公開課的作文（通用92篇）
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的公開課的作文，希望能夠幫助到大家。
公開課的作文 篇1
又是一個嶄新的一天。早晨的雨水和沉悶的空氣，夾雜着一絲泥土的氣息，是我的心情也非常急躁，但那一節課，是我變得輕鬆起來！
説到公開課，每個人多多少少會有些緊張，我也同樣如此，再加上煩悶的心情，也不知道這堂公開課，我會踴躍舉手嗎？
隨着一段優美的上課鈴聲過後，我們便迎來了輕鬆而又緊張的公開課。這次給我們上課的是一位陌生又熟悉的男教師，為什麼説他是陌生的呢，因為他從來都沒有教過我們，更別説見過了；那有為什麼説是熟悉呢，因為上課的前一天，他來見了我們一面，話説“有些人認識很多年還是很陌生，有些人才見了一面就感覺認識了幾輩子”。他和藹可親，讓我一見他就有一種似曾相識的`感覺。首先，老師跟我們開了個小小的玩笑，他説他很喜歡打籃球，但我們看他那不太明顯的“啤酒肚”，便在下面竊竊私語，不料，老師猜到了我們討論的話題，笑着説：“你們是不是不相信我能打籃球啊？”我們異口同聲的説：“是――！”這次的上課氛圍變得“熱”起來。時間一分一秒的流過，教學內容也一點一滴的走過。漸漸地，同學們似乎已經忘了後面聽課的老師，也忘記了這位老師的陌生，都紛紛舉起了積極的手，課堂氣氛更活躍了。頓時，我的心情從急躁而沉悶變得輕鬆而愉快。也許是老師的課堂的活躍氛圍，又也許是小松鼠的乖巧漂亮，給我以輕鬆而清爽的心情。
公開課的作文 篇2
在炎熱的七月，《嘻嘻哈哈的公開課》這本書給我的暑期帶來了無窮的快樂。其中,我最喜歡《顧客是上帝》這個有趣的故事。它講述的是“外公”在星星兒童用品商店幫孫女阿呆和阿瓜買了一件嶄新的衣服，誰知洗過衣服居然會越洗越大。於是，他就去找商店的經理評理。在外公的`堅持下，商經理自知理虧，無奈地幫外公調換了衣服。
這家商店把這些越洗越大的“次品”賣給顧客，就是對顧客的不誠信。我想顧客再也不會去這家店，因為我們不再信任它。我們小朋友為人處事也是一樣，相信大家還記得《狼來了》這個啟蒙故事吧，這些故事都是告訴我們同一個道理：誠信地對待他人。有一次，因為我考試分數不理想，害怕回家要捱罵了。於是，我回家就跟媽媽撒了一個謊。媽媽知道真實的情況後很生氣。我知道媽媽對我的這種行為感到非常失望，她失望的不是我考試分數低，而是我對她撒了謊，沒有實話實説。她一直希望我成為一個誠信的孩子。
不誠信的人最後會失去人們的信任，甚至得到懲罰；誠信的人才能得到更多人的信任。讓誠信之花常開我們心中，當誠信之花處處盛開時，我們將會生活得更加美好。
公開課的作文 篇3
星期五上午，我們學校開展家長公開課活動。孫老師説：“我們上好公開課，還要再開一個小型家長會。
早晨，我興高采烈地去上學了，到了校門口，媽媽説：“我先不進去，等別的媽媽來了再進去吧。 ”我説：“OK！”然後我就穿過馬路，穿過“森林”，走過1號、2號和3號教學樓，一直走到教室門口，然後跟平常一樣認真早讀。
過一會兒，我們去5號樓報告廳上我們的'公開課。我回頭向後面看了一眼，好多好多家長坐在後面。開始上課了，張老師説：“同學們，我們要學搭配可能性。”我坐端正，不説話。張老師提了好多問題，我基本上都會，也都舉手了。但有一兩個問題我有點聽不懂。張老師的課講得很生動，我們聚精會神，聽得很仔細、認真。我覺得有一點不習慣，因為媽媽們坐在後面聽課，我很緊張。怕自己站起來插蠟燭，就鬧笑話了。
這節公開課我學會了如何計算可能性，增長了新的知識，也讓媽媽看到了我上課時的真實表現。但上課的時候，我偶爾還是有點跑神了，真不應該。
我喜歡上公開課。
公開課的作文 篇4
今天第一節課被改成了數學課，一怎麼怎麼回事啊？好好的數學課怎麼變成科學課的呀？後來科學老師來到我們班書，我們今天改課是因為你們被我選中上一節公開課。
我我們聽了十分高興因為我們雖然以前都是音樂啊，數學，語文，英語，……等等上過公開課，但是科學的公開課生日華為是第一次為科學上公開課的，然而科學老師説我們公開課先練習一下“打火"(用火柴打的打火)不會的(酒精燈)説實話真沒有見過真實的酒精燈！！
科學的公開課開始了，我十分的幸運被選為了材料員額頭同桌是安全員，我是保管材料的，我領的材料後:哦，還真的有酒精燈呢！酒精燈火柴兩個大燒杯，一個小勺灌一瓶一小瓶牛奶，一個鐵環，一個鐵球，科學老師説我們要做三個實驗，一個是:一個是熱水泡奶，奶會有什麼變化呢？一個是一個鐵球，它被火燒完以後會不會變大呢？還有最後一個就是氣球遇熱會不會變大呢？
然而這些實驗做過以後我們發現熱水泡奶後奶真的會上升，而且冒出來了冒了我一身鐵球傷害後會變大，然後呢，最後一個就是氣球遇熱後會不會漲起來的.？真的跟着來，啦啦！
啊！我愛這一節課的公開課！
公開課的作文 篇5
我們盼星星盼月亮，今天總算把這堂課盼來了！
早晨，我們幹完值日，回到教室後沒一會兒，王老師就來叫我們去上公開課，我們就浩浩蕩蕩地到了禮堂。
一進禮堂，我的心理湧起一陣陣緊張，因為觀眾席上80%的座位坐滿了老師，不管我有多緊張，我也只能緊張地上台了。但我還是非常激動，因為算上這次，我們才在這裏上了三次課。
還沒有開始上課，範老豆就讓我們跟着李豆背文言文，我想：台下的老師一定很驚奇！因為我們才三年級，就能背八年級的文言文了！但該來的總是要來的。——開始上課了，我趕緊放下胡思亂想，進入上課狀態。
刁老師先讓我們朗讀了一遍課文，然後又講了字詞，並且讓我們用小組成績分享法來學習，值得高興的有兩點：第一，我得到了令人滿意的一百分；第二，我們小組平均分93分，也就是説，我們有3個一百分、一個80分、一個85分。
這一環節結束，老師又讓我們採用坐莊法來思考為什麼説九寨溝是個童話的世界、人間仙境呢？我們思考後就端正地做好，等待下一環節。繼而刁老師讓我們使用聯想鏈的.學習方法思考：如果我在珍稀動物區，我會遇到什麼動物呢？
這個環節結束，40分鐘的課結束了，可我們感覺有一個世紀那麼長。噫！誰知道什麼時候要再來禮堂呢？
公開課的作文 篇6
今天，我們迎來了一節特殊的公開課。
早上第一節課，清脆的上課鈴打響了，前來聽課的老師也都陸陸續續地來到了我們班。同學們都坐得端端正正，一臉緊張認真的樣子，沒有了平日裏的歡聲笑語。
同學們直盯盯地望着門口。這時，三零五班的劉老師拿着一摞教案大步流星地走向講台。
開始上課了，劉老師這次給我們上的是一節習作課：我學會了什麼。劉老師講的課十分生動有趣，他的聲音時高時低，像音樂一樣把我們帶進了作文的世界。隨着他繪聲繪色地講解，同學們時而露出開心的笑容，時而表現出驚訝的神色，時而睜開疑惑的眼睛。同學們都爭先恐後地舉起小手，回答老師提出的問題。正當我緊張又興奮的`時候，老師讓我回答問題，我不假思索地把準備好的答案説出來。看着老師欣慰的笑容，我高興極了。
課上，劉老師講得神采奕奕，同學們聽得津津有味，絲毫沒有一點厭煩之情。
不知不覺下課鈴響了，但我們仍然意猶未盡。
真希望下一節公開課快點到來！
公開課的作文 篇7
10月18日的下午第二堂課，我們沒有在教室裏上課，四年三班的老師帶着我們到了多功能廳。推開多功能廳的大門，哇，觀眾席上坐滿了前來觀摩的老師。我們安靜有序地坐到了座位上。一堂代表着我們班級，代表着我們學校，甚至代表着瀋陽的公開課就這樣拉開了序幕。
隨着悠揚的音樂聲，老師提出了第一個問題：“這是老師我最喜歡音樂，大家最喜歡什麼樣的音樂？”大家齊刷刷地舉起了手。發言的同學有的喜歡雄壯的音樂，有的説喜歡輕柔的音樂，還有的喜歡搖滾樂。從這個問題老師引出了文章的主題：中華民族的'最強音——《義勇軍進行曲》。引出主題後，老師又提出了很多問題。整堂課大家也都在像回答第一個問題一樣踴躍回答問題。我也和大家一樣每次提問都積極舉手，還一個勁兒地喊：“老師，老師!”終於有一次，老師叫到我了。我站了起來，穩定了一下情緒，響亮地回答了這個問題。這堂課過得可真快啊!老師已經開始總結了。總結之後，觀眾席爆發起雷鳴般經久不息的掌聲。
這真是一堂令人難忘的公開課啊!
公開課的作文 篇8
今天，我們班上了一堂數學公開課。上得太有趣了！快來跟我一起了解一下這堂有趣的公開課是怎麼上的吧！
上課前，我打了一個噴嚏，説明這絕對不是一堂平凡的公開課。
鈴響了，我往後一看，老師真多。我立馬把頭轉回來。這堂課羅老師帶領我們整理第一單元的知識點，內容很多，我就不一一介紹了。我猜想：羅老師可能覺得一個一個知識點地講，那太費勁了。那就把知識點做成一張網絡圖吧，這樣就節省了一大把時間。但這些時間又用來幹什麼好呢？不如就做一個密室闖關的遊戲吧。叫什麼名字好呢？那就叫迷神密室吧。迷代表同學們的思考，神表示這個密室很神祕，這個密室一共五個關卡，每個關卡里設置幾個知識點，這樣，公開課就會很有趣了！
我們開始闖關了，第一關是大數的寫法，我們全員勝利；第二關是大數的比較，這也太簡單了；第三關，是大數的`改寫，僅有少數幾個同學掉進了陷阱；第四關是大數的近似數，我方折損了幾員小將；第五關，是整理整個單元的所有內容，是最難的，但是我們最終闖關成功！
我們逃出了密室，教室裏一片勝利的吶喊聲。這真是一堂有趣又精彩的公開課啊！
公開課的作文 篇9
在這星期二的下午語文課時王老師對我們説：“明天上午第一節數學課改成公開課，下節課給你們上公開課那位老師會過來講一下公開課的要求，大家要認真的聽。”我們一起點了點頭。過了一會兒，那位老師來了，利用了一節課的時間，那位老師把要求講清楚後，我們胸有成竹的答應了。
第二天早上，我六點多就起了牀。將刷牙洗臉等小事情搞完後，就給自己列了一張小單子。這張單子上寫的都是今天上午公開課所要用的文具，為什麼要這樣呢？因為我可不想像上次數學公開課一樣忘記了重要的數學書，讓我在上數學公開課時全身都是冷汗。最後確認了全部東西都帶起了的時候，我總算越過了第一道障礙。
來到了學校，我們沒有跟往常一樣下去做早操，因為跟往常一樣下去做早操的話就來不及去電教室上數學公開課了。過了二十分鐘後，打零聲響起了。我們在王老師的帶領下，緊緊有序的來到了電教室，這時，已經有一些老師來到了，後來校長和主任這些學校的`大人物也陸陸續續的來到了。我們等待着的數學公開課的開始馬上就要來臨了。
公開課的作文 篇10
今天是平安夜，恰逢也是我們上語文公開課的日子。為了增加節日的氣氛，我們全班統一穿着紅色的班服，顯得那麼的喜氣。
這節公開課上的是“西門豹治鄴”。為了這次公開課老師和同學們都準備好幾天了。為的`就是能使這次的公開課圓滿成功。台上老師講得繪聲繪色，台下同學們聽得津津有味。
輪到回答問題的環節了，同學們一個個都非常的踴躍，我也很受鼓舞。“王睿可”老師點了我的名字，我突然顫抖了一下，老師真的是叫我起來回答問題了，我環顧四周，這次居然沒有一個人舉手，只有我舉手了。這時班級安靜極了，連一根針掉到地板的聲音都可以聽到。幾十雙眼睛齊刷刷地看着我，我突然緊張起來了，心裏直打鼓，臉上也火辣辣的。雖然我不斷地在默默得鼓勵自己，但是還是抑制不住那顆緊張的心“千萬要撐住，別在關鍵時候掉鏈子”，這是當時我在心裏不斷對自己説的話。可能是我的心裏暗示起了作用，我那顆顫動的心慢慢平靜下來了。當然，問題也回答得挺精彩的。
這次的公開課圓滿收官了，這是我們和老師共同努力的結果，有付出就有回報，這是我們大家共同的感觸。
公開課的作文 篇11
今天上午，我們上了一節關於愛護公共設施的公開課。
清晨，明媚的陽光照在大地上，四（1）班的同學們排好隊後，安安靜靜地走進了大禮堂。霎時，空氣凝固了，大家都屏住呼吸，自覺地坐好，柯老師也是腳步輕輕。開始上課了，同學們個個躍躍欲試，與前幾分鐘無精打采的.樣子截然不同，都精神許多。“同學們，公共設施是我們大家的朋友，它都包括哪些呢？”這時，幾十只小手都高高地舉過頭頂，生怕老師看不見。有的同學説：“郵箱，飲水機和休閒椅。”“還有宣傳櫥窗和路燈。”別的同學補充道。“垃圾桶也是。”……
過了幾分鐘，柯老師讓我們討論怎樣規劃一個正在建設中的小區，並把需要的公共設施貼在上面。討論開始了，大家七嘴八舌地説着，禮堂裏熱鬧極了。到我發表意見的時候，我大聲地告訴了坐在禮堂裏所有的人。
公開課結束前，柯老師給我們講述了一個悲劇，那是因為人們破壞公共設施，不愛護公物造成的。這件事也再次為我們敲響了警鐘：愛護公物是大家的義務。我為此設計了一句廣告語――公共設施為民建，民享民管是關鍵。
這真是一節有意義的公開課啊！
公開課的作文 篇12
上週的一次簡單公開課，讓我學到了很多課裏課外的其他知識。首先，要向我身邊最好的老師學習，聽了陳老師的課後讓我領悟出很多：一堂課，教師不僅是引領者還是參與者，有了師生之間的互動交流會縮短師生之間的距離，陳老師的課讓學生敢於參與和體驗，這樣，就為教學的展開搭建了很好的橋樑。在整個教學中，我始終感覺到陳老師的音樂帶給我和學生的.美好和快樂。使她的教學輕鬆有序，學生的學習過程積極愉悦。他們把創編音效變成興趣，把哼唱旋律轉換成自己的音樂。在課堂上的這種駕馭能力是我深深要學習的。
課後我們一起探討國小音樂該怎麼教？我想主要就是在課堂上40分鐘的有限時間內，我們通過“聽、做、想、”等幾個方面來加強學生對音樂的感知能力。只有“聽”了，才可以有感知，在“聽”的基礎上面，我們再來進行“做”與“想”的結合。個人認為，音樂在教學上面“聽”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與願違。
公開課的作文 篇13
我有很多喜歡的課。但最難忘的一課是二年級的一節語文公開課。
那天早上第一節課，上課鈴還沒響，教室裏就擠滿了人。除了學生，還有老師和專家參加講座。我們都很認真，像小樹一樣坐直。
一位女老師走進教室。老師很年輕，看起來有點緊張。笑着説：“今天我們有三首古詩。”説話時打開投影。
哇！這真是一幅美麗的.圖畫。黃色的鳥兒在綠色的柳樹上歌唱。遠處，一行白鷺飛向遠方。老師讓我們工整優美地朗讀，“兩個黃鸝鳴綠柳，一行白鷺昇天，”
老師開始提問。第一個問題是“這是哪個朝代的詩人？”有個同學回答説：“是唐代杜甫的《絕句》。”“沒錯。”“我們走進杜甫的詩裏，看看他的家是什麼樣的？”
我覺得演講是我的強項。所以，我是第一個舉手的。“請這位女同學説説。”“綠柳的枝條在微風中輕輕搖擺，一些黃鸝像贊美春天一樣歌唱。這裏的空氣很清新，藍天很清澈。白鷺飛向遠方……”
“杜甫的家被你描繪得很美！你答得真好！”老師笑着表揚。我愉快地坐下。環顧四周，每個人都用羨慕的目光看着我。
接下來幾個同學爭相發言，雖然也講得很好。不過，我覺得我很棒！
這個公開課給我留下了深刻的印象，因為我有機會充分展示我豐富的想象力。至今記憶猶新。龍難忘！
