我眼中的老師作文(通用15篇)
在日常生活或是工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的我眼中的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我眼中的老師作文1
“同學們，我們的數學老師要換了哦。”在七年級結束之際，王老師對我們説道。“大家猜猜看是誰，大膽地猜哦。”王老師看着一臉茫然的我們，揚起了像蒙娜麗莎一般的神祕的微笑。我的腦袋中閃過了一絲不祥的預感：“不會是一班的周老師吧？”我一臉驚恐。“恭喜你，答對了，不過沒有獎。”班級裏頓時傳出慘叫聲一片。天啊，聽一班的同學説，他們的數學老師可是個魔鬼老師啊！
可是我們再不情願，八年級的數學課還是到來了。預備鈴剛剛響起，一位女老師便風風火火的衝了進來。她大步地走向了講台，露出一個微笑。轉過身，她在黑板上寫下了一個大大的“周”，“同學們，我姓周，是你們七年級的數學老師。接下來我説一下上課要求。。。”乘着周老師滔滔不絕地説着要求時，我仔仔細細地打量着她。厚厚的眼鏡，單薄的身子，穿得很時髦。根本就是一個普普通通的女老師嘛！我不禁懷疑，她真的`有傳説中的那麼恐怖麼？回過神，我一看黑板，頓時傻了眼，滿滿一黑板都是作業要求，而周老師仍在奮筆疾書。天哪！
自從周老師成為我們的數學老師之後，我們的回家作業時間成倍的往上翻。以往二十分鐘就能搞定的作業，現在往往要花上一個小時四十分鐘。這讓在王老師寬鬆的教育下懶散慣了的我們叫苦不迭。心中暗暗埋怨幹嘛要給我們換老師。特別是當週老師宣佈要在校內面批訂正時，我們更是怨氣滔天。“自修課都被你佔了，拿什麼時間去訂正？！”抱怨聲此起彼伏。但迫於周老師強勢的作風，我們不得不乖乖的留下來訂正。放學回家的時間一天比一天晚。
那天，已經六點一刻了，剛剛忙完班級集體舞的我抱着書包，匆匆地走進辦公室，想向王老師彙報訓練情況。可王老師的桌前已經空空如也。大概回家了吧，我心想。抬頭一看，整個辦公室中只剩下周老師一個人在埋頭寫着備課筆記，批着同學們的訂正。平日裏總是神采奕奕的她此時的臉上透着一種顯而易見的疲憊。周老師揉了揉眼睛，甩甩因為寫了太多的字而痠痛的手。抬頭時，她看見了我。“準備回家了嗎？”不同於往日裏的嚴厲，周老師笑眯眯的問道。“嗯，馬上走。老師你不回家嗎？”周老師敲敲桌面，“那，還有事沒做完呢。四班的同學訂正還沒面批玩。”我偷偷地看了一眼備課本，上面密密麻麻的字跡訴説着寫字者的認真與重視。原來，我們上課抄寫的那麼多筆記周老師都寫了兩遍以上啊。我們還在那邊抱怨！想到這兒，我不由腳步沉重起來，心中隱隱的有着愧疚。周老師付出的努力比我們多出百倍！
在周老師的帶領下，我們漸漸趕上了一班的腳步。數學成績的突飛猛進，讓同學們對周老師的怨言少了，理解多了。也許我終於完全理解了周老師的用心良苦。心中生出了對老師的感激。倘若沒有周老師，我的九年級數學會學得非常艱難。
九年級了，周老師不再是我們的數學老師，但我不會忘記這位用嚴厲細緻的要求幫助我們打好基礎的老師。在我的眼中，周老師就是一個不折不扣的好老師。謝謝你，周老師！
我眼中的老師作文2
我眼中的好老師是一位有着一顆大度之心還要關心學生的一位老師，大度可以寬容學生不會動不動就找家長來“收拾”孩子。
教師是太陽底下最崇高的職業。從古至今，不知有多少讚美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我説：“老師是春蠶，也是園丁。但他更是一位母親，他正用自己甘甜的乳汁哺育着我們，讓我們茁壯地成長。”會有很多人不知道老師會在暗地裏不讓別人知道的幫助我們，也許會有很多同學和家長會想老師會有這麼好？但是請你們看完我以下陳述的事例，或許你們會改變你們之前的看法。
我曾經在國小裏的一位數學老師——湯老師，她教六班和我們三班，她也是我在國小時期覺得最好的老師。她教了我們國小五年的所有數學課程。其他科目的老師在每個學期總是換了又換，理由幾乎都是説我們這個班太麻煩了。而湯老師卻沒有這麼覺得並且還不斷地鼓勵我們，她常説：“你們永遠是我心裏最棒的！”你們可要知道她從未這樣鼓勵過她自己的班級，這句話對於我們來説應該是心裏最有力量的一句話了吧！她是一個賞罰分明的老師，有一次我上課不認真聽湯老師對我實施了嚴厲的'懲罰（抄寫字最多的概念十遍）。但是下午考試我考了一個高分，湯老師也獎勵了我（一支水筆）。
