有趣的數學課作文通用15篇
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的有趣的數學課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的數學課作文1
今天我們在數學課上學習了，有趣又好玩的新內容，那就是角的度量，還用了“祕密武器”量角器。
課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識。射線：一頭有端點，另一頭無限伸長。直線：兩頭都沒有端點，可以兩頭無限伸長。線段：有連個端點可以測量出長度。接着老師又説：“當兩條射線同時從一點引出，所組成的圖形就叫做角，我們今天學習角的度量。”同學們都十分好奇。
老師讓同學們拿出了我們各自準備好的`“祕密武器”量角器這個數學工具。量角器是半圓形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符號“°”表示，量角時可以把尖角對在量角器正中間的小圓點上，一條線對準量角器的一個直線0刻度上，看一下量角器上的刻度數字，就知道這個角是幾度了，很神奇吧！
接下來老師還教我們學習了更有趣的知識，就是角的分類，鋭角：小於90度，直角：等於90度，鈍角：小於180度大於90度，平角：等於180度，周角等於360度。真是太有意思了！
最後我教大家畫角吧！（1）先畫一條射線，使射線的端點和量角器的中心重合。（2）在量角器上找到想要畫幾度的地方，點一個小點做標記。（3）以做標記的小點畫到另一條射線的端點上，就畫成一個完整的角了。
數學課越來越有趣，四年級我更加喜歡上數學課了。
有趣的數學課作文2
生活處處有數學，數學已經成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數學課，令我們都認識到，數學其實也可以很有趣。以前我們上課總認為數學是一科很枯燥無味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節課後，我們就徹底地改觀了。
今天一上課，徐老師就問了我們幾個問題，並且説：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學呢，所以，我們六（4）班的同學要聽清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個小朋友要過河，每一次只可以載3個同學，請問，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過河呢？”徐老師剛説完，我們就馬上説：“那麼簡單的題目，誰不會做？三年級小朋友都會做了吧！”一位同學站了起來，氣定神閒地説：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當我們是三年級的同學吧？”徐老師笑了笑，説：“還有其它答案嗎？”同學們都不知道徐老師葫蘆裏賣的是什麼藥，難道這個答案不對嗎？“好了，同學們，估計很多同學都到公園劃過船吧？可是一條船子，必須有一位”船伕“吧，如果只需要3次，那麼肯定還有小朋友沒有過河的吧？”聽了老師的話，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過河小朋友，卻沒有想到我們的“船伕”也要過河，作為一個六年級的'國小生，連這樣簡單的題目也做錯，我們真是自愧不如。
可是，我們也沒有想到，原來我們看似越簡單的題，就越容易出錯。所以審題時，要細心一點。
有趣的數學課作文3
今年，我讀四年級下冊了。題也難了。不過，我特別喜歡數學，我只要一鑽進去，就會越鑽越深，怎麼也不肯放手，誰也叫不應。
我是怎麼愛上數學的呢？那還得從三年級時説起哩。
一天，在上數學的時候，我有三道題目不會做。我就舉手，問老師怎麼做 。
老師把那三道題的公室和簡便方法，都跟我做了詳細的分析，然後我就按照老師的方法去做，很快就做完那三道題。
經過老師的點拔，以後遇到同樣的題目，我就用老師教的方法，就會很快做完了。例如：1+2……+99+100它是這樣解的：（1+100）×100÷2＝101×100÷2＝101×50＝5050。這時，我高興極了，心裏比吃了蜜糖還甜呢！