公開課的作文 篇14
今天上午，班主任王老師告訴我們：“下午要在我們班抽取一部分成績較好的同學，去階梯教室聽一堂我們學校的公開課。同學們都十分期待，希望早點上這堂公開課。
終於捱到了下午，同學們在王老師的帶領下，迫不及待地往階梯教室裏跑。
我們先找好了位置坐下來，教室前面坐的都是從各班來的學生，後面則是來聽課的`老師。
這堂課老師給我們講的是第二十五課――《自己的花是讓別人看的》。這一單元都是講多姿多彩的異國風情畫卷，而這一篇課文講的便是德國小街上最普通的風景，但是卻包含有深意。
老師在講台上，操縱着電腦，電腦上立即閃出一張五彩繽紛的圖片。圖片上有美麗的黑色森林、高大的建築、童話般的天鵝堡……
正當我們陶醉在這些美麗的景色中時，老師突然説：“雖然課文中的景色不像這些景色那樣美麗，但有着人生哲理。”然後，老師便讓同學們找出課文中的那道風景。
這道風景就是：人們都把花種在窗户外，供別人欣賞；而自己走在大街上時，也可以欣賞別人家的花。老師説：“這一道小小的風景就包含着一個很深刻的人生哲理：‘人人為我，我為人人。’這種美好的境界是值得我們用心去學習的。”
我們一邊聽老師講課，一邊積極地思考。我們的心始終都跟着老師講課的進度，隨老師一起跌宕起伏，流轉不定。
“鈴……”下課鈴聲響了，我感覺今天的這堂課時間過的飛快。當老師和同學們都陸續地走出教室時，我卻還沉浸在老師那生動的課堂上。
公開課的作文 篇15
今天早上的第三節課，有很多我校的語文老師都來到了我們的課室聽課，因為這是我們班的公開課----“吹氣球大賽”舉行場地。
我們每個人都準備了五個氣球和原稿紙放在桌子的上方，做好課前準備。
鈴聲一響，我們都迅速回到課室，各就各位，坐得端端正正的。這節課第一個環節是吹氣球的比賽。老師從每個組裏面挑選出一個選手和一個選手的得力助手，另外由班長當裁判員。
裁判員一聲令下：“開始”，助手們把花花綠綠的氣球交給選手，選手們鼓起腮幫子，猛的一吹，再大力的一吹，氣球的顏色越來越淡。吹完一個，又吹一個，助手的手裏拿着許多五顏六色的氣球，選手的臉蛋也越吹越紅，各組的選手一個也不甘落後，比得難分難解。最後，倒數：“五、四、三、二、一！”裁判員説：“比賽結束”。由裁判員和老師來計算氣球的大小、數量：第一組有六個小的氣球，第二組有六個又大又圓的'氣球，第三組有六個一般大的氣球，我們組有六個最大的氣球，最後，老師決定：獲勝組是第二組，他們組的組員都高興地跳起來，異口同聲的説：“yeah！”其他組的也開心地又蹦又跳……
第二環節是把自己所看到的場面和最精彩、熱鬧的片段寫下來。大家都安安靜靜、認認真真地開始寫了……
快下課了，老師分別把三個不同顏色的氣球送給了這節課積極的同學，分別是把紫色氣球送給葛富廣同學、紅色氣球送給勞鈺呈同學和黃色氣球送給葉安梓同學。
啊！今天的這節課真高興、愉快啊！
公開課的作文 篇16
週六的早晨，太陽如往常一樣早早地上班了，雲兒也悠然自得地在天空中漫步，看似這樣尋常的一個早晨，我的心卻撲通撲通的上下亂竄，因為今天是EF的公開課。説實話，我對自己的.英語實在是沒什麼信心，所有的文化課中，英語相對來説是比較薄弱的一門，天知道我有多想提高自己的英語水平，但好像總是沒有突破，對於這樣的公開課，心裏真的好沒底啊！這個單元的知識因為請假的原因更是掌握得不夠紮實，真是雪上加霜。幸虧今天是老爸來聽課，總算是不幸中的萬幸。
到在教室後，我緊張的心情猶如緊繃的弦，忐忑不安，怎樣都放不下。上半節課是正常的複習課，老師簡單地幫我們複習了一下學過的內容，時間很快就過去了，我也漸漸放鬆下來。下半節課就是公開課，不容我多想，一轉眼，爸爸媽媽都進來了，我又開始不安了，不自覺地嚥了口唾沫，彷彿只有這樣才能把緊張都吞下去。
第一個遊戲開始了，我心裏唸叨着：“不要叫我！不要叫我！”可是事與願違，老師偏偏叫到我。這個遊戲的規則很簡單，兩人一組一個回答問題，一個負責喊叫。“啊！”我的隊友先叫了，輪到我回答問題了，我結結巴巴地説“ta。ta……taking photos”“哈哈哈……”我這樣的回答引起了鬨堂大笑。此時此刻，我真想找個縫隙鑽進去，可是又有什麼辦法呢？只好尷尬地站在那裏，繼續答題。我跟自己説，既來之，則安之，調整好心態，專注答題吧！我做了兩個深深地深呼吸，保持着正念，並跟自己説要相信自己。這次當我的隊友再次叫起來時，我已將緊張尷尬全部都拋在了腦後，剩下的只有專注，我大聲説“Listening to the music。”完成回答後，我吐了口氣，發現原來公開課上回答問題也沒有想象中的困難，只是要調整好心態，大膽地開口，不怕犯錯。於是，我保持着這樣的狀態，在接下來的時間裏繼續玩了傳話、接龍等遊戲，進入狀態的我已完全忘記了家長的存在。
原來，當我們全身心地投入做一件事情的時候，複雜也會變成簡單，煎熬也會變成享受，緊張也會變成滿足，這種感覺真好！
公開課的作文 篇17
晨會課，我們就驚聞噩耗：原本20來個的聽課老師，猛增至100餘人，這讓所有人都壓得喘不過氣。顧老師為了穩定軍心，承諾我們本節課獲得的印章積分翻倍，如果有幸上台讀自己的寫話，可以擁有免作業、免請家長、免值日的傳説中的“免死金牌”。此話一出，原本沉重的氛圍一下活躍了起來。
上課時，我任務二的寫話並不理想，想了半天也沒寫出個所以然來。我暗暗發誓不能再錯失良機了，為了“免死金牌”，為了“免一切可能發生的.壞事”，我豁出去了！任務四動筆前，顧老師設計了一個“扳手腕大賽”。比賽中，我睜大眼睛，力求不錯過任何一個動作、表情。寫話時，我奮筆疾書，極力展現自己的寫作功底。顧老師巡視到我身旁，雙目火辣辣地凝視着我的寫話，似乎過了一個世紀那麼久，他在任務單上打了個五角星並輕聲提醒我要熟讀，一會上台展示。我微微露出了勝利的笑容。上台朗讀時，一剎那，我被震住了，原本挺大的後排空間，因為100多位老師的到來，變得異常擁擠狹窄。眾多老師的目光聚焦在舞台上，我的額頭冒出一層細細的汗珠，好傢伙，知道老師多，但沒想到老師這麼多！
在雷鳴般的掌聲中，我結束了人生第一次上台“演講”，回到座位後的我，腰板挺得更直了。
公開課的作文 篇18
“有老師要來聽課啦！”“高音喇叭”又開始廣播了，“是明天來，不下十人，外加一個攝像頭呢！”同學們紛紛議論道：“啊哦，作業又來了！”“太好了。”俺想：今天要好好複習一下。老師佈置了“比天高”的作業，大家都叫苦連天。
一回家，鄙人就跑進卧室，開始複習。做好以後，我“咚”的一聲倒在牀上。作的夢都是公開課呢。看來咱是上課心切呀！
我盼星星盼月亮盼到了公開課。“叮鈴鈴”，上課鈴姍姍來遲，隨着老師的一聲“上課”，一節課就開始了。老師面帶微笑的對我們介紹大倉老師，自己的手心都出汗了。讀了課文，老師開始發問，同學們都爭先恐後地舉手了：姚磊的回答詼諧幽默，使全班同學鬨堂大笑；一個同學的回答沒在點上，李薇又來補充；張孝航的'回答水平一向很高，我們聽的津津有味……總而言之，大家的手都像雨後春筍一般冒了出來。漸漸地，我一點兒也不膽怯了。幾個膽小鬼也都能動腦了。隨着一聲“下課”，公開課就結束了，可吾輩還意猶未盡呢。
公開課啊公開課，你讓餘又愛又狠，愛是你給了我鍛鍊的機會，狠是——作業來了。
公開課的作文 篇19
今天下午的第一節課是由陳老師給我們四年組上作文課！
零零零上課了！我們一窩蜂地跑向大禮堂。上課！陳老師鏗鏘有力地宣佈，老師好！我們全體起立，齊聲答道。
今天啊，我們來學習怎樣寫好文章的開頭。陳老師嚮往常一樣，娓娓道來。文章的開頭就像打開全文的鑰匙一樣，你們説，文章的開頭重不重要啊？重要！我們大聲地回答。我心想，我就不會寫作文，而且最難的就是開頭，今天老師講怎樣寫開頭，真是太好了！
陳老師接着説：寫好文章開頭的方法有三種：第一種四要素法，主要介紹時間、地點、人物、起因等。第二種：開門見山法，主要用中心句開門見山。第三種：懸念法，給人提出問題，製造懸念我認真地聽着陳老師説出的每一句話，生怕漏掉一個字。
接下來，陳老師讓我們分析了用這三種方法開頭的例文，並且讓我們回答問題。讓我們感到驚訝的是，星星的孩子平日裏從來不主動回答問題，今天卻第一個舉手發言，而且還全部正確，朗讀作文的'語感也很強。陳老師給了他大大的表揚，並介紹説他讀過很多書。
不知怎的，這節課一轉眼就結束了。這節課上我學到了很多，期待下一次的公開課！
公開課的作文 篇20
我覺得公開課的作文，應該和寫一節普通課作文差不多吧。可以再多一些對於聽課老師在而心裏緊張（要是我寫的話就寫自己被老師抽到名字回答問題，或者自己舉手自信地回答問題，詳細描寫心理活動），但是這趟課上得很成功有趣，最後寫寫這堂課中你學到了什麼，對這篇課文你的感受最深的是什麼。
開頭可以這麼寫：“在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載着我在知識的海洋裏遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我瞭解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要説我最喜歡的，就屬三年級時的那節公開課了，至今還讓我記憶猶新。”
或者你也可以直接開門見山地寫對於這堂課你的感悟是什麼，比如學了《圓明園的毀滅》一課，就直接寫：“在這一課的學習過程中，我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明才智，也深刻體會到了落後就要捱打的這一真理。通過這堂課的學習，我更加明白了只有國家富強了，我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立於世界民族之林。”
再或者，你就用對話引出這趟公開課的開始。如：“嘿，你聽説了嗎？今天下午我們班要上一節公開課！”不知哪位靈通人士一邊跑進教室，一邊嚷嚷着，聽到這個消息，教室裏炸開了，同學們紛紛議論。懷着緊張的心情，公開課便開始了。
中間你也可以寫寫自己的心理活動，或者老師的神態，如：伴隨着清脆的上課鈴，“篤，篤，篤”的聲音離我們越來越近，老師邁着輕盈的步伐，直徑走進門口，落落大方地走上講台，放下手中的書，用眼睛微笑着掃視了一遍全班同學，“上課！”
結尾你可以寫對這課的感悟了，比如還是那節《圓明園的毀滅》，“
這堂課使我的心靈經受了一次洗禮，通過這堂課的學習，我深深的.理解到了：只有國家富強了，我們才不會再受欺侮，我們只有努力學習，把我國建成一個富強民主的國家，我們才會永遠屹立於世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會重演。”
再比如：“時間流逝，下課鈴響了，我們和老師成功合作完成了一堂精彩的課，享受了學習的快樂。”
“走廊裏的腳步聲遠去了，而同學們還在坐位上。久久的安靜，課後我對同桌説，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的一堂語文課，因為，這是一堂上給心靈的課。”
公開課的作文 篇21
00的時候，上課鈴響了，老師笑着走了進來，後面跟着六七個老師。
上課開始了，老師在講台上講得很精彩，同學們聽得津津有味。隨着一個又一個問題的提出，我們一個個舉手，然後説出事先背過的答案。每一次演講，後面都會有一陣贊。站在講台上的老師也會會意地微笑。看着這一幕，我不禁陷入了沉思:公開課前，老師安排哪些學生學習，哪些學生髮言。作為班裏的學習成員，我自然成了一個回答問題的專業家用。唉！這樣的課有什麼意義？
您好！發什麼呆！同桌悄悄提醒我，該你回答問題了！我趕緊把手高高舉起，老師示意我回答問題。我立刻讀出了我自己也不太明白的答案。回答完後，老師來找我，開心的摸了摸我的頭，説:你真棒，請坐！在老師的敬佩中，我尷尬地坐下，突然覺得以前認識的老師變得陌生了。
幾十個學生像木偶一樣被擺弄着，但這個場景的策劃人是我們平日裏最親愛的老師。看着同學們一臉茫然的表情，我真的很想早點下課，但是時間好像在和我作對，像蝸牛一樣爬着，讓我感覺像過了一年。
丁零零，啊！下課後，我終於走出了教室。這可能是我第一次課後感到快樂。教室裏的.空氣幾乎讓我喘不過氣來。但是當我經過辦公室的時候，傳來了老師評價的聲音:這是一堂成功的課，充分體現了課改
雖然這節課已經過去很久了，但是學生的茫然表情和老師的精彩表演還是時常出現在我的腦海裏。
公開課的作文 篇22
今天我們全班開開心心的坐車，一路唱着笑着去南寧三中體育館，上了一節特別有趣的數學公開課。
一進門就看到會場人山人海。都是廣西各地的老師。前台評委介紹完我們之後，一位年輕的男老師開始給我們上課。
這個數學課四年級的內容是關於四邊形的平行度和垂直度。我想，我們才上九年級。你能理解嗎？心裏打了個大大的問號。我看到老師先玩遊戲給我們猜數字。老師拿出其中一個數字。我們來猜猜是什麼數字。我們班同學爭相回答，有的猜四邊形，有的猜不規則圖形。只見老師慈祥的笑了笑，輕輕的把它拉成了梯形。然後老師問梯形有什麼。我們班舉手的國王譚興漢馬上舉手先答:梯形只有一條對邊平行，另一邊垂直，會相交。老師頻頻點頭，笑着讓大家給他掌聲鼓勵。只聽到一陣熱烈的掌聲，震耳欲聾。老師又換了一個梯形和一個三角形。讓我們考慮一下。兩個數字能合二為一嗎？有多少拼寫？我靈機一動，這太簡單了！於是他立刻舉起了小手。老師讓我在講台上拼出來，我拼了個平行四邊形，然後得意地等着老師誇我。老師問，你想到其他數字了嗎？我驚呆了。我只是想了個舉手的辦法，沒想到這會兒。我用手撓了撓頭，輕輕搖了搖頭。老師笑着鼓勵我，“太好了，下去再想想。”同學們也先舉手回答。接着，又給陸拼寫了一個特殊的圖形，像平行四邊形或者長方形。譚興漢也拼了個大三角。老師表揚我們很棒，能想出這麼多數字。這時候全班同學都很感興趣，大家都跟着老師的指導，總結，很快就掌握了平行四邊形的特點。
時間過得真快。一堂生動而特殊的.數學課感覺像是以鈴鈴的鐘聲結束的。我真的希望將來有這樣一個有趣的、收穫知識的公開課。
公開課的作文 篇23
今天，一位水利局的阿姨來我們班上一節關於水的公開課，我既興奮又激動。
“叮鈴鈴。”上課裏，水利局的阿姨出示一張張關於水的廣告，我們知道了“五水共治”是哪五水。
看了一段小視頻，阿姨告訴我們颱風是怎麼形成，“現在我來考考你!”水利局的阿姨發話了，“你知道第一張ppt的廣告語是什麼嗎?“教室裏鴉雀無聲，突然 ，一隻小手從後面高高地舉起來，是誰呢?原來是翁子翔，翁子翔是咱們的救兵，他答對了題目，我目送着禮品直到落入翁子翔手中，我的心裏羨慕極了，那羨慕裏還帶着一點點的嫉妒和不服氣呢!真想下一個禮品的主人是我呀!
