我眼中的老師作文經典15篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我眼中的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我眼中的老師作文1
每個人心中都有自己的好老師，好老師讓我們一輩子都刻骨銘心。國小六年，我忘卻的實在太多，可恩師的教誨卻一直銘刻在心。
9月1日星期一雨
剛升入國小六年級，我的心裏有點惴惴不安。一大早趕去了學校，期待能見到仰慕的老師。可誰知，語文老師你佈置的第一次作業竟然是複述整本書。天哪？我無法相信自己的耳朵！有你這樣的“好”老師真是我的不幸。知道嗎？我被你的不近人情簡直嚇呆了，以後的日子怎麼過哦？晚上一直熬到10點多才迷迷糊糊地睡着。
9月2日星期二小雨轉陰
你夾着書本來了，全班同學此刻都提心吊膽，昨天佈置的作業還像大山一樣壓得大家喘不過氣來。你毫無表情地檢查我們的課文複述，老天保佑我昨晚的`功夫沒有白費，居然順利通過了。可憐那些“戰友”就沒這麼幸運了，一個個耷拉着腦袋，像爽打的茄子頭都不敢抬一下。你語重心長地説：“同學們，不要覺得苦，複述課文是瞭解一本書的最好方法，相信你們日後一定會受益匪淺。”聽了你的話，心中對你的怨氣才一掃而光。
10月15日星期二多雲
早操時，王蕊不小心扭傷了腳，這可急壞了你。你一邊向王蕊瞭解情況，一邊向王蕊的父母打了電話。王蕊父母來了，你左叮嚀又囑咐，似乎比他們還急。王蕊腳上打了石膏來上學了，你便承擔起了“保姆”的責任——為她送飯盒，揹她去廁所--------你不僅讓王蕊留下了眼淚，也感動了全班同學。
12月1日星期四晴
今天，你對我們做了一次閲讀測驗，我自以為考的不錯。下午發試卷，我發現自己犯了兩個低級的錯誤，開始並不以為然。當看到你那陰沉的臉時，心裏一下子沒了底。評獎開始了，你對所有粗心的同學都進行了懲罰，即使我是你的得意弟子也無法倖免，手上火辣辣地疼讓我明白了你的教誨：“細節決定成敗。”
日記一頁頁翻過，心中感情的潮水還在放縱地奔流着，我眼中好老師的形象越來越清晰了，感謝你——歐陽老師！
我眼中的老師作文2
我記得我念國小的時候換過幾次老師，但我都不會忘記他們，因為我就像是一個去知識的海洋航行的人，而教過我的老師就像是船，載着我在知識的海上航行，而現在國小的老師已經把我送到了下一站——國中。國中的老師也載着我起航了。國中的語文老師帶給我的是一種知識的底藴！
我見到語文老師的第一面時，她在我眼中是一個個子不算高，但卻是一位渾身散發知識的味道的人，她的知識，讓我感到我在她的眼裏是有多麼的渺小。老師有着一頭烏黑的秀髮，走路的時候，，會隨風飄起，也不失一番氣質。第一次見到她令我印象最深的`是她那雙眼睛，透過她那副粉紫色的眼鏡，可以看到她那雙清泉那樣清澈，而且眼裏有時又像寶石在發光，讓我看了以後，深信她那雙眼睛裏一定藴含着無窮的知識。
