一堂別開生面的課作文（通用9篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的一堂別開生面的課作文，希望能夠幫助到大家。
一堂別開生面的課作文 篇1
一堂普普通通的語文課，無非就是講講課文，講講作業。但是，每節語文課都有不同的收穫。
語文課，和往常一樣，明媚的陽光透過窗，陽光灑在了講台上，清風不識字，何故亂翻書呢？上課，起立，平常的問候，但每一節課都藴含着不一樣的知識。人人心中都該有規則，不守規則必將有一天會慘遭厄運。在課上同學們一會兒叫叫，一會兒就插嘴，老師也無法在上下去課了。
陽光，依然是那麼燦爛，清風吹拂着樹葉的臉龐，一朵朵花在風中搖晃着腦袋。
規則，打破了就會出事故了，就像在動物園裏的那一個女人一樣，旁邊的牌子上就寫在禁止下車，她就是要下車，在車上發生爭執，也沒有必要下車。可是，就是這一舉動，讓她的母親付出了生命的代價，那個女人也失去了她原本的容貌。一個小小的.舉動，可能會傷害自己，更有可能一失兩命。規則，不是用來打破的而是用來遵守的。
車，在路上穿梭，為什麼會發生車禍，大家有沒有思考過呢？有百分之九十的車禍，都是因為車主不遵守規則而造成的，闖紅燈，酒駕……都是引發車禍的原因。規格的遵守，可以掌握自己的生命。
一切都井然有序，陽光依然是那麼的温暖，陣陣風吹過湖泊，漾起了一個個漣漪。
如果打破了規則，一切都會亂七八糟的，不守規則的人，終會發生事故的。如果上課説話，就會受到老師的批評；如果在路上闖了紅燈，就會付出生的代價；如果你在銀行搶了錢，你就會被警察繩之以法，就算僥倖離開，也無法徹底逃脱。規則，使一切更有規律，每一件事都是如此的井然有序，如此的美好。
花，在風中慢慢地綻放了，心靈的湖泊，有了一點點的小波浪。
一節語文課，老師講了很多，課文，作文，作業……
每一節課，都是那麼別開生面，也許，每一個老師的上課方式不一樣，時不時會插一些課外的內容，但每一節課都是那麼深入人心啊！
春風，吹入了心田，春雨，讓心裏的花開放了。
一堂別開生面的課作文 篇2
今日第三節課，是咱們期待已久的語文課，伴隨着上課的鈴聲的響起，語文課也拉開了前奏，這是咱們與教師一同預備的一堂獨具匠心的語文課，這節語文課以“濃濃思鄉情”為主題，向咱們展現了思鄉的不同表達形式，為了這節語文課的正常打開，同學們都做了足夠的預備，接下來就讓咱們一同來看看這堂獨具匠心的語文課吧。
“ 叮鈴鈴叮鈴鈴”上課的鈴聲響起了，伴隨着教師的聲響，這堂獨具匠心的語文課拉來了帷幕。第一個節目是建帥和康臣同學的精彩朗讀，他們朗讀的內容是余光中的《鄉愁》，“鄉愁是一枚小小的郵票；鄉愁是一張窄窄的船票；鄉愁是一方矮矮的墳墓；鄉愁是一灣淺淺的海峽”這是我最喜歡的幾句話，它非常生動形象地向咱們描繪了鄉愁，余光中經過詩的方法表達了滿滿的`思鄉思念之情。緊接着進行扮演的是亞軒和愉童同學，他們兩個別離帶來了兩首好聽的歌曲，別離是亞軒同學扮演的《我的我國心》和愉童同學扮演的《梨花又敞開》，《我的我國心》由黃沾作詞，王福齡作曲，張明敏在春晚首次演唱，這首歌感動了很多的炎黃子孫，表達了我國同胞的愛國之情；《梨花又敞開》由周峯依據譚詠麟的歌曲從頭填詞而作，表達了濃濃的思鄉之情。第三個節目是旭陽同學以《又見山裏紅》為背景音樂跳的鬼步舞，經過歌曲的方法表達了對故土的留戀，思鄉感動之情溢於言表，一起思念舊韶光。最終，這堂語文課經過澤慧，奕雯和益萱同學跳的拉丁舞畫上滿意的句號。
這堂語文課上的每一個節目都藴含着深入的道理，一起，咱們也都為這次語文課做了充沛的預備工作，讓教師和家長看到了咱們的成長與努力。
這一節語文課過的飛快，“叮鈴叮鈴”下課鈴聲按時響起，意猶未盡的咱們期待着下一堂語文課的打開。