然後，我就對解題有了信心，並且產生了興趣。在四年級第一學期參加了口算大王比賽，得了2等獎。我以後要繼續努力，爭取更好的成績。
數學，不但豐富了我們的.課餘生活，而且培養我們的現象力和思考力，更使我們的計算能力大大提高。我喜愛數學。
有趣的數學課作文4
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶着神祕的笑容走進了教室。
“同學們，今天我們既不上數學書上的內容，也不做作業，猜猜看，我們做什麼呢？”
大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終於，王老師公佈了答案：“這節課我來教你們玩24點”，話音剛落，教室裏就響起了一片歡呼聲。
“把J。Q。K大小王拿出來，再把10以下的牌整理出來，拿出四張牌，無論用加減乘除，只要能算出得二十四就對了。”規則説完，她給每桌發了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶着算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋裏得螞蟻。
“哈，我又算出來了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終於比你快了吧”……同學們都玩得很開心，過了一會兒王老師讓我們安靜下來，教了我們一種簡單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張裏算出八，如果有八，就從另三張牌裏算出三 ，因為三八二十四、四六二十四。通過老師教的方法，我很快掌握了技巧，剛開始算的很慢，經過幾次的練習，我算的快些了，有幾次還超過了小方，我心裏真開心啊。
快樂的時間總是過得很快，感覺沒一會兒下課鈴就打響了，我們戀戀不捨的`告別了這次遊戲，它不僅增長了我們的速算與巧算的能力，還讓我們寓教娛樂，放鬆緊張的學習心情。而且非常方便，在哪裏都可以玩耍，真不愧是一種提高學生數學成績的法寶呀！
有趣的數學課作文5
星期三上午，唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數學課一一《圖形的面積》。
課前預習時，我覺得有些問題特難，像什麼叫做面積呀，比較圖形的大小呀，分辨周長與面積的概念呀。··…真是令人頭暈目眩，越想越糊塗。課堂上，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現了圖形。只見那些圖形會重疊，會上下左右移動，會變大，會縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就聽我澎巴！
唐老師在屏幕上打出兩個差不多的.圖形問同學們：“請説説正方形和長方形，哪一個面積大？’’我一看，心想：真簡單！肯定是長方形面積大！可胡嬌等幾個同學卻説正方形面積大。就在大家爭得難分難解的時候，唐老師按動鍵盤，把兩個圖形重合在一起。這樣，就出現了多餘的部分。唐老師又按動鍵盤，把兩個圖形多餘的地方再重疊起來。很明顯，正方形多出的部分多，它的面積當然大。
隨後，老師還教我們分辨周長與面積的概念。為了讓我們理解得更快，唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長方形，並且分別讓兩個小圓繞着圖形的邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長。接着，老師又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的將色彩填滿了整個圖形。原來，用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
在同學們回答問題時，電腦小博士還會公正地判斷對錯，並用簡練的話語總結整節課的主要內容及學習方法。
這節課老師講得輕鬆，同學們學得也很輕鬆。
有趣的數學課作文6
今天上午，我們數學老師給我們上了一節有趣的數學課，我非常喜歡。