但是讓我印象最深刻的一件事情是，這件事不是一般的老師做的出來的。有一天早晨我睡過頭了，等我醒來的時候已經是七點三十分了（學校規定七點四十五分到校），我洗漱就得要十分鐘，肯定得遲到了，怎麼辦我只能不吃早飯了。果然等我到學校已經七點四十三分了幸虧我前面這樣做了。我這時肚子餓的已經不行了，我趴在桌上顯得很痛苦，我就和班主任請了個假讓我留在教室裏面休息，同學們都去操場上做廣播體操了。這時湯老師拿着自己的早餐路過教室門口看見我痛苦的趴在桌子上便關心的進教室仔細的詢問我的狀況，得知我是因為早晨沒吃早飯才引起的肚子痛，湯老師竟然毫不猶豫地把自己手中的早餐放在我的面前説：“這些你先吃着，你早上沒吃過東西在這樣下去會低血糖的。”我説：“不用了，您把早飯給了我那您怎麼辦，您也沒吃過早飯呀？”湯老師説：“沒事，我還不餓！”我説：“那就謝謝湯老師了。”我的心裏知道湯老師肯定也餓了，否則她買早飯幹嘛？於是我就把早餐原封不動的放在了湯老師的辦公桌上。這些雖然都是小事，但是看得出來湯老師是把我們學生放在心上的。
雖然湯老師批評和懲罰我的時候毫不留情，但是我還是覺得湯老師對我很好，總是覺得湯老師是我眼中最好的一位老師！
我眼中的老師作文3
老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……
在學校裏，任何一個老師都用自己的心來教導我們，讓我們感受到温暖與慈祥。我最佩服的還屬張老師和體育何老師。
張老師雖然到現在只教了我兩年，但她的'一句警告，一個微笑都時刻在我的耳旁迴盪着。我還記得張老師剛接班的時候，經常在課上給我們講笑話，讓我們輕鬆一下；我還記得張老師為了讓我們更加了解課文，在課上做實驗；我還記得，張老師語重心長的給犯了錯的同學講道理。以前，我總認為語文要寫作文，要閲讀分析，真麻煩，所以那時的我並不喜歡語文。但自從碰到了張老師，我漸漸地覺得語文並不是我想像中那麼難，並開始喜歡上了語文。這一切的一切，都使我難以忘懷。
但有一件事，我至今記憶猶新。那一次，我數學考砸了，數學老師不但在課上批評了我，下課後，老師還把我叫到辦公室訓了一頓，這使我原本“受傷”的心靈再次受到嚴重的打擊。接下來的什麼課我都聽不下去了，這一切，張老師都看在眼裏，她把我叫到辦公室，讓我坐下，問我出了什麼事，我一五一十的告訴了張老師，她笑着拍了拍我的肩膀，説：“偶爾一次失誤是很正常的，其他同學不是也有好多次比你考的還要糟糕嗎，記住：失敗是成功之母。這次考得不好，只要下次考試不要再犯相同的錯誤，老師相信你能行的。”這一席話，説得我萬分感動，我暗暗地銘記在心中。在下一次的考試中，我特別認真，特別仔細。終於，功夫不負有心人，我取得了班中第一的好成績，這一切都要歸功於張老師。張老師是幽默的，也有一顆慈母般的心。
何老師是我的體育老師，他一樣認真的交給我們體育知識。每次上體育課時，何老師都先給我們講解這節課所需要學習的技能。在他講解的時候，總有一些同學會不認真聽講，在旁邊開小差。於是，何老師就説了一句：“聰明的人總會在聆聽，而不聰明的人只會在旁邊一無是處。”那幾位同學聽到了，馬上轉過來聽何老師講課。到了乒乓球枱前，他又給我們做了示範動作，還反覆的強調要注意的幾點。讓我們很快的就學會了這個技巧。在和我們打球時，他也一邊打一邊説着笑話，讓周圍的氣氛都很融洽，讓我們都沉浸在體育帶給我們的快樂裏。
是老師教我們努力學習，是老師把我們培養成為祖國的棟樑，老師是園丁，我們是花朵。謝謝你，老師，讓我懂得了這麼多知識和道理。
我眼中的老師作文4
或許有的老師是慈愛的，悉心教導我們，不求回報；或許有的老師是幽默的，輕鬆的課堂深受學生的喜愛；或許有的老師是嚴厲的，不苟言笑，卻認真負責。但對於我來説，有一位老師是特別的，無法用一種性格來形容他，他就是我們的數學老師——汪老師。
在其他一些同學眼中，老師是嚴厲的，偶爾也會冷幽默，可歸根結底不會與“慈愛”“和藹”這些詞沾邊，可是在課下的數學老師，在我眼中卻是和藹可親的。
我眼中的數學老師在課堂上是嚴厲的。他鋭利的眼睛輕輕一掃，就能準確的知道你在幹什麼，這當然得益於老師的遠視眼。若是發現他原本的神色微微變了，雙手背到後面，抬眼看着下面，幾乎看到這些動作的同學都知道，下面肯定是有淘氣鬼惹老師生氣了。同學四下望望，看看是誰這麼不知好歹，因為這可是數學老師的課，嚴厲着呢。老師有時會突然的問一位發呆的同學，是否聽懂了，不管他回答是或不是，他可是一定要到黑板上做題，哎！老師有時也會冷幽默一把，當有同學做錯題時，老師總是帶着傷心的表情對我們説：“這麼簡單的題都不會，這也太讓老師傷心了吧！”每當這時，我們都會轟然大笑，老師可真有趣！
還記得七年級的時候，老師常常掛在嘴邊的話就是，“在課上，任何人我都一視同仁，沒有誰跟誰，在課下就放鬆些了，跟老師偶爾開個玩笑也不是不可以的，可課上就要有課上的紀律。”確實，三年了，老師在課堂上鄰人望而生畏，可課下偶爾開個玩笑，笑眯眯地問你這題會不會？或是帶着語重心長的口吻教導我説：“得好好學，別成天知道玩。”每當這時，我總會覺得老師是兩面派的，為了我們的學習，露出嚴厲的一面，可一下課就放鬆了許多，變的温和些了。