當我當上課代表以後，和老師更熟，而且覺得她很好，非常親切。又一次我吃完晚飯，拿着本子和筆去找她，坐在她的位置上，一股緊張勁兒直衝腦門兒，但後來就平息了這種緊張勁兒。後來她又讓我把我的考試卷找出來，突然有一種的不祥的預感，我慢吞吞的找出我的卷子，後來她拿着我的作文，從標題看起，右手拿着紅筆，雙眼炯炯有神地看着卷子，然後把我的作文一個字一個字的念出來，有時會用她的雙眼注視着我，然後對我寫的作文進行點評，她有時會用手中的紅筆在我的作文上圈出不好的地方，然後在給我指出問題，然後拿起筆蓋把筆蓋上，放在桌子上，就這樣老師帶着温柔的表情與親切的語氣和我交談，後來老師還仔仔細細的給我講解方法，此時我覺得我十分幸福。
上課時，語文老師會拿起粉筆在黑板上寫出很好看的字，然後再繼續拿起書給我們講解，但我們進入知識的王國。
這就是我們的語文老師——楊老師。楊老師在我眼裏就像一位親切的母親，又像是一位充滿知識的偉人。我愛楊老師！
我眼中的老師作文3
説起老師，你可能會想到許多優美得詞彙來讚美這位辛勤的園丁。像敬業，辛勤，善良又或者像嚴肅，嚴格這一類。而我認為有那麼一位非常“傻”的老師。
那麼她的傻表現在什麼地方呢？她每天早上都會來的比其他老師早，為的就是從衞生區悄悄的駛過，看看有沒有值日生到位，然後進到班裏悄悄的周到每一位同學身後，看看有沒有在專注地讀書。日復一日，從不遲來，她真傻。
每次她上課的時候，每次都會先用幾分鐘甚至十幾分鍾來跟我們聊一聊課外的.生活。總是喜歡問東問西的。導致他每次課都上不完，即使是這樣，她下次還會這樣做。耽誤自己的課，她真傻。
每天上課的時候，總會有那麼幾節課她悄悄地站在窗外，於是便有了“回頭殺”。雖然每次都有同學知道，但沒有人敢回頭看她。有一次一節物理課班裏本來挺熱鬧的，物理老師一揮手讓停下，全班一下子就安靜了，我們都順着物理老師的目光往後看，發現一名拿着扇子正扇地得意洋洋，他看全班安靜，就跟條件反射一樣地往場外望去，我們都笑了。冬天的時候她總愛穿一個紅外套，在晚自習的時候，站在窗外的時候的黑夜中，於是便又多了一個紅衣魔女的稱號。每天如此；比查課的老師都勤快，她真傻。
作為一個三歲孩子的媽媽，她卻一點都不像是一個媽媽。借用她的話來説就是“我回家的時候兒子已經睡了，我找上起來的時候她還沒醒”。有一次她早上居然來晚了，我們她難道堵車或修路了？她説他兒子在姥姥家接她，早上哭着拉着她説不讓她走。她連自己的兒子都陪伴不了，她真傻。
是啊，她就是傻，傻得不透氣，傻得讓人不能理解。但它卻是那麼傻又可愛，傻得讓人心疼。她是我們班的班主任。她改變了我人生的一些觀念，是我得到了許多的成長。她與我們的每一次談話都直達內心的深處。她真傻，但我愛他。
我眼中的老師作文4
有很多人把老師比作辛勤的園丁，我也這麼認為。在我們眼中，老師是“多種多樣”的，就像一個裝滿各色各樣花兒的瓶子。回首過去，差不多每一個名人的身後，都有一位老師在支撐他，鼓勵他。
有些老師是千篇一律的，作業考試可以堆積成山，總是死板板的教導學生，一點兒也不新奇；有些老師是嚴肅的，每天臉拉的好長，讓學生看起來不禁心驚膽戰，對學生的要求也是嚴格的；有些老師是幽默的，讓人看起來，就算再老，也感覺年輕的朝氣依然存在，所以，孩子學生們也喜歡；有些老師是童心未免的，常常帶學生做一些古怪的活動，帶他們玩，在玩的過程中，知識也照單全收；有些老師……
