有效提升了我們的學習成績。平時他也經常會去其他學校聽課，學習更好的一些教學方法，提高教學質量。

其實我們身邊還有很多這樣的“吳老師”，全心全意投入到自己的工作崗位上的人。我們要發現他們，學習他們的這種盡職盡責的精神，為今後走向社會打下良好的基礎。

我們的老師9

我們的老師，一頭又短又卷的頭髮，一雙會説話的眼睛，一個又高又挺的鼻子，一張小巧玲瓏的嘴巴，嘴巴旁還有一雙深深的小酒窩，這就是我的`老師——石老師。

我們的老師叫我們讀語文，每天都有不少作業要改，在課堂上，有些同學不聽課，做小動作等其他，讓老師生氣。有一次我們班的一位學生在講話，老師對這位學生説，我剛才講了什麼。‘他什麼也沒説。老師又問他，；’你上課注意聽了嗎？’他説；‘聽了’老師又問；‘那我剛才講了什麼。’這位學生什麼也沒説。老師大聲的喊，對這位學生説；‘你給我出去，站到門口去，給我站到下課，你不好好讀書，那你就不要讀書了，從現在開始，你不要給我上語文課了，出去門口站。‘’那位學生就出去站了，我知道他不是有以講話的，這一節課講完後，老師對那位同學説；‘你上課怎麼講話，你以前都不會講話的。’那位同學説。‘我的同桌説借我一隻筆。’那你也不應該説話啊，那位同學聽了老師説話，説；‘老師，我在也不會上可跟別人講話了。’老師，我知道錯了。‘老師説；’這樣才對，上課不能跟別人講話，除了有什麼事情才可以講話，但是要小聲點説話，不然會影響別人上課的。‘我的老師在課堂上就像一個攝像頭，有一個人做小動作或是講話和睡覺。都會被老師發現的，老師可以隨時觀看那些同學不注意聽講的。我們的老師管得不嚴，只要你讀好，老師就會對你好。

這就是我們的老師——石堂名老師。

我們的老師10

他，留着一頭烏黑的長髮，在腦後隨意紮了一根小辮，走在人羣中便十分特別；他，擁有着一雙清澈的眼睛，雖不大，卻閃爍着光芒，透着令人羨慕的睿智；他，顴骨分明的臉上，兩彎濃濃的劍眉，讓整個臉顯得英氣逼人……

最重要的，還是他有着雙面兒的性格——有時幽默異常，有時卻正兒八經的。猜不出他是誰吧？我告訴你，他被同學們稱為“曾小賢”，我們的五子棋老師——曾老師。

小心別笑壞身子，曾老師幽默的一面來啦！

“吳嘉軒看到吳嘉軒挺有才幹，心裏很妒忌。有一天，吳嘉軒請吳嘉軒來商議軍事，説：‘我們就要跟吳嘉軒交戰，水上交戰，用什麼兵器最好？’吳嘉軒説：‘用吳嘉軒最好……’”原來是曾老師在利用《草船借箭》編笑話呢。哈哈，這笑話好笑吧？每當我們練棋累了的時候，曾老師便會脱口而出一個冷笑話，讓我們煩躁、疲倦的心得到釋放，精神轉即抖擻起來，迎接對手的挑戰……

然而，不要小看我們的曾老師，他可是五子棋六段的'哦。五子棋六段，這可需要得付出很多努力才能做到的。因此，我們暗地裏，着實佩服曾老師的棋藝高人一等，總想超過他，至少能和他打個平手，也是甚好的。

這段時間，曾老師一直指導着我們，鼓勵我們參加市裏的五子棋比賽。這不，前段時間的刻苦訓練，大家都感覺自己的棋藝精進不少。轉眼間，一個月過去了，即將要比賽了，我們都摩拳擦掌，躍躍欲試。曾老師卻顯得很平靜，講起課來非常耐心，最近，他正兒八經地教了我們一個鬆月騙招。