果然如我所願，下一個禮物得主是我。問題是——五水共治是哪五水?記起來了，我舉起小手，老師請葉宜恆後，葉宜恆沒回答上來，我心裏的`大石頭落地為安，我自信地抬起頭，阿姨看着我昂首挺胸的樣子，就請了我，我接二連三地報出了五水共治中的“四水”還有最後一個，我心急如焚，想熱鍋上的螞蟻急得團團轉，阿姨作了一個手勢，我一下子就答對了，迎面走來另外一個工作人員，她遞給我一副粉紅色的羽毛球拍，現在輪到我被別人羨慕了，接下去的問題簡單得要命，我都能答對。
下課了，葉宜恆轉過頭，眼睛等着我，我看了直冒冷汗，他冷冰冰地對我説：“交出你的禮品吧，那東西是我的。”我暗暗地對自己説：“甭管他，讓他鬧下去吧。”“機不可失，時不再來!”我覺得自己能説出這句話，有水平。
今天，我非常愉快。
公開課的作文 篇24
這是一個飄着朵朵白雲的星期三上午，美得可以用一句散文詩句來形容，“四月的驕陽裏，洋溢着青春的臉龐。”
上午第二節是語文課，老師一來就給我們宣佈了一件事“下一節課是張老師給你們上公開課。”張老師是誰呢？她是一個怎樣的人呢？同學們帶着種種疑問，期待着第三節課地到來。
很快，第二節課告一段落了，剛下完課，袁老師就請彭妍沁把幾張紙發給大家，我一看那張白的紙是上課的課文呢！一看，這原來是課堂作業啊！我們剛領到這張紙一位老師就衝進我們的教室，我一看，原來是共青團獻詞的指導老師。
開始上課啦，老師一開始讓我們看了幾張圖片，我看了看，這個輪椅上的人就是本文《生命生命》的作者，她用兩隻完全變形了的雙手，書寫着奮進的樂章，她用那沒有被糟蹋的心靈，摸索着人間的'真諦，隨着老師那鏗鏘有力的話語，我們都懂得了要珍惜生命。
今天的公開課真有意義啊！
公開課的作文 篇25
今天上午弟二節課，袁老師興致勃勃的對着我們説：“同學們，今天我校張麗珍老師要給我們班上課，上的是19課《生命生命》，我們全班都可以去，只不過要積極發言、全班都要安靜，頓時安靜的教室變得沸騰、活潑起來。”
“盼星星，盼月亮。”終於等到了第三節課。一位年輕的女老師微笑地走了進來。她個子高高的，皮膚白白的、亮亮的。眼睛大大的，鼻子小小的，嘴巴是個櫻桃小嘴。稍後，語文老師也陸續的`趕來了，準備做好筆記。我被一道問題吸引了，一隻小手舉了起來，我的心裏非常緊張當那位女老師看到我時，我的小手放了下來，生怕説錯，被同學們嘲笑。問題一個比一個難，舉手的同學也變得越來越少了，這些題目其實我也全部會。就是勇氣不足，我真為自己感到難過，為自己感到傷心。
雖然這節課沒有發言，沒有做到最棒的自己，但是我一定會盡自己最大的能力去改正這一些不該錯的缺點。做好最棒的自己！加油吧！晨晨。
公開課的作文 篇26
今天上午第三節課，我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是19課《生命生命》。
聽説有很多老師來我們班上聽公開課，給我們上課的是別的班的.老師，我非常緊張，心裏像十五隻吊桶打水七上八下，生怕給我們班上去丟臉，給我們老師丟臉。叮鈴鈴，開始上課了，同學們安靜的等待着老師上課，來聽課的老師很多，也有我們語文老師。開始上課了，老師在黑板上寫了兩個字“生命”，並在前面畫上一根橫線讓同學們來填，同學們爭先恐後的舉手，有的説寶貴的生命，有的説有限的生命等等，隨後老師又從生命這個詞引出了課題，然後老師讓我們讀2，3，4自然段，然後讓我們做老師發的作業，她還通過朗讀等方法教我們課文。
最後老師總結了這節課的內容。剛總結完，下課鈴就響了，我們都依依不捨的離開了教室。
我永遠也忘不了這節生動有趣的公開課。
公開課的作文 篇27
今天早上第二節課，袁老師説我們要上一節競賽課，聽上去就好好奇，還是別的老師上呢！
由於我們的19課一直沒學，所以我猜今天就上這節課。
隨着上課鈴響，同學們都坐的端端正正，精神狀態特別好。老師一説上課，一聲洪亮的‘起立’，讓學們的精神更加飽滿。“老師您好”！這一聲音大的如打雷一般，在我耳邊叫着。
“我常常想，生命是什麼呢？”這是今天課文裏學的第一句話。我自己有時候也在想同樣的問題，可我的答案是：生命就像一顆小苗兒，它慢慢慢慢的，一天一天的成長，到了一定的年齡後，葉子掉落了，蟲子更多了，樹上的小鳥不見了，直到慢慢死去……當然這只是我的想法。
上完這節課的`時候，我覺得這節課非常非常有意義，而且這節課還告訴了我一個道理，雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值，使自己活得更加光彩有力。這一句話會使我一生收益。
公開課的作文 篇28
今天早上第二節課上課，我還像平常那樣，不慌不忙地走進教室，但是同學們還是談笑的談笑、説話的説話，有的甚至下課沒玩夠，居然到教室裏瘋來了！
咋的啦？玩兒瘋啦？！説誰玩兒瘋啦？喔！忘記了，今天有一節公開課！
我們一直在等。終於，在金老師的帶領下，我們一起去我們學校的階梯教室上課。到了那，只見一大羣老師在教室後面聽課。開始上課了，老師剛説：“ 上課，同學們好。”這一句話，課堂氣氛馬上就被打響了，我們立刻用嘹亮的'聲音答道：“老師好。”接着，黑板上寫了“釣”和“鈎”這幾個字，老師要我們説這兩個字寫時該注意什麼，有一個同學説：“‘鈎’字能鈎住東西，是因為他有一個勾，但‘釣’沒有，所以什麼都勾不住。”全班笑瘋。
之後，我們開始學文章，老師讓我們概括這篇文章，我們概括得很出色，我是這樣概括的：“一個小男孩去釣魚，釣到了一條很大的魚，但是他的爸爸叫他把魚放掉，他不幹，但是最後他還是把魚放了，因為那是還離開放捕撈２個小時。”老師説對，人生也是這樣，未到時間就幹，但是成功了這是一個誘惑。老師講了很多。
這節課上得很好，我們都受益匪淺，老師獎勵我們沒有語文作業。我在想什麼時候能再上公開課呢？
公開課的作文 篇29
週四下午是公開課講的是語文課，老師提前兩個星期就告訴我們了。雖然這次講課不像以前一樣先講一遍，然後就在公開課上再講一遍。但是這一回講課的都是導學案上的東西，而上面的東西老師也都一一讓我們抄了記了，這和講過一遍幾乎沒有什麼大的區別。
上課剛開始的時候預習的那一點每個人都能打好，這顯得有些十分假再加上老師又不知道怎麼的，為什麼還不停的説什麼預習的好。説的反倒有些“此地無銀三百兩”的感覺了。這一次老師提出問題的時候，也許老師沒有發現：第一次舉手的時候還略多一點，可以説是找到的地方要有感情的説一下事，全班都冷場了。全班會讀就能讀好的只有幾個人，別的人都因為害怕，因為自己讀的不好而被別人笑話。而且您所提出的問題幾個還都是要有感情的.朗讀課文的，這就導致了後面每一個問題回答的人都不超過五指之數，而且還要先冷場一下。做一次舉手回答問題的時候還沒有平常的時候回答的多老師時候又檢查了導學案上表格的是所有的老師説講完了還沒有寫上，雖然之前預習的時候讓我們把表格給補全了，但是也不可能全部都會吧，總是會有一些學生沒有寫完不完的，而講課講的時候表格內容不是一個一個打出來的，而是提問完後直接全部都打出來，結果就立刻翻過去了，也沒有時間去記筆記，結果就有很多人因為沒有寫被老師給懲罰了。
這次公開課我自己感覺老師講的挺失敗的。但也不知道老師怎麼想的，居然會這樣把這節公開課給講完。
公開課的作文 篇30
今天，我們班去階梯教室上語文公開課，大家高興的不得了。
快要上課了，我們高高興興的排着整齊的隊伍來到了階梯教室。一進門，哇！語文組的老師全來了，黑壓壓的一片，好壯觀呀！一看到這一二十名老師，我突然想起陸老師給我們説：她説我們進步了，其他班的老師還不相信。哈，這次非要讓他們看一看我們是怎麼進步了。
我們這節公開課講的是《春聯》，許多同學都從家裏把自己的春聯拿到了學校。在課堂上，他們把自己家的春聯展示出來。整堂課上同學們都很安靜，但只要老師提到了什麼問題，大家立刻都把手舉起來，爭先恐後地回答。突然，老師讓我回答問題，我一站起來，心裏十分緊張，停了一分鐘才回答出來。坐下的時候，我長長的出了口氣。
通過同學們的'努力，這一次公開課圓滿成功。如果每天都上公開課，我們一定會取得好成績的。
公開課的作文 篇31
任老師在班上選了30名同學聽科學公開課，M落葉也是其中一名喲。
第三節課上了一半，任老師把我們30人叫到樓下實驗室，裏面有一位叔叔站在講台上，任老師告訴我們，他就是教研組的喬老師，原來他就是給我們上公開課的老師。
喬老師先是一而再再而三地強調上課紀律問題，喬老師説：“只要我拍三下手，做一個停止的動作，大家都不要説話好不好？”“好！”同學們聲音非常宏亮地回答老師。説完，喬老師讓我們隨便聊，説測測我們的反應能力。喬老師話音剛落，底下的同學們便熱火朝天地聊起來。我和郭靜怡聊摩爾莊園，時不時地望一望老師，過了一會兒，只見喬老師拍了三下手，做了一個停止的動作，全班立刻鴉雀無聲。“好，反應都很快。”喬老師誇獎了我們。隨後喬老師讓大家在組裏選記錄員、材料員、小組長，我們組一致推薦我為小組長，我高興地答應了。
下課鈴響了，我們三十人浩浩蕩蕩地走向多媒體教室，坐好後，我把本剛放好，上課鈴聲就響了，老師開始講課，這節課講的是吸鐵。吸鐵是生活中常見的'東西，喬老師讓我們舉例子，同學們回答得可多了，課堂氣氛十分活躍。我也回答了好幾個問題。隨後喬老師還帶我們做了三個試驗，我最喜歡第三個試驗，老師拿一個水槽，裏面放了半缸水，上面漂着一個海棉，還放了一個磁鐵，這個實驗就是研究磁鐵是否還是指着南邊，幾次試驗下來，磁鐵總是指着南邊。
這次科學課使我們又增長了見識。下課了，我還在想，什麼時候還能上這樣既觀察又動手的實驗課呢？
公開課的作文 篇32
楊老師要帶我們班上公開課了。
進了階梯教室，我馬上就看到了後面坐着的那一排排聽課老師，不由心裏一緊，等會我答錯了咋辦？站起來説不出話咋辦？一不小心有小動作咋辦？要不然不舉算了，不行，不可以!我組逆轉排名的機會就是這節公開課!我是絕對不會放過這種白給的機會的！可是……
即使我已經很努力地讓自己不緊張，但眼睛還是喜歡往聽課老師那邊瞟。
課堂很快就進行到合學部分了，對於這次問題我十分有把握，也已經下定決心要舉手了。在合學的時候，我的手心已經出了汗，拿着書的手微微顫抖，我既希望老師點我，又不希望老師點我。我暗暗祈福，希望自己不會出錯。
結果，老師沒有點我，我有點失望又有點慶幸。
展學的補充是直接自己起立回答，可第一個回答的同學説了一大堆話，我雙手握住同桌的靠背，時刻準備站起來。哎呦！他真的説得好慢啊！他突然又不説話了，我一看，唉？機會來啦！可當我準備站起來的時候，他又開始説了，好煩啦，這不是吊人的胃口嗎？我無奈地靠在靠背上。
終於説完了！我剛站起來，嘴都還沒張，老師又發話了，我太難了……
第一個合學展示的同學終於下台了！我也不知道哪來的自信，總覺得老師一定會點我！果然，不出我意料，老師點我啦，哈哈哈哈……
我儘量不讓自己笑出聲。到我了，終於到我了！我的`心一蹦一蹦地跳，我時不時瞟一下聽課老師，又趕緊將視線挪回來。
我看向全班同學的時候，我就是個真真正正的老師！從那個從來都不回答問題的女生，到了現在站在講台上的這個女生，我的眼裏彷彿有光！
下課了，我還是很激動，看向階梯教室，我還會再來的！
公開課的作文 篇33
上午第二節課，我們去未來教室上公開課。雖然不是第一次來未來教室，但是我還是很激動、緊張。到了那裏我就趕快坐好，一聲不出。要知道一到教室就會錄像，上面還有好多話筒，説話很小聲也能錄上聲音，我可不希望到時候錄的我在做小動作，在説話。
開始上課了，範老師先問我們對老舍有什麼瞭解，同學們的答案什麼樣的都有。有的説老舍是滿族的；有的説老舍是北京人；還有的説老舍是作家……
範老師給我們做了一些老舍的介紹，我們又把這節課的詞語讀了一遍。我讀的.時候特別特別認真，因為老師説要聽寫。聽寫了，我專心致志，一筆一劃地寫。聽寫完了範老師讓我們對對答案，耶！我全對了！老師還表揚全對的了呢！
範老師又找人讀課文，我把手都要舉到天上了，老師還沒叫我。讀完課文，老師又給我們講了課文內容，從哪裏體現貓的古怪等。學完了，我們又學了一篇文言文，裏面竟然有老鼠把貓吃掉了的句子，太有趣了！我們還沒上夠呢，下課鈴就無情地響了起來。
這節課很成功！我們每時每刻好好表現，讓別的老師看到更好的我們！
公開課的作文 篇34
每次星期六的上午都要上EF，學英語。
你知不知道，那天我主動幫助了一位EF的同學換一樣小禮品，他非常想要，所以我拿了我的書裏的小印章給她換。知道我為什麼要幫助她嗎？因為朋友之間要互相幫助。我還幫助了老師她。我幫助老師她不要讓男生亂弄電腦，如果弄壞了就要拿錢給老師，讓她再買一個電腦。所以我從這幾件事中體會到了，要主動去幫助他人，讓我感受到主動幫助別人的意義，所以我一定要主動幫助他人。
這次上EF的時候，我又沒遲到，但是這次我不知道為什麼在班級的門口上貼一張紙，上面還寫了我們班級裏所有人的名字，還有班主任和上課的老師名字？
開始上課了，老師在這之前問我作業做了沒？我就説：“有！”
在上課的時候老師跟我們説：“今天，我們要上公開課。”然後我很驚訝！因為老師之前沒有跟我們説呀！
所以我們在做公開課的準備，老師就跟我們説上公開課的時候要幹什麼，所以我們都在看着老師等一會兒要我們幹什麼？
説完和看完以後，我們就課間休息十分鐘。然後有一位女同學站在換東西的`櫃子前看着，然後我看見了，我就問她：“在幹什麼？”她回答我説：“我想要換一個東西，但是印章不夠。”然後我想了又想，就説我可以用我以前書裏的印章來給你換你想要的禮品！
換完以後，我們就回到教室裏。然後沒過多久就上課了，老師就跟我們説完以後，就讓家長進來，然後老師就自我介紹，她是用英語説的。鄧老師不在，我就讓我哥哥以前的那個班主任葉老師來代替，然後葉老師開始翻譯在説什麼。
後來我們開始男女對決了，老師就給我們做示範，然後就這樣開始了。
老師從電腦裏投出一個紅色的圖片出來，我就和男方的一個人來比誰先按到那個東西，就要回答問題，如果對了就加分，如果錯了，就讓對方回答問題。就這樣我們女生老是反敗為勝！
就這樣，時間一分一秒地過去了，我們也輸了，但老師就説我們表現得很好，所以老師給了我五個印章。
在星期六這天，我特別開心，因為我幫助了很多人，還主動去問其他EF同學我不懂得英語怎麼説，所以很興奮又開心。
公開課的作文 篇35
星期三早上，鄭石老師嚴肅地告訴我們:“這個星期五，我們班將去多媒體教室上一堂公開課。這是文字“花生”。請提前做好功課。但是，將有150名教師參加這個班……”聽到這個消息，全班爆發了。學生們大聲交談。有人説，" 150個老師，你有多害怕？"有人説，“我不知道教我們的老師會如何向我們介紹這個話題？”其他人説，“開放課程會被錄像嗎？那我就多舉起手來！”我非常興奮，並暗暗告訴自己，我必須充分發揮那一課，這樣老師會以特殊的尊重看着我和我們的班級。
應該來的人總是會來的。在週五的第二節課上，我們全班準時來到了多媒體教室。我一進教室，就看到一排排的座位上坐滿了老師。我既緊張又興奮。經過簡單介紹，我們知道給我們上課的老師是胡。上課開始了。像以前一樣，我們班以哲學故事開始上課。這一次是許帥講述了這個故事。他説得很流利，充滿了感情，這可以説是一個好的開始。然後胡老師給我們看了一些關於花生的圖片，這個話題就很好地表達了出來。然後胡先生把文章分為四個部分:種植花生，收集花生，品嚐花生和討論花生。關於花生的討論很詳細，其他的都寫得很少。這種寫作被稱為詳細寫作。簡單介紹後，胡先生開門見山地説。胡老師讓學生先背誦。我真的很想贏得這個機會，但是一想到150個老師，我就放棄了。雖然一時間我的'心一直在為自己打氣，“何作為班長會站起來，不會當縮頭烏龜……”沒想到周潔純竟然推薦我去肖旭山，我很高興也很緊張，覺得臉一下子熱了起來。我用聲音和情感大聲朗讀，得到了同學和老師的一致好評。在下半節課上，我積極思考，大膽舉手，成為焦點和主角。我終於實現了我的願望！
“丁”上課鈴響了，學生們似乎很滿足。在這個班裏，我們全班比平時更積極地舉手，紀律也比平時好，為班級和他們自己贏得了榮譽。好樣的，五(2)班。