老師那不太標準的`普通話，在剛剛教我們時，鬧出了不少笑話。可看到老師嚴肅的面容，我們就在心中偷偷地笑，可久而久之，也就習慣了，覺得老師的話也沒什麼好笑的了，甚至，有時説話還跟老師一種口音呢！
老師那一口不太正宗的普通話，一手狂草，在課上不苟言笑的表情，那鋭利、令人生畏的遠視眼，已伴隨了我們三年，我們已熟悉他的一舉一動，並懂得了老師對我們的用心良苦。身為老師的課代表，平時與老師的接觸就會比其他同學多一些，我更是能體會老師的用意。與老師三年的相處，我也漸漸明白了許多，懂事了許多，這不僅源於老師在知識上的教育，還源於老師的言傳身教。
汪老師就是這麼一位普通的老師，可這位普通的老師，卻會帶給我們不普通的影響。他是所有老師的縮影，他代表了所有老師對我們的關心與愛護，我彷彿看到了老師們深夜為我們批改作業的樣子，桌邊的燈光耀眼，一直亮着，亮着，就像老師不會放棄悉心教導我們一樣……
我眼中的老師作文5
“走走走，打球去。”我不耐煩的橫了她一眼：“就你吵吵吵，我的作業還沒看完呢。”“等下再看吧，身體是革命的本錢哦。”話音還沒落，她就蠻不講理，拽着我往球館跑。
這個“蠻不講理”的人就是我們的老教師鄭建懿。雖然，平時我和鄭老師喜歡呱呱呱的鬧幾句，但我打心眼裏很佩服她。
她工作勤勤懇懇，踏踏實實，這是地球人都知道的祕密。教學中，她因材施教，教案修了又改，力求知識準確無誤。而且做到不讓一個孩子掉隊。他們班有個叫胡湘康的孩子，在她接手這個班的教學時，這個孩子連一些簡單的字都不會寫，鄭老師利用課餘和午休時間給這個孩子補課，從最基本的知識入手，日復一日，功夫不負有心人，在畢業考試中，胡湘康以合格的成績順利的進入了國中。這其中的喜怒哀樂，只有鄭老師知曉。
別看鄭老師大大咧咧的一個爺們樣，做事還是蠻細心的。
記得有一次，上課鈴響了，一個學生跑到辦公室告訴鄭老師一個孩子沒來上課。這個孩子平時很少遲到的，今天沒按時來，肯定出現了什麼狀況，鄭老師來不及細想，馬上拿起手機給家長打電話。電話裏傳來，“您撥的電話無法接通。”連撥了幾次，還是如此。鄭老師急了，嘴裏“這怎麼回事嘍，這怎麼回事嘍，這孩子可從沒缺過課的哦。”一邊往教室跑，想從其他學生那瞭解這個學生的通信情況，可孩子們的回答令她很失望。情急之中她想到了這個孩子住的小區，馬上往這孩子的小區跑，從小區工作人員那得知孩子的住處，做死的打門，一會，孩子睡眼惺惺的把門打開，原來，這孩子的父母在外地工作，平時他跟爺爺住在一起，爺爺一大早出去鍛鍊了，走的時候喊醒孩子，可孩子賴了一下牀，就睡過了頭，真是虛驚一場。
鄭老師關心別人勝過愛自己，在我們高年級辦公室的老師都有同感。
年輕老師她當作自己兒女一樣對待，工作上悉心指導，不厭其煩。生活上體貼關懷，噓寒問暖。特別對我這個老傢伙關懷備至。因為我們數學老師的課一般在上午的一、二節，有時早自習連在一起，根本沒得時間進辦公室倒開水，但當我每天搞完早自習，上完兩節課，筋疲力盡回到辦公室時，總能喝到温開水。是她，鄭老師，每天給我倒好開水或涼茶。三年如一日了，一直温暖着我，真的'謝謝上蒼恩賜我有這麼好的如親人、如姐妹般的同事，心裏對她有無限的深深的敬意。 “謝謝您，鄭老師，這麼些年對我的照顧”。我們辦公室的老師都非常的喜歡她，愛憐的稱她“小鄭”。
鄭老師快退休了，對她真的有很多的不捨。心裏默默的祝福她，晚年幸福快樂。有時間常“回家”看看。
我眼中的老師作文6
我有一個光頭老師，他中等個子，有一個大大的啤酒肚，還有一個的“香腸嘴”。戴着一副眼鏡，笑起來眼鏡都沒有了，但他很樂於助人，就這一點我很敬重他。
常聽向老師説起他，我更是敬佩不已。他雖歷盡多年的漂泊，但是他依然嫌棄生活，努力奮鬥取得了巨大的成就，這樣的精神不令人敬佩嗎？他上課也是奇特，每過一週他都會給我們準備一個遊戲玩，這樣課堂上也是生機勃勃有了樂趣。不然我們學校的課堂冷清的不能再冷清了！
但有時他也會生氣，他生氣時非常可怕，眉頭皺成一個“川”字，冷冷的目光、冷冷的語氣，我都不敢抬頭看他，真是可怕極了。他也有搞笑的一面，就在昨天的課堂上他説他是幼兒園的'小朋友，還把我們班的男生叫哥哥！哈哈哈！把我的肚子都笑疼了。還有一次剛課間十分鐘結束，大家還沉浸在課間的歡快中沒回過神來，他也不喊不罵，默默地一個人走到黑板上，話了一個人頭像，同學們都好奇他在幹什麼，也都安靜下來，一會兒畫好之後，他轉過身來，一本正經地説：“現在，我請黑板上的這個人替我監督你們。”這麼一下，把大家都逗樂了，又鬨堂大笑起來。然後又見他一本正經地轉過去刷刷幾筆後，回過身來變成一幅幾近苦苦哀求的面孔，“求求你們了，大爺大媽們，你看，黑板上的人兒看你們那麼鬧，他受不了了，都哭了！”這時，大家才看見黑板上人臉的眼睛畫出了兩行淚水刷刷地往下掉，一幅委屈樣。一到這裏，全班都要爆炸了，有笑得受不了的同學都捂着肚子蹲到桌子底下去了。這時樑老師又嚴肅地説：“現在開始認真聽課了，課間娛樂一分鐘，正式結束！”話語中又帶着威嚴，搞得教室馬上安靜下來。