一上課，我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規律。原來今天要學找規律呀，大家頓時來了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開始討論，頓時教室裏熱鬧起來。接着楊老師開始提問了。同學們爭先恐後地舉手，我也把手舉得高高的。可惜老師好像把我看成了一個隱形人似的，就是不挑我。
同學們的回答都十分簡單。有的説：“斜着一行都是星星。”有的説：“橫着和豎着圖形一樣。”還有一個同學特搞笑，他自信地站起來大聲説：“老師，這些圖形好像在走迷宮。”大家聽了哈哈大笑。最後，還是鄭涵文説了一個完整的答案，“每行的第一個變到了下一行的最後一個。”老師讓大家為她鼓掌。哎！真可惡，她都搶了我的`台詞了，要不然這個掌聲應該是我的。
楊老師怕我們不明白，還專門給我們做了一個示範。老師拿來三個粉筆盒和一張卡片，並排橫着擺成一排，然後把第一個粉筆盒放到了最後一個。連續移動了四個，像開火車一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來。
最後，老師又給我們詳細總結了怎樣找規律。還讓我們在課本上做了練習，結果我全做對了。這真是一節有趣的數學呀！
有趣的數學課作文7
上週，楊老師給我們上了一堂生動有趣的數學公開課。
楊老師先給大家講了一個小故事：一天一隻小蝸牛掉進了一口枯井裏，它看見了住在這兒的小青蛙。小青蛙説：“這口井我量過，它有10米深。只有我才能跳出來，你小不點怎麼能上去？哈哈。”小蝸牛不服氣：“我只要努力就會爬上來。”於是，他第二天很早就起來，爬了很長一段距離。小青蛙發現它已經爬到4米的位置了！可晚上睡覺時又滑下去2米。但小蝸牛很堅持，爬了幾天，終於爬到了井口。
老師講完故事後，問：“這個故事中含了一個數學知識，大家找到了嗎？”同學們紛紛舉手發言，回答：“是蝸牛爬井的問題！”接着，楊老師為大家播放了她精心準備的動畫，只見一隻可愛的`蝸牛從井底往上爬。同學們都被深深吸引住了，目不轉睛地盯着屏幕。然後，楊老師給我們詳細講解了這個問題的解決方法。
這節課大家都非常認真聽講，我學會了“蝸牛爬井”的原理：（天數-1）*一天實際爬的距離+最後一天爬的距離=井的深度。老師生動地講解不僅讓大家學到了知識，更體會到了學習的快樂。
真是一堂生動有趣的數學課！
有趣的數學課作文8
“聽説老師要給我們上一節多媒體數學公開課！”聽到這個消息時，我的心中便有了些小激動。多媒體只在信息課上才能遇到，而且信息課每週只有一節，還經常被語文課佔用，有時一個月才能上一節。對於這個千載難逢的好機會誰不是歡欣鼓舞的呢？
好不容易熬來了星期一，在十分焦急的心情下，升旗儀式堪比蝸牛，站在烈日下的我們汗水滴滴嗒嗒往下流。“本次晨會到此結束，請各班按次序退場。”聽到這句話後班上的同學迫不及待地一個賽一個地跑回教室，抬頭挺胸坐正，等待着第一節數學課。
這時，門外傳來了腳步聲，我們猜想是數學老師後坐得更加端正了，就像一棵棵小白楊。只見數學老師大步流星地跨入教室，威風凜凜的樣子使我們每個人的目光都不由自主地投向他。
開始上課了，王老師打開課本後點了一下鼠標，屏幕上立刻蹦出了兩個圖形，一個長方形，一個正方形。它們如調皮的'小孩，在屏幕上蹦去來蹦去。不一會兒，這兩個“娃兒”有些累了，停了下來。這時，王老師問我們誰的面積大？我毫不猶豫地得出答案：“當然是長方形面積大，因為長方形又長又寬。”王老師也不由得被我們高昂的情緒所感染得笑了笑。
多希望，我們能常常擁有這般生動歡樂的課堂！如此，學習才不會是一件枯燥無味的任務。
有趣的數學課作文9
那天星期五，我們六（７）班上了一堂別開生面的數學公開課。在那次活動中，我們班十分榮幸地被選中由來自鎮江的姚老師來教我們有關“可能性”的知識。
在那堂課上，姚老師採用了十分受我們歡迎的多媒體教學方式。在剛開始上課時，姚老師以一個簡單易懂的遊戲讓我們初步地認識了有關“可能性”的一部分知識，並學會了用分數表示可能性的大小。
在這堂課上，班級裏的氣氛十分的活躍，同學們個個踴躍發言，只有各別同學還“窩”在座位上。老師提出一個問題，話音剛落，全班大部分的手就高高舉起來了。我幻想，老好似從上面往下看，或許就是一片“手的海洋”了吧！