今天下午，老師依然耐心地輔導我鬆月。白棋下在一個地方，為了證明這顆棋下的是正確的，黑棋堵了一手。求勝心強的我攻了兩步，由於過於急功近利，一時慌了神，腦子裏一時短路，不知道該怎麼取勝。年輕的曾老師看在眼裏，語重心長地説：“安茨來寧波這麼久，沒有被一個人打敗過。這説明我們周元陽還是有實力的。而這個騙招，至少可以提4分，所以你只要有耐心，就可以拿名次的。你趕緊找到這個點，這對你比賽很有幫助。”聽了這話，我的眼睛又在棋盤上掃視了一下，發現了一個雙殺點，不能被又防，再次灰心喪氣，滿臉通紅，一屁股坐在椅子上，默不作聲。曾老師微笑着，慢悠悠地説：“這樣既能四三，又能逮住對方的三三，是不是？下棋心要靜，急於求成終歸是大忌。小子，去休息一會兒吧。”

看着他笑眯眯的神情，我浮躁、鬱悶的心漸漸歸於平靜，想想曾老師的話，很有道理。

這就是我們的曾老師，一個特別的老師，我們卻很喜歡他。

我們的老師11

她是位南方女孩兒，用自己的心帶着我們的心一起遨遊在語文的海洋中;她總是很安靜的站在上，竭盡所能用她手中的粉筆在黑板上讓知識發光彩。她是我們的語文老師，三尺，上是她，下是我們，她是我們的老師，但實際她的年齡才二十來歲，比我們大不了幾歲。

在父母眼裏，我們還是孩子，同樣的，她在父母的眼裏也是個孩子，但是她對工作最努力最的。就是她這種感染着我們，我清楚的記得：她有一次覺得自己快撐不下去了，即使流着淚，也依然堅強地又再次微笑着出現在上，咬着牙，不輕言放棄。不願意對我們發脾氣的她，總是不斷地用耐心和温柔給我們鼓勵，她温暖的話語，讓我們一次次從低谷中走出，擁有了前進的力量和信心，她用她那清秀的字跡為我們書寫的前程，陪伴我們走過這半年。她愛哭，但是我們知道那眼淚都是為我們，上課我們不好好，她講着講着就着急的哭了，嚇得我們趕快坐直。

沒考好，我們心裏難受，她比我們心裏還難受，就像一個大姐姐一樣和我們談心，幫我們原因。記得半個月前第四次調研考試，我們的成績不太理想，她很傷心，知道成績的那一刻哭了很久，第二天就病倒了，高燒不退，我們不知道她耗盡多大的心力才從挫折中走出來，第二天晚自習她再次堅強地站在上，面帶笑容看着我們，眼角里還有着掩飾不住的病容，臉色蒼白，拿着粉筆的手都在顫抖，但依然用飽含力量的聲音和我們説要，她和我們一樣也在，儘管苦，是她的存在讓離家在外的'我們倍感温暖。

記得她每一次批改作業，都會在我們的作業上留下幾句話，鼓勵或者，都是一筆一劃的認真在寫，我們能看出她的用心，就像每次考完試，她都會把寫的滿滿的，我們每一位同學進步或者退步，她比我們自己還要清楚，她也許不是最優秀的，但是在我們心裏，她是最認真負責的好老師，她的努力為我們做了表率，她的認真讓我們對待語文作業總是不敢馬虎，她總是對我們説“沒到最後誰也不能倒下，誰也不能説放棄。”

她從不放棄每一位同學，要求我們誰也不能放棄學習。她帶着我們一起向前，她的讓我們的語文成績在一點一滴中不斷提高。似火青春，奉獻三尺;含辛茹苦，只為等待花開;汗水落下。融入似火生命;淚光閃爍，只為一份耕耘。

鬢髮未成絲，愛已過天涯，她對我們的愛説不盡，歎不盡，我們只想用行動告訴她：君心久矣，只為培育花朵;汝心依舊，定未錯過花期;含淚播種，定能含笑收穫;待花盛放，還汝滿心歡喜。謝君，陪君久矣;願君，長此久矣;祝君一生，樂亦足矣！