其實，我更喜歡童心未免的老師，因為他會給我們温暖，並且玩是孩子們的天性，敢問天底下哪個孩子不喜歡玩耍了，如果能在玩的過程中，知識也學到了，這不正合了孩子們，家長們的心願嗎？所以，不要去刻意的剝奪孩子們玩的權利，讓所有時間全部花在學習上，這樣，不僅學不好知識，反而弄巧成拙。
如果，千篇一律的老師，再新奇點，就更好了；嚴肅的老師，再温柔點，再親切點，就更好了。
儘管有各種各樣的`老師，可老師們的負責心是一樣的，他們都希望自己的學生學到很多的知識，長大後為祖國儘自己的一份力量，為祖國爭光。老師就如同學生們的再生父母，將僅有的知識傳授給學生們。我們用千言萬語歌頌不了我們的老師，用這世界上所有的字都不能將老師對學生的愛描繪完。其實，老師並不輕鬆，每天晚上，要為我們批改作業，為我們絞盡腦汁的找更多的知識。只要你注意看，你就會看到老師眼皮底下的絲絲皺紋，頭髮中摻雜的白色頭絲，在彷彿中，我們“看見”了老師一天的工作。
不要學會去埋怨老師，因為老師是無私的，等你哪一天長大，哪一天成功的時候，你會不計路途辛苦的去尋找那些你的啟蒙老師，你的好老師。透過眼中的瞳孔，透過自己的心，你會發現，我們眼中的老師，是好老師！
我眼中的老師作文5
我是水濱瘋長的蘆葦，我眼中的老師是那映照我、發現我、給我水分的一汪水波。
去年我曾荒蕪地成長過，但始終慶幸我認識了“老師”。
老師您還記得嗎？
那天你打破常例講了兩節課的試卷。知道嗎，老師？這成全了我，我們課堂上最美的記憶。老師你太有才華，説起天文地理上下五千年，尤其歷史人物的糾葛軼事，在你這裏都齊齊趴下。你在課堂上有感而發的親身經歷更讓我感受至深!你讓我懂得了對人生的“堅持”意義何在，對人生的“態度”意義何在。這些懂得經常讓我在心裏打一個巨大的驚歎號!
老師您還記得嗎？
那次月考後，你把一大疊試卷交到我手上，留下一句：“發下去吧!”看着你淡定闇弱的表情，我的心裏颳起了一陣颶風，我已經知道了自己的情況有多糟，我儘量想着李白駕輕舟的愜意，陸游騎毛驢的優雅，將忍耐置於心中，但終要面對。我輕輕地把試卷掩上，傻傻地寬慰自己這樣不會太痛。自此，“課代表”三個字更是壓得我無法在你的課上抬起頭，直到那天，你叫我回答問題並且給了我一個會心的`微笑。於是我莞爾一笑，告訴自己總有一次老師會為我展開笑顏。不敢説自己是懷着希特勒的那份狂熱，但至少我真的努力了。並且也證明了自己，也踐諾了當初的慨言!
老師，您在意了嗎？
在你痛快地在課堂上揮灑着你的汗水，灌注着你的青春時，下面有多少無聲的喝彩：在你説對我們班充滿感情而對自己班沒什麼感情時，下面有多少無聲的竊喜；在你和我們做新年道別時，有多少肆無忌憚的眼神正專注地看着。這是我眼中的，相信也是大家眼中的。
結尾了，捧一杯茶，看水中晃若笑着的你——我的語文老師，感覺到如洇濕到快看不出着顏色的水彩畫一樣淡然的美麗。
我眼中的老師作文6
昔日的黑絲，如今白幾多。縱使兩鬢終斑白，你的青春卻百年不衰。
江河把我們推向浩瀚無垠的大海，曙光給我們帶來明媚温暖的早晨。而你，把我們引向我們所憧憬的未來。
初見你時，是在開學那年。天無纖雲，陽光明媚。你站在三尺講台旁，很有條理地和我們講着你的課堂紀律。你深邃的眼眸直視着我們，你所表現的幹練。讓我們這些熊孩子不由得在心中仰天長歎，害怕以後會被壓榨。