要説這“課間娛樂一分鐘”，真是太有趣了。有一次他又一本正經地説，你們都説我是著名詩人，現在我準備作詩一首，請同學們來讀。一説到要讀詩，大家都怯怯地，不敢舉手。樑老師也不説什麼，讓大家先想想，再作決定。然後，他把黑板轉過一面去，刷刷地寫了起來。很快就寫好了。然後問有人想讀嗎？沒有一個同學敢。樑老師就把黑板轉過來，説，那我自己讀。這時，只見他一本正經、搖頭晃腦開始念起來：
少小離家胖了歸，
鄉音未改肉成堆；
兒童相見不相識，
笑問胖子你是誰？
“哈哈哈哈哈”他還沒有唸完，完全同學都笑岔了氣，爭先恐後地跟着念。有的甚至臨時“作詩”起來，還蠻有味道的。當然，這都是課堂的樂趣了。這樣的“娛樂”，吸引我們閲讀和寫作，同學們在這樣的“課間娛樂一分鐘”既收穫了歡樂，又提升了寫作的興趣，很多以前不知道怎麼寫的，不會寫的，在樑老師的引導和講解下，都有了不少的進步。而我自己呢？也從剛開始無從下筆，到現在寫千字作文也不那麼費力了。
這就是我眼中的樑老師，他嚴肅認真，又幽默風趣；他為我們班傾注了很多心血和熱情，付出了很多。我喜歡這樣的樑老師，很多同學都説等不起來上樑老師的課，我也是！
我眼中的老師作文7
《死亡詩社》是一部很有教育意義的電影。在這部電影中，我體會到了教育是家庭、學校、社會三方面相互作用的結果。教育對個人的成長而言，有着決定性的作用。教育可以造就一個人，更可以毀滅一個人。而一個好的教育者，就是一個學習者至關重要的引路人。作為一名教育者，我很願意從教育者的角度出發，分析一下基廷老師的教育理念和職業形象。
在電影中，如果説基廷老師是知識的傳授者，那麼還不如説他是學生靈魂的塑造者、培育者來得恰當。他勇敢、熱情、富有創造性、從不盲目地服從所謂的權威。在影片中，他熱情洋溢地鼓勵學生撕掉詩歌的導言、啟發他們踏上高高的桌子，用不同的角度看待世界，都是在用自己的實際行動向學生傳達自己對學習、人生的理解。他告訴我們，學習從來都不是要我們被束縛在書本上，麻木地聽從所謂的專家、學者的説教，而是讓我們敞開自己的心靈、釋放自己的靈魂、用自己的心去感受這個世界，用美的眼睛去捕捉世界的美麗，只有這樣，我們才能在生活中體會到詩的韻味，才能創作出靈魂的.詩歌。而他的教育方式，也是像我們展示了一種創造、勇敢的人生理念。他的行為告訴我們，一個人就是要勇敢地掙脱束縛，釋放自己的靈魂，只有衝破人生的阻擾，才能獲得真正的自由，只有這樣，我們才能做自己靈魂的主人，真正地掌控自己的人生。
一直以來，我都認為，一位真正的老師不僅是要傳授着學生知識，更重要的是要教會學生為人處事的道理，塑造學生健全的人格，基廷老師做到了，他是一位真正的人生導師。
現在到回來，我還想談談基廷老師在我眼中的職業形象。教育學的概念上教師的職業形象是包括道德形象、文化形象、人格形象這三方面。我眼中的基廷老師在道德形象上是公平、正義、奉獻、關心愛護學生的。譬如他與尼爾交心暢談，鼓勵他與自己的父親坦露自己的真實想法。而不是扮演一個孝順兒子的角色。而在文化形象上，他是富有才情、充滿創造性、注重實踐的老師。給學生們的學習生活無限地歡樂和激情。最後，我最讚賞的，還是基廷老師的人格形象。一羣受傳統教育的學生和一位反傳統教育的老師一起，他教會了他們用用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界;他向學生介紹了許多有思想的詩歌;他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響.漸漸地,一些人接受了他,開始勇敢地面對每一天,把握他們自己的人生。他用自己的行為做表率，教會了大家獨立、創造、自由、勇敢的人格。
其實，我覺得《死亡詩社》是一部很有深意的電影。它要表達的思想內涵絕對不止我以上説的這些，只是，我現在理解不到。所以，現在我膚淺的觀點就只説到這裏了。我願意在將來多看幾遍，來更好地理解它的內涵。最後，我希望自己能夠向基廷老師看齊，做一位像他這樣的好老師。
我眼中的老師作文8
在生活中，我們會遇到許多困難，這時老師會伸出援手幫助我們；當我們有不會問題和知識時，我們可以去請教老師，老師一定會耐心的教導我們，為我們解題；當我們生病時，老師會經常看望我們，並鼓勵我們，讓我們用堅強的毅力去戰勝病魔；當我們孤獨時，老師會出現在我們的身旁，和我們談心説笑，使我們感到温暖快樂。在我的身邊就有一位這樣耐心。幽默風趣。樂於助人的好老師。她與我之間發生了許多故事，使人嚮往。這些故事就像一串串美麗的泡泡在蔚藍的天空中自由自在地遨遊，像一個個五彩斑斕的夢，在我那幼小的心靈中播下了一顆奇妙的種子。她是我的語文老師，龔老師。