公開課的作文 篇36
前幾天，我們620班的全體學生和全年級的數學老師，在學校的四樓會議室上公開課。
上課了，亢老師給我們講了年、月、日是怎樣計算的，然後問我們：“你們看到十二個月每個月的天數，可以提出哪些問題？”亢老師的剛落，我們班的智多星苗嶺就立刻舉起了手，亢老師讓苗嶺提問。苗嶺説：“為什麼二月就有時是二十八天，有時是二十九天呢？”亢老師看着我們説：”每三年會有一個閏年，當二月是二十九天時，這一年就是閏年，當二月是二十八天時，這一年就是平年。那麼，那位同學還有別的疑問呢？”還沒等亢老師説完，我就迫不及待地舉起手來，亢老師説：“金倩如同學，你還有哪些問題呢？”
我説：“為什麼每個月的天數不同呢？”亢老師説：“這個問題提得很好，在座的哪位同學能回答這個問題呢？”教室裏立刻變得鴉雀無聲了，只見亢老師緩緩地走到大屏幕前，説：“我給大家講一個故事：從前有一位皇帝，他是七月出生的，於是他就把一年裏的.單月定為三十一天，雙月定為三十天。而下一代的皇帝確實八月出生的，所以這位皇帝就很不滿意，他就又把八月、十月、十二月也定成三十一天，在那時由於二月十一個專門處罰犯人的月份，由此人們都想讓二月過得快些，於是就把二月份裏的兩天分別加到八月和十月裏，又把九月份的一天加到十二月裏，這樣就形成了現在這樣的年月日了。”
叮鈴鈴，下課鈴響了，我們才依依不捨地離開了會議室。今天的這節課不僅使我們學到了很多知識，而且還讓我們知道了年、月、日的由來。
公開課的作文 篇37
上週五，老師笑眯眯地發給我們一張邀請函，大聲地説：”下週三是教學展示周，請大家的家長到校聽課。”話音剛落，教室便炸開了鍋，大家議論紛紛：有的愁眉苦臉：”唉，要讓媽媽知道我在學校裏的表現，還不得來一頓竹筍烤肉啊！”有的性致勃勃：”哈哈！我的表現那麼出色，媽媽一定會很高興的！”還有的急得團團：”我爸爸媽媽都要上班，這可怎麼辦呢？”
放學回家，我前一隻腳剛跨進門，便激動地對媽媽説：”老媽，下週三是教學展示周，您一定要去哦！”媽媽聽了，急忙解下圍裙，接過 邀請函，高興地説：”好，我一定去！””太好嘍！”母親大人，到時候，您就等着我的精彩演講吧！”我邊幽默地説邊拍了拍胸脯。
時間過得飛快，週三一眨眼便到了。中午，家長們如行雲流水般湧進教室。精彩的十分鐘對會結束後，我們的英語課便開始了。可是，當胡老師打開音樂時也不知是電腦對着這麼多的家長上課有些羞怯，還是故意跟我們作對，聲音如同變魔術般消失了。這可怎麼辦吶！我們一個個像木頭人一樣呆呆地坐在座位上，暗暗為胡老師捏了把汗。我心裏默默地責怪電腦：哎，我的電腦爺爺呦，你這老糊塗蟲，你哪根筋搭錯了呀！早不壞，晚不壞，偏偏這個時候壞，我們的英語課還不泡湯了呀！拜託你，快點好起來啊！
就在這千鈞一髮之際，胡老師靈活地改變了教學方案，鎮定地對我們説：“上課我們看到老師自信的面孔，彷彿同時受到了一種力量的驅使，”刷刷”地站了起來，異口同聲地喊緊接着，老師一個大步跨上講台，打開大屏幕，津津有味地對我們説：”今天我們學習接着，又問了我們幾個問題。老師的.問題可有趣了！一會兒讓我們兩人一 組，一問一答，一會兒讓我們多人一組，積極討論聽着聽着，我們緊張的心情頃刻間化為烏有，爭先恐後地舉起小手，回答老師的問題。就這樣，大家的積極性越來越高。老師的課越來越有趣，我們的發言越來越精彩。家長，老師，同學，整個五（２）班都沉浸在了英語的海洋中。當下課玲打響時，我們還意猶未盡。老師還不忘幽默的對我們説話音剛落，便爆發出了一陣雷鳴般的掌聲。
放學的路上，媽媽興奮地對我們説：”你們的老師可真棒！有這麼好的老師，你一定要好好學啊！””您就放心吧！”我嬉笑着回答。
好一節有驚無險的英語課啊！
公開課的作文 篇38
昨天一位建安國小的老師來我們班。我們要去視聽教室。聽説還有很多老師來上課。心裏的緊張無法形容！我緊緊抓住自己的衣角，在心裏給自己打氣，生怕自己這個班考不好，丟了學校的臉。
我坐在前排，李亞蘭坐在我旁邊。很多老師走進電教教室，我卻拼命在人羣中尋找建安國小的老師。過了一會兒，鈴響了，一個長相奇怪的老師走了進來，自我介紹。我覺得這個老師很善良，給人一種親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個字，——“遠大”，我們用“遠大”這個詞來造字。我舉手，老師沒叫我，叫了另一個同學。同學們也爭相回答，“廣闊的天空”、“遼闊的草原”、“遼闊的土地”等等。然後老師從“廣闊”二字引入“人生何其廣闊”這句話，也是一首詩的題目。真的很佩服這位老師的.教學方法，很特別？通過一句話引出本課的知識內容。
老師帶領我們在這節課上學到了一些東西，一首關於生活的小詩。我們先大聲朗讀，老師讓我們思考：人生為什麼是浩瀚的？有同學回答：因為生活是豐富多彩的。心裏也想到了答案，舉手。“我覺得這句話是在有限的生命時間裏做更多有意義的事情。”老師也覺得“有意義”這幾個字説得好，我很開心。老師讓我們模仿另一首詩。我想到孩子們在河邊玩耍，就把它寫了下來。
最後，老師總結了這節課的內容。鈴聲一響，我們都依依不捨地離開了電教室。
我永遠不會忘記，我永遠不會忘記建安國小老師給我們上的語文公開課。
公開課的作文 篇39
每一節課，幾乎都是這樣“熬”的。每個學生都希望有一個“勇士”站出來説出答案，但這個“勇士”往往是老師。這讓我想起一句歌詞，“週末半夜連天氣都很美，為什麼躲在家裏發黴”。現在老師提問，大家都在座位上“發黴”。
我常常在想：是什麼讓我們在課堂上“全軍覆沒”？怕他答錯，人的嘲諷，老師的`指責，讓他無法下台，放下驕傲的重擔。雖然老師經常勸我們放手，但我們願意去扛。往往還有運氣：只要我把頭埋得低一點，老師就不會找我，我也不會叫我的名字來回答問題。“就是這些不好的東西在起作用，讓我們越來越放不下，甚至產生自卑感。”我當然不會，讓會上的同學説吧。“就這樣，日復一日，國小低年級舉手的高潮逐漸式微，甚至走向死亡。
我們都是沉睡的巨人。來吧，甦醒！
公開課的作文 篇40
這是嶄新的一天。早上的雨和沉悶的空氣，夾雜着一絲污垢，讓我覺得很不耐煩，但是那堂課讓我放鬆！
説到公開課，大家都會有點緊張，我也會，除了無聊，不知道這個公開課，我會熱情地舉手嗎？
有了漂亮的上課鈴，我們有了輕鬆緊張的公開課。這次我們是由一個陌生又熟悉的男老師教的。為什麼説他很奇怪，因為他從來沒有教過我們，更沒有見過？那為什麼熟悉呢？因為上課前一天，他來看我們説“有的人認識很多年了，有的人卻覺得認識好幾輩子了”。他和藹可親，這讓我看到他就覺得似曾相識。首先，老師和我們開了個小玩笑。他説他很喜歡打籃球，但是當我們看到他的“啤酒肚”時，我們在下面小聲説。沒想到老師猜到了我們討論的.話題，笑着説：“你不信我會打籃球嗎？”我們異口同聲地説：“是的——！”這種班級氛圍變得“火爆”。隨着時間的推移，教學內容也是如此。漸漸地，學生們似乎忘記了聽課的老師和老師的陌生感。他們都舉起了積極的手，課堂氣氛變得更加活躍。突然，我的心情從急躁和平淡變成了輕鬆和快樂。也許是老師課堂的活躍氣氛，或者是聰明漂亮的小松鼠，給了我一種輕鬆清爽的心情。
公開課的作文 篇41
週四下午是公開課，講的是語文。老師提前兩週告訴了我們。這個講座雖然和以前不一樣，但是會在公開課上再講一遍。但是這一次講課都是在輔導案例上，老師也讓我們把上面的東西都一個一個的.抄下來，和我們曾經説過的幾乎沒有太大的區別。
剛開始上課，大家都能做好預習，好像挺假的。而且老師也不知道為什麼，為什麼一直説預習好。説起來卻有些“此地無銀三百兩”的感覺。這一次老師提問的時候，可能是老師第一次舉手的時候沒有注意到還有一點。可以説，他找到它的地方，不得不動情地談着什麼，全班鴉雀無聲。全班只有幾個人讀得好。別人被嘲笑，是因為害怕，也是因為讀不好書。而且你問幾個問題都要帶着情緒看課文，導致後面回答每個問題的人數不超過五個手指，你得先安靜。當你舉手回答一個問題時，你並沒有像往常一樣回答很多老師。你在輔導案例上查表格，老師都説還沒寫。雖然我們在預習前就把表格補好了，但是不能全做。總會有一些同學寫不完，但是講課的時候沒有把表格內容一個個打出來，而是問完問題就直接打出來，結果馬上就翻了，沒有時間做筆記。
在這個公開課上，我感覺老師失敗了。但是不知道老師怎麼想的，所以我可以完成這個公開課。
公開課的作文 篇42
今天我們班和語文老師合作上了一個市級公共課。
早在上週，語文老師就告訴我們，學校領導和市教育局的人這個星期二會來我們班聽公開課。老師讓我們提前預習課文，然後認真聽講，積極配合老師把這門課教好。
今天上課的時候，我們班後面來了很多領導，他們拿着凳子來我們班，準備觀察我們語文課。
鈴響時，老師像往常一樣進來了。仔細一看，語文老師今天化了淡粧，開車很端莊得體。手勢之間有一種優雅的感覺。我們知道，這是我們好好表現的時候了，也是為我們班和我們學校爭光的時候了，所以我們都非常認真地聽老師講課，沒有人像以前那樣打瞌睡或者説閒話。老師提問，我們都搶着舉手發言，課堂氣氛很熱鬧。
後來聽老師説我們班這個公開課得到了領導的一致好評，真的'很棒
公開課的作文 篇43
窗子，一提起這個名詞，大家一定不陌生吧。可是，這個普通的名詞在大作家的筆下卻成了我們的鼻子、眼睛、耳朵和嘴巴。今天，我們上了一堂公開課，更加進一步認識了“窗子”這個平凡的物體。
這次給我們上課的老師姓祝，名禧，她和藹可親，説起話來像“叮咚”的泉水，叫人百聽不厭，寫起字來一排排、一行行，是那麼清秀、整齊，讓人百看不厭。祝老師不僅温文爾雅，而且顯得文質彬彬。飄逸的秀髮，黑得發亮；大大的眼鏡，在鏡片下閃着智慧的光芒；她的嘴脣紅潤潤的，鼻子也挺挺的，很漂亮呦。
上午第一課一下課，同學們就整裝待發了，穿着一身大方的校服，邁向科藝宮五摟。到了五摟大廳，大廳內座無虛席，有些聽課的老師在談論什麼，有些正望着我們，我的心像一隻小兔子一樣“砰砰”直跳，到了位置上，老師竟然讓我們坐在座位上相互打招呼，還讓我們放鬆一下，朝着聽課老師一個甜甜的笑呢！
開始上課了，同學們個個都坐得十分端正，像一棵棵茁壯、挺拔的小松樹。老師出一個提問，同學們紛紛舉手，甚至跳着，迫不及待地希望老師請自己發言。我也不甘落後，踴躍舉手發言，還被老師點名表揚了呢！
接下來，老師讓我們欣賞了聖野爺爺寫的《神奇的窗子》和一位台灣作家寫的《打開小窗》這兩篇文章，自己也當了一位小詩人，按照文章的內容形式改編了《打開小窗》，不僅填詞正確，而且語言也很通暢。
然後，老師讓我們來對詩，徐世傑、楊逸飛等人對詩時搖頭晃腦，雙手背在背後，如同一位位詩人正在吟誦古詩，比比誰的作品文采飛揚呢！
最後，祝老師朗誦着大作家茅盾寫的.《天窗》這首小詩，讀得那麼流暢、優美，那麼抑揚頓挫、聲情並茂，讓我們彷彿透過天窗來到了美麗的星空，看着那眨着眼睛的調皮的小星星，和那變化萬千的雲朵，真是詩情畫意、身臨其境呀！
課快上完時，老師打開投影儀，放出圖片，讓我們一齊品味了古色古香的窗子，這些窗子做工精巧，藴涵着一種藝術氣息，可真美！
“小朋友們，這堂課就上到這裏，下課！”“起立，立正！”隨着班長的一聲口令，全班一起站了起來，清脆地喊了一聲：“謝謝老師！”我們高興地上完了這堂公開課，聽課的老師們鼓起掌來。
這堂公開課師生之間配合很默契，這是一堂生動的公開課。
公開課的作文 篇44
今天是一個特殊的日子——公開課。
你們知道為什麼要去上公開課嗎？因為今天會有別的優秀領導到我們學校來聽課，所以我們要好好表現。到門口時，我就看到了幾十位領導，此時我特別緊張，我心想：如果表現不好怎麼辦？但我儘量讓自己保持冷靜，如果太緊張的話，就會冒汗，別的領導就會覺得我們學校的學生很膽小。我們依次進入教室，當時的我，臉上看起來不緊張，其實心裏砰砰地跳着。開始上課了，在課中我回答了一個關於普羅米修斯心情是怎麼樣的問題。我回答完後心想：原來我這麼棒呀！
下課了，我們回到了我們學習的地方——教室。王老師説：“今天回答了問題的同學站起來。”回答問題的同學（包括我）站起來之後，王老師給我們每人發了一包豆子，接到王老師發的零食，我心裏充滿激動。我想：太好了，有零食吃啦！然後王老師又給沒回答過問題的'同學發了一大塊餅乾，當時我氣呼呼的，這太不公平了。別人不勞而獲就能獲得一大塊餅乾，而我們付出了努力才得到一包豆子。正當這時，王老師又給我們回答了問題的同學發了一大塊餅乾，我馬上變得開心起來。
到了下午，王老師又給我們回答過問題的同學發了一大塊餅乾。今天真是太開心了，因為我吃了三次零食。
哈哈，我要把王老師的零食吃破產。
公開課的作文 篇45
今天，我們班的同學要上一節音樂公開課，我懷着高興的心情來到了音樂教室。
我來到音樂教室，全班同學已經做好了，我趕緊找來一個位置坐下來。老師來了，她問同學們：“同學們，你們彈過鋼琴嗎，如果彈過，請給我們表演一首吧，彈完了還有獎勵呦！”聽了老師的話，我還是不敢舉手，我心想：到底是彈還是不彈呢？如果不彈就沒有獎品，如果彈有可能會彈錯。我在媽媽的幫助下舉起了手，因為我舉的手不夠高，所以老師沒有看見我，叫了別人上來彈。我有一些失望，因為我沒有獲得獎品，媽媽對我説：“沒關係，下次還有機會。”我慢慢地變開心了。
老師告訴我們接下來要做一個小遊戲，贏得小組有有獎品，輸得小組要給大家表演節目。我剛開始怎麼也不敢上去，我害怕上去後會給我們女生丟臉。後來我覺得只是一個遊戲，輸了也沒關係，於是是我壯着膽子上去了。我要根據另一個同學的手勢來猜動物，對方只猜對了四個，我們猜對了七個，我們獲勝了，我在老師的獎品盒裏拿了一個黃色的書夾。我非常開心，我在這一關中知道了，無論如何，只有有機會，你一定要抓住機會，展現出你的風采，只要你願意勇敢的站在那裏，你就是最棒的。
最後一關是最險的一關，是音樂知識搶答關。一個小組有四個人，一共分兩組，那個小組答對的問題多，就可以贏得一個精緻的`音樂盒。我勇敢的舉起手來，因為我覺得我彈了一年的琴，也應該挑戰一下自我。我和葛珈邑、温晴嵐、王謙睿是一組的，我們已經準備好了。第一題被別的組給搶到了，並且答對，他們比我們多一分。第二題雖然被他們搶到了，但是他們答不出來，王謙睿早就想好了答案，並説了出來，我們組跟他們打平了。我們組的王謙睿連着回答了兩道題，我也為我們組爭取了寶貴的一分。兩組同學你追我趕，互不相讓。到了最後一道題，也就是決分勝負的時候，我們非常緊張，壓力也很大。題剛唸完，王謙睿就舉起了手，我們以八比六的成績打敗了他們。我們贏了，我們高興地叫了起來，台下也熱烈的鼓起了掌聲。我們都很感謝王謙睿，因為最後一題是他答對的，而且他一個人就答對了六道題。我們應該向他學習。
我獲得了夢想中一直想得到的東西：音樂盒。我一直把音樂盒抱在手上，我覺得自己用努力換來的東西比買來的東西還有還好，還要珍貴，因為用努力換來的更有意義。這一關也讓我知道了，自己的知識豐富是不夠的，還有組員之間的配合。
音樂公開課在歡快的音樂中結束了，這真是一節愉快的公開課。
公開課的作文 篇46
今天下午，第2節課是體育公開課，一想到這我就很緊張。公開課的內容是：籃球胸前傳接球，這個我最不擅長了，你説説我能不緊張嗎？
老師要我們提前下去，第1節課的下課鈴一響我就飛奔進操場。排隊時我竟然站在第一排，一想到有老師要看，就有緊張起來了。我懷着激動的'心情等着老師們，做完立正、向右看齊等動作時老師就來了，之後我們跑了2圈，然後我們又做了一些。到關鍵時刻了，要實球練習了，我按老師教的動作做了傳球等，真是不習慣。我做完後老師誇我做得很漂亮，那時我真有點不好意思。老師叫我和羅熙去演示給大家看，我們倆傳球時，我稍微用大了點力，結果羅熙差點被球打到，想起來那樣子可真好笑。
接下來還有一個小遊戲叫：籃球接力，規則：你傳給我，我傳給他，他又傳給其它人，男女各一隊比賽。最終我們男生贏了。
真希望以後每節課都這麼開心！
公開課的作文 篇47
今天，我們全班興高采烈地坐着公車，一路歡歌笑語來到南寧三中體育館，上了一節別開生面的，有趣的數學公開課。