一堂別開生面的課作文 篇3
今天， 田 老師春風滿面地走到教室，站在講台上，興高采烈地説：“今天我們一起來玩個遊戲吧。”同學們齊聲説：“好的。”但 田 老師又賣了個關子：“想玩，就得坐端正。”頓時，同學們都坐好了，鴉雀無聲。
田老師慢慢的從包裏拿出四張紙，紙上分別寫着“龍騰虎躍”四個字。田老師開始講遊戲規則了：“請四個小朋友上講台我把這四張紙分別貼在他們的背上，誰先猜出自己背上的字，誰就是勝利者。”就這樣，一場別開生面的遊戲課開始了。
首先，田老師請小田、小王、小許、和小陳走到講台，他們圍成了一個圈。田老師小心翼翼的把四張紙貼在他們的背上。“預備，開始”田老師鄭重地説。這四個小朋友可不得了，個個能攻能守。小田死盯着另外三個人，他左躲右閃，不料，小許一轉身，別小田看見了背上的'“虎”字，同時自己背上的“龍”字也被小許看見了。下面的同學都很緊張，有的甚至指手畫腳的給上面的同學提示。正當小田、小許、小陳正在進行激烈的角逐，突然，小王舉起手來説：“田老師我知道我背上是什麼字？是個騰字。”頓時一陣掌聲。他是怎麼知道了呢？我還在思考，田老師就又請了四個同學上去，其中一個是我，我來不及再想了一個箭步就衝上了講台。按照同樣的辦法，田老師發令：“預備，開始。”我的心跳的厲害，我們都想盡辦法想看見對方身上是什麼字？這樣來回繞了幾個圈，我都快轉暈了，也只看見了其中兩個人身上的字。這時楊冰鑫發言了：“我知道我身上應該是龍字。”我接着就説：“那我身上就是虎字。”可惜我還是慢了一步，我想我應該還是沒有掌握好方法吧。
“叮叮叮，下課鈴聲響了。”我還沒有從遊戲中反過神來，怎麼這麼快就下課了呢？這時間過得真快呀！這真是一堂快樂、有趣的遊戲課。
一堂別開生面的課作文 篇4
有人説，歡樂是一種抑制不住的衝動，是一股讓人神清氣爽的山泉。可不是嗎？此時，在我們六（7）班的教室裏就回蕩着同學們的笑聲。
這是一節生命安全課。這節課，我們要進行角色轉換，也就是由同學主講當老師，老師旁聽作指導。
課前是忙碌的，也是歡樂的。大家忙着“搭對子”，忙着備課、做課件、挑選音樂、學習做動畫，還要忙着練好普通話、試講。嘿嘿，沒想到，講好一堂課需要“十八般武藝”樣樣精通。
展示的時光是那麼美好，課堂是那麼有趣！我站在講台上，如教授一般侃侃而談，旁邊還有點評者幽默風趣，談笑風生。看着台下的學子們正襟危坐，怎能不叫我豪情萬丈？於是乎一個問題拋下來，如同水面上激起一束束浪花：同學或在座位上嚴陣以待躍躍欲試，或撐着下巴皺着眉頭冥思苦想，或沉浸於我抑揚頓挫的講解裏津津有味……是啊，“我的課堂我做主”，為了真正發揮“主人”的作用，有誰不是全力以赴呢？就拿我説吧，為了一展自己的風采，讓聽課的同學有真切地體驗，我不惜精力，不吝嗇時間，備課、作課件，甚至還高調招聘了“副教授”，雖説高調作文，但也是周瑜打黃蓋——一個願打，一個願挨。我倆配合默契，一唱一和。而聽課的同學也是滿臉的“精氣神”。無論“教授”的我提出怎樣的問題，必定有同學高舉着小手。一些平時看似內向靦腆的同學也一改往日的孤言寡語，他們那麼自信、那麼從容！拘謹不見了，笑容出來了，手勢一上一下，走路一板一眼，老師的味兒十足！真正老師呢，綻放一臉甜蜜親切而又幸福的笑容，她有時豎起耳朵聆聽着，有時還在本子上飛快地記着什麼，有時又儼然一位記者，巧妙抓拍下一個個精彩的瞬間。
時光總是短暫的，精彩紛呈的課堂之後，我們迎來了黃老師熱情洋溢的講話：“也許你們比真正的老師青澀了許多，但你們的智慧讓我沉迷其中且無法自拔；也許你們有小小的的.失誤，但明天的課堂你們將迎來更多的挑戰與成功；也許你們看到的是自己的一個優點，但我看到的是許多優點如清泉流入大河……”
