老師，你好作文
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的老師，你好作文，歡迎大家分享。
老師，你好作文1
説實話,從上學到現在,我從來就沒有發 自內心地説過“老師,你好”一類的話.
我一直不怎麼喜歡老師.我覺得,老師太 冷酷、太兇狠、太不近人情了. 上學路上碰見老師,老遠我就彎腰鞠躬．
一連串的“老師,你好”送出去,老師卻視我為 無睹,聞我為未聞,連個頭也不點一下,好像 我剛才的一系列動作和話語不是指向他一 樣.我心想,老師,你怎能這樣?老師,你不好!
上課的時候,趁老師在黑板上龍飛鳳舞的 當兒,我和同桌咬起了耳朵,説起了昨天的一 件趣事,沒成想被猛回頭的老師抓了個現行, 我開心的詭笑變成了苦笑.“你給我滾出去!”
一聲炸雷,把我和同桌推到走廊上,又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導 了小半天.倒黴!我心想,老師,你怎能這樣?老 師,你不好!
週末了,本想去看場球賽,沒成想,作業大 山般壓了下來.“把要求背誦的課文抄五遍”．
“做綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”, “這次測驗的錯題每道題做lO遍”…… 我知道,就快會考了,老師們才舉起了這 杆“傳統”的大旗,但無論如何也不能這樣懲罰 我們呀!這樣的重複性作業對我們的考試真有 幫助麼?我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完 成啊.老師,你太不近人情了.老師,你不好! 有時想起來,老師也挺不容易的,他們的. 壓力也挺大的,家長的期望、校長的重壓、上級 的指標,重重砝碼讓老師們都有些麻木了.不 會笑的僵化的臉,莫名其妙的大發雷霆,臨陣 磨槍式的作業,這背後有多少無奈和辛酸啊.
我曾設想,如果老師讀了我這篇文章,他們一 定會悔之又悔,一定會對微笑着向自己問好 的學生還禮,一定會寬容課上偶爾開小差的 嘎小子,一定會在留作業的時候掂一掂分量. 於是,我在期望中真誠地對他們説：“老 師,你好!”
老師，你好作文2
老師是辛勤的園丁，學生是祖國的未來，長大後是祖國的棟樑。當然，這一切一切都來自於生、養我們的父母。要成為祖國的棟樑就得有知識，那麼，知識來自哪裏呢？
知識來自於老師，老師把知識都教給了我們。就像園丁對花朵的悉心照料，施肥、鋤草、澆花。老師們為中國培養了不少人才，讓中國日漸強大。所以也理所當然地為老師們創立了一個節日，這就是——教師節。九月十日，是老師們最驕傲的一天，最高興的一天，因為今天他們能收到許多學生的禮物。今天下午，禮物課開始。同學們送了許多禮物給張老師，我也送了呢！其中，最令我印象深刻的是黃梓盈送的貝殼風鈴，這個風鈴有五個貝殼，兩顆星星，兩個鈴鐺。搖起來聲音清脆極了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴。”聲音好聽極了，我真是喜歡聽呀！張老師拿起風鈴，搖了起來説：“這個風鈴我一定要掛在牀頭，帶着這首海之曲入夢鄉，讓我的夢更香甜。好！謝謝黃梓盈！抱一抱你行嗎？”同學們異口同聲地説：“不行！不行！不行！不行！不行！……”張老師説：“如果我有女兒就好啦！”我們大聲的説：“你有兒子啦！”張老師哈哈大笑起來，我們也笑了。我送一張賀卡作為禮物給張老師。賀卡上畫了一個大頭娃娃，幾個氣球，幾朵小花，還有四個大大的字：“保持童真”。我看見別的同學送的禮物都那樣精美，我心裏十分緊張、害怕，深怕同學們會笑話我做的賀卡難看。我終於鼓足了勇氣，拿着賀卡羞澀地走上講台。張老師看到我的.賀卡後，竟然縮起身子，學着娃娃走路的樣子，走起路來，頓時全班鬨堂大笑。老師還拿着我的賀卡給同學們看，老師露出了笑臉。這時，我的心“撲通撲通”直跳。直到走回了座位，坐了下來為止。張老師説：“謝謝！謝謝！謝謝歐陽穎琪！我會保持童真的！”我會心地笑了。
我暗自下決心：一定要努力學習，爭取成為祖國的棟樑，為祖國的發展做出貢獻！教師節，老師的笑臉！教師節，老師的驕傲！
老師，你好作文3
我很幸運，在高中時，好好地跟隨陳磊老師學習三年的英語，同時，也很幸運，陳磊老師是我的班主任老師。時隔多年，陳磊老師的形象才在我的腦海裏逐漸清晰，我想再過多年，我依然會仔細地想想高中時代的人和故事。