在一次語文測驗中，我很緊張，因為我沒有複習過。但我還抱有一絲僥倖心理：希望這次考試的'題目簡單點。當我做考卷時，才知道並沒有我心中想的那樣，我非常後悔，心想：為什麼昨晚不認真複習呢？為什麼有不會的題目不去請教老師呢？現在倒好，許多題目都不會做，都怪我昨晚光顧着看電視了沒有複習。我該怎麼辦，唉。我腦中一片空白，不知怎麼做題目，只好交空白卷。我感到眼前一片灰暗，所有的一切都沒有了色彩，我無精打采，垂頭喪氣。
龔老師認真地批完卷子，並把我叫到辦公室去。我的心砰砰直跳，好像懷中揣着一隻兔子，使我忐忑不安，我踏着沉重的步伐走進辦公室，心想這次慘了。龔老師看出來我的心思，和藹可親。語重心長地對我説：“你如果有什麼不會的知識可以問老師，老師一定會及時為你解答的，你大膽一些。任何事都需要勤奮，一個人的成功是需要百分之九十九的勤奮加百分之一的聰慧。所以你一定要加油，刻苦學習，才會取得更大的進步。”聽了龔老師鼓勵的話語，心中的燈泡一下子被點亮了，我的臉色由陰轉晴，懷中的兔子也好像跳走了，心變得平靜了些，也充滿了信心。
回家後，我認真的複習了所學的知識；當我有不會的知識時，也及時問老師，在老師的教導下，我懂得了許多道理：知之為知之，不知為不知。成功離不開眼淚和汗水。
再次測驗，我輕鬆地做完了卷子，信心十足，我再也不怕考試了，而且這次測驗竟然取得了第二名，我心花怒放，臉上露出了燦爛的笑容，我笑得像一朵正在怒放的花兒。龔老師也欣慰的笑了，這離不開老師辛勤的汗水，我一定要努力學習，不讓老師們失望。
龔老師就是我眼中的好老師。她就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，為我們開啟了一條明亮的道路，帶領我們勇往直前，堅持不懈。龔老師就像一個辛勤的園丁，每天為我們這些花兒撒下了無數的汗水。老師就像太陽，無時無刻地照耀着我們，温暖着我們，使我們在陽光下茁壯成長。我一定要努力學習，長大以後成為社會中有用的人才，為社會作貢獻，為祖國添磚加瓦，添光彩。
我眼中的老師作文9
我有個好知己，她並不偉大，她很普通，她並不富裕，她穿着樸實，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒什麼兩樣，她——就是和藹和親慈祥的老師。
她姓：劉，是我們班的語文老師也是副班任。劉老師長的中瘦，不高不矮，有2排潔白的牙齒，似比珍珠白，劉老師的頭髮最型了，烏黑髮亮，一邊長，一邊短好看極了!臉上總掛着和藹的笑容。
劉老師像“護花仙子”一樣，我們是鮮豔的小花兒。是你教我們知識，是你用自己的時光，為的是把我們教育成才，不想讓我們在社會被別人瞧不起。對不起!我有時讓你淘氣了，有時我忘帶了作業，有時可能上課沒集中注意力聽講，有時下課發生了爭執，讓你煩勞。劉老師你知我最恨那些人嗎?我最恨上課不聽講，上課吃零食，在你的.背後説你的話的人，我知道我他們曾經傷了你的心，我有時看你難過時我想衝上去説聲：“老師，別煩勞了!對不起!我們惹你生氣了”，但我沒那種勇氣。我替他們和你説聲“對不起”。
劉老師你是個講究衞生的整潔好老師，在小區是誰開着燈備課呀?又是誰在休息時批改作業?是你——劉老師。你的作文能力很好，每次你寫一段話時是如此優美!像一條緩緩的小船緩緩流入我的心中，使我久久難以忘懷。每次同學受到別人的欺負時，你會主動的向前制止他們，並巧妙的處理，不冤枉，不偏心的好好的教育。劉老師是個聰明的好老師，以前你用小紅花誘惑我們上課認真，現在大了，你用分數來激勵我們上課認真;上課時你決不會死板地上一節課，講着講着，突然冒出一段笑話，你用精彩的語言、奇妙地思路，吸引着我們。
劉老師你還是一個“多行者”。我記得有一次，天氣炎熱，我們上體育課，我和一個同學玩，可是他不舒服先回了教室。劉老師發現後，判定他可能中了署，於是就用手沾點水，用食指和中指掐他的頸椎和鼻樑刮痧，刮痧以後我們問問不舒服的同學還好嗎?他説好了很多。還有一次，我們暑假去學作文，劉老師在文化宮教我們寫暑假作文，寫完作文做數學題目。結果有一道題非常難，把我和幾個同學給難住了，在我們冥思苦想時，劉老師看了一眼題目給了一個小小的提示，我才想了出來，再在黑板上詳細的講解了一遍。上課時還用數學的方法來讓我們理解，比如：書中的東西所在哪裏?幾十度?等等。
老師你是我最美好的朋友，謝謝你!陪伴我已經五年了，你的歲月都為我們付出，這是最後相處的一年了，謝謝你給予了我知識，讓我從一個什麼都不懂的小淘氣，我在你的呵護下已近成長成了今天的我。如果不是你，我還什麼都不懂，話説的結結巴巴，一個字也不會寫，我一定不會辜負你對我的愛和關懷。在以後的社會上我一定會勇敢向前走，不知難而退，最後，我想説：“老師，你辛苦了!”