可是我們都錯了，你在課堂上全身心的投入在教學中。每次講完一個題時，你都會問同學們一句：“聽懂了嗎？”你從不要求我們作業要百分百全對，但你只要我們認真地完成每一道題。你積極鼓勵我們不懂就問，而你也會一次又一次地不厭其煩。
其實老師不但是一個負責任的好老師，還很“潮”，很幽默。她會穿着花色鮮豔又飄逸的裙子，微風拂過，裙襬也隨之飄蕩。老師不同於媽媽的“頑固”，在課堂上總會時不時地從口中蹦出幾個“潮詞”。因此，課堂上總有我們開懷大笑的場景。
和她相處起來，就像與朋友之間一樣輕鬆，也點燃了我們對於學習，對於數學濃烈的興趣。偶爾看見某些同學“不務正業”時，她會生氣地訓斥他的愚昧無知，不知回報。
三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。
學校裏的老師的心之所向都是一樣的，即使做法不同，態度不一樣。但他們都是人類靈魂的工程師，奉獻自己，給我們澆灌知識，陪伴着我們成長。他們過着平淡的生活，拿着不高不低的薪資。他們站在這個崗位上，傾盡對這個職業的.熱愛……
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。同時的，也要向全體辛勤耕耘的老師們，致敬！
我眼中的老師作文7
轉眼間，我已經開始了國中的學習生涯了。
黃老師既是我們的語文老師，又是我們的班主任，所以我們對他很是尊敬，其中還包含着對他的敬愛。
黃老師頭圓圓的，比普通人都要大，裏面好像裝滿了各式各樣的知識，例如：文學、生活常識、教育經驗……肚子呢？更不用説，像懷胎三四個月的“大肚公”。看到黃老師那比較笨拙的動作，我既開心又傷心，開心是老師的動作比較滑稽，傷心的'是這種胖並不是健康的，這種是亞健康，其實是身體不好的表現，老師你要保護好健康。我十分難過，下定決心不再讓黃老師操心，不能讓黃老師生氣。
黃老師上課很有一套。老師在上《陳太丘與友期行》時，先把註釋逐個解釋了一遍，再把古文連起來講了一遍，手不停地比劃，臉上的表情千變萬化。有時，還模仿文中的友人變現出憤怒的樣子，把全班同學的眼睛和耳朵，一隻不落地吸引過去。當老師講完時，教室裏響起雷鳴般的掌聲，沒有人的下巴不是貼在地板上的。大家都被老師那娓娓動聽的白話弄得如痴如醉。
黃老師的話如一陣陣春雨灌溉着我的心田。因為心不靜，我在無意中不小心把水筆給折斷了，筆芯飛出去了，墨水噴灑了出去。看着到處是我的筆墨，我很是慚愧，耳裏傳來數學老師一句一句的批評聲，眼裏滿是同學異樣的眼神，他們的回頭率達到了百分之百，我巴不得地下出現一條裂縫，讓我能夠鑽進去。我的臉上堆滿了羞愧，逐漸變得紅蘋果一般。
下課了，忙碌的黃老師特意將我叫到辦公室，他沒有罵我，而是苦口婆心地教導我，教育我，使我從沮喪中擺脱出來，有了前進的信心和目標。
古話説：“人無完人，金無足赤。”我相信，我一定會變得更好的，因為我是卓遠班的學生。我要為卓遠班增光添彩，好好發揚卓遠文化！
我眼中的老師作文8
“笑什麼笑？”一聲呵斥聲鑽進了我的耳膜。抬頭一望：一個男人，身穿寬鬆的T恤，濃眉大眼，眼睛裏似乎要噴出了怒火，一對顯出健康的紅脣，他手持一本卷着的美術書，緩緩走進教室。