高二那年，汶上一中，舉辦—我最尊敬的老師—主題徵文比賽，當時的第一名中有李琰，忘記了他寫的是哪位老師，應該是寫得非常優秀才是。任秋龍和我有幸入圍眾人中的第二名，然而當時，他最尊敬的老師是數學老師—李士賓老師。而我費了好大的勁才寫出一部分，我對語文老師—潘學龍老師—的尊敬。好像是陳磊老師—一位對自己班學生要求嚴厲、工作辛勤的老師—被忽略在領獎台上，我猜當時會有幾位同學(本班的，外班的，男的，女的)十分地尊敬他，甚至是崇拜，寫出優秀的作文，然而終究沒能打動評委的心，那份尊敬被淹沒於文海。
我現在如果説英語可以稱得上好的話，真是高中三年，跟陳老師打下了堅實的基礎了，(想想，大學有幾個真正地聽英語課的)，拿下四、六級，啃着考研英語，哪個能和陳老師脱了關係。然而，當時我就是一個笨蛋，背單詞，背不得;翻句子，翻不得;做選擇，選不得。每每都要背過單詞，面壁思過;翻譯句子，重新來過;選擇正誤，再次來過。終究三年過去了，我能有那麼一點點的英語成績，真要感謝，這份感謝雖説的`太晚，現如今卻是尊敬的不得了。
同樣，做為陳老師的學生，七班的學生和八班的學生，英語學習狀態差距很大，而這差距大在哪呢?
我想是陳老師的嚴格要求分不開得。陳老師把那份嚴厲融入到整個班級管理之中，整個班不活潑、不快樂怎麼能學得輕鬆?而他到了那個班，依然要求嚴格，可是他融入了那個班的氛圍—很活潑、很快樂，怎麼能學得沉悶?然而這麼嚴格的作風，在三年之中畢竟會對七班的學生有所影響，我猜，做為班主任，陳老師的責任，不單是讓大家學好英語，而在他的價值觀中的那份對人生的認識，也是要傳授給自己最寶貝的學生—七班集體。此情可待成追憶，只是當時，惘然!
老師，你好作文4
説實話，從上學到現在，我從來就沒有發自內心地説過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎麼喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。上學路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬．
一連串的“老師，你好”送出去，老師卻視我為無睹，聞我為未聞，連個頭也不點一下，好像我剛才的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當兒，我和同桌咬起了耳朵，説起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現行，我開心的詭笑變成了苦笑。“你給我滾出去！”
一聲炸雷，把我和同桌推到走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導了小半天。倒黴！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
週末了，本想去看場球賽，沒成想，作業大山般壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”．
“做綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”，“這次測驗的錯題每道題做lO遍”……我知道，就快會考了，老師們才舉起了這杆“傳統”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀！這樣的重複性作業對我們的考試真有幫助麼？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人情了。老師，你不好！有時想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的.，家長的期望、校長的重壓、上級的指標，重重砝碼讓老師們都有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發雷霆，臨陣磨槍式的作業，這背後有多少無奈和辛酸啊。
我曾設想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑着向自己問好的學生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業的時候掂一掂分量。於是，我在期望中真誠地對他們説：“老師，你好！”
老師，你好作文5
午後陽光，暖暖照耀，沐浴在陽光下，一種幸福感油然升起。行至路口轉角處，一道身影匆忙匆忙的，像是擔心遲到而在趕路，她只是瞥了我一眼後仍繼續走着。但在我的胸膛處，心臟猛然劇烈跳動，剛才那雙眼睛，我曾在數年前見過……
還是國小一年級那會兒，我和一羣哭鬧的同學被送進冰冷而陌生的教室，然後依依不捨地看着父母的身影遠去。您走進了教室，手棒着書，嚴肅地站在講台下，炯炯有神的目光看着下面哭鬧的我們。或許是您的眼神過於陌生，班上的哭鬧聲漸漸小了，您臉上的嚴肅漸漸消失，和藹地自我介紹，並説了些鼓勵我們的話。小小的我們只能似懂非懂地點點頭，但從那時起，您的鼓勵便紮根於我的心田。