不管那一個人，只要有心，長大不管當什麼，做什麼，都要記住自己的啟蒙老師，是他才能讓你成就今天的光輝。
我眼中的老師作文10
説起高老師，還要從孩子第一天上學説起。孩子第一天上學，我和孩子一樣帶着一點點興奮及緊張走進了教室，開始總會有一點擔心的，孩子能否習慣學校的節奏，能否和新夥伴很好的相處，能否很快的轉換成國小生的角色，相信每一個家長都會在心裏打鼓的。但是看到第一眼看到講台上的高老師，我的心馬上放了下來。高老師輕聲輕語的招呼着每個孩子及家長，微微的笑着，教室裏有一兩個哭鬧的孩子，高老師像家長一樣跟孩子交流，幫孩子緩解緊張情緒。孩子在這麼温和的`老師的照顧下，還有什麼不放心的呢。
讓我放心的不只是孩子的適應，還有孩子的學習，孩子上一年級學習一直不錯，但是放暑假回老家住了一暑假，沒有了各種約束，孩子的心玩野了，開學後一直不在狀態，高老師好像比我還着急，每天都有短信告訴我今天應該關注那一單元，甚至還打過幾個電話討論怎麼樣提高孩子的豎式計算，經過幾個周的跟進，孩子的學習終於沒拉下。
當然不僅僅是學習，國小是孩子成長的重要階段，知識的學習只是一個基礎，重要的是培養孩子的學習的興趣，建立孩子健全的人格，引導孩子樹立正確的思維方式。所以現在看到孩子如痴如醉的看書，聽到孩子滔滔不絕的跟我講書裏的故事及科學道理，我在驚喜的同時當然也不會忘記這和老師的有效引導有着必然的關係。有一天，孩子驕傲的告訴我：＂媽媽，今天我去學校的圖書館了，那裏有好多書，老師説誰的讀書記錄本記得好誰就可以去圖書館看書，＂我樂了，老師真有辦法，有這麼好的激勵方法，哪個孩子不願意看書啊!
面對那麼多孩子，總會有惹禍的。記得孩子二年級下學期時在四點鐘課堂因為小矛盾和別的小同學打架了，我家孩子把比他小的孩子打傷了。第二天那孩子家長找到班裏高老師打電話通知我時，我當時非常生氣，見到孩子真想揍一頓解氣。還是高老師一語把我點醒了。老師説：＂孩子是犯了錯誤，但是打孩子不是解決問題的方法，現在孩子已經受到了驚嚇，千萬不能所有怨氣撒在孩子身上，相信現在道理比巴掌好用＂。果然，當我輕輕的撫摸孩子的頭那一刻。孩子含着小淚跟我有了一次心靈的溝通。從那時起，我才第一次把孩子看成了一個有思想的個體，以後每次做決定時我會考慮孩子的感受甚至於徵求他的意見。所以，通過這件事我更佩服高老師對孩子的尊重及適宜的教育方法。
韓愈的＜＜師説＞＞中寫道：＂師者，所以傳道、授業、解惑也＂，高老師所做的已經遠遠多於這些，不僅教孩子學習知識，還給予他們人格上的培養，同時影響着家長對孩子的教育方式。有師如此，孩子何求!有師如此，家長何憂!
我眼中的老師作文11
中國是個禮儀文明之邦，好多好多的傳統節日，春節、元宵節、清明節、重陽節、端午節等等，也有按職業來分的節日，像護士節、母親節、還有我們敬愛的教師節，尊師重教是中國的優良傳統，早在公元前11世紀的西周時期就提出“弟子事師，敬同於父”。古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“温故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。傳道授業解惑的教師被中國人譽為人類靈魂的工程師。
我們的班主任戎老師跟我們打拼了兩年了，從五年級一直就教我們語文，工作二十多年來，她樂於學習、善於創新、勤於筆耕。八年前開啟探索兒童心靈世界的歷程——記錄了200多個兒童成長故事，喚醒了兒童的心靈，激活了兒童的潛能，幫助兒童成就了精彩的自我。至今已做幾十場專題講座。主持多項課題、數十篇論文發表或獲獎，20xx年8月，出版三本個人專著《喚醒我們的心靈》《且思且行》《芬芳曼妙語文路》。近年來，她獲得“泰州市優秀教育工作者”、“泰州市優秀班主任” 、“泰州市‘三 八’紅旗手”、“靖江名教師”等榮譽稱號。20xx年，被授予“感動靖江教育”十大年度人物;20xx年榮登《班主任》雜誌封面人物。《江蘇教育報》《新華日報》《江蘇科技報》《泰州日報》《靖江日報》“江蘇教育新聞網”等多家媒體相繼報道了她的先進事蹟。這些都是“外人”眼中的戎老師，那現在看看我眼中的戎老師吧!
戎老師對我們相當嚴格，總是要我們多看書，看好書，不僅每天晚上要我們讀書，節假日也要多擠出時間來看看科學、文學類的`好文章，不僅要看，還要我們做記號，看到優美的詞語句子要記下來，將來我們寫文章的時候就可以借鑑了，原來我們一提到寫作文就無精打采，垂頭喪氣，總覺得無話可寫，現在我們有了大量素材，可以順手拈來，這樣，作文也就一氣呵成了，當然我們戎老師也有“馬虎”的時候，一次自習課上，戎老師説：“今天我來給你們講講關於怎樣快樂寫作吧!你們先自習一會，我去辦公室拿下筆記本。”大家就開始安靜的看書，等着戎老師來上課。可時間一分一秒的過去了，我都看了好幾篇範文了，戎老師怎麼還沒來呢?大家你看看我，我看看你，都覺得奇怪，很快下課鈴響了，同學們還是一頭霧水，這時戎老師叢叢跑進教室“對不起!各位同學，剛剛我到辦公室拿筆記本時忽然想起了一個很有創意的點子，就做下來把它記下來了，不想一節課這麼快就結束了，下節課我和大家來分享我剛剛的想法。”看，我要是什麼時候也像戎老師這樣埋頭苦幹一番，那還擔心成績上不去!