黃老師的話像火一樣點燃我們的激情，教室裏掌聲響起來。這掌聲，是送給老師，更是送給出色的我們。
三十分鐘的課就這樣結束了，但它會永遠留在我的記憶中，給我思考，給我遐想……
一堂別開生面的課作文 篇5
語文課上，我們上了一堂別開生面的語文課——吹泡泡。只見，程雅婷，深吸一口氣，吹出來的泡泡雖然小，但是很多，泡泡們一會兒像天上掉下來的糖葫蘆，一會兒像一條小狗。
瞧李婧邇也開始吹泡泡了，她輕輕一吹，可是……一個泡泡都沒有！真奇怪，為什麼程雅婷吹得出來，李婧邇卻吹不出來呢？我想，是因為用不夠力吧，還是飯沒吃飽？
輪到曹老師了啦！曹老師第一次沒吹出一個泡泡，第二次吹出五個，第三次吹出好多好多，第四次吹出3吹哨聲，逗得我們哈哈大笑。那是為什麼呢？原來老師吹泡泡的工具自帶口哨啊！曹老師的吹泡泡技術越來越厲害了！曹老師剛吹完就下課了。
曹老師答應我們吃過午飯，一起下樓吹泡泡。吃過午飯，曹老師真的帶我們下樓吹泡泡了！
隨着“嗒嗒嗒嗒”的聲音，我們一起下了樓，我們拿着吹泡泡的工具，沾了一點肥皂水，然後吹了起來。
開始很多人有一些害羞，怕自己吹不出泡泡來。再看看林大然一副很自信的.樣子，以為自己可以吹出一堆泡泡。可是，他第一次吹一個泡泡都沒吹出來。我看見他有一點尷尬，第二次他用力一吹，一大串泡泡跑了出來！
突然我聽到了音樂聲，原來是孫敬栩的工具在唱“你是我的小呀小蘋果，怎麼愛你都不嫌多……”，真是滑稽極了！我剛吹完一個大泡泡，曹老師就説要排隊回教室了，歡樂的時光就是那麼的短暫，我們多想再玩一下啊。
一堂別開生面的課作文 篇6
我的語文課老師是王老師，有一次老師讓我們表演鄉愁，我們充分地準備了一個星期。
這一天終於到來了，教室後面來了很多老師，同學們可緊張了，首先是兩名同學去一起演講，可以看出來他們的臉上很緊張，但是眼神中又能看出他們表演的慾望，他們演講的是一首描繪鄉愁的散文詩，表達了濃濃的思鄉情。接着又有三個同學去表演了,她們表演的是拉丁舞蹈,跳的可好看了。然後是小付同學的表演,她表演的節目是唱歌,歌的可好聽了，我都入迷了。
終於輪到我表演了，我是第四個上台表演的同學，我表演的節目是通過我的繪畫憶家鄉。我的畫描繪的是家鄉的風景，給大家介紹我的`家鄉，我的爺爺奶奶，還有我對家鄉的熱愛與思念之情。剛上台的時候我緊張了，不過我想，我要努力做好。下面我要介紹一下我的家鄉了，我的家鄉有一條小路,路上有綠油油的草和一朵朵的小花。那條路給我留下了很深的印象，我小時候經常走那一條路,。我家的那條路是一條土路，只要一下雨，再被汽車壓過，就會留下痕跡，每想起家鄉，我首先想到的就是這條小路。這就是我的鄉思。我的表演結束了，我成功完成了任務。
我們可開心了，這是我上過的最好的語文課。
一堂別開生面的課作文 篇7
“鄉愁是什麼？想念又是什麼？”每逢我聽到這一句話，我便又想起了那一堂獨具匠心地語文課。
“王安石的鄉愁是那春風又綠江南岸，明月何時照我還的慨歎，張籍的鄉愁是那復恐倉促説不盡，行人臨發又開封的家書，納蘭性德的鄉愁是那邊塞苦旅的寒風暴雪……”高適曾説過:“故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。”在曾經，有不少人被迫離開了家園，所以只能用那一首詩篇，有那一封家書來表達他們那一份份濃濃的鄉愁，而現在的咱們，又能怎樣表達咱們那一份份濃濃的鄉愁呢？這一堂語文課就給了咱們表達的機會。先是小丁和小康用那一份鄉愁的心講演的故土。再是小牟和小焦、小鄭扮演的拉丁舞。她們的舞姿不只好， 音樂也深深的刻入了咱們的內心。之後晨宇的説明更是讓咱們領會到了她那一份濃濃的鄉愁。小鐘説明的是他那小時候的小路，小中的話系可不是一般的好，再加上他那美好的聲音，讓那本就足夠的內容變得更加全面。之後玉玉的畫，小孫的手抄報也讓我們心頭一震。最終，小吳和小陳也紛繁上場説明他們的'那一首誘人的詩。就在這時，亞軒和俞童也上場了，他們用那美好的歌聲來通知我們他們的鄉愁。