接着，當我們掌握了大部分知識之後，姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”，並模仿着在電腦裏玩了一個“砸金蛋”的遊戲。同學們個個積極參與，每個人的`臉上都洋溢着學習到新知識的快樂！在這節課上，我的頭腦都是緊跟着老師轉的。姚老師提的每一個問題，我都認真地思考過了，並且大多數的問題我都能舉手，只“可惜”大家都好認真，每個問題都有一大撥的人舉手發言。結果我舉了將近二十次手，結果僅僅被請到了一次。
而姚老師所用的多媒體教學方式，使我們增加了對學習數學的熱情。這一堂課上的非常有趣，老師用許許多多的遊戲使我們非常興奮，也使我們非常投入。讓我們在愉快的氣氛中上完了這一堂課。姚老師的教學方法非常新穎，我十分喜歡，真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。
有趣的數學課作文10
我們數學老師是個饒有風趣的一個人，上課的時候會跟我們開一些小玩笑，他的教學十分生動，因為穿插了許多小幽默在裏面，我們同學都非常喜歡馬老師，因為他教了我們四年，也讓我們快樂了四年。
記得有一次上數學課，快到下課的時候，馬老師在黑板上出了一道題，我們三下五除二，不管三七二十一，馬上出來了兩種正確的解法，我們班同學都覺得自 已很棒，沾沾自喜起來，好像説這麼簡單的問題也想難倒我們嗎？只見馬老師不慌不心地説：你們還能想出第三種方法嗎？如果你們想的出，我請全班同學吃肯德 基。肯德基！全班人全部的眼睛都亮了，不一會兒全班人進入了沉思冥想狀態，終於一隻小手舉了起來，是羅涵，我們班的.救星羅涵！可是經過老師的計算，羅涵失 敗。這時馬老師又發話了：如果你們能想出第四種方法，我追加每人一輛遙控小汽車。這太有透惑力了，我們個個把腦筋轉了十八個彎。可是，我們大家都投降了， 下課鈴響了，馬老師微笑地走了。
原來，是這道題根本就沒有第三種解題方法，更何況第四種呢？老師只想留下幾分鐘讓大家動動腦筋而已，他這小把戲，把我們全班人都玩迷糊了。這就是我們的老師，我們都喜歡上他的課。
有趣的數學課作文11
今天早上第二節課是數學課。昨天，李老師佈置家庭作業時就交代同學們，記得帶上兩張長方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了，同學們紛紛走進教室，有同學小聲議論着：“李老師為什麼讓我們帶圖形紙來，難道數學課變成了工藝課？”我心裏也好奇極了，不知道李老師要耍什麼“新花樣”。
李老師走上講台，打開了投影儀。一會兒，屏幕上出現了“認識對稱圖形”幾個大字。隨着李老師的講解，屏幕上不停地變換着各種各樣的圖片。同學們一邊看圖一邊聽着老李師的介紹，很快就學會了“對稱軸”，而且對“對稱圖形”也瞭解得一清二楚了。接着，老師説：“同學們，我們來動手剪出對稱圖形吧！”只見李老師先將紙摺疊一下，一眨眼的功夫就剪出了一件對稱的衣服，這真是有趣極了！同學們都興奮起來，開始自己動手剪對稱圖形。瞧！小杜同學剪了一個大葫蘆、小金同學剪了一棵小松樹……我也不甘示弱，剪出了三個形態各異的對稱圖形，我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“鬥牛”，哈哈！都挺有特色的！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們都還饒有興致地繼續剪着對稱圖形。這時，同學們都明白了，李老師要大家帶紙來，就是要同學們加深對“對稱圖形”的.瞭解呀！
動腦又動手，我真喜歡這堂數學課呀！
有趣的數學課作文12
上課鈴響了，我的心在怦怦地跳，因為這堂數學課要去電教室上課，而且是由太陽島國小的白雲老師給我們上的。
開始上課了，老師先讓我們看老夫子大番薯、秦先生尋找“小小數學家”的畫面，全班同學看了都非常感興趣。接着，老是叫我們破解三個錦囊。
誰高分誰就能拿到數學寶典和皇冠。第一個錦囊是：400+300=？700-400=？700-300=？我趕緊舉手，但是老師沒叫我，因為被其他同學搶答了。我心裏非常着急。到了第二個的最後的.一道題，我終於有機會了。結果我回答對了，老師表揚我説：“你真棒！”我心裏美滋滋的。就這樣，我們破解了三個錦囊。不知不覺中，我們學會了“口算整百整千的加減法”。