戎老師的愛是無私的，都奉獻給了我們這些學生，正如陶行知老先生的話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我們一定要懂得感恩，用我們的成績來回報老師母親這偉大無私的關愛。
我眼中的老師作文12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
——題記
老師，是夜空中明亮的一顆星，照亮我們努力前進的道路；老師，是花圃中辛勤的園藝師，細心修剪我們身上的枝芽；老師，是海洋中矗立的一座燈塔，為在浩瀚大海中航行的我們指引方向。
我的老師，是一名語文教師，她和大文豪蘇軾同姓。接下來，我就和你們談一談我的老師。我的老師，她有着《詩經》中所描繪的“巧笑倩兮，美目盼兮”的眉眼。
遙望歷史長河，從古至今用來形容女子眉眼的詩句數不勝數。比如《紅樓夢》中的“彎似蹙非蹙罥眼眉，一雙似喜非喜含情目。”《有贈》中的“兩臉夭桃從鏡發，一眸春水照人寒。”《閒情賦》中“瞬美目以流眄，含言笑而不分。”像這樣的詩句還有很多，而我眼中的老師有着《詩經》中“巧笑倩兮，美目盼兮”的眉眼。每當我遇到挫折時，或惶恐或緊張，但只要與老師對視，看着她的眉眼，我的心情就會平靜下來，一切困難和挫折都會煙消雲散。
這，就是我的老師，她有着一雙有魔力的眉眼。我的`老師，她有着李太白筆下“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪放性格。
老師曾告訴我，她最愛的詩人的蘇軾。雖然她沒有告訴我為什麼，但是我覺得可能是因為她有着和蘇軾一樣豪放的性格吧！在她的課堂上，每個人都精神煥發。她會和我們暢談詩歌，給我們講述人的生平事蹟：在課下，她豪放不羈的性格使我們相處的更為融洽，她會給我們講她自己的經歷，講到開心的地方，甚至會把自己逗得捧腹大笑。
這，就是我的老師，她有着豪放的不羈的性格。我的老師，更有着曹雪芹筆下“氣質美如蘭，才華馥比仙”的氣質。
小時候，大人們總説：“你要做一個有氣質的女孩。”當時的我懵懂無知，不理解氣質是什麼意思，但隨着年齡的增長，我逐漸開始明白“氣質”一詞，在我遇見了老師後，我覺得我才真正的明白了氣質到底是什麼？
古人曾雲：“腹有詩書氣自華。”氣質，是由內及外的，要想擁有氣質，首先就是你要擁有才華。我的老師，滿腹經綸，才華橫溢。古有曹植七步成詩，我的老師，雖説不能七步成詩，但她可以在短時間內作出一篇優美的文章。一篇文章，雖比不上那些寫作大家，但是在我眼中，她就是一個有才華的女作家。不僅內在，在外表上，只要見過她的人，第一印象都是有氣質。她走路時腰桿挺立，從容優雅，沒有讓人覺得她是一個高傲的人，反而讓人覺得很舒適。
這，就是我的老師，她有着別人所沒有的氣質。
我很慶幸在我的學習生涯中遇見了我的老師，她是我的目標，我勵志要成為她那樣的人。斯大林説過“老師是人類的工程師”，我的老師，就是我靈魂的工程師。我愛我的老師，在我眼中，我的老師是無與倫比的。
我眼中的老師作文13
有人説，老師是黑夜裏的啟明星，為我們指明瞭正確的方向;有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清澈而又甘甜的泉水澆灌着我們這些祖國的花骨朵；還有人説，老師是棵挺拔的參天大樹，用他那強有力的軀幹呵護着我們這些祖國未來的小樹苗。
當老師必然也是辛勞的，老師何嘗不想停下自己的腳步，去休息，去遊山玩水，去享山水之樂。可老師是最無私最偉大的啊！老師們像蠟燭一般燃燒了自己的生命，卻照亮了我們的前途。老師之所以偉大，不僅僅在於傳授我們五千年中華古老而傳統的文化，更在於給我們樹立了一個做人的千古垂範。
謝謝您，老師。是您讓我們學會了超越自我，克服自己；知道了學習並不是一種負擔，而是通向巔峯之塔的捷徑；通向我們聞所未聞的世界的一把鑰匙：謝謝您，老師，是您讓我明白:我們怎樣從失敗中汲取教訓，在困難中不膽怯，不退縮，從中積聚力量，在黑暗中尋找光明。在失敗中尋找成功，在絕望中尋找出路。
是您給了我們勇氣去挑戰自我，同時要求我們要襟懷坦蕩，不能為了利益而小肚雞腸。您將美德放在我們每個人的心中，您給了我們知識、見識和驚喜，由此築造來我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫我們選好材料，你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個細節都會隨着時間的流逝而被我們淡忘，但您的熱情和慈愛會永遠保留下來。感謝您從未在我們失敗時冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是急切關注着，鼓勵着我們，即使結果是那麼微不足道，但也總是讓我們明白您對我們成績的關心與在意。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，像鳥兒一樣灑脱，讓我們懂得如何過自己想過的生活。您的的一舉一動，一言一行便是我們的目標與方向。您帶領我們所探討的每個問題，分享的每個發現，經歷的'每次體驗都令我們着迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。您不是船伕。但卻能讓載着我們的小船在知識的海洋裏揚帆遠航。
可是，突然有一天，我們發現您老了，倦了，累了。不知何時，一條條皺紋已悄悄爬上了您的臉頰。再説，您又何嘗不需要他人的諒解與支持呢？而這時你選擇的卻是沉默、忍受和剛毅。您的這種選擇使我們對你肅然起敬。
蠟燭啊，你搖曳的燭焰就像老師您那疲憊、瘦削的身軀那麼飄盈，可在學生的眼裏卻是那麼的剛毅:您那滴滴的眼淚染濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼裏，它在您的腳下淌成了世間最甘甜清澈的小溪。
啊，親愛的老師，這就是您在學生眼裏的形象。你們就像那熊熊燃起的蠟燭，光芒是有限的，可正是因為有你們有限的光芒融聚在一起凝成了祖國騰飛的萬丈光芒!