我們的老師12

老師像一根蠟燭，燃燒着自己，卻照亮着別人……

在我身邊，在學校裏，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌着花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，温暖着我們，於我們相處近三年了。

李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裏的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。

記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常着急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我説：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？”聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責贏得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裏的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。

後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有説有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的.好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。

李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記

我們的老師13

今天，老師推開了門，神祕地走了進來。帶着一絲的笑容説：“今天，我送你們一份禮物！”

只見老師從抽屜裏取出一份包裝精緻的禮盒。這是一個愛心形狀的紅色包裝盒，禮盒上有一個用金絲帶綁着的蝴蝶結，四周鑲嵌着黑白相間的小花。

同學們議論紛紛，教室裏像炸開了鍋似的。有的説：“這是不是炸彈呀？”有的説：“今天是幾月幾號，是不是愚人節啊？”還有的説：“是不是我最愛吃的南瓜餅呀？”

老師打開了蓋子，同學們一擁而上，啊！裏面原來是個盒子，這是個粉紅色的包裝盒，包裝盒上有一個粉紅色的蝴蝶結用粉色的綢帶綁着，綢帶上帶有白色的小圓點點綴着它，十分漂亮!同學們真是丈二和尚摸不着頭腦。想“裏面會不會是空的？”“是不是一大把可樂糖？”

在同學們的疑問中，陸老師提着盒子，在教室四周轉了一圈，並搖晃着盒子，裏面發出沉悶的“砰砰”聲。有人猜測是個鼓，有人猜測是個盒子，可誰也猜不準。只見陸老師又打開了它，同學們一窩蜂地擁上去。咦？又是一個盒子，這個盒子是藍中帶白的，連絲帶和蝴蝶結也是這種相同的顏色，可有意思的是，這個蝴蝶結是圓形的。同學們疑惑不解，有的説：“這位陸老師葫蘆裏賣的是什麼藥啊！”這裏面到底是什麼？正當同學們疑惑不解時，陸老師隨着我們的歡呼聲打開了它。“啊——”人羣中爆發出一陣陣喊聲，教室裏更像一個小菜場了，這第四個盒子多麼像我媽媽的戒指盒呀！有人説道：“這裏面肯定是一顆糖！”我這個應聲蟲也不忘添上一句。

激動人心的時刻到了，輕輕地打開盒子，裏面“空無人煙”，只有一張摺好的紙。老師讓陳瀅宣讀了這段含義深刻的文字。當陳瀅讀完後，我的眼睛濕潤了，這是老師對同學們的期待，裏面藴含着老師對我們的'愛啊！

“同學們大家好!每次來新狀元上課，我都很高興，你們就像我的孩子一樣，我太喜歡你們了……！” 今天真是一節特殊的課，老師送給我們的一份特殊的禮物。這節課是我最令人難忘的一節課，這份特殊的禮物，是我收到的最好的禮物。

我們的老師14

上國中時，我們的語文老師姓李，極豪爽極幽默，總能提些極有趣的問題激發大家學語文的興趣。

那些題目也的確讓人拍案叫絕，我至今還記得其中幾個。

一次，他在黑板上寫了兩邊上聯，叫我們對出下聯。上聯分別是：

風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；

天作棋盤星作子，何人敢下？

同學們思索了很久，有人只對出了第一副：“家事，國事，天下事，事事關心。”第二副怎麼也對不出來。於是他笑了笑，在黑板上寫出了第二聯的下聯：“地作琵琶路作弦，何人敢彈？”

我們立刻拍手稱妙。

他也挺燦爛地笑了笑，然後出第二道題：“你們能否想想辦法，把三個‘而’字連在一起用嗎？”

這可是個絕頂的難題，我們思索良久，一無所獲。他仍是笑了笑，説：“先聽個故事：有個學生亂用‘而’字，他的老師在這個學生的作業後面寫上如下批語‘不當而而而’。”

説着，他拿起粉筆，在黑板上寫下了這個批語。見我們一時聽不懂，便立刻解釋道：“這個批語的意思就是説，不應當用‘而’字時卻用了‘而’字。”