一進門，我看到場館裏人山人海，他們都是來自廣西各地的來聽課的老師們。前台的評委介紹完後，一位年輕的男老師開始給我們上課了。
這節數學課史四年級的內容，關於四邊形的平行和垂直。我想，我們才三年級能聽懂嗎？心裏打了一個大問號。只見老師先給我們玩了一個遊戲猜圖形。老師把圖形的一個叫拉出來，讓我們猜這是什麼圖形。我們班的同學爭先恐後的回答，有的猜是四邊形，有的猜是不規則圖形。只見老師和藹的笑了，輕輕一拉變出了是梯形。接着老師問梯形有什麼特點。我們班的舉手大王譚星瀚馬上舉手搶先回答：“梯形是隻有一個對邊平行，另一邊是垂直的，會相交的.。”老師聽了頻頻點頭，笑着讓大家給他掌聲鼓勵一下。只聽見全場響起熱烈的掌聲，震耳欲聾。老師又變出一個梯形和一個三角形，讓我們想一想，兩種圖形能拼成一個圖形嗎？一共有多少種拼法？我靈機一動，這個太簡單了！於是馬上高舉小手。老師讓我到講台上拼出來，我拼了一個平行四邊形，然後得意的等着老師誇獎。老師問，還想到其他圖形嗎？我一愣，剛才只想了一種辦法就舉手了，現在一時沒想到。我用手撓了一下頭，輕輕地搖頭。老師微笑着鼓勵我，：“很棒，下去再仔細想想吧。”班上同學也紛紛舉手搶答。接着，盧子墨上去拼了一個特殊的圖形，既像平行四邊形，有像長方形。譚星瀚也拼了一個大三角形。老師誇我們真棒，能想出那麼多圖形。這時全班興致高極了，大家跟隨老師的引導，總結，很快就掌握了平行四邊形的特點。
時間過得真快，一堂生動活潑，別開生面的數學課感覺剛開始就在叮鈴鈴的鈴聲中結束了。真希望以後還能再上這樣既有趣又能收穫知識的公開課。
公開課的作文 篇48
“丁零零”，上課鈴響了，老師笑盈盈地走了進來，緊跟在後面的足足有六、七個聽課老師。
開始上課了，老師在講台上繪聲繪色地講着，同學們個個聽得“津津有味”。隨着一個又一個問題的提出，我們一個個配合地舉起了手，然後把事先背得滾瓜爛熟的答案説出來。每發一次言，背後就會傳來一陣讚歎聲。站在講台上的老師也會會心地一笑。看着這一場面，我不禁陷入了沉思：在公開課前，老師就安排了哪些同學讀書，哪些同學發言，我作為班上的學習委員，自然成了回答問題的“專業户”。唉！這樣的課上得還有什麼意思？
“喂！發什麼呆！”同桌小聲地提醒我，“該你回答問題了！”我連忙把手舉得高高的，老師示意我回答問題，我立即大聲讀出連我自己也不太懂的答案。回答完後，老師走到我身邊，高興地摸了摸我的頭，説了一句：“你真棒，請坐！”在聽課老師的一片讚歎聲中，我尷尬地坐了下去，突然覺得以前熟悉的.老師變得陌生起來。
幾十個同學像木偶似的被擺弄着，而這一幕的策劃者卻是我們平日裏最親愛的老師，看着同學們一個個茫然的表情，我真想早點下課，可時間好像在與我作對，像蝸牛一樣爬着，讓我有種度時如年的感覺。
“丁零零”，啊！終於熬到下課了，我立刻逃出教室，這也許是我第一次感受到下課的愉快，教室裏的空氣壓得我差點兒喘不過氣了。但在我經過辦公室時，裏面傳來聽課老師評課的聲音：“這是一堂成功的課，充分體現了課改……”
雖然這節課已經過去了很長時間，但上課時同學們茫然的表情與老師精彩的表演，卻時常在我腦海中浮現。
公開課的作文 篇49
星期四這天我們班要進行一節語文公開課。公開課內容是學習第4課的課文“把鐵路修到拉薩去”。説實在，我真期待公開課，想知道會有什麼老師來聽我們的課呢？要知道，我們班可是學校出了名的文明班級，但上公開課卻是“大姑娘上花轎——頭一回”了。
為了這節公開課，我們班的全體可都是動了真格。
這不，星期四這天早上，我們懷着激動的心情來到教室，我們的班主任也是語文老師早站在講台等着我們了。他站在講台邊，右手半握着捲成圓形的語文書，左手老師半握拳自然下垂，胸前的校卡彷彿閃閃發光。他的衣服是新的，估計是為了上好公開課而準備的吧。他下巴颳得乾乾淨淨，見不到一點的鬍鬚，額上的眉毛顯得更濃更黑了，那微微向上的眉角是因為張老師內心藏不住的喜悦，耳下的一顆痣上的幾根毛更飄逸更瀟灑了。見我們差不多到齊了，張老師用眼光再次掃視着全班，我們知道張老師有話要説了，就停了下來。果然，張老師亮開了洪鐘般的聲音：“同學們，下午我們就要到階梯教室上公開課了，這公開課的意義就不用我再説了。”既然不再説了，那還説什麼呢？我心裏嘀咕着。“為了讓同學們能有更輕鬆的心情投入到公開課中，我現在宣佈：凡是之前因犯錯誤被罰的同學一律——”什麼？一律什麼？是不是？我們都期待着，可張老師好像有意要吊足我們的心，就是不説。過了好一會兒，才聽到“赦免！全部不用罰抄課文！”教室裏的空氣彷彿凝固，幾秒之後，馬上響起了一片的歡呼聲，那是那些之前因某種原因被罰抄課文的人發出的聲音。這些人可真不少，有的是作業沒完成的，有的是排路隊講話的，有的是在餐廳被扣分的'，還有的是考試沒考好的，等等，總之很多。現在老師説可以赦免，那還不美死他們，難怪他們會歡天喜地的叫出來。
好事還沒完呢！老師等我們安靜下來，又接着説：“凡是上課積極回答問題的同學還可可以去買一次的零食。週末作業還可以減少。”啊！全班同學都被激沸騰了，大家異口同聲喊：“老師萬歲！”。
從那時開始，我們一直在看書，一直在書上做批註，一直在看教材全解，我們都在想老師會提什麼問題呢？為了我們被赦免，為了我的零食，我也在看教材全解。這樣到時老師提問，我才可以積極地正確地回答呀。
上公開課的時間到了，老師先給我們聽“天路”這首歌的時候，那嘹亮的歌聲迴盪在階梯教室裏，我們情不自禁地跟着哼了起來，心情也漸漸平靜下來。聽課的老師陸陸續續的從門外走進來，坐在後面，聽我們上課。我的頓時又緊張起來了。
開始上課了。剛開始老師讓我們讀詞語，之後老師向我們提出問題。為了我的零食豁出去了，老師提出問題我們都舉起高高的手，同學們回答問題時用響亮和清晰的語言。聽課的老師都一次又一次用讚賞的目光看着我。
最後公開課結束以後老師説：“因為你們在公開課上發揮的很好，所從每一個人可以到小賣部買一次零食。”
我們開心的歡呼起來，真的很謝謝有公開課，讓我們享受這樣的“好處。”其實我們的心裏都偷偷地希望能有多幾節公開課喔！
老師點評：“為了我的零食豁出去了”“其實我們的心裏都偷偷地希望能有多幾節公開課喔！”這裏語言非常有童趣與童真。假如在寫回答問題的過程中寫得詳細些，比如你回答了什麼問題，回答問題時心裏是如何想的？其他同學的表現等等，這些寫詳細了，文章就更生動了。
公開課的作文 篇50
在上個星期，我們上了一節美術公開課，主題是刮蠟畫。老師給了我們一種黑紙，在上面一刮，便會出現彩色的線條。接着，老師教我們做這種神奇的紙。她告訴大家，用蠟筆塗底色，再用黑色或深色在上面覆蓋一層，就可以做出這種神奇的刮蠟紙了。
自從那天節課以後，我對老師教我們製作的那種方法半信半疑。我想：老師給我們畫的黑紙並不是所教我們製做的方法做成的，底色是印刷的'，上面覆蓋的顏色也不是蠟筆塗的，怎麼回事呢？為了得到答案，我便嘗試按老師都的方法做刮蠟紙。
首先，我從抽屜裏拿出一盒買東西送的八色蠟筆，然後用不同顏色的蠟筆將白紙上塗滿。當我準備塗深綠色時，我想：上次老師教我們底色不能用很深的顏色，應該用淺顏色才對。於是，我換了一支淡顏色的筆去塗。
畫着畫着，我突然看見桌子上有很多各種顏色的小點。再仔細一看，是蠟。原來，我在畫畫的時候一不小心，把小小的蠟筆碎開了出去。
終於到了塗黑色的環節。我用黑用力地在彩紙上“狂塗”。塗了一半，我覺得很容易塗到桌上，於是我在下面放了一張白紙。塗了好久，可算完成了。紙黑得像塊巧克力。我用一支沒水的筆在上面刮，果然刮出顏色。後來，我發現橡皮可以把颳了的地方“擦掉”，我就命名它為“擦擦樂”。
我這次不僅認識他刮蠟畫，還學會了製做刮蠟畫，非常高興！
公開課的作文 篇51
今天上午第二節課是數學公開課。
上課的鈴聲響了，來借班上課的邱老師走到講台前站着，一些別的學校的老師都來到我們教室後面坐下。上課後，我們與邱老師都相互問好，然後，她告訴我們今天這一堂課要學的內容是通分。我聽了心裏在想：為什麼要通分？怎麼樣通分？……一連串問題在我的頭腦中噴湧而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又説了起來：“通分就是把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數。”噢，我明白了，聽了邱老師的解釋，我明白了剛才在我心中的一些問題。現在，我心中的一切問題都解決了。我真是打心眼裏佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來，這時，我看到她的眼睛裏面好象在鼓勵我：“加油，繼續努力！”我一接到她發過來的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個心吧！”
接着，邱老師向後一轉，在黑板上寫了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快説出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那麼分子三乘六得十八；而分母六隻要乘四就是二十四，那麼分子五乘四得二十，同分母分數就能夠比大小了。分母相同當然分子大的大，小的'小。所以四分之三小於六分之五。想到這兒，我立刻舉手説出了自己的想法和辦法。邱老師聽了樂嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學的通分的方法。這也是根據分數的基本性質來做的。”我這麼一説，許多同學紛紛舉手發言了，向老師和同學説出了自己的想法。時間就這麼很快過去了，一轉眼便下課了。
下課後我還在想這一節課怎麼上得這麼快？
公開課的作文 篇52
今天上午第3節課，是樑老師的數學公開課。
課前，吳老師叮囑我和一些同學們要積極發言，把後面帶的活躍一些，這樣整個課堂就會活躍起來。
今天來我們班聽課的有全校的數學老師以及很多校領導，就連校長都來聽樑老師這一次公開課。因此我們一定要好好表現，給這些老師們留下一個好印象。
上課了，樑老師問我們：“大家知道為什麼我要選五班嗎?”立刻有很多同學舉起手來，有的説：“因為我們班發言積極!”有的説：“因為我們班紀律好!”還有的説：“因為我們班發言質量高!”大家一口氣説了好幾個因為，我都數不過來了。
上了幾分鐘，樑老師開始給我們講課件，剛開始是背乘法口訣，同學們倒背如流，背的非常順暢，第二頁就讓同學們笑得不得了：上海自來水來自海上，好玩吧?!然後是講解兩道很難的`口算題，老師要選兩位小老師來給大家講，我很幸運的被選上了。講完了第二道題，又是一些很難的題，但大家都把它們逐個“打敗”了。
下課了，吳老師帶着我們回到了教室。下午，吳老師給我們説：“校領導和聽課的老師都説咱們班紀律好，所以大家要繼續保持，好好學習。”然後，吳老師唸了公開課表現好的人，給他們加五分，其中就有我。我非常激動，也非常高興，叫到我的時候我高興地叫了一聲：“9號!”，加完分，我非常高興的回到了座位上。
公開課的作文 篇53
今天，我們第一和第二節課上的是語文，到了第三節課，我們拿着鉛筆盒就去上公開課了。方老師先給我們發了一張智慧表，老師先不讓我們看，他説先看的話就得不到智慧了，所以我們都沒看，不過有一個人看了，老師沒有點他的名。
第一節課的標題是數學好玩，老師給我們講了一個故事。有一個探索小隊到了黑夜終於進了黑山，他們到了一個三洞門前，那個山洞有寶藏可是山洞被堵着，上面還有一排密碼，最後一個密碼被風化的看不清了，他們打開了第一張藏寶圖，寫着太陽是2、月亮是5、星星是4，方老師問大家能不能幫他們解開密碼，讓我們設置最後一排密碼。我設置的是月亮、太陽、太陽、太陽、星星、星星，到最後我判斷的是正確的'，我很高興。
我們進入了山洞，到了第二個環節，他們準備找銀鏡，寶藏圖上説寶藏就藏在第九個銀鏡裏，有個隊員剛要搬開第九個銀鏡，隊長叫住了他，説這個銀盤已經被打亂了，因為印第安人不想讓別人得到這個寶藏把銀盤的順序打亂了。第二關方老師讓我們做一個數學定位，只要能做出來，就能找到第九個銀盤。我寫的是就在右上角，我又做對了，隊長就得到了寶藏，我們贏了。
公開課的作文 篇54
上我穿好校服，目的可不是好看，而是上一節面對全市的老師的公開課。
我來到了學校，看見有很多禮儀示範生拿着鮮花，不僅是禮儀示範生歡迎老師，連噴泉也來湊熱鬧了，它噴出一條像似長龍的水，彷彿在提示温州來的'老師，實驗國小在這，不要走錯了。
我們上完第一節課後，就排着一條像龍一樣的隊伍走出了教室，到了階梯教室門口後，我的心彷彿一隻兔子蹦蹦直跳，好似要跳出來了。
要進去了，要進去了，我的心越來越緊張了，當老師叫我們放鬆下來，這時我才放了一口氣。
老師請了好幾個同學回答，卻沒有請到我，不過我不會放棄，結果第二個問題終於請到了我，不過我有點不會，所以我講的結結巴巴的。
不過我還是傲過了這個難關，後來老師叫我們寫一段話，我寫了後，舉起了手，當我大聲朗讀的時候，後面的老師鴉雀無聲，説明老師很尊重我們。
下課了，我們都帶着一絲笑容回到了教室裏。
在這節課上我有了一個收穫是：我們不能和母親頂嘴，而要照顧好母親。
如果我是評委的話，我一定打滿分。
公開課的作文 篇55
星期五下午的班隊課變成了一節美術課，是一位姓陳的.老師來給我們上課。
一到“多媒體教室”，我就發現後面已經坐着許多老師了。我看見每個人的桌子上都有一個圓盤和一個幾何圖形，不知道陳老師要給我們上什麼？我想着，坐了下來。首先，老師給我們看一幅畫，叫我們根據這幅畫猜一個成語。阜紫涵一下子就猜出是“年年有餘”瞭然後老師就正式教我們怎麼畫魚和畫魚的方法有“增加、簡化、誇張……”我可都記得牢牢的呢！接着老師又對我們説：“我現在開了一家‘年年有餘小店’要選幾幅畫貼在上面。”一聽這話，我心想：我一定要把我的畫帖在老師的小店上！我快速地畫着，看着同學們一個接一個把畫貼上去了，就在這時我終於也畫好了。我跑上講台看了一遍，終於發現還有一個小位子，於是就把畫貼了上去。不過和別的畫比起來，我的還不夠好。
一節課就這樣結束了，我覺得通過這次美術課我受益匪淺。
公開課的作文 篇56
今天，上了一節公開課，老師上來就問我們喜歡什麼課，我們爭先恐後地舉手，這個説美術課，那個説體育課……
老師抱歉地説：“因為快期末考試了，所以美術課和體育課就要停了。”聽了這個消息，猶如晴天霹靂，把大家鎮住了。王寬唯張了張嘴，“啊”的叫了一聲，很多人也是忿忿不平的樣子。
我其實一半傷心一半不傷心，傷心的是美術課要停了，那可是我最喜歡的科目啊。不傷心的是體育課不上了，我平時最頭疼上體育課了。
老師問我們同不同意她的觀點，有人同意，並叫了出來，我沒吱聲，因為我不知道該怎麼回答。
老師讓我們把想法寫下來，我想了一段時間，覺得老師採取的這種方法不合理，我要用自己的筆來説服老師改變她的決定。
我認為學習不光非要這些時間，美術課體育雖然不考試，可它和語文、數學一樣，都有自己的`特點，美術能修身養性，提高審美，體育能強身健體，有益健康。不能因為期末了，就停掉它們啊！
老師，我説的對嗎？
公開課的作文 篇57
今天，我們班要去上公開課，上午第三節課，我們排着整齊的隊伍走向綜藝樓4樓的報告廳，走進了報告廳一看，我大聲地叫起來：“哇，這麼多的老師都來聽課啊！”今天的.課可不尋常，可要好好聽課！
公開課開始了，一位張老師做了自我介紹，張老師對我們説：“今天我們上《風娃娃》這節課，表現好的同學可以得到我獎勵的大風車哦。”我們聽了之後，各個都坐端正了，心裏都很緊張，這時候張老師開始提問題了，同學們都爭先恐後的舉起了小手，搶着回答問題，被叫到的同學都大大方方地回答了問題。張老師終於叫到我了，請我讀《風娃娃》的第二段，我聽了好高興啊！因為我最喜歡朗讀課文了，我站起來大聲地有感情地朗讀了起來。讀好後，張老師滿意地點點頭説：“讀得真好，連風娃娃都很喜歡聽呢！”我聽了非常興奮，張老師獎勵了我一個笑臉，全班同學還鼓掌表揚了我呢！接下來我又舉手回答張老師的問題，這時張老師對着大家説：“這位小朋友課文朗讀的好，還這麼大膽，勇敢地舉手回答問題，真棒！我要把這個大風車獎勵給她。”啊！我呆住了，我太高興了，我的到了老師的最高獎勵，拿到了大風車，我心裏樂開了花。