我覺得最有趣的是最後一次幸運加分。這時，男同學得1400分，我們女同學才得1200分。眼看我們就要輸了，但是由於我選了“拾金不昧”得了800分，男同學選了“扶盲人過馬路”得了400分，我們就幸運地贏了男同學。（哈哈，你們沒想到吧！）數學寶典和皇冠就由我們女同學獲得了。
下課鈴響了，同學們都很捨不得離開教室，那天的數學課真有趣呀！
有趣的數學課作文13
自從上國中以來，我最愛上的就是數學課。因為老師教的方法獨特，正是我們所希望的.，快樂中學到知識。
今天，我們又上了一節數學課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講台上當小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數。當然，我們都有點害怕，萬一老師提問起來，萬一不會，老師就該發火了，就該嚴厲的批評我們。那我們只有乖乖的認真聽老師講課，那自然而然聽課效率就高了。可總有些人一上課就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的，老師再仔細分析，經過幾次分析，非常明白了。
有時，內容有點難記，老師就會把這些枯燥的內容編成順口溜，還帶點動作，讓我們一個個過關。就算我們記不住順口溜，可根據所做的動作就聯想起相關內容了。我們這樣上課，也就一點也不瞌睡了，當然我們的位置也根據需要變個不停，一會按小組位置，一會又迴歸原始狀態。你想，這樣還能瞌睡？
其實，我們的老師不僅教法獨特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放鬆心情，給我們講個故事，唱首歌，讓我們心情愉悦，再進入講課流程。老師還注重提問，讓我們大膽自覺發言，無論對錯，都沒關係，只要有這種精神，就是值得表揚的。如果誰回答的好，還是第一個舉手發言，那麼就加分，小組加分，個人加分，當然小組分高，整個小組的人都很榮耀，並且少做題，多美！
我每次上數學課，我就精神十足，因為，我非常喜歡這種教學的方式，快樂有趣！
有趣的數學課作文14
星期三的第二節數學課。我們學習面積。我覺得這個單元非常難，但老師説這單元很簡單，這不是和我唱反調嗎？
上課了，老師告訴我們，1平方釐米有指甲般大小；1平方分米有電盒般大小；1平方米有教室的地板般大小。然後，老師出了幾道題目，是1平方釐米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大。但我這記性，什麼事情都記不好，老忘記，還做組長呢。我們拿起本子，來填寫這些題目，我想來想去也沒想到，最終，想到了1題：1平方釐米有指甲般大小，，過了一會兒，老師叫我們全班的`四人小組或三人小組討論，我們的組員都在大聲地討論，只有我二話不説但我也在聽他們講，也在思考，尋找自己的思路。又過了一會兒，思路找到了，我並填寫在本子上。
老師還教了我們1平方分米=100平方釐米，1平方米=100平方分米。這次，我在死記硬背，終於記熟了，老師又在黑板上出了一些關於這些內容的題目，我們全班拿起本子，把題目抄在本子上，我馬上做完了，然後進行討論，我把答案告訴他們。討論完後，老師請了我把題目做完，我馬上把題目做完，我把思路告訴他們。
我這是太喜歡數學了。因為他有趣，而且它還能讓我們學到數學知識，它也有自己的尊嚴。
有趣的數學課作文15
在上學期間，一週有五天我是在學校裏度過的，每一天都有截然不同的課程。這些課程裏有語文課、數學課等課程，雖然有這麼多的課程，但我最喜歡的還是數學課。
我記得在一節數學課上，數學老師在黑板上寫了一道算術題，這可把我們都給難倒了。誰知數學老師一定要讓我們把這道題做出來才能下課，於是我們全班同學都陷入在瞭解題的困難裏。下課鈴響了，可是數學老師卻絲毫都沒有想要下課的`意思，我們只好繼續解題。我們中有些人慢慢地變得不耐煩了，於是有些人就説出答案來，希望能早點下課，可是答案都是錯誤的。又過了一會兒，上課鈴響了，數學老師這才笑着説：“這道題根本沒有答案！”我們停了，都有些氣憤，但數學老師卻嚴肅地説：“我這樣做可能是和你們開了一個玩笑，但我之所以這樣，只是希望你們能夠意識到，所有的事情不是都有答案，有些事情要你們自己去判斷。好了，現在繼續上語文課。”在語文老師進來之前，教室裏迴盪着數學老師的話。
數學課，不僅僅是教給我數學知識，還有要讓我們打破慣性思維，讓我們擁有創新的能力。
數學課真得很有趣！