您還記得嗎？那一次班上的班費丟了，班主任懷疑是我們中誰偷了，便説要找警察叔叔來調查。此時一名同學發現錢掉在我腳旁，便舉報是我偷了錢。當時的我真是害怕極了，因為我從未想到會被警察走……後來，還是您的堅持與調解，才讓我免受這個委屈，那時的您，給了我信任。
您還記得嗎？那一次我與一個朋友因為鬧着玩，使他不小心摔了一跤，額頭上的皮都蹭破了，鮮血直流，他當時就哭了。而我也被嚇的不知所措，便眼睜睜地看着他向學校走去…那裏的我心裏十分不安。因為我怕他會舉報我，更怕您的責罵。第二天我去學校，心裏忐忑不安，我走進教室便看見他與他額頭上白色的`包紮物，他什麼也沒講，您也什麼也沒説。多年後，當我再次想起此事並問他為何未舉報我時，他説，是您讓他不要舉報的，您説朋友間有些碰撞摩擦是難免的，要我們學會互相原諒……您知道嗎？那時的您教會了我寬容。
您漸漸地走近，走近，然後擦肩而過，我看着您遠去的背影，忽然不知道該説些什麼。您曾給了我鼓勵與信任，您教會了我寬容，當您桃李滿天下，您的學生都登上人生頂峯時，您依舊默默地為學生們花白了每一根黑髮。
我加快了步伐，向着您的背影趕去……因為我要追上您的腳步，一字一句地大聲對您説，“老師，您好！”
老師，你好作文6
説實話，從上學到現在，我從來就沒有發自內心地説過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎麼喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。
上學路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬，一連串的“老師，你好”送出去，老師卻視我為無睹，聞我為未聞，連個頭也不點一下，好像我剛才的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當兒，我和同桌咬起了耳朵，説起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現行，我開心的詭笑變成了苦笑。“你給我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導了小半天。倒黴！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
週末了，本想去看場球賽，沒成想，作業大山般壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”，“做綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”，“這次測驗的錯題每道題做10遍”……
我知道，就快會考了，老師們才舉起了這杆“傳統”的'大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀！這樣的重複性作業對我們的考試真有幫助麼？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人情了。老師，你不好！
有時想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長的期望、校長的重壓、上級的指標，重重砝碼讓老師們都有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發雷霆，臨陣磨槍式的作業，這背後有多少無奈和辛酸啊。我曾設想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑着向自己問好的學生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業的時候掂一掂分量。
於是，我在期望中真誠地對他們説：“老師，你好！”
權威解讀 文章從直言“老師，你不好”切入，對生活中有些老師不尊重學生、管教簡單粗暴、不講教學效率等現象提出了批評。尤為可貴的是，考生能站在老師的角度思考問題，對老師表示了理解與體諒，並對老師提出了委婉、善意的建議。文章結構清晰，語言活潑，應該給高分。
老師，你好作文7
有這樣一個故事，從前在一個大里，有一棵健壯的大芭蕉，在它的身旁有一顆嫩嫩的小芭蕉，大芭蕉把自己身體的養分全輸到小芭蕉體內，使它茁壯成長，而自己卻慢慢地“枯萎”了……
故事中的大芭蕉，使我想起了我們的老師，她們不正像故事中的“大芭蕉”嗎？
