誰是卧底遊戲作文9篇
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的誰是卧底遊戲作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
誰是卧底遊戲作文1
我玩兒過很多遊戲，有老鷹捉小雞遊戲，有捉迷藏遊戲，還有畫鼻子游戲。但是，最讓我激動不已的是“誰是卧底”遊戲，讓我久久難忘。
遊戲當天，老師首先講解了“誰是卧底”的遊戲規則：每名同學抽一個詞條，並描述自己抽到的詞語，但描述中不能有這個詞。其中只有一個同學的詞條與大家不同，他即是“卧底”，其他人都是“平民”。最後大家根據每人的描述，來判定誰是卧底。
大家期待的遊戲環節終於閃亮登場了。老師神神祕祕地從“百寶箱”裏拿出小紙條，説：“接下來就得靠大家了！”同學們分別描述了自己抽到的詞語，終於輪到我了。我是一個“平民”，所以我淡定地看了一眼詞條，一本正經地説：“嗯……我這個東西……嗯……又酸又甜！”雖然我看起來不慌不忙，其實我心裏糾結不已，特別害怕，我像唸經似地心裏默唸：千萬不要被冤死！一定不要被冤死……
現在，大家要指出自己心目中的卧底了。同學們表情不一，有的胸有成竹，像個“博士”臉；有的嘻嘻哈哈，像個“嘻哈”臉；有的皺着眉頭，像個“苦瓜”臉……然後，大家開始互指，你指我，我就指你；你指他，他也指你。最終，“平民”獲勝。“耶！平民勝利了……”大家高興地歡呼着。
遊戲進行第二輪。我又瞄了一眼這次抽到的`詞條，説：“我的這支筆可以勾線……”話音未落，大家就不約而同地指向了我，好像我的頭上寫着“卧底”兩個字，我還不知道怎麼回事呢。原來，我抽到的詞條是“中性筆”，其他同學抽的都是“鋼筆”，我竟然真是“卧底”！就這樣，平民勝利了，卧底失敗。聽着同學們的笑聲，我心裏特別不服氣。唉，我怎麼被“秒殺”了呀？哼，難道讓我多“存活”幾輪不行嗎？
同學們樂開了花，有的笑出了眼淚，有的笑得肚子疼，還有的捧腹大笑……這笑聲笑出了童年的歡樂，笑出了學習的快樂，也笑出了對作文班的喜愛。遊戲在同學們的歡聲笑語中結束了。這次活動課，同學們十分投入地進入角色。而我當了一次“平民”，又有幸成為了“卧底”，我激動不已，到現在還沒緩過勁兒來呢。
這次活動，培養了我們五種能力：創新、觀察、思維、表現、評價。“世上無難事，只怕有心人！”在以後的學習中，我一定要善於觀察、勤于思考、敢於創新，讓我更上一層樓。
誰是卧底遊戲作文2
剛走進六年級教室的大門，我就被黑板上“誰是卧底”幾個醒目的大字吸引住了眼球：卧底？誰是卧底？這是個遊戲嗎？我丈二和尚摸不着頭腦，不知道楊老師又要耍什麼花招。
通過楊老師介紹我才知道這是一節妙趣橫生的遊戲課。趙同學鄭重其事地讀了遊戲規則，同學們有的歡呼雀躍，拍手叫好；有的眉頭緊鎖，略顯緊張；還嘴角微微上揚，一副胸有成竹的.樣子。而我覺得：楊老師推薦的遊戲還都不錯，好期待呀！