“笑什麼笑？”他把卷着的美術書往講台桌上一砸，掃視着我們。過了一會兒，他徑直走到黑板前：“我，就是你們以後的美術老師了，不用叫什麼老師，叫我春哥就行！”
聽到這句話，我們班頓時鬧起來了。
“還吵？再吵就把你們從二樓丟下去了！”春哥説。我們便憋着笑繼續聽春哥的安排。
春哥往黑板上畫了幾顆樹，告訴我們：“畫畫，主要講的是層次，色彩和遠近關係，你看畫樹，總要有遠有近吧？若你全都擠在同一個地方，想幹嘛？排隊領盒飯？”
他繼續説：“你看畫這雲，畫成毛毛蟲，沒有關係！但你總要有遠近關係吧？”
接着他就在黑板上畫了三片並列擠在一起的雲，説：“你看這雲，全擠在一起，想幹嘛？串糖葫蘆不成？”接着他又畫了幾片遠近不同的`雲。這時，一位男同學又笑了起來。
他立刻轉過身來：“告訴你們啊，我上課可不是講相聲，別整得嘿嘿嘿一直樂，再嘿就把你扔到一樓了。我是東北人，不像你們南方人似的，扭扭捏捏。咱東北人，上一秒笑嘻嘻，可能下一秒，我就一巴掌扇過去了啊！”
之後，他又轉回黑板那兒去了。
快下課時，他讓我們先自己寫作業，我們的副班長正在玩磁鐵，被春哥逮了個正着，春哥把磁鐵搶了過去，卻不料，磁鐵撒了一地，到處跳。空氣突然安靜，只剩下磁鐵在跳動的聲音，我們又鬨堂大笑了起來。
“又笑！作業那麼少是不？”春哥瞪了我們一眼。“春哥，你看你身後的今日作業！”不知誰説了一聲，春哥轉過身去，看了那一整列滿滿的作業，臉立馬擰成了苦瓜臉。砸吧了下嘴，蹦出一句：“幸福來得太突然嘍！”
話落，我們又笑成了一片，笑聲在整個教室一直迴盪着！
我們的美術老師——春哥，在我眼中是一位表面上兇巴巴，但私底下卻又是一位憨厚有趣、體貼學生的好老師。
我眼中的老師作文9
幽默風趣的他總用風趣幽默的話語在我們上課之餘給我們解解疲勞，活躍一下課堂氣氛。他會從天文講到地理，無所不講。這是他每節課必備的開場白。隨後，班裏的男同學就會變成“開心果”。他，就是我七年級時的班主任—壽老師。他，是我們全班同學的好朋友。
正是因為他的幽默，是他和我們大家成了無話不談的“親人”。他是數學老師。雖説他的年齡不算大，但也不小了，可成天還是一副調批的模樣。他總是以一身的運動裝出現在我們的面前，顯得特別的親切與隨和。壽老師熱衷於打籃球，每天晚飯後，籃球場上總會出現他的身影。他經常對我們講“人生最大的快樂不在於佔有什麼，而在於追求什麼的過程中”，因此我們和他一樣，注重着過程還有結果。剛升上國中那會兒，我不知道他是否會和國小的老師那樣，但從他為學生熬夜批改作業，我也不知道他是否把自己的家當作了第二工作室，但我可以肯定他愛他的'學生們，他為他的學生們全心全意的付出了。壽老師有個缺點，就是太愛嘮叨。
只要讓他逮着一堂休閒課，他就會給我們開屬於他一個人的講座。但他卻又是刀子嘴，豆腐心。只要我們，亮出那亮閃閃，哀求的眼神。他就會立刻停止，並又開始他的幽默風範。你，為我一次又一次的重複同一個數學題目，知道我明白透了。你，認認真真批改我們的作業，為我們圈圈畫畫。你，耐心的教導我們，使我們領悟該如何去做人。是啊！老師，你是園丁，培育着祖國的花朵。是蠟燭，點燃了自己，照亮了別人。是春蠶，為學生吐盡最後一根絲。是火種，播散下去會燃起燎原之火。是一個理論，等待着我們去破解。