打開記憶的窗口，一幕幕往事浮現在眼前：那是每天都會發生的事。午飯後，同學們終於有十多分鐘的休息時間，因為這時根本就不會有老師來管我們，可高興的時光總是這麼短暫。下午一點鐘，老師又來了，給我們聽寫，講課，讓我們背書，佈置作業。“明明就是休息時間，老師又來幹嘛！”很多同學發出了埋怨的聲音。當然，我也不例外，但我回家給父母講了這件事後，他們卻把我一番：“老師自己的休息時間給你們講課，你們還好心當做驢肝肺，還埋怨老師。老師都是為你們好，是為了讓你們多懂一些，把知識學得更紮實。你們應該理解老師，體諒老師，好好學習！”聽了這一番話，我頓時知道自己錯了。
從那以後，我就更加尊敬老師。她們給我們講課，聽寫，讓我們背課文，都是為了我們好，希望我們能學好。可是我們卻不體諒、理解她們，實在是太對不起她們的付出了。
在這裏，我要感謝我們親愛的老師，我要對你們説一聲：老師，您們辛苦了！黑板上飛舞的是你的汗水，筆觸尖流淌的是你的，你們用母親般慈愛的雙手，撫慰幼小的心靈，播撒的愛戀。這就是您，一個教師的心願！一寸寸的粉筆染白你的髮髻，一個個象形文字成為你走過的足跡，您教給我們豐富的知識，您的.關懷就好似和煦細雨。的老師啊！是您教給了我們美的真諦！老師您給了我們一把生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。我們感激您--的老師。
是啊！老師的職業是神聖的！老師的奉獻是不需要回報的！老師對我們的愛是的！
老師，你好作文8
在我的心底，我最感謝最敬佩的老師就是：王老師。
從進入學校那一天起，我就被他所吸引了。他的形象很鮮明；長不很高，但是卻站的筆直，臉上帶着笑，給人一種想親近他的感覺。
在我們的學習和相處中，更讓我敬佩的是他的態度，每次上課，他總是把一道題都説的每個人都明白了才會説下一道，看起來永遠那麼有耐心，就是在我們犯錯時也不會説我們。
在我的記憶中，有一件事猶為深刻，那是七年級時候的事：
我有一個毛前病，在眾目睽睽下不敢説話。我為煩惱了很外。
那一天，老師剛講完課上的內容，正要讓我們做題，好多同學都舉手了爭着要做。可是老師偏偏點了我的名字。
我嚇壞了，認為自己聽錯了，可是同桌不停的叫我上去，我只好慢慢的挪了上去。急忙拿了一根粉筆，直奔題目。一點也不敢回頭。
題目不是很難，我很快就做了出來，王老師看了之後，給我打了一個鈎，我高興極了，難不想被老師表揚嗎？就在我高興的時候，王老師又對我説：來，把這道題講一下。好像不念舊惡霹靂，使我從頭涼到腳。我看了看題目，想講，可是喉嚨好像嚥住了。發不出聲音。只好低下頭，小聲的説了一名：“我不會。”而後我就不知道我要幹什麼了。王老師驚異的看了看我一眼，然後叫我回座位。我羞愧極了，特別想馬上講一遍，可是此時身體不受控制了。我飛快的衝下了講台……
在座位上，我呆呆的望着那道題王老師又叫了一個同學上去，那個同學講的`很順。一口氣就説完了，我更加對我自己生氣了。可是在講台上的王老師卻看向了我，道：“聽懂了沒有。”我一愣。心想：原來他沒有怪我的意思，我點點頭，小聲的説道：“聽懂了”，又低下了頭。
後來，我就膽子大了一些，但是我知道，這都是王老師的信任和鼓勵支撐的。
王老師，你好嗎？你確實是我的好老師，你用無聲的教育使我懂得了許多！
老師，你好作文9
在國小階段，有許許多多的老師給我傳授了知識，我十分感謝他們。對我們最好的是現在的班主任—吳老師。吳老師是一名優秀的語文老師，她個子不算高，看起來十分嚴厲，其實她經常與我們開玩笑。
有一次放假，吳老師放學前給我們佈置了一大堆任務，由於太多了，記也記不住。對於我來説是記住了一半的家庭作業，而另一半作業沒有記住，也就因此沒有完成。週一到來了，我揹着書包高高興興地來到學校。聽到同學一提起作業來，我立刻慌了神。直到中午時，老師才發現我的作業沒有完成。我向老師承認了錯誤，不應該忘記重要的任務，可吳老師並沒有生氣，只是親切地説：“不要緊，補起來吧，以後要注意方法，你可以把作業記在本子上，這樣就不會忘記了，要注意！”從那次以後，我幾乎不再忘記作業了。
吳老師上課經常教我們有感情地讀書，平常叫我們做人的道理，和同學一直溝通。她很瞭解我們，一直體諒着我們。上課她一直一本正經地融入到課堂，課外她一直努力的備課，吳老師給我們改作文也是一絲不苟，十分的.仔細。她一個字一個字的看，細心地瞧，她可以將不連貫不通的句子，改成一句精練的簡潔的語句，還表揚那些經常有創新的人，記得某人寫唐家三少都被表揚，真讓我敬仰！記得有天，吳老師在給我們講課，講着講着，突然咳嗽了幾下，我就開始覺得吳老師感冒了，接着，老師又咳嗽了幾下，啊，吳老師真的感冒了。我們的眼睛齊刷刷的盯着吳老師，可吳老師卻像沒事似的，又開始給我們講課。時間過得可真慢，好容易下課了，我跑過去問：“吳老師，您是不是感冒了？”吳老師説：“有點，但沒什麼。”後來，為了不耽誤我們的功課，她揹着我們悄悄地吃藥。