老師請各位組長先來一輪，給大家做個表率。瞧！這五位不愧是組長，各個挺胸抬頭，猶如即將奔赴戰場的戰士，他們從楊老師的寶箱裏各取出一張紙條，然後迅速地到了牆角偷偷查看。我們的鄭組長則蹲在自己的位置上小心地瞄了一眼，隨後快速合上紙條並把它放進了口袋裏，人也迅速地站到了講台上。“請你們用一句話來描述這個詞。”楊老師指揮道。“學校裏的人。”一號選手臉上帶着微笑説。“旁邊的同學。”二號緊隨其後。三號同學停了兩秒：“這是一種職業。”等等，有問題。一號説是學校裏的人，可能是老師、同學；三號説是一種職業，可能是學校裏的老師、同學；而二號説是旁邊的同學，只是在同學這個範圍，所以二號是卧底！我思索着。“在這兒可以看到。”四號大聲説。“這種……”五號清清嗓子繼續説：“這種職業每個人都經歷過。”五號的話一出，我就有些動搖了；有沒有可能是五號呢？因為每個人經歷的職業不一定是老師。也不對，因為人人以前都是同學，所以二號就是卧底！場上的一號一直都在微笑，會不會是一號？我又一次動搖了。不，女生的直覺很準的，我不改了，就是二號。“五位組長，”楊老師説，“請公佈答案吧！”五位組長依次念出了詞語，同學們立即大喊：“是二號！”我真的佩服自己，竟然猜對了！
下課鈴聲響起，好玩的遊戲課結束了。這小小的遊戲讓我明白了一個道理：平時要提升觀察能力，做生活的有心人。
誰是卧底遊戲作文3
新的學期，我們宿舍走了兩個，“活寶”姚書琪回她們自己班了，原本七個人的宿舍轉眼間只剩我們五個，本以為會很無聊，殊不知，感覺家的味道更濃，更温馨了。
總歸是有些無聊，那就做遊戲呀，遊戲一玩，笑話就不少。就説一説我們玩的一個叫做“誰是卧底”的遊戲吧，這是一個比拼語言表述能力、知識面與想象力的遊戲。
規則是這樣的：一個人主持，想一個詞語或一句成語，也可以是一句話，然後分別告訴大家，其中有一個玩家的內容是不同的。接下來每一位玩家對自己知道的那個詞或成語或一句話進行描述，但不能出現那個詞或成語或那句話。一輪完畢，對懷疑的人進行投票，得票最多者出局。
這一局，是馬嘉鵬來出題，到我時，她跟我説“沈騰”而我聽成了“神燈”，我有些疑惑。為此我還特地重複詢問了一遍，只見她點點頭，那應該就是這個，錯不了。可是，聽她們的描述，應該是個人，我疑惑了。
我只好打擦邊球：“是個故事裏的，它被一個人拿着。”我心裏是這樣想的：神燈，不就是阿拉丁神燈嗎？如此一來，她們肯定懷疑我是卧底啦。最後一瞭解，才發現是我聽錯了。
這還不算什麼，最牛的是有一局，我們四個人都是空白，譚玲説：“它是一種可有可無的東西。”我不知道是個啥東西。
時間一分一秒地過去，我憋出一句：“它是個東西。”
陳幸也接了腔：“我們家經常用。”
黃巧英説：“它是個物。”
很顯然，我們都沒想到是空白，自然也就沒有結果。
最搞笑的，還是譚玲，我和黃巧英、譚玲聽到的都是空氣，可譚玲卻把它聽成“公雞”，能不鬧笑話嘛！
我心目中的空氣是這樣的：“我們周圍到處都充滿這個。”
黃巧英的`空氣是這樣的：“我們每個人都需要它。”
聽我們這麼一説，可憐那譚玲，一臉懵，我們周圍有很多公雞？我們每個人都需要公雞？更不可思議的是，我們三樓的這間女生宿舍，有很多公雞？在哪裏呀？怎麼可能！她就這麼百思不得其解地瞎想着。
一時間，譚玲把我們想象成《皇帝的新裝》中那兩個花言巧語的騙子，她自己呢？自然就是什麼也看不見的那個老大臣了。哈哈！
學校生活，團結緊張嚴肅，偶爾玩下游戲，也挺好的，這叫活潑。
誰是卧底遊戲作文4
“我太難了！”這已經是他被冤死的第二次了，他忍不住發出了歎息聲。
今天，老師給我們玩了誰是卧底的遊戲。老師剛拿出寫好詞語的紙片，同學們就蜂擁而上，爭先恐後地搶着紙片。
拿到紙片後，大家都按耐不住自己心中的激動，甚至還有人做了兩個深呼吸，才敢慢慢打開自己的紙片，因為每個人都害怕抽到卧底紙片。