現在我離開了壽老師，又遇到了一個新的班主任。希望我們彼此也可以擁有一段美好的回憶吧！
我眼中的老師作文10
一雙明亮看上去會笑的眼睛，猶如兩顆黑寶石閃爍着光芒，一張小巧的櫻桃嘴巴，一頭烏黑髮亮的長髮，再配上白皙的皮膚，這便是我眼中的老師——姚老師。
姚老師平時總喜歡穿着一條白色帶有藍色斑點的裙子，在雪白皮膚的映襯下，像小仙女從天而降，令人驚豔，真是美極了！
但美麗之外的她，亦有嚴肅認真的`時候，有一次自習課，姚老師正在改作業，突然，她的眉頭皺了起來，對我同桌張浩説道；“你的試卷訂正在哪兒呢？”張浩立刻低下頭，不敢直視老師的眼睛，慢吞吞地打開書包尋找着，找了半天也沒找到，姚老師冷着臉問：“你是不是沒寫？”張浩低着頭咬着嘴脣似乎不想回答。老師一遍又一遍地問，聲音一次比一次大，一次比一次嚴厲，讓我們感到有點害怕這位美女老師。沒辦法，老師生氣地看着張浩讓他站出去，好好的想想，張浩望着嚴肅的老師，只好乖乖的站了起來，緩緩地走了出去。上課了老師又把張浩叫了進來，一番教育之後，讓他坐下來認真聽課。但老師並不是總這樣的，老師也有温和的時候，她對認真學習的學生，總是那麼温和善待，或許她是想通過嚴格讓我們明白自己的錯誤，令我們更加優秀，而温和才是她對我們真正的態度。
當然嘍，作為姚老師也喜歡吃甜點，這我也是有證據的。數學課下課時，姚老師一臉期待地對英語老師説：“星期天我和你去甜品店去吃東西吧”，除此之外姚老師也喜歡穿時尚的衣服，因為我每天都看到姚老師穿時尚漂亮的衣服和裙子。以及各式各樣的帽子，她總是自己搭配着穿，真是位“時尚達人”。
這便是嚴格、美麗、時尚的仙女老師——姚老師，這樣的老師難道不惹人喜愛嗎？
我眼中的老師作文11
時光飛逝，教過我的許許多多的老師，我早已沒了印象；不過，三年級時教我英語的朱老師，卻深深地印在我的腦海裏。
朱老師高高的個子，是全校最高的男老師，那海拔，相當於珠穆朗瑪峯呀！是全校中聲名遠播的大忙人，人稱“陀螺”老師。
他的眉毛濃濃的，身體健康。但他的手卻很粗糙，手還有時出現“龜裂”。他的手很大，像一個猩猩的手那麼大。有時我在想，要是你把他惹惱了，一巴掌扇過來，嘖嘖，小命都沒了！如果你第一次見他，他一定會在你心中樹立高大的形象。皮膚黑黝黝的，戴着一幅黑色的眼鏡，顯得他博學多識。頭髮十分蓬鬆，像幾年都沒有剪頭了。眼睛時不時地會審視着什麼，讓調皮學生毛骨悚立。他的聲音十分成熟、有磁性，讓人覺得非常可靠，可正是這位偉大的老師，整天忙得像陀螺，讓工作累得手忙腳亂。每天都有堆積如山的`工作，讓他傷痕累累。
他的性格誰也摸不透。比如朱老師面對調皮搗蛋學生時一臉端莊嚴肅，那眼神彷彿可以把人盯得直冒虛汗。可跟好好學習學生時和藹可親，一副老父親般的笑容，讓人懷疑他有雙重人格。不過他在遇事時很急躁，出去吃飯時開心到“生病”。這個朱老師啊，真是該把他列入馮驥才的《俗世奇人》。
他是大家公認的“道德模範”，我還給他搬過獎盃呢！不僅如此，自從他有這個大獎後，做事更加三眼一板，不慌不忙：見到垃圾讓人主動拾起，開始了他的“嚴管症”，我們也被攪成了“乾淨小衞士”。
他的愛好是攝影。開學典禮、升旗儀式等大型活動都離不開他的身影，他總能找到最佳拍攝地。他的身影來去如風，比如他上一秒還在教學樓下，下一秒就下來了到操場上了，這是在飛嗎？