時隔一年了，我依然記得她，依然想着她，連做夢都想着她。吳老師，什麼時候我們才能再相遇，我真的好想您。不管過了多少歲月再見我依然會認得您。你是當之無愧的好老師，讓我對你衷心的説一聲“謝謝”。
老師，你好作文10
不知不覺，已經開學一個月了。這一個月裏，黃老師你還好嗎？也許你在家裏，正逗着你一個月大的小孩在玩，q姐（你女兒）在一旁看着，也許你回來時，不會再教我們班的語文，但我相信，你不會忘了我們，那些一直惹你生氣的我們，那些你為之哭過，笑過的我們。
記得一年級時，我們剛從幼兒園畢業，對這個每天下午都有作業、不能每天縱情玩耍的地方，充滿好奇和恐懼，即害怕、又興奮。
當家長把我們送到教室來時，就看見你面帶笑容、慈祥地看着我們。看着放下我們就要走的家長，以及對新環境的恐懼，我們一下子就哭了出來。可惜家長早已走遠，什麼都聽不到。是你，走下講台桌，來到我們的身邊，一個一個安慰我們，哄我們，才讓哭紅了眼的我們安靜下來。
這五年來，我們為你添了多少麻煩，讓你添了多少白頭髮，可是你呢。總是把我們請到辦公室裏“喝下午茶”，告訴我們，這麼做是不對的，我們低下頭，做認錯狀，滿口答應，保證自己再也不會做類似的事了。可是，一出辦公室就拋在了腦後，又幹起了同樣的'事情。
當二胎政策出來時，我們根本沒想到你會準備再生一個，直到看見你的肚子一天天大起來，我們才後知後覺的在私底下猜測：你是不是懷孕了。後來幾天，我們心中的疑團越來越大，就在我們準備問你時，你公佈了：你已懷六甲。我們以熱烈的掌聲表示祝福，並一致決定在以後這段時間內，決不惹老師生氣，以免動了胎氣。
8月18日，你產下了一個白白胖胖的小男孩，看着被你孩子刷新的朋友圈，我們在心中為你祝福。
這個學期，你因為產假而沒來上課，我們十分懷念你。從前，你在時，我們懼你如狼似虎，好像自己説句話都會被罰。現在，我們天天在課間提起你，猜你什麼時候回來？回來還會不會教我們，甚至在夜裏夢見你回來了。我們開心地圍着你，問你身體怎麼樣？孩子可愛嗎？我們和你如朋友一般相處。你又回來教我們語文課，又擔任我們的班主任，我們上課也比平時更積極了。可是，夢醒後，卻發現一切都只是夢，黃老師還在家裏休產假呢。
此時，縱有千言萬語，都匯成了一句，黃老師，你好嗎？
老師，你好作文11
老師的愛是純潔的，無私的，更是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵；她像燦爛的陽光，哺育着未結果的小樹。
陳老師是我最敬佩的老師！“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這是您經常教導我們的。是啊！成功在於付出。老師，是您把我們從一個無知的兒童，精心的培育成明事理，懂禮德的優秀學生，在這過程中凝結着你多少心血的汗水啊！老師，是您給了我知識，給了我克服困難的勇氣。老師，您對我們的付出我無以回報。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。您就好似那“春蠶”和“蠟炬”，默默的付出，不求回報，雖照亮了他人，卻漸漸消瘦了自己。為了讓我們養成整潔的好習慣，您以自己為模範並教導我們整理；為了讓我們認真聽講，無論空忙您總會抽出時間查課，為了讓我們學得紮實，您不惜扯着嗓子反覆的講解題目，只為讓我們徹底理解。
記得一會，晚自習一期間，天下着雨沒有老師查課，於是同學們紛紛吵了起來。正當“嗨”得正起勁的時候，您及時出現平息了吵鬧。雨水打濕了您的衣服順着您的臉頰流下，您沒有生氣也沒有説話，就這樣守了我們一節課。直到第二天，我們才知道您為了讓我們好好學習，晚飯也未吃便淋着雨來督促我們學習，為此您還患上了感冒。而您之所以沒有説話，是因為您日夜操勞，沒有好好休息，導致您喉嚨嘶啞，難以發聲。因為您的無私，許多同學因此而感動並決心好好學習，不再辜負您的期望。
然而，令我最為錦佩的使您對工作的負責。記得有一段時間，學校爆發了流行性感冒，許多同學紛紛生病請假，而您也應此患重感冒打着“點滴”。但是您並沒有應此請假養病，而是以頑強的`意志堅持着為我們上課。儘管您上課時顯得那麼憔悴，儘管黑板上的字是那麼“有氣無力”，儘管您的聲音是那麼嘶啞微弱。但，因為您的堅持與對我們的那一份信任及鼓勵，激勵着我們戰勝了“病魔”。
老師，我讚美你的無私，讚美你的高尚。你曾説過您從從不以成績評價一個人，在您的眼中，我們如同您的兒女，您如母親般為我們傾盡所有。但，還是學生的我們卻無以為報，只能在此留下我最真誠地祝福，祝福您——陳老師，願您身體健康，萬事如意！