在大家最熱烈的氣氛中張老師結束了這次公開課。這真是一節難忘的公開課啊！
公開課的作文 篇58
星期五的下午，我們將迎來這學期的第一次音樂公開課。
為了這次音樂公開課，我們事先做了充分的準備。首先，為了讓大家在課堂上坐得更有序，更整齊，我們利用了上午的第一節課專門來排座位。其次，為了檢查我們對《稻香》這首歌的熟練程度，熊老師也專門讓我們唱了一遍，唱完之後，她覺得很動聽，臉上也露出了滿意的笑容。
盼望着，盼望着，下午的音樂公開課終於到來了，我們一個個興高采烈地跑到多媒體教室門口。大家你一言我一語，別提多開心了，時不時的，你還能聽到有人在唱稻香的曲子。上課鈴響，我們紛紛走進教室，按事先排好的順序入座。老師開始給我們講新的音樂知識，但台下觀摩的老師卻讓我感覺很緊張，像第一次上公開課似的，生怕自己出醜。為了緩解這種緊張情緒，我不停地對自己説，就當沒有人，就當和平時一樣不知不覺就快下課了，我們把上節音樂課所學的'《稻香》給觀摩的老師們認真的演唱了一遍演唱完了，我們就一人搬一個凳子回到三樓。起初，我覺得凳子很輕，但搬的時候卻很重很重，這讓我體會到了事非經過不知難的道理。
這就是我這學期的第一次音樂公開課，一次既興奮又緊張的音樂公開課。
公開課的作文 篇59
這週三，美術任老師挑選了三十名學生，去上一節書法公開課，而我則很榮幸的名列其中。
這兩天我都是在煎熬中度過的，一直在關注微信羣的動態，以防忽略了老師的任何一條信息。終於，老師果然通知，今天下午三點上書法公開課。
這種課為我們打下紮實的書法基礎，是幫助很大的'啊！因此，我早早的就離開了家，向學校趕去。不曾想到，謝老師竟然在校門口等着我們。我措不及防，連忙帶好口罩走進了校園。
更不曾料到，我、趙宇軒和劉昱辰是最先到達教室的，也就自然而然的坐到了第一排的空座。三點三十分，公開課正式開始了。
我挺直了腰，仔細品嚐着任老師所説的每一個字。時間在不經意間流走，正當我仍然沉浸在書法的世界裏不忍離開時，老師卻讓我們拿出書法紙開始寫了，我連忙拿紙照辦。
我深呼兩口氣，慢慢的抬起筆，進入了另外一個世界。筆尖劃過紙張，又有一種説不出來的感覺，越慢，越能體現出寫字的樂趣。這一撇一折，都佈滿了韻味，外界的聲音在此時都無法撼動我的內心心靜方能練好字。
一個又一個同學寫完了，我仍在我的世界裏穩步前行。又不知過了多久，我終於寫完了，而課也剛剛結束。我對剛寫的字甚是滿意，慢則能出成績。
漢字，自古就是我們的精神根源之所在，我們既要傳承，更要將其發揚光大。而練好字，就是極為重要的一步。提筆就是練字時，我們不僅要練好字，更要將其運用到生活中的方方面面。
這節書法公開課不同尋常，我們要成為漢字的接班人。
公開課的作文 篇60
在我們的人生道路上，有着太多太多難忘了。它們像水中明珠，天上繁星，照耀着，伴隨着我們一路向前。
公開課，這個詞並不陌生，可那次的別開生面的公開課卻讓我記憶猶新。
那是在六年級上的.時候，老師帶來一個消息：“我們要在各個地區的老師面前上一場公開課。”接着，我們就預習了一切可能上的文章，又是排桌子，搬椅子，留出了空擋，那是我們很期待這次展示的機會。
上公開課的那一天終於到了。我們在還沒上課時就早已坐得筆直；上課鈴響了，同學們精神飽滿地等待着老師的來臨；老師們終於來了，從學校班主任到外地老師，同學們小聲地提醒着周圍：“準備好，老師來了。”令我更想不到的是——校長也來了！老師們魚貫而入，前前後後大約竟有五十人。我自己鼓舞着自己：加油！
公開課開始了。老師引人入勝的話語，同學們的發言使聽課老師頻頻點頭。可我卻沒有被叫起，我急得直冒汗。直到朗讀時才叫到我。我對自己説：加油！我開了一個好頭，不僅有我，我還看到了另外的一位朗讀者——洪誠汶。只見他晃着腦袋，語氣隨內容變着，因喜而喜，因悲而悲，一段讀完，老師投來讚許的目光。
難忘，它們像水中明珠，天上繁星，照耀着，伴隨着我們一路向前。
公開課的作文 篇61
秋風暖暖的吹着，大地上一片金黃，我們走在林蔭的路上，去上哪兩節期望已久的公開課。
這週三，我們班上了兩節公開課。上課前，我心裏又興奮又緊張，因為，那兩節公開課代表的'是我們學校，金牛區所有語文老師都要來聽課。如果我們上好了的話，就會受到學校的表揚，周老師的賞賜，王老師的鼓勵。
來到階梯教室，我回頭一看，後面的老師也太少了吧！我們學校至少都有40多個老師。可能沒來完吧！來完了不會才這點人。説不定還會有攝像頭來攝我們吧！我心裏特別緊張。
公開課開始了，後面的鏡頭一直攝着我們。所以，我們不能回頭看，只好認認真真地聽講。很快，就沉迷在知識的海洋中。我猛地舉起手來，可黃老師和周老師怎麼也不抽我起來回答問題。整整兩節課過去了，我一次也沒有被抽過，但是我很認真，因為我學到了知識。大家坐得很端正，也很認真，時間就像長江的水流過去了。
這兩節公開課順利的上完了，上完課的第二天，周老師大大的表揚了我們。我們很高興，因為我們學到了知識，我們很快樂。因為我們參於過，我們很愉快，因為我們受到讚揚。
公開課的作文 篇62
我以前上過很多公開課，有數學，語文，英語，還有很多很多個科目，但是這是在我人生中第一次上的美術公開課，也是在我高中的時候，第一次上的公開課。
歷史課上完了，下一節課是美術課，老師告訴我們要去對面的綜合樓聽公開課，我們都特別好奇，美術公開課是什麼樣子的？因為我們從小到大都沒有上過美術公開課，以前上的都是那些文化課之類的。就在剛才沒説老師讓我把紙筆東西都拿着，然後再拿點白紙本之類的，我們就興致勃勃的去了對面的綜合樓的美術教室。到了那裏，我們穿好鞋套，因為不穿鞋套，不能進去，所以我們穿好了鞋套，一進去就看到後面坐的兩排，全部都是美術老師，有好多好多老師，我們當時特別特別的緊張，在上課，老師提問我們問題的時候，我們都非常的緊張，生怕自己説錯一個字，給老師丟臉，但是美術老師卻告訴我們不用緊張，放輕鬆跟平常上課就可以了。聽到這些話的，我們雖然心裏有一點點的暗示了，但是説要是不緊張的話，也是不可能的。美術老師跟我們講了很多很多個內容，我們都一一的記在了本子上。然後課程講完了，我們就要開始自己動手畫畫了。畫畫的內容是一隻樹，一條小河，一個人，一座山，這幅畫講述的是一個孤獨的詩人，在壯志難酬的情況下，而作的一首詩，所以我們要畫出它的.情景。我們當時都懷着那種壯志難酬的心情，而作完了這幅畫，我畫了一條蜿蜿蜒蜒的小河，小河的岸邊站着一位詩人，還有幾座高山，還有幾個小鳥，整幅畫看着是特別的淒涼。我畫的是人，背個手站在那裏眺望遠方，看起來他特別的孤獨，沒有一個人可以陪她。後來美術老師下來走動，因為我從小就學過畫畫，所以我畫畫的底子還是算不錯的了。美術老師，下跌來走動一會兒，然後就看到了我的畫，他就把我的畫拿到了，講台前面給同學們展示一下，我當時有一點點的害羞，我看了看後面的評委老師，他們都在認真地記着筆記。我頓時鬆了一口氣，其實我也不知道為什麼要鬆這口氣，可能是還怕評委老師認為我畫的不好看吧！然後美術老師展示完之後就把我的畫拿回來了，隨後她又去了那幾排走動，也展示了幾幅同學的畫。叮鈴鈴，叮鈴鈴下課了，我們都鬆了一口氣，瞬間覺得這節美術課過得好漫長啊，以前從來沒有過這種感覺的。老師讓我們一個個的排好隊，先讓老師們先走，然後我們隨後才走出去，我們一個個排好隊的走出去，然後脱下來的鞋套都裝在一個大紙盒子裏，因為脱下來的鞋套不能亂扔，只能全部都裝在那個紙殼子裏。
這就是我們美術公開課，你們有沒有什麼奇葩的公開課呢？我一直以為公開課只能是那些文化課來上的，沒想到也有美術公開課。而且前幾天我還聽別的班同學説，他們班級上了一節信息技術公開課，這到了高中真的是無奇不有啊！你們有沒有上過美術公開課呢？你們在上公開課的時候是什麼樣的一種心情呢？如果你們的心情和我們的心情一樣，忐忑不安的話，那就和我們一起來説一説吧！
公開課的作文 篇63
上個星期三的第一節課，我們上了這個學期的第一堂音樂公開課。
星期二上午，音樂老師把我，李鍾毓，高雅婷，屠傲林叫到音樂教室，説；‘明天公開課，你們要給全班同學以一個驚喜。’説完，拿了一些樂器給我們，進行了一節課的.排練。還説要我們到學校就去找她。
晚上睡覺的時候，我晝夜難眠。
星期三早上終於來了！我叫爸爸早早的把我送到了學校。
校門終於開了，等的時間只有30分鐘，但我卻覺得過了60分鐘。我把書包放進教室，然後跑進了音樂老師辦公室，可惜，老師還沒來。
我跑進教室，坐了10分鐘，又去找音樂老師，老師終於來了。拿了樂器，就會教室幫沒帶書的同學借書了。
借完後，老師把我們叫到了食堂躲避，然後把班上的同學叫進了音樂教室。
老師開始上課了，我們的驚喜把同學們嚇了一大跳。
這節課真好玩！
公開課的作文 篇64
今天，我們要上美術公開課。於是，我早早來到學校，休息了一會兒，就跟大家一起排隊上四樓美術室了。排隊時，鍾石悦一直對我説：“好緊張！好緊張！”我和她説：“沒關係，只是多了幾個老師而已。”雖然我嘴上這麼説，但是我還是有點擔心我們小組的某個成員會畫出點出格的東西來，讓老師們大跌眼鏡。
來到美術室，我們的'美術老師葉老師和我們説：“今天我們要畫的主題是：肚子裏的故事。”接着，老師和我們説了一些要求，我們就開始分小組畫畫了。
我們小組要畫鯨魚。我首先畫了一頭大大的鯨魚，接着鍾石悦和鄧婉彤剪了許多海草貼在鯨魚肚子裏。我在鯨魚肚子裏畫了些魚，又畫了幾條小鯨魚。當我畫海浪時，寧娜就開始塗鯨魚。我們小組這次配合得很好，是第一個畫好的小組。
老師把各小組的畫貼到黑板上。我覺得第7小組畫得很不錯，他們畫的不是動物肚子裏，而是杯子肚子裏，真新奇！
這節課結束了，我們都回到了教室。
公開課的作文 篇65
星期四的第二節課是科學公開課。聽説還有學校領導來聽課呢！我們高興極了我們興高采烈的排着隊像一條威武的巨龍一樣，整齊的走向科學實驗室。一到科學實驗室，我們按昨天孫老師安排的位子坐下來。開始上課了，領導們也都來了，坐在最後一排專心致志的看我們上課。
今天上課的內容是：材料在水中的沉浮。我們準備好的材料有：木頭、卡紙、白紙、圓柱體、泡沫、尺、鑰匙、釘子、水缸，實驗的過程是看這些物體哪些是浮哪些是沉。經過我們小組精心實驗後，得出的結論是：釘子、鑰匙、圓柱體是沉，尺、泡沫、木頭、卡紙、白紙是浮。但吳逸飛這個小組説：“卡紙明明是沉得啊，怎麼可能是浮呢？我們你爭我搶都説自己答案是對的，經過再次實驗後卡紙的反應是浮。雖然他們實驗結果錯了，但是，他們一點也不灰心。來聽課的領導們看着我們積極向上，認真聽講欣慰極了！時間過的.很快，一節公開課就結束了，我們依依不捨的走出科學實驗室。這節課讓我感受到，實驗才能給出答案，也讓我感受到大自然的神奇之力。
這節科學公開課真有趣！
公開課的作文 篇66
我們班藝術課學的樂器是陶笛。今天，我們班就上了一場陶笛公開課。
在上課之前，我們跳《拍手歌》，大家都跳得非常熱情。28號像醉了一樣搖來晃去；55號、53號（一對同桌）的動作特有創意；26號很活潑；我和我同桌大不相同：同桌扭來扭去，像在跳“扭秧歌”，而我卻不知道做什麼動作好看，身子只微微動。
《拍手歌》的音樂停了下來，同時大家也靜下來了。接下來，老師為我們播放了陶笛曲《森林狂想曲》。大家以認真、投入的'態度欣賞着音樂。音樂完後，我們舉着手積極發言。
大家都很認真，可22號的手始終沒停過（做小動作），27號一直做多餘的搞笑動作。
在練習過程中，因為有人在濫“笛”充數，所以不是很整齊。開“火車”時，有有人沒接上；那些沒帶陶笛的，在那無聊地打哈欠。丟咱班的面子。
也許，一節課可以濫“笛”充數，但是，你是不是好像失去了一丁點什麼東西。
公開課的作文 篇67
今天，我看見老師慢慢地走了過來，很精神的樣子，臉上似乎還帶着許多希望。我想：老師一定是想我們在這堂課上表現好吧。沒想到，老師走過來，説：“今天，要上一堂公開課。”我聽了忐忑不安，看看別的同學，有的同學也顯出了有些害怕的樣子。
“鈴——”上課鈴響了，我們趕緊坐好了。然後老師開始講課了。課開始了，老師提問：“讀了課題，你會想知道什麼呢？”聽到老師一提問，我馬上把手舉得高高的，可惜老師沒有點到我回答。過了一會兒，老師又提了一個問題，這次我的手比剛才舉得高多了，可老師卻還是沒有叫我回答問題。後來，我終於有了一次回答的機會，可我看有那麼多的老師看着我，我的心裏就有點心慌了，回答的聲音很輕。可老師卻微笑着，鼓勵地望着我，最後，我又舉了一次手，我想，我的`膽子該大一點兒了吧。老師又把機會給了我，我亮開了嗓門，果然聲音大起來了。我用這個亮亮的聲音回答了問題。
原來，上公開課這麼輕鬆啊！我再也不怕上公開課了！
公開課的作文 篇68
今天，有許多其他學校的教師到我們班來聽課，真是可喜可賀。
上課前，老師先讓我們去喝水、上洗手間。回來後，大家就安靜地伏案。“噹噹噹”，上課鈴像大叫一樣響了起來。教室裏頓時雅雀無聲，差不多連一根針掉在地上的聲音都能聽得見。
“上課！同學們好！”説完，我們就馬上坐下。接着，老師開始講課了。“同學們知道大禹是一個什麼樣的`人嗎？”説完，同學們迅速地、有順序地舉起潔白的小手。“請你來回答。”“我覺得大禹是個很偉大的人，因為他不顧自己的身體去治水，終於用他的才智治好水，讓人們不再受洪水帶來的災難。”……老師講課非常精彩，同學們聚精會神地聽。當老師提出問題時，同學們就會爭先恐後地舉手回答。我看了一下後面的老師，發現老師們也全神貫注地聽着，臉上還掛着微笑。
丁鈴丁鈴，下課鈴響了。下課了，可同學們還在議論着……
公開課的作文 篇69
今天，老師對大家説：“上課的時候請大家帶上語文書、《字詞句篇》和文具盒，排好隊到多功能教室去上公開課。如果老師豎起大拇指誇你三次的話，下課後你會得到兩個‘優’字和一支自動鉛筆。”同學們聽了很高興。
“叮叮噹”，上課鈴聲響了，同學們帶着自己的學習用具迫不及待地出去排隊，排好隊就迅速地往多功能教室走去。到了多功能教室，我們好奇地盯着大大的講台和黑板，這時候，老師給我們安排了座位，我們就坐下上課了。剛一開始，我還以為是其它班的老師來上課呢，原來，還是我們班的班主任何老師來上課呀！上課了，大家坐得很端正，舉手很積極，老師都誇我們！其中，最受表揚的'是王騫、李天浩、蔡思源、還有我，老師提了許多問題，我們都回答對了。下課的時候，大家都靜靜地坐在自己的位置上等老師發獎品。當發到我的時候，我激動地想：獎品得到了，知識也得到了。
公開課的作文 篇70
今天，我們班上選出了42名優秀的同學到電教室去上公開課，我也很榮幸地被選入其中，我們來到了電教室。嘿，教室後面坐滿了聽課的老師。我先是緊張了一會兒，後來心情慢慢地平靜下來了，心裏不停地鼓勵自已，我是最棒的！
於是我認真聽課，積極發言，説得有聲有色，時而引得座位後排的老師哈哈大笑，時而讓老師對我們嘖嘖稱讚，那時，我不知有多開心，多自豪呢！
老師佈置寫作文了，我不管它三七二十一，提筆就寫。不知怎麼的，大概是因為我剛才上課認真，這一回，筆就如同施了魔力一般，寫起來得心應手，不知不覺就寫了一大半。呀！會有一千多字的篇幅了，遠遠超過了老師的'要求呢。這時，同學們又羨慕又驚奇地看着我，我頓時有種前所未有的風韻。“沙沙”我寫得更快了，我順勢揮毫，一氣呵成。不一會兒就完成了一篇長字佳作。嘿嘿，還沒到時間呢！
我要告訴學習較吃力的同學，只要上課認真，不要分心，那麼成績就會大大提升。到時你就會感覺到學習很輕鬆哦！
公開課的作文 篇71
今天上了一節公開課，是講iPad的。
王老師一上講台，喊了聲：“上課，起立！”同學們便站了起來，也包括我。
王老師開始講課了，老師先後講了些小知識和問題，便開始到主題了。