唉，你説這樣忙碌的“陀螺”老師是不是讓人腦殼疼啊？不過，我還是喜歡這個忙併快樂着的朱老師。
我眼中的老師作文12
劉老師，我的英語老師兼班主任，一個並不起眼的中年教師。初次相識時，認為他也沒什麼好怕的，一頭白髮，滿臉滄桑。但人不可貌相，薑還是老的辣。
一開始與他相處甚好，見他上課總笑，以為是習慣，到後面才知是假笑。後來他看不下去我們上課的樣子，攤牌了：以為我真笑呀，呵呵，都是奸笑，我從沒真笑。當時班上很安靜。自此以後，他被我和同桌戲稱為“勝過曹操的一代奸雄”。
課上我們叫他，久而久之，我就這麼稱呼他了。班上同學多半叫他劉老頭。
五月份時，我以第二名的排名與第一名從二班轉到一班。第二天，與舊日朋友聊天，他們説：我和第一名離開後，劉老師傷心許久。一開始我不相信，但又想了想，終究認為像劉老師這樣的“老薑”怎會傷心？這絕對不可能！
早上英語課，劉老師沒有講課，就講了一些話，話很多，很多話大都圍繞我和第一名，那一次我發現，他或許並不像我想象一般嚴肅。
一次作業我拿到滿分，他寫了Good和一個我識不出來的字，仔細觀察，似“訂正”，卻又不像，問了同桌，他説是優，仔細一看，確實。同桌也拿了滿分，很開心，但我卻從似“訂正”又似“優”中體會出另一層意思：很好，但是並非十全十美。這是一個“優”字，也，是他給我的第一個“優”！
之後，當我看到他時，已不像往常一般嚴肅，而是多了幾分慈祥。他給我們講一些大道理與笑話，交給我們做人的`道理，他説過：教育，是教書育人，不是隻有教書。
劉老師，一個似姜卻是糖的老師，教給我做人的道理。
我眼中的老師作文13
在我眼中，我們班的班主任是最善解人意的老師。袁老師的的眼睛亮亮的，炯炯有神，但一遇到開心的事就眯成了一條縫；袁老師最有個性的“大波浪卷卷”頭不同於其他老師千篇一律的單一發型；袁老師最大的特點就非那兩顆潔白的門牙莫屬了。
這就是我們班獨一無二的班主任——袁老師。在以往學生眼裏，佈置大量作業是老師應有的“特權”，但自從袁老師當上了我們的班主任後，作業量卻大幅度降低，很是出乎我的意料。這種為國小生“減負”的方法非常有效，一經實施便引起了反響，班上在很少有同學不交作業，而且其他同學的作業也寫得越來越認真，越來越乾淨、整潔了。到了五年級，同學們的壓力也隨之增大。
通常有老師佔用班會的時間給大家複習，雖然老師也是希望我們考試考個好成績，但在緊張的複習階段中，唯獨班會是能讓自己放鬆下心情的寶貴時間。袁老師在考試前沒有佔用班會課的時間，而是正好利用班會課帶着我們做遊戲，特意為我們準備調解狀態的一個時間。當同學們盡情享受了班會課的美好時光後，又投入到了緊張的複習當中。
果然同學們在期末考試中就拿到了另各自滿意的成績！六年級開學，袁老師就給了我們一個最大的`驚喜。和自己喜歡的同學、好朋友一起同桌一直以來是同學們一個不可實現的夢，但袁老師去滿足了我們這個“夢寐以求”的心願。大多數同學和同桌一起進步、一起努力、互相幫助，看來，不一定兩個關係好的同學坐在一起就會講話，就會退步，所以説，要敢於“創新”！我們做袁老師的學生最輕鬆！因為我們有個善解人意的好老師！
我眼中的老師作文14