老師，你好作文12
説實話，從上學到現在，我從來就沒有發自內心地説過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎麼喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。
上學路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬，一連串的“老師好”送出去，老師卻視我為無睹，聞我為未聞，連個頭兒也不點一下，好像我剛才的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當口，我和同桌咬起了耳朵，説起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現行，我的開心的詭笑變成了苦笑成了苦臉。“你給我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到了走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導了小半天，倒黴！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
週末了，本想去泰達看天津隊的主場比賽，沒成想，作業大山壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”“綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”“這次測驗的錯題每道題做十遍”;
我知道，大下週就要期會考試了，老師們才祭起了這杆“傳統”的`大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀，這樣的重複性作業對我們的考試真有幫助麼？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人請了。老師，你不好！
有時想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長的期望，校長的重壓，上級的指標，重重砝碼讓老師有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發雷霆，臨陣磨槍式的作業，這背後有多少無奈和辛酸哪。我曾設想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑着向自己問好的學生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業的時候掂一掂分量。
於是，我在期望中真誠地對他們説：“老師，你們好！”
老師，你好作文13
“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。不錯的，確實如此。 ——題記
風，從未關好的窗子裏吹了進來，冰冰的，涼涼的，讓人不由得打了一個哆嗦。是誰用那雙纖細而又沾滿粉灰的手用力關了去。那是勤儉的園丁——教師。
你不曾知道，當夕陽欲墜時，才沿着不知踏了多少次的過道姍姍而去;你不曾知道，當正午十分，你還在午睡，她已坐在辦公室裏批改作業了；你不曾知道，深夜了，她卻還在夜燈下忙碌着……
五月，一個淘洗靈魂的歲月。沒有四月的抱怨，沒有三月的竊竊私語但我卻依然沉浸在悲痛之中，那是沒有人可以理解與體會得到的。我所期待的都變成了幻想。我並沒有奢望太多，而上帝卻給予我太多的的失望。
我在離家長會前天寫上“這分數是可恥的，而我必要改變這可恥的分數。”的語句在試卷上，來表達我對生命與分數的堅決鬥爭，我需要帶多的奮鬥了。
這次，我不敢奢望太多了。我以為老師會拖延許久，但這次，卻例外了。試卷一上去，老師們立即動筆了……
“相信你一定會綻放的。”這是外語老師對我的鼓勵。我想，她還是相信我的。我心裏有一種莫大的歡喜與激動：老師，謝謝您的信任。
“分數並不可恥，重要的是找到錯誤在哪。”這是數學老師對我的評價。我想，老師説的對，我確實要這樣，分數並不是一個準確的代表。我發自內心的'感慨：感謝老師的提醒！
“期待你能收穫！”這是文學老師給我的評語。在我眼裏她一直都是一個高大的形象，現在，似乎不是，我想説，謝謝您，老師！
三句簡簡單單的話，點燃了一個學生勇氣的火花。是的，我並不需逃避我的過錯，我只要勇敢的面對罷了！我無法改變曾經，那我就要改變自己。