就在我們還沉溺在那一堂獨具匠心的語文課時，下課鈴卻早已打響。 假如你們問我的鄉愁、想念是什麼的話，我會堅決果斷的通知你們:我的鄉愁、想念，就是那一堂美好、風趣、獨具匠心地語文課！
一堂別開生面的課作文 篇8
“注意咧，注意咧，趕集咧，趕集咧。咱生物老師叫俺們準備好蚯蚓，一組一條，不能多不能少，猴孩子們聽懂了不？”
一番折騰之後，生物科代表瀟灑地宣佈了這一爆炸性新聞。
這時，短短的幾分鐘，教室裏“人去樓空”全部跑到人家的玉米地裏拔玉米，找蚯蚓。忙的那是一個不亦樂乎。前排的玉米都被人家拔光啦，還不算完。我和我們組其他成員都在四樓教室都忙做拉拉隊。“噹噹”“你們在幹什麼？”一個人問道。“沒看到嘛，眼瞎呀！忙着呢別打岔。”我們幾個同學不屑一顧地回答着，頭也不回繼續幫他們喊加油。
突然，我猛地一回頭，“完了，完了！”生物老師鐵青着臉怒視着我們，頓時六神無主，教室裏寂然。這當頭一棒把我們都放倒了，心裏暗暗叫苦。
我們悻悻地離去了。臉漲得通紅。這時，我們組內的`男生也都回來了。張起鄭重地把蚯蚓交給了李德福，全班都鬨堂大笑起來——他挖了大半天，只挖出了幾摟頭頭般細小小的蚯蚓而已。
一堂別開生面的課作文 篇9
講完了正課，歷史老師告訴我們下一堂課辯論，辯題為：“秦始皇功大於過，還是過大於功。”正方的觀點為：“秦始皇過大於功”，反方的觀點為：“秦始皇功大於過”。
頓時，一石激起千層浪，台下開始議論紛紛。有的人一臉詫異，歷史課不是老師講給我們聽的嗎?這回怎麼反過來了?有的人十分新奇，辯論?一定很好玩吧?而此刻的我不禁激動起來。國小的辯論賽上我曾大顯身手，這一次我也一定能夠露一手吧?於是，作為正方的一員，我開始暗暗準備着，並期待起來。
終於，歷史課來了。只見大家個個捧着一沓沓厚厚的精心準備的資料，嚴陣以待。首先，正方主辯嚴牧含先發制人，給對方來了個下馬威，她有條不紊地陳述了秦始皇焚書坑儒、徭役繁重、賦税沉重等種種罪行，有力地佐證了自己的觀點。然而，反方主辯李可涵毫不示弱，儘管不否認秦始皇的過錯，但他認為秦始皇能夠統一中國，在歷史的進步中功不可沒，所以秦始皇功大於過。
兩方觀點陳述完畢之後，便進入了全班參與的自由辯論階段。頓時，場面熱鬧起來，大家紛紛大膽發言，互相切磋。正方認為，雖然秦始皇促進了歷史的.進步，然而他也給六國人民帶來了更大的災難。他濫用苛刑，十分殘忍。而反方卻説，即便秦始皇有過錯誤，也是給後人一個警示，許多明君就是因為吸取了秦始皇的經驗教訓，才使得國家繁榮昌盛，所以這也是秦始皇的功;正方便又反駁道，吸取了經驗教訓是後人的智慧，並非秦始皇的功勞……雙方脣槍舌劍，你來我往，場面十分激烈，人人卻又表現得彬彬有禮，以理服人，一旁的歷史老師禁不住微笑起來。
當辯論進入到高潮的時候，反方突然指出，正方陳述的驪山陵墓中，以宮女和工匠殉葬是秦二世所為，並不是秦始皇的過錯。面對這個難題，我略經思考，從容反駁道：“常言道，養不教，父之過。如果秦二世沒有秦始皇這樣暴虐的父親，秦二世會沿用同樣殘暴的統治嗎?”瞬時，班上響起了熱烈的掌聲，歷史老師也微笑着連連點頭。
不知不覺，一節課的時間飛快地過去了一大半。到了最後陳詞總結的階段，這個階段至關重要，因為雙方的自由辯論不相上下。由於反方未能指出正方辯論中的錯誤，所以，總結陳詞中我方更勝一籌。也正因為如此，我們贏得了全場的勝利，而我獲得了最佳辯手的稱號。
這一堂別開生面的歷史課，讓我感到趣味十足，它以獨特的方式訓練了我們的口才，開拓了我們的思維，真是令我十分難忘。