遊戲開始了，我小心翼翼地打開紙片，看到自己的詞語是“土豆”，心中又緊張又激動，悄悄地吸了口氣，偷偷觀察着其他同學的表情。第一個同學起來發言了，她説：“我的和蔬菜有關。”一聽到這個描述，我不禁暗自想着，土豆也是蔬菜啊，我栓着的一顆心也就稍微放下來了。第二位同學説：“這是一種食物。”沒錯，土豆就是食物。輪到我發言了，“是一種可以吃的`東西”我自信地説道。但是一説完，我就有點後悔了，因為我意識到我説的不全，範圍太廣了，大家很有可能把矛頭指向我，把我投出去。
還好，還好，看同學們的表情，應該沒有懷疑我，我終於鬆了口氣。該下一位同學發言了，但是她卻支支吾吾的，半天也沒有説出一個字。同學們都替她着急了，不停地催促她快點形容。她在同學們的催促下，終於説了出來，她説這個的東西是黃色的，我轉頭一想，嗯，土豆是黃色的，所以我就沒有懷疑她。下一個同學發話了，“跟紅薯差不多，長在地裏的。”他的發言也沒有引起大家的懷疑。終於輪到最後一個同學發言了，他説：“是可以發芽的。”咦，怎麼跟前一位同學的形容一樣，他是不是在掩飾什麼。只見他話音剛落，大家就彷彿商量好了似的，立馬把矛頭指向了他。老師打開他的紙條，歎了口氣説：“你們猜錯了，他被冤死了。”大家都非常吃驚，他居然不是卧底！他無奈的搖了搖頭，深深的歎了口氣，坐在一旁看着大家。
他被冤枉投出去了，所以遊戲繼續，我們又接着來了一輪緊張的描述，最後總算把卧底“紅薯”揪出來了。
誰是卧底遊戲作文5
在這個風和日麗的上午，王老師帶我們玩“誰是卧底”這個“家喻户曉”的遊戲。
同學們已經按耐不住那蠢蠢欲動的心，那雙手也是如火箭般速度舉了起來。在同學們期待的目光下，王老師已經選好了人。我努力抑制住那怦怦直跳的心，長吸了一口氣。在裁判手上飛快地抽取了一個紙條，馬上跑到一個小角落，像鼴鼠見不得光一樣，小心翼翼地打開紙條，迅速瞟了一眼，又馬上合上。我又看了一眼旁邊的同學，渴望從臉上或眼神裏得到一點點線索。可大家都與我一樣賊賊地打開紙條，臉上的神情似笑非笑，眼神也是飄忽不定，讓人很難猜透他們的心思，似乎做了什麼見不得人的事。打開又迅速合上，他們抬起頭，與我對視了一瞬間，那一瞬間，我打了個寒顫。他們好像一直不懷好意地盯着我。我看了一圈，可以斷定，那“卧底”一定非常老奸巨滑。
“遊戲從左邊開始”。我的'大腦迅速運轉，終於決定好了我的説辭。至於第一位同學説了什麼，我也就沒聽見，故意猶豫了一會兒，清了清喉嚨，才把這幾個字説出口：“廚房的用具。”我的語速極快，故意不想讓人聽清。只見下一個人，把眼珠子轉了一圈，含糊不清地説出了幾個字，至於內容是什麼，我沒聽清。後面幾個同學都是賊溜溜地説。第一輪，我感覺不出誰是“卧底”，只好跟着他們一起投票。
淘汰一個人之後，裁判説遊戲繼續。第一輪沒有找到目標，讓教室的氣氛變得凝重，彷彿連一根針掉在地上都會聽見。我再一次抬起頭，望了一圈，希望找到一些蛛絲馬跡。第二輪，第三輪過去了，依然沒有找到“卧底”，讓我們更加着急。第四輪，我竟然被投出去了，我的臉上充滿了迷茫，嘴都張成了“o”型。至於後面我更加仔細地看，找出“卧底”，目光鎖定在了張夏霖，因為他太可疑了。
事情水落石出，“卧底王”誕生了，就是張夏霖。玩“誰是卧底”，需要敏鋭的觀察力和偽裝。我要再接再厲，繼續加油！
誰是卧底遊戲作文6
我做過許多遊戲，有些在歲月之河中被時光消磨着，在我的記憶中慢慢消失，有些則在一次次打擊中被我拋棄，還有的則從來不受我喜歡。可有一個遊戲卻十分難忘。