當我們懂得了老師的師意時，我們便會發現最美的風景就在老師的身上。老師就似蠟燭，似園丁，總是奉獻他人。老師，一個真誠的微笑永垂不朽地笑對人生。
我對老師更多的是感謝，既然老師都以笑對人生。那我不妨也給她們一個最真誠的微笑，輕輕地問候：老師，你好！
送給所有為之奮鬥的老師，感謝她們的陪伴，輕輕地問候她們吧!這便是最温暖的問候！ ——後記
老師，你好作文14
父母的離異，使我一個人非常叛逆，更不願意和夥伴們玩耍。也許是父親對我感到愧疚，所以讓我換一個環境讀書。
我來到市中學，我見到了班主任，看到她我感到非常吃驚，她穿着白色連衣裙，頭髮披散下來，素顏朝天，那哪是老師啊，分明是鄰家大姐姐嘛。我又不禁吃驚這樣的老師，我的學習成績能提高嘛？我來到班級門口，她親切的呼喚我的名字。我來到講台上，她對台下的同學説：“這是我們新來的同學，現在我們來讓她介紹自己一下。”雖然，我對這位“鄰家姐姐”有好感，到不代表我就非常聽話。我看都不看那“鄰家姐姐”一面，就一個走到空的位置，直接做了下的。但我不知道的是，她的“粉絲”那麼多她還沒有説什麼話，她的“粉絲”就嚷嚷起來了。
“這是誰啊，這麼叼。”一個胖胖的男孩子吵了起來。
我以為她會大罵一頓，再把我趕出教室。可是，她並沒有大吵大鬧，而是淡淡微笑的對同學們中“也許新來的.同學害羞了，所以不太好意思介紹自己。你們剛來的時候不也是這樣子嘛，小胖，你在這樣子，我可要罰你做鬼臉哦，”她調皮的眨眨眼睛。
那個胖胖的男孩説“姐姐，我不敢了”説完裝了一個委屈的表情，活像被人不要了的小娘子。全班都被鬥笑了。唯獨我沒有笑，雖然我沒有笑，但是我心裏不禁感歎，要是我也有這樣的夥伴，那該多好。
第一次發現下課好快啊，課沒有講完，我以為她會像別的老師一樣拖課。可是，她沒有，下課鈴一響，她就宣佈下課了。一下課，同學們都吵着説“姐姐，這次，我們玩什麼遊戲啊”她笑着説“我們這次玩打手”。其實“打手”就是石頭剪刀布，輸的人一隻手放在桌子上，然後疊成羅漢，我被他們的氣氛感染了。我也參加了這個遊戲。我的運氣也太好了吧，第一次玩就打中了“鄰家姐姐”。就在我以為要被罵時，她裝了一個委屈的表情中：“不行，你把手壓在下面，我也要打回來。”
我笑了笑，這是父母離異來我第一次笑。我在心裏默默的想在，在這個班級來，我會非常快樂的。
老師，你好作文15
國中四年，稍縱即逝，在與老師的四年朝夕相處中，或許會説“無數”次的“老師，你好。”但是在此時，在此地，我卻想再向老師道一聲：“老師，你好。”——題記
望眼四年前，當我還是一名剛剛升入中學的稚嫩的孩童時，就對老師有了最深刻的認識，還記得下雨時老師送來的一把傘；還記得老師細心的叮囑：“多喝水，別感冒了。”還記得取得好成績時，老師臉上的會心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底裏留下的最美好的回憶。
七年級，國中階段最美好的時段，每天都是無憂無慮的.，老師的叮嚀彷彿轉移到了學習上，上課時的一句“聽懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細心，面對着老師對不完成作業的同學的責罵，我們便只能皺一下眉頭，因為我們知道，老師是為我們好的，下課時，老師便會和我們在一起“談心”，或許只問一些瑣碎的問題，但是對話中老師時時透漏的關愛卻沁入人心。
八年級，這是國中生活的轉折點，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來老師的一聲責罵，但那證明老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來老師的一聲訓斥，但那是她怕你聽不清只是點而做的關愛的舉動，就在老師的呵護下，我來到了八年級下學期，不曾想到，一場大病竟讓我離開了熟悉的老師，來到了新的班級，遇到了新的老師，才讓我發現原來每個老師都是這樣，將無私的愛獻給每一位同學。
九年級，辛苦的一年，從剛升上九年級到現在，我時時刻刻都沐浴在老師的愛河中，老師的叮嚀也遍佈各個方面，學習、健康、體育，似乎都是老師關注的焦點，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個單詞，這樣的機會都不會放過，望着老師緊張的神情，我們便只有以我們的行動來回報老師。
老師你是愛的使者，夢的引導者，知識的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來的路上，老師永遠是我們的支持者。
如果現在有一部手機，那麼我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師説一聲：“老師，你好。”