老師先拿出自行車的三個局部，分別是齒輪、車筐和輪胎。讓我們來找它的線，我看一眼就找到了，我慌忙把手舉了起來，可惜王老師偏偏沒往我這個方向看，而是點的陳冠霖，王老師，你為什麼不點我？我和陳冠霖有啥區別？就是一個坐的遠，一個坐的'近，哼！這還不算，在第二、三、四次的提問，老師仍沒點我，啊！我徹底生氣了，可現在有很多老師正盯着我呢！沒辦法，我只好乾生氣。
突然，我聽見王老師叫：“開始，作畫！”太好了！我急忙在Ipad上畫畫，不一會，大概輪廓出來了，又過了一會，哈！大功告成！
陸陸續續其他同學也完成了繪畫，這時又聽見王老師説：“同學們安靜，我這有幾幅畫，請大家評價一下，誰畫得好？”我聽完之後，趕忙舉手，這次終於點到我了，被點到之後，我忙走上講台指着畫作開始點評：“這幅畫畫得很精緻，那幅畫”最後，終於完成點評，我急忙下了台，身上緊張出了一身冷汗。正好這時也下課了，解放了！
下次，我回答問題的時候，一定要膽子大些，只要膽大，才能回答清晰。
公開課的作文 篇72
今天，註定是一個不平凡的日子。下了語文課，孟老師提醒道：“今天就不下去跑操了，五分鐘自由活動時間後回教室集合。”準備什麼吶？原來我們敬愛的劉老師要帶着我們上一節生物公開課，這對我一個及其喜愛生物的學生來説，應該算一個極大的驚喜了。
同學們都興奮的抱着生物課本進入了錄播室，一股悶熱的氣流撲面而來，幸好老師瞭解我們的習性，為我們及時打開了空調，不然我們遲早會變成一個個“烤紅薯”。
雖然換了一個新的環境，但同學們絲毫不敢怠慢學習，只見同學們迅速的'開始“熱身”了，我更不甘心落後，於是我便也急忙地端起生物課本，認真的背了起來。
開始上課了，我回顧四周，同學們向以往那樣坐得闆闆正正，都挺直了腰板，注視着黑板，認真地聽着老師的言語，沒有一絲的懈怠，生怕漏了難能可貴的“財富”。愛接話的同學也收斂了很多，課堂紀律空前完美。老師也講得很順暢，帶着我們一步步認識了細菌，我們知道了細菌是如何被發現的，也瞭解了細菌的構成及與其他細胞的相同與不同之處。在老師的帶領下學完知識點後老師故意提高了音調：“下面就由同學們自己鞏固知識，等會我會找兩個總結的好的同學進行投影。”胡泊艦，朱文珠上黑板寫。同學們都埋頭思考，奮筆疾書，靜的只能聽到筆尖與紙之間的摩擦聲，胸有成竹的我自然不甘落後，低頭便畫起了思維導圖。
不知不覺，老師已走到了我的身後，我仍還渾然不知，直到老師拿起我的思維導圖，我才發覺到，很榮幸我受到了表揚，成為了同學們的榜樣，心裏像吃了蜜一樣甜。
最終還是下課了，我只好跟隨着同學們的腳步，依依不捨的離開了錄播室，告別了這節課。
公開課的作文 篇73
今天，五（3）班的黃老師要給我們上課，好興奮！不過，這是我們班上的N次公開課呢？
丁零零，上課了，陳老師再三叮囑後，把我們帶到階梯教室，便和其他老師坐在後面聽我們上課。
啊，教室裏十分安靜，也許大家都很緊張。過了一會兒，黃老師“發話”了：“同學們，今天，我們要學習解決問題，大家想想解決問題怎麼解決？”
“要找出問題裏的數學信息解答！”嚴君嘯搶着舉手回答道。
“對了，現在我要帶大家去世博園尋找數學。大家看，這是什麼？”黃老師用鼠標指着海寶問道。
“海寶！”大家異口同聲地喊。
原來，海寶是我們的導遊啊！
海寶帶着我們來到了世博園，這兒真大啊！有各種國家的世博館，有中國館、馬來西亞館、英國館……我們走進日本館，哇！裏面有個音樂廳，觀眾有三個區觀賞，每個區有16列，10行，問三個區一共可坐幾人？好簡單！當然是“16 ×10 ×3=480（人）”嘍。因為先算一個區每行有16個座位，共3個區，所以有480人可以坐。
接着，大家走進了美食廳，好多佳餚。有三文魚、烤豬排……好多美食向我們撲來，大家口水都流了三千尺。海寶被纏的沒法子，只好請客把我們帶到了蛋撻加工區。我們正想享用時，卻被海寶拉了回來，它説：“彆着急，答對問題讓你們吃個夠！”哎，都要進嘴的鴨子就這麼飛了。只好答題了，問我們蛋撻師現在做了多少蛋撻。這好辦，他共做了9盤，每盤有3列，每列有4行，所以算式是：“9×3×4=108（個）”。大功告成，終於可以吃了。
雖然我們剛吃完蛋撻，但沒過一會兒又餓了。海寶指了指星巴克咖啡廳，説：“你們可以在那兒享用美餐了。”不用説，要求算出座位才能吃哩！果然如此。廳裏有圓桌8張，每張能坐3人，方桌有6張，每張能坐4人，可同時接待幾位客人。太簡單了。“8×3+6×3=42（位）。”看來，我們班上課的有43人，坐不下，多了1人，怎麼辦。一些同學出餿主意：“樑越不用吃了！”樑越氣得哭笑不得。我們還去了一些有趣的`地方。可一節課40分鐘的確玩不遍所有項目，我們只好等下次親身體驗。
啊，本以為世博會就是吃喝玩樂，應有盡有的，沒想到世博會裏藏着這麼多數學等我們發現。只要留心觀察，你能發現，生活中就有許多數學。
公開課的作文 篇74
今天我們班被瑞安市的一位錢荷芳數學老師，抽到早上第一節課在體育館上的一節公開課！
早上我來到學校，全班同學都穿班服，衣服褲子整整齊齊，之前我們已經彩排過了，怎麼走台下台。我們都有信心，個個精神爽朗，個個都很嚴肅莊重……
我們都準備好了，排好一路重隊在科學是門口等。過了一會，我們進入了，這900隻眼睛盯着我們走上去，我已經嚇得流出了一聲冷汗了，坐在位子上，有兩個攝影機在注視着我們，一個在前一個在後，下面的老師都能看到我們的一舉一動，你説緊張不緊張。
開始上課了，老師説讓我們先做一個遊戲，找我們班的'一位男生，我們一個個都看提示，老師便問：“看哪個提示最快的就能找出來？”我們都舉手説第三個……“上課！”“起立！”隨着這響亮的聲音我們一同站了起來，個個精神飽滿就像44個國小生頂11個話筒一樣。
這節課我們學的是“找次品”，老師説在正品中是次品的比正品要輕或重些，説今天找乒乓球中的次品……
老師出了很多題目，給我們做讓我們開動腦筋去思考，理解。很快有很多同學都舉手想出了好辦法，我雖然不明白沒舉手，但聽了老師和同學們的講解後，我都明白了……
很快，時間流逝結束了這堂課。回到教室老師還表揚我們説，我們這節課表現很好，下午有吃的獎勵！
公開課的作文 篇75
早上，我來到了譯凡，到的時候，雖然已經遲到了，但我發現：就我一個人來上課了，我覺得十分鬱悶：就我一個人上課呀，太無聊了，哎。這時，老師對我説：“我們再等一等吧，等到有同學來後在上課吧！“哈哈！正合我意！我心想。
過了很久，終於有一位同學來了，我們便開始上課了。
老師讓我們學了幾個單詞，又玩了幾個遊戲，就下課了。
接着，我又來到下一個教室上課。
剛上課，老師就讓我們玩了一個遊戲————三七不語，遊戲規則是：每人輪流報數，如果説到含有3和7的數或它們的倍數，就拍一下桌子，如果説出來了這些數，可以表演一個節目是自己“復活“但是，最多隻能復活兩次，如果第三次説錯，那就會被淘汰掉。
開始遊戲了，老師説1，我説二，不一會兒，一圈下來，到老師説的`時候，老師居然報7，這時，老師知道自己報錯了，十分後悔，表演了一個節目。
不一會，就報道六十多了，有些人已經被淘汰了，有些人復活了一次後兩次，還有的沒復活過一次，就如我，可這時，我竟然報錯了，我心想：哎。真是大意失荊州！失敗呀！
不一會兒遊戲結束了，我獲得了了冠軍，十分激動。而此時，課也結束了，我們都回家了。
公開課的作文 篇76
星期三的早晨，張老師給我們上了一節難忘的數學公開課。
上課前，同學們排着整齊的隊伍，來到了學校六樓“高大上”的.錄播室。錄播室後面坐着很多準備聽張老師公開課的老師。我心裏很緊張，但還是不斷地對自己説：“不用害怕，後面這麼多老師，不正是展現自己才能的好時機嗎？”
“叮鈴鈴……”，上課了，張老師面帶微笑地走進了教室，説：“同學們，不用害怕。你們就像平常上課一樣，認真思考，積極舉手發言。”接着，張老師給我們出了一道生活中的小問題，複習了平均分知識點，並引導我們認識分數。我心裏恍然大悟，原來今天要學習分數呀。然後，張老師教我們認識分數以及分數各部分的名稱，又給我們出了幾道練習題，同學們爭先恐後地舉手發言。我把手舉得高高的，迫切地希望老師能叫到我，果然我“中獎”啦！我胸有成竹地站起來用洪亮的聲音回答了問題，張老師為我豎起大拇指，同學們為我鼓掌喝彩，我的心裏比吃了蜜還要甜。
“叮鈴鈴……”，公開課結束了，可我和同學們還陶醉在這節公開課裏。
公開課的作文 篇77
星期四的下午第一節正課，是我們26班上公開課的時間。要知道，我們學校規模很大，能輪到上公開課的機會可是非常地少的，因此我們非常珍惜這樣的機會。上公開課，這樣的事情早有消息靈通人士在上個星期就告知我們了，我們也向我們的老大——班主任求證過。班主任很明確地告訴我們，這件事是真的，並要我們做好準備，不要給我們26班丟臉。我們激動極了，紛紛表示一定會努力，不會丟班級的面子，請我們的老師放心。
這一天，似乎老天爺也非常開心，天是那麼的藍，風是那麼的輕，花是那麼的豔，連回到班級的路上的小草也顯得格外綠，格外地柔。我們一邊走一邊有説有笑，信心滿滿的朝教室走。我們每個同學都暗暗下決心：這節課肯定要贏得聽課老師的好評，一定要展示我們班的風采的。
下午2：30分，我們一來到課室就看到黑板上寫着幾行工整的字：“請同學們先到洗手間大小便和打水，在寫字課時準備好學習用品，並於寫字課一結束就排好隊到階梯教室。不得講話，班長維持好秩序。”班長早已在講台上指揮，提示我們迅速按要求做好，然後帶好書本、筆記排隊到一樓的階梯教室。我快速的拿好語文書和筆記本，教材全解，就站在外面排隊。人都到齊了，我們就向階梯教室出發！
我們懷着緊張的心情進了階梯教室，只見我們的老大早在講台上滿臉笑容等我們。見我們到來，示意我們按班級的座位找到位子坐下來。
我坐下後，悄悄地用眼角向後面掃去，只見我們年級的老師已有很多都來了，那麼多的老師來聽我們的課啊！。啊呀！還有我們的校長也來了。看來，我們真的要非常認真啊。我深深地吸了一口氣，讓自己平靜下來。當我翻開語文書第四課時，一曲優美的'歌聲響起來。我抬頭一看，哦！原來是老師在播放《青藏高原》這首歌！那優美畫面動聽的旋律使大家都情不自禁地跟着哼了起來，這時，我的心情也慢慢地平靜下來了。我們這節課要上的內容是第4課：把鐵路修到拉薩去。
過了一會兒，聽課的老師到齊了，黃校長也來了。我的心一下子又緊張起來了。
“上課，起立，老師好，坐下”。這是我們上課的口令。我們開始上課了，我們坐的都很端正。
上課前，張老師也提問了我們幾個問題，問題都很簡單，我們的心又慢慢變輕鬆了，公開課也不過是這樣的，沒什麼好緊張的。張老師依舊是那洪亮的聲音：請同學們認真聽好了，上課要積極發言，説對的表揚，説錯的也表揚，表揚你的參與及你的勇氣。這是多麼熟悉的提示啊。張老師平時就是這樣做的。老師寫課題了，那蒼勁有力的字跡出現在我們眼前了，我們整齊地朗讀課題。接着老師讓我們説説對題目的理解。我們很多同學都積極舉手，爭着要回答呢。我也很想要舉手回答，可是我又擔心説得不好，那到時就被同學笑了，也會丟班級的面子。就在我遲疑之間，早有同學回答了。那響亮的聲音，流利的回答，老師的臉上綻出了燦爛的笑容。我也應該舉手回答，不用怕，我暗暗為自己打氣。
後來，老師讓我們自己讀課文，有什麼感受就在旁邊批註。這一點我最拿手了。我們很快投入地看書，並在旁邊寫批註。我感覺老師來到我身邊了，便抬起頭，只見張老師微笑着看我，不停地説“好，好。”當老師回到講台時，我將手舉得高高的，這次一定要發言！果真的老師的眼光掃到我這邊，叫到：玲瑤，你來説説你讀了這篇課文，什麼地方讓你最感動？我自信地説：課文的第三段……老師聽完後，説：“回答得真好，掌聲鼓勵。”掌聲響起來了，我的心像喝了蜜一樣甜滋滋的。後來，我舉了很多次手，儘管老師沒有再提問我，但我還是很專注地聽。
幾乎每個問題都有很多人回答！這節課，內容很豐富。課堂裏，沒有一點嬉戲吵鬧的聲音。只聽見同學們的讀書聲，也聽到了我們上課回答問題的聲音。老師講的每個問題，都已經深深的印在了我的心裏！時間一分一秒的過去了！這節課結束了！我們依依不捨的離開！
這節課，我上的很開心！也學得很高興，希望下次還能再上一節公開課！
公開課的作文 篇78
星期三早上，石老師鄭重地告訴我們：這個星期五，我們班要去多媒體教室上一堂公開課。上的是《落花生》這篇課文，請同學們提早做好預習工作。到時可是有150位老師來聽課聽到這個消息時，班裏炸開了鍋。同學們七嘴八舌地議論着。有的説：150位老師，好害怕呀？有的説：不知道給我們上課的老師會怎麼把我們引入話題？還有的説：那堂公開課會不會錄成錄像？那我要多舉手了！我十分興奮，暗暗告訴自己，那節課我一定要好好發揮，讓老師們對我，對我們班刮目相看。
該來的總是會來。星期五的第二節課，我們全班同學準時來到了多媒體教室。剛走進教室，我便看見一排排座位上滿是老師。我又緊張又激動。一番簡單的介紹後，我們知道給我們上課的老師姓胡。開始上課了，我們班和以前一樣，以哲理小故事開始這堂課。這次講故事的.是許帥同學。他講得很流利，而且富有感情，可以説是開門紅。接着胡老師讓大家看了幾張關於花生的圖片後很好地引出了課題。然後胡老師把課文分成了四個部分：種花生、收花生、嘗花生、議花生。議花生是詳寫，其他都是略寫這種寫法叫做有詳有略，胡老師簡單介紹略寫後就直奔主題。胡老師先讓同學朗誦，我十分想爭取這個機會，可一想到150個老師便放棄了。儘管那時我的心裏一直給自已加油鼓勁，何臻輝作為班長就要挺身而出，不能當縮頭烏龜萬萬沒有想到周楷淳竟然推薦我當小許地山，我很開心也很緊張，感覺臉一下子熱了起來。我朗誦得聲情並茂，得到了同學老師的一致好評。後半節課，我積極思考，大膽舉手，成了焦點、主角。我終於如願以償了！
叮鈴鈴下課鈴聲響了，同學們都似乎意猶為盡呢。這堂課我們全班同學舉手比平時積極，紀律也比平時要好，為班級，為自己爭了光。好樣的，五（2）班！
公開課的作文 篇79
今天上午，我們上了一節關於愛護公共設施的公開課。
清晨，明媚的陽光照在大地上，四（1）班的同學們排好隊後，安安靜靜地走進了大禮堂。霎時，空氣凝固了，大家都屏住呼吸，自覺地坐好，柯老師也是腳步輕輕。開始上課了，同學們個個躍躍欲試，與前幾分鐘無精打采的樣子截然不同，都精神許多。“同學們，公共設施是我們大家的`朋友，它都包括哪些呢？”這時，幾十只小手都高高地舉過頭頂，生怕老師看不見。有的同學説：“郵箱，飲水機和休閒椅。”“還有宣傳櫥窗和路燈。”別的同學補充道。“垃圾桶也是。”……
過了幾分鐘，柯老師讓我們討論怎樣規劃一個正在建設中的小區，並把需要的公共設施貼在上面。討論開始了，大家七嘴八舌地説着，禮堂裏熱鬧極了。到我發表意見的時候，我大聲地告訴了坐在禮堂裏所有的人。
公開課結束前，柯老師給我們講述了一個悲劇，那是因為人們破壞公共設施，不愛護公物造成的。這件事也再次為我們敲響了警鐘：愛護公物是大家的義務。我為此設計了一句廣告語――公共設施為民建，民享民管是關鍵。
這真是一節有意義的公開課啊！
公開課的作文 篇80
週六，我上了一堂特別有趣的公開課，這堂課是一位男老師上的，從他的神態中我可以看出他教導有方，所以令我特別喜歡他。
一上場，我就怪怪的像淑女一樣文雅靜靜地趴在客桌上一動不動注視着一百多位老師。
老師來了我的心怦怦直跳，老師叫起立的時候我的心才漸漸地平靜下來。一開始，老師笑着問：“有沒有哪位同學知道老師姓什麼嗎？”於是，大家都異口同聲，聲音響亮地回答：“知道，老師姓孫！”孫老師高興無比的説道：“真好，同學們都很懂禮貌。”孫老師上課可不一樣呢！他還要問同學是否知道老師住在哪，還要和同學們互動一下才開始上課，所以我特別喜歡上孫老師的課。
終於上課了，孫老師又變了一個表情，他嚴肅鎮定地説：“請問同學們都預習了7課《尊嚴》這篇課文嗎？”我們異口同聲：“預習了！”老師終於開始上課了，一進入詞語“大比拼”環節，有些“家庭”裏面缺少了一個“成員”。孫老師請了3位同學上去把缺的“成員”寫在了黑板上。我寫在黑板上的成語是疲憊不堪的.“憊”字。孫老師又請了一位同學説了説我們三位同學誰寫得最好，一位女同學站起來回答説：“我覺得憊字寫得最好，只不過寫得太小了。”我頓時高興了：哦，我的字寫得好，聽了那位同學的鼓勵，我以後會把字寫大一點的！接着，孫老師還讓我們體驗了許許多多環節的趣味與豐富！