我眼中的老師作文14
她清澈明亮的雙眸含笑，鼻尖不安分地翹起，彎彎的髮梢一如你彎彎的嘴角，即使在陰雨天，你身上也總有春日陽光的味道。
依然記得你第一次步入課堂，站在黑板面前，對我們親切又不失俏皮地笑。午後暖暖的陽光從門窗湧入，為你勾勒出迷人的金邊。那一刻，在我眼裏，你是一位親和力絕佳的女神。
你叫我站起身，自我介紹。你可知道，霎那間，有一股不可言狀的潮水在我心間恣意翻滾，全身的細胞都被緊張的心跳喚醒。是的，你看出了我的怯場，我的確怕生，但是你一直用那種輕柔、鼓勵、堅定的眼神看我，給予我巨大的勇氣。於是，我大方地説出我的名字。只有我知道，在那陣潮水退去之後，我心靈海岸上的礁石被劃刻了幾道，微不足道但又不容忽視的痕跡。
往後的日子裏，我總是憧憬着你走進教室，看着你那熟悉卻永不厭煩的笑容。很多時候，我像是一個虔誠而狂熱的信徒，貪婪地記錄下你的佈道，生怕遺漏了一句生花妙語。你則手執卷宗，在講台這塊狹小的空間裏，憑着你精湛的教學和敏捷的才思為我們長袖善舞，帶領我們風風火火地奔向第一。偶爾我也像個偷懶的“小僧”，在日復一日的學習中，在枯燥的經書堆裏，停下敲擊木魚的手，微微地閉上了早已疲倦的雙眼，浮想自己放逐在青青的牧場之上。你總是適時地點我名字，看着我如驚弓之鳥，直身站起，你眼底閃過一抹狡黠的目光，從容地向我發問。所幸我還是有些小聰明的，總能如願作答，然後才讓我坐下，滿意地看着我羞愧的臉，無聲地告訴我上課莫開小差，並且默契地為我保住這個祕密。
那時，你於我而言還是一個雖然親切卻仍然隔着雲層的女神，我只得以朝聖者的姿態仰望着你，膜拜着你，心裏想着什麼時候你才會變得觸手可及。
天公總是很作美，你調來我們班做班主任。
我慢慢地跟你混熟了，開始沒大沒小地直呼你的名字——“阿磊，阿磊”。開始和你分享穿衣風格，才發現你也沒那麼不食人間煙火。
你在暗地裏觀察我們，捕捉我們本想掩飾的情緒，你那鋭利的目光如x射線讓我們無處遁逃。你用女人天生敏鋭的嗅覺發掘出我們青春張狂的小心思。但你不像一般老師那樣對這類事情實施嚴打政策，只隔岸觀火，遠程調控。你也如其他女老師一樣會為女生解決小麻煩，傾聽我們的'小煩惱。而你身體不好，仍然堅持上課，看着你略帶疲倦的樣子，也會發覺你少了一分平常不怒自威的鋭氣，多了一分少見的林黛玉般的小女人味道。
此刻，那個手執粉筆奮筆板書的你，那個端着大玻璃杯喝水的你，那個穿紅裙子的你……那些屬於你的一個個身影都翻騰在腦海間，浮現出來，揮之不去……匯成一個美麗自信的你，映在我眼裏，留在我心裏。
我眼中的老師作文15
教師是太陽底下最崇高的職業。從古至今，不知有多少讚美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”斯大林也説過：“教師是類靈魂的工程師。”人們也説：“教師就像園丁，把一株株‘鮮花’培育得鮮豔動人。”我説：“老師是春蠶，也是園丁。但她更是一位母親，她正用自己甘甜的乳汁哺育着我們，讓我們茁壯的成長。”
我，也有這樣一位老師，她就是我的語文老師----馮老師。馮老師很漂亮，苗條身材，高高的個子，臉上時常掛着笑容。一雙明亮的大眼睛充滿了對我們進步的期盼，筆挺的鼻樑下有一張能説會道的嘴巴每天都為我們講課，旁邊還有兩個酒窩，不笑就有，一笑就更深了。最引人注目的，是那一頭金黃的捲髮，在陽光下更顯得美麗。老師時常化點粧，讓人覺得她還是一個充滿活力的少女呢！
馮老師希望看到我們點點滴滴的進步。一天早讀課，老師正在講台上認真的批改作業，當她看到王小龍的作業本時，露出了一絲欣慰的.笑，還在課堂上表揚了他：“不錯，你的字跡有進步，希望你以後繼續努力，不斷進步。”王小龍聽了以後，顯然有點得意。老師也很通情達理。運動會上，一位同學因為沒有進入決賽而傷心地哭了，馮老師看見了連忙安慰他：“沒事的，只要你儘自己所能老師就滿意了，有沒有名次並不重要。”
馮老師還是一個負責任的好老師。二年級剛轉過來時，我們的成績高低不同，就像是一盤散沙。老師為了提高我們的成績，花了很長時間。但是由於長時間給我們講課，老師的嗓子沙啞了，醫生囑咐她一定要好好休息，不要多説話。但馮老師並沒有按照醫生的囑咐做，依舊來到學校為我們上課。終於功夫不負有心人，我們班的成績提高了不少。老師正在朗讀課文，一位同學突然起來糾正了老師一處小錯誤，老師不但沒有生氣這位同學打斷了她朗讀課文，反而還對他説了聲：“謝謝。”
我的馮老師不像其他老師，只要我們犯了錯就讓我們“挨板子”。馮老師經常對我們説：“你們都是六年級的學生了，也要面子，我也不想傷害你們的自尊心，只希望你們能自覺對待學習。”記得有一次，一位同學作業沒寫完，老師把他叫過來，語重心長的對他説：“學習是給自己學，不是給別人學，你自己都對自己不認真，老師還有什麼辦法呢？老師只能教你學習的方法，作業本拿回去，把昨天的作業補齊了。”那個同學低着頭，一聲不吭地回到了座位上，從此他再也沒有犯過同樣的錯誤。怎麼樣，我們老師厲害吧？不打不罵就把這個同學“治服了。”
噢，我親愛的老師，對工作一絲不苟、盡職盡責；對同學親切、關心。你們説，她能不是我眼中的好老師嗎？