每個人眼中都對老師有一個不一樣的看法，在我眼中的陳老師也是與別人不同的。
陳老師長得不高不矮，每天進教室時總是面帶微笑，讓緊張的課變得活躍起來。我們第一次見到陳老師是在五年級上冊，原以為新老師上課會適應不過來，可是上起來特別有趣兒，原本枯燥的語文被陳老師一教，變有意思了。原先，我什麼課都不煩就煩語文。陳老師一來，我感覺上語文課是一種享受，當然我這絕不是拍馬屁，這是真的。自然而然印象也隨之改變。對別人印象的改變自然是來源於幾件事，下面我就給大家來講講一件陳老師跟我發生的一件事。
事情在一次發日記的時候，我的日記本上的評語是字真醜，而我也不怎麼理會，第二次我寫作文是徵求速度，因為我週末都在忙，不快作業做不完，第二次評語是文優★★★ 字：唉。看來老師對我的字已經有點絕望了，我決定痛改前非，改過來，可是我就是管不住自個兒的手，時而好時而壞，最後寫成一塌糊塗，老師連字的`評價都沒有，那一定是絕望了，我不能讓老師以為我的字就那麼爛，我不能讓老師小瞧我的字，讓陳老師對我的字刮目相看。
一時興起，我再給大家介紹一個。一天，邱舒暢上課了還在玩，陳老師跟他説不要吵，邱老師性子倔跟陳老師頂上了嘴。陳老師，滿臉氣的通紅，對邱舒暢大吼，原以為這節課會上的很糟糕，普通老師心情差一節課不是罵就是叫，陳老師沒這樣依然在上有趣的語文課，邱舒暢經常舉手受到老師表揚説：“我一向只對事不對人。”説着給邱舒暢獎勵。
總的説陳老師是一個只對事不對人，幹事專心，認真備課和許許多多的優點，陳老師是我上國小來見過的最棒的班主任。
我眼中的老師作文15
汝請看，那立於三尺講台，手持棍棒之夫子，乃吾師也，今日，吾便帶你來康康吧。
吾師姓張，可以稱作為張老師，張老師着實相貌平平，一顆充滿智慧的腦袋在燈光下顯得那麼“熠熠生輝”，散發着知識的光芒。一副眼鏡端坐於張老師的鼻樑上，小心地保護着一雙小小的三角眼。有智慧的人是咋樣的呢？眼睛是會發光的。張老師的小眼睛就發着光，有時坐在座位上，張老師的眼睛朝台下這麼一掃，像過安檢似的`，我們的一舉一動都盡在他的掌握之中了。不過這樣一個有學識的人，講課卻十分有趣，常逗得我們哈哈大笑，捧腹大笑，四腳朝天360度無死角旋轉地笑。
記得有一次，張老師從容地走上講台，手持着小蜜蜂，把幾米長的棍棒杵在地上，對我們繪聲繪色地講：“有這麼一次啊，我從那個杏家灣國小走出來了。那個走出來嘛，就看見一羣人圍着，一層一層地圍着。我就走了過去，聽見別人説：哎呀，死的好慘嘞。我當即走了過去，左瞧右瞧看不到。這時，一個年輕娃兒走過去，他也想看，又看不到，他靈機一動，説死的那個是他老爹！人們立馬閃出一條道，結果啷個？死的是條狗！”
教室立刻炸開了鍋，可張老師卻一本正經，摸了摸那光溜溜的腦袋，給我們道起人物描寫來：“這是典型的不觀察了。狗會是你的爸爸嗎？生活中，一定要留心周圍的人、事、物，還要抓住特徵，這樣才能寫出好文章來。”雖然我們仍意猶未盡地笑着，但也跟着張老師頻頻點頭。
張老師的幽默風趣是其一，獨特的教學方式又是其一。“每天看書兩小時或一小時！知道了嗎？”張老師扯着嗓子擱那兒吼道，“要寫讀書字條，不然就是手板喂！問君能有幾多愁，手板打得你眼淚流！”
經吾之講解，你一定想來了解張老師吧！快來哦。機不可失，失不再來！