時間過得飛快，一轉眼和孫老師説再見的時候到了。這堂課真是一堂有趣的公開課呀！希望下次還能有機會和孫老師再上一堂課。
公開課的作文 篇81
今天下午，一位頭披長髮，身穿黑色長裙的老師為我們上了一節“剪紙大樹”。
“叮零零”上課鈴一響，“漂亮老師”滿面笑容地為我們講課。課上老師告訴我們什麼是“陰”，什麼是“陽”。這位老師把“陰”“陽”講得非常清楚，剪的方法也講得清楚，再笨的`人都學會了。
“下面大家開始動手吧！”老師剛一説完，我們就迫不及待[注: 近：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。]地剪了起來。我覺得這樣真好。以前美術老師要我們必須把某些事做成什麼樣，這個老師呢？她讓我們自己來創造，我開心極了。突發其想：不如把樹剪成愛心？説幹就幹！在剪的時候，難免會遇到困難，那個老師仍然耐心地教我們。在老師的幫助下，一棵又一棵“紙樹”降臨了！有的像愛心，有的像大力士，有的像天使，有的像巨人……
我喜歡這些“樹”，也喜歡這節課，更喜歡這位漂亮老師！
公開課的作文 篇82
今天，我們一來到學校就興奮得不得了，因為昨天老師説一些領導要來聽課，所以今天我們為領導來聽課而興奮，但興奮中又帶着緊張。
下午第二節課是音樂課。上課了，同學們坐得筆直，生怕沒坐好被領導發現了，大家好緊張啊！我偷偷往後面看了一眼，後面坐着一位老爺爺，帶着一個眼鏡，拿着大公文包。太幸運了只有一位領導聽課，我緊張的心情放鬆了一半。今天是位新老師來上課，這位新老師很特別，她用音樂來表示問好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同啊！她讓我們一邊玩遊戲，一邊學唱歌，老師請了4位同學上去做遊戲，第一位同學做擺手動作，第二位同學做搖頭動作，第三位同學做拍腿動作，第四位同學做再見動作，這些動作都要加進歌裏，合着音樂一起唱一起做，真是有趣極了！
同學們被這又好玩又新鮮的遊戲迷住了，老師問誰想再上來做遊戲，全班幾乎都舉手了。課堂上悦耳動聽的音樂深深地打動了我，我想聽課的.領導也肯定被這悦耳動聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀！可是音樂課的時間真是太短了，如果長一點，説不定更好玩，更有趣！
這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘！
公開課的作文 篇83
今天高老師説：“下午要上一節作文公開課，有二十多位老師來這理聽課，你們一定要對老師熱情，更重要的是一定要勇躍發言，如果有一組沒有舉手的，就要接受懲罰，舉手的有獎勵”。大家一聽有獎勵更都爭着要舉手，那就要看一看大家這份熱情能否維持到下午！但對於我來説，該怎麼辦，有了，到了下午只要隨機應變更就迎刃而解了。
上課鈴還沒響，高老師便來了，把準備工作打算做的更充分一些。就開始佈置，終於老師們來了，我們便熱烈的'掌聲歡迎他們。等到老師們全都來齊了，我們便開始上課了。
高老師進入了正題。説寫作文應該詳略得當，得當顧名思義，便是説寫的一個要合適。老師給我們幾篇病文來修改，首先就朱麗陽打頭站，指出了幾處病文中存在的毛病，老師説：“這處找的好，題目的名字是關於中秋節的，但是卻沒有寫出中秋節原本秒應該有全家快樂的氣氛，所以這處寫的好還有沒有了？”高老師興高采烈地説，於是又有邱雨奇、盧暢、袁冉和羅震他們四個又分別補充了一些上去，所以老師説：“嗯，這篇作文經過同學們的修改一定是一篇好作文，所以也希望這篇作文的作者能記住這些缺點，這就是我要説的——一律略寫。”
下面這篇也是本班同學寫的，請同學找出其中的缺點，並且把它們指出來。由於剛才的這種高興氣氛帶動了更多的人舉手發言，比如我、姜夢和蔣娜娜我們三不愛舉手的人都舉了手，所以老師對上這節課十分的有信心，同時便對我們班的實力感到更加的有信心。很快時間便到了，於是我們便送走了老師，同時也認為這節公開課應該是圓滿結束了吧！
而我也感覺自己的作文水平有所提高了，所以更加地期待下次作文課，也同時期盼自己能夠再次有所提高。
公開課的作文 篇84
每一位同學都經歷過公開課吧，我上過的公開課也是不計其數，但其中有一節隊會展示公開課讓我記憶憂新。
那一堂隊會課，是要將我們班上的課展示給來自全國各地的老師、校長還有教育代表。等到老師們即將要來的時候，我還有點不相信這是真的`。我心裏一直在想：學校既然把這一堂重要的公開課交給我們班來上，那就一定不能辜負學校對我們班的期望！也不能辜負我們這幾天的心血！
等各地老師、校長和教育代表來齊後，隊會展示課就開始了＂全體起立！＂伴着中隊長清脆響亮的聲音，我們像一個個小軍人一樣開始並進行清點人等儀式。雖然我表面上很輕鬆，但心裏卻是異常的緊張，直到聽到杜主持那悦耳的聲音。我先是一愣，突然又想到：我們已前也上過這堂課，當時表現的也就是挺好的嗎？難道現在就不行了嗎？再説，已經排練了那麼多遍了了，不會説不好台詞的。正當這時，已經要到我了，我小步的走向＂候場＂。＂接下來有請程凱陽同學。＂我聽到這聲音，趕緊露出笑容大方地走向舞台的正中央。我非常生動的演講了我的台詞，沒有結巴，也沒有説錯。而且面帶微笑，總之，我的自我感覺良好。
下課，張老師送了我一包小吃，還笑着對我説：＂表現得很好，繼續努力吧！＂我點了點頭，回答道：＂嗯！＂
通過這一堂課，我明白了一個道理：一分耕耘一分收穫，付出總會有回報的。
簡評：文章語言流暢，思路清晰。對自己的心理活動描述的細緻，自我鼓勵往往在成功中佔着重要的比例。
公開課的作文 篇85
今天是我暑假參加珠心算學習的最後一節課，是一節公開課，爸媽和我一起上了這節課。
上課了，王老師引領我們走進了故事中，故事裏有一隻小白兔要進入一個山洞裏尋寶，可是山洞的洞口被五大石頭堵住了，要想搬開石頭必需請智慧老人幫忙。老師請來了智慧老人，是一個像老人的手套娃娃，老師扮成老人的聲音説道：“要想搬開第一塊石頭，請小朋友們幫忙算出一道拔珠題。”於是老師出了一道拔珠題，小朋友們趕緊在算盤中進行拔打。時間到了，老師對我們計算的結果進行檢查，我們全部解答正確，於是第一塊石頭被搬開了。接着智慧老人説出了第二道問題“要想搬開第二塊石頭，請小朋友們幫忙算出三道拔珠題。” 老師出的'計算題，結果我們全部又解答正確，於是第二塊石頭被搬開了。智慧老人又出了第三道問題“要想搬開第三塊石頭，請小朋友們幫忙算出三道心算題。” 老師出了心算題，其他小朋友解答正確了，只有我由於有點緊張把答案輸在算盤上時搞亂了，沒答對。智慧老人要求要全部人都答對了才能把石頭搬開，於是老師又出了一道心算題給我解答，我很快就得出了正確答案。於是第三塊石頭被搬開了。通過我們的共同努力把全部石頭都搬開了，小白兔走進了山洞裏。
小白兔在山洞裏又遇到了困難，它找不去寶藏的安全道路。在我們的幫忙下，小白兔最後終於找到了寶藏。老師為了表揚我們的辛勤勞動，發給我們每人一個喜羊羊與灰太狼的徽章。我高興地選一個我喜歡的懶羊羊。
後來，老師又和我們做了一個豬八戒吃西瓜的遊戲，我們玩得非常開心。不知不覺一小時的公開課就結束了，我們依依不捨地告別了老師。
今天的公開課讓我特別的難忘，如果每天的課都那麼有趣就好了。
公開課的作文 篇86
為了提高教學質量，適應教育改革的需要，向學生家長展示學校及教師的教學理念，11月6日，將軍二校在6·1等班級組織了大範圍的公開課。
公開課前，校領導要求上公開課的教師，要以全新的理念備課，要準備充分。學生配合老師做好提前預習。
公開課上，老師講課從容鎮定，答題解疑針對性強，免除了以往填鴨式的教學方法。學生之間能提出問題、回答問題積極踴躍，一改以往老師講，學生只聽的悶沉沉的氣氛。
公開課上，家長一睹老師講課的風采，深感這一舉措適當、適時、適宜。這樣的.公開課，給老師、學生和家長之間的交流提供了一個很好的平台。增強了彼此間的信任。
很多參加公開課的家長表示，歡迎校方組織更多這樣的公開課。
公開課的作文 篇87
“下節就是公開課了。”同學們都在議論紛紛。老師帶着同學們到會議室上公開課，我們有秩序地走進會議室，會議室很明亮也很寬敞，書架上擺放着很多的書，桌子和椅子排列得也很整齊。老師一個個陸續走了進來，我們用十分甜美的微笑迎接她們。坐在我旁邊的是我們學校的教導處主任，看見他我變得更緊張了，心怦怦直跳，但當我看見我們班主任老師對全班同學鼓勵的眼神，我慢慢不緊張了。上課了，老師告訴我們今天講的是第五單元的第一課測量《鉛筆有多長》，老師繪聲繪色的語言很快讓同學們進入了角色，陶醉於課堂的奇妙氣氛之中。老師提出的問題同學們都非常積極而且大聲的`發言，大家比平時表現得更好了。
老師把這節課的知識講完後，還給我們做了一個小測驗，看看同學們對這節課知識的掌握。老師對我們説：“這張卷子要是得了一百分，就給一個大蘋果。”聽了老師的話，我開始認真地做題，並仔細地檢查，最終我得了一百分，真是太好了！可以得到比平時更重要的“大蘋果”了。
下課以後，學校領導和所有聽課老師對我們班這節公開課評價很高，我覺得這真是一堂完美的公開課啊！
公開課的作文 篇88
天邊的朝霞露出了笑臉，好像分享我們的喜悦；空中的小鳥在歡快地歌唱，彷彿是在為我們唱讚歌；路邊的小草在微風中舞蹈，好像在為人我們慶祝。我們的心情是多麼高興啊！為什麼呢？這是因為呀，我們今天要到七樓錄播室上公開課了！
週三上午，我們都帶上《呼蘭河傳》和課堂筆記本，在外邊排着整齊的隊伍走了上去，坐到指定的位置上，等待老師開課。我的心情既緊張又激動，心裏的小鹿亂躥。“上課！”“起立，老師一您好！”“同學們好，坐下。”上課了，我們準備了整整兩週的《呼蘭河傳》讀書交流會在盼望之下到來了，經過充沛的準備後，一切就像被安排了一樣，井井有條，這你還別不信，你瞧——
小組交流正進行得熱火朝天呢！每個小組都由組長組織，各有各的方法。而我，也身為一組之長，當然早有方案。我們主要圍繞着有二伯與小團圓媳婦，一個個輪着説，取長補短，各個都“八仙過海——各顯神通”。之後，我們再合成一個主要中心，彙報給老師。這不，平時愛看書的鑫磊同學率先説着，繪聲繪色，講起來滔滔不絕，接着我們挨個説了過去，就準備好了。老師講到人物分析了，還不快來看一看——
郭老師的'目光掃視了一整個教室，然後伴着音樂的深情地讀起小團圓媳婦的片段，臉上的微笑漸漸地轉換為皺起眉頭，已經投入到了之中，同學的也是，也為小團圓媳婦的遭遇感到同情。我的心中就像被一張大網網住了，心情也憤憤不平，郭老師聲情並茂地朗讀，讓我們身臨其境，課堂已接近尾聲，大家不禁發表：“讀一本書，認識一位作家，走進一個久遠的年代”……
這節別開生面的公開課，令我久久不能忘懷。我想，如果每個人都能用心閲讀，仔細品味，一定能和煩惱告別，找回最快樂的自己。那天晚上，我做了一個夢，夢見我又一次坐在書桌前，又一次棒起了那本《呼蘭河傳》……
公開課的作文 篇89
走進錄播室，只見天花板上掛滿了話筒，後面彩色的椅子上坐着好幾位不認識的聽課老師。今天要給我們上課的沈老師已經早早地站在講台邊等我們了，她一頭金色的捲髮，穿着一條紅色的裙子，看起來非常漂亮。
同學們入座後，輕聲、好奇地討論着即將要上的公開課：沈老師上課兇嗎？今天的課有趣嗎？那些聽課老師是哪些學校的？過了一會兒，熟悉的`音樂聲想起來了，沈老師説：“上課！”同學們不約而同地站來。“起立。”“同學們好！”“老師好！”“請坐！”
沈老師拿着粉筆和書，不停地在黑板、講台和同學們之間穿梭，寫着、講着、走着。沈老師説：“小朋友們，誰是誰的幾倍怎麼看，知道嗎？”同學們爭先恐後地舉起手，沈老師環視了一圈，“叫我，叫我。”我心裏默唸着，把手舉得高高的，可是最終沈老師沒有叫我。我安慰自己：“下一個問題再努力。”正好，沈老師又提了一個問題：“那怎樣才算是一倍？”這次我一定要回答，我把手舉得更高了，眼睛盯着沈老師。正好沈老師往我這裏看過來，説：“那個小姑娘，你來回答吧。”我刷地站起來説：“就是上面的圖形有幾個，下面要跟它一樣多。”沈老師説：“很好，請坐。”當時，我心裏別提有多高興。
很快地，一節課結束了，熟悉的下課音樂響起來了，我們在音樂聲中和沈老師、聽課老師一一道別。
公開課的作文 篇90
今天，林佳佳老師給我們上了一節有趣的公開課。這節課的內容講的是點亮小燈泡。
“叮叮叮”上課了。首先，林老師給我們講起了電燈泡是誰發明的，它長什麼樣子的，用什麼材料製作而成的，等等一些知識。之後，林老師就讓我們開始做實驗了。接着，我們就從抽屜裏拿出了能讓電燈泡發亮的材料：導線，電池和電燈泡。然後，我和我的同桌吳逢熠同學就開始做實驗了。我們把導線的一頭插在電池上，另一頭插在電燈泡的連接點上，發現不能點亮。我們的實驗失敗了。我們轉頭一看，發現有一組同學竟然點亮了。哇塞，他們太厲害了，這是怎麼做到的呢？我們可要向他們好好學習！
“叮叮叮”實驗結束鈴響起了，我們整理好實驗器材，繼續聽林老師講課。她講解了為什麼我們的.燈泡不亮，並且給我們各個小組發了一個解剖過的大電燈泡，讓我們仔細觀察。然後，老師叫點亮的那組同學來演示了一遍。我們研究了一翻後，又做起了實驗。這次，我們用不同的方法來做實驗，終於做成功了四種。成功的我們真的太開心了！
“叮叮叮”下課了，有趣的公開課結束了。
公開課的作文 篇91
我們盼星星盼月亮，今天總算把這堂課盼來了！
早晨，我們幹完值日，回到教室後沒一會兒，王老師就來叫我們去上公開課，我們就浩浩蕩蕩地到了禮堂。
一進禮堂，我的心理湧起一陣陣緊張，因為觀眾席上80%的座位坐滿了老師，不管我有多緊張，我也只能緊張地上台了。但我還是非常激動，因為算上這次，我們才在這裏上了三次課。
還沒有開始上課，範老豆就讓我們跟着李豆背文言文，我想：台下的老師一定很驚奇！因為我們才三年級，就能背八年級的文言文了！但該來的總是要來的。——開始上課了，我趕緊放下胡思亂想，進入上課狀態。
刁老師先讓我們朗讀了一遍課文，然後又講了字詞，並且讓我們用小組成績分享法來學習，值得高興的.有兩點：第一，我得到了令人滿意的一百分；第二，我們小組平均分93分，也就是説，我們有3個一百分、一個80分、一個85分。
這一環節結束，老師又讓我們採用坐莊法來思考為什麼説九寨溝是個童話的世界、人間仙境呢？我們思考後就端正地做好，等待下一環節。繼而刁老師讓我們使用聯想鏈的學習方法思考：如果我在珍稀動物區，我會遇到什麼動物呢？
這個環節結束，40分鐘的課結束了，可我們感覺有一個世紀那麼長。噫！誰知道什麼時候要再來禮堂呢？
公開課的作文 篇92
今天，我們班要去上一節公開課，我之前有過充足的準備，所以我一點也不擔心。我們要去四年級七班上公開課，進去就按照小組的位置坐好了。此時雖然老師只有兩三個，但我們也不敢鬆懈，坐直腰板的等着上課。我當心裏不知怎麼了，總有一種臉上火辣辣的感覺。
終於教師來齊了，我稍微歪了一下頭，迎頭看見了密密麻麻的老師，心裏想：“媽呀，這起碼要有兩個級部的老師呀！”，我當時嚇了一眺，直倒吸了一口氣。
現在開始演講了，第一個小組就是我們組先上，然後呢，我還是我們組第二個演講的。我當時心理直往壞裏想，覺得自己會不會搶詞呢？會不會把詞讀差行了呢？可是想了沒多久就到我演講了，我當時心裏打起鼓來，感覺自己的`心都提到了嗓子眼裏了，因為我們台下竟然有孫老師。我演講時感覺懷裏像揣了只兔子，汗毛都一根根的豎起來了，連大氣都不敢喘，只是雙眼緊張的看着演講稿，彷彿所有老師都在紙上，我是一直都不敢抬頭。有時我緊張的手都忘記抬起來，只覺得我的心兒在我的體內跟喝醉了似的，一直在東撞西撞的，把我撞的好像快要倒了似的，感覺有十萬雙眼睛盯着我似的，好像是想把我給叮死一樣，我當時只好鼓勵自己：加油！千萬不能讀錯，不然我們組就砸鍋了。於是我便認真的讀了起來。
終於演講完了，老師説我們展示的很好，可我不覺得，我説詞時可是連大氣都不敢喘呀。不過這真是一次難忘經歷呀！