遊戲開始於一個星期日，那天，我一到原色美術班，便看見了美術老師神祕兮兮的揹着身子，在打亂一些紙片。等大家都到了，他説今天我們來玩一玩誰是卧底的.遊戲。就由崔逸宸來主持。我接到任務後興奮不已，迫不及待的接過紙片，開始聽老師講起遊戲規則：一、不要讓別人看見自己卡片上的字，二、描述卡片上的詞語，但不要説太具體，三、最後投票選出最可疑的人。
在練習完一輪後，真正激動人心的時刻到了，比賽即將開始。發完卡片，我即興奮又緊張，我的詞是橘子，我會是卧底嗎?我心裏直打鼓。開始描述了，鍾俊輝説：“是一種可以給手機充電的水果”，黃芷萱説：“味道又酸又甜”，我神祕兮兮地用大眼睛撇了撇旁邊的劉雨辰猶豫不決地説：“皮是橙色的”，劉雨辰緊接着説：“它是圓的”。投票開始，我投劉雨辰，“橘子才不是圓的呢”我暗想，可黃芷萱卻投鍾俊輝，原因是世界上根本沒有給手機充電的水果。“唉，笨蛋，百科全書上都有”。老師看了看劉宇琛的卡片：“詞是橙子，遊戲繼續。”
此時此刻，我心裏真是十五個吊桶打水—七上八下，生怕別人發現我是卧底，因為我的詞是橘子，而平民詞是橙子，怎麼辦?怎麼辦?怎麼辦?説個假特點?不成!棄權?自認卧底，不打自招，也不行!我感到後背發涼，可時間不容我等待。第二輪描述又開始了，鍾俊輝説：“皮很厚。”我瞄了瞄鄭俊輝：“裏面有很多辦瓣。”黃芷萱附和道：“皮和肉的顏色很相似，都是橙色，但一個深一個淺”。這次我們共同將卧底票投給了鍾俊輝，老師過去一看：“詞是橙子，卧底勝利!”我高興地像只兔子般又蹦又跳。
這正應了一句古話：智者不惑，勇者不懼，做到了這兩點，才能達到自己的目標。
誰是卧底遊戲作文7
同學們，你們玩兒過“誰是卧底”這個遊戲嗎？我就玩兒過，是我上週天在龍鳳學校玩兒的，讓我十分高興。
活動當天，伴隨着同學們的歡笑聲，遊戲開始啦！老師把詞條發給台上的同學們，台下的同學們報以熱烈的掌聲。這掌聲像打雷的聲音，像打鼓的聲音，又像放煙花的聲音。拍出了同學們對遊戲的喜愛，拍出了同學們對遊戲的期待，也拍出了同學們的熱情。
台上參與的同學們神情不一，有的非常鎮靜，像是成竹在胸；有的非常激動，看來早有準備；還有的抓耳撓腮，不知是何緣故了。參與者抽完自己的“身份”後，臉上“各有千秋”。有的説：“輪到我了，怎麼辦呀？”有的`説：“希望不要知道我是卧底。”還有的説：“千萬不要認出我的身份啊！”整個教室沸騰了！
我也是參與遊戲的一員，當我把詞條打開，發現詞條上寫着“圖書店”。此時的我不自覺得有一些緊張，嘴巴張出了“O”字形。我説：“第一個字有八畫。”話未落音，我的心裏緊張得就像有一隻小兔子在亂跳。等其他幾位選手説完後，我感覺我是“卧底”身份，猜測“平民”的詞語是“圖書館”，而我的詞語是“圖書店”，於是我就濫竽充數，隱藏了我的身份，使大家沒有懷疑我。參與的同學們“各懷鬼胎”，有的非常緊張，冒出了汗水；有的像驚弓之鳥，結結巴巴也説不出所以然來；有的非常高興，臉上雲淡風輕；還有的怎麼也想不出來。經過激烈的比拼，最終，“卧底”--我獲勝了！同學們非常高興，開懷大笑起來，有的笑出了“鬼叫”聲，有的跳了起來，還有的笑出了眼淚。這笑聲笑出了同學們的天真，笑出了同學們的友誼。
看着同學們的笑臉，聽着同學們的歡聲笑語，我明白了，做事要先觀察再做出決定。世上無難事，只怕有心人。我要做生活和學習中的有心人。
誰是卧底遊戲作文8
下午，我一如既往地來到英語班。