我們想了想，覺得不假，果然有理，連用了三個“而”！

自然，有了這樣一位教學生動的語文老師，上語文課也就成了我們最高興的事！

尤其有趣的是，李老師挺喜歡喝酒，但從不過量，且每每酒後上課總能講得特別迷人。別的老師下午上課時，同學們總是昏昏欲睡。中午喝過酒的他卻恰恰相反，總能抑揚頓挫地上得格外有韻味，而且旁徵博引，妙語連珠——我那時小，也就真的以為壺中有雅趣，酒中有靈感。

更讓我們好奇的是，他還是個迷戀養花種草的`人。他養的那些花花草草，一盆比一盆漂亮，每當他提及這些花草，總是如數家珍，興奮不已。

記得他那次給我們介紹那盆被他稱為“十八羅漢”的茶花時，他先是小心翼翼的從陽台上搬下那盆茶花，視如珍寶似地捧在手裏，生怕花盆掉到地上。然後仔細的介紹給我們聽。“十八羅漢”是一盆由十八朵呈淡白色的茶花組成的茶樹，是花中珍品，百年難遇（不過那時在我的眼裏那不過是一盆爛花草，現在才知道是我不懂得欣賞）。隨後他又給我們介紹了另外幾盆花草。他那興奮的樣子，簡直象是一個天真可愛的孩子。

李老師很喜歡李白，是個李白迷，李白的詩可謂信手拈來，自己的詩也寫得漂亮；他的人也長得頗有點“仙風道骨”，笑起來極豪爽。因此我們送給他一個極雅的外號——酒仙老師。

這次五一假回家，又看到了他，他還是那樣風趣，幽默，仙風，道骨……

我們的老師15

我的數學老師叫許老師，她是一位既幽默又擁有聰明大腦的老師，她同時也是體貼學生的老師。為什麼要這樣形容她呢?看完下面便可以知道了。

説許老師非常幽默，我可是有理有據。在一次上課的時候，班上死氣沉沉，可能是應為從週一一直上到週五大家都有一些累了，所以平時我們想換的數學課都變得有些乏味了在這“ 萬分危急 ”的關頭，許老師想出了一個辦法。當時我們正好在學習“相交和不相交”於是她給我們出了一道題目，她笑着問我們“你們知道誰最喜歡‘香蕉’嗎?”我們將老師説的`“香蕉”想成了“相交”於是便略有興致地回答了起來，有人説是發現“相交”的人，還有人説是許老師她本人。但是許老師卻都一一搖頭否定。許老師見我們猜不出來便慢條斯理地説：“你們説的都不對，其實是猴子最喜歡香蕉。”我們聽了心裏一個個都很奇怪“難道説猴子也喜歡學數學”我們想了又想，終於明白了為什麼。一個個都不經哈哈大笑起來。

許老師不僅幽默，而且還學富五車。

上課時，許老師給我們講解一個題目，題目大概是什麼我記的不太清了，不過我記得是一個圖，讓我們回答出周長，我們一看是有個長方形被分成了兩份讓我們求出A、B兩條線哪個長，哪個短?我們想了半天卻沒有得出結果，因為它們兩條線交錯在一起了，並且是在一個長方形中被分割開來了。

見大家都沒有回答出來，許老師便告訴我們如何解答：將線段分別向一個地方移動，將不完整的長方形拼成一個完整的長方形，隨後就可以求出哪個線段更長。我們每個人都算了一遍，結果果然如此。我打心眼裏佩服許老師。

説許老師體貼學生，我可是有理有據的，因為我曾受傷過一次，並被老師們照顧。在春天的某一天，體育課後，我們都往教室裏跑去，一個男同學將我撞倒，頭上長起了一個大包。腦袋上的包的確很疼，我哭了起來，老師也聞訊趕來了。龐老師在一旁教訓那個同學，許老師很體貼的問我有沒有事。我回答説頭還有些痛，於是許老師一邊幫我止痛，又是教我如何止痛，十分忙碌，這件事以後讓我十分敬佩許老師。

許老師正如名字一樣，偉大、聰明，她就是我們全班都喜歡的老師——許偉偉。