“同學們，今天的課上到這兒，還剩下10分鐘，我們來玩遊戲——‘誰是卧底'。”長髮一甩，緩緩解釋遊戲規則，“每個人都抽一張紙，紙上面寫的是詞語。其中一張紙上的詞語和其他詞語不同，誰抽中了誰就是卧底。不過，卧底有兩個。玩家不知道自己的身份，要通過其他玩家的描述才能辨認身份。”
遊戲開始，老師走到我面前。我把手伸進罐子裏，猶豫不決地抽出一張紙，捏着，緊張又緩慢打開，生怕自己抽中了卧底。呵，是雞！我抬頭環視，他們都互相望着別人，笑臉溢着詭異，像知道什麼祕密似的。前面的同學不緊不慢描述着：“這種肉，可以油炸，而且外酥裏嫩，非常好吃。”我點了點頭。
輪到我介紹：“這種肉可以紅燒，而且大夥兒喜歡吃。”
“這種肉還可以白切呢！”後面的同學急急忙忙補充。這不是純粹在模仿別人嗎？他肯定是卧底，這一輪一定要投他。
“發言結束，投票開始。”老師宣佈，出乎意料的是全班都投了我。我得下場了，猶猶豫豫地把票遞給老師。老師掃視一圈，如敲鑼打鼓直言：“卧底還在。”我沉着臉很生氣，他們為什麼要找我？我説的又不是不對啊，撿我平時温文爾雅的軟柿子捏。
遊戲繼續。我在旁邊靜靜聽他們的發言。他們思緒紛紛打開，一個唸叨：“這是飛禽走獸。”又一個個吼道：“這是會吃玉米的，農村裏，基本上家家户户都養了。”“這是會下蛋的。”後面的.同學生氣了抱怨：“你説的那麼明顯，那傻子都知道，這次是雞。”啊，漏嘴，他匆匆捂着嘴巴。
“不能爆詞，”老師眼裏閃着一股怒火，徑直走到他面前生氣地訓斥，“把紙給我拿來，你出局了！”我
想吐血，你們到底會不會玩……
最後，卧底贏了。我居然躺贏了，原來我才是卧底，平民的詞是雞肉，可他們都描述成了雞。我從來沒有意識到，原來，痛苦的時候也是我最飽滿的時候；我不平，難過，面對痛苦，也是在化解痛苦！
誰是卧底遊戲作文9
遊戲開始了，只見每位玩家都緊握着那神祕的紙條，像電視裏“賭神”抽牌般，細嫩的手緊緊攥着黑白格的紙。
“高跟鞋！”我心裏暗想，面對着下面觀眾投來期待又懷疑的目光，我的大腦飛速運轉着。我是第一個，卧底應該不會是我，通常為了遊戲體驗，遊戲可以玩得更精彩，卧底一般會設置在中間或往後，和“高跟鞋”相近的可能是“蹭高墊”吧，所以作為第一個發言的我，只需説個大概方向就行，這樣既保險又不會給卧底透露太多。對，就這麼辦！
在我的深思熟慮下，我描述道“穿在身上的。”接着下位同學順着我的線索更詳細地描述道：“穿在下半身。”然後下一位同學接着説：“三個字”。嗯，都挺聰明，第一輪根本還看不出來什麼。該最後一位同學描述了，他緩緩説道：“女生都需要它。”不一定呀，我正這麼想着，一個聲音同時也傳了過來，竟然和我的想法同步了，原來是第二位發言者。面對質疑聲，第四位發言者趕緊又改口説：“嗯……是大部分女生都喜歡它。”語音剛落，我又開始了新一輪的頭腦風暴。
第四位描述的和我的一樣，所以我和她一定都不是，第二位同學和我又在同時有着同樣質疑，她應該也不是，那就只剩第三位了。
我正驕傲着，感歎着自己真是太聰明瞭，對於下面熱烈的'討論完全不加理會，好似我已經勝券在握，面對懷疑我也沒有絲毫動搖，只期待着老師趕緊公佈答案證明我的猜想。但這一切驕傲都在老師説：“我忘了誰是卧底了，來，給我看看。”後消散了，老師挨個看過後卻停在第二位前發出了長歎，“哦——我知道了。”這説明了什麼，卧底是第二位啊。可我卻不願承認，全當沒有聽見，但底下觀眾的起鬨聲告訴我，我的確判斷錯了。
卧底詞是"雨靴”。我的臉上滾燙的熱，彷彿捱打的巴掌印。啊！這臉打的真疼。